第一篇：植物保護(hù)教案(昆蟲基礎(chǔ)部分)

植物保護(hù)教案

——昆蟲基礎(chǔ)部分

主講教師：吳郁魂 “昆蟲基礎(chǔ)”教案

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 植物保護(hù)課程組

2006年3月修訂

昆蟲基礎(chǔ)主要內(nèi)容及教學(xué)要求：

我們學(xué)習(xí)昆蟲基礎(chǔ)的任務(wù)就是要掌握昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生物學(xué)特性、各主要類群（目、科）的形態(tài)特征及生物學(xué)特性之要點(diǎn)、昆蟲內(nèi)部的基本生理結(jié)構(gòu)和昆蟲生態(tài)學(xué)基本原理。從而為學(xué)習(xí)后續(xù)有關(guān)課程打下良好的理論基礎(chǔ)。

昆蟲基礎(chǔ)教學(xué)的基本要求是使學(xué)生理解并掌握各章節(jié)的基本原理；初步掌握鑒定主要昆蟲類群的理論和方法；能依據(jù)昆蟲生命活動(dòng)的基本規(guī)律和生態(tài)學(xué)原理制定有關(guān)害蟲的綜合治理措施。時(shí)間安排：

昆蟲基礎(chǔ)課堂系統(tǒng)講授20學(xué)時(shí)左右。實(shí)施本教案應(yīng)注意的問題 ：

1.本教案遵循植物保護(hù)教學(xué)大綱的要求而制定，是植物保護(hù)教學(xué)大綱中昆蟲基礎(chǔ)實(shí)施過程中的具體化。教學(xué)過程中在以本教案依據(jù)的同時(shí)，應(yīng)使理論課與實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)習(xí)之間相互銜接、進(jìn)度一致。

2.教學(xué)過程中應(yīng)力求與中學(xué)所教授的動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)相銜接。3.昆蟲基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)連貫性、系統(tǒng)性和類比性，切忌孤立各教學(xué)內(nèi)容。

第一次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：緒 論

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂講授使學(xué)生掌握植物保護(hù)的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，了解我國植物保護(hù)工作發(fā)展簡況。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 植物保護(hù)專業(yè)相關(guān)網(wǎng)站

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見植物有害生物引入植物保護(hù)概念—分析植物保護(hù)的性質(zhì)、內(nèi)容—講解學(xué)習(xí)方法—目標(biāo)檢測—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、Internet、課件、黑板圖等

五、講授的內(nèi)容

農(nóng)作物在生長發(fā)育及其貯運(yùn)過程中，都會(huì)遭受多種病、蟲、草、鼠的為害，使產(chǎn)量降低，品質(zhì)變劣。據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計(jì)，世界農(nóng)作物因病蟲危害而造成的損失，大約糧食作物為20％、棉花30％、果樹40％、一般雜草造成減產(chǎn)10－15％。四川省位于長江流域地帶，氣候溫暖，是全國重要糧食和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地，而病蟲種類和發(fā)生情況復(fù)雜，因此，病、蟲、草、鼠危害是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一大障礙，沒有植物保護(hù)，作物豐產(chǎn)就沒有保證。所以加強(qiáng)病、蟲、草、鼠的防治工作對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)，使植物保護(hù)事業(yè)適應(yīng)并服務(wù)好于可持續(xù)農(nóng)業(yè)，對(duì)建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村有著重大的意義。

一、我國植物保護(hù)工作發(fā)展簡況

建國以來，從中央到地方先后建立了一套完整的植保行政、科研和教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)部建立了病蟲防治司，下面各級(jí)農(nóng)業(yè)部門相應(yīng)成立了植保站。各級(jí)還設(shè)有植保研究部門。教育方面，除正規(guī)各級(jí)學(xué)校外、各地還舉辦了許多培訓(xùn)班，培養(yǎng)了大量的病蟲害防治、預(yù)測預(yù)報(bào)、植保技術(shù)推廣等方面技術(shù)和管理人才。

建國以來，各地逐步開展了農(nóng)作物病蟲害種類和天敵資源調(diào)查，基本上摸清了不同地區(qū)農(nóng)業(yè)病蟲害及天敵區(qū)系；研究了主要病蟲害的生物、生態(tài)學(xué)特性及發(fā)生發(fā)展規(guī)律，擬定了重要病蟲害的預(yù)測預(yù)報(bào)辦法，因地制宜地提出了防治策略、制定和實(shí)施了有效的綜合防治措施。

在化學(xué)防治上，?目前全國生產(chǎn)的農(nóng)藥品種已有100余種；自1973年起，我國自制的各種型號(hào)的超低容量噴霧器已用于各種作物的病蟲害防治。在合理用藥方面做為重點(diǎn)，進(jìn)行了大量研究。

在農(nóng)業(yè)防治方面，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全局出發(fā)、合理規(guī)劃農(nóng)田和安排作物布局；改革耕作制度，實(shí)行合理輪作和間套作；培育和推廣抗病蟲和豐產(chǎn)品種；合理施肥和灌溉，以及加強(qiáng)田間管理等，綜合應(yīng)用一系列農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，有目的創(chuàng)造有利于作物、天敵生長發(fā)育而不利于病蟲發(fā)生的環(huán)境條件，避免或減少病蟲的發(fā)生和為害。

在生物防治上取得了很大進(jìn)展。合理用藥是保護(hù)和利用天敵的一項(xiàng)關(guān)鍵措施，近年重視化學(xué)防治與保護(hù)利用天敵相結(jié)合，并取得了防治作物病蟲害良好的效果。

在廣大科技人員和群眾的共同努力下，過去發(fā)生嚴(yán)重的不少病蟲已基本得到了控制，如小麥銹病、黑穗病、吸漿蟲、線蟲病、飛蝗等。在果樹方面，過去省內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重的柑桔潰瘍病已基本達(dá)到了控制，柑桔瘤壁虱已基本消滅和控制發(fā)展等。目前，我國關(guān)于作物病蟲草鼠害防治由單一對(duì)象，開始定向以作物為主體的有害生物的綜合治理；更加重視防治病蟲害必須顧及經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，植物保護(hù)科學(xué)技術(shù)也發(fā)展很快，如超低容量噴霧、飛機(jī)施藥、激光治蟲、輻射不育治蟲、電子計(jì)算機(jī)在病蟲測報(bào)上應(yīng)用、遙感估測等，已在植物保護(hù)科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用。雖然我國的植保工作取得了很大的成績，但由于耕作制度的變動(dòng)、品種的更換、不合理使用農(nóng)藥、施肥水平提高、不良的耕作栽培技術(shù)和人類的活動(dòng)等，都會(huì)直接或間接地影響農(nóng)業(yè)生態(tài)系的穩(wěn)定，從而也就影響到病蟲的消長和危害程度，過去次要病蟲上升為主要病蟲，偶發(fā)性病蟲上升為常發(fā)性病蟲，過去沒有發(fā)生的病蟲，通過人為活動(dòng)及運(yùn)輸而傳入并擴(kuò)散傳播，這就給防治工作帶來了很大困難。所以我們要正確認(rèn)識(shí)與病蟲害作斗爭的長期性和艱巨性。在實(shí)踐中只有不斷加深對(duì)有害生物發(fā)生規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能提出有效的防治對(duì)策，將病蟲草鼠發(fā)生危害控制在經(jīng)濟(jì)允許水平之下，為農(nóng)業(yè)和高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和高效服務(wù)。

二、植物保護(hù)的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

植物保護(hù)是以病菌、昆蟲、作物、植物生理、遺傳育種、氣象、土壤、化學(xué)等有關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)、研究作物病害、蟲害、草害、鼠害的 發(fā)生為害規(guī)律，并采用積極有效措施進(jìn)行預(yù)防和治理的課程，是種植 類專業(yè)的必修課。

通過本課程學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們在較好地掌握植物保護(hù)的基本概 念和理論、防治原理和各類作物病蟲草鼠害的發(fā)生規(guī)律基礎(chǔ)上、理解 環(huán)境因素與有害生物發(fā)生為害關(guān)系、掌握和實(shí)施重要病蟲草鼠害的主 要防治措施、控制有害生物的發(fā)生為害，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。植物保護(hù)是一門既有理論又有極強(qiáng)實(shí)踐性的課程。在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)注意：

１、掌握好一些基本概念、基本理論和基本方法。

２、在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的單元時(shí)，除對(duì)一些基本內(nèi)容要徹底弄清，并理解深透外，還應(yīng)注意它與防治的關(guān)系。例如掌握昆蟲口器的類型對(duì)運(yùn)用殺蟲劑和生物農(nóng)藥的關(guān)系等。也就是說要注意基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用之間的關(guān)系。

３、要善于運(yùn)用比較分析的方法掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如第三單元以后涉及病、蟲、草、鼠種類達(dá)數(shù)百余種，學(xué)習(xí)時(shí)一一記住是不可能的，也無必要，衡量是否能掌握和理解課程的基本內(nèi)容，重要的還是在于能否將學(xué)到的知識(shí)，舉一反三，靈活運(yùn)用，提高分析問題和解決問題的能力。例如各類作物上的害蟲，在其生物學(xué)特性上有其共性，也有其個(gè)性，同一類類別的幾種害蟲也是存在著同異之點(diǎn)，害蟲防治措施常是以害蟲生物學(xué)特性作為依據(jù)的。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過重要的有代表性的害蟲，進(jìn)行比較分析，學(xué)會(huì)如何掌握害蟲發(fā)生為害規(guī)律的特點(diǎn)，從中找出薄弱的環(huán)節(jié)，作為制定防治措施的依據(jù)。比較分析的方法，有助于加深理解和幫助記憶。

４、植物保護(hù)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，病、蟲、草、鼠害發(fā)生為害規(guī)律及采取的防治措施，又有地域性和季節(jié)性的特點(diǎn)，必須因地、因時(shí)制宜。因此，不僅要學(xué)好本書的內(nèi)容，還必須通過課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，才能鞏固和加深理解課程的基本內(nèi)容。對(duì)此應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待。

附：主要參考資料 1中文：

植物病理學(xué)報(bào)、植物保護(hù)學(xué)報(bào)、植物保護(hù)、2外文：Plant disease.3網(wǎng)站：

①http://004km.cnain.net

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

植物保護(hù)的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

其中了解我國植物保護(hù)工作發(fā)展動(dòng)態(tài)為教學(xué)難點(diǎn)

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想常見的植物有害生物，課堂講授使學(xué)生掌握植物保護(hù)的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，了解我國植物保護(hù)工作發(fā)展簡況。

借助講授法、提問式、Internet、課件、黑板圖等豐富教學(xué)內(nèi)容。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)： 談?wù)勚参锉Ｗo(hù)的性質(zhì)、主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

第二次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲在動(dòng)物界中的地位及昆蟲頭部特征

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂講授使學(xué)生了解昆蟲在動(dòng)物界中的地位及昆蟲與人類的關(guān)系；要求學(xué)生掌握昆蟲綱的特征及昆蟲綱與節(jié)肢動(dòng)物門其他各綱的區(qū)別；掌握頭部分區(qū)情況及頭部主要感覺器官。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 昆蟲綱的特征及其與其他近緣綱的區(qū)別。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲概念—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、黑板圖等

五、講授的內(nèi)容提要

為害作物的有害動(dòng)物絕大部分是昆蟲，昆蟲屬于動(dòng)物界節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱，是動(dòng)物界中種類最多，數(shù)量最大，分布最廣的一個(gè)類群。已知地球上的昆蟲在100萬種以上，約占整個(gè)動(dòng)物界種的2/3。

昆蟲中有不少種類為害植物，常給農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)造成很大損害，成為對(duì)作物有害的昆蟲稱作害蟲。如蝗蟲、粘蟲、蚜蟲等。某些害蟲，不僅食害農(nóng)作物，同時(shí)能傳播作物病害，使作物病害加速蔓延和擴(kuò)展。但也有不少種類對(duì)人類有益，稱為益蟲。如家蠶、蜜蜂、白蠟蟲等資源昆蟲，已為人們廣泛利用而造福人類。另有些種類以害蟲為食料或寄生于害蟲，對(duì)控制害蟲的發(fā)生和發(fā)展起著極為重要的作用，成為害蟲的天敵，在害蟲防治上具有廣泛的開發(fā)和利用價(jià)值。

一、昆蟲的外部形態(tài)

昆蟲種類多，分布廣，生活場所和方式千差萬別，因此其外部形態(tài)也就千姿百態(tài)。但萬變不離其宗，其體態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是一致的。昆蟲成蟲的體軀分為頭、胸、腹三體段。頭部具有口器和一對(duì)觸角，并有復(fù)眼兩個(gè)，通常還有單眼３個(gè)。胸部具有３對(duì)足，一般還有兩對(duì)翅。腹部末端著生外生殖器，有的還有一對(duì)尾須。

（一）昆蟲的頭部及附器 頭部是昆蟲體軀最前面的一個(gè)體段。頭殼堅(jiān)硬，多呈半球形，上面生有感覺器官觸角、眼和取食器官口器。因此，頭部是昆蟲感覺和取食的中心。

頭殼表面有許多的溝和縫等，把頭殼劃分成若干區(qū)，即前面的額、兩側(cè)的頰、上面的頭頂、下面的唇基和后面的后頭等，后頭有膜質(zhì)的頭頸與胸部相連接。

昆蟲頭部的構(gòu)造，有的發(fā)生特殊變化，如象鼻蟲的頭部是由額和唇基部分向前伸長作象鼻狀，稱為管狀頭。咀嚼式口器著生在管狀頭的末端，觸角著生在管狀頭的中部。

１、觸角

⑴觸角的構(gòu)造及類型 昆蟲中除少數(shù)種類外，都具有１對(duì)觸角，著生于額的兩側(cè)。觸角的基本構(gòu)造是：柄節(jié)、梗節(jié)和鞭節(jié)三個(gè)部分。柄節(jié)是連在頭部的第一節(jié)，通常粗而短，以膜質(zhì)連接在觸角窩的邊緣上。第二節(jié)是梗節(jié)，一般比較細(xì)小。梗節(jié)以后各節(jié)通稱鞭節(jié)，常分若干小節(jié)或亞節(jié)。鞭節(jié)的形狀和分節(jié)的多少，隨昆蟲種類變化而異，因此，觸角是昆蟲分類的重要依據(jù)。常見的類型有剛毛狀、線狀或絲狀、念珠狀、鋸齒狀、櫛齒狀、雙櫛齒或羽毛狀、具芒狀、環(huán)毛狀、棍棒狀或球桿狀、錘狀、鰓葉狀。

同種昆蟲的觸角，還常因性別而異。例如小地老虎雌蛾的觸角絲狀，雄蛾卻是羽毛狀。很多蚊類、蛾類和甲蟲雄蟲的觸角總比雌性發(fā)達(dá)。所以，觸角還是鑒別昆蟲性別的重要依據(jù)之一。

⑵觸角的功能和趨化性的關(guān)系 ?觸角是昆蟲的重要感覺器官和 嗅覺器，近距離憑著觸覺作用，決定是否停留或取食，遠(yuǎn)距離靠嗅覺作用能聞到食源氣味或異性個(gè)體分泌出的性外激素的氣味，借此可找到所需的食物或配偶。例如二化螟憑借稻酮?dú)馕犊烧业剿?；許多蛾類、金龜子雌蟲分泌的性外激素，在空氣中揮發(fā)，同種雄蟲的觸角感受器官受到刺激后即產(chǎn)生感應(yīng)，雄蟲可在數(shù)里外飛來交尾。

有些昆蟲的觸角還有其他功能。如雄蚊觸角的梗節(jié)具有姜氏器，能聽到雌蚊飛翔時(shí)發(fā)出的音波而找到雌蚊，雄芫青的觸角在交尾時(shí)有抱握雌體的功能；魔蚊的觸角有捕食小蟲的能力等。

２、眼 眼是昆蟲視覺器官，昆蟲的眼有復(fù)眼和單眼兩種。

⑴復(fù)眼 全變態(tài)昆蟲成蟲期和不全變態(tài)昆蟲成、幼蟲期都具有 復(fù)眼。復(fù)眼由許多六角形小眼組成。一般小眼數(shù)越多，它的視力也越強(qiáng)。復(fù)眼是昆蟲主要視覺器官，對(duì)于昆蟲取食、覓偶、群集、避敵等起著重要作用。復(fù)眼對(duì)光的反應(yīng)比較敏感。如對(duì)光的強(qiáng)度、波長、顏色等都有較強(qiáng)的分辨能力。

⑵單眼 有些昆蟲的成蟲，在1對(duì)復(fù)眼之間還生有1-3個(gè)單眼。單眼沒有調(diào)節(jié)光度的能力，只能辨別光線強(qiáng)弱。近來有人認(rèn)為單眼是一種激動(dòng)性器官，可使飛行、降落、趨利避害等活動(dòng)迅速實(shí)現(xiàn)。也有些昆蟲沒有單眼的。

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

1．昆蟲綱的特征及其與其他近緣綱的區(qū)別 2．昆蟲頭部的分區(qū) 3．附肢的概念

4．昆蟲觸角的基本結(jié)構(gòu)和類型及眼的特征

其中掌握昆蟲頭部分區(qū)及使學(xué)生透徹理解附肢的概念為教學(xué)難點(diǎn)

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想日常生活中常見的蝴蝶、蜻蜓、蟈蟈、瓢蟲、蚊、蠅等昆蟲及蝦、蟹、蜘蛛等是否為昆蟲，總結(jié)出昆蟲綱的特征及其與其他近緣綱的區(qū)別。借助蝗蟲的模式標(biāo)本圖片展示幫助學(xué)生理解昆蟲的基本特征、頭部分區(qū)情況及感覺器官的基本特點(diǎn)。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)： 1．蜘蛛是否為昆蟲，為什么？ 2．昆蟲的頭部附肢有哪些？ 第三次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲的口器、胸部及腹部

一、教學(xué)目標(biāo)： 通過本次授課使學(xué)生了解昆蟲口器的基本特點(diǎn)、胸部、腹部主要器官的結(jié)構(gòu)和功能；要求學(xué)生掌握昆蟲口器、胸足和翅的基本結(jié)構(gòu)和類型；掌握昆蟲體壁的結(jié)構(gòu)和功能。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 昆蟲口器的類型與結(jié)構(gòu)及體壁的結(jié)構(gòu)與害蟲防治的關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲口器—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

３、口器 昆蟲由于食性和取食方式不同，口器在構(gòu)造上有種 種不同的類型。取食固體食物的為咀嚼式口器；取食液體食物的為吸收式口器；兼食固體和液體食物兩種食物的為嚼吸式口器。吸收式口器又包括有刺吸式口器（如蚜蟲）、銼吸式口器（如薊馬）、虹吸式口器（如蛾類）和舐吸式口器（如蠅類）。常見的多為咀嚼式口器和刺吸式口器兩大類：

⑴咀嚼式口器 是昆蟲口器的基本形式，由上唇、上顎、下顎、下唇和舌等五部分組成。

①上唇 是著生在口器上方的一個(gè)薄片，為口器的上蓋，其外 面堅(jiān)硬，里面有柔軟的內(nèi)唇，能辨別食物的味道。

②上顎 位于上唇之下，是左右各一個(gè)的兩個(gè)堅(jiān)硬帶齒的塊狀 物，分為切區(qū)和磨區(qū)，用以切斷和磨碎食物；并有御敵功能。

③下顎 位于上顎下方，左右各一片，構(gòu)造比較復(fù)雜，其主要 功能是握持和推送食物。兩個(gè)下顎上還分別著生一根分５節(jié)的下顎須，有味覺和嗅覺。

④下唇 在口器的底部，其構(gòu)造與下顎相似，但已合并成一個(gè) 愈合體，其主要功能是承托食物。兩側(cè)還分別著生一根分３節(jié)的下唇須，其功能和下顎須相似。

⑤舌 位于上、下顎之間，口器中央，呈袋狀構(gòu)造，具味覺作 用，并幫助運(yùn)送和吞咽食物。

上述五部分共同圍成一個(gè)口腔，食物在這里經(jīng)咀嚼后送入前腸，舌和下唇之間有唾液腺的開口，流出的唾液和食物混合，有利食物吞咽。

常見的作物害蟲如蝗蟲、螻蛄、蛾蝶類幼蟲都是咀嚼式口器，它們咬食植物組織，在被害植物上造成缺刻、孔洞或切斷植株蛀壞組織。

⑵刺吸式口器 這種口器呈針狀，是由咀嚼式口器演化而來的。其構(gòu)造的主要特點(diǎn)是：下唇延長成１條喙管，喙管里面包藏著由一對(duì)上顎和一對(duì)下顎演變成的４根細(xì)長的口針。上唇多退化成小形片狀物，蓋在喙管基部上面，下顎須和下唇須多退化或消失。

常見的作物害蟲，如蚜蟲、椿象等就是這種口器。它們只能吸收液體物質(zhì)。取食將口針刺入寄主組織吸收汁液，常使作物被害部分出現(xiàn)斑點(diǎn)、卷葉、萎縮、畸形及果實(shí)脫落等被害狀。

⑶口器類型與害蟲防治的關(guān)系 了解昆蟲的口器構(gòu)造，取食方 式及被害狀，不僅在害蟲已經(jīng)離去時(shí)能夠判斷是哪一種害蟲為害，而且對(duì)防治害蟲也有密切關(guān)系。由于咀嚼式口器昆蟲咬食植物莖、葉、花、果等組織器官，并全部將其吞入消化道內(nèi)，故可將胃毒作用的化學(xué)殺蟲劑或在消化道內(nèi)產(chǎn)生毒素的微生物農(nóng)藥噴灑（撒）在作物表面或制成毒餌，讓害蟲取食，藥物一同進(jìn)入蟲體消化道，使其中毒或致病而死亡。而具有刺吸式口器的害蟲，不能大塊咬食吞咽固體食物，只將細(xì)小的口針刺入植物體內(nèi)，故施用胃毒性農(nóng)藥，難于進(jìn)入其消化道，而以內(nèi)吸性藥劑效果最好，將這類藥劑施于作物的任何部位，都能吸收運(yùn)轉(zhuǎn)到作物體內(nèi)各部位，昆蟲刺吸植物體液后就會(huì)中毒致死。虹吸式口器害蟲，能吸收流體物質(zhì)。只要把農(nóng)藥拌在糖液里，就可誘殺這類害蟲。應(yīng)當(dāng)指出：觸殺型和熏蒸型殺蟲劑就不受昆蟲口器類型的限制。

（三）?昆蟲的胸部及附器 胸部是昆蟲的第二體段，由三節(jié)組成依次稱為前胸、中胸和后胸，各胸節(jié)的側(cè)下方均生１對(duì)足，依次稱前足、中足和后足。在中胸和后胸背面兩側(cè)，通常各生１對(duì)翅，分別稱前翅和后翅。足和翅是昆蟲主要運(yùn)動(dòng)器官，所以，胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心。

昆蟲胸部，由于承受足的強(qiáng)大動(dòng)力和配合翅的飛行動(dòng)作，所以體壁高度骨化，具有復(fù)雜的溝和內(nèi)脊，肌肉特別發(fā)達(dá)，各節(jié)結(jié)構(gòu)緊密，特別是中、后胸具翅胸節(jié)尤為緊湊。

昆蟲的每一胸節(jié)，均由四塊骨板組成，位于背面的稱背板，兩側(cè)的稱側(cè)板，腹面的稱腹板。

１、胸足的構(gòu)造和類型 胸足是昆蟲體軀上最典型的附肢，是 昆蟲行走的器官。由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)、前跗節(jié)（爪和 中墊）組成。

昆蟲跗節(jié)和中墊的表面具有許多感覺器，害蟲在噴有觸殺劑的植物上爬行時(shí)，藥劑也容易由此進(jìn)入蟲體引起中毒死亡。

各種昆蟲由于生活環(huán)境和生存方式不同，足的構(gòu)造和功能產(chǎn)生了相應(yīng)的變化形成各種類型的足。常見的有：步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、抱握足、攜粉足等。

了解昆蟲足的構(gòu)造及類型，對(duì)于識(shí)別昆蟲、推斷棲息場所、研究它們的生活習(xí)性和危害方式，以及害蟲防治和益蟲保護(hù)都有一定意義。

２、翅和類型 絕大多數(shù)昆蟲的成蟲都具有兩對(duì)翅。翅是昆蟲飛翔的工具。昆蟲的翅多為膜質(zhì)薄片，貫穿著翅脈，一般多呈三角形。它有三條邊，前面的邊稱前緣，后面的邊稱后緣，外面的邊稱外緣。它又有三個(gè)角，前緣基部的角稱肩角，前緣和外緣之間的角稱頂角，外緣和內(nèi)緣之間的角稱臀角。還有臀褶和基褶等把翅面分成臀前區(qū)、臀區(qū)、軛區(qū)和腋區(qū)。

昆蟲的翅一般多為膜質(zhì)，但有些昆蟲由于適應(yīng)特殊需要和功能，而發(fā)生變異，最常見的有以下幾種：

①覆翅 翅的質(zhì)地如皮革質(zhì)，翅脈隱約可見，常覆蓋于體背。如蝗蟲的前翅。

②鞘翅 堅(jiān)硬角質(zhì)化，似刀鞘，翅脈消失，兩翅相接于背中線 上。如甲蟲類的前翅。

③半鞘翅 翅基部為革質(zhì)或角質(zhì)，端部則為膜質(zhì)。如椿象的前 翅。

④平衡棒 翅退化為小型棒狀體，飛行時(shí)有保持身體平衡的作 用。如蚊蠅類的后翅。

⑤纓翅 翅細(xì)長，前后緣具有長纓毛。如薊馬的前后翅。

⑥鱗翅 翅膜質(zhì)，翅面被有鱗片。如蛾蝶類的翅。

⑦毛翅 翅膜質(zhì)，翅面布滿細(xì)毛。如石蛾的翅。

⑧膜翅 翅膜質(zhì)透明。翅脈明顯可見，如蜂類的翅。

昆蟲翅的類型是昆蟲分類的重要依據(jù)，在昆蟲綱內(nèi)有近半數(shù)的目是以其翅的特征命名的。如直翅目、雙翅目等。

（三）昆蟲的腹部及附器 腹部是昆蟲的第三體段，腹內(nèi)包藏 著各種臟器和生殖器，腹部末端具有外生殖器，所以腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。

昆蟲的腹部，一般由9-11節(jié)組成。腹部各體節(jié)只有背板和腹板，而無側(cè)板。背板與腹板之間以側(cè)膜相連。其中１－７節(jié)沒有附肢，第８、９節(jié)上著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。有些昆蟲有第10或11節(jié)上著生尾須，是一種感覺器官。腹末還有肛門。１－８腹節(jié)兩側(cè)各有一個(gè)氣門（中胸和后胸還各有一對(duì)），用于呼吸。

１、昆蟲的雄性外生殖器 昆蟲的雄性外生殖器稱交尾器，位 于第九腹節(jié)，主要包括將精子送入雌體的陽具和交尾時(shí)挾持雌體的抱握器。不同種類的昆蟲其交尾器的構(gòu)造不同，造成種間隔離，以保持自然界中昆蟲種的穩(wěn)定性，所以雄性外生殖器的特征是分類學(xué)中鑒定種的重要依據(jù)。

２、昆蟲的雌性外生殖器 昆蟲的雌性外生殖器稱產(chǎn)卵器，位于腹部第八、九節(jié)的腹面，由腹產(chǎn)卵瓣、背產(chǎn)卵瓣和內(nèi)產(chǎn)卵瓣、生殖孔等組成。

但各種昆蟲產(chǎn)卵的環(huán)境場所不同，產(chǎn)卵器的外形變化也很大。如蝗蟲的產(chǎn)卵器呈短錐狀，螽斯的產(chǎn)卵器呈刀劍狀，蟬的產(chǎn)卵器呈鋸齒狀。這些昆蟲可以把卵產(chǎn)在土壤中或植物體內(nèi)。蛾、蝶及蠅類等昆蟲無特殊構(gòu)造的產(chǎn)卵器，僅在腹末有一個(gè)能夠伸縮的偽產(chǎn)卵器，只能把卵產(chǎn)在物體表面、縫隙等部位。產(chǎn)卵器的形狀和構(gòu)造也是識(shí)別昆蟲的常用特征。

（四）昆蟲的體壁 體壁是昆蟲骨化了的皮膚，包在昆蟲體軀 的外圍，具有與高等動(dòng)物骨骼相似的作用，所以稱“外骨骼”。昆蟲體壁的功能是支撐身體、著生肌肉、防止體內(nèi)水分過度蒸發(fā)、調(diào)節(jié)體溫、防止外部水分、微生物及其它有毒物質(zhì)的侵入，接受外界刺激，分泌各種化合物，調(diào)節(jié)昆蟲的行為。

１、體壁的構(gòu)造與特性 體壁極薄，但構(gòu)造復(fù)雜。由里向外，分為底膜、皮細(xì)胞層及表皮層。底膜是緊貼細(xì)胞層的薄膜，是體壁與內(nèi)臟的分界，皮細(xì)胞層由單層活細(xì)胞所組成，部分細(xì)胞在發(fā)育的過程中能特化成各種不同的腺體和剛毛、鱗片等。

表皮層是皮細(xì)胞層向外分泌的非細(xì)胞性的物質(zhì)層。還可由內(nèi)向外區(qū)分為內(nèi)表皮、外表皮和上表皮三層。表皮層含幾丁質(zhì)、骨蛋白和蠟質(zhì)等，因而體壁堅(jiān)韌，對(duì)外來物質(zhì)的侵入有較強(qiáng)的抵抗力。昆蟲體壁上常有各種刻點(diǎn)、脊紋、毛、刺、鱗片等外長物。層都是疏水性親脂性的。

２、體壁與觸殺劑防治的關(guān)系 觸殺劑必須接觸蟲體，并穿過 體壁滲入體內(nèi)，才能發(fā)揮藥效。但從體壁構(gòu)造來看，常具重重障礙，如體表的許多毛、刺、鱗片阻礙了藥劑與體壁接觸，更重要的是上表皮具疏水性的蠟質(zhì)使藥劑不易粘附，老齡昆蟲體壁較厚，藥劑難于入侵。但是，昆蟲體表各處體壁厚薄不均，膜區(qū)和感受器區(qū)域體壁較薄，幼齡幼蟲體壁較薄，藥劑易于滲入，故在使用觸殺劑防治害蟲時(shí)最好在幼蟲低齡階段，使用粘附力、穿透力強(qiáng)的油乳劑為好。

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

1．咀嚼式口器的基本結(jié)構(gòu)

2．昆蟲胸足和翅的基本結(jié)構(gòu)和類型 3．昆蟲體壁的基本結(jié)構(gòu)及特性

其中理解昆蟲口器的類型與結(jié)構(gòu)及體壁的結(jié)構(gòu)與害蟲防治的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

借助課件及圖片展示，同時(shí)聯(lián)系生活中常見昆蟲的形態(tài)特征，進(jìn)行課堂講授昆蟲頭、胸部各器官的特點(diǎn)。并輔助以昆蟲標(biāo)本的觀察，幫助學(xué)生理解課堂講授的內(nèi)容。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。作業(yè)：

1.昆蟲胸足的基本結(jié)構(gòu)和類型？ 2.昆蟲體壁的結(jié)構(gòu)及功能。

第四次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲內(nèi)部器官與生理（1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本次授課使學(xué)生掌握昆蟲的各器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能及與害蟲防治的關(guān)系。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： １．消化作用與害蟲防治。２．呼吸作用與害蟲防治。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲各器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段： 講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

1．昆蟲內(nèi)部器官的位置

昆蟲的體壁包含形成體腔，體腔內(nèi)充滿血液，所以昆蟲的體腔又叫血腔，內(nèi)部器官浸浴在血液中。整個(gè)體腔由背膈和腹膈分成背血竇、腹血竇、圍臟竇三個(gè)部分。消化道縱貫中央，在上方與其平行的是背血管，在下方與其平行的是腹神經(jīng)索。與消化道相連的還有專司排泄的馬氏管。消化道兩側(cè)，為呼吸系統(tǒng)的側(cè)縱干，開口于身體的兩側(cè)，即氣門。生殖器官中的卵巢或睪丸位于消化道背側(cè)面，以生殖孔開口于體外。這些內(nèi)部器官雖各有其特殊功能，但它們聯(lián)系緊密，故成為不可分割的整體。

2．昆蟲消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

3．消化作用與害蟲防治 4．昆蟲排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 5．排泄系統(tǒng)與害蟲防治的關(guān)系 6．昆蟲呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 7．呼吸作用與害蟲防治。

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

1．昆蟲消化系統(tǒng)與排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。2．昆蟲消化作用及排泄器官與害蟲防治的關(guān)系。3．昆蟲呼吸作用與害蟲防治。難點(diǎn)在于理解消化作用及呼吸作用與害蟲防治的關(guān)系。

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

運(yùn)用課件中的圖片講解昆蟲內(nèi)部器官的相對(duì)位置及昆蟲消化系統(tǒng)排泄系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第五次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲內(nèi)器官與生理（2）

一、教學(xué)目標(biāo)： 通過本次授課使學(xué)生掌握昆蟲的各大器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 神經(jīng)系統(tǒng)與害蟲防治。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲各器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

1．昆蟲循環(huán)器官的構(gòu)造

2．昆蟲血液及其功能

3．血液循環(huán)與害蟲防治的關(guān)系

4．昆蟲神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與組成 5．神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)機(jī)理 6．神經(jīng)系統(tǒng)與害蟲防治

7．昆蟲激素的主要種類及其功能 8．昆蟲生長發(fā)育的激素調(diào)控

9．昆蟲激素及其類似物與害蟲防治 10．昆蟲生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及與害蟲防治

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

1．昆蟲血液及其功能

2．昆蟲神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)3．神經(jīng)系統(tǒng)與害蟲防治

4．昆蟲激素的主要種類及其功能

5.昆蟲激素及其類似物與害蟲防治

難點(diǎn)在于理解昆蟲激素的功能及神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)。

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

運(yùn)用課件中的圖片講解昆蟲循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)通過舉例幫助學(xué)生理解各器官系統(tǒng)與害蟲防治的關(guān)系。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第六次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲生物學(xué)（1）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本次授課使學(xué)生了解昆蟲的生殖方法及昆蟲的個(gè)體發(fā)育史；要求學(xué)生掌握昆蟲卵的類型及產(chǎn)卵方式；掌握胚后發(fā)育各時(shí)期的特點(diǎn)。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 昆蟲幼蟲與害蟲防治。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲的生殖方法—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

三、昆蟲的繁殖、發(fā)育和習(xí)性

（一）昆蟲的繁殖方式

１、兩性繁殖 昆蟲絕大多數(shù)是雌雄異體，通過兩性交配后，雌蟲產(chǎn)出受精卵，每粒卵發(fā)育為一個(gè)新個(gè)體，這種繁殖方式又稱為兩性卵生，是昆蟲繁殖后代最普通的方式。

２、孤雌生殖 是指雌蟲不經(jīng)交配，或卵不經(jīng)受精而產(chǎn)生新個(gè) 體，這種繁殖方式又叫單性生殖。有些昆蟲完全或基本上以孤雌生殖進(jìn)行繁殖，這類昆蟲一般沒有雄蟲或雄蟲極少，如介殼蟲。另外，一些昆蟲是兩性生殖和孤雌生殖交替進(jìn)行，故稱異態(tài)交替，如棉蚜。

３、卵胎生 卵在母體內(nèi)成熟后，孵化直接產(chǎn)下新個(gè)體，如蚜 蟲的單性生殖，就是卵胎生的生殖方式。

４、多胚生殖 由一個(gè)卵發(fā)育成兩個(gè)或更多的胚胎，每個(gè)胚胎 發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體。如內(nèi)寄生性蜂類。

除兩性生殖外，孤雌生殖、卵胎生、多胚生殖等均屬特異生殖。

（二）昆蟲的發(fā)育 昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程，可分為胚胎發(fā)育和 胚后發(fā)育兩個(gè)階段。胚胎發(fā)育是從卵發(fā)育成為幼體的發(fā)育期，又稱卵內(nèi)發(fā)育。胚后發(fā)育是從卵孵化后開始，至成蟲性成熟的整個(gè)發(fā)育期稱胚后發(fā)育。昆蟲在胚后發(fā)育過程中，要經(jīng)過一系列形態(tài)和內(nèi)部器官的變化，出現(xiàn)幼期、蛹期和成蟲期。

（三）昆蟲個(gè)體發(fā)育各階段的特性

１、卵期

昆蟲的生命活動(dòng)是從卵開始的，卵是昆蟲胚胎發(fā)育的時(shí)期，也是個(gè)體發(fā)育的第一階段。卵自母體產(chǎn)下后到孵化成幼體經(jīng)過的時(shí)間稱卵期。卵期短的只需１－２天，多數(shù)為７－10天，也有更長的。

⑴昆蟲卵的構(gòu)造與類型

昆蟲的卵外面是一層堅(jiān)硬的卵殼，起著保護(hù)作用。卵內(nèi)有卵黃膜，包住里面的細(xì)胞質(zhì)、卵黃和細(xì)胞核。卵殼的頂部有孔，叫做受精孔，是精子進(jìn)入卵內(nèi)的通道。卵殼的表面具有各式刻紋。

各種昆蟲卵的大小差異較大，?一般農(nóng)業(yè)昆蟲的卵，大小約在0.5－２mm之間。其大者如某些螽斯的卵，可長達(dá)40mm；小者如寄生蜂卵，僅0.02mm。昆蟲卵的形狀也各不相同。常見的有橢圓形、袋形、球形、鼓桶形、半球形、魚簍形、有柄形、彈形。

⑵產(chǎn)卵習(xí)性和產(chǎn)卵場所 昆蟲的產(chǎn)卵的方式也有差別，有單粒散產(chǎn)的，如棉鈴蟲；有多粒產(chǎn)在一起成為卵塊的，如玉米螟。有的昆蟲卵產(chǎn)下后，卵塊上覆蓋著一層茸毛，如三化螟?；认x的卵塊則包在分泌物所造成的泡沫塑料狀卵袋內(nèi)，對(duì)卵起保護(hù)作用。產(chǎn)卵場所也因蟲而異，多數(shù)是產(chǎn)在植物枝葉的表面，如三化螟；有的產(chǎn)在寄主植物組織內(nèi)，如稻飛虱；有的則產(chǎn)在土壤中，如螻蛄。此外，有些體內(nèi)寄生蜂的卵，產(chǎn)在其他昆蟲的卵、幼蟲、蛹或成蟲體內(nèi)。

根據(jù)卵的顏色變化，可預(yù)測幼蟲出現(xiàn)期。而卵的形狀、大小、卵殼上的花紋，各種昆蟲不同，在鑒別昆蟲種類和組織防治上，都有重要作用。卵期靜止不動(dòng)，卵殼有保護(hù)作用，加之成蟲產(chǎn)卵時(shí)的各種保護(hù)習(xí)性，因此，藥劑防治效果很差。但掌握害蟲卵期長短，在幼蟲初孵時(shí)進(jìn)行防治，則效果好。

２、幼期 昆蟲幼體在卵內(nèi)完成胚胎發(fā)育，從卵內(nèi)破殼而出，稱孵化。幼體從孵化到出現(xiàn)成蟲特征（蛹或成蟲）所經(jīng)歷的日期，稱幼期（幼蟲或若蟲期）。幼期是昆蟲取食生長時(shí)期，也是主要的危害時(shí)期。因?yàn)槔ハx是外骨骼動(dòng)物，體壁堅(jiān)硬，限制了它的生長，所以幼蟲生長到一定程度，必須將束縛過緊的舊表皮脫去，重新形成新的表皮，才能繼續(xù)生長，脫下的舊皮，稱為蛻。

昆蟲在蛻皮前常不食不動(dòng)，每蛻皮１次，蟲體的體積、重量都顯著地增大，食量也增加，在形態(tài)上也發(fā)生相應(yīng)的變化。從卵孵化至第一次蛻皮前稱為第一齡幼蟲（若蟲），以后每蛻皮１次增加１齡。所以，計(jì)算蟲齡是蛻皮次數(shù)加１。相鄰兩次蛻皮之間所經(jīng)歷的時(shí)間，稱為齡期。

昆蟲蛻皮的次數(shù)和齡期的長短，因種類及環(huán)境條件而不同。一般幼蟲蛻皮４或５次。在２、３齡前，活動(dòng)范圍小，取食很少，抗藥能力很差；生長后期，則食量驟增，常暴食成災(zāi)，而且抗藥力增強(qiáng)。所以，常在３齡前的幼齡階段施藥防治效果好。

不同種類的昆蟲，幼期形態(tài)多不相同。有的幼體和成蟲相似，體型無甚變化，稱若蟲型。有的與成蟲迥異，稱幼蟲。幼蟲體型具有極大的多樣性，常見的有以下類型：

⑴無足型幼蟲 完全無足。如蠅類和象蟲的幼蟲。

⑵寡足型幼蟲 只有３對(duì)發(fā)達(dá)的胸足，無腹足。如瓢蟲、金龜 甲、步甲的幼蟲。

⑶多足型幼蟲 除有胸足３對(duì)外，還有多對(duì)腹足。如蝶、蛾幼 蟲，有３對(duì)胸足和２－５對(duì)腹足；葉蜂類幼蟲有３對(duì)胸足和６－８對(duì)腹足。３、蛹期 幼蟲老熟后停止取食，尋找適當(dāng)場所后，有的吐 絲作繭，有的作土室或借隱蔽地點(diǎn)，脫皮變成蛹，稱為化蛹。蛹是幼蟲轉(zhuǎn)變?yōu)槌上x的過渡時(shí)期，表面不食不動(dòng)，但內(nèi)部進(jìn)行著分解舊器官，組成新器官的劇烈新陳代謝活動(dòng)。

各種昆蟲蛹的形態(tài)不同，可分３個(gè)類型。

⑴離蛹（裸蛹）觸角、足、翅等與蛹體分離，有的還可以活 動(dòng)。如金龜甲、蜂類的蛹。

⑵被蛹 觸角、足、翅等緊緊地貼在蛹體上，表面只能隱約見 其形態(tài)。如蝶、蛾的蛹。

⑶圍蛹 蛹體被幼蟲最后脫下的皮形成桶形外殼所包圍，?里面是離蛹。這是蠅、虻類所特有的蛹。

昆蟲蛹期不活動(dòng)，有固有的場所，在一定程度上可用人工清除，可進(jìn)行蛹體密度調(diào)查，由蛹期推算成蟲期和產(chǎn)卵期等。在測報(bào)和防治上都有實(shí)踐意義。

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)：

1．昆蟲各種生殖方式的特點(diǎn) 2．孵化的概念

3．昆蟲的變態(tài)類型及特點(diǎn) 4．昆蟲幼蟲的類型 5．蛹的概念及類型

其中理解昆蟲的變態(tài)類型及特點(diǎn)、幼蟲類型的形成、蛹期的內(nèi)部變化為教學(xué)難點(diǎn)

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

本次課運(yùn)用舉例和對(duì)比的方法，結(jié)合多媒體課件圖片課堂講授昆蟲不同的生殖方法、變態(tài)類型、幼蟲及蛹的類型。通過提問啟發(fā)同學(xué)積極思考。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第七次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲生物學(xué)（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次授課使學(xué)生了解昆蟲成蟲期的主要生物學(xué)特性；要求學(xué)生掌握羽化的概念、休眠和滯育現(xiàn)象及昆蟲的主要習(xí)性。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 年生活史與害蟲防治。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲的世代和年生活史—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

４、成蟲期 成蟲是昆蟲個(gè)體發(fā)育后的一個(gè)階段。不全變態(tài)的

若蟲和全變態(tài)的蛹，蛻去最后一次皮變?yōu)槌上x的過程稱為羽化。成蟲主要是交配產(chǎn)卵、繁殖后代，因此，成蟲期本質(zhì)上是昆蟲的生殖期。

有些昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，不再需要取食即可交尾、產(chǎn)卵。這類成蟲口器往往退化，壽命很短，對(duì)作物危害性不大。如一些蛾、蝶類。大多數(shù)昆蟲羽化為成蟲時(shí)，性器官還沒有完全成熟，需要繼續(xù)取食，才能達(dá)到性成熟，這類昆蟲成蟲階段對(duì)農(nóng)作物仍能造成危害。成蟲階段需要繼續(xù)取食，以滿足其卵巢發(fā)育對(duì)營養(yǎng)的需要，這種對(duì)性成熟必不可少的成蟲期營養(yǎng)，稱為補(bǔ)充營養(yǎng)。如蝗蟲、盲蝽、葉蟬、守瓜等。也有一些成蟲，沒有取得補(bǔ)充營養(yǎng)時(shí)雖可交配產(chǎn)卵，但產(chǎn)卵量不高，如粘蟲等。了解昆蟲對(duì)補(bǔ)充營養(yǎng)的要求，對(duì)預(yù)測預(yù)報(bào)和設(shè)置誘集器等都是重要的依據(jù)。

成蟲從羽化到第一次交配的間隔期，稱交配前期，從羽化到第一次產(chǎn)卵的間隔期，稱為產(chǎn)卵前期；由第一次產(chǎn)卵到產(chǎn)卵終止的時(shí)間，稱為產(chǎn)卵期。各稱昆蟲交配前期、產(chǎn)卵前期和產(chǎn)卵期常有一定的天數(shù)，但也受環(huán)境條件的綜合影響而變動(dòng)。掌握了昆蟲的上列生物學(xué)特性，抓住產(chǎn)卵前期誘殺成蟲，產(chǎn)卵盛期釋放卵寄生蜂，可以提高防治效果。

由于成蟲期是昆蟲個(gè)體發(fā)育的最后階段，體形結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定，種的特征已經(jīng)顯示，所以成蟲的形態(tài)特征昆蟲形態(tài)分類的主要依據(jù)。成蟲的雌、雄個(gè)體，在體形上比較相似，僅外生殖器官和性腺等第一性征不同。但也有部分昆蟲，除第一性征不同外，在體形、色澤以及生活行為等第二性征方面也存在著差異，稱為性二型。例如小地老虎等洖蛾類，雄性觸角為櫛齒狀，雌性為絲狀；蓑蛾類、介殼蟲等，雄蟲有翅，雌蟲無翅。在同一種昆蟲中，存在著兩種或兩種以上的個(gè)體類型，稱為多型現(xiàn)象。例如稻褐飛虱、高梁長蝽的雌成蟲，有長翅型和短翅型兩種；在高等的社會(huì)性昆蟲中如蜜蜂有蜂后（蜂王），雄蜂和不能生殖的公蜂。

（四）昆蟲的變態(tài) 昆蟲的生長發(fā)育是新陳代謝的過程。昆蟲 的一生自卵產(chǎn)下起至成蟲性成熟為止，在外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造上，要 經(jīng)過復(fù)雜的變化，若干次由量變到質(zhì)變的過程，從而形成幾個(gè)不同的 發(fā)育階段，這種現(xiàn)象稱為變態(tài)。按昆蟲發(fā)育階段的變化，變態(tài)可分為 下列兩大類：

⑴不全變態(tài) 昆蟲一生中只經(jīng)過卵、若蟲、成蟲３個(gè)蟲期。若 蟲與成蟲的外部形態(tài)和生活習(xí)性很相似，僅個(gè)體的大小，翅及生殖器 官發(fā)育程度不同，這種若蟲實(shí)際相當(dāng)于幼蟲。

屬于這類的昆蟲主要有蝗蟲、椿象、葉蟬等。

⑵全變態(tài) 具有卵、幼蟲、蛹、成蟲４個(gè)蟲期，其成蟲和幼蟲 在形態(tài)上和生活習(xí)性上完全不同。

屬于此類的昆蟲占大多數(shù)，主要有金龜子、蛾、蝶類、小麥葉蜂、蠅、蚊等。

（五）昆蟲的世代和年生活史

１、世代 昆蟲的一個(gè)新個(gè)體（不論是卵或是幼蟲）從離開母 體發(fā)育到性成熟產(chǎn)生后代止的個(gè)體發(fā)育史稱為一個(gè)世代。

各種昆蟲完成一個(gè)世代所需時(shí)間不同，在１年內(nèi)能完成的世代數(shù)也不同。有的昆蟲１年只發(fā)生１代，如大地老虎，稱為一化性昆蟲。１年能發(fā)生２代或更多代的，如三化螟隨地區(qū)不同１年可發(fā)生２－６個(gè)世代不等。梨小食心蟲１年發(fā)生３－５代不等；蚜蟲類可多達(dá)10余代或20－30代，這些昆蟲稱多化性昆蟲。另外一些昆蟲，完成一個(gè)世代往往需要２、３年，如叩頭甲、金龜子。最長的甚至有達(dá)10余年的，如十七年蟬。

昆蟲在１年內(nèi)發(fā)生的世代數(shù)，除決定于昆蟲的遺傳因素外，還受環(huán)境條件的影響，一般北方氣溫低，完成１個(gè)世代的歷期長，１年內(nèi)世代數(shù)較少，南方氣溫高，世代歷期短些，１年內(nèi)可以發(fā)生多代。如粘蟲在東北部每年發(fā)生２代，在東北南部則為３代，華北３－４代，華南可多達(dá)６代?？墒怯幸恍├ハx的化性是不因地區(qū)而改變的，如大地老虎，不論南北都是１年發(fā)生１代。

一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲期和產(chǎn)卵期先后不一，同一時(shí)期內(nèi)有不同世代的不同蟲態(tài)存在，而呈現(xiàn)“子孫同堂”的現(xiàn)象稱世代重疊。世代重疊的害蟲發(fā)生不整齊，這常給防治帶來困難。

計(jì)算昆蟲的世代是以卵期為起點(diǎn)的，一年發(fā)生多代的昆蟲，依出現(xiàn)的先后次序稱第一代、第二代??。凡是頭一年未完成生活周期，第二年繼續(xù)發(fā)育為成蟲，都不能稱為第二年的第一代而是以頭年的最后一代的繼續(xù)，一般稱為越冬代。如二化螟以幼蟲越冬，次年春開始活動(dòng)化蛹變成蟲。這個(gè)蛹和成蟲屬越冬代。其成蟲產(chǎn)的卵才能算作當(dāng)年的第一代。２、生活史 一種昆蟲在１年內(nèi)的發(fā)育史或更確切地說，由當(dāng) 年的越冬蟲態(tài)開始活動(dòng)起到第二年越冬結(jié)束止的發(fā)育經(jīng)過，稱為生活史（或生活年史）。一年發(fā)生一代的昆蟲，它的年生活史，就是一個(gè)世代；一年發(fā)生多代的昆蟲，年生活史就包括幾個(gè)世代。昆蟲生活史可以采用生活史圖表示；也可以采用生活史表表示；或者采用圖表結(jié)合的形式來表示；當(dāng)然也可以用文字記述。研究害蟲的年生活史，目的是摸清害蟲在１年之內(nèi)的發(fā)生規(guī)律、活動(dòng)和為害情況，以便針對(duì)害蟲生活史中的薄弱環(huán)節(jié)與有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行防治。

３、越冬和越夏

昆蟲在生活周期中，常常發(fā)生生長發(fā)育或生殖暫時(shí)停止的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象多發(fā)生在嚴(yán)冬或盛暑來臨之前，故稱越冬或越夏。各種昆蟲越冬、越夏往往有其特定的蟲態(tài)，特定的場所，而且不吃不動(dòng)，此時(shí)開展人工防治具有一定的意義。

（六）昆蟲的習(xí)性 昆蟲的習(xí)性是種或種群的生物學(xué)特性，包 括昆蟲的活動(dòng)和行為。了解害蟲的習(xí)性，掌握它的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，有利于控制其發(fā)生為害，又可利用某些習(xí)性進(jìn)行測報(bào)和防治。

１、食性 指昆蟲對(duì)食物的適應(yīng)性。根據(jù)食物的性質(zhì)不同，昆 蟲的食性可分為五大類：

⑴植食性 以植物為食料的食性，叫植食性。包括絕大多數(shù)的 農(nóng)、林害蟲和少部分益蟲，如蝗蟲、家蠶。

⑵肉食性 主要以動(dòng)物為食料的食性，叫肉食性。絕大多數(shù)是 益蟲。按其取食的方式又可分為捕食性，如瓢甲；寄生性，如赤眼蜂。

⑶雜食性 既吃植物，又吃動(dòng)物的食性，叫雜食性。如胡蜂。

⑷糞食性 專以動(dòng)物的糞便為食的食性，叫糞食性。如蜣螂。

⑸腐食性 以死亡的動(dòng)物物組織及其腐敗物質(zhì)為食的食性，叫 腐食性。如埋葬甲。

根據(jù)昆蟲取食范圍的廣窄，進(jìn)一步可分為：

⑴單食性 只取食一種植物或動(dòng)物的的食性叫單食性，如三化 螟、澳洲瓢蟲。

⑵寡食性 能取食同屬、同科和近緣科的幾種植物的食性叫寡 食性，如菜粉蝶。

⑶多食性 能取食很多科、屬的植物的食性叫多食性，如小地 老虎。

了解害蟲的食性及其食性專門化，可以實(shí)行輪作倒茬、合理的作物布局、中耕除草等農(nóng)業(yè)措施防治害蟲，同時(shí)對(duì)害蟲天敵的選擇與利用也有實(shí)際價(jià)值。

２、趨性 指昆蟲對(duì)外界刺激發(fā)生的定向反應(yīng)。凡是向著刺激 物定向運(yùn)動(dòng)的為正趨性，背避刺激物運(yùn)動(dòng)的稱負(fù)趨性。按刺激物性質(zhì)，趨性可分為：

⑴趨光性 昆蟲通過視覺器官，趨向光源而產(chǎn)生的反應(yīng)行為，稱為正趨光性。反之，則為負(fù)趨光性。一般夜出活動(dòng)的夜蛾、螟蛾等，對(duì)燈光為正趨光性，很多在白晝?nèi)展庀禄顒?dòng)的蝶類、蚜蟲等，對(duì)燈光為負(fù)趨光性。各種昆蟲對(duì)光度強(qiáng)弱和光波長短反應(yīng)不同，一般講，短光波對(duì)昆蟲誘集力很強(qiáng)，如二化螟對(duì)于3300－4000Ａ°（紫外光）的趨性最強(qiáng)，棉鈴蟲以3300Ａ°的紫外光誘集最好，因此，可利用黑光燈、雙色燈來誘殺害蟲和進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)。昆蟲的趨光性，在雌雄兩性間也表現(xiàn)不同，如二化螟雌蛾對(duì)黑光燈的趨光性較強(qiáng)，而雄蛾弱。

⑵趨化性 昆蟲通過嗅覺器官對(duì)于化學(xué)物質(zhì)的刺激產(chǎn)生的反應(yīng) 行為，稱為趨化性。趨化性也有正負(fù)之分，這對(duì)昆蟲取食、交配、產(chǎn)卵等活動(dòng)，均有重要意義。如三化螟蛾有趨向分蘗期和孕穗期稻田產(chǎn)卵的習(xí)性，菜白蝶趨向含有芥子油氣味的十字花科蔬菜上產(chǎn)卵的習(xí)性。對(duì)具有強(qiáng)烈趨化性的害蟲，可進(jìn)行誘殺，如用糖、醋、酒等混合液誘集地老虎、粘蟲；利用新鮮楊、柳枝把誘集棉鈴蟲、粘蟲等。

⑶趨溫性 因昆蟲是變溫動(dòng)物，本身不能保持和調(diào)節(jié)體溫，必 須主動(dòng)趨向環(huán)境中的適宜溫度，這就是趨溫性的本質(zhì)所在。如東亞飛蝗蝗蝻每天早晨要曬太陽，當(dāng)體溫升到適合時(shí)才開始跳躍取食等活動(dòng)。嚴(yán)冬酷暑對(duì)某些害蟲就要尋找適合場所來越冬、越夏，這也是趨溫的一種表現(xiàn)。

３、假死性 有些昆蟲受到突然的接觸或震動(dòng)時(shí)，全身表現(xiàn)一 種反射性的抑制狀態(tài)，身體卷曲，或從植株上墜落地面，一動(dòng)不動(dòng)，片刻，才又爬行或飛起。這種特性稱為假死性。對(duì)具有假死性的害蟲，可以用驟然振落方法，加以捕殺，如金龜子。

４、群集性 群集性是同種昆蟲的個(gè)體高密度地聚集在一起的習(xí)性。這種習(xí)性是昆蟲在有限的空間內(nèi)，個(gè)體大量繁殖或大量集中的結(jié)果。如蚜蟲常群集在作物嫩芽上；粉虱群集在茄科蔬菜的葉背等。群集有臨時(shí)群集和永久群集之分。臨時(shí)群集只是在某一蟲態(tài)和某一段時(shí)間內(nèi)群集在一起，過后便分散，例如水稻二化螟、茶毛蟲、初齡幼蟲群集在一起，老齡時(shí)則分散開來。永久性群集是終生群集在一起，不再分散，而且群體向一方向遷移或作遠(yuǎn)距離的遷飛，如飛蝗。某些昆蟲的群集性具有季節(jié)性，如很多瓢蟲等，以越冬期間，大量集結(jié)在磚石下、建筑物隱蔽處、地表覆蓋層下，越冬結(jié)束后就分散。顯然，這種群集有利于昆蟲度過不良環(huán)境，同時(shí)，昆蟲的群集，對(duì)于我們集中消滅害蟲提供了方便條件。

５、遷飛性 不少農(nóng)業(yè)害蟲，在成蟲羽化到翅骨化變硬的羽化 洔初期，有成群從一個(gè)發(fā)生地長距離遷飛到另一個(gè)發(fā)生地的特性，如粘蟲、稻縱卷葉螟等。這些昆蟲成蟲開始遷飛時(shí)，雌蟲的卵巢還沒有發(fā)育，大多數(shù)沒有交尾產(chǎn)卵，這種遷飛，是昆蟲的一種適應(yīng)性，有助于種的延續(xù)生存。了解害蟲的遷飛特性，查明它的來龍去脈及擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移的時(shí)期，對(duì)害蟲的測報(bào)與防治，具有重大意義。

六、本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課重點(diǎn)： 1．羽化的概念

2．雌雄二型及多型現(xiàn)象的區(qū)別 3．休眠和滯育的區(qū)別 3．昆蟲的習(xí)性

其中理解休眠和滯育的區(qū)別及產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

本次課運(yùn)用舉例和對(duì)比的方法進(jìn)行課堂講授，并通過多媒體課件展示昆蟲主要的生物學(xué)現(xiàn)象以及昆蟲的生活史。同時(shí)通過昆蟲標(biāo)本的觀察，幫助學(xué)生理解課堂講授的內(nèi)容。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見昆蟲的生物學(xué)特性、個(gè)體發(fā)育史各時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

第八次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲的分類（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次授課使學(xué)生了解昆蟲分類的基本概念、分類方法及分類依據(jù)；掌握農(nóng)業(yè)上重要目的特征

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 昆蟲分類與害蟲識(shí)別。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入昆蟲分類—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

四、農(nóng)業(yè)昆蟲主要目、科的識(shí)別

（一）昆蟲分類的意義 昆蟲分類是研究昆蟲科學(xué)的基礎(chǔ)。是 認(rèn)識(shí)昆蟲的一種基本方法。學(xué)習(xí)昆蟲的分類，可以幫助我們增加識(shí)別昆蟲的能力，便于進(jìn)一步研究昆蟲，利用益蟲和控制害蟲。

昆蟲分類和其它動(dòng)物分類一樣，目前仍以外部形態(tài)特征作為主要依據(jù)，并以成蟲形態(tài)由簡單到復(fù)雜的進(jìn)化規(guī)律，所鑒別的種類絕大部分是正確的，而且使用簡便。昆蟲分類的單元和其它動(dòng)植物相同，包括界、門、綱、目、科、屬、種七個(gè)等級(jí)，分類單元書寫時(shí)，必須按階梯排列。以三化螟為例，其分類地位如下：

界 動(dòng)物界

門 節(jié)肢動(dòng)物門

綱 昆蟲綱

目 鱗翅目

科 螟蛾科

屬 稻螟屬

種 三化螟種

洖 有時(shí)因?qū)嶋H需要，在綱、目、科、屬、種等分類單位下，還分設(shè)亞綱、亞目、亞科、亞屬、亞種等分類單位。種是分類的基本單位，種間有相對(duì)明確的界限，種是以種群的形式存在，具有相同的形態(tài)特征，能自由交配繁衍后代，與其它物種有生殖隔離的一種類型。

昆蟲每個(gè)種都有一個(gè)學(xué)名。學(xué)名是采用國際上統(tǒng)一規(guī)定的雙名法，由屬名和種名共同組成，并且都由拉丁字母來書寫。前面是屬名，后面是種名，一般在最后還要加上命名人的姓氏或其縮寫。屬名的第一個(gè)字母要大寫，種名全部小寫，后面姓氏的第一個(gè)字母也要大寫。例如三化螟（中文名稱）的學(xué)名為：

Tryporyza incertulas(Walker)屬名 種名 定名人

采用學(xué)名可克服同種異名等造成的混亂，同時(shí)也便于國際間的學(xué)術(shù)交流。

（一）昆蟲綱中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的九個(gè)目 昆蟲綱的分目主要是根據(jù)它們的形態(tài)特征、口器構(gòu)造、觸角形狀、翅的有無及質(zhì)地、足的類型以及變態(tài)和生活習(xí)性等區(qū)分。目前昆蟲綱的分目總數(shù)全世界沒有一致意見，但根據(jù)國內(nèi)多數(shù)學(xué)者的意見分為33目，現(xiàn)將其中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的九個(gè)目概述如下。

１、直翅目 體多為中至大型，咀嚼式口器，觸角多為絲狀，前胸背板發(fā)達(dá)，呈馬鞍形，前翅為覆翅，后翅膜質(zhì)縱折，后足跳躍式或前足開掘式。腹部有尾須，產(chǎn)卵器發(fā)達(dá)。多為植食性，不完全變態(tài)。

⑴蝗科 觸角短于身體，聽器著生在第一腹節(jié)兩側(cè)，后足跳躍 式，產(chǎn)卵器鑿頭狀，尾須短不分節(jié)。如東亞飛蝗、中華稻蝗等。

⑵螻蛄科 ? 觸角比體短，聽器在前足脛節(jié)內(nèi)側(cè)，退化為縫狀，前足開掘式，后翅長，縱折伸過腹末如尾狀，尾須長，產(chǎn)卵器不發(fā)達(dá)，不外露，植食性，土棲。如華北螻蛄、東方螻蛄等。

本目還有螽斯科、蟋蟀科等。

２、半翅目 體小至中型，個(gè)別大型，體多扁平堅(jiān)硬，刺吸式 口器，觸角絲狀或棒狀，復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼兩個(gè)或缺，前胸背板發(fā)達(dá)，中胸小盾片三角形。陸生種類多有發(fā)達(dá)的臭腺。不全變態(tài)，多為植食性的害蟲；少數(shù)為肉食性的天敵種類，如獵蝽、小花蝽等。根據(jù)觸角節(jié)數(shù)、著生位置、前翅的分區(qū)、翅脈及喙的節(jié)數(shù)等特征分科。

⑴蝽科 體小至大型，體色多變，頭小三角形，觸角多５節(jié)，喙４節(jié)，具單眼。小盾片發(fā)達(dá)三角形，前翅膜區(qū)有縱脈，且多出自一基橫脈上。如荔枝蝽、稻綠蝽等。

⑵網(wǎng)蝽科 又名軍配蟲科。體小型而扁，無單眼，前胸背板常向兩側(cè)或向后延伸，蓋住小盾片。胸部與前翅具網(wǎng)狀花紋，故得名。成、若蟲在葉背為害，常殘留褐色排泄物，葉面呈蒼白色。成蟲產(chǎn)卵于葉組織中。如梨網(wǎng)蝽。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的科還有盲蝽、緣蝽科、獵蝽科等。

六、本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次課教學(xué)重點(diǎn)：

1．昆蟲分類的基本概念、依據(jù) 2．直翅目、半翅目的特征

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

本次課運(yùn)用舉例和對(duì)比的方法進(jìn)行課堂講授，并通過課件中的圖片展示使學(xué)生加深對(duì)直翅目、半翅目昆蟲的基本特征的理解。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第九次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：昆蟲的分類（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次授課使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)昆蟲重要目的特征及螨類的特征

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 各目昆蟲基本特征與害蟲防治。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入各目昆蟲基本特征—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容提要

３、同翅目 體小至大型，刺吸式口器，喙分節(jié)。復(fù)眼發(fā)達(dá)，觸角剛毛狀或絲狀。前翅質(zhì)地均勻，膜質(zhì)或革質(zhì)，少數(shù)種類無翅。繁殖方式多樣，常有轉(zhuǎn)主和世代交替現(xiàn)象，不全變態(tài)。植食性，以刺吸式口器吸食植物汁液，有些種類并能傳播植物病毒，如葉蟬。部分種類排泄物中多糖分，常誘致植物發(fā)生煤煙病，如蚜蟲、介殼蟲等。根據(jù)觸角類型、節(jié)數(shù)及著生位置等分科。

⑴葉蟬科 體小至中型，一般細(xì)長。頭部較圓，不窄于胸部，觸角剛毛狀，生于兩復(fù)眼間。前翅加厚不透明，后足脛節(jié)密生兩排刺。如稻黑尾葉蟬、茶小綠葉蟬等。

⑵飛虱科 體小型，頭部較狹，一般窄于胸部。觸角錐狀，生 于兩復(fù)眼之下。前翅不加厚，透明，后足脛節(jié)少刺，末端生一大距。如稻灰飛虱、白背飛虱、褐飛虱等。

⑶蚜科 體小型，觸角絲狀，翅透明，前翅翅痣發(fā)達(dá)，腹部第 六節(jié)背面兩側(cè)生腹管１對(duì)，腹部末節(jié)中央有突起尾片，常有世代交替或轉(zhuǎn)主現(xiàn)象。如禾谷縊管蚜、桃蚜等。

⑷蚧總科 蚧總科昆蟲通稱介殼蟲，是形態(tài)非常特殊的一類昆 蟲。雌蟲終生固著在植物上，不能活動(dòng)，只有幼齡若蟲行動(dòng)活潑。蟲體表面大多被復(fù)各種蠟質(zhì)的介殼，腹末有卵囊，產(chǎn)卵量很大。無翅，大多足、觸角、眼等附器也極度退化，惟口吻中的顎絲極細(xì)長，刺入植物組織內(nèi)吸汁。雄成蟲體小，僅具前翅一對(duì)，后翅退化成平衡棍，腹末常有細(xì)蠟絲。如吹綿蚧、角蠟蚧、矢尖蚧、桔小粉蚧等。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的還有蟬科、粉虱科等。

４、鞘翅目 身體大小懸殊。水生和陸生，植食、肉食、腐食

和糞食。復(fù)眼１對(duì)，生于頭部兩側(cè)，一般無單眼。觸角形狀多樣10－11節(jié)。成、幼蟲，同為咀嚼式口器。前翅鞘翅，后翅膜質(zhì)。完全變態(tài)。大多數(shù)和成蟲具趨光性和假死性。幼蟲為寡足型或無足型。蛹為離蛹。依據(jù)觸角和復(fù)眼的形狀、口器與足的形狀及幼蟲的類型等分科。

⑴金龜科 體小至大型，圓筒形，觸角鰓葉狀。前足近乎開掘 足，脛節(jié)扁，其上具齒，適于開掘。鞘翅常不及腹末，中胸小盾片多外露（食糞者，多不外露）。幼蟲呈“Ｃ”字形，乳白色，稱蠐螬，胸足發(fā)達(dá)，生活在地下或腐敗物中。如華北大黑鰓金龜、銅綠麗金龜?shù)取?/p>

⑵葉甲科 俗稱金花蟲，體小至中型，體色美麗。觸角絲狀，復(fù)眼圓形，跗節(jié)隱５節(jié)。幼蟲寡足型。如大猿葉蟲、稻食根葉甲等。

⑶瓢甲科 體小至中型，體背隆起呈半球形。鞘翅常具紅、黃、黑等星斑。頭小，部分隱藏在前胸背板下。觸角短小，錘狀。幼蟲活潑，多毛瘤，少數(shù)種類體上有分枝的毛狀棘刺或白色蠟粉。肉食性和植食性。如澳洲瓢蟲、七星瓢蟲、異色瓢蟲、龜紋瓢蟲、馬鈴薯瓢蟲等。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的還有虎甲科、步甲科、吉丁蟲科、天?？?、叩頭甲科、豆象科、象甲科等。

５、鱗翅目 與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系極為密切，許多是重要的害蟲，如粘蟲、玉米螟、棉鈴蟲、棉紅鈴蟲及果樹上的各種食心蟲和卷葉蛾等。體小至大型，體披鱗片及鱗毛，并由鱗片構(gòu)成各種色澤與花紋。觸角絲狀、球桿狀、羽毛狀或櫛齒狀等。復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼２個(gè)或無，口器虹吸式或退化。前翅大于后翅，少數(shù)種類雌蟲無翅。幼蟲體型變化較大，少數(shù)蛞蝓形。咀嚼式口器，有人字形額區(qū)，腹足２－５對(duì)，有趾鉤，到幼蟲化蛹時(shí)腹足退化消失。潛葉形體扁，前口式，食葉型多為下口式。多數(shù)被蛹。鱗翅目昆蟲生活習(xí)性比較復(fù)雜，成蟲一般不為害植物，僅取食一些花蜜或露水。幼蟲大多為植食性，取仿為害方式有食葉、卷葉、潛葉、鉆蛀莖、根或果實(shí)等。

根據(jù)觸角的類型與活動(dòng)習(xí)性，分為蛾類與蝶類。

⑴蝶類 觸角球桿狀，白天活動(dòng)，休止時(shí)四翅立豎于背，被蛹 多有棱角。

①粉蝶科 體中型，多為白色、黃色、橙色或雜有黑色或紅色 斑點(diǎn)。前翅三角形，后翅卵圓形。幼蟲圓筒形，多皺紋，多絨毛。幼蟲主要為害十字花科、豆科及薔薇科植物。如菜粉蝶、斑粉蝶、山楂粉蝶。

②弄蝶科 體小至中型，體粗壯，黑褐色，觸角錘狀，端部帶 鉤。休止時(shí)兩翅豎起兩翅乎鋪，幼蟲頭大頸細(xì)，綴葉為害，如直紋稻苞蟲、隱紋稻苞蟲等。

⑵蛾類 觸角多樣，但非球桿狀，成蟲多夜間活動(dòng)，休止時(shí)四 翅覆于腹背或平展，被蛹無棱角。

①螟蛾科 體小至中型，體瘦長，色淡，觸角絲狀，下唇須發(fā) 達(dá)多直伸前方。前翅狹長三角形，鱗片排列緊湊，翅面平滑有光澤，后翅有發(fā)達(dá)臀區(qū)，臀脈３條。幼蟲鉆蛀或卷葉為害。如二化螟、玉米螟、桃蛀螟等。

②夜蛾科 體多中至大型，色淡，觸角絲狀或羽狀。前翅漿狀 或三角形，多斑紋，后翅寬色淡，臀脈有２條或者１條。如大螟（稻 蛀莖夜蛾）、小地老虎、煙青蟲等。

③麥蛾科 體小型、色略暗淡。前翅窄長，端部尖銳，后翅菜 刀狀，前后翅緣毛均很長。幼蟲淡白帶紅色，腹足有時(shí)退化，卷葉、潛葉或鉆蛀為害。如麥蛾、棉紅鈴蟲、馬鈴薯塊莖蛾等。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的還有鳳蝶科、蝶蛾科、菜蛾科、木蠹蛾科、天蛾科、毒蛾科、燈蛾科、尺蛾科、卷蛾科等。

６、膜翅目 既有益蟲又有害蟲。蟲體大小懸殊，最小的寄生 蜂只有0.21mm,最大的馬尾蜂可達(dá)170mm。觸角絲狀或膝狀，口器咀嚼式或嚼吸式。兩對(duì)翅同為膜質(zhì)，前后翅以翅鉤相連。全變態(tài)。幼蟲多足型或無足型。裸蛹，有的有繭。食性復(fù)雜，有植食性、捕食性和寄生性等。大部分種類對(duì)人類有益，屬天敵昆蟲。依據(jù)體型、觸角、翅及翅脈等分科。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的科是葉蜂科、莖蜂科、姬蜂科、赤眼蜂科、小蜂科、金蜂科等。

７、雙翅目 體小到中型。成蟲多為刺吸式或舔吸式口器，觸 角絲狀、具芒狀或其它形狀。前翅膜質(zhì)，后翅退化為平衡棍。全變態(tài)。幼蟲蛆形，無足型，多數(shù)圍蛹，少數(shù)被蛹。肉食、糞食或腐食性。依據(jù)翅的變化分科。

與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的科有癭蚊科、搖蚊科、食蟲虻科、食蚜蠅科、寄蠅科、潛葉蠅科、水蠅科、黃潛蠅科、花蠅科等。

８、纓翅目 體小型，兩對(duì)翅全為纓翅，口器銼吸式，足短小 而末端有泡（即中蟄），為漸變態(tài)。薊馬多數(shù)植食性，是農(nóng)作物的重要害蟲。少數(shù)捕食性，捕食蚜蟲、螨類等。

農(nóng)業(yè)上重要的科有薊馬科、管薊馬科等。

９、脈翅目 幾乎全為益蟲，成蟲、幼蟲均捕食。體小至大型，柔軟。翅膜質(zhì)，脈多如網(wǎng)?？谄骶捉朗健Ｈ儜B(tài)。

農(nóng)業(yè)上重要的科有草蛉科、粉蛉科。

附：其它與作物有關(guān)的動(dòng)物

一、農(nóng)田蜘蛛與農(nóng)業(yè)螨類

（一）農(nóng)田蜘蛛 體小至中型，體分頭胸和腹兩部分，中間有 細(xì)的腹柄相連。頭胸部通常有８個(gè)單眼，無復(fù)眼，有１對(duì)螯肢和１對(duì)觸肢，有步足４對(duì)，無翅。腹部除少數(shù)種類外，不分節(jié)，具有獨(dú)特的紡絲器，能抽絲布網(wǎng)、結(jié)巢和作卵囊等。蜘蛛為肉食性，主要食物是昆蟲類，是一類重要的捕食性天敵，種類很多。結(jié)網(wǎng)蜘蛛為圓蛛、長腳蛛等，捕食各種飛行昆蟲，如蠅、蚊、蛾、蝶等。游獵蜘蛛，如狼蛛、盜蛛、跳蛛、管巢蛛等，主要捕食不善飛行的昆蟲，如葉蟬、稻飛虱以及各種昆蟲的幼蟲和卵。

（二）農(nóng)業(yè)螨類 體小型或甚小，圓形或橢圓形。構(gòu)造簡單，不分頭胸部與腹部，身體分節(jié)不明顯。通常以位于左右肩凹之間的蛻裂縫為界，劃分為體前部與體后部。體前部為顎部與前足部，體后部分為后足部與臀部，無復(fù)眼，只在體前部兩側(cè)上方有１－２對(duì)紅色眼點(diǎn)?？谄鳛榇涛交蚓捉朗健Ｒ话闵磳?duì)足，少數(shù)２對(duì)足。體背有許多剛毛，剛毛最多有７排，毛的排列方式和形狀等，是分類的依據(jù)之一。

螨類種類繁多，在自然界中分布很廣，在田間為害作物及林木類的螨類，都以刺吸式口器吸食植物汁液，如朱砂葉螨、半跗線螨等。此外還有部分為捕食性螨類，如畸螯螨。

還有一類特殊的螨類，身體格外小，體長0.01mm左右，肉眼看不見，身體胡蘿卜形，只有２對(duì)足，體后部有許多環(huán)紋，植物受害后常引起畸形、袋狀或泡狀蟲癭，果實(shí)受害為表面粗糙，木栓化鐵銹色。葉片受害后表現(xiàn)為葉瘤型、毛氈狀等。

二、軟體動(dòng)物

在農(nóng)物上常見的軟體動(dòng)物中的有害種類有蝸牛、蛞蝓等。蝸牛貝殼大多呈扁球形或圓球形。多棲息于潮濕、陰暗、多腐殖洈質(zhì)的草叢、灌木叢、田埂、石縫中或落葉下，常以植物嫩莖葉片為食，爬過處留下一條粘液線痕。卵產(chǎn)在土壤中，多在枯葉、瓦礫堆或土中越冬。

蛞蝓俗名鼻涕蟲，身體裸露而柔軟，貝殼退化成一塊薄而透明的石灰質(zhì)盾板，長在體背前端1/3處的外套膜內(nèi)?？扇∈碁楹Χ喾N作物。

六、本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)害蟲主要目的特征（同翅目、鞘翅目、鱗翅目、雙翅目、膜翅目）

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

本次課運(yùn)用舉例和對(duì)比的方法進(jìn)行課堂講授，并通過課件中的圖片展示使學(xué)生加深對(duì)各目昆蟲基本特征的理解。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第十次課（2學(xué)時(shí)）

本次課講授：影響昆蟲的環(huán)境因子及害蟲為害方式

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次授課使學(xué)生了解昆蟲的發(fā)生與其周圍環(huán)境條件之間的相互關(guān)系；掌握影響昆蟲的環(huán)境因子及害蟲為害方式。

二、職業(yè)技能教學(xué)點(diǎn)： 氣候因子對(duì)昆蟲的影響在防治害蟲中的應(yīng)用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 由常見昆蟲引入氣候因子對(duì)昆蟲的影響—分析—講解—目標(biāo)檢測—評(píng)講—小結(jié)

四、教學(xué)手段：

講授法、提問式、課件等

五、講授的內(nèi)容

五、昆蟲與環(huán)境的關(guān)系

專門研究昆蟲與周圍環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，稱昆蟲生態(tài)學(xué)。它是害蟲測報(bào)、防治和益蟲利用的理論基礎(chǔ)。

每一種生物都有相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體，同種的個(gè)體在生活環(huán)境內(nèi)，組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生殖繁衍單位，稱“種群”。在生態(tài)環(huán)境中，各生物群落間相互聯(lián)系的總體，構(gòu)成“生物群落”。種群、生物群落與環(huán)境組成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的體系，稱“生態(tài)系”。生態(tài)系分為農(nóng)田生態(tài)系、果園生態(tài)系、茶園生態(tài)系等。其中農(nóng)業(yè)生態(tài)系是指人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)條件下形成的生態(tài)系。昆蟲是參與生態(tài)系中的成員。生態(tài)系統(tǒng)中諸因素的變化，常導(dǎo)致昆蟲群落組分和種群數(shù)量的變動(dòng)。反之，昆蟲種群和群落的改變，也影響生態(tài)系統(tǒng)。因此，研究農(nóng)田、果園、茶園生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和動(dòng)態(tài)，對(duì)控制害蟲數(shù)量和增加天敵種群數(shù)量，減少農(nóng)藥施用和污染，提高害蟲種群的管理水平，具有重要意義。

生態(tài)因子錯(cuò)綜復(fù)雜，并綜合作用影響昆蟲種群的興衰，其中以氣象因素、土壤因素、生物因素因子影響最大。

（一）氣象因素

１、溫度對(duì)昆蟲的影響 昆蟲是變溫動(dòng)物，它們的體溫隨周圍 環(huán)境溫度的變化而變化，所以其活動(dòng)、分布、生長發(fā)育、繁殖受溫度的直接影響和支配。

⑴昆蟲對(duì)溫度的反應(yīng) 昆蟲的生活直接受溫度的影響，環(huán)境溫 度高發(fā)育快，環(huán)境溫度低發(fā)育慢。昆蟲對(duì)環(huán)境溫度的要求是有一定范圍的，溫帶地區(qū)的昆蟲一般要求的范圍是在８－40℃之間，稱之為有效溫度區(qū)。當(dāng)然還有最適合昆蟲生長發(fā)育的溫度，一般在22－30℃之間；如果溫度太低就停止發(fā)育，過低就會(huì)死亡；反之，如果溫度太高就會(huì)使其發(fā)育速度放慢，過高則引起死亡。使昆蟲開始生長發(fā)育的溫度，稱為發(fā)育起點(diǎn)。一般而言，溫度直接影響昆蟲的生長發(fā)育、繁殖、壽命、活動(dòng)及分布，從而影響昆蟲的發(fā)生期、發(fā)生量及其地理上的分布。

應(yīng)當(dāng)指出，不同種類的昆蟲對(duì)環(huán)境溫度的反應(yīng)是不同的，例如稻縱卷葉螟卵期的適宜溫度為22－28℃，而粘蟲卻在19－22℃較適宜。所以對(duì)任何一種害蟲都應(yīng)研究和了解其對(duì)環(huán)境溫度的反應(yīng)，才能較好地搞好測報(bào)和抓住防治適期。溫帶和寒帶地區(qū)昆蟲的越冬蟲態(tài)，往往抗寒力強(qiáng)，能夠經(jīng)受嚴(yán)寒的襲擊，是因?yàn)槎緛砼R前進(jìn)行了越冬準(zhǔn)備，減少體內(nèi)水份，增加碳水化合物與脂肪的積累；但是，秋末氣溫驟降，昆蟲常因準(zhǔn)備未緒，抗寒力弱而大量死亡。春季驟寒昆蟲已解除越冬蟲態(tài)，避寒能力差，也易死亡。

⑵有效積溫定律（有效積溫法則）在有效溫度范圍內(nèi)，昆蟲 的生長發(fā)育速度，常隨溫度的升高而加快。實(shí)驗(yàn)測得，昆蟲完成一定的發(fā)育階段（世代或蟲期等），所需天數(shù)與該天數(shù)內(nèi)溫度的乘積，理論上是一個(gè)常數(shù)。用公式表示：K=NT，其中K表示常數(shù)，N表示發(fā)育天數(shù)，Ｔ表示平均溫度。又因?yàn)槔ハx的發(fā)育起點(diǎn)，不是從０度開始，因此昆蟲的發(fā)育溫度應(yīng)減去發(fā)育起點(diǎn)“Ｃ”。有效積溫公式是： 垏 Ｋ

Ｋ＝Ｎ（Ｔ－Ｃ）或Ｎ＝--------Ｔ－Ｃ

這公式說明了昆蟲的發(fā)育速度與溫度之間的一定關(guān)系，稱為有效積溫定律（有效積溫法則）。

有效積溫定律的應(yīng)用可有下列幾個(gè)方面：

①預(yù)測害蟲發(fā)生期；

②預(yù)測某一地區(qū)，某種昆蟲可能發(fā)生的代數(shù)；

③預(yù)測昆蟲的地理分布；

④控制昆蟲的發(fā)育進(jìn)度。

應(yīng)當(dāng)指出，有效積溫定律的應(yīng)用有一定的局限性，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤差，因此，對(duì)具體問題要作具體分析，才能正確反映客觀規(guī)律。

２、濕度對(duì)昆蟲的影響 濕度事實(shí)上是水的問題。水是蟲體的 組成成份和生命活動(dòng)的重要物質(zhì)與媒介。不同的昆蟲或同種昆蟲的不同發(fā)育階段，對(duì)水的要求不同，水分過高或過低都能直接或間接影響昆蟲正常生命活動(dòng)直到死亡。昆蟲對(duì)濕度的要求有一定范圍，它對(duì)昆蟲的發(fā)育速度、繁殖力和成活率有明顯影響。因而在自然條件下濕度主要影響害蟲的發(fā)生量。不少農(nóng)業(yè)昆蟲如稻縱卷葉螟、小地老虎和盲蝽象等要求高濕條件，濕度越大，產(chǎn)卵愈多，卵的孵化率也顯著增高。但有些害蟲如蚜蟲和螨類等，在低濕條件下發(fā)育生殖較為適宜，尤其因干旱作物缺水的情況下，由于汁液濃度增高而提高了營養(yǎng)價(jià)值，從而更有利于繁殖，所以在干旱所份易造成猖獗發(fā)生。

３、?溫濕度的綜合影響 溫度與濕度這對(duì)因子總是同時(shí)存在，互相影響并綜合作用于昆蟲的，對(duì)一種昆蟲來說，適宜的濕度范圍常因溫度的變化而變化，反之適宜溫度范圍也會(huì)因濕度的變化而變化，只有在溫濕度都適宜條件下，才真正有利于害蟲的發(fā)生和發(fā)育。

４、光因素 主要影響昆蟲的活動(dòng)規(guī)律與行為，起信號(hào)作用。光是以波長表示，不同波長顯示出不同的顏色。人類可見光，波長在770－400nm，而昆蟲可見光，在700－253 nm，許多昆蟲對(duì)紫外光表現(xiàn)正趨性，廣泛應(yīng)用的黑光燈，是短光波，波長在360 nm左右，昆蟲對(duì)不同光的顏色，有明顯的分辨能力。蜜蜂能區(qū)分紅、黃、綠、紫四種顏色，蚜蟲對(duì)黃色反應(yīng)敏感。因此不同顏色的光，自然成為不同種類昆蟲產(chǎn)卵、覓食、尋找棲息場所等生命活動(dòng)的信息。光的強(qiáng)度對(duì)昆蟲的活動(dòng)與行為影響十分明顯，菜白蝶在強(qiáng)光下飛翔，地老虎和吸果夜蛾等喜在夜間活動(dòng)，一些鉆蛀性昆蟲，習(xí)慣于弱光。晝夜交替時(shí)間，在１年中周期性的變化，稱為光周期。它是時(shí)間與季節(jié)變化最明顯的標(biāo)志。不同的昆蟲，對(duì)光周期的變化，有不同的反應(yīng)。棉蚜在長日照條件下大量產(chǎn)生無翅蚜，在秋末短光照條件下，則產(chǎn)生有性雌蚜與有性雄蚜交配產(chǎn)卵越冬。桃小食心蟲，在不足13小時(shí)的光照下，則不論何種溫度，幼蟲幾乎全部滯育。凡使昆蟲種群50％的個(gè)體步入滯育的光照時(shí)間，稱為臨界光周期。不同的昆蟲，臨界光周期不同。一般北半球緯度越高的地區(qū)的地理種群，臨界光照點(diǎn)越高，滯育的時(shí)間就早。

５、風(fēng) 直接影響昆蟲的地理分布與垂直分布，又影響大氣溫 度與濕度，間接影響昆蟲的生長發(fā)育，對(duì)遷飛與擴(kuò)散尤為明顯。如粘蟲等借大氣環(huán)流遠(yuǎn)距離遷飛，小齡幼蟲與紅蜘蛛等借風(fēng)擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移。但大風(fēng)，尤其暴風(fēng)雨，常給弱小昆蟲或初齡幼蟲（若蟲）以致命打擊。

昆蟲棲息地的小氣候，也不容忽視，大氣候雖不適于某種害蟲的大發(fā)生，但由于栽培條件、肥水管理、植被狀況的影響，適于某種害蟲發(fā)生為害的小環(huán)境（田間氣候），也會(huì)出現(xiàn)局部嚴(yán)重發(fā)生。如粘蟲、韭蛆等。

（二）土壤因素 土壤是昆蟲的一個(gè)特殊生態(tài)環(huán)境，對(duì)昆蟲的 影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

１、土壤的溫度 不同的昆蟲可以在不同的土壤深度找到所需溫 度，加上土壤本身的保護(hù)作用，土壤成了昆蟲越冬和越夏的良好場所。隨著季節(jié)的更替和土壤溫度的變化，土壤中生活的昆蟲，如蠐螬、螻蛄等地下害蟲常作上下垂直移動(dòng)。如生長季節(jié)到土表下為害，嚴(yán)冬季節(jié)可潛入土壤深處越冬等。

２、土壤濕度 土壤空隙中的濕度，除表層外，一般處在飽和 的狀態(tài)。昆蟲的卵、蛹及休眠狀態(tài)的幼蟲等，多以土壤作棲息地。在土壤中生活的昆蟲，對(duì)土壤濕度的變化有一定適應(yīng)能力。如紅苕金花蟲越冬幼蟲在我?。怠ⅲ对麻g化蛹變?yōu)槌上x，如此時(shí)干旱少雨，則延遲出土期和減輕為害。

３、土壤的理化性質(zhì) 如土壤酸堿度及含鹽量，對(duì)上棲昆蟲或 半上棲昆蟲的活動(dòng)與分布有很大影響。如麥紅吸漿蟲幼蟲適生于PH值為7-11的土壤中，在PH值小于６的土壤中不能生存。土壤結(jié)構(gòu)對(duì)土棲昆蟲也有影響。如黃守瓜幼蟲在粘土中化蛹及蛹羽化率均比砂土地高。

（三）生物因素

１、食物對(duì)昆蟲的影響 昆蟲食料的種類和數(shù)量可直接影響到 它的生長、發(fā)育、繁殖及分布。例如二化螟取食茭白比取食水稻長得好。棉鈴蟲取食棉鈴長得最好。單食性昆蟲的生存決定于食物種類。同一種植物，由于不同生育期營養(yǎng)條件不同，對(duì)昆蟲也有明顯影響。例如，稻苞蟲幼蟲取食分蘗、圓桿期的水稻成活率為32.4％，而取食孕穗期的水稻成活率僅為3.3％。?由此可見，食物的種類和成份，直接影響昆蟲的發(fā)育速度、成活率、生殖力等。當(dāng)寄主植物營養(yǎng)條件惡化之后，不但造成大量害蟲死亡，而且使許多害蟲變形，遷移和進(jìn)入休眠。

２、食物鏈 自然界同一區(qū)域內(nèi)生活著各種生物，構(gòu)成一個(gè)生 物群落。凡是未經(jīng)過人們開墾而自然形成的，稱原始生物群落，反之稱次生生物群落。兩種群落各有特點(diǎn)。前者生物種類多，但優(yōu)勢種不很明顯，后者種類少但優(yōu)勢種明顯。在一塊棉田里，除棉花外，還有各種雜草及以棉花為食料的害蟲，又有以害蟲為食料的天敵，這種動(dòng)物與植物，害蟲與益蟲之間取食與被取食的關(guān)系，把多種生物聯(lián)系在洖一起，恰如一條鏈條，一環(huán)扣一環(huán)，稱為食物鏈。它通常開始于植物而終止于猛禽或猛獸。在一個(gè)鏈條中，各稱生物都占有一定的比重，相互制約和依存，達(dá)到生物間的相對(duì)平衡即生態(tài)平衡，其中任何一環(huán)的變動(dòng)（減少或增加），都會(huì)影響整個(gè)食物鏈。如棉田蚜蟲大發(fā)生后，便會(huì)有瓢蟲大發(fā)生，瓢蟲消滅了蚜蟲，棉田便恢復(fù)平衡。反之濫用農(nóng)藥，大量殺傷瓢蟲，棉蚜又會(huì)猖獗為害。了解當(dāng)?shù)厥澄镦湹奶攸c(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，選擇最佳的綜合治理措施，確保有益生物興旺，達(dá)到控制或減輕害蟲發(fā)生和為害的目的。

３、植物的抗蟲性 昆蟲可以取食植物，植物對(duì)昆蟲的取食也 會(huì)產(chǎn)生抵抗性，甚至有的植物還可“取食”昆蟲。植物對(duì)昆蟲取食為害所產(chǎn)生的抗性反應(yīng)，稱植物的抗蟲性，植物抗蟲性可表現(xiàn)為排趨性、抗生性和耐害性。

排趨性是由于植物的形態(tài)、組織上的特點(diǎn)和生理生化上的特性，或體內(nèi)的某些特殊物質(zhì)的存在，阻礙昆蟲對(duì)植物的選擇，或由于植物 物候期與害蟲的危害期不吻合，使局部或全部避免于害。

抗生性是指植物體內(nèi)某些有毒物質(zhì)，害蟲取食后，引起生理失調(diào)甚至死亡，或植物受害后，產(chǎn)生一些特殊反應(yīng)（如極強(qiáng)愈合能力）阻止害蟲危害。

耐害性是指植物受害后，由于本身的強(qiáng)大補(bǔ)償能力，使產(chǎn)量減少很小。利用植物的抗蟲性來選育種植抗蟲高產(chǎn)作物品種在農(nóng)業(yè)害蟲防治上具有重要意義。

４、天敵因素 在自然界，昆蟲本身是食物鏈的一個(gè)環(huán)節(jié)，一 方面它吃其它生物，另一方面它又被某些生物所“吃”，昆蟲在自然界的生物性敵害叫昆蟲的天敵。在害蟲天敵中，昆蟲應(yīng)用最早，種類最多。

⑴天敵昆蟲 分寄生性與捕食性兩大類。寄生性昆蟲在一個(gè)寄 主體內(nèi)完成個(gè)體發(fā)育，如赤眼蜂產(chǎn)卵于玉米螟卵內(nèi)，就在寄主卵內(nèi)完成卵、幼蟲、蛹的發(fā)育，最后羽化為蜂，飛出寄主。寄生性天敵昆蟲種類多，其中膜翅目、雙翅目的昆蟲利用價(jià)值最大。根據(jù)寄生和取食方式分內(nèi)寄生與外寄生兩類。凡是寄生在寄主的卵、幼蟲、蛹和成蟲內(nèi)的稱內(nèi)寄生，反之稱外寄生。而捕食性昆蟲，從幼蟲到成蟲性成熟再產(chǎn)卵，則需要捕食很多個(gè)寄主，最后才完成發(fā)育。捕食性天敵種類很多，最常見的如螳螂、蜻蜓、草蛉、虎甲、步甲、瓢甲、食蟲虻、食蚜蠅等。這些益蟲在自然界中幫助人們消滅大量害蟲，許多在生物防治中已發(fā)揮了巨大的作用。如澳洲瓢蟲、大紅瓢蟲、異色瓢蟲。

⑵天敵微生物 昆蟲生長發(fā)育過程中，常因致病微生物的侵染 而生病死亡，因此利用天敵微生物治蟲，應(yīng)用越來越廣泛。

①細(xì)菌 已發(fā)現(xiàn)昆蟲感染的病原細(xì)菌近100種,分屬于芽孢桿菌、腸桿菌、假單孢桿菌等。目前研究和應(yīng)用較多的為芽孢桿菌，如蘇云 金桿菌和日本金龜甲芽孢桿菌等。我國生產(chǎn)應(yīng)用的青蟲菌、殺螟桿菌、紅鈴蟲桿菌等都屬蘇云金桿菌的變種。

昆蟲感染細(xì)菌病害之后的顯著特征是行動(dòng)遲緩，食欲減退，死后身體軟化變色，帶粘性、發(fā)臭。

②真菌 種類多，約500余種,分屬于鞭毛菌、子囊菌、擔(dān)子菌 及半知菌類。其中重要的有蟲霉菌、白僵菌、綠僵菌等。一般真菌侵染昆蟲后，以分生孢子在蟲體表面萌發(fā)，形成附著孢而侵入，以菌絲體在血腔中增殖，最后穿出體壁，放出孢子。蟲生真菌的寄生范圍很廣，可侵染半翅目、同翅目、鱗翅目和鞘翅目等許多昆蟲。不少真菌的分生孢子壽命很長，可制成菌粉長期保存，便于工業(yè)生產(chǎn)和田間使用。染病死蟲身體變硬，體表有白色、綠色、黃色等不同色澤的霉?fàn)钗铩?/p>

③病毒 可引起多種昆蟲的病毒性病害。常見的有細(xì)胞核多角 體病毒、細(xì)胞質(zhì)多角體病毒、顆粒體病毒等。以細(xì)胞核多角體病毒感染昆蟲最多，如粘蟲、棉鈴蟲、斜紋夜蛾、菜青蟲等。死前１－２天可見表皮變黑，有黃色發(fā)亮斑點(diǎn)，有些可通過產(chǎn)卵傳至下一代。在自然狀態(tài)下，病毒主要通過帶毒食物或排泄物或借媒介傳播而感染。感病后表現(xiàn)食欲減退，腹足緊抓樹梢下垂而死，皮破流出大量病毒液體，但無臭味。用病毒防治害蟲，用量少，效果好，且持久，但繁殖受限，必須活體培養(yǎng)。因此在防治上受到限制。

⑶線蟲 線蟲在防治上的應(yīng)用，近年來漸漸受到重視。

⑷蜘蛛及其它食蟲動(dòng)物 鳥類的應(yīng)用，早就為人們所見。尤其 蜘蛛的應(yīng)用，在生物防治中越來越受到人們的重視。

（四）人類的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)昆蟲的影響

１、改變一個(gè)地區(qū)的昆蟲組成 人類生產(chǎn)活動(dòng)中，常有目的的 從外地引進(jìn)某些益蟲，如澳洲瓢蟲相繼被引進(jìn)各國，控制了吹綿蚧。但人類活動(dòng)中無意帶進(jìn)一些危險(xiǎn)性害蟲，如地中海實(shí)蠅、美國白蛾、棉紅鈴蟲等，也給帶進(jìn)國帶來災(zāi)難。

２、改變昆蟲的生活環(huán)境和繁殖條件 人類培育出抗蟲耐蟲的 作物、蔬菜良種及果樹、茶樹苗木，大大減輕了受害程度；大規(guī)模的興修水利，植樹造林和治山改水的活動(dòng)，改變自然面貌，從根本上改變昆蟲的生存環(huán)境，從生態(tài)上控制害蟲的發(fā)生，如對(duì)東亞飛蝗的防治就是一個(gè)典型的例子。

３、人類直接消滅害蟲 解放后開展大規(guī)模的治蟲運(yùn)動(dòng)，如對(duì)東 亞飛蝗的飛機(jī)防治，對(duì)小麥吸漿蟲、棉紅鈴蟲、果樹食心蟲、果樹紅葉螨和卷葉蛾的成功防治，就是最明顯的鑒證。但是，在化學(xué)治蟲中，由于用藥不當(dāng)又常出現(xiàn)某些害蟲猖獗為害的現(xiàn)象。如果樹上的紅葉螨一再猖獗和棉鈴蟲的久治不下，其原因之一就是濫用農(nóng)藥所造成的。

另外，在人類的生產(chǎn)活動(dòng)和貿(mào)易往來中，一些為害嚴(yán)重的新的害蟲，也常隨人類的頻繁交往傳播蔓延，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來新的為害，因此加強(qiáng)植物檢疫，增強(qiáng)檢疫意識(shí)是十分必要的。

六、本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)掌握氣候因素與生物因素對(duì)昆蟲的影響及害蟲的為害方式。

七、教學(xué)方法和實(shí)施步驟

本次課結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際采用舉例說明的方法進(jìn)行課堂講授。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：

1.溫度、濕度和食物對(duì)昆蟲的影響各有哪些特點(diǎn)？ 2.農(nóng)業(yè)害蟲的天敵有哪些類型？各舉１－２例。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配

本次授課內(nèi)容用2學(xué)時(shí)完成，下課前3分鐘左右對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)。

九、檢測教學(xué)效果的措施和方法

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，通過課堂提問了解學(xué)生的掌握情況。并輔助以習(xí)題練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)

１．如何理解害蟲的生態(tài)對(duì)策及害蟲防治的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。２．說明農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本特點(diǎn)。

小 結(jié)

本單元內(nèi)容涉及昆蟲的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造，昆蟲的繁殖、發(fā)育和習(xí)性，農(nóng)業(yè)昆蟲主要目、科的識(shí)別和昆蟲與環(huán)境的關(guān)系。昆蟲成蟲最主要的形態(tài)特征是身體分為頭、胸、腹三部分，具有三對(duì)胸足，一般有翅兩對(duì)。昆蟲的口器的主要有咀嚼式和刺吸式兩大類，不同口器取食的方式也不同。在防治實(shí)踐中，可作為選擇農(nóng)藥品種的依據(jù)。對(duì)不同生物學(xué)特性（變態(tài)、各蟲態(tài)特性和習(xí)性）的害蟲，采取相應(yīng)的防治措施。以全變態(tài)的蛾類害蟲為例，幼蟲是昆蟲的營養(yǎng)生長期，隨著蟲齡增大食量加大，因此，應(yīng)選擇在食量較小，體壁較薄的低齡幼蟲期進(jìn)行防治。農(nóng)業(yè)昆蟲主要目、科的識(shí)別即昆蟲的分類，科學(xué)地鑒定昆蟲的種類，對(duì)農(nóng)業(yè)昆蟲的研究和害蟲的測防防治及益蟲的利用均有重要意義。昆蟲與環(huán)境的關(guān)系即昆蟲生態(tài)學(xué)，這是害蟲綜合防治和預(yù)測預(yù)報(bào)的重要理論基礎(chǔ)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到昆蟲種群數(shù)量的變動(dòng)規(guī)律，而害蟲防治和益蟲利用的核心問題即種群數(shù)量。同理，害蟲的預(yù)測預(yù)報(bào)也是要對(duì)害蟲種群的消長趨勢作出判斷。

第二篇：生物防治昆蟲部分答案

生物防治昆蟲部分（10保二整理）

傳統(tǒng)生物防治:將天敵從一個(gè)國家引種至另一個(gè)國家來控制害蟲.害蟲生物防治:利用自然天敵(寄生物、捕食者或病原微生物)及其代謝產(chǎn)物來控制害蟲的技術(shù)和方法。

害蟲生物防治（廣義）：利用自然的或經(jīng)過改造的生物及其基因產(chǎn)物來控制害蟲的方法。

天敵假說：也稱捕食假說，指在多樣化的系統(tǒng)中，自然天敵的種群數(shù)量增多，這些天敵更能有效的控制害蟲，使得害蟲的種群數(shù)量降低，主要是由于增加了天敵可利用的獵物、寄主、資源植物和適宜的微環(huán)境。

資源濃縮假說：在純作環(huán)境中，單食性的害蟲容易尋找寄主，而容易建立種群，且具有很高的取食率和繁殖力，相反在植被多樣化的環(huán)境中，淡化了植食性昆蟲尋找寄主的刺激，使其在植物上定殖減少，從而改變了植食性昆蟲在棲境內(nèi)的運(yùn)動(dòng)行為，使害蟲遷出棲境而數(shù)量減少。

天敵保護(hù)利用：指采取措施，避免或減少人為的殺傷，創(chuàng)造適于天敵生存和繁衍的良好生態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮天敵在自然界控制有害生物的作用。

擬寄生物：僅在未成熟階段（幼蟲期）在寄主體內(nèi)營寄生生活，而成蟲期營自由生活的寄生性昆蟲。

卵寄生：寄生于寄主卵內(nèi)，僅一粒卵的營養(yǎng)即能完成發(fā)育。在膜翅目中稱為卵寄生蜂，如赤眼蜂、黑卵蜂。

幼蟲寄生：寄生于寄主的幼蟲（即產(chǎn)卵于寄主幼蟲體內(nèi)或體表），在寄主體內(nèi)或體外攝取營養(yǎng)發(fā)育。如菜粉蝶盤絨繭蜂為內(nèi)寄生蜂。

內(nèi)寄生：指寄生性昆蟲的幼蟲期是在寄主體內(nèi)生活的寄主現(xiàn)象，不管其卵是否產(chǎn)在體內(nèi)，化蛹是否在體內(nèi)。如絨繭蜂。外寄生：即寄生性昆蟲生活在寄主體外，取食寄主。如寄生金龜甲幼蟲的土蜂幼蟲。

單寄生：一個(gè)寄主上只育出一個(gè)寄生昆蟲。如蚜繭蜂。

跨期寄生：寄生昆蟲的發(fā)育需要經(jīng)過寄主的兩個(gè)或三個(gè)蟲期才能完成。

重寄生：一種寄生昆蟲被另一種寄生昆蟲寄生的現(xiàn)象，有二重寄生、三重寄生現(xiàn)象。

復(fù)寄生：寄主昆蟲在一寄主上因子代個(gè)數(shù)過多（產(chǎn)卵過多），寄主體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)不能滿足需要，導(dǎo)致一部分或全部寄生昆蟲不能完成發(fā)育而死亡，或者發(fā)育不良而失去繁衍后代能力。

生物導(dǎo)彈：是以昆蟲病毒流行病學(xué)理論為基礎(chǔ)，以松毛蟲赤眼蜂為媒介傳播病毒，導(dǎo)致病毒在宿主昆蟲種群形成流行病的一種農(nóng)林害蟲防治新技術(shù)。

蘇云金桿菌：由許多亞種組成在菌體內(nèi)形成蛋白質(zhì)伴孢晶體，而對(duì)多種昆蟲具有致病力的一類芽孢桿菌。該菌革蘭氏染色呈陽性。

晶體毒素：通常又被稱為伴孢晶體、晶體蛋白，丁體內(nèi)毒素，是蘇云金芽孢桿菌具有殺蟲性能的主要毒素。

殺蟲抗生素：鏈霉菌等產(chǎn)生的抗生素，除了對(duì)細(xì)菌或真菌具有抗菌作用外，還對(duì)昆蟲和螨類有很強(qiáng)的致病和毒殺作用。昆蟲病毒：指以昆蟲為宿主，引起昆蟲致病和死亡，并在宿主種群中流行傳播的一類病毒。

定殖法：將真菌引入環(huán)境的昆蟲種群中，讓其在昆蟲種群中建立自己的種群，從而達(dá)到控制害蟲的目的。

利他素：由害蟲發(fā)出有利于天敵搜尋、捕食或寄生而對(duì)害蟲本身不利的交互作用化合物稱為利它素。

種間信息素：即一個(gè)物種的個(gè)體所產(chǎn)生的影響另一個(gè)物種個(gè)體生長、發(fā)育、行為、或群體生物學(xué)的非營養(yǎng)化合物，往往影響昆蟲的產(chǎn)卵、取食或存活等。

利己素：植物本身產(chǎn)生的有利于自己，而不利于（影響）害蟲取食、行為、產(chǎn)卵、和存活的交互作用物質(zhì)。（均為植物在代謝中產(chǎn)生的次生性物質(zhì)）

協(xié)同素：由植物發(fā)出吸引害蟲的天敵前來搜尋、捕食或寄生的交互作用化合物稱為協(xié)同素。

植物的化學(xué)防御：抗蟲植物表現(xiàn)在忌避作用、阻食（拒食）作用、抑制作用，這些作用稱為植物的化學(xué)防御。微生物防治法：利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物防治害蟲的方法。

昆蟲病理學(xué)：是研究昆蟲疾病的發(fā)生、發(fā)展、傳染和流行規(guī)律，闡明疾病本質(zhì)，為防治益蟲疾病和利用昆蟲病原體防治害蟲提供理論基礎(chǔ)的科學(xué)。

乳狀菌：寄生于蠐螬的專性病原細(xì)菌，抗干燥能力強(qiáng)，定殖后數(shù)年具有較高的感染率。

Push-pull Strategy：推拉式戰(zhàn)略。

跟隨現(xiàn)象：天敵在時(shí)間和數(shù)量上總是發(fā)生在害蟲之后的現(xiàn)象。

1、廣義的害蟲生物防治包括哪些技術(shù) ？廣義的害蟲生物防治的研究內(nèi)容有哪些？

（1）常規(guī)的雜交抗蟲育種。

（2）昆蟲不育技術(shù)（SIT）.（3）昆蟲外激素，昆蟲行為調(diào)節(jié)劑，屬第三代殺蟲劑。

（4）昆蟲生長發(fā)育調(diào)節(jié)劑。

（5）動(dòng)物類毒素。

（6）植物性殺蟲劑：印楝（lian4）素、川楝素、苦參堿、苦皮藤素。

（7）利用生物技術(shù)和基因工程技術(shù)進(jìn)行害蟲防治。

2、麥油套作麥蚜發(fā)生輕的原因是什么？麥棉套作環(huán)境棉蚜減少的機(jī)制是什么？

麥油套作麥蚜發(fā)生輕是因?yàn)樵诙鄻踊南到y(tǒng)中，增加了瓢蟲可利用的獵物（菜蚜）的數(shù)量，蚜蟲天敵的種群數(shù)量也隨之增多，進(jìn)而有效地控制了害蟲。

麥棉套作棉蚜減少是因?yàn)樵谥脖欢鄻踊沫h(huán)境中，淡化了棉蚜尋找寄主的刺激，使其在植物上定殖減少，從而改變了棉蚜在棲境內(nèi)的運(yùn)動(dòng)行為，使其遷出棲境而數(shù)量減少。

3、植被多樣化環(huán)境中害蟲數(shù)量減少的生態(tài)學(xué)機(jī)制主要有哪兩個(gè)假說？舉例說明。

天敵假說，資源濃縮假說。天敵假說如南方柑桔園，行間栽種藿香薊，增加了天敵捕食螨的資源植物。麥油套作增加了瓢蟲可利用的獵物。資源濃縮假說如麥棉套作環(huán)境中，棉蚜數(shù)量減少。

4、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)有效的自然天敵應(yīng)具有哪些特征？

（1）具有較強(qiáng)的搜尋能力（包括擴(kuò)散能力）。

（2）適應(yīng)環(huán)境變化的能力強(qiáng)（生態(tài)可塑性強(qiáng)）

（3）具有較高的繁殖能力（相對(duì)于寄主的繁殖力來說）

（4）捕食量大，寄生率高。

（5）跟隨現(xiàn)象明顯

5、簡述赤眼蜂繁殖的主要過程。

（1）選擇繁殖赤眼蜂的寄主（以柞蠶卵為主）

（2）寄主卵的生產(chǎn)與管理（購繭、貯繭；暖繭出蛾；收蛾；剖腹取卵、洗卵；涼卵；選卵、制卵卡；卵卡及散粒卵的貯藏保鮮）

（3）蜂種的選擇和采集

（4）蜂種的篩選、純化和保存

（5）種蜂的擴(kuò)大繁蜂（擴(kuò)繁）和培養(yǎng)壯蜂

（6）治蟲蜂的大量繁殖（接蜂、產(chǎn)卵及蜂的發(fā)育；盒式繁蜂法，大量繁蜂法，輥式繁蜂法，散粒繁蜂法）

（7）種蜂的復(fù)壯

6、赤眼蜂釋放的方法有哪些？釋放赤眼蜂應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)有哪些？

釋放方法（1）根據(jù)繁蜂時(shí)寄主卵的安排方式：卵卡釋放法和散粒卵釋放法

（2）根據(jù)釋放的蟲態(tài)：成蜂釋放法和寄主卵釋放

（3）長效蜂釋放法

（4）人工卵卡赤眼蜂的釋放

（5）飛機(jī)釋放法、機(jī)械釋放法。

技術(shù)環(huán)節(jié)（1）準(zhǔn)確掌握害蟲成蟲的發(fā)生時(shí)間、產(chǎn)卵時(shí)間、落卵規(guī)律、落卵的數(shù)量是釋放赤眼蜂、保證防治效果的關(guān)鍵

（2）做好釋放前的準(zhǔn)備工作

（3）田間放蜂點(diǎn)的數(shù)目

（4）放蜂的時(shí)間、次數(shù)和數(shù)量

（5）放蜂的氣候條件：無風(fēng)、無雨、勿干旱，炎熱宜傍晚放蜂。

（6）釋放赤眼蜂后避免使用化學(xué)農(nóng)藥，或者在鄰地使用化學(xué)農(nóng)藥。

（7）防止卵卡受螞蟻、蜘蛛的侵襲等。

7、草蛉幼蟲飼養(yǎng)管理中應(yīng)注意什么問題？草蛉田間釋放的方法有哪些？

注意的問題（1）當(dāng)放入的灰黑色蛉卵孵出幼蟲時(shí)，立即投放飼料。

（2）飼料要充足、飼喂要及時(shí)，尤其是至3齡幼蟲時(shí)期食量特大，投放更需要及時(shí)，以免饑餓時(shí)互相殘殺。

（3）飼養(yǎng)容器內(nèi)必須放1/3~1/2的隔離物。

（4）群養(yǎng)幼蟲齡期要一致整齊，每次投入的蛉卵為同一天產(chǎn)的同種蛉卵，否則大吃小，或者早結(jié)繭的蛹易被幼蟲咬死，故結(jié)繭后應(yīng)及時(shí)取出。

（5）容器內(nèi)防止?jié)穸冗^大，一般RH為70%，尤其以蚜蟲做食料時(shí)，一次投放不宜過多，不要將枝葉一起投入，雨水后的蚜蟲要晾干。

（6）蚜蟲采回后，要清除混雜的其他天敵，防止帶入飼養(yǎng)器。

釋放方法有掛卵法，蛉卵噴霧法，釋放初孵幼蟲。

8、農(nóng)田瓢蟲保護(hù)的措施有哪些？

（1）直接保護(hù)：根據(jù)瓢蟲以成蟲在隱蔽場所越冬的習(xí)性，采取一些人為措施加以保護(hù)，使其安全越冬。

（2）人工助遷：將雜草或樹木上的瓢蟲移入農(nóng)田或果園，讓其在農(nóng)田或果園定居，建立種群或增加其數(shù)量來控制蚜蟲或介蟲等。

（3）增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的植被多樣化操縱天敵控制害蟲（小麥—油菜間套作；麥棉套作；棉花和油菜間套作）

9、昆蟲病原細(xì)菌、真菌和病毒在防治害蟲上的不同點(diǎn)是什么？

昆蟲病毒：專一性特強(qiáng)，寄主范圍窄，短期效果好；能形成保護(hù)性的包含體，對(duì)環(huán)境因子穩(wěn)定，不易喪失活性；在昆蟲種群中易造成流行??；經(jīng)口感染，相當(dāng)于胃毒作用；水平傳播和垂直傳播；對(duì)脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物和植物安全；不能在人工培養(yǎng)基上培養(yǎng)，故大規(guī)模生產(chǎn)有一定困難。

昆蟲細(xì)菌：經(jīng)消化道感染起作用，相當(dāng)于胃毒作用；對(duì)人畜安全、對(duì)有益生物和作物無毒害，安全性較高；殺蟲譜廣；適應(yīng)于大規(guī)模生產(chǎn)，而且取材容易；一般不易引起昆蟲流行病。

昆蟲真菌：種類多，數(shù)量多，分布廣；直接侵入體壁，相當(dāng)于觸殺作用；經(jīng)口、氣管、傷口侵入，借風(fēng)、雨水、昆蟲傳播。代謝產(chǎn)物多，便于綜合開發(fā)利用，但有些真菌的安全性沒有解決；大多數(shù)人工培養(yǎng)簡單，受外界環(huán)境影響大；極易引起昆蟲的流行病，長期效果好。

10、蘇云金桿菌亞種分類的依據(jù)是什么？

（1）營養(yǎng)體細(xì)胞的鞭毛抗原的血清型（H抗原的血清型），血清型不同則為不同亞種。

（2）生理生化反應(yīng)特征：近緣變種，生理生化反應(yīng)近似。

（3）酯酶型----營養(yǎng)細(xì)胞的酯酶電泳圖譜，具有一定特異性，作為補(bǔ)充方法，需有對(duì)照菌種的酯酶圖譜為依據(jù)。

（4）有的提出用晶體蛋白的血清型分類。

11、蘇云金桿菌晶體毒素的致病機(jī)理。

完整的晶體蛋白具有穩(wěn)定性（原毒素）,當(dāng)敏感昆蟲取食伴孢晶體后，在中腸腸液呈堿性的條件下打開二硫鍵降解為毒性亞單位（仍為原毒素），然后在腸道胰蛋白酶的作用下激活成抗蛋白酶的毒素核心片段，并與質(zhì)膜刷狀邊特異性受體（結(jié)合位點(diǎn)）高親和性地結(jié)合，快速而不可逆的插入質(zhì)膜，形成孔或病灶，破壞鉀、鈉離子梯度，細(xì)胞膜傳遞受到干擾，膜引起非極性化，線粒體遭受破壞失去功能，最后細(xì)胞破裂，腸腔內(nèi)溶物滲入血腔，加上其他微生物的迅速繁殖，昆蟲很快死亡。

12、使用蘇云金桿菌時(shí)應(yīng)注意什么問題？

（1）選用高毒力亞種或菌株。亞種或菌株殺蟲活性有差異。

（2）藥劑質(zhì)量問題。效價(jià)（IU）高低。

（3）選擇目標(biāo)害蟲的關(guān)鍵時(shí)期用藥。做好預(yù)測預(yù)報(bào)。卵盛期、孵化盛期、幼蟲2齡之前用藥。

（4）注意用藥方法、倍數(shù)。噴粉、噴霧、灌心、飛機(jī)噴灑等。

（5）注意噴藥的時(shí)期和氣候條件。在氣溫20~30度，下午4時(shí)候效果好。

（6）與少量化學(xué)殺蟲劑及病毒制劑混配有增效作用，與真菌混用無增效作用。

（7）不要連續(xù)多次噴，以免產(chǎn)生抗性。

（8）蠶區(qū)慎用。

13、昆蟲病原真菌使用時(shí)要注意什么問題？

（1）制劑質(zhì)量：每克菌粉或每毫升菌劑中孢子的含量，發(fā)酵產(chǎn)物有效成分含量。

（2）注意使用時(shí)的氣候條件：濕度因菌種而異，高濕、中濕、低濕、灌溉、噴水、雨后；溫度在20~30度為宜；傍晚用藥為宜。

（3）土壤的PH值及含水量：白僵菌、綠僵菌。

（4）與少量殺蟲劑混用有增效作用。

（5）養(yǎng)蠶區(qū)要慎用白僵菌，以防感染蠶。

14、常用的昆蟲病毒有哪3類？各自引起鱗翅目害蟲得病癥狀有何不同？

常用昆蟲病毒有：核多角體病毒（NPV），顆粒體病毒（GV）和質(zhì)多角體病毒（CPV）。

癥狀：核多角體病毒感染初期，行為遲緩，食欲減退，之后停止取食；體色變黃，發(fā)白，發(fā)光亮；血淋巴變成乳白色液，病蟲具爬高習(xí)性，死前蟲體變軟，體內(nèi)組織液化，呈倒“V”形倒掛而死，體前部腫大易破裂，流出乳白色或褐色液體，死后無臭味，之后有異味。

顆粒體病毒：初期癥狀基本同“NPV”，感染末期體色變淡，腹面呈乳白色或帶黃色。體節(jié)水腫，表皮有斑點(diǎn)，最后倒掛而死，蟲體不易破，保持體型。

質(zhì)多角體病毒：感染初期不明顯，之后蟲體變小，頭大尾小，剛毛顯得長；體色變黃，變白、變紅，中腸潰爛，排出白色糞便，之后后腸翻出來，不倒掛。

15、使用昆蟲病毒制劑應(yīng)注意什么問題？

（1）用藥時(shí)間：在昆蟲的蟲態(tài)卵盛期、幼蟲孵化盛期、1—2齡幼蟲期用藥，效果最好。

（2）用藥方法：WP時(shí)，先用少量水調(diào)成糊狀，然后兌足水量混勻噴霧。

（3）一天中用藥時(shí)間：最適為傍晚，避免在強(qiáng)光下噴藥，防止病毒失活。陰天可以全天噴藥。

（4）使用倍數(shù)（施藥量）：PIB(OB)/ml、PIB(OB)/g，按照劑型、含量使用。

16、害蟲生物防治的途徑有哪些？舉例說明。

途徑：天敵的保護(hù)利用；天敵的引種；天敵的大量繁殖和增強(qiáng)釋放。

舉例：天敵的保護(hù)利用：如棉田澆水時(shí)，防止大水漫灌，應(yīng)順壟澆水，以免淹死棉田蜘蛛；秋末果園樹干基部綁草繩或纏布條，讓天敵躲藏其中，安全越冬。

天敵的引種：中國農(nóng)大1985年引進(jìn)了蝗蟲微孢子蟲，用來防治東亞飛蝗、草原蝗蟲和竹蝗。

第三篇：昆蟲教案

日期：

課題：

昆蟲的外部形態(tài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)： ⒈掌握昆蟲的共同特征 ⒉掌握昆蟲各體段的形態(tài)、構(gòu)造

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：⒈昆蟲各體段及其附器的構(gòu)造 ⒉體壁的作用及構(gòu)造特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合昆蟲各部分特點(diǎn)，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲。

四、教學(xué)方法：觀察法、講授法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

一、昆蟲的分類地位

屬動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱 節(jié)肢動(dòng)物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）

二、昆蟲綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對(duì)觸角、有口器、有單眼和復(fù)眼

3.胸部有三對(duì)足、通常有兩對(duì)翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態(tài)

昆蟲綱的特征是我們識(shí)別昆蟲與否的重要依據(jù)，要重點(diǎn)掌握。

昆蟲綱的特征：成蟲整個(gè)體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對(duì)分節(jié)的足，通常還有兩對(duì)翅；在生長發(fā)育過程中，需要 經(jīng)過一系列內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)上的變化，即變態(tài)；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業(yè)：檢查昆蟲的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲的頭部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲頭部的分節(jié)，頭殼的構(gòu)造，頭部內(nèi)骨骼，昆蟲頭式類型，觸角的基本構(gòu)造和類型。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲頭部的基本構(gòu)造及類型、觸角的基本構(gòu)造及類型、復(fù)眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構(gòu)造和類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：相近概念的區(qū)分

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

頭部是昆蟲感覺和取食的中心。需掌握的要點(diǎn)有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。昆蟲的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲。多見于植食性昆蟲。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見于捕食性昆蟲。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲重要的感覺器官。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)之一。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環(huán)毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復(fù)眼 眼是昆蟲的視覺器官。要重點(diǎn)了解單眼只能分辨光線強(qiáng)弱、方向和距離的遠(yuǎn)近，復(fù)眼才能看清物體的形狀。

昆蟲對(duì)于紫外線部分的短光波有較強(qiáng)的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲。

（四）口器

口器是昆蟲的取食器官，口器類型及其相應(yīng)的危害狀是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)，應(yīng)重點(diǎn)掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機(jī)械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或?qū)⑷~肉吃去，僅留網(wǎng)狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲常將莖桿、果實(shí)等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點(diǎn)，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。同時(shí)，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的胸部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲胸部的基本構(gòu)造及特點(diǎn)。掌握胸足的構(gòu)造與基本類型。了解胸部與身體的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）胸部的分節(jié)和基本構(gòu)造

2）胸部的內(nèi)骨骼 3）足、基本構(gòu)造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)

三、教學(xué)難點(diǎn)：1)具翅胸節(jié)的基本構(gòu)造

2)易混淆的幾組概念：

（內(nèi)骨骼與外骨骼、內(nèi)脊與內(nèi)突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心，運(yùn)動(dòng)器官主要包括足和翅。應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有：

足了解昆蟲足的類型，對(duì)于識(shí)別害蟲，了解它們的生活方式，以及在害蟲防治和益蟲利用上都有很大的實(shí)踐意義。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開掘足

其次，昆蟲的假想模式脈相也是昆蟲分類的重要依據(jù)，要熟練掌握。胸部是昆蟲身體的第二個(gè)體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節(jié)。每節(jié)有背板、側(cè)板和腹板組成。多數(shù)昆蟲的前胸背板發(fā)達(dá)。前胸?zé)o翅；中胸生一對(duì)翅，稱為前翅；后胸生一對(duì)后翅。各胸節(jié)側(cè)下方都生一對(duì)足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲運(yùn)動(dòng)的中心。

(一)足的構(gòu)造及類型

昆蟲的胸足由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)所組成基節(jié)是與胸部連接的第一節(jié)；轉(zhuǎn)節(jié)很小，是足轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)節(jié)，有的昆蟲轉(zhuǎn)節(jié)可分為二個(gè)亞節(jié)；腿節(jié)一般較粗大；脛節(jié)細(xì)長；跗節(jié)多分為2—5個(gè)亞節(jié)，并在跗節(jié)末端常生有一對(duì)爪。由于各類昆蟲的生活方式不同，相應(yīng)地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲飛翔運(yùn)動(dòng)的附器。多數(shù)昆蟲有二對(duì)翅，少數(shù)只有1對(duì)翅，有的昆蟲翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個(gè)角肩角、頂角、臀角。

昆蟲的翅多為膜質(zhì)，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲的翅由于適應(yīng)其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復(fù)翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業(yè)：昆蟲的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的腹部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握腹部的基本構(gòu)造和分節(jié),雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化,腹部的附肢。要求學(xué)生勤動(dòng)手制作采集,動(dòng)眼觀察各種生物學(xué)現(xiàn)象,動(dòng)腦分析歸納各種表面現(xiàn)象,總結(jié)一般規(guī)律。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）昆蟲腹部的構(gòu)造特點(diǎn)

2）雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學(xué)難點(diǎn)：并胸腹節(jié)概念

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲的雌雄外生殖器，對(duì)掌握蟲情進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)不僅必要，而且也是昆蟲分類的重要依據(jù)之一。重點(diǎn)掌握產(chǎn)卵器和交配器的構(gòu)造及類型

腹部是昆蟲的第三體段，消化、排泄、循環(huán)和生殖系統(tǒng)等主要內(nèi)臟器官即為于腹腔內(nèi)，其后端還生有生殖系統(tǒng)，是昆蟲的代謝和生殖中心。

昆蟲的腹部一般有9-11節(jié)構(gòu)成。腹部1-8節(jié)兩側(cè)各有1對(duì)氣門，第8-9節(jié)著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。雄器為交配器，一般由一個(gè)管狀的陽具和一對(duì)鉗形的抱握器所組成。雌性為產(chǎn)卵器，由2—8對(duì)瓣?duì)顦?gòu)造所組成。有些昆蟲在第11腹節(jié)上著生尾須。

昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅(jiān)硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲體壁由外向內(nèi)分為表皮層、皮細(xì)胞層和底膜三部分。昆蟲體壁使蟲體得到堅(jiān)強(qiáng)的支撐，并為肌肉提供著生點(diǎn)，防止體內(nèi)水分的過量蒸發(fā)和阻止微生物及其他有害物質(zhì)的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調(diào)節(jié)昆蟲的行為。

體壁的構(gòu)造和特性表明，要使殺蟲劑進(jìn)入蟲體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質(zhì)，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業(yè)：昆蟲的腹部的構(gòu)造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的生物學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的個(gè)體發(fā)育規(guī)律及習(xí)性。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲的繁殖、發(fā)育和變態(tài)；昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)及與防治害蟲的關(guān)系；昆蟲的世代和生活年史。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的生殖規(guī)律

2）昆蟲的變態(tài)及類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，4課時(shí)

七、教學(xué)過程

昆蟲的生物學(xué)

一、昆蟲的生殖方式 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲兩性生殖的概念：昆蟲經(jīng)過雌雄交配后產(chǎn)生受精卵，受精卵排出體外經(jīng)一定時(shí)間發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲孤雌生殖的概念：雌蟲所產(chǎn)的卵不經(jīng)過受精而發(fā)育成新個(gè)體的現(xiàn)象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲一生的產(chǎn)卵數(shù)量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲雌蟲與雄蟲的數(shù)量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的個(gè)體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段。

胚胎發(fā)育是在卵內(nèi)進(jìn)行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個(gè)伴隨著變態(tài)的生長發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲期、蛹期和成蟲期。

三、昆蟲的變態(tài)及類型 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）變態(tài)的概念：昆蟲在胚后發(fā)育過程中，不僅是體軀增長和體重增加，而且在達(dá)到性成熟前，在形態(tài)上也發(fā)生了明顯的變化，此現(xiàn)象稱為變態(tài)

（二）變態(tài)類型

昆蟲的變態(tài)類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態(tài)：包括卵、若蟲、成蟲三個(gè)蟲態(tài)。2．完全變態(tài)：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)蟲態(tài)。

需注意的是：完全變態(tài)類的幼蟲不僅外部形態(tài)和內(nèi)部器官與成蟲很不相同，而且生活習(xí)性也完全不同。因此，在幼蟲與成蟲之間要?dú)v經(jīng)“蛹”來完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn) 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)過的時(shí)間。

孵化的概念：昆蟲在胚胎發(fā)育完成后，幼蟲破卵而出，稱孵化。

卵是一個(gè)不活動(dòng)的蟲態(tài)，昆蟲對(duì)產(chǎn)卵和卵的構(gòu)造本身都有特殊的保護(hù)性適應(yīng)。進(jìn)行蟲害防治，應(yīng)了解昆蟲的產(chǎn)卵方式，確認(rèn)各種卵的類型，以選擇針對(duì)性強(qiáng)的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實(shí)際意義。

（二）幼蟲期

幼蟲期的概念：昆蟲從卵孵化出來后到出現(xiàn)成蟲特征（不完全變態(tài)類變成蟲或完全變態(tài)化蛹）之前的整個(gè)發(fā)育階段，稱為幼蟲期。

需注意的是：

幼蟲期的特點(diǎn)：大量取食，積累營養(yǎng)；是主要的危害期，也是防治的關(guān)鍵期。1．幼蟲的生長和脫皮：在幼蟲的發(fā)育過程中，每隔一定時(shí)間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲脫去舊表皮的過程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲的概念：初孵的幼蟲稱一齡幼蟲。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過的時(shí)間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時(shí)機(jī)。因此，掌握幼蟲齡期是防治蟲害的關(guān)鍵之一。2．幼蟲的類型：完全變態(tài)類昆蟲的幼蟲由于食性、習(xí)性和生活環(huán)境十分復(fù)雜，幼蟲在形態(tài)上的變化極大，根據(jù)幼蟲足的數(shù)目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態(tài)類昆蟲由幼蟲變?yōu)槌上x的過程中，所必須經(jīng)過的一個(gè)過渡蟲態(tài)。

化蛹的概念：末齡幼蟲脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個(gè)不食不動(dòng)、外觀靜止而內(nèi)部則進(jìn)行著劇變的蟲態(tài)，此時(shí)不適宜進(jìn)行化學(xué)防治。

（四）成蟲期

成蟲期的概念：成蟲是昆蟲個(gè)體發(fā)育的最后一個(gè)時(shí)期。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。多數(shù)昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態(tài)脫皮而出的過程，稱為羽化。補(bǔ)充營養(yǎng)的概念：成蟲性成熟前的取食行為，稱為補(bǔ)充營養(yǎng)。性二型的概念：同一種昆蟲，雌雄個(gè)體除生殖器官等第一性征不同外，其個(gè)體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現(xiàn)象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲在同一性別具有兩種或兩種以上個(gè)體類型的現(xiàn)象，稱多型現(xiàn)象。

需注意的是：

成蟲期的主要任務(wù)是交配產(chǎn)卵，繁殖后代。大多數(shù)成蟲不再直接危害植物。

五、昆蟲的世代和生活史 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）昆蟲的世代

世代的概念：昆蟲自卵或幼體離開母體到成蟲性成熟產(chǎn)生后代為止的個(gè)體發(fā)育周期，稱為一個(gè)世代。

世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲發(fā)生期長，產(chǎn)卵期長，幼蟲孵化先后不一，同一時(shí)期內(nèi)，在一個(gè)地區(qū)可同時(shí)出現(xiàn)同一種昆蟲的不同蟲態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。

重點(diǎn)掌握昆蟲世代的劃分原則：

（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲態(tài)越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲的生活史

生活史的概念：昆蟲在一年中發(fā)生經(jīng)過的狀況，即從當(dāng)年越冬蟲態(tài)出蟄活動(dòng)到第二年越冬結(jié)束為止所發(fā)生的世代數(shù)目，以及各世代和各蟲期出現(xiàn)和經(jīng)歷的時(shí)間，稱為生活史。

了解害蟲的生活史，掌握害蟲的發(fā)生規(guī)律，是害蟲預(yù)測預(yù)報(bào)和防治害蟲的可靠依據(jù)。

六、休眠和滯育 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲在不良環(huán)境條件下如溫度、濕度過高或過低，食物嚴(yán)重不足時(shí)，表現(xiàn)出不食不動(dòng)、發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲遺傳特性的影響或環(huán)境條件的誘導(dǎo)而造成昆蟲的生長發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。季節(jié)性的光周期長短和各種昆蟲對(duì)光周期的反應(yīng)是引起昆蟲滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲當(dāng)不良環(huán)境條件解除后，即可恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。而進(jìn)入滯育的昆蟲，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的習(xí)性

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的各種生活習(xí)性，利用昆蟲的行為和習(xí)性來防治害蟲。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲習(xí)性特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的食性規(guī)律

2）昆蟲的趨性類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲食性和趨性

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過程

昆蟲的習(xí)性

一、食性

需掌握的要點(diǎn)有：

1．按照昆蟲取食的對(duì)象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據(jù)昆蟲所吃食物種類的多少，又可分為：單食性、寡食性和多食性。

二、趨性

需掌握的要點(diǎn)有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲對(duì)各種刺激物所引起的反應(yīng)，趨向刺激物的行為為正趨性；避開刺激物的行為為負(fù)趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學(xué)物質(zhì)、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲防治上最為重要。另外可利用昆蟲的趨性來進(jìn)行預(yù)測預(yù)報(bào)，采集標(biāo)本。

三、假死性 需掌握的要點(diǎn)有：

假死性的概念：有一些昆蟲在取食爬動(dòng)時(shí)，當(dāng)受到外界突然震動(dòng)驚擾后，往往立即從樹上掉落地面，卷縮肢體不動(dòng)或在爬行中縮做一團(tuán)不動(dòng)，這種行為稱假死性。

可利用害蟲的假死習(xí)性進(jìn)行人工撲殺和蟲情調(diào)查等。

四、群集性 需掌握的要點(diǎn)有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個(gè)體高密度聚集在一起的習(xí)性。包括暫時(shí)性群集和永久性群集兩類。

五、社會(huì)性 需掌握的要點(diǎn)有： 社會(huì)性的概念：社會(huì)性是指昆蟲營群居生活，一個(gè)群體中的個(gè)體有多型現(xiàn)象，其社會(huì)組織和分工現(xiàn)象十分明顯。

六、擬態(tài)和保護(hù)色 需掌握的要點(diǎn)有：

擬態(tài)的概念：竹節(jié)蟲、尺蛾的一些幼蟲等昆蟲的形態(tài)與植物某些部位的形態(tài)很相像，從而使自己得到保護(hù)的現(xiàn)象，稱擬態(tài)。

保護(hù)色的概念：保護(hù)色是指有些昆蟲具有同它的生活環(huán)境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動(dòng)物的視線而使自己得到保護(hù)。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的分類

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲分類的相關(guān)知識(shí)，識(shí)別園林植物主要目和科的昆蟲。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲分類的基本概念及園林植物昆蟲主要目、科的形態(tài)特征。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲分類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的分類規(guī)律

2）昆蟲的分類及特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各分類的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，6課時(shí)

七、教學(xué)過程 昆蟲分類

一、昆蟲分類的基本概念 需掌握的要點(diǎn)有：

1．昆蟲的分類單元：昆蟲的分類單元包括界、門、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級(jí)中，通常還采用一些中間等級(jí)。

2．昆蟲命名法：按照國際動(dòng)物命名法規(guī)，昆蟲的科學(xué)名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲主要目、科概述

重點(diǎn)掌握與園林植物關(guān)系密切的以下目和科的識(shí)別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長，為復(fù)翅，后翅膜質(zhì)，停息時(shí)呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲多具發(fā)達(dá)的產(chǎn)卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲通常有聽器或發(fā)音器。漸變態(tài)，多數(shù)植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對(duì)翅，膜質(zhì)、長形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時(shí)兩對(duì)翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個(gè)鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會(huì)性昆蟲，有較復(fù)雜的“社會(huì)”組織和分工。漸變態(tài)。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數(shù)分布于溫帶。我國以長江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平?？谄鞔涛剑瑥念^部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達(dá)。翅2對(duì)，前翅基半部革質(zhì)，由革片和爪片組成； 端半部膜質(zhì)，為柔軟的膜區(qū)；后翅膜質(zhì)。多數(shù)種類在后胸側(cè)板近中足基節(jié)處有臭腺孔。漸變態(tài)。

重要科有：蝽科、網(wǎng)蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀。口器刺吸式，從頭的后方伸出。翅兩對(duì)，前翅革質(zhì)或膜質(zhì)，后翅膜質(zhì)，靜止時(shí)平置于體背上呈屋脊?fàn)?。多?shù)種類有分泌蠟質(zhì)或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態(tài)，而粉虱及雄蚧為過漸變態(tài)。刺吸植物汁液，造成生理損傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長方形。觸角6~9節(jié)，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長圓形陷入有感覺器?？谄麂S吸式，由三根口針組成。翅兩對(duì)，膜質(zhì)，狹長形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過漸變態(tài)。大多種類進(jìn)行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲，是昆蟲綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅(jiān)硬。觸角一般11節(jié)，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等?？谄骶捉朗健Ｇ俺釣榍食?，后翅膜翅。完全變態(tài)。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天?？?、金龜甲科、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復(fù)眼大。觸角細(xì)長多節(jié)，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀?？谄骱缥健Ｇ昂蟪峋鶠槟べ|(zhì)，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過15條，前后翅均有一個(gè)中室。完全變態(tài)。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復(fù)眼發(fā)達(dá)。觸角較長，有絲狀、膝狀等?？谄骶捉朗交蚪牢健３醿蓪?duì)，膜質(zhì)，翅脈少。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細(xì)腰。雌蟲產(chǎn)卵器發(fā)達(dá)，高等種類形成針狀結(jié)構(gòu)。完全變態(tài)。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復(fù)眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等?？谄鞔涛?、刮吸式或舐吸式等。僅生一對(duì)前翅，膜質(zhì)，后翅退化成平衡棒。完全變態(tài)。食性復(fù)雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段。口器由于食性不同分咀嚼式和刺吸式２類。肢體段一般著生４對(duì)足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲的發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：研究昆蟲與環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲預(yù)測預(yù)報(bào)和綜合治理提供理論依據(jù)。

需掌握內(nèi)容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風(fēng)等，其中以溫度和濕度對(duì)昆蟲的影響最大。

(二)有效積溫法則的應(yīng)用：

（1）推算昆蟲發(fā)育起點(diǎn)溫度和有效積溫?cái)?shù)值。（2）估測某昆蟲在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。（3）預(yù)測害蟲發(fā)生期。（4）控制昆蟲發(fā)育進(jìn)度。

（5）預(yù)測害蟲在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對(duì)昆蟲的影響最為重要。

1．食性

昆蟲種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質(zhì)可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：單食性昆蟲，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。

2．植物的抗蟲性

植物的抗蟲性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個(gè)方面，這三個(gè)方面也稱“抗蟲三機(jī)制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲的一個(gè)特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關(guān)系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲態(tài)是在土中度過的。許多昆蟲一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動(dòng)，而到冬季即以土壤作為越冬場所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機(jī)械組成、有機(jī)質(zhì)成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲的生命活動(dòng)。人們掌握了這些昆蟲的生活習(xí)性之后，可以通過土壤墾復(fù)、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達(dá)到控制害蟲的目的。

四、人為因素 人類的活動(dòng)對(duì)昆蟲的繁殖、活動(dòng)和分布影響很大。歸納起來表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）改變一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）改變一個(gè)地區(qū)昆蟲種類的組成。

（三）改變害蟲和天敵生長發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。

（四）直接殺滅害蟲。

1．6 昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存方法和技術(shù)。需掌握內(nèi)容有：

一、昆蟲標(biāo)本的采集

采集昆蟲，必須了解它們的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，抓住各種蟲態(tài)的發(fā)生季節(jié)，同時(shí)善于運(yùn)用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預(yù)期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲網(wǎng) 2.毒瓶 3.吸蟲管 4.指形管 5.活蟲采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網(wǎng)迎頭捕捉。

2．振落：對(duì)于高大樹木上的有假死性的昆蟲，可用振落的方法進(jìn)行捕捉。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習(xí)性，而采取的一種招引昆蟲的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲的棲息場所尋找昆蟲。（2）根據(jù)植物被害狀來尋找昆蟲。

二、昆蟲標(biāo)本的制作

需注意的是：昆蟲標(biāo)本的制作方式常見有以下幾種：

（一）干制標(biāo)本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲針（2）三級(jí)臺(tái)（3）展翅板（4）三角臺(tái)紙（5）黏蟲膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級(jí)臺(tái)調(diào)整蟲體在針上的高度，針的頂端與蟲體之間應(yīng)留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標(biāo)準(zhǔn)，鱗翅目昆蟲以兩前翅后緣左右成一直線為準(zhǔn)；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準(zhǔn)；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準(zhǔn)。

（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側(cè)、后足向后，觸角短的伸向前方，長的伸向背兩側(cè)，使之保持自然姿態(tài)。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標(biāo)本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺(tái)紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺(tái)紙的尖端向左，蟲的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號(hào)短針）針插的小型昆蟲。將針尖插在蟲體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標(biāo)簽即成。

（二）浸漬標(biāo)本的制作

體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標(biāo)本瓶或其他玻璃瓶等來保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來的活幼蟲，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開水燙死（注意：綠色幼蟲不宜燙殺），待蟲體伸展后取出放入保存液內(nèi)浸泡。

保存液在容器內(nèi)的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲放入量，以標(biāo)本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長期保存。

(三)生活史標(biāo)本的制作

是將一種昆蟲的各個(gè)蟲期以及其被害狀和天敵等集中起來裝在一個(gè)盒內(nèi)，通過生活史標(biāo)本，能夠認(rèn)識(shí)害蟲的各個(gè)蟲態(tài)，了解它的危害情況。制作時(shí)，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲的各個(gè)蟲態(tài)（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運(yùn)用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標(biāo)本制作法制作而成。

（四）玻片標(biāo)本的制作：微小昆蟲和螨類，需制成玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標(biāo)本標(biāo)簽

標(biāo)本制成后，必須附有正確記錄的標(biāo)簽。標(biāo)本的價(jià)值很大程度上取決于標(biāo)簽的有無和記錄質(zhì)量的好壞。沒有標(biāo)簽或標(biāo)簽書寫不清的標(biāo)本，均會(huì)失去科學(xué)的價(jià)值和用途。標(biāo)本通常附有兩個(gè)標(biāo)簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點(diǎn)、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲的種名和學(xué)名。標(biāo)簽上的記錄要簡要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標(biāo)簽要和標(biāo)本連在一起。

四、昆蟲標(biāo)本的保存

（一）臨時(shí)保存

成蟲一般經(jīng)毒瓶毒死，可暫時(shí)放在三角紙包里。卵、幼蟲、蛹及小型標(biāo)本，放在裝有保存液的標(biāo)本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴(yán)密。

（二）長期保存

1．標(biāo)本盒 針插標(biāo)本，必須插在有蓋的標(biāo)本盒內(nèi)。標(biāo)本在標(biāo)本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。標(biāo)本盒要求制作精細(xì)，密封性強(qiáng)，并定期放入樟腦球紙包或?qū)Χ缺椒罉?biāo)本蟲。

2．標(biāo)本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應(yīng)將標(biāo)本盒分類收藏在標(biāo)本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內(nèi)和室內(nèi)噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標(biāo)本發(fā)霉，應(yīng)在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標(biāo)本最好按分類系統(tǒng)放置，瓶口要嚴(yán)密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發(fā)。

3．玻片標(biāo)本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標(biāo)本，每個(gè)玻片應(yīng)有標(biāo)簽，玻片盒外應(yīng)有總標(biāo)簽。

課后作業(yè)：昆蟲的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲基礎(chǔ)知識(shí)教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第四篇：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會(huì)這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實(shí)驗(yàn)室迎來了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰是罪魁禍?zhǔn)啄? 同學(xué)們想知道答案嗎？那就快來讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學(xué)們，知道這本書是誰寫的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國著名的昆蟲學(xué)家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個(gè)課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個(gè)問題有價(jià)值，誰還有？

生：誰的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對(duì)不對(duì)？

生：這個(gè)課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會(huì)動(dòng)腦。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學(xué)們的讀書情況。先讀詞語，看準(zhǔn)字形再讀。（出示詞語）生：齊讀

昆蟲

紡織

觀察

責(zé)罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥棲蟲居

蠕蟲

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個(gè)字，容易讀錯(cuò)，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請同學(xué)起來讀句子，其他同學(xué)注意聽，請你評(píng)價(jià)一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動(dòng)物跑來跑去。

生：

2、他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼]用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。師：誰來簡單地評(píng)價(jià)一下這幾位同學(xué)？注意先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關(guān)系，我想等咱們細(xì)細(xì)地學(xué)完課文，你讀得就會(huì)有滋有味地了。同學(xué)們看這兒，你能聯(lián)系上下文來說一說“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個(gè)字的意思。

這個(gè)字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個(gè)詞語“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對(duì)這件事感興趣。

詞語咱們解決了，再讀課文你會(huì)讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個(gè)詞語來說一說嗎？快速瀏覽是一種語文學(xué)習(xí)能力，你要找出準(zhǔn)確的詞語。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅(jiān)持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來越高了。你能從文中再找個(gè)詞嗎？ 生：細(xì)心

師：老師還找到一個(gè)詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內(nèi)容。

⑴師：同學(xué)們，看這兒，法布爾對(duì)昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過哪兩件事來說明的？現(xiàn)在請你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時(shí)去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時(shí)候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。概括的水平越來越高了。請坐。誰還再來說一說。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個(gè)故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這兩件具體的事來寫法布爾的。同學(xué)們默讀課文。~~~~~~

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

同學(xué)們，看一看本課的生字中有幾個(gè)比較難寫，我們需要特別注意的？誰來提醒一下同學(xué)們。（“殿”、“察”）

3、學(xué)生描紅生字，教師從旁指導(dǎo)。展示有進(jìn)步同學(xué)和存在問題同學(xué)的字。

四、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化

1、觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。

2、有興趣的同學(xué)找《昆蟲記》讀一讀。

第五篇：昆蟲教案

第一課時(shí)

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說

3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

二、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

2、指名讀詞語，糾正字音

3、指名領(lǐng)讀

4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。

6、指名把課片貼到黑板上

7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形

e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。

三、指導(dǎo)寫字

1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、交待任務(wù)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫

四、完成書后習(xí)題

五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報(bào)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，你們還記得嗎？老師曾經(jīng)帶你們?nèi)⒂^過鳥的樂園，在那里，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥類朋友。今天，老師要帶大家去一個(gè)更加神奇有趣的地方，你們想去嗎？（出示課文情境圖）

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、教師總結(jié)圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點(diǎn)累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題。板書課題。齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)“昆”，學(xué)生記字。昆字表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

二、認(rèn)讀詞語

1、那么這些昆蟲你都了解嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)這些昆蟲的資料，現(xiàn)在誰想把你了解的昆蟲介紹給大家呢？（學(xué)生介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）

2、昆蟲世界里有這么多成員，那他們的名字你都能讀準(zhǔn)嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地打開語文書32頁，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

3、剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把他們都請出來。但是有一個(gè)要求，你只有準(zhǔn)確大聲地讀出他的名字，他才會(huì)出來?。。ㄏ瘸鰩匆舻脑~語，再出圖）逐一出示。

三、利用多種方法識(shí)記生字（課件出示全部詞語）過渡：同學(xué)們看，這些詞語中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，現(xiàn)在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些生字。

1、這些字寶寶哪些是你以前就認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

2、現(xiàn)在請你把書打開，把你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字用鉛筆打?qū)μ?hào)做一個(gè)記號(hào)，剩下的就是你這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友了，請你先大聲的讀一讀這些生字，然后想個(gè)辦法記住它，也可以同桌互相考一考。（學(xué)生小組合作交流、探究學(xué)習(xí)）

3、學(xué)生匯報(bào)。老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在老師想考考你了，老師出示一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就請你大聲地讀出來。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)來記憶（請你觀察這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出飛蛾，學(xué)習(xí)“蛾”：飛蛾撲火。區(qū)別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發(fā)光?！鄙n：組詞，白發(fā)蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語，引出“蜂”

4、總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蟲字旁的字，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲字旁的字？

四、兒歌同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

五、寫字指導(dǎo)這些生字中還有8個(gè)字是要求我們會(huì)寫的，你們看：出示課件的8個(gè)生字。請你先仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？我們先來看左右結(jié)構(gòu)的這幾個(gè)字，這幾個(gè)字我們在寫的時(shí)候要注意左窄右寬，而且這幾個(gè)蟲字旁的大小基本相同?，F(xiàn)在老師就教你寫其中的一個(gè)蜂字。指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬?！胺洹弊纸處熃虒?，“蠅”字學(xué)生自己觀察仿寫。

六、游戲：大家學(xué)了這么長時(shí)間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲輕松一下。（教師說昆蟲的特點(diǎn)或者是謎語讓學(xué)生猜昆蟲的名字，然后再通過開火車的形式讀詞卡）

七、讀兒歌蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

八、課外延伸，總結(jié)升華結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識(shí)了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿?，去觀察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無比奇妙的昆蟲世界