第一篇：優(yōu)秀教案 《三只猴子》

大班《三只猴子》

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、提升安全意識，懂得不能在床上亂跳?；顒訙?zhǔn)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個 活動過程：

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演，組織討論。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了??

2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎？ 你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習(xí)）

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了” 他們都到哪兒去了？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？ 那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶?！?/p>

六、活動結(jié)束

第二篇：三只猴子教案

大班音樂活動

三只猴子

活動目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個節(jié)奏我們?nèi)珪?，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒又袨榱吮苊庖魳酚绊懞⒆觽冏⒁饬ξ曳冻枨⒆層變赫J真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學(xué)難點放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會很好的掌握這個難點。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時我應(yīng)該停下來，及時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了。可能孩子們的情緒就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。

在活動結(jié)束時，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會了歌曲，但若使用15—18個孩子效果一定會更好。

第三篇：三只猴子教案

大班音樂活動《三只猴子》教案

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。2.感受歌曲《三只猴子》詼諧幽默的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

3.通過歌曲第四段的學(xué)習(xí)，具備初步的安全意識，懂得不要在床上亂跳。

二、活動準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備

1.幼兒有根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的經(jīng)驗。2.有替換歌詞的經(jīng)驗。

3.幼兒有學(xué)唱一字兩音的經(jīng)驗。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.歌曲《三只猴子》的音樂。2.三只小猴子和猴媽媽的頭飾。3.小床一張。

4.小猴子住進醫(yī)院的圖片一張。

三、教學(xué)重點

1.學(xué)唱歌曲《三只猴子》前三段。

2.根據(jù)前三段歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

四、教學(xué)難點

1.一音兩字的學(xué)唱。2.歌曲中的十六分音符。

五、活動過程

（一）故事導(dǎo)入，介紹歌曲。

師：小朋友們，大家好，你們知道我是誰嗎？ 生：猴子。

師：你們真棒！我呀就是猴子媽媽。我有三個猴寶寶，他們呀非常調(diào)皮。一個星期天的下午，他們趁我不注意的時候呀，又開始調(diào)皮了，在床上跳來跳去的。小朋友想不想知道到底發(fā)生了什么呢？ 生：想。

師：好。我呀把這個故事編成了一首歌曲，你們可要豎起你們的小耳朵仔細聽，看看發(fā)生了什么事情。

（二）欣賞歌曲，理解歌詞。

1.教師清唱歌曲前三段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好的，我唱完了，你們聽到了什么呢？ 生1：猴子在床上跳，頭上摔了個包。

師：恩恩，你說的很好。那猴媽媽做了什么呢，誰能告訴我啊？ 生2：猴媽媽急了，讓小猴子們趕快下來別再跳。

師：你真棒。接下來呀，老師要一段一段的唱，你們仔細聽聽，看看每一段歌詞分別講了個什么故事，好不好？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第一段。

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好的，有哪位小朋友能告訴我你聽到了什么呢？ 生:2：三只猴子在床上跳。

師：恩，你說的真好，有三只猴子在床上跳。別的小朋友還聽到了什么呢？ 生3：有一只猴子頭上摔了一個包。

師：恩，你真棒，有一只猴子頭上摔了一個包。還有聽到什么的嗎？ 生4：媽媽讓小猴子趕快下來，別再跳。

師：你們真厲害，說的都很好。接下來請你們繼續(xù)用你們的小耳朵認真聽，看看又發(fā)生了什么事，好嗎？ 生：好。

2.教師清唱歌曲第二段。

師：“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。”好，現(xiàn)在小朋友們能告訴，我你聽到了什么嗎？ 生4：兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個包。

師：對，說的很好。這次是兩只猴子在床上跳，有一只頭上摔了一個包。很好，你們還聽到了什么呢？

生5：媽媽急了，讓小猴子下來，不要再跳了。

師 ：哎呀，你們太棒了，你們?nèi)悸牭搅耍o自己鼓鼓掌。（學(xué)生鼓掌）那有哪位小朋友能告訴我，第二段和第一段有哪里不一樣的呢？

生6：第一段是三只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。

師：非常好，看來你的小耳朵聽得很認真??！所以說第一段是三只猴子在跳，第二段是兩只猴子再跳。那我要請你們猜一下，第三段有幾只猴子床上在跳呢？ 生7：一只。

師：好，接下來我要唱第三段了，你們好好聽一下，看看到底有幾只猴子在床上跳，再看看這段歌詞又講了什么故事。

3.教師清唱歌曲第三段。

師：“一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！边@次你們又聽到有幾只猴子在床上跳呢？ 生6：一只。

師：恩，對了，這次就只剩一只猴子在床上跳了。你們還聽到了什么呢？ 生8：它頭上摔了一個包，媽媽急得讓它趕快下來別再跳。

師：你真棒，一下子全說對了。那哪位小朋友能告訴我，第三段和第二段有什么不同呢？

生7：第三段是一只猴子在床上跳，第二段是兩只猴子在床上跳。然后第三段第二句的歌詞是又有一只猴子頭上摔了一個包，多了一個“又”字。

師：恩恩，你說的很好呢，除了小猴子的數(shù)量不一樣，還多了一個“又”字呢。那第二段是不是也多了一個“又”字呢？我再來唱一遍，“兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！?生：是，也多了一個“又”字。

師：好的，那也就是說呀，這三段歌詞除了開頭的小猴子數(shù)量不一樣，第二段和第三段還多了一個“又”字，對不對？ 生：對。

師：好的，那接下來啊，我要把歌詞念出來，請你們再認真的聽，聽聽多了一個字以后，念的時候有什么不一樣。你們有沒有信心啊？ 生：有。

4.教師慢慢的念出歌曲前三段。（念得時候也要符合節(jié)奏）

師：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。兩只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳。一只猴子在床上跳，又有一只猴子頭上摔了一個包。媽媽急得大聲叫，趕快下來別再跳?！庇袥]有哪位小朋友說一下，哪里念得不一樣呢？ 生1：第一段是有一只猴子頭上摔了一個包，第二段和第三段是又有一只猴子頭上摔了一個包。師：真好，你念得非常對。接下來呢，我要請你們和我一起把這個故事表演出來，你們愿意嗎？ 生：愿意。

（三）結(jié)合表演，學(xué)唱歌曲。

1.教師扮演一只小猴子，邀請兩個幼兒扮演另外兩只小猴子。

師：現(xiàn)在我想邀請兩位小朋友和我一起表演，你們可以自己創(chuàng)編動作，也可以模仿我，哪位小朋友愿意呢？

（生紛紛舉手，教師選兩位能力較強的幼兒）

師：好，現(xiàn)在我們一起來表演，會唱的小朋友和我一起唱。（教師大聲唱，小朋友輕聲跟唱）

師：你們表演的真棒，我們?yōu)樗麄児墓恼?。（小朋友鼓掌?/p>

師：好的，請你們回到自己的座位。

2.教師邀請三個小朋友獨自創(chuàng)編動作進行表演，學(xué)唱歌曲。

師：接下來呀，我還想請三位小朋友來表演，但這次你們要自己表演，有沒有信心??？ 生：有。（教師隨機邀請三個小朋友）

師：現(xiàn)在，我想請所有的小朋友和我一起唱，我們來幫助他么表演，好不好呀？ 生：好。

（教師輕聲唱，引導(dǎo)幼兒大聲唱）師：他們演的好不好?。?生：好。

師：我們給他們鼓鼓掌。好的，回到自己的座位上吧。

3.教師引導(dǎo)小朋友按歌詞表演，即每一段唱完下去一個小朋友，再次學(xué)唱歌曲。（待幼兒安靜）

師：我想問大家一個問題，第一、第二段和第三段，分別有幾只小猴子在床上跳呢？

生11：第一段三只，第二段兩只，第三段一只。師：那我們剛才的表演，是幾只呢？ 生：三只。

師：那是不是不太對呢？

生7：應(yīng)該沒唱完一段下去一個人。

師：哎呦，你說得太好了。那我們下面的小朋友可要記住哦，唱完一段就要下去一個小朋友。誰想來表演呢？（教師隨機邀請三個小朋友）

師：這次我們還一起唱歌，幫助他們表演哦！

（幼兒在教師的引導(dǎo)下，基本可以完整唱出前三段）

師：我看到了，這次你們演的完全和歌詞一樣呢，你們太棒了。并且你們唱的也很好，我要為你們?nèi)啃∨笥腰c個贊！

4.教師請小朋友跟著音樂一起演唱歌曲。

師：接下來呢，我們要增加點男丟了。我們不表演了，我想請你們自己唱出來，有沒有信心??？ 生：有。

師：好，我們班的小朋友最厲害了，大家一起來。（教師起唱，幼兒獨立完成歌唱活動）

師：我們班的小朋友真厲害，你們逗可以自己唱了，唱的真的太好了，我好佩服你們呢！要不要為自己鼓鼓掌呢？（幼兒開心地鼓掌）

（四）歌曲表演。

教師請幼兒三人結(jié)隊，邊唱邊表演。師：我看到呀，你們已經(jīng)都會唱這首歌曲了。接下來呢，我想請你們?nèi)齻€人一對，我們在來邊唱邊表演，好不好呀？ 生：好！

師：那現(xiàn)在請你們快速找到自己的好朋友，三個人一對哦?。ㄓ變航Y(jié)隊完成，其中教師幫助結(jié)隊有困難的幼兒）

師：大家準(zhǔn)備好，要自己唱，并且表演要完全符合歌詞哦！（幼兒在教師引導(dǎo)下，完整演唱歌曲，正確表演）師：你們自己覺得自己棒不棒？ 生：棒！

師：我也覺得你們真的很棒呢！我要再給你們點個贊！好的，現(xiàn)在請大家回到自己的座位上，我們的活動還沒有結(jié)束呢。

六、活動延伸

聽歌曲的第四段，對幼兒進行安全教育。（待幼兒安靜）

師：小朋友們，我要問你們一個問題，最后這三只猴子都到哪里去了呢？我們一起來聽一聽，你們可要豎起你們的小耳朵呦！

（播放第四段音樂：床上床下靜悄悄，猴子們都到哪去了？他們都在醫(yī)院里，哎呦哎呦不能動了！）

師：小朋友們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？ 生：醫(yī)院。

師：為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？ 生：是頭上摔包了。師：為什么會摔包了？ 生：從床上摔下來。

師：那你想對小猴子說什么？ 生：以后你別在床上跳了。

師：對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第四篇：《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲的幽默詼諧風(fēng)格，理解歌詞的意思。2.能運用簡單而又體現(xiàn)角色行為的肢體動作表現(xiàn)歌曲?；顒訙?zhǔn)備： 1.音樂磁帶或CD。

2.自制穿紅、黃、藍三種顏色背心的紙猴子紙偶3張?；顒舆^程： 一、三只猴子的故事

1.邊演示紙猴子圖片邊講述三只猴子的故事，初步理解歌詞內(nèi)容。三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個大包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，它的頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳?！蹦銈兛创采响o悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺著醫(yī)院不能動了。

2.為什么三只猴子在床上跳，后來越來越少了？

3.教師有節(jié)奏地念歌詞前三段，請幼兒扮演媽媽念“趕快下來別再跳”，幫助幼兒進一步熟悉、理解歌詞內(nèi)容。二、三只猴子床上跳

1.三只猴子的故事還能用好聽的歌把它唱出來，我們一起來聽一聽吧。2.傾聽音帶，熟悉歌曲的旋律。3.最后這三只猴子都到哪里去了呢？

4.再次傾聽歌曲，說一說三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？

5.根據(jù)幼兒講述，教師逐句范唱歌曲。

6.播放音帶，教師用動作表現(xiàn)，如用手部動作表現(xiàn)猴子翻了一個跟頭；用神情體態(tài)表現(xiàn)猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個大包；用招手、手攏在嘴邊表現(xiàn)媽媽著急叫喊狀，搖動雙手表示不可以。

7.一邊傾聽歌曲邊進行手指游戲“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開表示小床，或?qū)⒆约旱拇笸犬?dāng)作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳

三、唱一唱三只猴子

1.教師用手指游戲演示，并完整范唱。

2.師幼共同演唱三段歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

3.幼兒演唱歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

4.幼兒演唱歌曲的前兩句，教師扮演猴媽媽范唱后兩句，提醒幼兒感知最后一句“趕快下來別再跳”音階的下行，幼兒跟唱學(xué)習(xí)。

5.教師與幼兒分別扮演媽媽和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。

6.教師范唱第四段歌曲，幼兒欣賞，感受歌曲詼諧幽默的情緒。

中一班：張會會

第五篇：三只猴子教案

活動名稱

《三只猴子》

活動目標(biāo)

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備

圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂。活動過程

一、師幼共賞音樂

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。

師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）

一、圖譜范唱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。

二、游戲活動

1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因為這三只猴子不會有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）

2、出示節(jié)奏卡片：× × × ×，請幼兒按這個節(jié)奏跳。

師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）

師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請三個好朋友一組上來試試跳這個節(jié)奏好么？（完整播放音樂）

師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！

3、出示節(jié)奏卡片：× × × ××。請幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）

師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛┲笳堄變喝艘唤M一起跳節(jié)奏× × × ××。

4、老師調(diào)整節(jié)奏為× × ×× ×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如× ×× × ×和×× × × ×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）

5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡單，我們來一個難點的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示× × × ×節(jié)奏,讓幼兒一個接一個跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏× ×× × ×跳。)總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲

師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）

總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）