第一篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊時分秒說課稿

人教版義務(wù)教育教科書

三年級上冊第一單元《時、分、秒》說課文案

----通遼市扎魯特旗巨日合中心校

一、說教材

（一）單元編排體例及目的

本單元教材的編排由主題圖、例題和習題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學生已有的關(guān)于時間的生活經(jīng)驗，引出本單元內(nèi)容的學習，同時為建立時間觀念提供素材。這4個場景，同樣蘊含著豐富的教育價值。例如，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊含了傳統(tǒng)文化的教育，馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育，跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習慣的教育。例題借助學生非常熟悉的生活情境，教學解決簡單的計算經(jīng)過時間的問題，教材呈現(xiàn)了解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題的基本方法，通過學生討論的場景，呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計算”等多種解題策略，讓學生了解解決問題方法的多樣性。習題的設(shè)計選擇學生熟悉的活動，例如讀古詩、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，幫助學生建立時間觀念。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

本冊教材的這一單元，在認識了時、分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上，進一步教學更小的時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下：

時、分、秒：

1、認識時間單位“秒”

2、體驗時間的長短

3、時間單位間的簡單換算

4、解決問題

本單元先安排認識更小的時間單位“秒”，了解1分=60秒，讓學生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關(guān)系；再認識計量工具；接著，體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法；最后，解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題，包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達時刻或出發(fā)時刻。

（三）跨單元知識立體整合

心理學研究表明，時間單位離學生生活經(jīng)驗越遠，學生理解和掌握起來就越困難。因此，遵循學生認知時間的“由中間向兩端”和“由近及遠”的發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學生的生活經(jīng)驗和其他數(shù)學能力的發(fā)展情況，對于“時間”這一內(nèi)容，本套教材分四次編排，具體結(jié)構(gòu)如下。

一年級上冊 認識鐘表 初步認識鐘面上的時針和分針，會認、讀、寫 二年級上冊 認識時間 認識幾時幾分 1時=60分

三年級上冊 時、分、秒 認識時間單位“秒”，1分=60秒，體驗時間的長短，有關(guān)時間的簡單計算

三年級下冊 年、月、日

認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時記時法

從初步了解認識時間及時間單位，到具體感知時間的存在及可度量性，再到體驗時間的長短，建立時間觀念，由直觀認識上升到感性體驗，層層遞進，逐步提升。

二、說目標

（一）課程目標

《標準（2011）》規(guī)定，在第一學段要使學生“能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短?！薄罢J識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”這一課程目標中，不僅包括對時間概念的理解，而且還包括時間概念的建立。一方面，學前階段，兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認識。學齡兒童進入了具體運算階段，可以理解文化意義上的時間，即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此，應(yīng)讓小學生從以下幾方面認識時間概念：理解時間可度量的屬性，掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具。另一方面，體驗并估計時間的長短，不僅能幫助學生理解時間概念，也是培養(yǎng)學生珍惜時間、學生管理時間的基礎(chǔ)，因此，在理解時間概念的基礎(chǔ)上，讓學生建立起時間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標。

（二）單元教學目標

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

3、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。

4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。

本單元教學的重點是使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量；難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。

三、說建議

（一）單元教學設(shè)計

本單元共3課時，秒的認識1課時，時間單位的換算1課時，經(jīng)過時間的計算1課時。

針對本單元教材的編排特點及學生思維發(fā)展的特點，提出以下教學建議：

1、關(guān)注學生認識需求，切實開展體驗活動，培養(yǎng)學生的時間觀念。由于時間非常抽象，兒童掌握時間比較困難。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，設(shè)計了豐富多彩的活動，力求將抽象的時間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”，幫助學生建立時間觀念。教學時，要充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實開展體驗活動，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗，掌握估計時間的方法。

2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學難點。

由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制，學生理解起來有一定的困難，有關(guān)時間計算的教學無疑成為了教學難點。因此，在教學時分秒之間的關(guān)系時，應(yīng)充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能，加強對鐘面的觀察，讓學生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系，在教學有關(guān)時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合，適當挖掘和拓展教材資源。

學生對于量的實際意義的理解，以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長期積累，而課堂的時間又非常有限，因此，需要拓展學習渠道，注意課內(nèi)外的結(jié)合，適當拓展和補充教材資源。

4、通過體驗活動，讓學生感受時間的流逝，從而培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

第一節(jié)《秒的認識》教學設(shè)計 教學目標

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念

3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。達成策略：

1、除夕倒計時視頻導(dǎo)入，激活學生已有生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。

2、做好充分的教、學具準備，認識秒針，認識秒表等計時工具。

3、設(shè)計多種體驗活動，讓學生建立1分、1秒的時間觀念。例如，初步建立分、秒的時間觀念是本單元內(nèi)容教學的重點，也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認識，了解“1分=60秒”之后，教學的重點應(yīng)該是通過一系列的體驗活動，讓學生用多種方式體驗：1秒有多長？10秒有多長？15秒有多長？30秒有多長？1分鐘能干什么？幫助學生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。

4、增加計時活動，幫助學生理解時間的可度量性。對時間長短的估計容易受人的主觀體驗（如痛苦、愉悅）的影響，要進行比較準確的估計不是一件容易的事情，因此，要讓學生在多次的估計時間的活動中，逐步積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的估計方法，形成合理的估計策略。第二節(jié)《時間的計算》教學設(shè)計 教學目標：

1、結(jié)合具體情境探究，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。

3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

4、學生學會科學合理地安排時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。達成策略：

1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用，幫助學生理解時分秒之間的進率是60，而不是十進制。2、4+V嘗試教學，培養(yǎng)學生自學能力和自主學習的意識。借助導(dǎo)學案，首先復(fù)習相關(guān)聯(lián)的知識，然后讓學生自主嘗試，當嘗試遇到疑惑的時候，根據(jù)自學提示展開自學，使知識的獲得成為學生的內(nèi)在需求，使學習效率最大化，自學結(jié)束，組內(nèi)交流討論，以優(yōu)帶差，以強帶弱，共享成功。討論結(jié)束后，以小組為單位進行匯報，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，教師點撥，適時進行知識性的總結(jié)。再次回顧嘗試題，糾錯。新知探究完成，當堂達標檢測。4+V嘗試教學是讓學生先進行嘗試，再進行自學，重點是讓學生學會學習，學會自己學習，培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的意識。

3、通過小組合作學習，讓學生感受解決問題方法的多樣性。

（二）單元教學評價

1、知識技能及考察方法

（1）當堂達標檢測

（2）課后作業(yè)

（3）單元過關(guān)測試

2、學科素養(yǎng)培養(yǎng)

學生學習數(shù)學就要進行思考，啟迪思維、發(fā)展智能，一直是數(shù)學教學的重要任務(wù)，因此，教師不公要使每個學生在數(shù)學課上積極參與外顯活動，更要關(guān)注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合，注重課堂動態(tài)生成，著眼發(fā)展。

（1）思維能力、自學能力

（2）數(shù)學學科語言的正確使用、語言表達能力（3）合作意識、自主學習意識

（三）課程資源開發(fā)

1、課內(nèi)資源：插圖、鐘表模型、多媒體課件

2、課外資源：視頻、材料收集、生活實際、手抄報

材料收集：可以讓學生或去收集諸如：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進200米，脈搏1分約跳動75次等例子。這樣既可以幫助學生建立1分、1秒的時間觀念，也能培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。再如，可以讓學生說一說自己每天的睡眠時間，再讓學生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時間，看一看自己的睡眠時間是否合理、科學，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

第二篇：三年級 時分秒說課稿

三年級

時分秒說課稿

【說教材】

一、說課內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準教科書三年級數(shù)學上冊第1頁的內(nèi)容時分秒。

二、教學內(nèi)容的地位，作用和意義

本單元在學生初步認識整時的基礎(chǔ)上，進一步學習時、分、秒的有關(guān)知識。

三、教學目標

1.認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學生在合作中交流、學習、互動。

3.情感目標：體會數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

教學重點：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。

難點：看鐘表準備的說出經(jīng)過的時間。教法與學法。說教法：

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作，口述，思考不能很好的有機結(jié)合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設(shè)情境采用： 直觀演示法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 操作發(fā)現(xiàn)法

來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。說學法：

有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。

以下是我的教學設(shè)計： 第一個環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入 小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。(板書課題)(二)新授

1.認識鐘面。

(1)出示鐘面模型。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。

小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么? 大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。

鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2.認識時、分的關(guān)系

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然?！?/p>

3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育

（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短

1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？

那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？

[意圖：看動畫片，讓學生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，通過學生的談?wù)撆c活動，讓學生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]

三、鞏固練習，實際應(yīng)用

1、學生互動撥鐘表

學生出題，學生撥小鐘表

可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。

2、“想想做做”第2題 學生思考，課件演示，填空。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

[意圖：通過練習，鞏固學生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。]

三、小結(jié)評價，深化認識 提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。

[意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學生及時改進。] 板書設(shè)計力求知識性和間接性。

第三篇：三年級數(shù)學上冊時分秒教案

三年級數(shù)學上冊時、分、秒教案

教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第一課時 秒的認識

教學內(nèi)容：教科書P59-61 教學目的：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1 補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題）

教學后記：

第二課時 時間的計算

教學內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學目的：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點： 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國

第四篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《時分秒》教案

《時、分、秒》教案

華溪永豐小學

許平花

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導(dǎo)探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第五篇：小學數(shù)學三年級上冊說課稿

小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》說課稿

湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學校 王 雷

一、說教材

千米的認識是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第五冊第一單元的教學內(nèi)容。《千米的認識》是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的。

二、說教學目標

根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，我制定了以下三個方面的教學目標：

1、知識與能力目標：使學生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進行簡單的化聚。

2、過程與方法目標：在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

三、說教學重點、難點

教學《大綱》明確指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。但學生在實際生活中，很少有機會接觸千米這個較大的長度單位，學生會感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。

因此，我制定的教學重點難點是使學生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。

四、說教法

由于學生已經(jīng)學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，且三年級學生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)驗。但三年級學生習慣于形象思維，要建立1千米這么大的一個長度觀念，還存在一定的難度，而對長度單位千米認識不深入，必將導(dǎo)致重量單位使用不合適，以及估計估計物體長度不準確等錯誤。因此，在本節(jié)課中我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，其中以練習法為主，把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。讓學生在親身體驗中中學習知識。

五、說學法 俗話說“方法是打開知識寶庫的鑰匙”。同教法一樣，學法指導(dǎo)也必須根據(jù)學生特點與學習內(nèi)容進行。在分組實驗時，指導(dǎo)他們學會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；學會合作與討論；在認識千米時，指導(dǎo)他們學會自學與總結(jié)。

六、說設(shè)計理念

課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，也感受到數(shù)學的趣味和作用，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識。本節(jié)課就是讓同學們在實際情境中認識千米。

七、說教學準備

米尺、卷尺、八、說教學過程

教學過程

一、復(fù)習舊知，引出千米

二、聯(lián)系實際，認識千米

三、鞏固認識，感受千米

四、課后實踐，體驗千米

第一環(huán)節(jié)，復(fù)習舊知，引出千米。

先復(fù)習已學過的長度單位，讓學生比劃出每種單位的長度，填出相應(yīng)實物的單位，再通過主題圖（公路牌）引入新課。并感受到千米是與日常生活緊密聯(lián)系的。

第二環(huán)節(jié)，聯(lián)系實際，認識千米。

我從以下三個層次進行教學的。

第一層次，初步認識1千米。出示米尺，問學生米尺量多少次才是1000米？你有什么感受？學生認識到需要用米尺測量1000次才是1000米。那么：1000米就可以寫成1千米。板書：1000米＝1千米，使學生對千米的概念有一個初步的認識。第二層次，初步感受1千米

首先回顧課前活動：課前安排了以下幾個活動：

1．讓學生了解操場的一圈是200米。引導(dǎo)學生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈就是1000米。再說說你跑五圈的感受。由于千米的概念教學比較抽象，通過每個學生用不同方式親自體驗，感受1千米的含義，初步體會到千米是比米大的長度單位。第三層次，在實踐中體驗千米。

先分小組討論：估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學生出示生活中帶有千米的圖片，適時引導(dǎo)學生認識千米也可以用km來表示。

學生生活、學習的環(huán)境是他們最為熟悉的，是他們看得見，想得到的。這一環(huán)節(jié)，通過觀察里程碑、指路標志、儀表圖、限速標志，學生體會到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步認識數(shù)學的價值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。

第三環(huán)節(jié) 鞏固認識，應(yīng)用千米。

課堂練習。填上合適的長度單位。這道題通過讓學生填上合適的單位的練習，鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念，使學生對“千米”有更深的認識，并能正確使用長度單位。

第四環(huán)節(jié)課后實踐，體驗千米。

課后讓學生跟家長一起走一走，感受一下從你家出發(fā)，走到哪兒是1千米？能用多長時間? 進一步加深對“千米”這一概念的認知。同時讓學生充分體會到數(shù)學的實用性，體現(xiàn)數(shù)學的價值，達到數(shù)學回歸生活，用于生活的目的。

說板書：

1千米（公里）=1000米（公里）

3千米=（3000）米 5000米=（5）千米 謝謝大家，我的說課到此結(jié)束。

（二）新課教學

1、認識千米（1）認識10米。

在學校的操場上用卷尺量出10米，讓學生走一走，看一看。讓學生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？

（2）認識100米。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？

（3）認識1000米。在此之前的大課間已經(jīng)組織學生繞操場跑了4圈。學生先說說賽跑的感受，然后告訴學生每圈大約為多少米，問實際上是跑了多少米？

2、單位間的化聚。

（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系），千米有時也叫公里。（聯(lián)系生活實際，通過親身體驗，跑完艱苦的1千米，此時“千米”在學生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠的，突破了建立1千米的觀念的難點）

（2）教學例1

以前我們學過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學可以與同桌商量一下。計算2千米=（）米

學生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。

再練習：2千米500米=（）米6千米30米=（）米

（3）教學例2

嘗試練習

4000米=（）千米

并說說練習過程的依據(jù)？ 再練習

10000米=（）千米 嘗試練習：

4350米=（）千米（）米

想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米（4）試一試： 6千米720米=（）米

5830米=（）米

3、歸納整理長度單位

經(jīng)過這個單元的學習，我們已經(jīng)把長度單位全部學完了。你可以先用手比劃一下各長度單位（千米除外）的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位？（學生答：我們學過的長度單位共有五個，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米）

相鄰長度單位間的進率都相同嗎？不同在哪里？

（學生答：基本的進率關(guān)系式有四個，分別是：1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進率關(guān)系式： 1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米

（引導(dǎo)學生對學過的長度單位及其進率進行整理和歸納，使學生認識一個完整的長度單位的知識體系。）

4、小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學會這些知識的？

三、鞏固應(yīng)用

學了這些知識你覺得能解決哪些問題？ 那么多實際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個問題，你們能用今天學到的本領(lǐng)加以解決嗎？

1、填上合適的長度單位 一根拔河繩長12（）

一輛汽車每小時行60（）一本數(shù)學書厚8（）

學校到縣城相距12（）

（這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強學生對長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對比，培養(yǎng)學生準確使用長度單位的能力。）

2、在（）里填上“〉”、“〈”、或“=”號。

（1）5千米（）678米；（2）28毫米（）6厘米；（3）100分米（）10米（4）6分米（）485毫米

3、有A、B、C、D四種物體，它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是（）。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米

（安排這道題的目的是在學生掌握長度單位之間的基礎(chǔ)上，會進行單位換算，并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量，建立實際長度的觀念。）

4、你能說出一些具體例子嗎？

（1）約6分米長的物體（舉出5個例子）。（2）用千米作單位最合適（舉出5個例子）。

（在熟練認識長度單位的基礎(chǔ)上，會運用所學知識解應(yīng)用題，并能聯(lián)系生活實際舉例說明，提高運用長度單位的能力。）

九、說板書設(shè)計：

千米（公里）的認識 毫米、厘米、分米、米、千米

1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。例1：（1）2千米=（）米（2）2千米500米=（）米 例2：

（1）4000米=（）千米（2）4350米=（）千米（）米

這樣的板書設(shè)計即不僅利于指導(dǎo)學生觀察和抽象概括，還能簡明地呈現(xiàn)本課知識點，讓人看上去一目了然。