第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒、測(cè)量練習(xí)題

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒、測(cè)量練習(xí)題 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、填空（每空1分，41分）

1、你知道的長(zhǎng)度單位有（）、（）、（）；重量單位有（）、（）、（）。

A、克

B、千克

C、噸

4、一只大象重6噸60千克，合（）。

A、6060千克

B、6600千克

C、60060千克

5、回形針的長(zhǎng)度是28（）。

2、填上合適的單位

小玲家離學(xué)校1750（）。

小紅的身高是138（）；

體重是42（）。

數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約2（）。

日記本的厚4（）。

標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400（飛機(jī)每小時(shí)飛行800（）。

一頭大象約重4（）。

北京到廣州的鐵路線約長(zhǎng)2313（）。

3、填上正確的數(shù)字

3厘米=（）毫米

（）米=4千米

（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米

9000千克=()噸

（）千克=5000克

（）秒=4分

120分=（）小時(shí)

75分=（）小時(shí)（）分

6分10秒=（）秒

4、在（）填上“＜”“＞”或“=”

2780克（）3千克

7米（）700厘米

800米（）2千米

42毫米（）4厘米

3噸（）3000克

5厘米（）5分米

1時(shí)（）60秒

89分（）2時(shí) 2分（）20秒

600秒（）6分

6分（）350秒

5、一列火車本應(yīng)10：55到站，現(xiàn)在晚點(diǎn)15分鐘，將于（）到達(dá)。6、4：00再過（）分是4：35。6：45再過（）分是7：10分。7、1人唱一首歌要2分鐘，18人合唱這首歌要（）分鐘。

二、選擇題。（把正確的序號(hào)填在括號(hào)里）（每題1分，10分）

1、計(jì)量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作單位。A、噸

B、千克

C、克

2、一種學(xué)生字典的厚度約是15（）。

A、米

B、厘米

C、毫米

3、一袋大米重15（）。

A、厘米

B、毫米

C、分米

6．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）．

A．1分鐘 B．5分鐘 C．1小時(shí)

7．秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是（）． A．1秒 B．1分 C．1小時(shí) 8．小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫（）個(gè)字．A．6 B．5 C．30 9．第一節(jié)課在8時(shí)15分上課，8時(shí)50分下課．這節(jié)課上了（）．

A．半小時(shí) B．35分 C．40分

10．工人小李和小王各做24個(gè)零件，小王用了6小時(shí)，小李用了8小時(shí)．（）A．做的一樣快 B．小王做的快 C．小李做的快

三、誰是誰非（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。每題1分，共10分）

1.一枝鉛筆長(zhǎng)18

米。

（）

2.一座三層樓房高約10分

米。

（）

3.一頭豬重100千

克。

（）

4．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（5．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘．（）6．時(shí)針和分鐘都指著12時(shí)是12時(shí)整．（）7．時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)．（）8．分針從鐘面上的2走到7，中間經(jīng)過了35分．（）9．分針和時(shí)針在6時(shí)正成一直線．（）10．2時(shí)30分也可以說2點(diǎn)半．（）

四、動(dòng)手操作（每題2分，4分）

１.畫一條長(zhǎng)４5毫米的線段。））

２.畫一條長(zhǎng)比１分米２厘米的線段。

五、計(jì)算：(每題1分，共8分)

11時(shí)50分—7時(shí)40分=

7時(shí)50分—15分=

10時(shí)40分+60分=

12時(shí)10分—11時(shí)40分=

11時(shí)30分—8時(shí)30分=

7時(shí)15分+45分=

2時(shí)50分—2時(shí)5分=

1時(shí)20分+40分=

六、解決問題（每題3分，共27分）

1．玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到 11時(shí)可以做多少個(gè)玩具？

2．少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？

3．王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2小時(shí)30分．他一天在校多長(zhǎng)時(shí)間？上午比下午多多少時(shí)間？

4、足球比賽分上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)45分鐘，下半場(chǎng)跟上半場(chǎng)的時(shí)間一樣，中間休息15分鐘，全場(chǎng)比賽需要多少時(shí)間？

5、圖書館買來5本一樣的書。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

6、在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

7、水果店運(yùn)進(jìn)一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？

8、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

9、菜店運(yùn)來6噸大白菜，上午賣出4000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)、分、秒教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P59-61 教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

師：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，象這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1 分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)

1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：P62 例

1、例2 教學(xué)目的：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分 2分=（）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)

第三篇：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒的練習(xí)題

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)時(shí)分秒的練習(xí)題

一、在（）里填上時(shí)間單位。

1.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40（）。小紅上午在校時(shí)間約4（）。2.小芳跳繩20下用了15（）。課間休息10（）。

3.小明吃飯用了20（）。小明做20道口算題用了2（）。4.爸爸每天工作約8（）。王艷跑50米用了10（）。

5.南京乘火車去上海用了5（）。晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30（）。6.看一場(chǎng)電影用了90（）。做一次深呼吸大約7（）。7.從教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大約1（）。8.脈搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。

9.小紅下午在學(xué)校的時(shí)間是2（）。一集電視劇的播放時(shí)間是50（）。10.小惠每天晚上睡覺9（）。小芳早晨起床穿衣服大約用了5（）。

二、填空

1.我們學(xué)過的時(shí)間單位有（）、（）和（），其中（）是最小的時(shí)間單位。

2.鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成了（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）；分針走一小格的時(shí)間是（）；秒針走一小格的時(shí)間是（），走一大格的時(shí)間是（）。

3.時(shí)針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

4.時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時(shí)間是（）。

5.8：30：25是（）時(shí)（）分（）秒。

6.一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是一小時(shí)。8.時(shí)針在鐘面上走一圈是（）時(shí)；分針在鐘面上走一圈是（）分，等于（）時(shí)；秒針在鐘面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9.分針走半圈是（）分，時(shí)針走半圈是（）時(shí)，秒針走半圈是（）秒。10.時(shí)針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時(shí)針從（）走到6，走了5小時(shí)。

11.從8:40到9:30經(jīng)過了（）時(shí)（）分；從2:30到4:40經(jīng)過了（）時(shí)（）分；從6:10到6:45經(jīng)過了（）分。

12.從上海開往南京的火車，甲車是6:50開，乙車是7:30開，（）車開的早． 13.小軍每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早．

14.跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

三、比較大小

1時(shí)（）100分

60分（）1時(shí)

60秒（）1時(shí)

1分（）10秒 2時(shí)（）120分

300分（）3時(shí)

5分（）500秒

240秒（）4分 1時(shí)（）60分

1分（）100秒

10分（）1時(shí)

4時(shí)（5分（）50秒

4時(shí)（）300分

200秒（）4分

400分（四、判斷（正確的在（）里打“√”，錯(cuò)的打“×”）1．2小時(shí)＝20分．（）

2．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是5分鐘．（）3．時(shí)針在5和6之間，分針指著9，是6:45．（）4．時(shí)針和分鐘都指著12時(shí)是12時(shí)整．（）5．秒針在鐘面上走一圈是60秒，也就是1分鐘．（）6．時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)．（）

7．秒針從鐘面上的一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是5秒．（）8．分針從鐘面上的2走到7，中間經(jīng)過了35分．（）9．分針和時(shí)針在6時(shí)正成一直線．（））4分）6時(shí)

10．2時(shí)30分也可以說2點(diǎn)半．（）

11．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)．（）

12．小云從一樓到二樓用了9秒，照這樣的速度，他從一樓走到六樓要用54秒．（）

五、選擇題．（把正確答案的字母填在括號(hào)里）

1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）．

A．1分鐘

B．5分鐘

C．1小時(shí)

2．秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是（）． A．1秒

B．1分

C．1小時(shí) 3．小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫（）個(gè)字．A．6

B．5

C．30 4．第一節(jié)課在8時(shí)15分上課，8時(shí)50分下課．這節(jié)課上了（）．

A．半小時(shí)

B．35分

C．40分

5．工人小李和小王各做24個(gè)零件，小王用了6小時(shí)，小李用了8小時(shí)．（）

A．做的一樣快

B．小王做的快

C．小李做的快

六、算一算，填一填

1時(shí)＝（）分

1分＝（）秒

60秒＝（）分 60分＝（）時(shí)

118秒=（）分（）秒

1分70秒=（）秒 1分12秒=（）秒

90分=（）時(shí)（）分

100分=（）時(shí)（）分

2小時(shí)=（）分

2分=（）秒

1時(shí)35分=（）分 65秒=（）分（）秒

75秒=（）分（）秒

1時(shí)5分=（）分 80分=（）時(shí)（）分

1分21秒=（）秒

2時(shí)12分=（）分

七、計(jì)算：

11時(shí)50分—7時(shí)40分=

7時(shí)50分—15分= 10時(shí)40分+60分=

12時(shí)10分—11時(shí)40分= 11時(shí)30分—8時(shí)30分=

7時(shí)15分+45分= 2時(shí)50分—2時(shí)5分=

1時(shí)20分+40分=

八、應(yīng)用題（解決問題）

1、小蘭去上學(xué)，7：35從家出發(fā)，7：50到校。她從家到學(xué)校要走多長(zhǎng)時(shí)間？

2、奶奶今天早上6：30去活動(dòng)中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘。她昨天什么時(shí)間去鍛煉身體的？

3．玩具廠的王師傅1小時(shí)可以做8個(gè)玩具，他從8時(shí)到 11時(shí)可以做多少個(gè)玩具？

4．少先隊(duì)員去李奶奶家打掃衛(wèi)生，下午3:30開始，4:10結(jié)束，共用了多少時(shí)間？

5．工人張師傅6分鐘做了54個(gè)零件，李師傅每分鐘比張師傅多做2個(gè)零件．李師傅每分鐘做幾個(gè)零件？

6．小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

7．楊師傅4小時(shí)做了36個(gè)零件，張師傅每小時(shí)比楊師傅多做3個(gè)零件，張師傅每小時(shí)做多少個(gè)零件？

8．一場(chǎng)大雨從9:20開始下，到10:55雨停止．共下了幾小時(shí)幾分？

10．1人唱歌要2分鐘，18人合唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？

11、媽媽做米飯用15分鐘，擇菜、洗菜5分鐘，做菜用5分鐘，做完這些事，媽媽最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？

12、足球比賽分上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)45分鐘，下半場(chǎng)跟上半場(chǎng)的時(shí)間一樣，中間休息15分鐘，全場(chǎng)比賽需要多少時(shí)間？

三年級(jí)數(shù)學(xué)倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

題型

一、求一個(gè)數(shù)的幾倍就乘以幾，要用乘法

計(jì)算題、1、3 的 5 倍是多少？

2、4 的 10 倍是多少？

在應(yīng)用題中求一個(gè)數(shù)的幾倍，也是用乘法，（小數(shù)×倍數(shù)=大數(shù)平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)）

1、小明今年 9 歲，爸爸的年齡是小玲的 5 倍，爸爸今年多少歲？

2、買一支筆 2 元錢，買 60 支這樣的筆要多少錢？

3、一只山雀一天能吃 95 只害蟲，一個(gè)月（按 30 天算）能吃多少只害蟲？

題型

二、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法，用大的數(shù)除以小的數(shù) 1、45 是 9 的多少倍？

2、35 是 5 的多少倍？

3、72 是 8 的多少倍？

在應(yīng)用題中，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法（大數(shù)÷小數(shù)=倍數(shù)）求每份數(shù)（總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)）

1、小明今年 9 歲，爸爸今年 45。爸爸的年齡是小玲的幾倍？

2、買一支筆 2 元錢，花 120 元可以買多少支這樣的筆要多少錢？

3、三個(gè)同學(xué)做紙花。做了 24 朵紅花，6 朵黃花。紅花是黃花的幾倍？

4、三（1）班共有 46 名學(xué)生，每?jī)扇擞靡粡堈n桌，一共需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌每 4 張擺一行，能擺 多少行？還剩幾張？

6、一只東北虎的重量是 360 千克，大約是一只鴕鳥的 4 倍，是一只企鵝的 4 倍，是一只企鵝的 9 倍。問鴕 鳥多少千克？ 企鵝多少千克？

7、買一支筆 2 元錢，花 120 元可以買多少支這樣的筆要多少錢？

8、飼養(yǎng)小組有母雞 12 只，恰好是公雞的 3 倍，公雞有幾只？

9、圖書館買來 40 本故事書，是科技書的 5 倍，科技書幾本？

11、一只海獅重 378 千克，是一只企鵝體重的 9 倍。這只企鵝的體重是多少千克？

12、公園運(yùn)來 160 盆花，準(zhǔn)備擺在 4 個(gè)花壇里。平均每個(gè)花壇擺多少盆花？

13、一部?jī)和娨晞」?336 分鐘。分 8 集播放，每集大約播放多長(zhǎng)時(shí)間？

14、星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館。平均每批有多少人？

15、奧林匹克火炬在某地傳遞 4 天傳遞了 816 千米。平均每天傳遞了多少千米？

16、有 530 把椅子，分 5 次運(yùn)完。平均每次運(yùn)多少把？如果分 4 次運(yùn)呢？

17、丁小林家到學(xué)校有 450 米。他每天上學(xué)大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多少米？

18、三年級(jí)的 225 名學(xué)生要乘 5 輛車去春游。如果每輛車坐的人同樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？

題型

三、幾倍多幾（小數(shù) 1×倍數(shù)+小數(shù) 2=大數(shù)）

1、文具店運(yùn)來三箱紅墨水，每箱 100 瓶。運(yùn)來的蘭墨水比紅墨水多 200 瓶，運(yùn)來蘭墨水多少瓶？

2、一只猴子重 25 千克，一頭熊貓的體重比猴子的 6 倍還多 12 千克 一頭熊貓的體重是多少？

題型

四、幾倍少幾（小數(shù) 1×倍數(shù)-小數(shù) 2=大數(shù)）

1、王大伯前年養(yǎng)豬 2 頭，去年養(yǎng)豬頭數(shù)是前年的 3 倍，到年底賣了 4 頭，還有幾頭？

2、一個(gè)牧民養(yǎng)了 76 只山羊，養(yǎng)的綿羊比山羊的 4 倍少 16 只。這個(gè)牧民養(yǎng)了多少只綿羊？

3、一戶菜農(nóng)去年收黃瓜 520 千克。收的西紅柿是黃瓜的 3 倍，收的茄子比西紅柿少 260 千克。收茄子多少 千克？

4、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)。女生有 56 人，男生有 64 人。4 名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？

題型

五、倍數(shù)的綜合——比較問題

1、一個(gè)單位有 620 人到溫泉山莊度假。1 輛大客車能坐 58 人，11 輛大客車能一次送走這些人嗎？

2、小夢(mèng)和小欣整理照片。一共有 238 張照片。每頁可插 6 張要插多少頁？如果一本相冊(cè)有 24 頁，1 本相 冊(cè)能插得下這些照片嗎？2 本呢？

第四篇：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案時(shí)分秒

人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第二單元

萬以內(nèi)的加法和減法

（一）教學(xué)內(nèi)容

教材第9～20頁的內(nèi)容。教材分析

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及用估算解決問題。首先教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算，讓學(xué)生自主探索口算方法，體現(xiàn)口算方法多樣化。接下來再讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法，自主探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。最后教學(xué)用估算解決問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)估計(jì)的策略和方法，體會(huì)估算時(shí)要選擇合適的單位。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會(huì)正確幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學(xué)生解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

3．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)建議

1．通過遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)注意復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)等知識(shí)，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上通過遷移類推學(xué)習(xí)類推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2．注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。

在教學(xué)時(shí)，既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，也要適度地給予幫助。

3．加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)估算能力。

估算是一種開放性的創(chuàng)造性活動(dòng)，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。

課時(shí)安排 共計(jì)6課時(shí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第9、10頁例1。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2．能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，分析并解決實(shí)際問題。

3．在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)

1．正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2．能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26＋30

48＋20

49－20

56＋3

24＋9

35－20

98－90

78＋9 通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課的教學(xué)。

二、新課教學(xué)

1．兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第9頁的情景圖，讓學(xué)生看看能從圖中你獲得哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)：一至六年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)。（2）一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？如何解決這個(gè)問題？

求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35＋34。

（3）這個(gè)算式如何計(jì)算？

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

①可以把34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。

②還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30＋5，先算30＋34＝64，再算64＋5＝2 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

69。

③也可以同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30＋4，35看成30＋5，先算30＋30＝60，4＋5＝9，再算60＋9＝69。

2．兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）解決問題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）學(xué)生獨(dú)立列式：39＋44。

（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39＋44，并說說算法。（4）交流進(jìn)位口算方法。

①先算39＋40＝79，再算79＋4＝83； ②先算30＋44＝74，再算74＋9＝83；

③因?yàn)?0＋40＝70，9＋4＝13，所以70＋13＝83。

3．比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1．看誰算得又對(duì)又快。

54＋21＝

61＋39＝

35＋66＝

23＋28＝

32＋46＝

53＋36＝

15＋65＝

18＋26＝

學(xué)生先獨(dú)立口算，然后開火車口算校對(duì)，并說出算法。

2．春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算，說出算法，小組內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)

在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。你還有哪些疑問的地方？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁例2。教學(xué)目標(biāo)

1．通過探究討論，使學(xué)生構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并能運(yùn)用方法正確口算。

2．經(jīng)歷解決口算問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識(shí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學(xué)重點(diǎn)

兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生口算下列各題，導(dǎo)入新課的教學(xué)。

34＋8

32－10

3＋7

61－60

42－20

15＋30

60＋4

88－80

二、新課教學(xué)

教師出示教材第11頁例2，讓學(xué)生閱讀，看一看李老師和劉老師帶著同學(xué)們?cè)谌ネ啦?huì)的路上討論什么？

學(xué)生觀察畫面，交流信息：普通快客的票價(jià)是65元；動(dòng)車的票價(jià)是54元；乘坐世博專線大巴最便宜，票價(jià)是48元。

在學(xué)生回答后，教師問學(xué)生：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢？你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。先算65－50＝15，再算15－4＝11。

師生小結(jié)口算思路：把減數(shù)看成是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十?dāng)?shù)、再減去一位數(shù)。

學(xué)生完成后，教師接著問：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢？

學(xué)生獨(dú)立列式：先算65－40＝25，再算25－8＝17。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)在計(jì)算時(shí)要注意什么？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

不同點(diǎn)：65－54是不退位的減法，65－48是退位的減法。注意：個(gè)位不夠減，要從十位退1。

教師在學(xué)生回答后，讓學(xué)生嘗試提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答，學(xué)生小組交流完成。

三、鞏固新知

說一說算理。

76－45＝

58－44＝

81－37＝

90－74＝

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了什么，你最大的收獲有哪些？ 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第14頁例3。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3．體會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學(xué)難點(diǎn)

理解幾百幾十加、減幾百幾十的算理。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)（Expo 2010）期間，是2010年5月1日至10月31日期間，在中國(guó)上海市舉行的第53屆世界博覽會(huì)，也是由中國(guó)舉辦的首屆世界博覽會(huì)。世博會(huì)以“城市，讓生活更美好”（Better City，Better Life）為主題，總投資達(dá)450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模記錄。同時(shí)7308萬的參觀人數(shù)也創(chuàng)下了歷屆世博之最。我們今天就走進(jìn)世博園，看看那里的紀(jì)念品商店正在賣什么？

二、新課教學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁例3，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出一些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。信息：上午賣出了380個(gè)“海寶”，下午賣出了550個(gè)“海寶”。問題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？ 問題（2）：上午比下午多賣出多少個(gè)海寶？ 1．解決問題（1）：上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？（1）口算：因?yàn)?8＋55＝93，所以380＋550＝930。（2）用豎式計(jì)算（見教材第14頁）。指生板演，觀察不足。

教師點(diǎn)撥學(xué)生：筆算時(shí)要注意什么？

學(xué)生思考、討論后回答：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始加起；哪一位上的結(jié)果如果滿十就向前一位進(jìn)一。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教師板書380＋550＝930的計(jì)算過程，故意把百位上答案寫成8，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤后，及時(shí)追問：“為什么百位上不是8？”

（3）比較提升。

教師讓學(xué)生觀察口算和筆算，了解這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。小組交流，反饋。2．解決問題（2）：上午比下午多賣出多少個(gè)“海寶”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用什么方法來解決？怎么列式？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算。（1）列式：550－380。（2）交流算法。

算法1：55－38＝17，所以550＝380＝170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式（見教材第14頁）。小結(jié)：豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550－380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。

追問：為什么百位上是1？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁“做一做”。

學(xué)生讀題，理解題意。然后獨(dú)立列式計(jì)算解決問題，并說一說算理。

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。

五、布置作業(yè)

教材第16頁“練習(xí)三”第2題。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第15頁例4。人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。

3．結(jié)合具體情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并能對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理估算。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

下面這些數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)？ 196

387

518

221

學(xué)生匯報(bào)：196接近200，387接近400，518接近500，221接近200 通過練習(xí)，為估算教學(xué)做好鋪墊。

二、新課教學(xué)

1．閱讀與理解。

教師展示教材第15頁例4主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，然后根據(jù)內(nèi)容提出問題，再說一說解決這個(gè)問題需要利用哪些信息？

學(xué)生閱讀圖片，思考并回答教師提出的要求。問題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 信息：巨幕電影院有441個(gè)座位；一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人。2．分析與解答。

六個(gè)年級(jí)的同學(xué)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

學(xué)生交流各自的估算方法，教師板書學(xué)生的估計(jì)過程。先求出六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)，221＋239得多少呢？

221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441。

教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整估算方式：把221看成220，把239看成230。

221＞220，239＞230，220＋230＝450，221＋239一定大于450，坐不下。教師指導(dǎo)分析估算過程和結(jié)果。3．回顧與反思。

通過估算，我們利用看到，六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐不下。小結(jié)：在估算時(shí)，可以把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。4．鞏固與提高。

如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

按時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參照前面的步驟來解決這個(gè)問題。

反饋展示：196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、知識(shí)應(yīng)用

1．完成練習(xí)三第5、6題。2．寫出兩個(gè)數(shù)之間的整千數(shù)。

1005＞（）＞998

2889＜（）＜3060

7010＞（）＞6997 3．選一選。

倉(cāng)庫(kù)里有712箱貨物，已經(jīng)運(yùn)走了358箱，剩下的貨物用這輛卡車能一次運(yùn)走嗎？以下哪個(gè)答案是正確的呢？

四、課堂小結(jié)

在日常生活中常常會(huì)遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進(jìn)行估算。

五、布置作業(yè)

第18頁練習(xí)三第11、13題。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加法和減法算理的理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們隨著希望小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生一起去野外玩一玩，不過我們需要解決旅途中遇到的一些問題，相信大家一定做的很好！

二、新課教學(xué)

1．溫故舊知。

（1）準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，口算下列各題。

全班回答：4＋7＝

15－8＝

6＋9＝

13－7＝

個(gè)別搶答：56＋24＝

89－27＝

650＋350＝

500－140＝（2歸納知識(shí)點(diǎn)。8 人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

①請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面各題哪里出錯(cuò)了，并改正過來。

340＋580＝830

800－430＝370

63＋36＝27 ②歸納總結(jié)口算加減法應(yīng)該注意的地方。

我們?cè)谟?jì)算中經(jīng)?？赡軙?huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：忘記進(jìn)位“1”、忘記退位“1”、抄錯(cuò)符號(hào)。計(jì)算時(shí)最好先估算一下，這樣就會(huì)減少錯(cuò)誤。

2．鞏固知識(shí)。

（1）第一關(guān)：計(jì)算。83與73的和是多少？

最小的四位數(shù)減去810，差是多少？ 學(xué)生上臺(tái)板演后，教師讓學(xué)生評(píng)析。（2）第二關(guān)：看誰算的又對(duì)又快。

24＋52＝

18＋66＝

34＋53＝

47－38＝

320＋630＝

450－290＝ 投影學(xué)生作業(yè)，評(píng)講。（3）第三關(guān)：解決問題。

完成教材第16、17頁“練習(xí)三”第4、7、8題。

第4題是讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

第7題和第8題都是讓學(xué)生用估算解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固估算方法，體會(huì)估算的價(jià)值。

三、課堂小測(cè)

口算搶答下列各題。

19＋83＝

58－16＝

670＋40＝

600－440＝

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都有哪些收獲，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整理和復(fù)習(xí)：教材第19頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教學(xué)過程

一、課前口算

1．教師出示第19頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

52＋35

86－34

47＋33

23＋69

62－18

70－26 讓學(xué)生以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的。

2．總結(jié)歸納口算要注意些什么？哪些地方容易出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。

完成第20頁“練習(xí)四”第1題。

同桌兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。

二、基本訓(xùn)練

1．練習(xí)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題，可以口算也可以筆算。完成厚意學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)三第6題。

通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、技能訓(xùn)練

教材第19頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

課件出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問題是什么? 然后交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

五、布置作業(yè)

教材第20頁“練習(xí)四”第3題。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒說課稿

人教版義務(wù)教育教科書

三年級(jí)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》說課文案

----通遼市扎魯特旗巨日合中心校

一、說教材

（一）單元編排體例及目的

本單元教材的編排由主題圖、例題和習(xí)題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、馬路上設(shè)有計(jì)時(shí)器的紅綠燈、操場(chǎng)上1分鐘跳繩及50米跑步測(cè)試的場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)為建立時(shí)間觀念提供素材。這4個(gè)場(chǎng)景，同樣蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。例如，春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會(huì)一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的教育，馬路上的紅綠燈蘊(yùn)含著交通安全的教育，跳繩和跑步蘊(yùn)含了鍛煉身體意識(shí)和習(xí)慣的教育。例題借助學(xué)生非常熟悉的生活情境，教學(xué)解決簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題，教材呈現(xiàn)了解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題的基本方法，通過學(xué)生討論的場(chǎng)景，呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計(jì)算”等多種解題策略，讓學(xué)生了解解決問題方法的多樣性。習(xí)題的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生熟悉的活動(dòng)，例如讀古詩(shī)、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

本冊(cè)教材的這一單元，在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分這兩個(gè)時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)更小的時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下：

時(shí)、分、秒：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短

3、時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算

4、解決問題

本單元先安排認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位“秒”，了解1分=60秒，讓學(xué)生從整體上把握時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系；再認(rèn)識(shí)計(jì)量工具；接著，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念并掌握一定的估計(jì)方法；最后，解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，包括時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間和到達(dá)時(shí)刻或出發(fā)時(shí)刻。

（三）跨單元知識(shí)立體整合

心理學(xué)研究表明，時(shí)間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)越遠(yuǎn)，學(xué)生理解和掌握起來就越困難。因此，遵循學(xué)生認(rèn)知時(shí)間的“由中間向兩端”和“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其他數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況，對(duì)于“時(shí)間”這一內(nèi)容，本套教材分四次編排，具體結(jié)構(gòu)如下。

一年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)鐘表 初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)認(rèn)、讀、寫 二年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)時(shí)間 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 1時(shí)=60分

三年級(jí)上冊(cè) 時(shí)、分、秒 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，1分=60秒，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

三年級(jí)下冊(cè) 年、月、日

認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時(shí)記時(shí)法

從初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)間及時(shí)間單位，到具體感知時(shí)間的存在及可度量性，再到體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念，由直觀認(rèn)識(shí)上升到感性體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，逐步提升。

二、說目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》規(guī)定，在第一學(xué)段要使學(xué)生“能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短?！薄罢J(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系?！边@一課程目標(biāo)中，不僅包括對(duì)時(shí)間概念的理解，而且還包括時(shí)間概念的建立。一方面，學(xué)前階段，兒童依據(jù)其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)生活已經(jīng)對(duì)時(shí)間的順序、長(zhǎng)短等屬性有所認(rèn)識(shí)。學(xué)齡兒童進(jìn)入了具體運(yùn)算階段，可以理解文化意義上的時(shí)間，即在時(shí)鐘和日歷上固定下來的時(shí)間。因此，應(yīng)讓小學(xué)生從以下幾方面認(rèn)識(shí)時(shí)間概念：理解時(shí)間可度量的屬性，掌握時(shí)間單位系統(tǒng)及測(cè)量工具。另一方面，體驗(yàn)并估計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短，不僅能幫助學(xué)生理解時(shí)間概念，也是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、學(xué)生管理時(shí)間的基礎(chǔ)，因此，在理解時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立起時(shí)間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標(biāo)。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒；能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。

3、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量；難點(diǎn)是解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

三、說建議

（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元共3課時(shí)，秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)，時(shí)間單位的換算1課時(shí)，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)。

針對(duì)本單元教材的編排特點(diǎn)及學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，提出以下教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求，切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。由于時(shí)間非常抽象，兒童掌握時(shí)間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，力求將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時(shí)間的方法。

2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)。

由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制，學(xué)生理解起來有一定的困難，有關(guān)時(shí)間計(jì)算的教學(xué)無疑成為了教學(xué)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)分秒之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)充分利用鐘面對(duì)時(shí)間“局部周期性”的刻畫功能，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察，讓學(xué)生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時(shí)針走了多少；幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)域幫助學(xué)生理解。

3、注意課內(nèi)外結(jié)合，適當(dāng)挖掘和拓展教材資源。

學(xué)生對(duì)于量的實(shí)際意義的理解，以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長(zhǎng)期積累，而課堂的時(shí)間又非常有限，因此，需要拓展學(xué)習(xí)渠道，注意課內(nèi)外的結(jié)合，適當(dāng)拓展和補(bǔ)充教材資源。

4、通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受時(shí)間的流逝，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

第一節(jié)《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。達(dá)成策略：

1、除夕倒計(jì)時(shí)視頻導(dǎo)入，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、做好充分的教、學(xué)具準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)秒針，認(rèn)識(shí)秒表等計(jì)時(shí)工具。

3、設(shè)計(jì)多種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念。例如，初步建立分、秒的時(shí)間觀念是本單元內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在完成了對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，了解“1分=60秒”之后，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生用多種方式體驗(yàn)：1秒有多長(zhǎng)？10秒有多長(zhǎng)？15秒有多長(zhǎng)？30秒有多長(zhǎng)？1分鐘能干什么？幫助學(xué)生逐步建立起1秒及1分的正確的時(shí)間觀念。

4、增加計(jì)時(shí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解時(shí)間的可度量性。對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的估計(jì)容易受人的主觀體驗(yàn)（如痛苦、愉悅）的影響，要進(jìn)行比較準(zhǔn)確的估計(jì)不是一件容易的事情，因此，要讓學(xué)生在多次的估計(jì)時(shí)間的活動(dòng)中，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的估計(jì)方法，形成合理的估計(jì)策略。第二節(jié)《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境探究，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

3.經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。達(dá)成策略：

1、充分借助鐘表模型等直觀教具的作用，幫助學(xué)生理解時(shí)分秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制。2、4+V嘗試教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。借助導(dǎo)學(xué)案，首先復(fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，然后讓學(xué)生自主嘗試，當(dāng)嘗試遇到疑惑的時(shí)候，根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)，使知識(shí)的獲得成為學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)習(xí)效率最大化，自學(xué)結(jié)束，組內(nèi)交流討論，以優(yōu)帶差，以強(qiáng)帶弱，共享成功。討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，教師點(diǎn)撥，適時(shí)進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)。再次回顧嘗試題，糾錯(cuò)。新知探究完成，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。4+V嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先進(jìn)行嘗試，再進(jìn)行自學(xué)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受解決問題方法的多樣性。

（二）單元教學(xué)評(píng)價(jià)

1、知識(shí)技能及考察方法

（1）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（2）課后作業(yè)

（3）單元過關(guān)測(cè)試

2、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要進(jìn)行思考，啟迪思維、發(fā)展智能，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，因此，教師不公要使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極參與外顯活動(dòng)，更要關(guān)注他們通過觀察、分類、抽象、概括、推理與交流等思維環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“外顯”與“內(nèi)隱”的結(jié)合，注重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼發(fā)展。

（1）思維能力、自學(xué)能力

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科語言的正確使用、語言表達(dá)能力（3）合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（三）課程資源開發(fā)

1、課內(nèi)資源：插圖、鐘表模型、多媒體課件

2、課外資源：視頻、材料收集、生活實(shí)際、手抄報(bào)

材料收集：可以讓學(xué)生或去收集諸如：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進(jìn)200米，脈搏1分約跳動(dòng)75次等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時(shí)間觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識(shí)和習(xí)慣。再如，可以讓學(xué)生說一說自己每天的睡眠時(shí)間，再讓學(xué)生去了解人在不同年齡所需要的睡眠時(shí)間，看一看自己的睡眠時(shí)間是否合理、科學(xué)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。