第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

190491144.doc 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

190491144.doc ① 開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點(diǎn) ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象 ⑤ 文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭（1）如何寫好文章開(kāi)頭

文章開(kāi)頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語(yǔ)言都要盡量簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的開(kāi)頭段有：① 開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭； ② 交代式開(kāi)頭；③ 倒敘式開(kāi)頭；④ 提問(wèn)式開(kāi)頭；⑤描寫法開(kāi)頭；⑥引用法開(kāi)頭；⑦總起法開(kāi)頭。

建議采用開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)小伙伴的喜愛(ài)、贊揚(yáng)或想念之情。

例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。

例，磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂(lè)的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。

（2）如何寫好文章中間段

在習(xí)作中，不但要會(huì)寫開(kāi)頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。常用的方法有三種：

① 按事情發(fā)展變化的順序分段寫； ② 按不同事情的歸類分段寫； ③ 按對(duì)話的先后順序分段寫。

先扼要介紹小伙伴的情況，并通過(guò)外貌描寫，給讀者留下深刻印象

例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。

（3）如何寫好文章結(jié)尾段

文章的結(jié)尾段同開(kāi)頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：

① 點(diǎn)題式結(jié)尾；②自然式結(jié)尾；③含蓄式結(jié)尾；④照應(yīng)法結(jié)尾；⑤抒情法結(jié)尾；⑥總結(jié)法結(jié)尾。

建議采用文末點(diǎn)明中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。寫好文章的結(jié)尾文末再次點(diǎn)明文章中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

例《童年伙伴》一文中

開(kāi)頭：每當(dāng)說(shuō)起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過(guò)的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂(lè)的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。

結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來(lái)，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂(lè)趣。

三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格

（1）人物外貌的描寫

每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。

190491144.doc 如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼文章對(duì)小表妹外貌的描寫，突出了人物的個(gè)性。

（2）人物語(yǔ)言的描寫。

描寫人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫活了。語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

(例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫?鮮鮮?，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。)（3人物行動(dòng)的描寫。

寫出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（如一個(gè)個(gè)小手凍麻了，凍紅了，可誰(shuí)也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來(lái)。寫出了小朋友們貪玩可愛(ài)的特點(diǎn)。）

（4人物神態(tài)的描寫。

神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。如：哭喪著臉，專注的神情?。

（5人物心理活動(dòng)的描寫。

心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫是一種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過(guò)多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是

190491144.doc 【習(xí)作范文1】 我的小伙伴

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。

她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣?飛?了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？?她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：?沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！?

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：?現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：?你就別管那閑事了。?可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟?改變戰(zhàn)術(shù)?，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開(kāi)。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問(wèn)道：?你干嗎踩我的腳？?小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來(lái)。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分?？缮鐣?huì)卻有人說(shuō)：?愛(ài)管閑事是吃飽撐的。?我真為他打抱不平。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的?陽(yáng)光少年?。

【習(xí)作范文2】 真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過(guò)架，也從未鬧過(guò)矛盾?？墒牵翘靺s發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來(lái)覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時(shí)，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時(shí)就來(lái)了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)：?對(duì)不起，我不是故意的。?我憤怒地吵鬧著說(shuō)：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒(méi)完！?說(shuō)著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。我氣憤極了，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得?粉身碎骨?。

190491144.doc 然后背起書(shū)包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣?破裂?了。

后來(lái)，每當(dāng)我倆碰面時(shí)，我總會(huì)把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對(duì)我說(shuō)似的，可就是開(kāi)不了口。就這樣，我們度過(guò)了一天又一天……

有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)?？芍車鷽](méi)有一個(gè)人。這時(shí)，陳明正好從操場(chǎng)前經(jīng)過(guò)，他看見(jiàn)我抱著膝蓋，一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，便大步向我跑來(lái)，急切地詢問(wèn)我的情況。我當(dāng)時(shí)忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽(tīng)了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動(dòng)，又內(nèi)疚。真想對(duì)他說(shuō)：?對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！?可我遲遲沒(méi)有說(shuō)出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見(jiàn)我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！

【習(xí)作范文3】

愛(ài)管閑事的小伙伴

他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說(shuō)話，你一定會(huì)注意他那圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃顆顆櫻桃。他給我的

190491144.doc 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：?韓蓄，咱們出去玩吧！?見(jiàn)她不理我，我又叫道：?‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！?她這才答應(yīng)道：?噓——我正看到關(guān)鍵呢！?我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：?把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，?平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。上課了，我匆忙回到教室，190491144.doc 所謂“同一”，就是主題的同一，任務(wù)的同一，線索的同一，語(yǔ)言風(fēng)格的同一。主題的同一：就是在續(xù)寫時(shí)緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。

人物的同一：就是說(shuō)不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。線索的同一：就是要遵循原文的線索

語(yǔ)言風(fēng)格的同一：就是要和原文保持一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。

② 續(xù)寫部分與原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整性。銜接處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不殘缺。

例： 《豬八戒吃西瓜》后傳

豬八戒獨(dú)自盡情享用了一個(gè)甘甜可口的大西瓜后，卻遭到猴哥的一翻戲弄，不僅造得滿身青一塊紫一塊，還弄得面紅耳赤，連白白胖胖的大肚皮也跟著紅得不可收拾。這可真是啞吧吃黃蓮——有苦說(shuō)不出??！

師父看著他那一臉不好意思的難堪相，意味深長(zhǎng)地笑著說(shuō)：?八戒，以后切不可貪吃忘義呀。?豬八戒見(jiàn)師父這樣寬容，更不好意思了，真想一下子鉆進(jìn)地縫里。他心里暗暗地責(zé)怪自己：?真沒(méi)出息，自作自受，活該，活該！?這時(shí)站在一旁的急性子孫悟空實(shí)在耐不住了，開(kāi)口便罵：?你這呆子，還不快謝謝師父！????？??？?豬八戒這才回過(guò)神來(lái)。趕緊兩手抱拳給師父作了個(gè)輯，連聲說(shuō)：?謝謝師父，謝謝師父……?

從此以后，豬八戒像變了個(gè)人似的，不再好吃懶做了，還主動(dòng)推薦自己去化齋，化到齋飯也不再貪圖小便宜，總是帶回來(lái)和師父、師兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。時(shí)間慢慢過(guò)去了，又是一年的六月，八戒按照慣例又頂著烈日去化齋。悟空心想：這呆子這一年來(lái)為了給我們化齋飯吃，也算是盡心盡力，今天讓我來(lái)試他一試。想到這，悟空變成一只小飛蟲(chóng)落在八戒的肩膀上監(jiān)視著他的行動(dòng)。

走啊，走啊，八戒被日頭曬得大汗淋漓，腿也軟了起來(lái)，他奇渴難熬，自言自語(yǔ)道：?現(xiàn)在要是有個(gè)西瓜該多好哇！?悟空聽(tīng)了心里樂(lè)了：這下機(jī)會(huì)來(lái)了。他便吹了一口氣在前邊變出了一個(gè)綠油油的大西瓜。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起來(lái)。悟空心里嘀咕：這呆子不會(huì)又要吃了吧。這時(shí)只聽(tīng)八戒興奮地說(shuō)：?這回可好了，這么好的西瓜我要抱回去和師父、猴哥、沙師弟一起吃。?說(shuō)完就往回走去。悟空連忙現(xiàn)出原形，對(duì)八戒說(shuō)：?八戒，你真棒！?豬八戒見(jiàn)猴哥站在面前，都明白了，摸著大肚皮憨厚地笑了，?猴哥，你又戲弄我老豬，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿……?說(shuō)完，兄弟倆一同去化齋了。

化齋回來(lái)，唐僧一邊吃著齋飯，一邊聽(tīng)悟空講述著事情的來(lái)龍去脈，欣慰地笑了。

二、續(xù)寫時(shí)要注意什么

1、認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。

展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：

①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。

②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

2、原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲”

例：《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》續(xù)寫

?真是氣死我了。?王力強(qiáng)大聲吼道。?對(duì)，阮漢章你是個(gè)轉(zhuǎn)彎狗、膽小鬼，有本事你就出來(lái)，咱們?cè)僮咭淮?，那我們就走到?duì)面的黑山洞，‘那里藏著人們所說(shuō)的‘千年老妖’

190491144.doc 你敢不敢去？?大家說(shuō)道。?你們這幫小鬼，閑的沒(méi)事就自己去，我自己還要去吃飯，才不管你們呢！?阮漢章高傲的說(shuō)。?敢罵我們是小鬼，你可真是敬酒不吃吃罰酒，我讓你吃不了兜著走，哼！?王立強(qiáng)大聲怒吼。白莉莉說(shuō)：?王力強(qiáng)，你別說(shuō)了，關(guān)鍵的是我們回家要緊。??我們明天要好好的整一整阮漢章，看他以后還敢不敢騙我們！?林顧強(qiáng)說(shuō)。

190491144.doc 《續(xù)寫1》 我和陳明是好朋友

一天，我們把手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船也把它踩壞了。陳明跑進(jìn)了教室，我也進(jìn)了教室。大家都沒(méi)有說(shuō)話，誰(shuí)也沒(méi)理誰(shuí)。就這樣我們一連幾個(gè)星期都一見(jiàn)面就當(dāng)不認(rèn)識(shí)走過(guò)去。每當(dāng)自己走向?qū)W校時(shí)我就感到孤單，應(yīng)為陳明是我唯一的好朋友。這時(shí)候才知道朋友是多么重要，想起我那時(shí)候是太過(guò)分了。人家是不小心摔壞的，還那么埋怨他。我試著向老師求助，但老師在說(shuō)她相信我一定能搞好你和陳明之間的不愉快。老師的這句評(píng)語(yǔ)讓我知道自己的事要自己做，難道以后要到社會(huì)還要讓老師搞好關(guān)系嗎？我決定向陳明道歉。沒(méi)想到

190491144.doc 出現(xiàn)。?說(shuō)完，小精靈就輕輕地一揮手，便不見(jiàn)了蹤影。

第二篇：人教新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)(完善)

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

習(xí)作主題：寫一份建議書(shū) 或看漫畫寫感受 第四單元習(xí)作要求：

要寫好建議書(shū)，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）明確建議書(shū)的內(nèi)容要求。先說(shuō)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。

（2）對(duì)建議書(shū)的內(nèi)容要求結(jié)合實(shí)際具體談?wù)劇?/p>

（3）明確建議書(shū)的書(shū)寫格式。建議書(shū)格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

建議書(shū)一般是由標(biāo)題、正文、結(jié)尾、（署名和日期）幾個(gè)部分組成的。1.標(biāo)題，要用較大的字體寫“建議書(shū)”三個(gè)字，或“關(guān)于……的建議”，也可不寫標(biāo)題。

2．標(biāo)題下空一行頂格寫明發(fā)“建議書(shū)”的對(duì)象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議書(shū)的單位名稱或人的姓名。

3．正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格寫。要寫清建議的內(nèi)容、目的、意義和具體做法。一般要分行寫明。重點(diǎn)是寫建議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項(xiàng)。

4．結(jié)尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性的語(yǔ)句寫出。不寫敬祝的語(yǔ)言。

5．署名和日期。在結(jié)尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。標(biāo)題，是建議書(shū)的名稱。寫標(biāo)題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面給建議書(shū)加標(biāo)題：

第一種：把建議書(shū)的內(nèi)容概括成一句話，用來(lái)做標(biāo)題。如：“新年時(shí)不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書(shū)的中心思想作為標(biāo)題。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好”。

第三種：用建議書(shū)為題或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)為標(biāo)題。如：“建議書(shū)”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書(shū)中的一句重要的話作為標(biāo)題。這句話可以是文章的主要內(nèi)容，也可以是建議書(shū)的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉(xiāng)更美好”、“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做花草樹(shù)木的小衛(wèi)士”、“把我市建成山水園林城”。

要寫好漫畫寫感受，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)真看圖，明白圖意。圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？（2）不是簡(jiǎn)單地把圖意寫下來(lái)，而是要寫自己的理解和感受。（3）由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？

（4）表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。第一部分 珍惜資源 保護(hù)環(huán)境── 寫一份建議書(shū) 建議書(shū)是指?jìng)€(gè)人、單位或集體向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信。建議書(shū)也是指?jìng)€(gè)人、單位、和有關(guān)方面，為了開(kāi)展某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某種活動(dòng)而倡議大家一起做的事情，或提出合理化的意見(jiàn)。

建議書(shū)只是作為一種想法被提出來(lái)，它必須被有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)認(rèn)可后才能加以實(shí)施。所以建議書(shū)具有較強(qiáng)的可塑性，它不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至被棄之不用，這要由具體的情況來(lái)定。如果你對(duì)班級(jí)建設(shè)或者學(xué)校有好的建議，也可以寫一份建議書(shū)交給老師。本次要寫建議書(shū)的內(nèi)容：

針對(duì)浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。建議書(shū)的格式：（1）標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書(shū)”。有的建議書(shū)還寫上所建議的內(nèi)容。（2）稱呼：注明受文單位的名稱或個(gè)人的姓名，換行頂格寫，后面加冒。（3）正文：正文 就是建議的內(nèi)容，從第三行空兩格開(kāi)始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內(nèi)容。如果內(nèi)容較多，可以分條寫。第一：闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法； 第二：建議的具體內(nèi)容；

第三：提出自己希望采納的想法。

（4）結(jié)尾：一般是表示敬意或祝愿的話（與一般書(shū)信相同）。

（5）落款：在右下角寫上建議人的姓名，即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字。并署上成文日期。寫建議書(shū)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是

提意見(jiàn)、寫建議要根據(jù)具體問(wèn)題、實(shí)際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開(kāi)展有益活動(dòng)。（2）說(shuō)話得體，有分寸

首先，所提意見(jiàn)和建議應(yīng)當(dāng)比較準(zhǔn)確、比較合理，并且要掌握一定的分寸。意欲曉之以理，首先動(dòng)之以情，這樣寫，意見(jiàn)容易被接受，從而到達(dá)目的。其次，要使意見(jiàn)和建議在現(xiàn)實(shí)條件下行得通，不應(yīng)該說(shuō)過(guò)頭話，也不應(yīng)該提過(guò)高的要求，否則就無(wú)濟(jì)于事了。

（3）內(nèi)容具體、清楚、實(shí)在

建議書(shū)的核心部分是所提建議的內(nèi)容。因此，寫建議書(shū)不管是分條開(kāi)列，還是不列條款，都應(yīng)當(dāng)把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚，使人一目了然。這樣領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、單位和個(gè)人在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。切記不要說(shuō)空話、套話，不要抽象、籠統(tǒng)。

（4）語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練

建議書(shū)是人們發(fā)表意見(jiàn)、提出建議的一種工具，因此，語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確精練，要言簡(jiǎn)義明地把具體的辦法、具體的措施準(zhǔn)確地、一目了然地寫出來(lái)，而不是過(guò)多的分析和去論證。

寫建議書(shū)，一般要經(jīng)歷這么幾步：

一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看在你的周邊存在什么問(wèn)題； 二是對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因；

三是針對(duì)存在的問(wèn)題及原因提出合理化的建議。本次要寫的建議書(shū)，主題是“針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象提出建議”。

寫作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關(guān)的情況，然后進(jìn)行分析，提出建議。所提的建議要切實(shí)可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語(yǔ)氣要委婉，這樣別人才容易接受。

作文練習(xí)：最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來(lái)越多，有的時(shí)候垃圾筒邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。因此整個(gè)校園看上去很不整潔，垃圾筒旁邊垃圾成堆，一群群蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象，給同學(xué)們寫一份環(huán)保建議書(shū)！

建議書(shū)——學(xué)校是我家，美麗靠大家 學(xué)校全體同學(xué):

大家好！

走進(jìn)我們校園，我們每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹(shù)為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點(diǎn)校園。但近來(lái)我們的草坪在哭泣，小花在落淚，地板和墻壁在抗議！因?yàn)橛械耐瑢W(xué)往地上亂丟果皮紙屑，有的同學(xué)踐踏草坪，有的同學(xué)在墻上亂涂亂畫……當(dāng)你背著書(shū)包踏進(jìn)花園般的學(xué)校時(shí)；我們每個(gè)人多么希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進(jìn)行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品?！笆澜缟媳緛?lái)沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富?！被厥諒U紙等可以使我們的大片森林免遭砍伐，建議在各班教室和老師辦公室設(shè)立一個(gè)廢紙回收箱。

二、在校園內(nèi)不隨地吐痰，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢。

三、不踐蹋草坪，不摘花搖樹(shù)?！靶〔菀灿猩?，需要你我的共同呵護(hù)”，“讓我們大家一起來(lái)欣賞美麗”。

四、不亂丟廢電池，因?yàn)閺U電池會(huì)嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，一粒紐扣電池可以使60萬(wàn)升水不能再飲用，一節(jié)1號(hào)電池可以使一平方米的土壤失去使用價(jià)值。

五、廁所是我們的公共場(chǎng)所，請(qǐng)大家共同來(lái)維護(hù)它的衛(wèi)生，共同創(chuàng)造一個(gè)干凈、清馨的空間。

六、每個(gè)人不光從自己做起，而且及時(shí)督促身邊的同學(xué)保護(hù)好校園環(huán)境。主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，讓我們?nèi)巳藙?dòng)手，為創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境而共同努力吧！

六年（1）班全

體同學(xué)

2012年10月10日

【習(xí)作例文2】 保護(hù)母親河的建議書(shū)

縣長(zhǎng)伯伯：

南溪是我縣的母親河，自古以來(lái)養(yǎng)育著羅川兒女。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。造成這種狀況的主要原因是：上游兩岸的石板材、加工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)亂排污水以及兩岸居民往河里倒生活污水和垃圾。母親河在呻吟，在呼救。如果放任南溪環(huán)境不斷惡化，必將給我們以及我們的子孫后代帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。保護(hù)母親河刻不容緩！為此，我們向縣長(zhǎng)伯伯提出以下幾點(diǎn)建議：

一、充分利用各種媒體進(jìn)行宣傳，開(kāi)展“愛(ài)我家園，從我做起”活動(dòng)，讓廣大公眾明確拯救母親河的重要意義，使投身環(huán)保實(shí)踐成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

二、開(kāi)展不向母親河排污的環(huán)保生產(chǎn)、文明生活活動(dòng)，母親河流域兩岸的企業(yè)和居民，不要再向母親河傾倒垃圾、排放污水；開(kāi)展清理垃圾、生態(tài)監(jiān)護(hù)的志愿者活動(dòng)。

三、不要再禁建區(qū)建石板材加工廠、畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，已建成的要想辦法遷到其他地方。

四、在南溪兩岸多種花草樹(shù)木，美化環(huán)境。

五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。我們的建議妥否，請(qǐng)考慮。

南溪小學(xué)六年級(jí)全體同學(xué)

2016年.9月5日

例文3 親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們：

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，若地球失去了我們?nèi)祟惿娴臈l件，那我們的子孫后代將生活在哪里呢？以前地球媽媽給予我們的大森林，現(xiàn)在有些可恨的人們隨意砍伐樹(shù)木，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使森林在漸漸地消失，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。

同學(xué)們，為了我們的地球媽媽，為了給我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境，為此我有幾個(gè)小建議：

1.不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

2.提倡多植樹(shù)，少砍伐樹(shù)木。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購(gòu)物口袋或提籃。

3.提倡節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

4.慎用清潔劑，盡量用肥皂，用無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水、空氣污染。

5.不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩！

作為地球的小主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

希望同學(xué)們能夠一起保護(hù)我們的地球媽媽！

建議人：msyyym

二0一六年六月二十八日

漫畫例文

1.保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，人人有責(zé)

前幾天，我看見(jiàn)一則幽默的漫畫，引起我的深思。

漫畫大概意思是：一個(gè)長(zhǎng)著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹(shù)，人們都說(shuō)他“榆木腦瓜不開(kāi)竅”，因?yàn)樗恢辣Ｗo(hù)環(huán)境，也不知道珍惜資源。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛到了這個(gè)森林里。它看見(jiàn)了這個(gè)人在砍樹(shù)，并且長(zhǎng)著一個(gè)木頭腦袋，于是便說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”這個(gè)啄木鳥(niǎo)便開(kāi)始啄這個(gè)人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。

有些人說(shuō)：“哎呀，保護(hù)環(huán)境算什么？珍惜資源又算什么？自己開(kāi)心就可以了，不管它什么保護(hù)環(huán)境還是珍惜資源，以后就沒(méi)有讓自己隨意的機(jī)會(huì)了！”但是，有沒(méi)有人想過(guò)，如果世界上沒(méi)有了樹(shù)，我們?cè)趺瓷?？我們將?huì)被沙塵暴所侵害，世界上將沒(méi)有了綠色的生命，地球?qū)⒈簧衬采w，變得一團(tuán)遭。那將會(huì)多可怕呀！

如果世界上所有人都保護(hù)環(huán)境，那么，世界將多美好呀！我們回過(guò)頭來(lái)想一想，語(yǔ)文書(shū)第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上。我們也學(xué)過(guò)這樣兩條名言：保護(hù)地球就是保護(hù)自己；拯救地球就是拯救未來(lái)。是呀，如果植物消失了，動(dòng)物們也無(wú)法生存，我們不能移居到其它星球，不過(guò)，如果我們好好保護(hù)環(huán)境，就不需要移居到其它星球了。其實(shí)，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們?nèi)祟愐矔?huì)享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護(hù)環(huán)境，讓地球母親好好地生存下去吧！2.《 到底哪段木頭里有蟲(chóng)》

我是一只啄木鳥(niǎo)，繼承了祖先愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堪稱“森林真正衛(wèi)士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……

茂密的樹(shù)林總是讓人覺(jué)得好愜意?？纯?，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹(shù)木棵棵健壯，綠色的樹(shù)葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護(hù)的結(jié)果。只可惜，這樣的林子越來(lái)越少了。

“咚咚咚——”咦，哪來(lái)這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹(shù)木”的道理？難道他們不知道樹(shù)木為人類提供看新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度，為人類提供賞心悅目的環(huán)境嗎？難道他們不知道，樹(shù)木已經(jīng)在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點(diǎn)的樹(shù)，都煞費(fèi)苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹(shù)，里面肯定有蟲(chóng)，還是讓我砍掉算了……”

看到他砍我精心呵護(hù)的大樹(shù)，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說(shuō)：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲(chóng)讓我來(lái)看看，到底你的腦袋長(zhǎng)了怎么樣的蟲(chóng)子?！?/p>

“哎喲！我的腦袋……你這死啄木鳥(niǎo)！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”

我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實(shí)際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥(niǎo)，怎么總跟我過(guò)不去呀？我不就是為了幾塊錢嗎？你就放過(guò)我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開(kāi)！我得抓緊砍伐了，一會(huì)兒被守林人發(fā)現(xiàn)了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說(shuō)著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續(xù)砍樹(shù)。

“唉！”我不禁長(zhǎng)嘆，望著即將倒下的大樹(shù)，我的眼淚忍不住灑落下來(lái)?？墒俏抑荒艽舐暫艉埃骸叭祟惏?，你們快醒醒吧！美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了！”

3、《看漫畫有感》

一只普通的啄木鳥(niǎo)，跟森林里所有的啄木鳥(niǎo)一樣，每天替生了蟲(chóng)的樹(shù)木看病。這可是個(gè)很重要的工作，如果蟲(chóng)子蛀了樹(shù)，樹(shù)會(huì)枯死，樹(shù)都枯死了，就沒(méi)了森林，沒(méi)了森林，就沒(méi)了我的家，也就沒(méi)了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動(dòng)物，沒(méi)了家。

今天啄木鳥(niǎo)也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥(niǎo)突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹(shù)倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！它趕緊飛過(guò)去，一看，來(lái)了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹(shù)木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹(shù)，眼前仿佛出現(xiàn)了無(wú)數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥(niǎo)站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語(yǔ)道：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當(dāng)我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬(wàn)別讓我們被自私自利的這些“蟲(chóng)”所毒害！

這是一幅周月泉所創(chuàng)作的漫畫。仔細(xì)品味此畫，不覺(jué)心領(lǐng)神會(huì)。在如今的社會(huì)上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。人們?cè)谄茐沫h(huán)境的同時(shí)，根本沒(méi)有考慮過(guò)這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據(jù)了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲(chóng)，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲(chóng)的病樹(shù)。人們的腦袋真的被“蟲(chóng)子”蛀得千瘡百孔了。

平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹(shù)木?。幌词謺r(shí)，水開(kāi)得挺大，這還不說(shuō)，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴?。黄綍r(shí)，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲(chóng)”的人卻絲毫沒(méi)有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無(wú)法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國(guó)——成都的美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍；大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒(méi)有覺(jué)醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲(chóng)子越來(lái)越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個(gè)舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時(shí)又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風(fēng)沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開(kāi)木材，但是，過(guò)度地濫砍濫伐，毫無(wú)節(jié)制，只能換來(lái)眼前短暫的利益，卻落下無(wú)窮的后患！

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全世界以木材為燃料的人口中，我國(guó)農(nóng)民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農(nóng)民們只能將一切有機(jī)質(zhì)能源充當(dāng)燃料，使有機(jī)質(zhì)不能還田，土壤條件迅速惡化，農(nóng)村生態(tài)失衡，后果不堪設(shè)想！由于人們的森林資源保護(hù)意識(shí)薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒(méi)有了樹(shù)林的保護(hù)，沙塵暴、狂風(fēng)等與生命作對(duì)的“怪物”紛至沓來(lái)……面對(duì)這種種情況，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷？

生活中確確實(shí)實(shí)有著許多“腦袋生蟲(chóng)”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹(shù)木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動(dòng)物來(lái)出售；某些企業(yè)看到金子、銀子、鉆石、玉石的價(jià)格不斷飆升，竟過(guò)量開(kāi)采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益?？蛇@些行為在無(wú)形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲(chóng)”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應(yīng)該袖手旁觀。讓我們行動(dòng)起來(lái)，好好保護(hù)大自然吧！讓我們獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)愛(ài)護(hù)著養(yǎng)育我們的大地母親吧！

現(xiàn)在，人們已經(jīng)漸漸覺(jué)醒，開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，加入保護(hù)自然資源的行列當(dāng)中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹(shù)木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動(dòng)起來(lái)，植樹(shù)造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護(hù)好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲(chóng)所吞噬。

讓我們一起保護(hù)森林資源，共營(yíng)生命綠色！”

《我是一只啄木鳥(niǎo)》

我是一只啄木鳥(niǎo),生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂(lè)級(jí)極了,因?yàn)橛性S多的好伙伴被陪伴我.可是有一天......太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)洞照在我身上,暖和極了.我跳下床,伸了伸懶腰.忽然,我覺(jué)得肚子好餓好餓.是呀,這幾天大叔伯伯們都沒(méi)有生病,我也找不到食物.怎么辦？只好碰碰運(yùn)氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了。

我在林子里轉(zhuǎn)了好大一圈，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，看來(lái)我要餓肚子了。我正準(zhǔn)備飛回去，突然聽(tīng)到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類在啄食？可是怎么聽(tīng)那聲音也不像??？于是，我飛過(guò)去看看。

我落在一棵樹(shù)上瞅了瞅，原來(lái)是一個(gè)盜木人在砍樹(shù)。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹(shù)腰上。這時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到大樹(shù)伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹(shù)，使得我們鳥(niǎo)類沒(méi)有了棲息之地，許多小樹(shù)失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋,嘴里還邊說(shuō):”這段木頭里一定有蟲(chóng)。"說(shuō)盜木人有榆木一樣的腦袋真沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樗膊幌胂?，毀壞?shù)木資源就等于毀滅自己人類。他們?nèi)祟惖纳婺囊粯与x得開(kāi)自然資源的給予呢？

盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人，他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì)兒，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。

林中又恢復(fù)了以往的寧?kù)o......、.

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)（推薦）

六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

我的小伙伴

我有一個(gè)小伙伴，他長(zhǎng)著高高的個(gè)子，一張瓜子臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有一個(gè)高高的鼻子,鼻子下有一張大嘴,從這張嘴蹦出來(lái)的話,有時(shí)能讓你火冒三丈,抽泣不已;有時(shí)卻讓人捧腹大笑忍俊不禁。沒(méi)錯(cuò)，他就是我的小伙伴，也是我的學(xué)習(xí)好榜樣——何志標(biāo)。

說(shuō)起這個(gè)何志標(biāo)，他是一個(gè)助人為樂(lè)的人。記得有一個(gè)星期日，我和他一起去公園玩。在路上，我看見(jiàn)有一個(gè)溝渠蓋沒(méi)蓋好，我就繞著走過(guò)去。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)在身旁的何志標(biāo)不見(jiàn)了，我回頭一看，見(jiàn)到他正在用力地把溝渠蓋搬起來(lái)，想要把蓋子蓋回去，可是他不夠力，搬不起來(lái)。我說(shuō)：“何志標(biāo)，咱們快走吧，已經(jīng)二點(diǎn)半了，再不走就沒(méi)時(shí)間玩了。而且那個(gè)蓋子那么臟，還是不要搬了吧。”他聽(tīng)了我的話后，說(shuō)：“我們應(yīng)該助人為樂(lè)，我覺(jué)得這樣做更加快樂(lè)。何況我們是少先隊(duì)員，更加應(yīng)該這樣做?！蔽衣?tīng)了他的話后，慚愧極了，走過(guò)去和他一起把蓋子蓋回去了。我們剛走開(kāi)，只見(jiàn)一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經(jīng)過(guò)這個(gè)溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會(huì)掉進(jìn)溝渠里的。

我的小伙伴還是個(gè)“書(shū)呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去書(shū)店買書(shū)，當(dāng)他看到《小學(xué)生作文寶典》這本書(shū)時(shí)，就高興地買下來(lái)，在旁邊津津有味地看起來(lái)，我在書(shū)店走了兩圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我想買的那本書(shū)，于是，我大聲地說(shuō)：“何志標(biāo)，走，我們到別的書(shū)店買書(shū)?！笨伤己孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還在看他的寶貝書(shū)?？磥?lái)，他已經(jīng)被書(shū)中那優(yōu)美的章節(jié)陶醉了。我只好一個(gè)人生氣地到別的書(shū)店買書(shū)。等我挑了幾本好書(shū)往回走時(shí)，只見(jiàn)他還在那兒貪婪地看著書(shū)。我沒(méi)辦法，只好在那兒等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二點(diǎn)了，我才覺(jué)悟過(guò)來(lái)，大聲地對(duì)他說(shuō)：“十二點(diǎn)了，還不回家？”我喊了好幾遍，他才問(wèn)到：“什么時(shí)呀？” 我有氣沒(méi)力地說(shuō)：“十二點(diǎn)了……”他聽(tīng)了，才依依不舍地放下書(shū)。飛快地回家了。這就是我的小伙伴，一個(gè)樂(lè)于助人又愛(ài)看書(shū)的人。

我的小伙伴

夏清輝，是我的鄰居，更是我的好“哥兒們”。

一天，我、夏清輝和院子里幾個(gè)小伙伴聚到一起，有人提議，豬圈后面的大楝樹(shù)上掛滿了青果，摘了下來(lái)作為武器來(lái)場(chǎng)“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應(yīng)。爬上樹(shù)，大家有說(shuō)有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹(shù)來(lái)，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”?！坝泄罚　辈恢钦l(shuí)大叫一聲。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險(xiǎn)的家伙呀！三十六計(jì)走為上，大家不約而同，撒開(kāi)腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來(lái)，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來(lái)狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨(dú)門暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。??！是我的好哥兒們夏清輝。他一邊大喊：“趙強(qiáng)，快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開(kāi)搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來(lái)，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我?jiàn)^起自衛(wèi)。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子?！肮毙÷飞享懫鹆宋覀儎倮臍g笑聲。

夏清輝，真是我的“好哥們”，不過(guò)，也是我暗暗較勁的對(duì)手。

小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組的小船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把我的踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船用力砸去，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)悲慘的聲音：“我的小船，我的小船也壞了?！标惷鞅ь^痛哭著跑走了，陳明一走開(kāi)教室里。全班都熱鬧起來(lái)。

“你完了”“你完了”個(gè)個(gè)愛(ài)臭熱鬧的同學(xué)叫了起來(lái)。心里也又把一塊石頭抬了上來(lái)。“怎么辦，怎么辦?！毙睦镆舶蛋迪胫?。陳明來(lái)了，陳明告老師回來(lái)了?！笆裁锤胬蠋煟蓝?，死定了。”陳明洋洋得意的回到教室?！澳阃炅恕?。同桌說(shuō)。同桌這么一說(shuō)我心猶如吃了掛面不調(diào)鹽----有言（鹽）在先，“告就告，有什可神氣的，我才不怕?！蔽曳瘩g說(shuō)。我同桌這么一說(shuō)害我上課上不好，睡覺(jué)睡不穩(wěn)。

第二天，陳明來(lái)到我的座位將一個(gè)和我一模一樣的小船小船輕輕放在我面前，“給還給你。”頓時(shí)，我心里有一點(diǎn)疑問(wèn)：心里默默的猜想著：“昨天，陳明去告老師，今天為什么給我呢？”他說(shuō)話了，似乎看到我的心思“昨天我去老師辦工室，老師送我一句話，同學(xué)之間，友誼是最純潔的。我便被老師”請(qǐng)“出辦工室，是啊再這短短的的幾分鐘內(nèi)我懂得了友誼。給還給你，希望我們的友誼不會(huì)破碎?！钡谌?，我也做了一個(gè)小船還給了他那時(shí)我們“笑了”。

“友誼是最純潔的”！

友誼

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)。”話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見(jiàn)他的船砸成兩塊了。這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。我大喊道：“你沒(méi)有資格這樣對(duì)我的船?！彼⒓捶瘩g道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了?！?/p>

我們倆吵得不可開(kāi)交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。后來(lái)我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對(duì)方就如同對(duì)方不存在似的。事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開(kāi)始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。

幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說(shuō)：“那天……我太沖動(dòng)了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽(tīng)，大吃一驚，隨后連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友?！痹捯魟偮湮覀儾患s而同的把新的小木船拿了出來(lái)，我們十分開(kāi)心。

從此以后我們?cè)僖矝](méi)有吵過(guò)架，成了最好的朋友。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

習(xí)作主題: 寫人──我的小伙伴 或?qū)懞罄m(xù)的事 第五單元習(xí)作要求：

本次習(xí)作的內(nèi)容是, 寫你的一個(gè)小伙伴, 寫他與你第一次相見(jiàn)時(shí)的情形和他給你的印象，你還可以寫后來(lái)相處時(shí)發(fā)生的事，以及你對(duì)他印象的變化。也可以根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。要寫好習(xí)作一<<我的小伙伴>>，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過(guò)你的介紹, 人們能對(duì)你的朋友留下深刻的印象；

（2）發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體；

（3）注意要寫出小伙伴的性格、品格等特點(diǎn)。要寫好習(xí)作二續(xù)寫，要注意下幾點(diǎn)：

（1）仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼）。

（2）依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、寫具體。

（3）續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。第一部分 <<我的小伙伴>>習(xí)作指導(dǎo)

一、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)（1）通過(guò)幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn) 例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛(ài)笑。高興起來(lái)全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來(lái)了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開(kāi)頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。?（2）講述經(jīng)歷過(guò)的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈

例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰(shuí)要敢惹她生氣，那簡(jiǎn)直就像捅了馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，看著很可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。?（3）通過(guò)對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)對(duì)小時(shí)候伙伴的思念之情 例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂(lè)。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形??（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼 例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開(kāi)始了，我打開(kāi)鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問(wèn)明情況后，二話沒(méi)說(shuō)走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說(shuō)什么好。他只是沖我微微一笑。（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過(guò)程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請(qǐng)假，并由李濤主動(dòng)要求送我?回家?。本想這件事可以瞞天過(guò)海，沒(méi)想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被?請(qǐng)了家長(zhǎng)。從此我對(duì)劉晨懷恨在心，再也不想理他了。但后來(lái)的一件事情徹底消除了我對(duì)劉晨的誤解?? 我和劉晨又重歸于好，并且比原來(lái)的關(guān)系更加親密。

二、習(xí)作章法指導(dǎo)

① 開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點(diǎn) ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象 ⑤ 文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭

三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格

四、語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂(lè)

例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場(chǎng)上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹(shù)，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來(lái)好多同學(xué)觀看。一個(gè)小1說(shuō)了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，什么，我瞎逞能？你不服過(guò)來(lái)咱倆比一比。說(shuō)著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！說(shuō)著，就大模大樣地朝教室里去??

【習(xí)作范文1】 我的小伙伴 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣?飛?了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？?她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：?沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！?

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：?現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：?你就別管那閑事了。?可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟?改變戰(zhàn)術(shù)?，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開(kāi)。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問(wèn)道：?你干嗎踩我的腳？?小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來(lái)。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分?？缮鐣?huì)卻有人說(shuō)：?愛(ài)管閑事是吃飽撐的。?我真為他打抱不平。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的?陽(yáng)光少年?。第二部分 <<續(xù)寫>>習(xí)作指導(dǎo)

一、《續(xù)寫》的概念

1、什么是續(xù)寫 續(xù)寫是根據(jù)原文的情節(jié)或提供的相關(guān)信息，把作者沒(méi)有寫出來(lái)的或不打算寫出來(lái)的內(nèi)容，通過(guò)自己的藝術(shù)創(chuàng)作形成文字的一種寫作形式。

2、續(xù)寫的形式

（1）根據(jù)開(kāi)頭部分續(xù)寫整個(gè)故事 要注意以下幾點(diǎn)：

① 續(xù)寫部分要與上文渾然一體。

② 續(xù)寫就是接著寫，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容，接著寫時(shí)要注意上下文的過(guò)渡，銜接。

（2）給已經(jīng)寫完的文章寫續(xù)篇 要注意以下幾點(diǎn)：

① 續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性

所謂“同一”，就是主題的同一，任務(wù)的同一，線索的同一，語(yǔ)言風(fēng)格的同一。

主題的同一：就是在續(xù)寫時(shí)緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。

人物的同一：就是說(shuō)不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。線索的同一：就是要遵循原文的線索

語(yǔ)言風(fēng)格的同一：就是要和原文保持一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。

② 續(xù)寫部分與原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整性。銜接處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不殘缺。

二、續(xù)寫時(shí)要注意什么

1、認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：

①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。

②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

2、原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲” 【習(xí)作范文2】 真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過(guò)架，也從未鬧過(guò)矛盾?？墒?，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來(lái)覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時(shí)，他一不小心把我的小木船摔壞了?？粗揖闹谱龅男∧敬魂惷魉牧?，我頓時(shí)就來(lái)了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)：?對(duì)不起，我不是故意的。?我憤怒地吵鬧著說(shuō)：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒(méi)完！?說(shuō)著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。我氣憤極了，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得?粉身碎骨?。

然后背起書(shū)包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣?破裂?了。后來(lái)，每當(dāng)我倆碰面時(shí)，我總會(huì)把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對(duì)我說(shuō)似的，可就是開(kāi)不了口。就這樣，我們度過(guò)了一天又一天?? 有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)。可周圍沒(méi)有一個(gè)人。這時(shí)，陳明正好從操場(chǎng)前經(jīng)過(guò)，他看見(jiàn)我抱著膝蓋，一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，便大步向我跑來(lái)，急切地詢問(wèn)我的情況。我當(dāng)時(shí)忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽(tīng)了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動(dòng)，又內(nèi)疚。真想對(duì)他說(shuō)：?對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！?可我遲遲沒(méi)有說(shuō)出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見(jiàn)我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題

寫人──我的小伙伴或?qū)懞罄m(xù)的事第五單元習(xí)作要求：本次習(xí)作的內(nèi)容是,寫你的一個(gè)小伙伴,寫他與你第一次相見(jiàn)時(shí)的情形和他給你的印象，你還可以寫后來(lái)相處時(shí)發(fā)生的事，以及你對(duì)他印象的變化。也可以根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。要寫好習(xí)作一<<我的小伙伴>>，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過(guò)你的介紹,人們能對(duì)你的朋友留下深刻的印象；（2）發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體；（3）注意要寫出小伙伴的性格、品格等特點(diǎn)。要寫好習(xí)作二續(xù)寫，要注意下幾點(diǎn)：（1）仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼，?）；（2）依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、寫具體；（3）續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

第一部分

<<我的小伙伴>>習(xí)作指導(dǎo)

一、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)小伙伴是我們童年快樂(lè)的分享者，那活潑快樂(lè)的身影、天真無(wú)邪的笑容、美好純真的心靈??總是伴隨著我們對(duì)童年往事的回憶，有意無(wú)意地闖進(jìn)我們的心扉。（1）通過(guò)幾件生活小事，表現(xiàn)小伙伴鮮明的性格特點(diǎn)例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛(ài)笑。高興起來(lái)全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來(lái)了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開(kāi)頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。?（2）講述經(jīng)歷過(guò)的幾件事，贊揚(yáng)小伙伴美好的心靈例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰(shuí)要敢惹她生氣，那簡(jiǎn)直就像捅了馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，看著很可憐。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。?（3）通過(guò)對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)對(duì)小時(shí)候伙伴的思念之情例：每當(dāng)我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。小偉是我在老家時(shí)的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂(lè)。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形??（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開(kāi)始了，我打開(kāi)鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問(wèn)明情況后，二話沒(méi)說(shuō)走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說(shuō)什么好。他只是沖我微微一笑。（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過(guò)程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請(qǐng)假，并由李濤主動(dòng)要求送我?回家?。本想這件事可以瞞天過(guò)海，沒(méi)想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被?請(qǐng)?了家長(zhǎng)。從此我對(duì)劉晨懷恨在心，再也不想理他了。但后來(lái)的一件事情徹底消除了我對(duì)劉晨的誤解??我和劉晨又重歸于好，并且比原來(lái)的關(guān)系更加親密。

二、習(xí)作章法指導(dǎo)最佳寫作框架

①開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情②概括介紹朋友的特點(diǎn)③具體事例刻畫人物④簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象⑤文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭（1）如何寫好文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭段的寫法是多種多樣的，不論用什么方法，語(yǔ)言都要盡量簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的開(kāi)頭段有：①開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭；②交代式開(kāi)頭；③倒敘式開(kāi)頭；④提問(wèn)式開(kāi)頭；⑤描寫法開(kāi)頭；⑥引用法開(kāi)頭；⑦總起法開(kāi)頭。建議采用開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明對(duì)小伙伴的喜愛(ài)、贊揚(yáng)或想念之情。例：小東是我最好的伙伴，他不但勤勞、勇敢，而且還有一顆金子般善良的心，我非常敬佩他。例，磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。每當(dāng)想起他，那些快樂(lè)的往事就清晰的浮現(xiàn)在我眼前。（2）如何寫好文章中間段在習(xí)作中，不但要會(huì)寫開(kāi)頭段、結(jié)尾段，還要會(huì)寫中間段。事情的主要部分就是中間段。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫。常用的方法有三種：①按事情發(fā)展變化的順序分段寫；②按不同事情的歸類分段寫；③按對(duì)話的先后順序分段寫。先扼要介紹小伙伴的情況，并通過(guò)外貌描寫，給讀者留下深刻印象例：紅梅非常懂事。她皮膚黧黑，一看就知道經(jīng)常到田里幫媽媽干活。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)起艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，她的故事可多了。（3）如何寫好文章結(jié)尾段文章的結(jié)尾段同開(kāi)頭段一樣，它的寫法也是多種多樣的，但都要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：①點(diǎn)題式結(jié)尾；②自然式結(jié)尾；③含蓄式結(jié)尾；④照應(yīng)法結(jié)尾；⑤抒情法結(jié)尾；⑥總結(jié)法結(jié)尾。建議采用文末點(diǎn)明中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。寫好文章的結(jié)尾文末再次點(diǎn)明文章中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。例《童年伙伴》一文中開(kāi)頭：每當(dāng)說(shuō)起童年，我就非常想念兒時(shí)的伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度過(guò)的，鄰居磊磊和我同歲，外貌是形影不離的好朋友，我倆快樂(lè)的足跡幾乎踏遍了鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落。結(jié)尾：我盼望著暑假快點(diǎn)到來(lái)，到那時(shí)就可以和磊磊重聚，一起到鄉(xiāng)下的小河邊去追憶童年生活的樂(lè)趣。

三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格（1）人物外貌的描寫每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過(guò)外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)。

如在《我的小表妹》一文中，對(duì)小表妹的外貌是這樣描寫的：她胖乎乎的，凸額頭，塌鼻梁，一頭烏黑油亮的頭發(fā)上，扎著一枚粉紅色的蝴蝶結(jié)。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼文章對(duì)小表妹外貌的描寫，突出了人物的個(gè)性。（2）人物語(yǔ)言的描寫。描寫人物語(yǔ)言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語(yǔ)言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫相結(jié)合，要能突出人物的個(gè)性。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫活了。語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。對(duì)話描寫有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

(例文：我六歲的時(shí)候，到農(nóng)村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子里玩，忽然發(fā)現(xiàn)一只小兔在籬笆門外，我連忙走上前去一看，他紅紅的眼睛，仿佛是小兔的項(xiàng)鏈。旁邊蹲著個(gè)年齡跟我們差不多的小女孩兒。她長(zhǎng)得可精神了。秀氣的臉上一雙寶石般的眼睛，閃著快樂(lè)、樸實(shí)的光，兩只齊刷刷的小辮子不時(shí)在肩膀上磨來(lái)擦去。我走到近前，蹲下身一邊撫摸著小兔，一邊問(wèn)他：“這是你的小兔嗎？”“是俺的。它叫?鮮鮮?，非常淘氣，你看，它又跑到這兒來(lái)了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的?！闭f(shuō)著說(shuō)著，我們就熟悉了。這時(shí)我才知道他叫“石榴”，以后我們就成為了好朋友。簡(jiǎn)單的人物語(yǔ)言不僅符合人物的年齡特點(diǎn)，也反映了農(nóng)村小女孩的純樸特點(diǎn)。)

（3人物行動(dòng)的描寫。寫出人物的行動(dòng)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（如一個(gè)個(gè)小手凍麻了，凍紅了，可誰(shuí)也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來(lái)。寫出了小朋友們貪玩可愛(ài)的特點(diǎn)。）（4人物神態(tài)的描寫。神態(tài)即人的神情狀態(tài)與臉部的反應(yīng)，指人臉部的動(dòng)作和變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察任務(wù)神態(tài)的細(xì)微變化。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行動(dòng)或語(yǔ)言敘述中。如：哭喪著臉，專注的神情?。（5人物心理活動(dòng)的描寫。心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫是一種描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過(guò)多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地低下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了......媽媽，你不要生氣....）

四、語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂(lè)例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個(gè)跑出教室，到操場(chǎng)上練起了武術(shù)。他忽而用手掌擊樹(shù)，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來(lái)好多同學(xué)觀看。一個(gè)小1說(shuō)了一句：?瞎逞能?。這下激惱了他，?什么，我瞎逞能？你不服過(guò)來(lái)咱倆比一比。?說(shuō)著就給了小同學(xué)一拳。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，?不就訓(xùn)一頓嗎？有啥了不起的！?說(shuō)著，就大模大樣地朝教室里去??