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      人教版小學數(shù)學三年級上冊時分秒說課稿

      時間:2019-05-12 16:39:56下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:人教版小學數(shù)學三年級上冊時分秒說課稿

      人教版義務(wù)教育教科書

      三年級上冊第一單元《時、分、秒》說課文案

      ----通遼市扎魯特旗巨日合中心校

      一、說教材

      (一)單元編排體例及目的

      本單元教材的編排由主題圖、例題和習題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成,呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景,喚醒學生已有的關(guān)于時間的生活經(jīng)驗,引出本單元內(nèi)容的學習,同時為建立時間觀念提供素材。這4個場景,同樣蘊含著豐富的教育價值。例如,春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻,蘊含了傳統(tǒng)文化的教育,馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育,跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習慣的教育。例題借助學生非常熟悉的生活情境,教學解決簡單的計算經(jīng)過時間的問題,教材呈現(xiàn)了解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學生掌握解決問題的基本方法,通過學生討論的場景,呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計算”等多種解題策略,讓學生了解解決問題方法的多樣性。習題的設(shè)計選擇學生熟悉的活動,例如讀古詩、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,幫助學生建立時間觀念。

      (二)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

      本冊教材的這一單元,在認識了時、分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上,進一步教學更小的時間單位“秒”,以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下:

      時、分、秒:

      1、認識時間單位“秒”

      2、體驗時間的長短

      3、時間單位間的簡單換算

      4、解決問題

      本單元先安排認識更小的時間單位“秒”,了解1分=60秒,讓學生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關(guān)系;再認識計量工具;接著,體驗時間的長短,建立時間觀念并掌握一定的估計方法;最后,解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題,包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達時刻或出發(fā)時刻。

      (三)跨單元知識立體整合

      心理學研究表明,時間單位離學生生活經(jīng)驗越遠,學生理解和掌握起來就越困難。因此,遵循學生認知時間的“由中間向兩端”和“由近及遠”的發(fā)展規(guī)律,綜合考慮學生的生活經(jīng)驗和其他數(shù)學能力的發(fā)展情況,對于“時間”這一內(nèi)容,本套教材分四次編排,具體結(jié)構(gòu)如下。

      一年級上冊 認識鐘表 初步認識鐘面上的時針和分針,會認、讀、寫 二年級上冊 認識時間 認識幾時幾分 1時=60分

      三年級上冊 時、分、秒 認識時間單位“秒”,1分=60秒,體驗時間的長短,有關(guān)時間的簡單計算

      三年級下冊 年、月、日

      認識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解24時記時法

      從初步了解認識時間及時間單位,到具體感知時間的存在及可度量性,再到體驗時間的長短,建立時間觀念,由直觀認識上升到感性體驗,層層遞進,逐步提升。

      二、說目標

      (一)課程目標

      《標準(2011)》規(guī)定,在第一學段要使學生“能認識鐘表,了解24時記時法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短?!薄罢J識年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。”這一課程目標中,不僅包括對時間概念的理解,而且還包括時間概念的建立。一方面,學前階段,兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認識。學齡兒童進入了具體運算階段,可以理解文化意義上的時間,即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此,應(yīng)讓小學生從以下幾方面認識時間概念:理解時間可度量的屬性,掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具。另一方面,體驗并估計時間的長短,不僅能幫助學生理解時間概念,也是培養(yǎng)學生珍惜時間、學生管理時間的基礎(chǔ),因此,在理解時間概念的基礎(chǔ)上,讓學生建立起時間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標。

      (二)單元教學目標

      1、認識時間單位秒,知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

      2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短,初步建立分、秒的時間觀念,會用一定的方法估計時間。

      3、結(jié)合具體的生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,能解決簡單的實際問題。

      4、培養(yǎng)估計意識,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。

      本單元教學的重點是使學生初步建立分、秒的時間觀念,能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量;難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。

      三、說建議

      (一)單元教學設(shè)計

      本單元共3課時,秒的認識1課時,時間單位的換算1課時,經(jīng)過時間的計算1課時。

      針對本單元教材的編排特點及學生思維發(fā)展的特點,提出以下教學建議:

      1、關(guān)注學生認識需求,切實開展體驗活動,培養(yǎng)學生的時間觀念。由于時間非常抽象,兒童掌握時間比較困難。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材,設(shè)計了豐富多彩的活動,力求將抽象的時間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”,幫助學生建立時間觀念。教學時,要充分運用教材提供的素材,使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,并切實開展體驗活動,讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知,豐富對時間長短的體驗,掌握估計時間的方法。

      2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用,突破教學難點。

      由于時、分、秒之間的進率是60,而不是十進制,學生理解起來有一定的困難,有關(guān)時間計算的教學無疑成為了教學難點。因此,在教學時分秒之間的關(guān)系時,應(yīng)充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能,加強對鐘面的觀察,讓學生明確:秒針走一圈,分針走了多少;分針走一圈,時針走了多少;幫助學生積累豐富的表象,掌握時、分、秒之間的關(guān)系,在教學有關(guān)時間的計算時,可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解。

      3、注意課內(nèi)外結(jié)合,適當挖掘和拓展教材資源。

      學生對于量的實際意義的理解,以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的,需要長期積累,而課堂的時間又非常有限,因此,需要拓展學習渠道,注意課內(nèi)外的結(jié)合,適當拓展和補充教材資源。

      4、通過體驗活動,讓學生感受時間的流逝,從而培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

      第一節(jié)《秒的認識》教學設(shè)計 教學目標

      1、認識時間單位“秒”,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。

      2、通過觀察、體驗等教學活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念

      3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。達成策略:

      1、除夕倒計時視頻導(dǎo)入,激活學生已有生活經(jīng)驗,激發(fā)學生學習興趣。

      2、做好充分的教、學具準備,認識秒針,認識秒表等計時工具。

      3、設(shè)計多種體驗活動,讓學生建立1分、1秒的時間觀念。例如,初步建立分、秒的時間觀念是本單元內(nèi)容教學的重點,也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認識,了解“1分=60秒”之后,教學的重點應(yīng)該是通過一系列的體驗活動,讓學生用多種方式體驗:1秒有多長?10秒有多長?15秒有多長?30秒有多長?1分鐘能干什么?幫助學生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。

      4、增加計時活動,幫助學生理解時間的可度量性。對時間長短的估計容易受人的主觀體驗(如痛苦、愉悅)的影響,要進行比較準確的估計不是一件容易的事情,因此,要讓學生在多次的估計時間的活動中,逐步積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整自己的估計方法,形成合理的估計策略。第二節(jié)《時間的計算》教學設(shè)計 教學目標:

      1、結(jié)合具體情境探究,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

      2、利用貼近學生生活實際的素材,開展豐富多彩的實踐活動,讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。

      3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程,體會方法的多樣化,提高學生解決問題的能力。

      4、學生學會科學合理地安排時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。達成策略:

      1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用,幫助學生理解時分秒之間的進率是60,而不是十進制。2、4+V嘗試教學,培養(yǎng)學生自學能力和自主學習的意識。借助導(dǎo)學案,首先復(fù)習相關(guān)聯(lián)的知識,然后讓學生自主嘗試,當嘗試遇到疑惑的時候,根據(jù)自學提示展開自學,使知識的獲得成為學生的內(nèi)在需求,使學習效率最大化,自學結(jié)束,組內(nèi)交流討論,以優(yōu)帶差,以強帶弱,共享成功。討論結(jié)束后,以小組為單位進行匯報,培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力,教師點撥,適時進行知識性的總結(jié)。再次回顧嘗試題,糾錯。新知探究完成,當堂達標檢測。4+V嘗試教學是讓學生先進行嘗試,再進行自學,重點是讓學生學會學習,學會自己學習,培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的意識。

      3、通過小組合作學習,讓學生感受解決問題方法的多樣性。

      (二)單元教學評價

      1、知識技能及考察方法

      (1)當堂達標檢測

      (2)課后作業(yè)

      (3)單元過關(guān)測試

      2、學科素養(yǎng)培養(yǎng)

      學生學習數(shù)學就要進行思考,啟迪思維、發(fā)展智能,一直是數(shù)學教學的重要任務(wù),因此,教師不公要使每個學生在數(shù)學課上積極參與外顯活動,更要關(guān)注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合,注重課堂動態(tài)生成,著眼發(fā)展。

      (1)思維能力、自學能力

      (2)數(shù)學學科語言的正確使用、語言表達能力(3)合作意識、自主學習意識

      (三)課程資源開發(fā)

      1、課內(nèi)資源:插圖、鐘表模型、多媒體課件

      2、課外資源:視頻、材料收集、生活實際、手抄報

      材料收集:可以讓學生或去收集諸如:月亮繞地球運行1秒約8000米,人騎自行車1分約行進200米,脈搏1分約跳動75次等例子。這樣既可以幫助學生建立1分、1秒的時間觀念,也能培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。再如,可以讓學生說一說自己每天的睡眠時間,再讓學生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時間,看一看自己的睡眠時間是否合理、科學,養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

      第二篇:三年級 時分秒說課稿

      三年級

      時分秒說課稿

      【說教材】

      一、說課內(nèi)容

      人教版義務(wù)教育課程標準教科書三年級數(shù)學上冊第1頁的內(nèi)容時分秒。

      二、教學內(nèi)容的地位,作用和意義

      本單元在學生初步認識整時的基礎(chǔ)上,進一步學習時、分、秒的有關(guān)知識。

      三、教學目標

      1.認知目標:通過觀察,學具操作,知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針是怎樣記時的;知道1小時=60分。

      2.能力目標:培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識,引導(dǎo)學生在合作中交流、學習、互動。

      3.情感目標:體會數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活的意識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

      教學重點:了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定,體會1時、1分的長短,理解時與分的關(guān)系。

      難點:看鐘表準備的說出經(jīng)過的時間。教法與學法。說教法:

      新課程指出教無定法,貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,對于低年級學生來說,他們的學習比較積極但不穩(wěn)定,知識和思維都有一定的局限性,多數(shù)學生操作,口述,思考不能很好的有機結(jié)合缺乏有序性和準確性。針對這種情況,我注重豐富學生對鐘面的感受和認知,練習生活,創(chuàng)設(shè)情境采用: 直觀演示法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 操作發(fā)現(xiàn)法

      來組織學生進行探索性的學習活動,讓他們在自主探索中學習新知。說學法:

      有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學生學習的方法為:動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中,認識時和分。

      以下是我的教學設(shè)計: 第一個環(huán)節(jié):

      一、談話導(dǎo)入 小朋友,誰能告訴老師,你每天早上是什么時間起床的?你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法,就能準確地掌握時間,科學地安排時間,做時間的主人。今天,我們就來學習時間單位:小時、分。(板書課題)(二)新授

      1.認識鐘面。

      (1)出示鐘面模型。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。

      小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么? 大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。

      鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2.認識時、分的關(guān)系

      (1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起,不僅有一雙會認時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)

      (2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關(guān)系。

      (3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學生的結(jié)論。

      【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情,學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學生的發(fā)現(xiàn),又使學生興趣盎然?!?/p>

      3.感受1分鐘,進行愛惜時間的教育

      (1)全班看動畫片,分小組活動,感受1分鐘的長短

      1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個字,1分鐘可以背誦古詩。

      (2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過去了,還能再找回來嗎?時間是多么的寶貴呀!提問:你想說些什么?

      那么1小時能干些什么呢?回家后問問爸爸媽媽,他們1小時都能干些什么?

      [意圖:看動畫片,讓學生切身體會一分鐘的長短,鞏固分的時間觀念,通過學生的談?wù)撆c活動,讓學生感到1分鐘的時間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。]

      三、鞏固練習,實際應(yīng)用

      1、學生互動撥鐘表

      學生出題,學生撥小鐘表

      可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時,6小時等時間。

      2、“想想做做”第2題 學生思考,課件演示,填空。

      一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時。

      [意圖:通過練習,鞏固學生已經(jīng)形成的時間觀念,培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題,為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。]

      三、小結(jié)評價,深化認識 提問:今天我們學習了這么多知識,你有什么收獲?對自己本節(jié)課的學習滿意嗎?填寫自我評價表。

      [意圖:讓學生自己談體會,可以加深他們對時、分知識的理解與記憶,同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價,促進學生及時改進。] 板書設(shè)計力求知識性和間接性。

      第三篇:三年級數(shù)學上冊時分秒教案

      三年級數(shù)學上冊時、分、秒教案

      教學目標

      1.使學生認識時間單位時、分、秒,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2.初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

      第一課時 秒的認識

      教學內(nèi)容:教科書P59-61 教學目的:

      1、借助學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。

      2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

      3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點:

      借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。教具準備:多媒體課件、時鐘

      學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

      師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)

      師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

      二、新授

      (一)認識鐘面上的秒

      1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、學生自主探索,共同探究

      3、學生反饋:

      ① 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

      ③ 如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

      4、體驗1秒鐘

      ① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍

      手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

      ③ 比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。

      ④ 小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1 分、每1秒。

      5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

      6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

      (二)探索分與秒之間的關(guān)系

      1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。

      2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

      3、學生反饋。

      4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

      (三)練習:體驗1分鐘

      1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗

      1分鐘的長短。

      2、師:1分鐘能做什么呢?

      讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

      3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

      (四)小結(jié)

      師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。

      三、鞏固練習

      1、做練習十四:1 補充:

      ①我們上一節(jié)課的時間是40()。②小明跑100米要用19()。

      2、跑步比賽

      師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

      3、活動:

      師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間??凑l整理得又快又好。(學生整理,教師報時)

      師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

      四、作業(yè)

      收集有關(guān)時間的信息。(如練習十四第3題)

      教學后記:

      第二課時 時間的計算

      教學內(nèi)容:P62 例

      1、例2 教學目的:

      1、通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念。

      2、會進行一些簡單的時間計算。

      3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

      教學重、難點: 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

      教具準備:時鐘模型、投影儀、課件

      教學過程:

      一、猜謎游戲引入:

      1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

      2、學生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問: ①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

      ②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

      ③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

      3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50 分等。

      4、引出課題:我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

      二、教學新課:

      1、教學例1:2時=()分

      (1)教師:1時等于……?(學生答)那2時呢?(2)學生合作、自主探究。(3)反饋

      a、60+60=120分

      b、2時就是2個60分,即60×2=120分(4)教師小結(jié)。

      2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題:3時=()分 2分=()秒

      先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

      3、教學例2:

      (1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。

      (2)師:小明從家到學校用了多少時間呢?

      (3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。

      4、小結(jié)(略)

      5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

      三、鞏固練習:

      1、完成P62“做一做”中的第2小題,集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

      2、填空:

      (1)50分比1時少()分,1時比45分多()分。

      (2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時。

      3、競賽:

      教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。

      四、全課總結(jié),回歸評價:

      教師:現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前?,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國

      第四篇:人教版小學數(shù)學三年級上冊《時分秒》教案

      《時、分、秒》教案

      華溪永豐小學

      許平花

      教學目標:

      1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。

      2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

      3.通過教學,使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析:

      時間單位“秒”學生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學生也有模糊的概念印象,但是,時間單位比較抽象,不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,亦是難點。教學中,注重聯(lián)系生活,喚醒學生的生活經(jīng)驗,注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間,注重多媒體課件的有效運用,以達成本課的教學目標。教學重點:

      1.知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。2.

      初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點:

      初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1. 出示主題圖:

      同學們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

      2. 揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。3. 板書課題:秒的認識。

      二、操作體驗,探究新知

      1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的? 2.結(jié)合學生回答引導(dǎo)探究。(1)認識秒針。

      ①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

      ②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。

      ③觀察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

      ④找一找:找一找自己學具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認識1秒和幾秒。

      ①揭示:秒針走1小格的時間是1秒。

      ②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

      (3)理解1分=60秒。

      ①課件演示秒針走動1圈,學生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。

      ②課件演示,學生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      ③學生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

      ④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)(3)認識秒表和秒的計時方法。

      這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

      有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。

      ⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長?

      課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間? 課件驗證。

      ②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長呢?

      出示鐘表滴答聲,學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學生暢談,課件出示。

      一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米; 一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

      1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

      師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的? 計時驗證。

      師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

      三、課堂練習,鞏固新知 4.課本第7頁第7題。

      四、全課總結(jié),升華新認識

      1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

      3.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

      第五篇:小學數(shù)學三年級上冊說課稿

      小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》說課稿

      湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學校 王 雷

      一、說教材

      千米的認識是九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第五冊第一單元的教學內(nèi)容。《千米的認識》是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位,并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的。

      二、說教學目標

      根據(jù)教材特點和學生的年齡特征,我制定了以下三個方面的教學目標:

      1、知識與能力目標:使學生初步認識長度單位千米,建立1千米的長度觀念,熟記1千米=1000米,并能進行簡單的化聚。

      2、過程與方法目標:在認識千米的過程中,培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力,能用千米正確估計物體的長度。

      3、情感態(tài)度價值觀目標:通過小組合作、交流,使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

      三、說教學重點、難點

      教學《大綱》明確指出:“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。但學生在實際生活中,很少有機會接觸千米這個較大的長度單位,學生會感到抽象,建立1千米的觀念比較困難。

      因此,我制定的教學重點難點是使學生建立千米的觀念,在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。

      四、說教法

      由于學生已經(jīng)學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位,且三年級學生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)驗。但三年級學生習慣于形象思維,要建立1千米這么大的一個長度觀念,還存在一定的難度,而對長度單位千米認識不深入,必將導(dǎo)致重量單位使用不合適,以及估計估計物體長度不準確等錯誤。因此,在本節(jié)課中我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法,其中以練習法為主,把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。讓學生在親身體驗中中學習知識。

      五、說學法 俗話說“方法是打開知識寶庫的鑰匙”。同教法一樣,學法指導(dǎo)也必須根據(jù)學生特點與學習內(nèi)容進行。在分組實驗時,指導(dǎo)他們學會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法;學會合作與討論;在認識千米時,指導(dǎo)他們學會自學與總結(jié)。

      六、說設(shè)計理念

      課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),使他們體會到數(shù)學就在身邊,也感受到數(shù)學的趣味和作用,增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識。本節(jié)課就是讓同學們在實際情境中認識千米。

      七、說教學準備

      米尺、卷尺、八、說教學過程

      教學過程

      一、復(fù)習舊知,引出千米

      二、聯(lián)系實際,認識千米

      三、鞏固認識,感受千米

      四、課后實踐,體驗千米

      第一環(huán)節(jié),復(fù)習舊知,引出千米。

      先復(fù)習已學過的長度單位,讓學生比劃出每種單位的長度,填出相應(yīng)實物的單位,再通過主題圖(公路牌)引入新課。并感受到千米是與日常生活緊密聯(lián)系的。

      第二環(huán)節(jié),聯(lián)系實際,認識千米。

      我從以下三個層次進行教學的。

      第一層次,初步認識1千米。出示米尺,問學生米尺量多少次才是1000米?你有什么感受?學生認識到需要用米尺測量1000次才是1000米。那么:1000米就可以寫成1千米。板書:1000米=1千米,使學生對千米的概念有一個初步的認識。第二層次,初步感受1千米

      首先回顧課前活動:課前安排了以下幾個活動:

      1.讓學生了解操場的一圈是200米。引導(dǎo)學生觀察并想象,1圈是200米,跑5圈就是1000米。再說說你跑五圈的感受。由于千米的概念教學比較抽象,通過每個學生用不同方式親自體驗,感受1千米的含義,初步體會到千米是比米大的長度單位。第三層次,在實踐中體驗千米。

      先分小組討論:估計一下,從學校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學生出示生活中帶有千米的圖片,適時引導(dǎo)學生認識千米也可以用km來表示。

      學生生活、學習的環(huán)境是他們最為熟悉的,是他們看得見,想得到的。這一環(huán)節(jié),通過觀察里程碑、指路標志、儀表圖、限速標志,學生體會到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進一步認識數(shù)學的價值。感受千米和生活的聯(lián)系,自然的建立起千米的概念。

      第三環(huán)節(jié) 鞏固認識,應(yīng)用千米。

      課堂練習。填上合適的長度單位。這道題通過讓學生填上合適的單位的練習,鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念,使學生對“千米”有更深的認識,并能正確使用長度單位。

      第四環(huán)節(jié)課后實踐,體驗千米。

      課后讓學生跟家長一起走一走,感受一下從你家出發(fā),走到哪兒是1千米?能用多長時間? 進一步加深對“千米”這一概念的認知。同時讓學生充分體會到數(shù)學的實用性,體現(xiàn)數(shù)學的價值,達到數(shù)學回歸生活,用于生活的目的。

      說板書:

      1千米(公里)=1000米(公里)

      3千米=(3000)米 5000米=(5)千米 謝謝大家,我的說課到此結(jié)束。

      (二)新課教學

      1、認識千米(1)認識10米。

      在學校的操場上用卷尺量出10米,讓學生走一走,看一看。讓學生觀察,走步,了解幾十米,舉例說說什么物體的長度大約是10米?

      (2)認識100米。通過測量得到10個10米是100米,觀察,然后走一走,想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米?

      (3)認識1000米。在此之前的大課間已經(jīng)組織學生繞操場跑了4圈。學生先說說賽跑的感受,然后告訴學生每圈大約為多少米,問實際上是跑了多少米?

      2、單位間的化聚。

      (1)1000米就是1千米,1千米就是1000米(板書千米、米關(guān)系),千米有時也叫公里。(聯(lián)系生活實際,通過親身體驗,跑完艱苦的1千米,此時“千米”在學生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕,那將是久遠的,突破了建立1千米的觀念的難點)

      (2)教學例1

      以前我們學過米、分米、厘米、毫米間的互化,現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米,自己想辦法解決這個問題?請大家試一試,有困難的同學可以與同桌商量一下。計算2千米=()米

      學生計算結(jié)果,然后說說是怎樣想的。

      再練習:2千米500米=()米6千米30米=()米

      (3)教學例2

      嘗試練習

      4000米=()千米

      并說說練習過程的依據(jù)? 再練習

      10000米=()千米 嘗試練習:

      4350米=()千米()米

      想:4000米是4千米,4350千米是4千米530米(4)試一試: 6千米720米=()米

      5830米=()米

      3、歸納整理長度單位

      經(jīng)過這個單元的學習,我們已經(jīng)把長度單位全部學完了。你可以先用手比劃一下各長度單位(千米除外)的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位?(學生答:我們學過的長度單位共有五個,按照從小到大的順序排列依次是:毫米、厘米、分米、米、千米)

      相鄰長度單位間的進率都相同嗎?不同在哪里?

      (學生答:基本的進率關(guān)系式有四個,分別是:1千米=1000米,1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米)。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進率關(guān)系式: 1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米

      (引導(dǎo)學生對學過的長度單位及其進率進行整理和歸納,使學生認識一個完整的長度單位的知識體系。)

      4、小結(jié):今天你有哪些新的收獲?還有哪些問題?你是用哪些方法學會這些知識的?

      三、鞏固應(yīng)用

      學了這些知識你覺得能解決哪些問題? 那么多實際問題,課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個問題,你們能用今天學到的本領(lǐng)加以解決嗎?

      1、填上合適的長度單位 一根拔河繩長12()

      一輛汽車每小時行60()一本數(shù)學書厚8()

      學校到縣城相距12()

      (這道題和生活聯(lián)系最緊密,可以加強學生對長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對比,培養(yǎng)學生準確使用長度單位的能力。)

      2、在()里填上“〉”、“〈”、或“=”號。

      (1)5千米()678米;(2)28毫米()6厘米;(3)100分米()10米(4)6分米()485毫米

      3、有A、B、C、D四種物體,它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是()。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米

      (安排這道題的目的是在學生掌握長度單位之間的基礎(chǔ)上,會進行單位換算,并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量,建立實際長度的觀念。)

      4、你能說出一些具體例子嗎?

      (1)約6分米長的物體(舉出5個例子)。(2)用千米作單位最合適(舉出5個例子)。

      (在熟練認識長度單位的基礎(chǔ)上,會運用所學知識解應(yīng)用題,并能聯(lián)系生活實際舉例說明,提高運用長度單位的能力。)

      九、說板書設(shè)計:

      千米(公里)的認識 毫米、厘米、分米、米、千米

      1千米=1000米

      1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米。例1:(1)2千米=()米(2)2千米500米=()米 例2:

      (1)4000米=()千米(2)4350米=()千米()米

      這樣的板書設(shè)計即不僅利于指導(dǎo)學生觀察和抽象概括,還能簡明地呈現(xiàn)本課知識點,讓人看上去一目了然。

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