第一篇：2013春季PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

2013最新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

Unit3 At the zoo

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 A.Let’s learn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。

（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

自主學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)錄音，讀一讀

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)

Thinfatshort tall3、聽(tīng)錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.(二）呈現(xiàn)新課(Presentation)

1）出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小

T: What are they? They are giraffes.Oh, Look!This is very tall.But that is very short.教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。

同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。

（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。

1.我能流利朗讀“Let’s learn

1)自由讀。

2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

3）其他方式。

2.我會(huì)根據(jù)Let’s do中圖示，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

b.教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（3）游戲：耳語(yǔ)。

1、交流學(xué)習(xí)收獲

2、提出不懂的問(wèn)題

3、交流解疑

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)

1．做練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let's do 中的指令

（六）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3At the zoo（A）

Let'slearn

tall

fat

thin（圖片和詞卡）

short

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 A.Let’s talk& Let’s playC Let's sing

學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀句型It’s so??并在情景中熟練應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、句型It’s so??

2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè) Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。

1、讀一讀，并試著仿照例句說(shuō)一說(shuō)

Lookat that monkey.It’s fat.2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)

Thinfatshort tall3、聽(tīng)錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and

a short tail.It has small eyes and big ears.（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。a.我能流利朗讀“Let’s talk”對(duì)話。

1)自由讀。

2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。

3）分角色表演對(duì)話。

4)其他方式。

b.我會(huì)根據(jù)Let’s play中圖示，設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

1.課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

2.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.學(xué)生分組朗讀對(duì)話。

4.學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。

5.請(qǐng)幾組學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書(shū)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容Let'sspell

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．Let’s spell本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)

2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞

3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞

2、Circle 圈出聽(tīng)到的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Hi, I’m?I’m from?

B: Hi, I’m?I’m from?

A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的5.教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

（三）趣味操練（Practice）(8’)

游戲1：看誰(shuí)拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）(7’)

1．做練習(xí)。

2．書(shū)寫(xiě)bigpigSix ilk, 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（六）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.Let’s learn& Let’s doC Story time

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音

2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。

聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作

2、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。.學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。

2、教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

（1）學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

（2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。

（3）跟讀錄音、組長(zhǎng)領(lǐng)讀、對(duì)子練讀、背誦單詞

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)

（1）游戲：猜動(dòng)物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

（3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big 和 small。

注意：?jiǎn)卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;

（4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

(5)播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看，模仿跟讀，了解故事大意，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事（可用中文）。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

b.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big， short, tall。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、運(yùn)用所學(xué)句型在情景中教學(xué)對(duì)話。

2、have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）教師播放第一冊(cè)Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。自主學(xué)習(xí)自讀課文，把不會(huì)的單詞或不理解的句型圈出來(lái)，小組討論解決。

學(xué)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容.（一人領(lǐng)讀、一人翻譯。）

聽(tīng)錄音，跟讀課文。

學(xué)生模仿Let’stalk部分表演對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。

（4）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

（三）趣味操練（Practice）(8’)

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。

（四）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容Let's checkStarttoread

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度

2.通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度

重點(diǎn)難點(diǎn) Let's check

Read and match

學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(2’)

（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。

（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞。

（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）(20’)

1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。

2、做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。

3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

4、學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，并對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種語(yǔ)法語(yǔ)音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。

（三）小組交流(Group communication)(2’)

1、鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2、記錄學(xué)生提出的不懂得問(wèn)題。

3、幫助解疑，積極評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)(Sum-up)(1’)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案 第一課時(shí)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教案

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk

【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother.He’s my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2．猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.2、head和hand發(fā)音易混淆

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,foot.教學(xué)難點(diǎn)：head和hand發(fā)音易混淆

教具準(zhǔn)備：有關(guān)身體各部位的PPT圖片

教學(xué)過(guò)程：1.熱身、復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

(1)通過(guò)播放幾位同學(xué)的PPT，讓其他同學(xué)用This is ……來(lái)介紹這幾位同學(xué)的名字.(2)通過(guò)出示圖片來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戲：I say ,you do.發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。

（4）學(xué)生齊讀大屏幕上有關(guān)五官的兒歌。

（5）通過(guò)兩幅圖片區(qū)分eye和eyes, ear和ears

(6)學(xué)生通過(guò)屏幕一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出上節(jié)課的Let’s do部分

2、.呈現(xiàn)新課（Presentation）

(1)在大屏幕上出示一位人頭像，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, ear, mouth, face, nose來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用大屏幕進(jìn)一步學(xué)習(xí)body ,arm, leg, head, hand ,foot.head和hand發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）游戲：大小聲。

規(guī)則：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)新單詞：老師大聲說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生小聲說(shuō)。老

師小聲說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生則大聲說(shuō)出該詞。

（4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（5）認(rèn)讀body ,arm, leg, head, hand ,foot的圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

3、作業(yè)布置：

1、聽(tīng)、讀28頁(yè)

2、給家長(zhǎng)讀單詞，當(dāng)小老師教單詞

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。

二．課前準(zhǔn)備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。

2．一個(gè)小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對(duì)話：

T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。

（2）師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

也可采取開(kāi)火車的方式進(jìn)行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學(xué)生說(shuō)：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．

（4）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine, thankyou．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個(gè)單元學(xué)生獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎(jiǎng)目標(biāo)。做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實(shí)際情景中會(huì)用How are you?來(lái)詢問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thank you．來(lái)表示自己的身體很好。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。

2．Let's do

本部分是通過(guò)用“Show me....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準(zhǔn)備Let's do中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3．教師準(zhǔn)備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。

4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。

5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。

6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對(duì)話，要求使用How are you? 來(lái)問(wèn)好。

（2）用“猜物”游戲來(lái)復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令：

Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．

2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫(huà)一個(gè)笑臉，說(shuō)：I like....讓學(xué)生重復(fù)。

（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)一種顏色并指向一個(gè)學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說(shuō)出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請(qǐng)一位同學(xué)面朝黑板，然后請(qǐng)座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說(shuō)一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者。（注意活動(dòng)的安全性）

（4）教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本，在自己喜歡的顏色旁畫(huà)笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do部分的活動(dòng)。

（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．

（7）教師使用Let'sdo的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫(huà)的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)。可讓學(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）將自己家的物品的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's pant

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let's sing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）讓學(xué)生說(shuō)第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問(wèn)：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）分別將學(xué)生以顏色來(lái)分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己是哪個(gè)組的。

（3）讓學(xué)生說(shuō)出他（她）在教室所看到的顏色，誰(shuí)說(shuō)的最多，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來(lái)摸小丑頭部的各部位。如教師說(shuō)：head，學(xué)生就上講臺(tái)摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰(shuí)最先摸到。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動(dòng)作，并讓學(xué)生跟讀。

（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問(wèn)學(xué)生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的指令來(lái)涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫(huà)個(gè)怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對(duì)歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today．

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的汽球涂得漂亮。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

將Colour Song 唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要是在A部分Let's talk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。

2．Let's play

本部分通過(guò)“Chain game”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk部分會(huì)話。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。

3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

5．教師準(zhǔn)備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。

（2）學(xué)生間的日常對(duì)話，如：

S1: Hello!What's your name?

S2: My name's....S1: How are you?

S2: Fine, thank you．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語(yǔ)提出的問(wèn)題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對(duì)話，讓學(xué)生向教師問(wèn)好，如：

S1: Hello!How are you?

T: I'm fine, thanks．

讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語(yǔ)。

（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說(shuō)：Let'spaint．并做涂色的動(dòng)作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分 Let'stalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲: “拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let'spaint．這位同學(xué)說(shuō)：Great．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let'spaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開(kāi)始進(jìn)行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。

（2）請(qǐng)學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說(shuō)話。

（3）請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（4）教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說(shuō)：Very well, thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。

（5）讓學(xué)生做Let's play的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。

（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說(shuō)話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）按照Let's talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，學(xué)習(xí)如何向別人問(wèn)好及如何回答

第五課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's learn

本部分是在A部分Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black, brown, pink, orange。

2．Let's do

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)。

2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。

（2）問(wèn)候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)人說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，第二人回答后，對(duì)第三人說(shuō)一句問(wèn)候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說(shuō)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)便停止。以說(shuō)得多的小組為勝。

（3）游戲“Simon says”來(lái)復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺(tái)里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過(guò)蠟筆或彩色紙來(lái)教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤(pán)放在手上或講臺(tái)上，自己先做示范，說(shuō)一種顏色，然后開(kāi)始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說(shuō)的顏色一致，則可得到獎(jiǎng)勵(lì)。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，待轉(zhuǎn)盤(pán)停下后，第一個(gè)說(shuō)出轉(zhuǎn)盤(pán)上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己喜歡的顏色，則將此色畫(huà)圈，畫(huà)完三個(gè)圈的站起來(lái)叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色的時(shí)候就拍手。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：black,black（學(xué)生說(shuō)）, stand up（教師說(shuō)）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說(shuō)：Black, black．Touch yournose．也可讓學(xué)生來(lái)代替教師的位置。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。

（2）讓學(xué)生畫(huà)一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's check

本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二．課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生帶自己畫(huà)的彩虹圖。

2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個(gè)。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。

4．教師準(zhǔn)備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)做Captain（船長(zhǎng)）,由他（她）通過(guò)各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個(gè)選手，看誰(shuí)做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說(shuō)一個(gè)顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說(shuō)的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫(huà)的彩虹，讓他們說(shuō)出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說(shuō)：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說(shuō)：This is a ball．It's a pinkball．再讓學(xué)生說(shuō)教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫(huà)在黑板上，如第一行畫(huà)pink ball,第二行畫(huà)pink ball, purple ball, 第三行畫(huà)pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．游戲：誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)顏色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師。

c．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說(shuō): How aboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫(huà)的球，每組說(shuō)一行，最后一起說(shuō)：I can see arainbow!How about you?

（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK．

答案：1．A 2．A 3．B 4．B

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語(yǔ)單詞猜猜是什么顏色，假如看英語(yǔ)單詞涂顏色對(duì)學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語(yǔ)談?wù)勥@張圖，比比誰(shuí)涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流, 將Let'schant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為各國(guó)國(guó)旗的顏色。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過(guò)這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場(chǎng)所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來(lái)代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關(guān)于國(guó)旗的顏色。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國(guó)家國(guó)旗的了

解可以加深學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解。以下是一些國(guó)家國(guó)旗的顏色：加拿大的國(guó)旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國(guó)的是黃、紅、黑色；法國(guó)的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國(guó)的是紅、黃色；美國(guó)的是紅、白、藍(lán)色；英國(guó)的是紅、藍(lán)、白色。

二．教學(xué)方法與建議

1．Story time 部分

（1）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f(shuō)：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說(shuō)：This is a redone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問(wèn)學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開(kāi)討論，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的國(guó)旗圖片或用紙制作的這些國(guó)家的國(guó)旗到課堂上。

（2）教師拿著中國(guó)國(guó)旗說(shuō)：Look at my flag．It's red andyellow．

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書(shū)館或網(wǎng)上查取其它國(guó)家國(guó)旗的相關(guān)資料。

3．Let's sing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學(xué)生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說(shuō)一個(gè)顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來(lái)?yè)Q座位，教師沒(méi)有座位，所以教師要參與搶座位。沒(méi)有搶到座位的就站到講臺(tái)上再說(shuō)一個(gè)顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒(méi)有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動(dòng)作。

每個(gè)學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認(rèn)速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾種顏色。最快舉手說(shuō)對(duì)這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One,two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

4．填表格

給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們?cè)谧约合矚g的顏色下面畫(huà)笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：

blue green yellow red purple brown black white pink orange

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

六年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Last weekend Part A let’s learn(第一課時(shí))課型 詞匯教學(xué)

教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句： What did you do last weekend ? 并能做出正確的回答。3.能夠運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容完成Make a survey的任務(wù)。

4.教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：

(1)能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。(2)聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子:What did you do last weekend ? 并能在實(shí)際情景中靈活用。2.難點(diǎn)：5個(gè)加e d詞組的讀音和書(shū)寫(xiě)，掌握動(dòng)詞過(guò)去式和發(fā)音。教具

準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備調(diào)查表。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課

（一）、Warm up1、Let’s chant

Every weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，問(wèn)What do you do on the weekend ? 復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2、Let’s start

T: What do you usually do on the weekend? 幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：I usually play football.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短交流，讓學(xué)生回憶周末所做的活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了以前的單詞，又為學(xué)習(xí)這些單詞的過(guò)去式做了鋪墊。)

（二）、Presentation

1．猜周末活動(dòng)呈現(xiàn)：last weekend washed the clothes

教師出示日歷 T： What’s the date today?請(qǐng)學(xué)生回答It’s ….然后教師將日歷翻到上周日：What was that day?然后幫助學(xué)生回答It was last Sunday.It was the last weekend.學(xué)習(xí)last weekend。

T: Now I know what you do on the weekend.Guess what I usually do on the weekend?學(xué)生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend.Last weekend I cleaned the room too.板書(shū)clean the room 和cleaned the room.(設(shè)計(jì)意圖：由clean the room 到cleaned the room 符合認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自己從幾個(gè)詞組中找出發(fā)音規(guī)律，這樣更容易記憶。)2.同樣方法呈現(xiàn)：watch TV watched TV wash the clothes washed the clothes play football played football visit grandparents visited grandparents然后讓學(xué)生找規(guī)律，學(xué)生找出規(guī)律后，教師用不同顏色的粉筆標(biāo)上過(guò)去式的后綴-ed示范其發(fā)音，讓學(xué)生試著找出發(fā)音規(guī)律。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音，打開(kāi)課本跟讀短語(yǔ)，學(xué)生小組內(nèi)相互指讀短語(yǔ)。

（三）、Practice

1．看動(dòng)作猜詞組

一名學(xué)生用動(dòng)作表示上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說(shuō)出過(guò)去形式動(dòng)詞短語(yǔ)。

2．接龍問(wèn)答游戲

T: What did you do last weekend ?

S1:I watched TV.How about you.S2?

S2:I played football.How about you.S3?

S3:………….3.摘蘋(píng)果游戲

黑板上畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)過(guò)去單詞，在樹(shù)下放三個(gè)筐，每個(gè)筐上標(biāo)上[t],[d],[id],讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋(píng)果放入筐里。（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式進(jìn)行，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生樂(lè)于參與，提高了學(xué)生的語(yǔ)言辨音能力）

（四）、Production

1．Let’s find out

T: What did Zoom do last weekend?

學(xué)生回答He watched TV.教師補(bǔ)充Yes, he watched TV with his mother.They watched the news.What else did he do? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，He watered his flowers.He did his homework,too.2.Do a survey Name What did you do last weekend？

學(xué)生四人一個(gè)小組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生完成教師發(fā)的調(diào)查表。完成后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講解自己組內(nèi)同學(xué)的上周末活動(dòng)情況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在小組內(nèi)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。）

（五）、Progress1、總結(jié)規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式詞尾的讀音：

(1)．在濁輔音和元音后面發(fā)/d/

(2)．在清輔音后面發(fā)/t/

(3)．在/t/,/d/音后面發(fā)/id/

2．完成配套練習(xí)上的練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì) Last weekend What did you do last weekend? Wash –washed clothes Clean –cleaned room Watch –watched TV Play –played football Visit –visited grandparents 教學(xué)札記：

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 2011年2月

六年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Last weekend Part A Let’s talk（第二課時(shí)）課型 對(duì)話教學(xué)

教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What did you do last weekend? I played football.2．能夠完成Let’s try部分的練習(xí)。

3．能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話，完成Let’s find out部分的游戲。教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是句型：What did you do last weekend? I played football.2．難點(diǎn)是該句型的問(wèn)句部分，以及認(rèn)讀語(yǔ)音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。教具

準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課

（一）、Preparation1、快舉快讀游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)詞的原形和過(guò)去式，如watch TV watched TV wash the clothes washed the clothes

2、一個(gè)比劃一個(gè)猜。一名學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描述上周末活動(dòng)，其他學(xué)生說(shuō)出過(guò)去式短語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣參與，提高學(xué)生的主動(dòng)性。）

3、Chant: Last weekend I played football.What did you do？

Last weekend I watched TV.What did you do？

………….（二）、Presentation

1．Let’s try

T: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle.2．T：Now we know what Chen Jie did last weekend.What did you do last weekend? 請(qǐng)學(xué)生回答 I played football./…..教師板書(shū)并示范朗讀句型What did you do last weekend? I played football.學(xué)生跟讀，口拼句型。

(設(shè)計(jì)意圖：利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型What did you do last weekend?降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。)3．接龍問(wèn)答游戲操練主句型。如：

S1: What did you do last weekend?

S2:I watched TV.What did you do last weekend?

S3: I played football.What did you do last weekend?/How about you?

S4:…

4．在接龍游戲尾聲老師打斷學(xué)生的回答，接下去問(wèn)Let’s me guess.Did you play football last weekend?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes ,I did./ No,I didn’t

5．同桌用課本配圖進(jìn)行意義操練。

（三）、Practice

1．聽(tīng)錄音Let’s talk, 學(xué)生逐句跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀，以便糾正學(xué)生發(fā)音。)2.組中兩人分角色操練對(duì)話。

3.學(xué)生展示：分角色朗讀，表演對(duì)話。

4.Q: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？

學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，然后跟讀錄音，同桌之間做對(duì)話練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的形式，由整體到部分再到個(gè)人的反復(fù)操練對(duì)話，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。)

（四）、Production

1．連詞成句

(1)did you last what weekend do(?)

(2)cleaned room I the(.)

2．Let’s find out

(1)、Make a survey

教師先教學(xué)單詞yesterday,然后學(xué)生利用課本的調(diào)查表詢問(wèn)同學(xué)昨天的活動(dòng)，操練句型：What did you do yesterday? I …….(2)、Have a report

請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，最后讓學(xué)生把調(diào)查結(jié)果寫(xiě)成書(shū)面文字。如：Zhang Peng listened to music… I watched TV yesterday.（五）、Progress 1.把Let’s talk 部分讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。2.完成相關(guān)配套練習(xí)xkb1.com 板書(shū)設(shè)計(jì) What did you do last weekend? I played football.help

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 2011年2月

六年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Unit3 A Let’s read 第三課時(shí) 課型 閱讀課

主備單位、教師

使用單位、教師

教 學(xué) 目

標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。

2、讀懂story time中的故事。教 學(xué) 重 難

點(diǎn)

1、理解短文內(nèi)容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。

2、本課難點(diǎn)是is的過(guò)去式形式was的用法。教具 準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

2、寫(xiě)有問(wèn)題的小黑板

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課(一)preparation: Ask and answer:

1、T：Wang Qiang:What did you do yesterday? S：I watched TV and did homework.T ask the other Ss:What did Wang Qiang do yesterday? S:He watched TV and did homework..（在這里告訴學(xué)生回答他人的活動(dòng)，只需要改變?nèi)朔Q就可以了。其他地方跟回答第二人稱時(shí)沒(méi)有變化）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)轉(zhuǎn)述他人的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)第三人稱活動(dòng)形式。

2、T: Li Tao:What did you do last weekend? S: I washed the clothes、cleaned the room、read books and did homework.T:What did Li Tao do last weekend? S:He washed the clothes、cleaned the room、read books and did homework.T: Li Tao was busy last weekend.(板書(shū))明確地向?qū)W生解釋is的過(guò)去式形式was的用法。

（二）：Pre-reading

1、再詢問(wèn)兩個(gè)學(xué)生，達(dá)到鞏固…was busy last weekend.這句話的目的。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題：

T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

SA: I(did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…。生邊答，師邊板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明確Saturday morning、Sunday evening…等時(shí)間副詞的用法。

（三）、In-reading

1、(1)Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板Let’s read the passage and tick or cross:

Wu Yifan was busy last weekend.()Last Sunday was Wu Yifan’s grandma’s birthday.()設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題首次閱讀短文，增加學(xué)生再次閱讀的興趣。(2)、讀后找生校正答案。

2、(1)Read again and finish the sentences of the book.(2)Point student answer the questions and check.3、(1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調(diào)查表

Wu Yifan’s weekend Saturday morning Saturday evening Sunday morning Sunday afternoon

（2）看著調(diào)查表回答What did Wu Yifan do last weekend?完成課本上的第二個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生正確回答問(wèn)題。

4、Do you have any questions？If you have，pleas ask.設(shè)計(jì)意圖：為發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提倡大膽質(zhì)疑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5、(1)Listen to the tape and read after it.(2)Read in groups

（四）Post-reading What did you do last weekend?Please write a passage about your weekend.I was busy last weekend.I Saturday morning.I Saturday afternoon.In the evening.Sunday morning.Sunday afternoon.(五)Progress 1.Summary：今天我們學(xué)習(xí)了如何描述自己的周末活動(dòng)，及如何詢問(wèn)別人的周末活動(dòng)。希望同學(xué)們能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。2.Homework Read the story time and answer ―What did Zoom do last weekend? 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit3 A Let’s read …was busy last weekend.What did you do last weekend? I watched TV….教學(xué)札記：

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 2011年2月

六年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Unit 3 Last weekend Part B Let’s learn 課型 詞匯教學(xué)

教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you/(name)do last weekend/ yesterday? I(name)(did)last weekend/ yesterday.Did you….? Yes, I did..教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組

2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去形式

教具

準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 1.Warm-up 1)Free-talk: T: What day is today? A: Today is…

T: What day was yesterday?(強(qiáng)調(diào) yesterday)B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I(did)…yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)2)Chain-drill: C: I(did)…yesterday.What did you do yesterday? D: I(did)…yesterday.What did you do yesterday? E, F…(ask the teacher)T: I went to a park yesterday.2.Presentation

（1）繼續(xù)Chain-drill,由教師引出并出示新授詞組:went hiking.（2）學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, 教師邊用I went(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.（3）同樣的方式，教師引出新授詞組 read a book。教師教授read 的過(guò)去式發(fā)音，并讓學(xué)生了解不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。.3.Practice（1）聽(tīng)錄音，跟讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生小組內(nèi)互讀短語(yǔ)

（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)新單詞的發(fā)音）（2）自編chant.一起哼唱歌謠。

Park,park,went to a park,I went to a park yesterday.Swimming, swimming,went swimming.I went swimming yesterday.Book,book,read a book,I read a book yesterday.Fishing,fishing,went fishing, I went fishing yesterday.Hiking, hiking,went hiking, I went hiking yesterday.（通過(guò)輕松自在的哼唱，讓學(xué)生掌握所學(xué)的單詞以及短語(yǔ)，通過(guò)這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）4.Production 1)Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I(did)…/ Yes, I did.2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。5.progress（1）完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.板書(shū)設(shè)計(jì)

went to a park—go to a park went hiking—go hiking went swimming—go swimming went fishing—go fishing read a book--read a book

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 2011年2月

六年級(jí)下冊(cè)第3單元 課題 Unit 3 Part B Let’s talk 課型 對(duì)話課

教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.2.能夠完成Let’s find out 部分的活動(dòng)。3.能夠完成Let’s try部分的聽(tīng)力練習(xí)。

4.能夠理解并會(huì)吟唱本單元第一頁(yè)Let’s chant部分的歌謠。教 學(xué) 重 難

點(diǎn) 1.重點(diǎn)是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.2.難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞的原形和過(guò)去式形式。教具

準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 Step 1 Preparation(1)Free talk: T: What day is it today ? Ss: …

T: What’s the weather like today ? Ss: … T: What did you do last weekend/yesterday? S1: I…last weekend.How about you? S2: I…last weekend.How about you?(2)教師出示單詞卡片，讓全班學(xué)生分兩組一起進(jìn)行動(dòng)詞原形與過(guò)去式的快速變換問(wèn)答。SA: watch TV SB: watched TV SA: go to a park SB: went to a park SA: go swimming SB: went swimming SA: read a book SB: read a book SA: go fishing SB: went fishing SA: go hiking SB: went hiking 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師和學(xué)生的交流，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式和句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step 2 Presentation

1.Boys and girls.Listen to me carefully and answer my questions, T：(出示釣魚(yú)的卡片)I went fishing yesterday.Did you go fishing ? 找學(xué)生試著回答：Yes, I did./ No, I didn’t.(教師再出示讀書(shū)的卡片)Ask: Did you read books ？學(xué)生回答：Yes, I did.No, I didn’t.將引出的四會(huì)句子及答語(yǔ)板書(shū)，學(xué)生口拼句子。然后將句子Did you read books?中的read 劃出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or /red/？解釋：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句用Did 提問(wèn)，后面的動(dòng)詞用原形。然后將全班學(xué)生分成兩部分練習(xí)Did you…? Yes, I did.No, I didn’t.2.Let’s chant

教師問(wèn)：Boys and girls, Did you go to a park yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師繼續(xù)說(shuō)：I went to a park yesterday.I saw beautiful flowers.‖教師板書(shū)saw和see.帶讀。然后說(shuō)I saw the full moon, too.It was pretty.Let’s watch TV.Let’s chant together.Did you go to the park? Yes, I went to the park.Did you go at night? Yes, I went at night.Did you see the full moon? Yes, I saw the full moon.Did you go last night? No, I went in June.3.Play a guessing game T: Ask: What did I do yesterday ? Guess!S: Did you…? T: Yes, I did./ No, I didn’t.T: What did …do yesterday ? S: Did you …? S1;Yes，I did./No, I didn’t.4.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，四人一組練習(xí)Did you…? Yes, I did./No, I didn’t這一句型。找?guī)捉M學(xué)生對(duì)話。5.Let’s try

T: What did John do yesterday? Did he go swimming ? Did he go fishing ? Let’s listen to the tape.Listen and circle.學(xué)生聽(tīng)錄音。然后教師核對(duì)答案。6．Let’s talk

Ask：What did Mike do yesterday? Guess.教師放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。然后找學(xué)生回答問(wèn)題。讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀。

找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Let’s chant和游戲等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Step 3 Practice 1． 讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。2． 讓學(xué)生表演對(duì)話。

3． 把對(duì)話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學(xué)生編出自己的新對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由集體到個(gè)別的形式，對(duì)所學(xué)對(duì)話進(jìn)行機(jī)械操練和有意義操練，也為下一步的拓展做好充分的準(zhǔn)備。Step 4 Production 1.Let’s find out(1)師生示范 T: Did you go swimming/…on the weekend?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答Yes, I did./ No, I didn’t，并在表格中劃V或X。然后學(xué)生再向教師提問(wèn)。(2)同桌互相調(diào)查。2.Make a survey 讓學(xué)生當(dāng)小記者，四人一組調(diào)查上周末活動(dòng)，然后找學(xué)生在班上展示。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是語(yǔ)言的輸出，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)句型表達(dá)自己的想法，將本課所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step 5 Progress 1.讓學(xué)生拿出練習(xí)本，書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。2.聽(tīng)錄音，完成配套內(nèi)容。（P21）Homework: 1.跟讀32頁(yè)對(duì)話5遍，會(huì)背。2.把32頁(yè)四會(huì)句子會(huì)默寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 Part B Let’s talk

see---saw Did you read books？ Yes, I did./No, I didn’t 教學(xué)札記：

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 2011年2月

六年級(jí)下冊(cè)第3單元 課題 Unit3 Part B Let’s read 課型 閱讀課

教學(xué)目標(biāo) 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的短文并完成文后的練習(xí)。2． 能夠完成Task time中的任務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文。

難點(diǎn)是認(rèn)讀一些新語(yǔ)言，如：We read funny tongue twisters together.Suddenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.教具

準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備一只風(fēng)箏。

2.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備3單元單詞卡片。對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 Step 1 Preparation（準(zhǔn)備活動(dòng)）

(1)Let’s chant.（讓學(xué)生齊唱3單元Let’s chant部分的歌謠）

設(shè)計(jì)意圖：用Let’s chant既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)Review the words in Part B.(教師出示詞卡，讓學(xué)生齊讀并拼寫(xiě)B(tài)課所學(xué)的短語(yǔ))(3)Free talk T: What did you do last weekend? S1: I went shopping.T: Did you read books/…? S1: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Did you…？

S2：Yes, I did./ No, I didn’t.… Step 2 Pre-reading（閱讀前活動(dòng)）

1）Teach: Tongue twister 和We read funny tongue twisters together.（教師出示幾個(gè)繞口令；也可以放五年級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)音部分一段繞口令的錄音，讓學(xué)生跟錄音朗讀。）教師說(shuō)：Let’s read some Tongue twisters together。

引出Tongue twister，然后板書(shū)，領(lǐng)讀并且讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞。接著教師提問(wèn)：―What did we do?‖ 幫助學(xué)生回答： ― We read funny tongue twisters together.‖教師邊板書(shū)邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。注意再次強(qiáng)調(diào)這里的read是過(guò)去式形式。

2）Teach : Suddenly my kite flew into the lake.（教師拿出風(fēng)箏，一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問(wèn)：）―What am I doing?‖學(xué)生回答：― You are flying kites.‖ 教師繼續(xù)說(shuō)：―Yes, and I like flying kites very much.Guess what I did last weekend.‖ 學(xué)生猜到是―fly kites‖ 時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites last weekend.板書(shū)―flew‖ 并領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào) flew是 fly的過(guò)去式。教師繼續(xù)說(shuō)：―I flew kites last weekend.Something happened.What was that? Guess.‖ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：―

Suddenly my kite flew into the lake.教師邊板書(shū)邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào) flew into這一短語(yǔ)。3）Teach: I was very grateful to him.教師接著說(shuō)：―At that time, A dog saw the kite.Something happened.What did the dog do ? Guess.‖ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：―He jumped into the lake and swam to it.Five minutes later, he returned the kite to me.最后引導(dǎo)學(xué)生回答I was very grateful to him.教師邊板書(shū)邊領(lǐng)讀，并讓學(xué)生由集體到部分再到個(gè)別輪流讀此句。并強(qiáng)調(diào) be grateful to這一短語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀前，創(chuàng)設(shè)一系列情景突破文中的難點(diǎn)句子：We read funny tongue twisters together.Suddenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.為下面的閱讀掃除了障礙.Step 3 In-reading（閱讀中活動(dòng)）(1)General reading 略讀

T： Today Zhang Peng walked to Mike’s home, What did they do? Where did Zhang Peng go? Do you want to know? Now open your books and turn to page 33.Read the passage quickly and silently, then answer my questions: 1.Did they read tongue twisters together? 2.Did Mike fly kites?

3.Did the dog jump into the river? Check up the answers.(2)Detailed reading 細(xì)讀

T：This time read the passage carefully and answer my questions.If you have something difficult, you can circle them.You can talk about in your groups.1.What did they do together? 2.Where did Zhang Peng go?

3.Who returned the kite to Zhang Peng? Check up the answers.T: Do you have any questions? Ss: Yes/No.（這時(shí)如果個(gè)別學(xué)生提出了閱讀中的疑難問(wèn)題，先找其他學(xué)生幫助解決，學(xué)生解決不了的，教師再點(diǎn)撥，例如：study過(guò)去式studied, walk過(guò)去式walked, see 過(guò)去式saw, return 過(guò)去式returned最后歸納總結(jié)過(guò)去式的變化規(guī)則。）(3)Read and write 讀寫(xiě)

T: This time let’s read the passage aloud and answer the questions on your books，Then write the answers on your books.Check up the answers.(4)Listen to the tape 聽(tīng)音并跟讀 Listen to the tape.Listen and repeat.Read the passage after teacher.Read the passage after the little teachers.(5)Read aloud 朗讀

Read and try to retell the passage in groups.設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文章，并且讓學(xué)生找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，與老師進(jìn)行探討，這樣能誘發(fā)學(xué)生自主嘗試的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

Step 4 Post—reading(閱讀后活動(dòng))Retell the dialogue.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行重組和創(chuàng)造，以促進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)中多維能力的發(fā)展。Step 5 Progress(發(fā)展提高)(1)Summary(歸納總結(jié)本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式)(2)Do activity books.Check up the answers.Homework :Write a passage《My Last Weekend》 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 Part B Let’s read

Tongue twister We read funny tongue twisters together.flew

saw Suddenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.jumped returned studied