第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊時分秒說課稿
人教版義務(wù)教育教科書
三年級上冊第一單元《時、分、秒》說課文案
----通遼市扎魯特旗巨日合中心校
一、說教材
(一)單元編排體例及目的
本單元教材的編排由主題圖、例題和習(xí)題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成,呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景,喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時間的生活經(jīng)驗,引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時為建立時間觀念提供素材。這4個場景,同樣蘊含著豐富的教育價值。例如,春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻,蘊含了傳統(tǒng)文化的教育,馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育,跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習(xí)慣的教育。例題借助學(xué)生非常熟悉的生活情境,教學(xué)解決簡單的計算經(jīng)過時間的問題,教材呈現(xiàn)了解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學(xué)生掌握解決問題的基本方法,通過學(xué)生討論的場景,呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計算”等多種解題策略,讓學(xué)生了解解決問題方法的多樣性。習(xí)題的設(shè)計選擇學(xué)生熟悉的活動,例如讀古詩、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生建立時間觀念。
(二)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析
本冊教材的這一單元,在認(rèn)識了時、分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)更小的時間單位“秒”,以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下:
時、分、秒:
1、認(rèn)識時間單位“秒”
2、體驗時間的長短
3、時間單位間的簡單換算
4、解決問題
本單元先安排認(rèn)識更小的時間單位“秒”,了解1分=60秒,讓學(xué)生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關(guān)系;再認(rèn)識計量工具;接著,體驗時間的長短,建立時間觀念并掌握一定的估計方法;最后,解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題,包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達(dá)時刻或出發(fā)時刻。
(三)跨單元知識立體整合
心理學(xué)研究表明,時間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗越遠(yuǎn),學(xué)生理解和掌握起來就越困難。因此,遵循學(xué)生認(rèn)知時間的“由中間向兩端”和“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展規(guī)律,綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和其他數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況,對于“時間”這一內(nèi)容,本套教材分四次編排,具體結(jié)構(gòu)如下。
一年級上冊 認(rèn)識鐘表 初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,會認(rèn)、讀、寫 二年級上冊 認(rèn)識時間 認(rèn)識幾時幾分 1時=60分
三年級上冊 時、分、秒 認(rèn)識時間單位“秒”,1分=60秒,體驗時間的長短,有關(guān)時間的簡單計算
三年級下冊 年、月、日
認(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解24時記時法
從初步了解認(rèn)識時間及時間單位,到具體感知時間的存在及可度量性,再到體驗時間的長短,建立時間觀念,由直觀認(rèn)識上升到感性體驗,層層遞進(jìn),逐步提升。
二、說目標(biāo)
(一)課程目標(biāo)
《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》規(guī)定,在第一學(xué)段要使學(xué)生“能認(rèn)識鐘表,了解24時記時法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短?!薄罢J(rèn)識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系?!边@一課程目標(biāo)中,不僅包括對時間概念的理解,而且還包括時間概念的建立。一方面,學(xué)前階段,兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認(rèn)識。學(xué)齡兒童進(jìn)入了具體運算階段,可以理解文化意義上的時間,即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此,應(yīng)讓小學(xué)生從以下幾方面認(rèn)識時間概念:理解時間可度量的屬性,掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具。另一方面,體驗并估計時間的長短,不僅能幫助學(xué)生理解時間概念,也是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、學(xué)生管理時間的基礎(chǔ),因此,在理解時間概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生建立起時間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標(biāo)。
(二)單元教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進(jìn)行度量。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短,初步建立分、秒的時間觀念,會用一定的方法估計時間。
3、結(jié)合具體的生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,能解決簡單的實際問題。
4、培養(yǎng)估計意識,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。
本單元教學(xué)的重點是使學(xué)生初步建立分、秒的時間觀念,能選擇合適的單位和工具對時間的長短進(jìn)行度量;難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。
三、說建議
(一)單元教學(xué)設(shè)計
本單元共3課時,秒的認(rèn)識1課時,時間單位的換算1課時,經(jīng)過時間的計算1課時。
針對本單元教材的編排特點及學(xué)生思維發(fā)展的特點,提出以下教學(xué)建議:
1、關(guān)注學(xué)生認(rèn)識需求,切實開展體驗活動,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。由于時間非常抽象,兒童掌握時間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材,設(shè)計了豐富多彩的活動,力求將抽象的時間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”,幫助學(xué)生建立時間觀念。教學(xué)時,要充分運用教材提供的素材,使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,并切實開展體驗活動,讓學(xué)生在親身參與中建立對時間單位的準(zhǔn)確感知,豐富對時間長短的體驗,掌握估計時間的方法。
2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用,突破教學(xué)難點。
由于時、分、秒之間的進(jìn)率是60,而不是十進(jìn)制,學(xué)生理解起來有一定的困難,有關(guān)時間計算的教學(xué)無疑成為了教學(xué)難點。因此,在教學(xué)時分秒之間的關(guān)系時,應(yīng)充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能,加強對鐘面的觀察,讓學(xué)生明確:秒針走一圈,分針走了多少;分針走一圈,時針走了多少;幫助學(xué)生積累豐富的表象,掌握時、分、秒之間的關(guān)系,在教學(xué)有關(guān)時間的計算時,可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學(xué)生理解。
3、注意課內(nèi)外結(jié)合,適當(dāng)挖掘和拓展教材資源。
學(xué)生對于量的實際意義的理解,以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的,需要長期積累,而課堂的時間又非常有限,因此,需要拓展學(xué)習(xí)渠道,注意課內(nèi)外的結(jié)合,適當(dāng)拓展和補充教材資源。
4、通過體驗活動,讓學(xué)生感受時間的流逝,從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
第一節(jié)《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識時間單位“秒”,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過觀察、體驗等教學(xué)活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。達(dá)成策略:
1、除夕倒計時視頻導(dǎo)入,激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、做好充分的教、學(xué)具準(zhǔn)備,認(rèn)識秒針,認(rèn)識秒表等計時工具。
3、設(shè)計多種體驗活動,讓學(xué)生建立1分、1秒的時間觀念。例如,初步建立分、秒的時間觀念是本單元內(nèi)容教學(xué)的重點,也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認(rèn)識,了解“1分=60秒”之后,教學(xué)的重點應(yīng)該是通過一系列的體驗活動,讓學(xué)生用多種方式體驗:1秒有多長?10秒有多長?15秒有多長?30秒有多長?1分鐘能干什么?幫助學(xué)生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。
4、增加計時活動,幫助學(xué)生理解時間的可度量性。對時間長短的估計容易受人的主觀體驗(如痛苦、愉悅)的影響,要進(jìn)行比較準(zhǔn)確的估計不是一件容易的事情,因此,要讓學(xué)生在多次的估計時間的活動中,逐步積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整自己的估計方法,形成合理的估計策略。第二節(jié)《時間的計算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境探究,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2、利用貼近學(xué)生生活實際的素材,開展豐富多彩的實踐活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會時、分、秒的實際意義。
3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時間計算的過程,體會方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。
4、學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。達(dá)成策略:
1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用,幫助學(xué)生理解時分秒之間的進(jìn)率是60,而不是十進(jìn)制。2、4+V嘗試教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。借助導(dǎo)學(xué)案,首先復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識,然后讓學(xué)生自主嘗試,當(dāng)嘗試遇到疑惑的時候,根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué),使知識的獲得成為學(xué)生的內(nèi)在需求,使學(xué)習(xí)效率最大化,自學(xué)結(jié)束,組內(nèi)交流討論,以優(yōu)帶差,以強帶弱,共享成功。討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,教師點撥,適時進(jìn)行知識性的總結(jié)。再次回顧嘗試題,糾錯。新知探究完成,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測。4+V嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試,再進(jìn)行自學(xué),重點是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。
3、通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受解決問題方法的多樣性。
(二)單元教學(xué)評價
1、知識技能及考察方法
(1)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測
(2)課后作業(yè)
(3)單元過關(guān)測試
2、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要進(jìn)行思考,啟迪思維、發(fā)展智能,一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),因此,教師不公要使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極參與外顯活動,更要關(guān)注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合,注重課堂動態(tài)生成,著眼發(fā)展。
(1)思維能力、自學(xué)能力
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科語言的正確使用、語言表達(dá)能力(3)合作意識、自主學(xué)習(xí)意識
(三)課程資源開發(fā)
1、課內(nèi)資源:插圖、鐘表模型、多媒體課件
2、課外資源:視頻、材料收集、生活實際、手抄報
材料收集:可以讓學(xué)生或去收集諸如:月亮繞地球運行1秒約8000米,人騎自行車1分約行進(jìn)200米,脈搏1分約跳動75次等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時間觀念,也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣。再如,可以讓學(xué)生說一說自己每天的睡眠時間,再讓學(xué)生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時間,看一看自己的睡眠時間是否合理、科學(xué),養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
第二篇:三年級 時分秒說課稿
三年級
時分秒說課稿
【說教材】
一、說課內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第1頁的內(nèi)容時分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義
本單元在學(xué)生初步認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣記時的;知道1小時=60分。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識,引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3.情感目標(biāo):體會數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定,體會1時、1分的長短,理解時與分的關(guān)系。
難點:看鐘表準(zhǔn)備的說出經(jīng)過的時間。教法與學(xué)法。說教法:
新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,對于低年級學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生操作,口述,思考不能很好的有機結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況,我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí)生活,創(chuàng)設(shè)情境采用: 直觀演示法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。說學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中,認(rèn)識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計: 第一個環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入 小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時間,科學(xué)地安排時間,做時間的主人。今天,我們就來學(xué)習(xí)時間單位:小時、分。(板書課題)(二)新授
1.認(rèn)識鐘面。
(1)出示鐘面模型。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么? 大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2.認(rèn)識時、分的關(guān)系
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會認(rèn)時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認(rèn)識的鐘面上,時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)
(2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。
(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。】
3.感受1分鐘,進(jìn)行愛惜時間的教育
(1)全班看動畫片,分小組活動,感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個字,1分鐘可以背誦古詩。
(2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過去了,還能再找回來嗎?時間是多么的寶貴呀!提問:你想說些什么?
那么1小時能干些什么呢?回家后問問爸爸媽媽,他們1小時都能干些什么?
[意圖:看動畫片,讓學(xué)生切身體會一分鐘的長短,鞏固分的時間觀念,通過學(xué)生的談?wù)撆c活動,讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習(xí),實際應(yīng)用
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時,6小時等時間。
2、“想想做做”第2題 學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時。
[意圖:通過練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念,培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分作鋪墊。]
三、小結(jié)評價,深化認(rèn)識 提問:今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識,你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評價表。
[意圖:讓學(xué)生自己談體會,可以加深他們對時、分知識的理解與記憶,同時對自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評價,促進(jìn)學(xué)生及時改進(jìn)。] 板書設(shè)計力求知識性和間接性。
第三篇:三年級數(shù)學(xué)上冊時分秒教案
三年級數(shù)學(xué)上冊時、分、秒教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。2.初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
第一課時 秒的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:教科書P59-61 教學(xué)目的:
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:
借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、時鐘
學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)
師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)
師:剛才,我們進(jìn)行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。(板書課題)
二、新授
(一)認(rèn)識鐘面上的秒
1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索,共同探究
3、學(xué)生反饋:
① 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是讀取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。
4、體驗1秒鐘
① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍
手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。
③ 比一比,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
④ 小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1 分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關(guān)系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
(三)練習(xí):體驗1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗
1分鐘的長短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準(zhǔn)確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報時。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十四:1 補充:
①我們上一節(jié)課的時間是40()。②小明跑100米要用19()。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
3、活動:
師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間??凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時間的信息。(如練習(xí)十四第3題)
教學(xué)后記:
第二課時 時間的計算
教學(xué)內(nèi)容:P62 例
1、例2 教學(xué)目的:
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點: 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教具準(zhǔn)備:時鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程:
一、猜謎游戲引入:
1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問: ①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?
③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50 分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)
二、教學(xué)新課:
1、教學(xué)例1:2時=()分
(1)教師:1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分,即60×2=120分(4)教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題:3時=()分 2分=()秒
先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學(xué)例2:
(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。
(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?
(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。
4、小結(jié)(略)
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí):
1、完成P62“做一做”中的第2小題,集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空:
(1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。
(2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。
3、競賽:
教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
四、全課總結(jié),回歸評價:
教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前?,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國
第四篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《時分秒》教案
《時、分、秒》教案
華溪永豐小學(xué)
許平花
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學(xué)分析:
時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學(xué)生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點,亦是難點。教學(xué)中,注重聯(lián)系生活,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運用,以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點:
1.知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。2.
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點:
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1. 出示主題圖:
同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。3. 板書課題:秒的認(rèn)識。
二、操作體驗,探究新知
1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的? 2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。(1)認(rèn)識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)
②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。
③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細(xì)最長走得最快)
④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認(rèn)識1秒和幾秒。
①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。
②課件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?
③學(xué)生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)(3)認(rèn)識秒表和秒的計時方法。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間? 課件驗證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢?
出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學(xué)生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米; 一秒鐘,蜂鳥振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的? 計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí),鞏固新知 4.課本第7頁第7題。
四、全課總結(jié),升華新認(rèn)識
1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊說課稿
小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》說課稿
湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學(xué)校 王 雷
一、說教材
千米的認(rèn)識是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容?!肚椎恼J(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長度單位,并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征,我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米,建立1千米的長度觀念,熟記1千米=1000米,并能進(jìn)行簡單的化聚。
2、過程與方法目標(biāo):在認(rèn)識千米的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力,能用千米正確估計物體的長度。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過小組合作、交流,使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。
三、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)《大綱》明確指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。但學(xué)生在實際生活中,很少有機會接觸千米這個較大的長度單位,學(xué)生會感到抽象,建立1千米的觀念比較困難。
因此,我制定的教學(xué)重點難點是使學(xué)生建立千米的觀念,在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。
四、說教法
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長度單位,且三年級學(xué)生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)驗。但三年級學(xué)生習(xí)慣于形象思維,要建立1千米這么大的一個長度觀念,還存在一定的難度,而對長度單位千米認(rèn)識不深入,必將導(dǎo)致重量單位使用不合適,以及估計估計物體長度不準(zhǔn)確等錯誤。因此,在本節(jié)課中我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習(xí)法,其中以練習(xí)法為主,把所學(xué)知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。讓學(xué)生在親身體驗中中學(xué)習(xí)知識。
五、說學(xué)法 俗話說“方法是打開知識寶庫的鑰匙”。同教法一樣,學(xué)法指導(dǎo)也必須根據(jù)學(xué)生特點與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。在分組實驗時,指導(dǎo)他們學(xué)會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法;學(xué)會合作與討論;在認(rèn)識千米時,指導(dǎo)他們學(xué)會自學(xué)與總結(jié)。
六、說設(shè)計理念
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本節(jié)課就是讓同學(xué)們在實際情境中認(rèn)識千米。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
米尺、卷尺、八、說教學(xué)過程
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,引出千米
二、聯(lián)系實際,認(rèn)識千米
三、鞏固認(rèn)識,感受千米
四、課后實踐,體驗千米
第一環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)舊知,引出千米。
先復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位,讓學(xué)生比劃出每種單位的長度,填出相應(yīng)實物的單位,再通過主題圖(公路牌)引入新課。并感受到千米是與日常生活緊密聯(lián)系的。
第二環(huán)節(jié),聯(lián)系實際,認(rèn)識千米。
我從以下三個層次進(jìn)行教學(xué)的。
第一層次,初步認(rèn)識1千米。出示米尺,問學(xué)生米尺量多少次才是1000米?你有什么感受?學(xué)生認(rèn)識到需要用米尺測量1000次才是1000米。那么:1000米就可以寫成1千米。板書:1000米=1千米,使學(xué)生對千米的概念有一個初步的認(rèn)識。第二層次,初步感受1千米
首先回顧課前活動:課前安排了以下幾個活動:
1.讓學(xué)生了解操場的一圈是200米。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象,1圈是200米,跑5圈就是1000米。再說說你跑五圈的感受。由于千米的概念教學(xué)比較抽象,通過每個學(xué)生用不同方式親自體驗,感受1千米的含義,初步體會到千米是比米大的長度單位。第三層次,在實踐中體驗千米。
先分小組討論:估計一下,從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學(xué)生出示生活中帶有千米的圖片,適時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千米也可以用km來表示。
學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境是他們最為熟悉的,是他們看得見,想得到的。這一環(huán)節(jié),通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、儀表圖、限速標(biāo)志,學(xué)生體會到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。感受千米和生活的聯(lián)系,自然的建立起千米的概念。
第三環(huán)節(jié) 鞏固認(rèn)識,應(yīng)用千米。
課堂練習(xí)。填上合適的長度單位。這道題通過讓學(xué)生填上合適的單位的練習(xí),鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念,使學(xué)生對“千米”有更深的認(rèn)識,并能正確使用長度單位。
第四環(huán)節(jié)課后實踐,體驗千米。
課后讓學(xué)生跟家長一起走一走,感受一下從你家出發(fā),走到哪兒是1千米?能用多長時間? 進(jìn)一步加深對“千米”這一概念的認(rèn)知。同時讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)的實用性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,達(dá)到數(shù)學(xué)回歸生活,用于生活的目的。
說板書:
1千米(公里)=1000米(公里)
3千米=(3000)米 5000米=(5)千米 謝謝大家,我的說課到此結(jié)束。
(二)新課教學(xué)
1、認(rèn)識千米(1)認(rèn)識10米。
在學(xué)校的操場上用卷尺量出10米,讓學(xué)生走一走,看一看。讓學(xué)生觀察,走步,了解幾十米,舉例說說什么物體的長度大約是10米?
(2)認(rèn)識100米。通過測量得到10個10米是100米,觀察,然后走一走,想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米?
(3)認(rèn)識1000米。在此之前的大課間已經(jīng)組織學(xué)生繞操場跑了4圈。學(xué)生先說說賽跑的感受,然后告訴學(xué)生每圈大約為多少米,問實際上是跑了多少米?
2、單位間的化聚。
(1)1000米就是1千米,1千米就是1000米(板書千米、米關(guān)系),千米有時也叫公里。(聯(lián)系生活實際,通過親身體驗,跑完艱苦的1千米,此時“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕,那將是久遠(yuǎn)的,突破了建立1千米的觀念的難點)
(2)教學(xué)例1
以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化,現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米,自己想辦法解決這個問題?請大家試一試,有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。計算2千米=()米
學(xué)生計算結(jié)果,然后說說是怎樣想的。
再練習(xí):2千米500米=()米6千米30米=()米
(3)教學(xué)例2
嘗試練習(xí)
4000米=()千米
并說說練習(xí)過程的依據(jù)? 再練習(xí)
10000米=()千米 嘗試練習(xí):
4350米=()千米()米
想:4000米是4千米,4350千米是4千米530米(4)試一試: 6千米720米=()米
5830米=()米
3、歸納整理長度單位
經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長度單位(千米除外)的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位?(學(xué)生答:我們學(xué)過的長度單位共有五個,按照從小到大的順序排列依次是:毫米、厘米、分米、米、千米)
相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎?不同在哪里?
(學(xué)生答:基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個,分別是:1千米=1000米,1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米)。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式: 1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米
(引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的長度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納,使學(xué)生認(rèn)識一個完整的長度單位的知識體系。)
4、小結(jié):今天你有哪些新的收獲?還有哪些問題?你是用哪些方法學(xué)會這些知識的?
三、鞏固應(yīng)用
學(xué)了這些知識你覺得能解決哪些問題? 那么多實際問題,課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個問題,你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎?
1、填上合適的長度單位 一根拔河繩長12()
一輛汽車每小時行60()一本數(shù)學(xué)書厚8()
學(xué)校到縣城相距12()
(這道題和生活聯(lián)系最緊密,可以加強學(xué)生對長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對比,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用長度單位的能力。)
2、在()里填上“〉”、“〈”、或“=”號。
(1)5千米()678米;(2)28毫米()6厘米;(3)100分米()10米(4)6分米()485毫米
3、有A、B、C、D四種物體,它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是()。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米
(安排這道題的目的是在學(xué)生掌握長度單位之間的基礎(chǔ)上,會進(jìn)行單位換算,并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量,建立實際長度的觀念。)
4、你能說出一些具體例子嗎?
(1)約6分米長的物體(舉出5個例子)。(2)用千米作單位最合適(舉出5個例子)。
(在熟練認(rèn)識長度單位的基礎(chǔ)上,會運用所學(xué)知識解應(yīng)用題,并能聯(lián)系生活實際舉例說明,提高運用長度單位的能力。)
九、說板書設(shè)計:
千米(公里)的認(rèn)識 毫米、厘米、分米、米、千米
1千米=1000米
1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米。例1:(1)2千米=()米(2)2千米500米=()米 例2:
(1)4000米=()千米(2)4350米=()千米()米
這樣的板書設(shè)計即不僅利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概括,還能簡明地呈現(xiàn)本課知識點,讓人看上去一目了然。