第一篇：二年級上音樂教案-大風車人教新課標

《大風車》教案

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動?！苍O計意圖：用律動調(diào)動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學?！?/p>

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目?。磕敲次覀兘裉炀桶汛箫L車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節(jié)目現(xiàn)場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節(jié)目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復

記號”，這兩種記號一起出現(xiàn)我們就叫它反復跳躍記號。③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節(jié)目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家?guī)淼牡谝皇讋赢嬈枨褪恰端{皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學們，競賽是挑戰(zhàn)800的重點，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目（芝麻開門、動畫城、挑戰(zhàn)800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節(jié)課再見！

第二篇：二年級上音樂教學設計-大風車人教新課標版

第一課時

教學內(nèi)容：唱 大風車 動 做風車

一、教材分析：

歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風車”節(jié)目時的快樂情形，表達了“大風車”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型ぃ从沉爽F(xiàn)代兒童開朗外向的性格特征。

二 教學目標：

1、認識目標：學生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風車》。

2、能力目標：發(fā)揮想象制作自己喜愛的風車，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學重難點：

重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四．教學過程設計：

一，師生問好

師：小朋友們，你們好！賈 老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在這節(jié)課中小朋友 能和賈 老師一起學得快樂，玩的開心，準備好了嗎？(生答)好，先請小朋友欣賞一個視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個少兒節(jié)目，你看過嗎？它的主持人你認識嗎？（播放《大風車》節(jié)目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來你們都是大風車的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就 和潘 老師一起走進大風車，看看今天的大風車里都安排了那些節(jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）

二，節(jié)奏練習

師：讓我們來看第一個節(jié)目“快樂模仿秀”

原來就是看那個小朋友模仿老師的節(jié)奏最準確。

看風車寶貝給我們帶來了那些有意思的節(jié)奏。

4/4

1）X0 X0 X0 X X | X X X X X||

吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀

這里的 風景呀 真 好 看

（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習）

師：小朋友拍的真棒，風車寶貝說想給你們加點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？

能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？

三 學唱歌曲《大風車》

師：《大風車》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽，小朋友們想學唱一下嗎？

（出示課件：歌譜）

讓我們先欣賞一下這首好聽的歌曲吧，聽的時候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）

師：小朋友們拍的真不錯，老師發(fā)現(xiàn)小朋友拍的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車節(jié)奏很相似啊，能按著這個節(jié)奏讀讀歌詞嗎？好，跟著 潘 老師一起試試吧看誰模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）

小朋友讀的真棒，唱起來肯定更好聽，讓我們再次聆聽這首好聽的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學一學，看誰學的最快！學得好！等會老師請你當回小老師把你學會的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導教唱個別句子）

四 風車小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風車》的老朋友了，知道大風車節(jié)目的標志是什么嗎？（風車）對，是風車，你們知道世界上那個國家的風車最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風車圖片。

風車是人類智慧的結晶，它最大的好處就是沒有污染，在荷蘭等地方，風車是人們生活得好幫手，好下面就讓我們動動小手制作一個漂亮的風車吧！

（師介紹簡單的風車制作方法，學生合作完成）

小朋友們的風車真漂亮，但是老師覺得你們的風車太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫畫，還可以把你想說的話寫在上面，把你的風車送給你最喜歡的人，爸爸媽媽，同學，朋友，都可以。

五 大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動手里的風車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來演唱）

（分組演唱，分小組領唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯，今天我們學唱了歌曲大風車，還親手制作了風車，下課的時候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的勞動快樂哦，最后讓揮動你們手中的風 車和潘 老師說再見吧！

教學反思：這首歌學生學習熱情較高，在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩 段結尾音調(diào)的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握，所以在教學時我注重讓學生盡情地交流盡情地演唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

第二課時

教學內(nèi)容 露一手一 化妝音樂會

教學目標

1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。

教學重難點：

鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

2、面向?qū)W生交代活動規(guī)則

（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

3、進行化裝舞會

（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

教師先讓學生會議進行曲的風格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

4、評價

教師對活動作總結性評價。

集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

教學反思：這是一次綜合性的藝術活動，學生可以充分發(fā)揮各自的特長和愛好，展示課內(nèi)外音樂學習的收獲，我安排學生自報節(jié)目，在一周前準備好，教師作為總導演。在課堂上我組織學生自主表演，可以跳舞，唱歌，小品，也可以用打擊樂器為樂曲伴奏。通過這項活動，讓孩子們各顯神通，盡情展示自己的音樂才華，并從中感悟音樂帶給人們的快樂。

第三課時

教學內(nèi)容 露一手二 才藝展示

教學目標

1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

教學重難點

鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

組織學生進行相互評價

教具準備

打擊樂器，生自制頭飾

教學過程

1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

將學生分成若干組，交代活動規(guī)則。

我想?yún)⒓樱?/p>

（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

2、第一輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

3、第二輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創(chuàng)編能力）

學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

（2）分小組創(chuàng)編。

（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

5、評價

教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

教學反思：“你唱我唱”，這是從欣賞角度提的。引導學生回顧選擇，數(shù)量不限，可用點題或點播的方式展示?！安潘囌故尽笔菑谋硌莸慕嵌忍岬模?、跳舞和奏樂可以讓學生選一，也可以集體展示。評價我采用了多種形式，注重讓學生參與評價，自評、互評與師評相結合，把課前準備好的自己設計的獎章頒發(fā)給表現(xiàn)突出的同學。為這學期的學習作了很好的總結。

第三篇：二年級上音樂教學設計-大風車人教新課標(2014)[小編推薦]

課題

人民教育出版社 《大風車》教學設計與反思

教材分析

《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個樂句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在玩中激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

教學目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

教學重點和難點

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；

2、用學生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為 設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放中央電視臺《大風車》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這里是《大風車》節(jié)目現(xiàn)場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節(jié)目的標志是什么？（生答）

2、風車手工坊——動手制作紙風車 師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

3、播放《大風車》作背景音樂，師巡回指導。（課件）1學生觀看視頻，與教師互動。

2、跟老師學做大風車。

3、轉(zhuǎn)動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

1、老師以支持人的身份出現(xiàn)，學生感到好奇、新鮮。對下面的活動充滿期待。

2、在音樂背景下鍛煉了學生的動手動腦能力，同時不知不覺中熟悉了歌曲旋律。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風車音樂城——學習歌曲

1）師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？

2）出示節(jié)奏與歌譜展開教學 3）教師范唱

4）再次欣賞，讓學生體會歌曲情緒，說一說與“歡快”相近的詞。

5）4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

2、風車游樂園——設計舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲 師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車游樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小伙伴討論設計一下。（提出動作設計要求：根據(jù)“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現(xiàn)歌曲。）創(chuàng)設情境，師生共同參與表現(xiàn)。

1、采用火車的聲音學習節(jié)奏

2、學生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。

4、轉(zhuǎn)動風車，演唱全曲。

5、采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等

6、學生自由討論設計風車舞動作 7學生表演自己設計的風車舞蹈

8、師生共同表現(xiàn)

1、這四條節(jié)奏分別是《大風車》中的重難點節(jié)奏，采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2、教師優(yōu)美的范唱引發(fā)學生興趣

3、學生之間互相學習、糾正效果不錯。

4、邊轉(zhuǎn)動風車邊唱學生興致盎然。

5、演唱形式多樣，學生不覺得乏味。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節(jié)目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉(zhuǎn)動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。①《大風車》是哪個電視臺的少兒節(jié)目？ ②你在《大風車》節(jié)目里認識了誰？

③你最喜歡看《大風車》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風車》節(jié)目？

學生搶答并互評。此環(huán)節(jié)用時不長，加深學生對歌詞的理解記憶。

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯(lián)唱（視頻課件）師：《大風車》里面的“動畫城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演并演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌說動畫片名，并隨老師一起邊跳邊唱。激發(fā)了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現(xiàn)了教學目標。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節(jié)目里開心嗎？最后一起來到風車展覽室（課件：點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關于風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅(qū)動的機械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

學生欣賞交流。

拓展學生的課外知識，是學生得到美的享受。

五、小結

師：時間過得真快，大風車節(jié)目又要和大家說再見了，愿小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。

《大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。（課件）

學生邊唱邊離開教室。

復習鞏固

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

《大風車》

1=f 4/4 x x x x x x | x.x x--| 情緒：歡快、高興。。切分節(jié)奏 反復記號| | ： ：| |

學生學習活動評價設計

設計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。1.這節(jié)課你開心嗎？ 2.你學到了什么？

3.用一句話評價自己的表現(xiàn)： 4.說說同學的表現(xiàn)：

教學反思

《大風車》是人教版小學音樂教材二年級上冊第五單元的“動畫城”中的一課。教學前大多數(shù)學生對歌曲旋律非常熟悉，只是對歌詞記憶不深。所以我對本節(jié)課做了些調(diào)整，歌曲教唱部分較簡單，重點是大風車的相關音樂活動。本課旨在通過優(yōu)秀的動畫片進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)學生音樂想像力和創(chuàng)造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系，引導學生關注日常生活中的音樂。在設計與實施教學的過程中，我有如下體會：

一、創(chuàng)設情境活動，激發(fā)學習興趣 興趣是學生最好的老師，因此，我將本堂課創(chuàng)設情境為大家熟悉的中央電視臺《大風車》節(jié)目錄制現(xiàn)場，老師成了嘉賓主持人，并設計了“風車手工坊、風車音樂城、風車游樂園、風車智能間、風車演播廳、風車展覽室”幾個環(huán)節(jié)，分別完成歌曲學唱、律動，相關音樂活動。學生很快就置身其中，學習興趣濃郁，尤其是在風車演播廳里，當學生聽到、唱到自己熟悉喜愛的動畫歌曲，積極的表現(xiàn)將課堂氣氛推向了高潮。這一系列的情境活動激發(fā)了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現(xiàn)了教學目標。

二、視聽結合，突破教學難關 在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我沒有按照傳統(tǒng)的教歌方法去做，而是讓學生先憑借自己對這首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然后再自己找出歌曲中的難點部分，并讓學生自己想辦法來解決。在師生的合作中學生很快就唱會了這首歌，緊接著我又讓學生體會歌曲所表達的情緒，引導學生用歡快愉悅的心情演唱歌曲。為了更好地表現(xiàn)歌曲意境，我又啟發(fā)學生自己設計豐富多樣的演唱形式，通過反復演唱，學生能很好地演唱并背唱歌曲。這些方法的應用，都使整個學唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學效果。

總之，本課的教學設計過程自然巧妙，在教材處理上抓住了學生愛現(xiàn)、好表現(xiàn)的特點，設計了貼近學生生活的教學活動，整個情境教學活動中師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、享受了音樂的美。但也存在一些不足，如讓學生即興設計舞蹈動作十分單調(diào)，如果課前讓學生做好準備效果更好。教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

第四篇：二年級上音樂教案-過新年人教新課標

教學目標：

1、了解年的由來和春節(jié)習俗，培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

3、認識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。創(chuàng)編律動表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力。教學重點：

1、了解春節(jié)的基本習俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極配合老師、同學完成各項律動、參與表演。教學難點：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在歌曲中的唱法。

2、節(jié)奏的訓練，器樂的配合。教學準備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學內(nèi)容：

一、生隨音樂《過新年》進教室，師生問好

二、新授內(nèi)容

1、導入：

（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？ 生：過年···

2、介紹春節(jié)習俗

師：小朋友們對春節(jié)的習俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵、對聯(lián)、貼窗花

師：關于年的由來，這里還有一個小故事。

（課件導入《年的傳說》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動物，人們害怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

3、學唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節(jié)奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（今天，老師在黑板上設置了一個“小小音樂家”的評比欄，每組進行評比，表現(xiàn)好的將為你們組獎勵一個小音符，比一比，看哪一組表現(xiàn)最好。）（1）聽歌曲《過新年》（生學唱，并模仿其中一句），看誰學得快。（2）聽歌曲，分組學唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏

（3）聽歌曲，并學習別人組里的那一句，看誰學得多、學得快。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點解決

師單獨提出“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在音樂中的唱法來彈唱。

4、認識器樂、并伴奏

a、認識“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）

學習其單獨的演奏方法（聽聲音、模仿）

b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學習樂器在《過新年》中的表現(xiàn)

d、請同學上臺當“小樂手”，其他同學充當“小歌星”（師伴奏）

5、律動

a、師隨音樂示范舞蹈（道具手絹花）

b、介紹手絹花，并學習漢族民間舞基本動作 c、請同學上臺表演

d、請“小樂手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂伴奏）

四、小結

今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請同學跟老師來倒數(shù)“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

（播放音樂《過新年》）學生在音樂聲中出教室

第五篇：二年級上音樂教案-理發(fā)師人教新課標(2014秋)

教學目標： l、認知目標：

理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。

2、能力目標

(1)引導學生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進行“理發(fā)店變響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。

(2)引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲二度創(chuàng)作的能力。

3、情感目標：

引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。教材、學生的分析：

1、教材分析：

《理發(fā)師》是人教版音樂二年級下冊第三單元的歌曲。第三單元的主題是一首勞動最光榮?！独戆l(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。本教材的編寫意圖：

(1)在“情感、態(tài)度、價值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“勞動最光榮”這個主題思想。

(2)通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，感受外國歌曲中勞動歌曲的情趣，體驗外國民族音樂風格，促進人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本課的重點難點

(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》。

2、學生現(xiàn)有知識水平和能力分析：

在幼兒園階段，學生已經(jīng)學過《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關勞動的歌曲，也學過一首外國兒童歌曲《粉刷匠》。低年級學段的小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、游戲、圖片相結合的練臺教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。過程設計：

激趣導入 創(chuàng)造表現(xiàn) 自悟探究 再創(chuàng)造表現(xiàn) 拓展延伸

一、激趣導入

1、聽音樂做律動表演：

師：小朋友，畫面上的人們在干什么?(多媒體出現(xiàn)各種勞動的場景)師：請你們和老師一起隨著音樂的節(jié)奏進行各種勞動的律動表演。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進行律動表演。)師：在愉快的音樂聲中進行勞動，你的心情怎樣? 師：勞動是快樂的。和著音樂的節(jié)奏進行勞動更加快樂。

[評析：用富有動感的音樂和各種勞動自面創(chuàng)設出一種愉快的音樂課堂氛圍，吸引了學生的注意力，并把他們拉進了音樂的世界。同時，律動活動直奔本單元的人文主題勞動最光榮”，學生在親身的體驗中感受到了在愉快音樂中勞動的快樂。] =、創(chuàng)造表現(xiàn)

l、音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》(1)聽音響，猜聲音

師：今天，老師受帶大家到一個地方去勞動實習。這是個什么地方呢?請你用耳朵仔細聽一聽，再猜猜。

師：聽，這是什么勞動工具發(fā)出的聲音？(播放理發(fā)工具剪刀、噴霧器、水流聲、電吹風的聲音，學生叫答正確后，多媒體隨即出示理發(fā)工具動畫)[評析：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。讓學生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標直接指向音樂本身。同時也培養(yǎng)了學生細心挖掘已有生活經(jīng)驗的習慣。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個什么地方呢?(學生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》

師：請你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。(學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理的節(jié)奏選擇輸入電腦)[評析：音樂是人類通過特定的音響實現(xiàn)思想與情感交流必不可少的重要形式。音樂離不開聲音，同樣也離不開節(jié)奏。讓學生力所能覆地創(chuàng)造節(jié)奏，不但使學生感受了音樂要素：節(jié)奏。同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造能力。] 師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《理發(fā)店交響曲》。

A、分小組口頭練習：水流聲組、吹風聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。具體方法：師(口頭有節(jié)奏地)： 理發(fā)店的剪刀聲呀，生：咯 嚓 咯 嚓 理發(fā)店的吹風聲呀，生：嗚 嗚 理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙 沙 沙 沙 理發(fā)店的水流聲呀，生：嘩

大家一起來合奏呀，生：(四種聲音齊奏)[評析：音樂課標中明確提出：讓小學低年數(shù)學生模仿生活中的聲音。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進行有目的地創(chuàng)造，豐富了學生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學生的音樂制造潛能。]

三、自悟探究 l、新歌教學：（1）欣賞范唱：

師：聽了大家演奏的理發(fā)店交響曲，我仿佛看到店里的工作人員正在忙碌著呢！(播放動畫歌曲《理發(fā)師》)師：理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的心情好嗎?為什么？（2）學唱歌曲：

師：老師也想演唱這首歌曲。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進歌曲里嗎? [評析：在接觸新歌時，采用多媒體播放動畫歌曲。用音畫結合創(chuàng)設美的情境，學生在視聽相互作用的狀態(tài)中進行欣賞，達到了解歌曲的內(nèi)容和情緒、激發(fā)學生學歌興趣的目的，接著采用師生合作的形式范唱，新奇有趣。抓住了學生的好奇心理，為新歌教學環(huán)節(jié)打下了基礎。]（3）采用教唱法教唱歌曲。

師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。(再次播放動畫歌曲)[學習在歌唱中表現(xiàn)快樂的情緒，為歌表演打下基礎。]

四、再創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌表演

(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。讓我們一起來幫助老爺爺吧!怎么幫呢，聽一聽理發(fā)店老爺爺?shù)慕ㄗh吧一(多媒體動畫出現(xiàn)理發(fā)師，出示要求：

1、請分小組進行歌表演活動。

2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。)(學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導)[呼應了前面的節(jié)奏訓練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的?！?/p>

(2)以小組為單位進行歌表演。(每一組表演后，師生對表演作出恰當評價。主要評價重點在：音準、情緒的把握和形式的創(chuàng)新)[檢驗歌表演的創(chuàng)編成果，為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感愛、體驗、表現(xiàn)](3)老帥小結：看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎我們“理發(fā)店的小伙計呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，唉，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚學生，方法新穎，有感染力。]

五、拓展延伸

師：各行各業(yè)的人都在勞動的崗位上唱著勞動的歡歌愉快的勞動著。讓我們學著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動吧!(播放勞動歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風格的勞動歌曲，并進一步教發(fā)愛勞動的思想情感。] 師：勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福生話，讓我們在《勞動最光榮》的歌曲聲中愉快地走出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》)教學反思

感悟活動型音樂學習方法是在新的課程標準指導下的課堂教學活動的有益嘗試。我根據(jù)二年級學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了多媒體輔助教學式、探究式、情感體驗式的教學方法和手段，旨在培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。這堂課通過采用多媒體輔助教學，結合興趣、感悟，創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。