第一篇：人教版,二年級(jí)語文上,坐井觀天 ,教案

《坐井觀天》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、鞏固本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人，要站得高，看得遠(yuǎn)。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

【 教學(xué)重點(diǎn)】：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人要站得高，看得遠(yuǎn)。

2、有感情地朗讀課文

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

【教具準(zhǔn)備】：紙筒，課件 【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車，摘蘋果復(fù)習(xí)生字詞。

2、講評(píng)田字格里的生字。

3、導(dǎo)入，揭示新課目標(biāo)。

二、細(xì)讀感悟

1、自由讀文，找出小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大的觀點(diǎn)，并交流。

2、輕聲快讀課文，找出青蛙和小鳥這么認(rèn)為的理由。

3、交流匯報(bào)。

⑴小鳥認(rèn)為天大得很的理由。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出現(xiàn)句子。A：小鳥回答說：“我從天上來，飛來一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?/p>

探討一百多里的含義，并指導(dǎo)朗讀。B：小鳥說？：“你弄錯(cuò)。天無邊無際，大得很哪！”

理解無邊無際并指導(dǎo)朗讀。C：教師小結(jié)并板書“看得廣” ⑵青蛙認(rèn)為天只有井口大的理由。A青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?①生自讀課文，找到相關(guān)詞語，進(jìn)行體會(huì)，②做井底之蛙的實(shí)驗(yàn) ③指導(dǎo)學(xué)生朗讀 B：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” ①聯(lián)系生活，理解大話。②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、C：教師小結(jié)，并板書 “看得窄”。

4、小鳥的勸告。①角色體驗(yàn)，②指導(dǎo)朗讀

5、拓展延伸聯(lián)系說話。

教師說：當(dāng)青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？

三、總結(jié)升華

從《坐井觀天》中領(lǐng)會(huì)的道理。

四、分角色朗讀

五、布置作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。

2.把這個(gè)故事講給你身邊的人聽一聽 3.續(xù)編這個(gè)故事，寫在家庭作業(yè)本上。4.完成每課一練

板書設(shè)計(jì)

13坐井觀天

小鳥 看得廣 天大得很哪

看得窄

青蛙

天只有井口大

讀懂內(nèi)容

領(lǐng)會(huì)道理

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文教案 坐井觀天

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語文教案《坐井觀天》

教學(xué)要求：

1.、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

2.、掌握本課的生字、詞。

3.、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2.、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。

教具準(zhǔn)備：

1.、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.、板書課題：坐井觀天

2.、張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.、要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。

2.、要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

2017.3.1 最新版

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2.、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

四、教學(xué)生字、詞

1、.出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

2.、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.、用生字練習(xí)組詞。

五、課堂練習(xí)

1）.指導(dǎo)書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井（）觀（）沿（）

百（）

開（）現(xiàn)（）

沒（）

白()

3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

第二課時(shí)

一、引入課題

1.、張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。

二、講讀課文

1.、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.、講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)2017.3.1 最新版

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3.、講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

4.、講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

5.、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么2017.3.1 最新版

大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習(xí)

1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

3.把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

附：板書設(shè)計(jì)

長)

2017.3.1

第三篇：最新：二年級(jí)上冊(cè)語文教案13.坐井觀天∣人教新課標(biāo)-文檔資料

《坐井觀天》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解生字所在的詞語。

（2）正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話的不同語氣。2.過程與方法

理解課文內(nèi)容，讀懂寓意。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

懂得目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話的不同語氣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解寓意，懂得“目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的”道理。

【教學(xué)方法】

朗讀感悟，角色扮演、課件展示。【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，視頻?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件播放視頻：坐井觀天

猜一猜：同學(xué)們猜一猜視頻中的故事講的是哪個(gè)成語？（坐井觀天）師板書課題。2.解題

學(xué)生齊讀課題，問“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天）

這節(jié)課我們就走這個(gè)有趣的故事。

二、初讀感知

1.自讀課文，出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）同桌互讀課文，糾正字音。（3）邊讀課文邊完成填空：

課文講的是（）和（）爭論（）的故事。2.自學(xué)匯報(bào)

（1）識(shí)字游戲

課件出示生字詞，檢查學(xué)生識(shí)字情況

xìn

相信 小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 yán

看井 井沿 抬頭 無邊無際

（2）書寫生字

課件出示會(huì)寫的生字，學(xué)生觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，說一說“信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) ” 這幾個(gè)字在書寫時(shí)有一個(gè)什么共同特點(diǎn)？（左窄右寬）

學(xué)生在練習(xí)本上練寫，師巡視指導(dǎo)。

（3）感知內(nèi)容

指名完成填空，集體交流。

課文講的是（小鳥）和（青蛙）爭論（天有多大）的故事。

三、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)課文第1段

課件出示：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。指名讀一讀，提問：

青蛙和小鳥的位置分別在哪？（青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上）

理解“井沿”是指“井口的邊”，拓展“碗沿”指碗口的邊，“桌沿”指桌面的邊。2.小組合作學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的三次對(duì)話

（1）小組分角色朗讀小鳥和青蛙的三次對(duì)話，再指派一組在全班分角色朗讀。（2）什么是“大話”？（吹牛）

青蛙為什么說小鳥說大話？讀一讀小鳥的第一句話：

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?/p>

（3）小鳥和青蛙因?yàn)椤疤煊卸啻蟆睜幷撈饋?，他們的觀點(diǎn)各是什么？（青蛙認(rèn)為“天只有井口那么大”，小鳥認(rèn)為“天無邊無際”）理解“無邊無際”（形容范圍極為廣闊）用“無邊無際”說一句話。

你認(rèn)為“小鳥”和“青蛙”誰說的對(duì)？（小鳥說得對(duì)，因?yàn)樘焓菬o邊無際的）那為什么青蛙認(rèn)為“天只有井口那么大”？（因?yàn)榍嗤芤恢贝诰?，只能看到井口大小的天。?/p>

3.感悟明理

青蛙一直待在井里，只能看到井口大小的天，就認(rèn)為天只有井口大小，這個(gè)故事告訴我們什么道理？（看待事情要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，固執(zhí)己見。）

4.拓展延伸

小鳥為了說明“天是無邊無際的”，給青蛙的建議是什么？（“你跳出井口來看一看吧”）有一天青蛙終于跳出了井口，青蛙會(huì)說些什么？（小鳥說的對(duì)，天是無邊無際的；哇，天這么大呀；以后我再也不能目光短淺，固執(zhí)己見了。）

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，我們明白了了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

五、課堂練習(xí)

填空。

1.青蛙坐在（井里）。小鳥飛來，落在（井沿）上。2.青蛙認(rèn)為天（只有井口大小），小鳥認(rèn)為天（無邊無際）。

六、作業(yè)布置

1.收集閱讀成語故事，和同學(xué)講一講。

2.小組內(nèi)演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

【板書設(shè)計(jì)】

坐井觀天

小鳥

無邊無際

天有多大？

目光短淺，固執(zhí)己見不可取

青蛙

只有井口大

【教學(xué)反思】

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話，來爭論天到底有多大的問題。興趣是最好的老師，首先通過播放多媒體視頻，讓學(xué)生猜成語來引入文本，讓學(xué)生從興趣盎然中走進(jìn)新課。課文內(nèi)容淺顯，因此，在識(shí)字、初度感知內(nèi)容都交給學(xué)生獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)三次對(duì)話時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分分角色表演讀，來體會(huì)故事中人物的形象，最后拓展“假如有一天青蛙跳出了井口，你想他會(huì)說些什么？”來升華主題。

第四篇：小教二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案

小教二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

（二）提問：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）

2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問。

在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。）

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)“觀”字。（教師板書：觀guān）

1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？

3.用“觀”字組詞。

（二）學(xué)習(xí)“沿”字。

（教師板書：沿yán）

1.“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？

2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？

（三）學(xué)習(xí)“別”字。（教師板書：別bié）

1.“別說大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。

2.怎樣記住“別”字的字形？

3.用“別”字組兩個(gè)詞。

（四）學(xué)習(xí)“際”字。（教師板書：際jì）

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫寫成的？

2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。

3.用“無邊無際”說一句話。

（五）學(xué)習(xí)“抬”字。（教師板書：抬tái）

1.說說“抬”字的左邊、右邊各是什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。

3.用“抬”字組詞。

（六）學(xué)習(xí)“信”字。（教師板書：信xìn）

1.說說“信”字是怎樣寫的？

2.“信”字在本課是什么意思？

3.用“信”字還可以組成哪些詞？

（七）學(xué)習(xí)“答”字。（教師板書：答dá）

1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.與“答”字意思相反的詞是什么？（問）

3.用“答”字組詞。

（八）學(xué)習(xí)“百”字。（教師板書：百bāi）

1.仔細(xì)看一看，“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫？

2.“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個(gè)詞以外，還可以組哪些詞？

（九）學(xué)習(xí)“弄”字。（教師板書：弄nòng）

1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形？

2.“弄”字在本課是什么意思？

三、鞏固

（一）做猜字游戲。

（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。）

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。（教師在玻璃板上寫這四個(gè)字，用投影儀映出。）

（一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點(diǎn)”。

（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。

（三）“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時(shí)，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫成“開”，第五筆“一”要寫得稍長些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）。

五、綜合練習(xí)

（一）讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

（二）寫生字，每個(gè)字寫兩個(gè)，組一個(gè)詞。

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第五篇：小學(xué)語文：13《坐井觀天》教案(人教版二年級(jí)上)[推薦]

一、教材簡說

把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入；

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥落在()。

2自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3感悟第二次對(duì)話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5感悟第三次對(duì)話。

(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6分角色朗讀。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。

2查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大。