第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒說(shuō)課稿
人教版義務(wù)教育教科書(shū)
三年級(jí)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》說(shuō)課文案
----通遼市扎魯特旗巨日合中心校
一、說(shuō)教材
(一)單元編排體例及目的
本單元教材的編排由主題圖、例題和習(xí)題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成,呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、馬路上設(shè)有計(jì)時(shí)器的紅綠燈、操場(chǎng)上1分鐘跳繩及50米跑步測(cè)試的場(chǎng)景,喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn),引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),同時(shí)為建立時(shí)間觀念提供素材。這4個(gè)場(chǎng)景,同樣蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。例如,春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,除夕人們都會(huì)一起等待新年鐘聲敲響的那一刻,蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的教育,馬路上的紅綠燈蘊(yùn)含著交通安全的教育,跳繩和跑步蘊(yùn)含了鍛煉身體意識(shí)和習(xí)慣的教育。例題借助學(xué)生非常熟悉的生活情境,教學(xué)解決簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題,教材呈現(xiàn)了解決問(wèn)題的三個(gè)步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的基本方法,通過(guò)學(xué)生討論的場(chǎng)景,呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計(jì)算”等多種解題策略,讓學(xué)生了解解決問(wèn)題方法的多樣性。習(xí)題的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生熟悉的活動(dòng),例如讀古詩(shī)、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。
(二)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析
本冊(cè)教材的這一單元,在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分這兩個(gè)時(shí)間單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)更小的時(shí)間單位“秒”,以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下:
時(shí)、分、秒:
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短
3、時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算
4、解決問(wèn)題
本單元先安排認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位“秒”,了解1分=60秒,讓學(xué)生從整體上把握時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系;再認(rèn)識(shí)計(jì)量工具;接著,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,建立時(shí)間觀念并掌握一定的估計(jì)方法;最后,解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,包括時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算及計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間和到達(dá)時(shí)刻或出發(fā)時(shí)刻。
(三)跨單元知識(shí)立體整合
心理學(xué)研究表明,時(shí)間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)越遠(yuǎn),學(xué)生理解和掌握起來(lái)就越困難。因此,遵循學(xué)生認(rèn)知時(shí)間的“由中間向兩端”和“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展規(guī)律,綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其他數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況,對(duì)于“時(shí)間”這一內(nèi)容,本套教材分四次編排,具體結(jié)構(gòu)如下。
一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)鐘表 初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě) 二年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)時(shí)間 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 1時(shí)=60分
三年級(jí)上冊(cè) 時(shí)、分、秒 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,1分=60秒,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算
三年級(jí)下冊(cè) 年、月、日
認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解24時(shí)記時(shí)法
從初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)間及時(shí)間單位,到具體感知時(shí)間的存在及可度量性,再到體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,建立時(shí)間觀念,由直觀認(rèn)識(shí)上升到感性體驗(yàn),層層遞進(jìn),逐步提升。
二、說(shuō)目標(biāo)
(一)課程目標(biāo)
《標(biāo)準(zhǔn)(2011)》規(guī)定,在第一學(xué)段要使學(xué)生“能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短?!薄罢J(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系?!边@一課程目標(biāo)中,不僅包括對(duì)時(shí)間概念的理解,而且還包括時(shí)間概念的建立。一方面,學(xué)前階段,兒童依據(jù)其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)生活已經(jīng)對(duì)時(shí)間的順序、長(zhǎng)短等屬性有所認(rèn)識(shí)。學(xué)齡兒童進(jìn)入了具體運(yùn)算階段,可以理解文化意義上的時(shí)間,即在時(shí)鐘和日歷上固定下來(lái)的時(shí)間。因此,應(yīng)讓小學(xué)生從以下幾方面認(rèn)識(shí)時(shí)間概念:理解時(shí)間可度量的屬性,掌握時(shí)間單位系統(tǒng)及測(cè)量工具。另一方面,體驗(yàn)并估計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短,不僅能幫助學(xué)生理解時(shí)間概念,也是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、學(xué)生管理時(shí)間的基礎(chǔ),因此,在理解時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生建立起時(shí)間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標(biāo)。
(二)單元教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。
3、結(jié)合具體的生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí),養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。
本單元教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念,能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量;難點(diǎn)是解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)建議
(一)單元教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元共3課時(shí),秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí),時(shí)間單位的換算1課時(shí),經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)。
針對(duì)本單元教材的編排特點(diǎn)及學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn),提出以下教學(xué)建議:
1、關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求,切實(shí)開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。由于時(shí)間非常抽象,兒童掌握時(shí)間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),力求將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí),要充分運(yùn)用教材提供的素材,使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著的東西,并切實(shí)開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知,豐富對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn),掌握估計(jì)時(shí)間的方法。
2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用,突破教學(xué)難點(diǎn)。
由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60,而不是十進(jìn)制,學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難,有關(guān)時(shí)間計(jì)算的教學(xué)無(wú)疑成為了教學(xué)難點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí)分秒之間的關(guān)系時(shí),應(yīng)充分利用鐘面對(duì)時(shí)間“局部周期性”的刻畫(huà)功能,加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察,讓學(xué)生明確:秒針走一圈,分針走了多少;分針走一圈,時(shí)針走了多少;幫助學(xué)生積累豐富的表象,掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系,在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí),可以通過(guò)觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。
3、注意課內(nèi)外結(jié)合,適當(dāng)挖掘和拓展教材資源。
學(xué)生對(duì)于量的實(shí)際意義的理解,以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的,需要長(zhǎng)期積累,而課堂的時(shí)間又非常有限,因此,需要拓展學(xué)習(xí)渠道,注意課內(nèi)外的結(jié)合,適當(dāng)拓展和補(bǔ)充教材資源。
4、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間的流逝,從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
第一節(jié)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。達(dá)成策略:
1、除夕倒計(jì)時(shí)視頻導(dǎo)入,激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、做好充分的教、學(xué)具準(zhǔn)備,認(rèn)識(shí)秒針,認(rèn)識(shí)秒表等計(jì)時(shí)工具。
3、設(shè)計(jì)多種體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念。例如,初步建立分、秒的時(shí)間觀念是本單元內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在完成了對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí),了解“1分=60秒”之后,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生用多種方式體驗(yàn):1秒有多長(zhǎng)?10秒有多長(zhǎng)?15秒有多長(zhǎng)?30秒有多長(zhǎng)?1分鐘能干什么?幫助學(xué)生逐步建立起1秒及1分的正確的時(shí)間觀念。
4、增加計(jì)時(shí)活動(dòng),幫助學(xué)生理解時(shí)間的可度量性。對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的估計(jì)容易受人的主觀體驗(yàn)(如痛苦、愉悅)的影響,要進(jìn)行比較準(zhǔn)確的估計(jì)不是一件容易的事情,因此,要讓學(xué)生在多次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中,逐步積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己的估計(jì)方法,形成合理的估計(jì)策略。第二節(jié)《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境探究,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程,體會(huì)方法的多樣化,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。達(dá)成策略:
1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用,幫助學(xué)生理解時(shí)分秒之間的進(jìn)率是60,而不是十進(jìn)制。2、4+V嘗試教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。借助導(dǎo)學(xué)案,首先復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí),然后讓學(xué)生自主嘗試,當(dāng)嘗試遇到疑惑的時(shí)候,根據(jù)自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué),使知識(shí)的獲得成為學(xué)生的內(nèi)在需求,使學(xué)習(xí)效率最大化,自學(xué)結(jié)束,組內(nèi)交流討論,以優(yōu)帶差,以強(qiáng)帶弱,共享成功。討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,教師點(diǎn)撥,適時(shí)進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)。再次回顧嘗試題,糾錯(cuò)。新知探究完成,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。4+V嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試,再進(jìn)行自學(xué),重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
(二)單元教學(xué)評(píng)價(jià)
1、知識(shí)技能及考察方法
(1)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)
(2)課后作業(yè)
(3)單元過(guò)關(guān)測(cè)試
2、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要進(jìn)行思考,啟迪思維、發(fā)展智能,一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),因此,教師不公要使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極參與外顯活動(dòng),更要關(guān)注他們通過(guò)觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合,注重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼發(fā)展。
(1)思維能力、自學(xué)能力
(2)數(shù)學(xué)學(xué)科語(yǔ)言的正確使用、語(yǔ)言表達(dá)能力(3)合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)
(三)課程資源開(kāi)發(fā)
1、課內(nèi)資源:插圖、鐘表模型、多媒體課件
2、課外資源:視頻、材料收集、生活實(shí)際、手抄報(bào)
材料收集:可以讓學(xué)生或去收集諸如:月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米,人騎自行車1分約行進(jìn)200米,脈搏1分約跳動(dòng)75次等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念,也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識(shí)和習(xí)慣。再如,可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天的睡眠時(shí)間,再讓學(xué)生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時(shí)間,看一看自己的睡眠時(shí)間是否合理、科學(xué),養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
第二篇:三年級(jí) 時(shí)分秒說(shuō)課稿
三年級(jí)
時(shí)分秒說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
一、說(shuō)課內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內(nèi)容的地位,作用和意義
本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn):看鐘表準(zhǔn)備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。教法與學(xué)法。說(shuō)教法:
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生操作,口述,思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí)生活,創(chuàng)設(shè)情境采用: 直觀演示法 設(shè)疑誘導(dǎo)法 操作發(fā)現(xiàn)法
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。說(shuō)學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì): 第一個(gè)環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入 小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位:小時(shí)、分。(板書(shū)課題)(二)新授
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么? 大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。2.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫(xiě)時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。】
3.感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育
(1)全班看動(dòng)畫(huà)片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫(xiě)個(gè)字,1分鐘可以背誦古詩(shī)。
(2)談話:剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了,還能再找回來(lái)嗎?時(shí)間是多么的寶貴呀!提問(wèn):你想說(shuō)些什么?
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,他們1小時(shí)都能干些什么?
[意圖:看動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,鞏固分的時(shí)間觀念,通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。]
三、鞏固練習(xí),實(shí)際應(yīng)用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題 學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時(shí)。
[意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。]
三、小結(jié)評(píng)價(jià),深化認(rèn)識(shí) 提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表。
[意圖:讓學(xué)生自己談體會(huì),可以加深他們對(duì)時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶,同時(shí)對(duì)自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。] 板書(shū)設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
第三篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒教案
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)、分、秒教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P59-61 教學(xué)目的:
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。
3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、時(shí)鐘
學(xué)具準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)
師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))
師:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),象這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū)課題)
二、新授
(一)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒
1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索,共同探究
3、學(xué)生反饋:
① 時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
① 師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍
手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
③ 比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
④ 小結(jié):剛才,我們聽(tīng)到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1 分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過(guò)幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過(guò)幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
(二)探索分與秒之間的關(guān)系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
(三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表,通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)
1分鐘的長(zhǎng)短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
3、讓學(xué)生舉例,說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
(四)小結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十四:1 補(bǔ)充:
①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40()。②小明跑100米要用19()。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過(guò)鐘表的顯示,說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎?從這張成績(jī)表中,你能看出什么?
3、活動(dòng):
師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里,看看需要多少時(shí)間??凑l(shuí)整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))
師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)
收集有關(guān)時(shí)間的信息。(如練習(xí)十四第3題)
教學(xué)后記:
第二課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算
教學(xué)內(nèi)容:P62 例
1、例2 教學(xué)目的:
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn): 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎游戲引入:
1、猜謎語(yǔ):矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問(wèn): ①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?
③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50 分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課:
1、教學(xué)例1:2時(shí)=()分
(1)教師:1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即60×2=120分(4)教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題:3時(shí)=()分 2分=()秒
先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少?是怎樣想出來(lái)的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學(xué)例2:
(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。
(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?
(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。
4、小結(jié)(略)
5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí):
1、完成P62“做一做”中的第2小題,集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空:
(1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。
(2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時(shí)。
3、競(jìng)賽:
教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答,看誰(shuí)搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié),回歸評(píng)價(jià):
教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前?,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)
第四篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)分秒》教案
《時(shí)、分、秒》教案
華溪永豐小學(xué)
許平花
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。
2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。
3.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。教學(xué)分析:
時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生,在生活中有接觸。1分=60秒,學(xué)生也有模糊的概念印象,但是,時(shí)間單位比較抽象,不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn),而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn),亦是難點(diǎn)。教學(xué)中,注重聯(lián)系生活,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間,注重多媒體課件的有效運(yùn)用,以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn):
1.知道時(shí)間單位秒,理解并掌握1分=60秒。2.
初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn):
初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1. 出示主題圖:
同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計(jì)時(shí),十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示:計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3. 板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí)。
二、操作體驗(yàn),探究新知
1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的? 2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。(1)認(rèn)識(shí)秒針。
①出示鐘面(沒(méi)有秒針):你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,60個(gè)小格。)
②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。
③觀察鐘面,秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)
④找一找:找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。
①揭示:秒針走1小格的時(shí)間是1秒。
②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動(dòng)1圈,學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。
②課件演示,學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?
③學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí),分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分,1分=60秒)(3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。
這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?(4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)?
課件播放《時(shí)間像小馬車》,猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間? 課件驗(yàn)證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢?
出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學(xué)生暢談,課件出示。
一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米; 一秒鐘,蜂鳥(niǎo)振翅55次;
1秒鐘,地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米,從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量,太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米,宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么想的? 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。
師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí),鞏固新知 4.課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié),升華新認(rèn)識(shí)
1.課件播放《長(zhǎng)歌行》,說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學(xué)校 王 雷
一、說(shuō)教材
千米的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。《千米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位,并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,建立1千米的長(zhǎng)度觀念,熟記1千米=1000米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力,能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)小組合作、交流,使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)《大綱》明確指出:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。但學(xué)生在實(shí)際生活中,很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,學(xué)生會(huì)感到抽象,建立1千米的觀念比較困難。
因此,我制定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀念,在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位,且三年級(jí)學(xué)生都有最初步的感知長(zhǎng)度的生活經(jīng)驗(yàn)。但三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于形象思維,要建立1千米這么大的一個(gè)長(zhǎng)度觀念,還存在一定的難度,而對(duì)長(zhǎng)度單位千米認(rèn)識(shí)不深入,必將導(dǎo)致重量單位使用不合適,以及估計(jì)估計(jì)物體長(zhǎng)度不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。因此,在本節(jié)課中我采用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法及嘗試練習(xí)法,其中以練習(xí)法為主,把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中中學(xué)習(xí)知識(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法 俗話說(shuō)“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”。同教法一樣,學(xué)法指導(dǎo)也必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法;學(xué)會(huì)合作與討論;在認(rèn)識(shí)千米時(shí),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課就是讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際情境中認(rèn)識(shí)千米。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
米尺、卷尺、八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知,引出千米
二、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)千米
三、鞏固認(rèn)識(shí),感受千米
四、課后實(shí)踐,體驗(yàn)千米
第一環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)舊知,引出千米。
先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位,讓學(xué)生比劃出每種單位的長(zhǎng)度,填出相應(yīng)實(shí)物的單位,再通過(guò)主題圖(公路牌)引入新課。并感受到千米是與日常生活緊密聯(lián)系的。
第二環(huán)節(jié),聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)千米。
我從以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的。
第一層次,初步認(rèn)識(shí)1千米。出示米尺,問(wèn)學(xué)生米尺量多少次才是1000米?你有什么感受?學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要用米尺測(cè)量1000次才是1000米。那么:1000米就可以寫(xiě)成1千米。板書(shū):1000米=1千米,使學(xué)生對(duì)千米的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二層次,初步感受1千米
首先回顧課前活動(dòng):課前安排了以下幾個(gè)活動(dòng):
1.讓學(xué)生了解操場(chǎng)的一圈是200米。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象,1圈是200米,跑5圈就是1000米。再說(shuō)說(shuō)你跑五圈的感受。由于千米的概念教學(xué)比較抽象,通過(guò)每個(gè)學(xué)生用不同方式親自體驗(yàn),感受1千米的含義,初步體會(huì)到千米是比米大的長(zhǎng)度單位。第三層次,在實(shí)踐中體驗(yàn)千米。
先分小組討論:估計(jì)一下,從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學(xué)生出示生活中帶有千米的圖片,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米也可以用km來(lái)表示。
學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境是他們最為熟悉的,是他們看得見(jiàn),想得到的。這一環(huán)節(jié),通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、儀表圖、限速標(biāo)志,學(xué)生體會(huì)到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受千米和生活的聯(lián)系,自然的建立起千米的概念。
第三環(huán)節(jié) 鞏固認(rèn)識(shí),應(yīng)用千米。
課堂練習(xí)。填上合適的長(zhǎng)度單位。這道題通過(guò)讓學(xué)生填上合適的單位的練習(xí),鞏固本節(jié)課建立起來(lái)的千米的概念,使學(xué)生對(duì)“千米”有更深的認(rèn)識(shí),并能正確使用長(zhǎng)度單位。
第四環(huán)節(jié)課后實(shí)踐,體驗(yàn)千米。
課后讓學(xué)生跟家長(zhǎng)一起走一走,感受一下從你家出發(fā),走到哪兒是1千米?能用多長(zhǎng)時(shí)間? 進(jìn)一步加深對(duì)“千米”這一概念的認(rèn)知。同時(shí)讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,達(dá)到數(shù)學(xué)回歸生活,用于生活的目的。
說(shuō)板書(shū):
1千米(公里)=1000米(公里)
3千米=(3000)米 5000米=(5)千米 謝謝大家,我的說(shuō)課到此結(jié)束。
(二)新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)千米(1)認(rèn)識(shí)10米。
在學(xué)校的操場(chǎng)上用卷尺量出10米,讓學(xué)生走一走,看一看。讓學(xué)生觀察,走步,了解幾十米,舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米?
(2)認(rèn)識(shí)100米。通過(guò)測(cè)量得到10個(gè)10米是100米,觀察,然后走一走,想想100米的長(zhǎng)度。舉例說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里的長(zhǎng)度大約是100米?
(3)認(rèn)識(shí)1000米。在此之前的大課間已經(jīng)組織學(xué)生繞操場(chǎng)跑了4圈。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)賽跑的感受,然后告訴學(xué)生每圈大約為多少米,問(wèn)實(shí)際上是跑了多少米?
2、單位間的化聚。
(1)1000米就是1千米,1千米就是1000米(板書(shū)千米、米關(guān)系),千米有時(shí)也叫公里。(聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)親身體驗(yàn),跑完艱苦的1千米,此時(shí)“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕,那將是久遠(yuǎn)的,突破了建立1千米的觀念的難點(diǎn))
(2)教學(xué)例1
以前我們學(xué)過(guò)米、分米、厘米、毫米間的互化,現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米,自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)大家試一試,有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。計(jì)算2千米=()米
學(xué)生計(jì)算結(jié)果,然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
再練習(xí):2千米500米=()米6千米30米=()米
(3)教學(xué)例2
嘗試練習(xí)
4000米=()千米
并說(shuō)說(shuō)練習(xí)過(guò)程的依據(jù)? 再練習(xí)
10000米=()千米 嘗試練習(xí):
4350米=()千米()米
想:4000米是4千米,4350千米是4千米530米(4)試一試: 6千米720米=()米
5830米=()米
3、歸納整理長(zhǎng)度單位
經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長(zhǎng)度單位(千米除外)的長(zhǎng)度。誰(shuí)能按從小到大的順序給它們排排位?(學(xué)生答:我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位共有五個(gè),按照從小到大的順序排列依次是:毫米、厘米、分米、米、千米)
相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都相同嗎?不同在哪里?
(學(xué)生答:基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個(gè),分別是:1千米=1000米,1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米)。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式: 1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納,使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的長(zhǎng)度單位的知識(shí)體系。)
4、小結(jié):今天你有哪些新的收獲?還有哪些問(wèn)題?你是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?
三、鞏固應(yīng)用
學(xué)了這些知識(shí)你覺(jué)得能解決哪些問(wèn)題? 那么多實(shí)際問(wèn)題,課后你們可以選擇自己最喜歡的問(wèn)題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個(gè)問(wèn)題,你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎?
1、填上合適的長(zhǎng)度單位 一根拔河繩長(zhǎng)12()
一輛汽車每小時(shí)行60()一本數(shù)學(xué)書(shū)厚8()
學(xué)校到縣城相距12()
(這道題和生活聯(lián)系最緊密,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用長(zhǎng)度單位的能力。)
2、在()里填上“〉”、“〈”、或“=”號(hào)。
(1)5千米()678米;(2)28毫米()6厘米;(3)100分米()10米(4)6分米()485毫米
3、有A、B、C、D四種物體,它們的長(zhǎng)度分別如下。那么最長(zhǎng)的一種物體是()。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米
(安排這道題的目的是在學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行單位換算,并比較大小。又通過(guò)選擇合適的數(shù)量,建立實(shí)際長(zhǎng)度的觀念。)
4、你能說(shuō)出一些具體例子嗎?
(1)約6分米長(zhǎng)的物體(舉出5個(gè)例子)。(2)用千米作單位最合適(舉出5個(gè)例子)。
(在熟練認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解應(yīng)用題,并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明,提高運(yùn)用長(zhǎng)度單位的能力。)
九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
千米(公里)的認(rèn)識(shí) 毫米、厘米、分米、米、千米
1千米=1000米
1米=10分米1分米=10厘米,1厘米=10毫米。例1:(1)2千米=()米(2)2千米500米=()米 例2:
(1)4000米=()千米(2)4350米=()千米()米
這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)即不僅利于指導(dǎo)學(xué)生觀察和抽象概括,還能簡(jiǎn)明地呈現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn),讓人看上去一目了然。