第一篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小小商店》教案

《小小商店》教案

教學(xué)內(nèi)容：

《小小商店》(教材第14、15頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。

2、難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：(一)問(wèn)題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價(jià)錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元。

·1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。(二)自主探究

1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元)師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。

3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種： 3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元?！の铱梢愿?張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。

5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。

(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)：

小小商店共需要多少錢？用加法

應(yīng)找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數(shù)

第二篇：小小商店教案（模版）

《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第14-15頁(yè)：小小商城。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)問(wèn)題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？（課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。）

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價(jià)錢是9元。·畫畫用的水彩筆一盒是15元。

·1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為新課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。】

(二)自主探究

1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是：12+9=21(元)師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。

3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即時(shí)知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：

（1）3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。（2）付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。

5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算：72-68=4(元)。

師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】(三)總結(jié)提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計(jì)

小小商店 ———解決生活問(wèn)題

1、共需要多少錢？（用加法）

2、應(yīng)找回多少錢？（用減法）

3、如何付錢？（湊錢數(shù)）

第三篇：小小商店教案

《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣換算及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.通過(guò)各種途徑了解商品價(jià)格，培養(yǎng)收集信息的能力及思維靈活性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)與人合作，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)，并滲透思想品德教育。

學(xué)情分析

這節(jié)課是以學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的加、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)課。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理特點(diǎn)，我把教室布置成“小小商店”，設(shè)置“文具區(qū)”、“玩具區(qū)”、“體育用品區(qū)”，讓所購(gòu)物品更貼近生活實(shí)際。采用“快樂(lè)教學(xué)法”，讓學(xué)生置身真實(shí)的活動(dòng)情境，運(yùn)用“角色扮演”的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。但是，一年級(jí)學(xué)生自制能力較弱，因此實(shí)際操作的難度相當(dāng)大?；顒?dòng)的有序組織就成為保障活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。力求營(yíng)造一個(gè)有秩序又有意義的良好活動(dòng)氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：售貨員卡，課件，錢盒。布置一個(gè)小商店，設(shè)置“玩具區(qū)”、“文具區(qū)”、“體育用品區(qū)”。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品，了解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備若干模擬人民幣，自帶一個(gè)錢包。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

1.談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你看看這是哪兒？你去過(guò)嗎？（多媒體展示超市圖片）

2.提問(wèn)：每次去超市，你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西？為什么？自己用錢買過(guò)哪些東西？

（二）創(chuàng)辦商店 1．布置柜臺(tái)

（1）揭題：同學(xué)們真的很厲害啊，自己都會(huì)買東西了。那么。老師有個(gè)提議，我們也來(lái)開(kāi)辦一個(gè)“小小商店”好嗎？大家一起來(lái)體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)吧。

（2）教師介紹柜臺(tái)，提出活動(dòng)要求：先想好自己帶來(lái)的物品應(yīng)該放在哪個(gè)柜臺(tái)出售，然后再放上去，還要把價(jià)格牌整齊地?cái)[在商品前面。

（3）學(xué)生布置柜臺(tái)，師生共同檢查擺放的是否合適并適時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有條理分類擺放的學(xué)生。

2、招聘售貨員

談話：現(xiàn)在每個(gè)柜臺(tái)上都擺放著商品，大家想買嗎？不過(guò)作為商店，好象還缺少點(diǎn)什么？

生答：售貨員。

那么我們現(xiàn)在就來(lái)招聘售貨員了，作為售貨員要懂得算錢啊，所以我們就以答題的形式來(lái)招聘。（出示課件）

（1）出考題，學(xué)生答題。

“笑笑想買一輛坦克和一架飛機(jī)，她應(yīng)該在哪個(gè)柜臺(tái)買呢？一共需要多少元呢？”

（2）出考題：“小明只有30元錢，他可以在玩具柜臺(tái)買到那兩個(gè)商品呢？”（3）出考題：“小亮想買一盒水彩筆，他應(yīng)該在哪個(gè)柜臺(tái)買呢？他付給阿姨20元，阿姨應(yīng)該找給他多少錢呢？

（4）出考題：“小偉想買一個(gè)玩具球，他應(yīng)該在哪個(gè)柜臺(tái)買呢？他現(xiàn)在有兩張2元的紙幣和三張1元紙幣，他有哪幾種付錢方式呢？”

（5）出考題：“同學(xué)們，大家都能看到書上的足球和籃球，那足球比籃球貴多少啊？”

再向同學(xué)們提一些較容易的題目，讓他們充分的了解人民幣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法。

（三）智慧島環(huán)節(jié)

在桌子上分別放上地球儀，玩具球，玩具汽車玩具槍等10件商品。

談話：經(jīng)過(guò)剛才的答題競(jìng)爭(zhēng)，工作人員已經(jīng)全部到位，我宣布“小小商店”正式開(kāi)業(yè)！（多媒體演示開(kāi)業(yè)場(chǎng)面，并播放喜慶音樂(lè)）

1、購(gòu)物的要求：

適時(shí)進(jìn)行文明購(gòu)物的教育，提出活動(dòng)建議：①要文明購(gòu)物，注意排隊(duì)。②注意觀察，學(xué)習(xí)他人的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。③提前計(jì)劃，做好準(zhǔn)備。還要看好自己錢物，以免丟失。

售貨員的要求：

教育售貨員要文明待客，檢查顧客付的錢是否正確，同時(shí)注意算好帳、找對(duì)錢。

活動(dòng)要求：

我還有一個(gè)要求，請(qǐng)買好東西的顧客，回到座位上和小組同伴說(shuō)說(shuō)自己買東西的經(jīng)過(guò)和感受?，F(xiàn)在請(qǐng)工作人員站到自己的崗位，做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位小顧客拿上自己的錢包，排好隊(duì)到自己喜歡的柜臺(tái)購(gòu)物吧！

2、學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中自由購(gòu)物。

3.小顧客和各柜臺(tái)工作人員分別在小組里交流買（賣）東西的經(jīng)過(guò)和感受。4.組織學(xué)生交流活動(dòng)體驗(yàn)。

5.隨機(jī)的抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答，回答正確獎(jiǎng)勵(lì)一本數(shù)學(xué)作業(yè)簿。（1）出考題：“如果你想買一個(gè)文具盒，要付多少錢呢?”（2）出考題：“如果我有40元，我想要買一個(gè)玩具球和一個(gè)文具盒，我的錢夠不夠呢？”

（3）出考題：“玩具球比地球儀便宜多少錢呢？”（4）出考題：“如果我有60元，我想買兩樣?xùn)|西，我可以買哪兩樣呢？售貨阿姨應(yīng)該找回多少錢呢？”

5.交流：你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么麻煩或問(wèn)題嗎？你是怎樣解決的？誰(shuí)還有什么好辦法？

6.評(píng)選文明顧客，征求建議。

表?yè)P(yáng)文明購(gòu)物的顧客，指出：他們文明購(gòu)物，值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在公共場(chǎng)合都能做到講文明、有禮貌！

引導(dǎo)小顧客評(píng)價(jià)“小小商店”的服務(wù)，并提出建議。

（四）總結(jié)延伸

今天我們自己親手開(kāi)辦了一個(gè)“小小商店”，并且開(kāi)展了非常有意思的購(gòu)銷活動(dòng)，你們快樂(lè)嗎？回家后別忘了把這份快樂(lè)與爸爸、媽媽分享！以后，你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買東西。

（5）全課評(píng)析：

本節(jié)課突出的特點(diǎn)是注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生高興地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。借助多媒體演示的具體情境，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)。一次次的情境演示讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

課堂教學(xué)注重合作交流，自主探索，師生間知識(shí)信息的溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，一個(gè)個(gè)問(wèn)題的拋出，一個(gè)個(gè)思維高潮的掀起，使學(xué)生常常沉浸在討論的氣氛中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。

本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課突破傳統(tǒng)學(xué)科的界限、空間的界限，將商店搬入課堂，關(guān)注學(xué)生健康的情感、價(jià)值觀的形成。注重?cái)?shù)學(xué)與其他課程的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《小小商店》(教材第14、15頁(yè))

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。

難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教具學(xué)具 課件

五、教學(xué)過(guò)程(一)問(wèn)題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁(yè)情境圖。

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ·我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元?！の蚁矚g的玩具坦克價(jià)錢是9元?！ぎ嫯嬘玫乃使P一盒是15元?！?個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，交流各自的發(fā)現(xiàn)，為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！?二)自主探究

1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是 12+9=21(元)師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！

2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買了 1盒水彩筆，找回多少元？

生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。

3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。

4、師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2 張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種： 3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢5元。·我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。

5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！

6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：在具體的購(gòu)物情境中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

(三)總結(jié)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計(jì)

小小商店共需要多少錢？用加法 應(yīng)找回多少錢？用減法 如何付錢？湊錢數(shù)

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

6.1教室有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。

2、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)測(cè)量方式及工具的多樣性。

3、在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)

一、導(dǎo)趣 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一年級(jí)我們學(xué)過(guò)比較長(zhǎng)短的方法。看圖（圖一兩根繩子兩端對(duì)齊，但一直一曲）這兩根繩子哪根長(zhǎng)？

（圖二兩根繩子仍是一根曲一根直但兩端不對(duì)齊）這兩根呢？

看來(lái)我們不能一眼就看出答案了，誰(shuí)有好辦法？（量一量）對(duì)，生活中離不開(kāi)測(cè)量。今天我們就要給教室里進(jìn)行一次測(cè)量。你們認(rèn)為我們可以測(cè)量教室從哪兒到哪兒的距離呢？

我們先從量教室前墻到后墻的距離開(kāi)始，為了同學(xué)們測(cè)量方便，老師提前在地面畫了一些白色色的直線。這部分距離就是教室的長(zhǎng)。板書課題：《教室有多長(zhǎng)》

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

平常你都見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)用什么來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的？

看來(lái)同學(xué)們真細(xì)心。剛才同學(xué)提到的拃、步長(zhǎng)也叫做測(cè)量工具。測(cè)量我們教室的長(zhǎng)度同樣可以用。除了這些測(cè)量工具你還能想到哪些？

出示活動(dòng)要求：

1、小組內(nèi)討論：確定測(cè)量工具、明確小組內(nèi)分工（要有測(cè)量人員、計(jì)數(shù)人員、記錄人員及匯報(bào)人員。）

2、按確定的方案進(jìn)行測(cè)量。

3、所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里。生分小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)：從方法、結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)，教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。大家看，這些就是同學(xué)們的測(cè)量結(jié)果，觀察一下這些結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)：測(cè)量工具不同的情況下，相同的長(zhǎng)度會(huì)量出不同的結(jié)果。

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

6.2課桌有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3．會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。掌握測(cè)量方法，理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

一、導(dǎo)趣 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎？ 請(qǐng)用你喜歡的方式量一量。生1：我測(cè)量的結(jié)果是課桌有6拃長(zhǎng)。生2：我測(cè)量的結(jié)果是課桌有4支鉛筆長(zhǎng)。為什么同樣的桌子，測(cè)量的結(jié)果卻不一樣呢？

看來(lái)，在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，我們要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為長(zhǎng)度單位，通常人們用尺子進(jìn)行測(cè)量。

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的尺子。

（出示各種尺子）我們常見(jiàn)的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)直尺。2.認(rèn)識(shí)直尺。

仔細(xì)觀察，尺子上有什么？

我們發(fā)現(xiàn)尺子上有些數(shù)字，0、1、2、3、4、5??，這些數(shù)字稱為刻度，還有很多小豎線，有的長(zhǎng)有的短，這些線叫做刻度線，其中較長(zhǎng)線之間是一大格。尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米，厘米也可以記作cm。3.認(rèn)識(shí)1厘米。

例如：從0刻度到1刻度之間的距離就是1厘米，從1刻度到2刻度之間的距離也是1厘米，你還能找到尺子上的1厘米嗎？ 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米嗎？

例如：同學(xué)們寫字用的田字格，它的寬大約是1厘米，1個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米，還有我們的食指寬大約也是1厘米。4.認(rèn)識(shí)其它單位長(zhǎng)度。

生活中光認(rèn)識(shí)1厘米是不夠的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米嗎？

尺子上從0刻度開(kāi)始往后數(shù)幾大格就是幾厘米，例如：從0刻度開(kāi)始往后數(shù)3大格到刻度3，就是3厘米，從1刻度開(kāi)始往后數(shù)3大格到4也是3厘米，從刻度5開(kāi)始數(shù)3大格到刻度8也是3厘米。同學(xué)們，你能在尺子上找到5厘米、8厘米嗎？

5.用直尺進(jìn)行測(cè)量。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了尺子和長(zhǎng)度單位厘米，你能用所學(xué)知識(shí)判斷一下小熊的測(cè)量方法正確嗎？

四、導(dǎo)練 1.量一量。

下面我們量一量這條線段的長(zhǎng)度。

首先，我們把尺子和線段緊挨在一起，然后把線段的一端和尺子的0刻度線對(duì)齊，再看另一端指向6，就是6厘米。

2.畫一畫。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度，你會(huì)畫一條帶刻度的線段嗎？例如畫一條長(zhǎng)5厘米的線段。

首先我們找到直尺上的0刻度線做標(biāo)記，再找到刻度5,然后連接刻度0到5，這條線段的長(zhǎng)度就是5厘米。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

6.3

1米有多長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1、在觀察和測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立 1 米的長(zhǎng)度觀念，掌握 1 米 =100 厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、初步學(xué)會(huì)用米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)物體長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯?位表示物體的長(zhǎng)度。2

3、在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。` 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

一、導(dǎo)趣 情境導(dǎo)入

想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？你能用手指比劃告訴老師嗎？

今天老師帶來(lái)了一些 1 厘米長(zhǎng)的小紙條，準(zhǔn)備用這些小紙條測(cè)量教 室的長(zhǎng)度，你有什么想法嗎？（生：小棒太短，測(cè)量起來(lái)太麻煩。）

小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地 面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(zhǎng)度 單位，它就是米。

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

師出示情境圖 ：游樂(lè)園里真好玩兒，小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地往里面跑，可是長(zhǎng)頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？（它的身高超過(guò)1米了，需要買票。）師： 因?yàn)橛螛?lè)園要求“身高 1 米以上要買票” 呀﹗小烏龜需要買票嗎？為什么？你在生活中遇到過(guò)這樣的事情嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。

師：（1）、你能用手估計(jì)1米會(huì)從地面到自己身體的哪個(gè)部位，做好記號(hào)。（2）、現(xiàn)在我們來(lái)看看米尺是怎樣制成的。你發(fā)現(xiàn)了什么？（100個(gè)1厘米是一米師板書 1米=100厘米 也可以這樣寫1m=100cm）

（3）、畫出1米長(zhǎng)的線段。師：它到底有多長(zhǎng)？介紹米尺。我們測(cè)量比較長(zhǎng)的 長(zhǎng)度時(shí)用米尺就方便多了。

（4）、觀察米尺：你有什么發(fā)現(xiàn)？（0----100的數(shù)字、數(shù)字間距離一樣大、從0開(kāi)始）

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（1）、請(qǐng)學(xué)生到教室前面比一比一米到自己的哪個(gè) 部位，對(duì)比自己剛才估計(jì)的對(duì)嗎？

（2）、小組選擇一項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量一米有多長(zhǎng)：兩只手臂伸開(kāi)、雙腿叉開(kāi)、幾個(gè)人的隊(duì)伍長(zhǎng)。（3）、組長(zhǎng)匯報(bào)。

3、小組合作，用尺子量一量。小組合作測(cè)量教室的長(zhǎng)度。

4、想一想，填“厘米”還是“米”。學(xué)生獨(dú)立填寫。

四、導(dǎo)練

1、第一題：教師拿出一支鉛筆讓學(xué)生估計(jì)一米相當(dāng)于幾支鉛筆長(zhǎng)。先估計(jì)再驗(yàn)證。

2、第二題：獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

3、第三題：先分析，再測(cè)量。

五、導(dǎo)評(píng)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

7.1分物游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的問(wèn)題情境中，初步理解平均分的意義。

2、經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，會(huì)畫圖或用語(yǔ)言表示平均分的過(guò)程與結(jié)果。

3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能解決小數(shù)目的平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解平均分的意義

經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程

一、導(dǎo)趣 情景創(chuàng)設(shè)

師：“我們每位同學(xué)都有自己的生日，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾號(hào)？（指明說(shuō)自己的生日）今天是小熊淘淘的生日，他邀請(qǐng)了好朋友來(lái)和他一起過(guò)生日，看看都有誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘準(zhǔn)備了好吃的東西要分給大家。下面我們一起幫助小猴分一分吧。（板書課題：分物游戲）

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

1、活動(dòng)一：分桃子

（1）師：4個(gè)桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？ 用2個(gè)圓片代替2只小猴，4根小棒代替4個(gè)桃子。自己動(dòng)手分一分。學(xué)生先動(dòng)手分一分，然后說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。（2）討論：如果把三種分法分成兩類，你會(huì)怎么分？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)：分的桃子是否一樣多。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生，分到的一樣多，也叫平均分。

2、活動(dòng)二：分蘿卜

（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（2）自己分蘿卜，用園代替小兔用小棒代替胡蘿卜，擺出分的過(guò)程。（3）組織學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？（4）小結(jié)：剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過(guò)程不同，但最后讓他們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兌挤值囊粯佣?，這種分法在數(shù)學(xué)中我們把它叫做“平均分”.（板書副標(biāo)題：“平均分”.）

3、活動(dòng)三;分骨頭

（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？ 討論：平均分給3只小狗是什么意思？（2）小組合作分一分。

（3）匯報(bào)：在黑板上擺一擺分的過(guò)程。

4、活動(dòng)四;用畫圖的方法記錄分骨頭的過(guò)程。想把同學(xué)們?cè)诤诎迳蠑[的過(guò)程記錄下來(lái)，怎么辦？

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

7.2分蘋果

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋果的不同要求。

3、通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。

一、導(dǎo)趣

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示圖片）笑笑想讓大家?guī)退痔O果，我們一起來(lái)，好嗎？ 生：好。

師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：12個(gè)蘋果，放在3個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？ 生：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放4個(gè)，可以放幾盤？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué) 問(wèn)題探究

1、解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋果，放在3個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子放幾個(gè)？ 師：你能用小圓片表示蘋果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替蘋果開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。師：你是怎樣分的呢？

生：把12個(gè)蘋果分成3堆，每堆4個(gè)，3個(gè)放一盤，這種分法最快。生：先往每盤里放2個(gè)，再往每盤里放1個(gè)，每盤就是3個(gè)蘋果。教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放幾盤？ 師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？

生：我就把12個(gè)蘋果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤。生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤。

三、體驗(yàn)感悟 師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。生：把12 個(gè)蘋果平均分成3份，每份是4個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成4份，每份是3個(gè)。生：把12 個(gè)蘋果平均分成6份，每份是2個(gè)。生：每個(gè)盤子放6個(gè)蘋果，可以放2盤。

四、導(dǎo)練

出示“練一練”的1、2、3題。教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。

五、導(dǎo)評(píng)

你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 分蘋果

平均每個(gè)盤子放3個(gè)。

每個(gè)盤子放2個(gè)，可以放6個(gè)。

7.3分糖果

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

一、導(dǎo)趣

談話引入，激趣促學(xué)。

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹诌^(guò)東西嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)分東西，通過(guò)分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家有興趣嗎？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

擺一擺，探索新知。

動(dòng)手實(shí)踐一：有50塊糖果，平均分給4個(gè)人，可以怎樣分？分分看，方法多的給予獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

（1）學(xué)生動(dòng)手合作擺一擺，教師巡視，觀察學(xué)生擺的情況。（2）小組匯報(bào)擺的方法，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

動(dòng)手實(shí)踐二：規(guī)則 讓學(xué)生用4個(gè)圓片代表4個(gè)小朋友，用50根小棒代表糖果，動(dòng)手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第62頁(yè)的表格。（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺(tái)分一分，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？有沒(méi)有分完了？

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

今天你學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？生活中有沒(méi)有遇到這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)你把它寫下來(lái)，好嗎？

7.4分香蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道除法算式的意義，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示。

理解除法算式的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。

一、導(dǎo)趣 故事引入

（出示課件）老師給小朋友先講一個(gè)故事。森林里有一只勤勞善良的猴媽媽。有一天，猴媽媽到森林里采果子，她找啊找啊，終于找到了一些香蕉。

回到家，猴媽媽從籃子里拿出了一些香蕉分給她的兩個(gè)孩子，猴大寶和猴小寶。

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)香蕉？12個(gè)。猴大寶和猴小寶看著這些香蕉直流口水。猴媽媽心里很清楚，要是分得不公平，這兩個(gè)小鬼一定會(huì)鬧翻天的，那怎樣分才公平呢？

二、導(dǎo)向

讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、導(dǎo)學(xué)

1、分一分

（出示課件）請(qǐng)你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果沒(méi)有小棒，也可以用身邊的其他東西代替。

我們看猴媽媽是怎樣分的。

可以看出，猴媽媽把12個(gè)香蕉平均分成2份，每份有6根。

2、認(rèn)識(shí)除法算式

（1）讀法、寫法

兩只小猴等得著急了。那么能不能把這種分法用一個(gè)算式表示出來(lái)呢？ 是可以的，我們用除法算式表示平均分的方法。

我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法和乘法，每種方法都有自己的運(yùn)算符號(hào)，那么除法同樣也有自己的運(yùn)算符號(hào)。除號(hào)

請(qǐng)你注意看除號(hào)怎么寫。（出示課件）先寫一條短短的橫線。然后在這條橫線的上面和下面各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。兩個(gè)圓點(diǎn)離橫線的距離是一樣的。除號(hào)就表示平均分的意思。請(qǐng)你拿筆動(dòng)手也寫一寫除號(hào)。

剛才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們就可以用除法算式表示出來(lái)。

12÷2＝6（根）12÷2＝6讀作：12除以2等于6.這個(gè)算式表示什么意思呢？ 請(qǐng)你讀一讀這個(gè)除法算式。

老師這里還有幾個(gè)除法算式請(qǐng)讀一讀。15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2（2）認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

繼續(xù)看12÷2＝6這個(gè)算式。我們前面認(rèn)識(shí)了除號(hào)。我們把除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商。

說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么意思？

指出15÷5＝3 8÷2＝4 8÷4＝2 各部分的名稱。

3、探究其它分法

（出示課件）大寶和小寶正準(zhǔn)備吃香蕉，鄰居的猴妹妹來(lái)了。媽媽說(shuō)：這些香蕉怎么辦？

平均分成3份。

把12根香蕉平均分成3份，每份有幾根？ 自己用小棒擺一擺、分一分，然后列出除法算式。12÷3＝4（根）

讀一讀這個(gè)算式。說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

四、導(dǎo)練

完成課本“練一練”的練習(xí)

五、導(dǎo)評(píng)

同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？