第一篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_第三單元

人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

? Topic: birthday ? Language systems: 1.Lexis:“ 四會”掌握 12個月份單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序數(shù)詞：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三會”掌握常見的節(jié)日詞組：National Day, Women?s Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day…

2.Grammar: 有關詢問別人生日和日期的句型：When is your birthday? It?s in June.What?s the date? It?s June 9th.3.Function: 學會詢問別人生日和日期,回答某人生日在哪個月份和具體日期。4.Phonology: 字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時在let?s learn教授新

單詞時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

? Language skills: 1.Listening: 聽懂一些表達生日和日期的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關鍵信息完成一些相應的聽力練習。

2.speaking: 能和他人交談或向他人介紹有關自己和家人的生日情況;能夠詢問并回答某天是幾月幾號.3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速查找關鍵信息，根據(jù)上

下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛的節(jié)日及原因，養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫作習慣。? Objectives: 1．能力目標

（1）能夠聽、說、讀、寫12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

（2）能夠用“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle?s birthday is June 2nd.（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：“What?s the date? It?s February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能夠聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本單元的歌謠。

2．知識目標

（1）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（2）掌握Read and write中的四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

3．情感、策略、文化等有關目標

（1）引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。（2）引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。（3）引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。? Evidence:

1.學生能熟練運用目標語言與他人進行交際活動，與他人談論關于生日或節(jié)日情況，以及表達自己、家人或朋友的生日在什么日期。

2.聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習冊相關的聽力和筆試部分檢測練習。

3.教學中讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學內(nèi)容聯(lián)系到實際，在真實的情景中使用英語。

? Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let?s start/Let?s chant / A.Let?s learn / Let?s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let?s talk/Let?s find out/ C Let?s sing

The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let?s chant /B.let?s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let?s try/Let?s talk/Group work/ Pronounciation/Let?s check The 6th lesson: B.Read and write/Let?s play/Story time *******************************************************************************************

The 1st Lesson Specific vocabulary: 能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。Specific target sentences: 聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日的月份。

Specific functional exponents: 能用所學的語言表達自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽VCD、標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。Assumptions:五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的歌謠涉及到月份的名稱，已為本課時的教學內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度。本課時的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點學習12個月份的名稱。

Step 1 Warm-up 1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的錄音或VCD，讓學生跟唱。

（設計意圖：通過吟唱歌謠調(diào)節(jié)學生的情緒，激活學生已學的知識，使學生的思維快速集中到課堂上?；顒宇愋蚏）2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒宇愋虯）

Step 2 Revision

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖片（暫時不出示單詞）。學生帶著問題跟唱。

（設計意圖：教師提出問題，引導學生思考；通過吟唱歌謠，學生復習了舊知，同時對12個月份的英文表達有了初步的認識，明確了學習任務。活動類型A）

Step 3 Presentation Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

(設計意圖：利用月份與四季的關系，自然引入新單詞，以舊引新，使學生在實際情景中正確理解、認讀單詞?；顒宇愋虯)2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。然后詢問學生：“When is your birthday?”引導學生回答：My birthday is in….(設計意圖：承上啟下，根據(jù)實際呈現(xiàn)新句子，使學生在實際情景中正確理解、運用句子。活動類型A)3.讓學生帶著任務去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.(設計意圖：讓學生聽錄音并找出教師提出的問題答案，鍛煉學生理解能力，有利于調(diào)動學生的學習興趣，有助于集中注意力，提高聽說效率?；顒宇愋蚏)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(設計意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學生一一認讀新詞，逐步讓學生掌握正確的讀音。活動類型C)4.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進行游戲(設計意圖：利用游戲來操練鞏固所學單詞與句子，讓學生在學中玩、玩中學?；顒宇愋蚏)Let?s chant 1.T將全班學生按生日所在月份分成六組，分別進行聽指令作出反應。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設計意圖：歌謠與TPR相結合，既能讓學生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達到操練鞏固新知識?；顒宇愋虲）

Step 4 Consolidation 1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習。

（設計意圖：該練習從說到聽到寫相結合，有利于學生當堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）2.完成《同步精練》相關練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R。)Step 5 Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞，每個一行.3.預習Let?s talk.********************************************************************************

The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學生已經(jīng)在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設計意圖：歌謠熱身使學生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學。利用轉(zhuǎn)盤，讓學生進行猜的活動，調(diào)動學生的積極性，復習月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學生模仿以上對話進行“連鎖問答”

(設計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學生進行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設計意圖：通過教師的提問，學生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設計意圖：糾正語音、語調(diào)?；顒宇愋蚏)4.Make a new dialogue in pairs.(設計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力?；顒宇愋虯)Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設計意圖：讓學生鞏固所學句子，并運用句子。活動類型C)Group work 先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設計意圖：學生運用所學句型，收集數(shù)據(jù)?；顒宇愋虲。)Let?s find out

1、師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。

2、師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。

4、師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進行校對答案。

（設計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學生在四年級時已經(jīng)學習了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學習了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關于家庭成員的圖片或單詞，學生快速認讀。

（設計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛?；顒宇愋蚏）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備?；顒宇愋虯）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一側，板書：a birthday chart for my family。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙。活動類型R。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。活動類型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學習稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設計意圖：通過閱讀找詞，學生進一步辨認家庭成員的單詞，并學習稱呼?；顒宇愋蚏。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學生對知識的理解能力與推斷力?；顒宇愋虲）5.完成課后練習題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設計意圖：課堂上給予學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣。活動類型C）7．Read the text aloud.(設計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒宇愋蚏)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設計意圖：檢查學生練習是必要的，否則學生會不重視老師布置的練習。老師采取相互批改的方式，既可以讓學生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學生能檢查別人錯誤的能力?；顒宇愋蚏)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設計意圖：利用圖片引導學生了解12生肖的英語名稱，擴大學生的知識面。活動類型A。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學的難點，在四年級和五年級上冊有學習過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結合這一知識點來引入序數(shù)詞的學習，以舊接新，自然引入學習。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復習數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學?；顒宇愋虯)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊?；顒宇愋?A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒宇愋虲)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設計意圖：讓學生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學生的聽力。印象更加深刻?；顒宇愋蚏)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應練習。

(設計意圖：通過書面書寫，檢測學生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學設計。活動類型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談論生日是深受學生們喜愛的一個話題，學生大都很重視自己的生日，結合這一心理特點，對學生的生日進行統(tǒng)計，讓學生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務欄里，當有同學過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進全班同學的感情，又能結合課文內(nèi)容學習英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。并讓學生猜歌曲中的節(jié)日。活動類型R）Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學卡片復習序數(shù)詞，通過快速讀來進一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設計意圖：引導學生復習序數(shù)詞，詢問同學的生日，緊密圍繞本課的教學重點。通過完成Let?s try 的活動，復習舊的知識?；顒宇愋蚏）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。

4.引入課文的教學

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設計意圖：先引導學生復習句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒宇愋蚏）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles.4.Group work: two students in a group act the dialogue.5.Show up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學一組，談論自己的生日在哪個月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到表演對話，為后面的延伸拓展做準備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓練

（設計意圖：檢測學生對課文內(nèi)容的掌握?；顒宇愋停篟）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹自己的生日，并能和同學談論自己的生日

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學習，展開這一課的閱讀教學。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導學生進行學習，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設計意圖：復習已學習的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。通過這首歌曲，再一次復習生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊?；顒宇愋蚏）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設計意圖：引導學生復習月份的詞匯，談論自己的生日，緊密圍繞本課的教學重點，復習舊的知識?；顒宇愋虲）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing?（設計意圖：引導學生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生閱讀的興趣。活動類型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學生明白課文講的是什么內(nèi)容。活動類型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習。（設計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學生找出課文中不認識的單詞，全班共同解決問題。

（設計意圖：讓學生自己找出問題，并讓學生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?；顒宇愋停篟）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學生的閱讀量?；顒宇愋停篟）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓練配套練習。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

第二篇：最新PEP五年級英語下冊第三單元教案

第一課時

一、教學內(nèi)容：

A.Let’s learn / Read and say.二、教學目標: 1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June 2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）。

三、教學重難點：

1.重點完全掌握January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.的學習。2.難點學生能夠在正確的語境中運用這六個單詞；根據(jù)實際情況判斷句子的正誤并進行 相應的修改。

四、教學準備：

教師準備本課時所需的六張詞卡。

五、教學過程： Step 1.預習溫故

1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday??Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月?(可用中文說出月份)Step 2.新課內(nèi)容展示

1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導學生自己說出句子如：January January.My birthday is in January..（明確告知學生在只有月份的情況下只

能用介詞in)。

4）引導學生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。

2)兩人交流對話： When is May Day? S：It’s in May.????..3）Finish “Read and say”.Step4、布置當堂作業(yè)

1.完成January, February, March, April, May.June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s talk Write and talk

二、教學目標:

1、能詢問及回答節(jié)日所在月份。

2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.能在語境中運用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來交流相關月份及節(jié)日。

三、教學重難點：

重點：Let’s talk中四會句型：When is......?的掌握及回答。難點：Write and talk

四、教學準備：

1、教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

五、教學過程: Step 1.預習溫故

1)、Review the words ：January?.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新課內(nèi)容展示

1)T：講解重難點單詞及短語“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書

2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（聽短文回答問題）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：

1)1--6月份的單詞及節(jié)日教師說中文學生說英文

2）Role play: 兩人小組對話，輪流模仿以上老師的問句及同學們的答語。Step4、布置當堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s learn、Ask and write

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認簡寫形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達方式。3.讓學生能說出自己最喜歡的月份（7---12月）。

三、教學重難點: 重點：July, August, September, October, November, December.的學習。難點：When is Mid-Autumn Day? It’s in?..的學習。

四、教學準備 words cards.五、教學過程 Step 1.預習溫故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, ??.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板書該單詞)Ss: It’s 7 月.教師依次板書出7--12月及簡寫形式（也可是事先準備好的單詞卡片直接粘貼到黑板 上）

Step 2.新課內(nèi)容展示

1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞，并引導學生自己說出句子如：

September September.Teachers’ Day is in September.)。

3）引導學生找出7---12月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：

1)小組合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in ?/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置當堂作業(yè) 1.完成July, August, September, October, November, December.在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s try、Let’s talk

二、教學目標

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能在語境中運用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解書上重點句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分內(nèi)容的教學過程當中，教師引導學生在外出郊游時應該注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習慣。

三、教學重難點: 重點：句型：When is......?的掌握及回答。難點：I’ll句型的學習。

四、教學準備

聽力材料和let’s talk 的視頻

五、教學過程 Step 1.預習溫故

1)、Review the words : July, August ??? December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新課內(nèi)容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對話內(nèi)容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：

Role play: 兩人小組對話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對話。聽錄音，模仿對話的語音語調(diào)。Step4、布置當堂作業(yè)

和同桌一起背誦 Let’s talk的對話

六、板書設計：

Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s spell Read and write

二、教學目標: 1.能夠通過聽例詞發(fā)音，學習ch和sh在單詞中的單詞中的發(fā)音。2.能根據(jù)ch和sh組合的發(fā)音，讀出生詞，3.理解書上重點句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教學重難點

句型：We will....的掌握及回答。

四、教學準備 ppt，視頻

五、教學過程 Step1 : 預習溫故

1.Review these words: January, February,???November, December 2.Review these sentences：

T: When is......? Ss: It’s.....多和幾組學生操練。

Step 2.新課內(nèi)容展示

由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時間操練。

（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學生聽懂不同的發(fā)音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老師先示范并讀出所組成的句子。)

（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老師講評并反復重復句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，師生共建

1.讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。2.同桌相互分享自己所寫句子。Step 4.布置作業(yè)

六、板書設計

Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts

第六課時

一、教學內(nèi)容：

B Let’s check Let’s wrap it up C story time

二、教學目標: 1.通過本課學習，能加強對本單元知識點的掌握。2.語法知識：in on at的用法。3.能聽懂story time的故事內(nèi)容。

三、教學重難點

1.熟練掌握in on at 的用法。2.試著自己總結本單元的知識點。

四、教學準備 本節(jié)課的小測試卷

五、教學過程 Step1 : 預習溫故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齊讀兩遍。Step 2.新課內(nèi)容展示(一)Let’s check p30

（二）Let’s wrap it up.同學們先完成書上的練習然后總結in, on, at的用法。

（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，師生共建

1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：

T: When is the school tripe? S: It’s in ?.T: What day is it today? S: It’s Monday.總結：說說學到了什么？

六、板書設計

Unit 3 My school calendar

Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.

第三篇：人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案_第三單元

人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

第一課時

一、教學內(nèi)容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try

二、教學目標：

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。

2、聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達自己生日的月份。

三、教學重難點：

教學重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達。

教學難點：能用所學的語言表達自己的生日在哪個月份，并在實際情景中運用。

四、教學準備：單詞卡片、PPT

五、教學過程：

1、熱身

1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學生跟唱。2.Look and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課。活動類型A）

2、預習

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級上冊的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個月份的圖

片（暫時不出示單詞）。學生帶著問題跟唱。

3、新課教學

Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個月份的單詞。

如：T:（指著12個月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。然后詢問學生：“When is your birthday?”引導學生回答：My birthday is in….3.讓學生帶著任務去聽錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請Ss結合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進行游戲(設計意圖：利用游戲來操練鞏固所學單詞與句子，讓學生在學中玩、玩中學?；顒宇愋蚏)Let?s chant 1.T將全班學生按生日所在月份分成六組，分別進行聽指令作出反應。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學生聽懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動作，然后跟著節(jié)奏，邊說邊做。（設計意圖：歌謠與TPR相結合，既能讓學生體驗英語語句的節(jié)奏感，又能達到操練鞏固新知識?；顒宇愋虲）

4、鞏固拓展

1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習。

（設計意圖：該練習從說到聽到寫相結合，有利于學生當堂鞏固12個月份及“When is your birthday?”句型?；顒宇愋蚏）

2.完成《同步精練》相關練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況?；顒宇愋蚏。)5、Homework 1.課文P26&P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞6+1 3.預習Let?s talk.六、板書 U1

“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽、說和認讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問別人的生日在什么時候。

Source of material: 月份單詞卡、標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽VCD。Assumptions: 學生已經(jīng)在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。

2.教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it?讓學生猜測，如：“It?s January/February.”等。

(設計意圖：歌謠熱身使學生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進入教學。利用轉(zhuǎn)盤，讓學生進行猜的活動，調(diào)動學生的積極性，復習月份單詞?；顒宇愋虯。)

Step 2 Preview

師生之間進行如下對話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學生模仿以上對話進行“連鎖問答”

(設計意圖：通過師生之間的對話，學生初步感知新句型?；顒宇愋虯。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日圖表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學生進行問答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設計意圖：通過教師的提問，學生根據(jù)記憶來回答問題，運用新句型引出新的對話教學，起到承上啟下的作用?；顒宇愋虯)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設計意圖：利用任務型教學的形式，讓學生帶著問題去聽，檢測學生的聽力與理解能力?；顒宇愋蚏)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設計意圖：糾正語音、語調(diào)。活動類型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力?；顒宇愋虯)

Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設計意圖：讓學生鞏固所學句子，并運用句子。活動類型C)Group work 先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設計意圖：學生運用所學句型，收集數(shù)據(jù)?；顒宇愋虲。)Let?s find out

1、師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。

2、師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。

3、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。

4、師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問答練習。最后通過師生問答或?qū)W生輪流問答的方式全班一起進行校對答案。

（設計意圖：利用圖片讓學生學習一些重要節(jié)日的英文表達，并拓展運用“When is ….?”句型?；顒宇愋虯/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動手冊》 配套練習

(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.2.Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會掌握birthday, uncle;三會掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽。

Assumptions: 學生在四年級時已經(jīng)學習了家庭成員的單詞，在上兩個課時已學習了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關于家庭成員的圖片或單詞，學生快速認讀。

（設計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛。活動類型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設計意圖：教師與學生的對話與交際，讓學生復習已學的句型，為下一步新授課做好知識準備?；顒宇愋虯）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一側，板書：a birthday chart for my family。師生一起

拼寫單詞，并朗讀短語三次。

（設計意圖：解決知識難點：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒宇愋蚏。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力?；顒宇愋虲）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點學習稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設計意圖：通過閱讀找詞，學生進一步辨認家庭成員的單詞，并學習稱呼?；顒宇愋蚏。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設計意圖：通過閱讀課文進行判斷句子，深入理解對話大意，培養(yǎng)學生對知識的理解能力與推斷力。活動類型C）5.完成課后練習題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設計意圖：課堂上給予學生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)學生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題的興趣?；顒宇愋虲）7．Read the text aloud.(設計意圖：模仿錄音朗讀，糾正語音、語調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒宇愋蚏)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設計意圖：檢查學生練習是必要的，否則學生會不重視老師布置的練習。老師采取相互批改的方式，既可以讓學生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學生能檢查別人錯誤的能力?；顒宇愋蚏)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設計意圖：利用圖片引導學生了解12生肖的英語名稱，擴大學生的知識面?；顒宇愋虯。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運用。

Specific functional exponents: 能簡單用所學的單詞和句型詢問和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學的難點，在四年級和五年級上冊有學習過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結合這一知識點來引入序數(shù)詞的學習，以舊接新，自然引入學習。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設計意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復習數(shù)字，是為了分散本課時的難點，提前進行體驗教學?；顒宇愋虯)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊。活動類型 A）

Step 3 ：presentation

1.運用金太陽CAI來引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設計意圖：從數(shù)字開始入手，通過播放課件，讓學生在比較、體驗中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒宇愋虲)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學生說出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個對話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設計意圖：讓學生帶問題去聽和讀，目的性更加強，同時還可以鍛煉學生的聽力。印象更加深刻?；顒宇愋蚏)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說出日期，讓學生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應練習。

(設計意圖：通過書面書寫，檢測學生對本課時知識的掌握情況，以便調(diào)整下一課時的教學設計。活動類型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談論生日是深受學生們喜愛的一個話題，學生大都很重視自己的生日，結合這一心理特點，對學生的生日進行統(tǒng)計，讓學生說出自己的生日，將統(tǒng)計的全班生日貼在班務欄里，當有同學過生日時，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進全班同學的感情，又能結合課文內(nèi)容學習英語語言知識。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。并讓學生猜歌曲中的節(jié)日?；顒宇愋蚏）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學卡片復習序數(shù)詞，通過快速讀來進一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設計意圖：引導學生復習序數(shù)詞，詢問同學的生日，緊密圍繞本課的教學重點。通過完成Let?s try 的活動，復習舊的知識?；顒宇愋蚏）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問同學，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問學生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學生答出具體日期。

4.引入課文的教學

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學生觀看課文視頻，然后回答問題，板書重點句型。

（設計意圖：先引導學生復習句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對話的教學，再通過帶著問題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒宇愋蚏）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles.4.Group work: two students in a group act the dialogue.5.Show up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學一組，談論自己的生日在哪個月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到表演對話，為后面的延伸拓展做準備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓練

（設計意圖：檢測學生對課文內(nèi)容的掌握?；顒宇愋停篟）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對話，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽說掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運用所學的語言介紹自己的生日，并能和同學談論自己的生日

Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過第一到第五課時的學習，展開這一課的閱讀教學。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問題，引導學生進行學習，更能夠調(diào)動他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設計意圖：復習已學習的知識，活躍課堂氣氛，組織課堂教學。通過這首歌曲，再一次復習生日的句子，為下面的閱讀做知識鋪墊?；顒宇愋蚏）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設計意圖：引導學生復習月份的詞匯，談論自己的生日，緊密圍繞本課的教學重點，復習舊的知識。活動類型C）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問： What can you see in the picture?

Can you guess what?s Zoom doing?（設計意圖：引導學生根據(jù)其已有的知識來猜一猜和回答，激活學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生閱讀的興趣。活動類型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學生明白課文講的是什么內(nèi)容?；顒宇愋停篊）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習。（設計意圖：強化對課文內(nèi)容的掌握。）

6.學生找出課文中不認識的單詞，全班共同解決問題。

（設計意圖：讓學生自己找出問題，并讓學生自己嘗試解決問題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.4.Groups of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動類型：A）

（設計意圖：在操練部分，通過多種方式朗讀課文對話，讓學生能熟練上口朗讀句型，進而進入到延伸拓展活動,為寫出自己喜愛的食物做鋪墊?；顒宇愋停篟）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學生的閱讀量?；顒宇愋停篟）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓練配套練習。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

Recycle 1 第一課時

一、教學內(nèi)容：Ask and answer、Listen and write

二、教學目標與要求

1、復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

三、教學重點、難點

重點是綜合運用第一單元的中心語言。難點是對一天中的活動進行有條理地表達。

四、課前準備

1、教師準備Ask and answer 部分兩張活動時間表的教學掛圖。

2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。

3、學生制作自己的作息時間表。

4、準備本課時的課件。

五、教學步驟

1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。

2、預習

（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。

（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：get up , go to school , climb mountians等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Ask and answer

(1)教師與學生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短語下面。

（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。

（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進行Pair work。

Listen and write

（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生向同學介紹自己的作息時間表。

5、HW：U1四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二課時

一、教學內(nèi)容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教學目標

1、綜合復習第二單元關于四季特征及相應活動的語言知識。

2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。

3、能夠在Write and say 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。

4、會唱歌曲“Song of the season ”

二、教學重、難點

1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

2、難點：仿照Read and answer 中的語篇寫作小短文。

三、課前準備

1、準備有關四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。

2、學生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。

3、本課時課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。

（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。

2、預習

教師出示有關春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）

3.、新課呈現(xiàn)

Write and say

（1）學生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。

（2）教師提問：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請幾名學生回答并說出原因。

（3）學生翻開學生用書第40頁，進行Pair work，展開問答并填寫表格。

（4）學生完成表格后，教師對全班學生的favourite season 進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。

Read and anser

（1）教師表述說：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫面進行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

（3）結合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進行演講。

（4）學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學生在短文寫作時選用。

4、鞏固與延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生朗讀Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三課時

一、教學內(nèi)容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教學目標

一、教學目標與要求

1、復習第三單元具體日期的表達法。、2、復習重點句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。

5、能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習。

三、教學重、難點分析、教學重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

四、課前準備

1、教師準備相關節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。

3、本課時課件。

五、教學步驟：

1、熱身

師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、預習

Let’s chant

（1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s find out 1

教師出示中外名人，并進行師生問答。

Let’s find out 2

（1）教師接著學生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續(xù)說： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。

（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。

Listen and number

教師放錄音，引導學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。

4、鞏固和延伸

（1）學生完成課時作業(yè)中的配套練習。

（2）學生復習第三單元內(nèi)容。

5、HW：U3四會單詞句子6+1.六、板書設計

Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

第四篇：PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

一.寫出相應的問句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?

No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二: 補全對話.1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?

(不是)____________________________ 三．根據(jù)答句寫問問.1.______________________________ ?My birthday is on August 9th.2._______________________________?I can water the flowers.3.________________________________?I often make a snowman in winter.4._______________________________?She can fly kites.5.__________________________________?It is Thursday.6.__________________________________?I usually do my homework at 8:00 in the evening.

第五篇：PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題

PEP小學五年級下冊英語第三單元練習題 一.寫出相應的問句.1.________________________________?Yes, my aunt’s birthday is in August.2.________________________________?Because I can go skating in winter.3.________________________________?My birthday is in April.4.________________________________?Lily’s birthday is in July.5.________________________________?I usually have a picnic on my birthday.6.____________________________?No, my grandma’s birthday is not in January.7.________________________________?I usually play the piano on Tuesdays.8.________________________________?Because I can eat many fruit in fall.二．寫出句子所缺的單詞,使句子意思完整,合理.1: The first month of the year is ________.2: February is the _______ month of the year.3: I was born(出生于)in April 20th

.So my _______ is in April.4: There are ____ months in a season.Spring is from _____ to ______.Summer is from ______to _____.Fall is from_____to _____.Winter is from ______ to _______.三: 補全對話..xkb1.com

1: A ________________________________?B: It’s sunny and hot in summer.2: A: _______________________________ ?B: I like fall best.3: A: ________________________________?B: Teacher’s Day is on Sept.10th

.4: A: ________________________________?B: There are four holidays in fall.5.A: _______________________________?B: My father’s birthday is in July.6.A: ________________________________?B: It’s Wednesday.7.A: ________________________________?B: Today is June 10th.8.A: ________________________________?B: Amy has a birthday in March.9.A: _______________________________?B: No,my birthday is in October.10.Is your birthday in August?(是)__________________________.11.Is her birthday in June?(不是)____________________________ 四.給下列句子或?qū)υ捥钌线m當?shù)脑~,使其意思完整通順.1.A: __________ do you have English class ?B: _______ 8:40.2.A: _________ do you do ?B: _____ am a student.3.A: __________ do you do ______ the weekend ?B: I often ___________ piano.How _______ you ? A: I often __________ mountains.4.Zhang Peng: ________ to meet you.John: Nice to _________ you , too.Zhang Peng : When ______ you get up ?John: ______ 7 : 00.Zhang Peng : ________ do you go to bed ?John : _____ 9:40.Zhang Peng : Thank you _______ telling me _________ your day.John : _________ welcome.5.Amy : What’s your favourite _________ ?Mike : Winter.Amy: What’s the weather like _______ winter ?Mike: ______ cold.6.Sarah: _________ season do you like best ?

Mike : I like __________ best.It’s always windy and cool.Sarah: ________ can you do in _________ ?Mike : I can _________ kites.7.Chen Jie: _________ is your birthday ? John : ________ birthday is ________ May.8.Amy : _________ is National Day ?

Zhang Peng : ________ October 1st

.When is your Independence Day ? Amy: It’s ___________________.五.回答問題.1.What’s your favourite day ? _______________________________________.2.What’s your favourite food ? _______________________________________.3.What’s your favourite fruit ? _______________________________________.4.What’s your favourite season ? ______________________________________.5.What’s the weather like in fall ? _____________________________________.6.What’s the weather like in summer ? _________________________________.7.What’s the weather like in winter ? ___________________________________.8.What’s the weather like in spring ? ___________________________________.9.Why do you like spring ? ___________________________________________.10.Why do you like summer ? _________________________________________.11.Why do you like fall ? _____________________________________________.12.Why do you like winter ? __________________________________________.13.When is your birthday ? ____________________________________________.14.When is your father’s birthday ? ______________________________________.15.When is your mother’s birthday ? _____________________________________.16.When is Tree-planting Day ? _________________________________________.17.When is New Year’s Day ? __________________________________________.18.When is Children’s Day ? ___________________________________________.19.When is Army Day ? _______________________________________________.20.When is National Day ? _____________________________________________.21.When is Christmas Day ? ____________________________________________.22.When is Women’s Day ? ____________________________________________.23.When is Teachers’ Day ? ____________________________________________.24.When is Independence Day ? _________________________________________.25.When do you get up ? _______________________________________________.26.When do you go to school ? __________________________________________.27.When do you do morning exercises ? __________________________________.28.What do you do ? __________________________________________________.29.What do you do on the weekend ? _____________________________________.30.Which season do you like best ? ______________________________________.31.What can you do in spring ? __________________________________________.32.What can you do in summer ? ________________________________________.33.What can you do in fall ? ____________________________________________.34.What can you do in winter ? __________________________________________.35.When is the best time to go to Beijing ? Why ?

_____________________________________________________.36.When is the best time to go to Hangzhou ? Why ?

_____________________________________________________.37.When is the best time to go to Sanya ? Why ?

_____________________________________________________.38.When is the best time to go to Harbin ? Why ?

_____________________________________________________.39.When is the best time to go to Qingdao ? Why ?

_______________________________________________________.六．根據(jù)答句寫問問.th1.?My birthday is on August 9.2.?I can water the flowers.3.?I am going hiking.4.?My father is watching TV.5.?I often make a snowman in winter.6.?There are 12 months in a year.7.?The woman is cleaning the window.8.?Tom is playing sports.9.?My aunt is walking.10.?I am dancing.11.?I can cook dinner.12.?She can fly kites.13.?She is flying kites.14.?Zoom can swim.15.?Zip is swimming.16.?Today is Thursday.nd17.?Today is May 2.18.?I like Monday best.19.?I like pandas best.20.?No, John’s birthday isn’t in April.21.?No, Mike’s birthday is in April.22.?I usually do my homework at 8:00 in the evening.