第一篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊時分秒說課稿

人教版義務教育教科書

三年級上冊第一單元《時、分、秒》說課文案

----通遼市扎魯特旗巨日合中心校

一、說教材

（一）單元編排體例及目的

本單元教材的編排由主題圖、例題和習題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學生已有的關(guān)于時間的生活經(jīng)驗，引出本單元內(nèi)容的學習，同時為建立時間觀念提供素材。這4個場景，同樣蘊含著豐富的教育價值。例如，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊含了傳統(tǒng)文化的教育，馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育，跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習慣的教育。例題借助學生非常熟悉的生活情境，教學解決簡單的計算經(jīng)過時間的問題，教材呈現(xiàn)了解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題的基本方法，通過學生討論的場景，呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計算”等多種解題策略，讓學生了解解決問題方法的多樣性。習題的設計選擇學生熟悉的活動，例如讀古詩、做廣播體操、系紅領巾等，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，幫助學生建立時間觀念。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

本冊教材的這一單元，在認識了時、分這兩個時間單位的基礎上，進一步教學更小的時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下：

時、分、秒：

1、認識時間單位“秒”

2、體驗時間的長短

3、時間單位間的簡單換算

4、解決問題

本單元先安排認識更小的時間單位“秒”，了解1分=60秒，讓學生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關(guān)系；再認識計量工具；接著，體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法；最后，解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題，包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達時刻或出發(fā)時刻。

（三）跨單元知識立體整合

心理學研究表明，時間單位離學生生活經(jīng)驗越遠，學生理解和掌握起來就越困難。因此，遵循學生認知時間的“由中間向兩端”和“由近及遠”的發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學生的生活經(jīng)驗和其他數(shù)學能力的發(fā)展情況，對于“時間”這一內(nèi)容，本套教材分四次編排，具體結(jié)構(gòu)如下。

一年級上冊 認識鐘表 初步認識鐘面上的時針和分針，會認、讀、寫 二年級上冊 認識時間 認識幾時幾分 1時=60分

三年級上冊 時、分、秒 認識時間單位“秒”，1分=60秒，體驗時間的長短，有關(guān)時間的簡單計算

三年級下冊 年、月、日

認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時記時法

從初步了解認識時間及時間單位，到具體感知時間的存在及可度量性，再到體驗時間的長短，建立時間觀念，由直觀認識上升到感性體驗，層層遞進，逐步提升。

二、說目標

（一）課程目標

《標準（2011）》規(guī)定，在第一學段要使學生“能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。”“認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！边@一課程目標中，不僅包括對時間概念的理解，而且還包括時間概念的建立。一方面，學前階段，兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認識。學齡兒童進入了具體運算階段，可以理解文化意義上的時間，即在時鐘和日歷上固定下來的時間。因此，應讓小學生從以下幾方面認識時間概念：理解時間可度量的屬性，掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具。另一方面，體驗并估計時間的長短，不僅能幫助學生理解時間概念，也是培養(yǎng)學生珍惜時間、學生管理時間的基礎，因此，在理解時間概念的基礎上，讓學生建立起時間觀念也應該是重要的課程目標。

（二）單元教學目標

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具對時間進行度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。

3、結(jié)合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題。

4、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。

本單元教學的重點是使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量；難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。

三、說建議

（一）單元教學設計

本單元共3課時，秒的認識1課時，時間單位的換算1課時，經(jīng)過時間的計算1課時。

針對本單元教材的編排特點及學生思維發(fā)展的特點，提出以下教學建議：

1、關(guān)注學生認識需求，切實開展體驗活動，培養(yǎng)學生的時間觀念。由于時間非常抽象，兒童掌握時間比較困難。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，設計了豐富多彩的活動，力求將抽象的時間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”，幫助學生建立時間觀念。教學時，要充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實開展體驗活動，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗，掌握估計時間的方法。

2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學難點。

由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制，學生理解起來有一定的困難，有關(guān)時間計算的教學無疑成為了教學難點。因此，在教學時分秒之間的關(guān)系時，應充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能，加強對鐘面的觀察，讓學生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系，在教學有關(guān)時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合，適當挖掘和拓展教材資源。

學生對于量的實際意義的理解，以及相應的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長期積累，而課堂的時間又非常有限，因此，需要拓展學習渠道，注意課內(nèi)外的結(jié)合，適當拓展和補充教材資源。

4、通過體驗活動，讓學生感受時間的流逝，從而培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

第一節(jié)《秒的認識》教學設計 教學目標

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念

3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。達成策略：

1、除夕倒計時視頻導入，激活學生已有生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣。

2、做好充分的教、學具準備，認識秒針，認識秒表等計時工具。

3、設計多種體驗活動，讓學生建立1分、1秒的時間觀念。例如，初步建立分、秒的時間觀念是本單元內(nèi)容教學的重點，也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認識，了解“1分=60秒”之后，教學的重點應該是通過一系列的體驗活動，讓學生用多種方式體驗：1秒有多長？10秒有多長？15秒有多長？30秒有多長？1分鐘能干什么？幫助學生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。

4、增加計時活動，幫助學生理解時間的可度量性。對時間長短的估計容易受人的主觀體驗（如痛苦、愉悅）的影響，要進行比較準確的估計不是一件容易的事情，因此，要讓學生在多次的估計時間的活動中，逐步積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的估計方法，形成合理的估計策略。第二節(jié)《時間的計算》教學設計 教學目標：

1、結(jié)合具體情境探究，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。

3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

4、學生學會科學合理地安排時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。達成策略：

1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用，幫助學生理解時分秒之間的進率是60，而不是十進制。2、4+V嘗試教學，培養(yǎng)學生自學能力和自主學習的意識。借助導學案，首先復習相關(guān)聯(lián)的知識，然后讓學生自主嘗試，當嘗試遇到疑惑的時候，根據(jù)自學提示展開自學，使知識的獲得成為學生的內(nèi)在需求，使學習效率最大化，自學結(jié)束，組內(nèi)交流討論，以優(yōu)帶差，以強帶弱，共享成功。討論結(jié)束后，以小組為單位進行匯報，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，教師點撥，適時進行知識性的總結(jié)。再次回顧嘗試題，糾錯。新知探究完成，當堂達標檢測。4+V嘗試教學是讓學生先進行嘗試，再進行自學，重點是讓學生學會學習，學會自己學習，培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的意識。

3、通過小組合作學習，讓學生感受解決問題方法的多樣性。

（二）單元教學評價

1、知識技能及考察方法

（1）當堂達標檢測

（2）課后作業(yè)

（3）單元過關(guān)測試

2、學科素養(yǎng)培養(yǎng)

學生學習數(shù)學就要進行思考，啟迪思維、發(fā)展智能，一直是數(shù)學教學的重要任務，因此，教師不公要使每個學生在數(shù)學課上積極參與外顯活動，更要關(guān)注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合，注重課堂動態(tài)生成，著眼發(fā)展。

（1）思維能力、自學能力

（2）數(shù)學學科語言的正確使用、語言表達能力（3）合作意識、自主學習意識

（三）課程資源開發(fā)

1、課內(nèi)資源：插圖、鐘表模型、多媒體課件

2、課外資源：視頻、材料收集、生活實際、手抄報

材料收集：可以讓學生或去收集諸如：月亮繞地球運行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進200米，脈搏1分約跳動75次等例子。這樣既可以幫助學生建立1分、1秒的時間觀念，也能培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。再如，可以讓學生說一說自己每天的睡眠時間，再讓學生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時間，看一看自己的睡眠時間是否合理、科學，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

第二篇：三年級 時分秒說課稿

三年級

時分秒說課稿

【說教材】

一、說課內(nèi)容

人教版義務教育課程標準教科書三年級數(shù)學上冊第1頁的內(nèi)容時分秒。

二、教學內(nèi)容的地位，作用和意義

本單元在學生初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關(guān)知識。

三、教學目標

1.認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。

2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。

3.情感目標：體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

教學重點：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。

難點：看鐘表準備的說出經(jīng)過的時間。教法與學法。說教法：

新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作，口述，思考不能很好的有機結(jié)合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設情境采用： 直觀演示法 設疑誘導法 操作發(fā)現(xiàn)法

來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。說學法：

有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。

以下是我的教學設計： 第一個環(huán)節(jié)：

一、談話導入 小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。(板書課題)(二)新授

1.認識鐘面。

(1)出示鐘面模型。(2)引導觀察鐘面。

小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么? 大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。

鐘面上一共有()個大格。每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。2.認識時、分的關(guān)系

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現(xiàn)，又使學生興趣盎然。】

3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育

（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短

1分鐘脈搏跳次左右；1分鐘大約跳繩下；小朋友1分鐘大約寫個字，1分鐘可以背誦古詩。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？

那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？

[意圖：看動畫片，讓學生切身體會一分鐘的長短，鞏固分的時間觀念，通過學生的談論與活動，讓學生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]

三、鞏固練習，實際應用

1、學生互動撥鐘表

學生出題，學生撥小鐘表

可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。

2、“想想做做”第2題 學生思考，課件演示，填空。

一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

[意圖：通過練習，鞏固學生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。]

三、小結(jié)評價，深化認識 提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。

[意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學生及時改進。] 板書設計力求知識性和間接性。

第三篇：三年級數(shù)學上冊時分秒教案

三年級數(shù)學上冊時、分、秒教案

教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

第一課時 秒的認識

教學內(nèi)容：教科書P59-61 教學目的：

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：1 補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題）

教學后記：

第二課時 時間的計算

教學內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學目的：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點： 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國

第四篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《時分秒》教案

《時、分、秒》教案

華溪永豐小學

許平花

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第五篇：小學數(shù)學三年級上冊說課稿

小學三年級上冊數(shù)學《千米的認識》說課稿

湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學校 王 雷

一、說教材

千米的認識是九年義務教育六年制小學數(shù)學第五冊第一單元的教學內(nèi)容?！肚椎恼J識》是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容。它是在學生學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應用的基礎上進行教學的。

二、說教學目標

根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，我制定了以下三個方面的教學目標：

1、知識與能力目標：使學生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進行簡單的化聚。

2、過程與方法目標：在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。

三、說教學重點、難點

教學《大綱》明確指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。但學生在實際生活中，很少有機會接觸千米這個較大的長度單位，學生會感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。

因此，我制定的教學重點難點是使學生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎上去正確估計物體的長度又是這節(jié)課的難點。

四、說教法

由于學生已經(jīng)學習了米、分米、厘米、毫米等長度單位，且三年級學生都有最初步的感知長度的生活經(jīng)驗。但三年級學生習慣于形象思維，要建立1千米這么大的一個長度觀念，還存在一定的難度，而對長度單位千米認識不深入，必將導致重量單位使用不合適，以及估計估計物體長度不準確等錯誤。因此，在本節(jié)課中我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，其中以練習法為主，把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。讓學生在親身體驗中中學習知識。

五、說學法 俗話說“方法是打開知識寶庫的鑰匙”。同教法一樣，學法指導也必須根據(jù)學生特點與學習內(nèi)容進行。在分組實驗時，指導他們學會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；學會合作與討論；在認識千米時，指導他們學會自學與總結(jié)。

六、說設計理念

課程標準強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，也感受到數(shù)學的趣味和作用，增強學生的數(shù)學應用意識。本節(jié)課就是讓同學們在實際情境中認識千米。

七、說教學準備

米尺、卷尺、八、說教學過程

教學過程

一、復習舊知，引出千米

二、聯(lián)系實際，認識千米

三、鞏固認識，感受千米

四、課后實踐，體驗千米

第一環(huán)節(jié)，復習舊知，引出千米。

先復習已學過的長度單位，讓學生比劃出每種單位的長度，填出相應實物的單位，再通過主題圖（公路牌）引入新課。并感受到千米是與日常生活緊密聯(lián)系的。

第二環(huán)節(jié)，聯(lián)系實際，認識千米。

我從以下三個層次進行教學的。

第一層次，初步認識1千米。出示米尺，問學生米尺量多少次才是1000米？你有什么感受？學生認識到需要用米尺測量1000次才是1000米。那么：1000米就可以寫成1千米。板書：1000米＝1千米，使學生對千米的概念有一個初步的認識。第二層次，初步感受1千米

首先回顧課前活動：課前安排了以下幾個活動：

1．讓學生了解操場的一圈是200米。引導學生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈就是1000米。再說說你跑五圈的感受。由于千米的概念教學比較抽象，通過每個學生用不同方式親自體驗，感受1千米的含義，初步體會到千米是比米大的長度單位。第三層次，在實踐中體驗千米。

先分小組討論：估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是1千米。然后給學生出示生活中帶有千米的圖片，適時引導學生認識千米也可以用km來表示。

學生生活、學習的環(huán)境是他們最為熟悉的，是他們看得見，想得到的。這一環(huán)節(jié)，通過觀察里程碑、指路標志、儀表圖、限速標志，學生體會到千米在日常生活中的廣泛應用，進一步認識數(shù)學的價值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。

第三環(huán)節(jié) 鞏固認識，應用千米。

課堂練習。填上合適的長度單位。這道題通過讓學生填上合適的單位的練習，鞏固本節(jié)課建立起來的千米的概念，使學生對“千米”有更深的認識，并能正確使用長度單位。

第四環(huán)節(jié)課后實踐，體驗千米。

課后讓學生跟家長一起走一走，感受一下從你家出發(fā)，走到哪兒是1千米？能用多長時間? 進一步加深對“千米”這一概念的認知。同時讓學生充分體會到數(shù)學的實用性，體現(xiàn)數(shù)學的價值，達到數(shù)學回歸生活，用于生活的目的。

說板書：

1千米（公里）=1000米（公里）

3千米=（3000）米 5000米=（5）千米 謝謝大家，我的說課到此結(jié)束。

（二）新課教學

1、認識千米（1）認識10米。

在學校的操場上用卷尺量出10米，讓學生走一走，看一看。讓學生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？

（2）認識100米。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？

（3）認識1000米。在此之前的大課間已經(jīng)組織學生繞操場跑了4圈。學生先說說賽跑的感受，然后告訴學生每圈大約為多少米，問實際上是跑了多少米？

2、單位間的化聚。

（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系），千米有時也叫公里。（聯(lián)系生活實際，通過親身體驗，跑完艱苦的1千米，此時“千米”在學生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠的，突破了建立1千米的觀念的難點）

（2）教學例1

以前我們學過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學可以與同桌商量一下。計算2千米=（）米

學生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。

再練習：2千米500米=（）米6千米30米=（）米

（3）教學例2

嘗試練習

4000米=（）千米

并說說練習過程的依據(jù)？ 再練習

10000米=（）千米 嘗試練習：

4350米=（）千米（）米

想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米（4）試一試： 6千米720米=（）米

5830米=（）米

3、歸納整理長度單位

經(jīng)過這個單元的學習，我們已經(jīng)把長度單位全部學完了。你可以先用手比劃一下各長度單位（千米除外）的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位？（學生答：我們學過的長度單位共有五個，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米）

相鄰長度單位間的進率都相同嗎？不同在哪里？

（學生答：基本的進率關(guān)系式有四個，分別是：1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。在此基礎上可以推算出以下的進率關(guān)系式： 1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米 1米=100厘米=1000毫米 1分米=100毫米

（引導學生對學過的長度單位及其進率進行整理和歸納，使學生認識一個完整的長度單位的知識體系。）

4、小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學會這些知識的？

三、鞏固應用

學了這些知識你覺得能解決哪些問題？ 那么多實際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個問題，你們能用今天學到的本領加以解決嗎？

1、填上合適的長度單位 一根拔河繩長12（）

一輛汽車每小時行60（）一本數(shù)學書厚8（）

學校到縣城相距12（）

（這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強學生對長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對比，培養(yǎng)學生準確使用長度單位的能力。）

2、在（）里填上“〉”、“〈”、或“=”號。

（1）5千米（）678米；（2）28毫米（）6厘米；（3）100分米（）10米（4）6分米（）485毫米

3、有A、B、C、D四種物體，它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是（）。A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米

（安排這道題的目的是在學生掌握長度單位之間的基礎上，會進行單位換算，并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量，建立實際長度的觀念。）

4、你能說出一些具體例子嗎？

（1）約6分米長的物體（舉出5個例子）。（2）用千米作單位最合適（舉出5個例子）。

（在熟練認識長度單位的基礎上，會運用所學知識解應用題，并能聯(lián)系生活實際舉例說明，提高運用長度單位的能力。）

九、說板書設計：

千米（公里）的認識 毫米、厘米、分米、米、千米

1千米=1000米

1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。例1：（1）2千米=（）米（2）2千米500米=（）米 例2：

（1）4000米=（）千米（2）4350米=（）千米（）米

這樣的板書設計即不僅利于指導學生觀察和抽象概括，還能簡明地呈現(xiàn)本課知識點，讓人看上去一目了然。