第一篇：三只猴子 教案

13、三只猴子

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“只、子、吃、皮”4個生字。

2、認(rèn)識聲母“zh、ch、sh、r”，會拼讀帶有這幾個聲母的音節(jié)；認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi、chi、shi、ri”，會讀它們的四聲。知道整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀。

3、學(xué)習(xí)筆畫“橫鉤”；在老師指導(dǎo)下會按筆順在田字格里正確描寫“皮、只、子”3個字。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)重難點：

1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀“只、子、吃、皮”4個生字。

2、能認(rèn)讀聲母“zh、ch、sh、r”，學(xué)會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、師：今天老師帶來大家喜愛的幾位動物朋友，你們瞧它們是誰？（師出示三只猴子圖和獅子圖）

2、生：猴子、獅子（師：說話說完整，它們是——三只猴子和一頭獅子）

zi

zi 師板書：三只猴子

獅子

師：你們瞧，這里有兩個生字寶寶也迫不及待地想和我們小朋友交朋友，讓我們和它們打打招呼吧。學(xué)習(xí)生字：只、子

（1）只：有什么好方法記住它？（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音）

（2）子：書空。引導(dǎo)學(xué)生注意“子”是第三聲，但跟其他字后面組成詞語時，一般讀輕聲：獅子、猴子、桃子等。

3、師：（補充課題

13、三只猴子）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的課題，誰愿意讀給大家聽的？（指名讀）讀的可真棒，讓我們學(xué)著他的樣子一起來（齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

1、師：三只猴子與獅子之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓我們一起來聽課文錄音，小耳朵可要仔細(xì)聽，聽清楚它們在干什么？

2、交流（板書：吃桃、上樹、放哨、咬）·學(xué)習(xí)生字“吃”：你有什么好方法記住這個字？（讀準(zhǔn)翹舌音）

師：小朋友們聽得可真仔細(xì)，現(xiàn)在請你們翻開書本，跟著錄音機的老師輕聲朗讀課文。（要求指讀兒歌，做到字字過目）

3、師：小朋友們，課文中還藏著一個生字寶寶，它在和我們捉迷藏呢，請你們再讀一遍課文，一邊大聲朗讀課文一邊圈出這個調(diào)皮的字寶寶。·學(xué)習(xí)生字“皮”：組詞；學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”（師范寫，橫鉤：從左到右寫“橫”，寫到右邊頂端頓一下，再往左輕輕鉤出。與“橫折”區(qū)分）；書空“皮”（強調(diào)第一筆是“橫鉤”）。

4、師：現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，你還認(rèn)識嗎？

（1）指名讀（指導(dǎo)朗讀）（2）同桌用喜歡的方式讀（3）男女生賽讀

5、試背兒歌：

（1）看板書，師引讀

·師：老猴生日，想要怎么樣？生：老猴生日，想吃仙桃?！煟捍蠛镄『镒隽耸裁词履?？生：大猴上樹，小猴放哨。

·師：獅子趕到后怎么樣了呢？生：獅子趕到，張口就咬，不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴稍，痛的小猴哇哇叫。（2）同桌試背（3）集體表演背

三、學(xué)習(xí)拼音

1、過渡：小朋友們，這頭獅子和猴子們之間又發(fā)生了一件有趣的故事，你們想聽嗎？有一天早晨，一輪紅日（r）從東方冉冉升起，照射著茂密的樹林，樹林中的動物起來鍛煉身體了，看！這三只小猴玩得多高興啊！突然，獅（sh）子飛奔過來，張開大口，眼看就要把這只小猴子吃（ch）下，正當(dāng)這只小猴子嚇呆的時候，樹上的同伴趕緊伸下一根樹枝（zh）來把小猴安全地救到樹上，任憑獅子在樹下大吼… …

（講故事時出示： zh

ch

sh

r）

·領(lǐng)讀，小老師讀，開火車讀。注意糾正學(xué)生的錯誤讀音?！ぞ庬樋诹铮簔加h，zh zh zh

C加h, ch ch ch

S加h，sh sh sh

小樹發(fā)芽r r r

2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示：zhi chi shi ri

（2）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（zi ci si）

（3）正確朗讀聲母zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。（指導(dǎo)學(xué)生，聲母讀的輕一些，短一些；音節(jié)讀的長一些，重一些。）（4）正確朗讀4組音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

zhī

zhí

zhǐ

zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì

四、拓展訓(xùn)練：讀繞口令“四和十”

sì

hé

shí

sì

shì

sì , shí

shì

shí , shí

sì

shì

shí

sì , sì

shí

shì

sì

shí , shí

sì

bù

dú

sì

shí , sì

shí

bù

dú

shí

sì。

第二篇：《三只猴子》教案

中班《三只猴子》教案

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲的幽默詼諧風(fēng)格，理解歌詞的意思。2.能運用簡單而又體現(xiàn)角色行為的肢體動作表現(xiàn)歌曲?；顒訙?zhǔn)備： 1.音樂磁帶或CD。

2.自制穿紅、黃、藍(lán)三種顏色背心的紙猴子紙偶3張?；顒舆^程： 一、三只猴子的故事

1.邊演示紙猴子圖片邊講述三只猴子的故事，初步理解歌詞內(nèi)容。三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳?！眱芍缓镒釉诖采咸?，有一只猴子頭上摔了一個大包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，它的頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳。”一只猴子在床上跳，爸爸頭上摔了一個包，媽媽急得大叫：“趕快下來別再跳?！蹦銈兛创采响o悄悄，猴子們不知道哪兒去了，床上床下都找不到，它們躺著醫(yī)院不能動了。

2.為什么三只猴子在床上跳，后來越來越少了？

3.教師有節(jié)奏地念歌詞前三段，請幼兒扮演媽媽念“趕快下來別再跳”，幫助幼兒進一步熟悉、理解歌詞內(nèi)容。二、三只猴子床上跳

1.三只猴子的故事還能用好聽的歌把它唱出來，我們一起來聽一聽吧。2.傾聽音帶，熟悉歌曲的旋律。3.最后這三只猴子都到哪里去了呢？

4.再次傾聽歌曲，說一說三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事情？歌曲里是怎么唱的？

5.根據(jù)幼兒講述，教師逐句范唱歌曲。

6.播放音帶，教師用動作表現(xiàn)，如用手部動作表現(xiàn)猴子翻了一個跟頭；用神情體態(tài)表現(xiàn)猴子摔跤后齜牙咧嘴，撫摩腦袋；用手握拳放在頭上表示腫起一個大包；用招手、手?jǐn)n在嘴邊表現(xiàn)媽媽著急叫喊狀，搖動雙手表示不可以。

7.一邊傾聽歌曲邊進行手指游戲“三只猴子”。方法是：用右手的三根手指分別表示三只小猴，用左手手掌向上五指撐開表示小床，或?qū)⒆约旱拇笸犬?dāng)作小床；“小猴”在“小床”上蹦跳

三、唱一唱三只猴子

1.教師用手指游戲演示，并完整范唱。

2.師幼共同演唱三段歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

3.幼兒演唱歌曲的前兩句，表現(xiàn)出猴子調(diào)皮的樣子，注意第三段歌詞與前兩段的區(qū)別。

4.幼兒演唱歌曲的前兩句，教師扮演猴媽媽范唱后兩句，提醒幼兒感知最后一句“趕快下來別再跳”音階的下行，幼兒跟唱學(xué)習(xí)。

5.教師與幼兒分別扮演媽媽和猴子，演唱前三段，注意唱清第三段的第二句歌詞以及每一段最后一句的音階下行。

6.教師范唱第四段歌曲，幼兒欣賞，感受歌曲詼諧幽默的情緒。

中一班：張會會

第三篇：三只猴子教案

大班音樂活動

三只猴子

活動目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

活動準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么？

二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

4、（這個節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了，我們換成這樣）更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節(jié)奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

教 學(xué) 反 思

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。

活動初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中?；顒又袨榱吮苊庖魳酚绊懞⒆觽冏⒁饬ξ曳冻枨⒆層變赫J(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯。

活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學(xué)難點放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會很好的掌握這個難點。

游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時我應(yīng)該停下來，及時調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了?？赡芎⒆觽兊那榫w就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。

在活動結(jié)束時，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學(xué)目標(biāo)。

另外在這次教學(xué)活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會了歌曲，但若使用15—18個孩子效果一定會更好。

第四篇：三只猴子教案

活動名稱

《三只猴子》

活動目標(biāo)

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備

圖片若干（猴子、猴子媽媽等）、音樂。活動過程

一、師幼共賞音樂

師：小朋友們好！今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲，你們想聽么？讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。

師：你們聽到歌曲里唱了什么呀？（提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。）

一、圖譜范唱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，教師邊唱邊將圖片貼在黑板上，圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

2、讓幼兒邊看圖譜邊跟唱，介紹歌曲名字叫《三只猴子》。

二、游戲活動

1、師：這三只猴子在床上跳為什么頭上會摔包呢？（幼兒回答）師總結(jié)：因為這三只猴子不會有節(jié)奏的跳，不注意安全，所以才會摔包，如果你們有節(jié)奏的跳，是不是就不容易摔包了呢？你們想不想試試跟著音樂，有節(jié)奏的跳一跳呢？（幼兒跟樂自由跳。）

2、出示節(jié)奏卡片：× × × ×，請幼兒按這個節(jié)奏跳。

師：你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的，現(xiàn)在我們按照這個節(jié)奏一拍跳一下，好嗎？（播放第一段音樂）

師：有人頭上起包么？現(xiàn)在請三個好朋友一組上來試試跳這個節(jié)奏好么？（完整播放音樂）

師：剛才有人頭上起包么？現(xiàn)在我要增加難度了！

3、出示節(jié)奏卡片：× × × ××。請幼兒先用手拍節(jié)奏，之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。（教師范唱）

師：你們誰想和他挑戰(zhàn)？想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛┲笳堄變喝艘唤M一起跳節(jié)奏× × × ××。

4、老師調(diào)整節(jié)奏為× × ×× ×，請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后，（例如× ×× × ×和×× × × ×）請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型，跟著音樂有節(jié)奏的跳。（教師指導(dǎo)）

5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

6、師：剛才我聽有的小朋友說太簡單，我們來一個難點的跳法，一起來挑戰(zhàn)一下吧！(出示× × × ×節(jié)奏,讓幼兒一個接一個跳，最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏× ×× × ×跳。)總結(jié)：你們真棒！你們這樣有節(jié)奏的跳，是不是安全一些？也不容易起包了吧？

四、演唱歌曲

師：剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎？我們一起跟音樂唱唱好嗎（播放音樂，幼兒看圖譜唱歌曲。）

總結(jié)：你們猜這三只猴子去哪兒了？讓我們一起來聽聽：（播放音樂后半部分。）猴子們頭上摔了包去醫(yī)院，我們一起去看看它們好不好嗎？（結(jié)束）

第五篇：《三只猴子》教案

大班歌唱活動《三只猴子》

活動意圖：

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。重點難點：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格

2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑?；顒訙?zhǔn)備： 圖片若干張 活動過程：

一、開始部分（引入歌詞，熟悉歌曲）

師：老師今天 給你們帶來了一首好聽的音樂，請你們聽聽這首音樂唱了什么？仔細(xì)聽哦（欣賞歌曲）

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么？（再次欣賞歌曲）

二、基礎(chǔ)部分（出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容，學(xué)會有節(jié)奏的唱兒歌）

1、唱了誰的事情？三只猴子怎么了？（再次欣賞歌曲）（三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包）

（媽媽急得大聲叫）（趕快下來別再跳）（出示圖片，邊出示圖片邊清唱）

2、師：小猴也真是的，干嘛在床上跳??？(幼：床上好玩)師：就是啊，床上跳好玩，我們也喜歡在床上跳，有一種玩具叫什么床？（幼：蹦蹦床）床上可好玩了，可是，這些猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了，如果說我們跟著這首歌曲有節(jié)奏的跳，大家就不會起包了，我們試試看，好不好？ 來，全體起立，我們跳跳，這里有蹦蹦床，如果那個孩子跳的很安全，就請他上蹦蹦床上跳。請你們分開一點啊，準(zhǔn)備。（播放音樂）

3、跟節(jié)奏跳

（1）出示節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ，每一句跳四下，每一拍跳一下，試試看哦，集體跟節(jié)奏跳。（播放音樂）

三人（三只猴子）一組，手拉手跟節(jié)奏跳。（播放音樂）(2)更換節(jié)奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ，幼兒用手拍節(jié)奏。（教師清唱）

三人一組，手拉手跟節(jié)奏跳。（播放音樂）

（3）出示節(jié)奏ⅹⅹⅹⅹ，三人一組，一人跳一下，最后一下集體跳，小組商量好。（教師清唱）

（4）幼兒分組創(chuàng)編節(jié)奏，先創(chuàng)編好節(jié)奏，再跟音樂按照創(chuàng)編節(jié)奏跳。（播放音樂，反復(fù)練習(xí)）

（5）幼兒分組展示自己的節(jié)奏，并跟節(jié)奏跳（教師清唱）

4、師：小猴子要是有我們這些本事，大概也不會摔的頭上起包了，我們玩到現(xiàn)在有點累了吧，現(xiàn)在我們想想剛才的那首歌是怎么唱的？一起唱唱，好吧。（播放音樂）

三、結(jié)尾部分（回顧歌曲內(nèi)容，進行安全教育）

師：小猴子跳的頭上都起包了，你猜猜他們到哪兒去了？仔細(xì)聽聽哦（播放第四段音樂）

師：在哪里?。浚ㄡt(yī)院）在醫(yī)院不能動了，我們可不可以像那些調(diào)皮的猴子那樣在床上亂跳??？（不可以，那樣不安全）

師：我們是有本領(lǐng)的孩子，我們?nèi)メt(yī)院看看他們吧！