第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：買衣服北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：買衣服北師大版

教學(xué)內(nèi)容：

買衣服。

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

2通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):在具體的情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

難點(diǎn):在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：

、人民幣票樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們,知道今天我們?nèi)ツ霓D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?今天我們一起去服裝店看看吧。

出示:教材第12頁(yè)情境圖。

師:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

·我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是26元,短袖上衣的價(jià)錢是31元。

·我知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。

·我知道一條裙子的價(jià)錢是23元。

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得的信息真不少!

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的買衣服情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,為學(xué)習(xí)較大面值人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、探究新知

認(rèn)一認(rèn)。

師:你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧。

教師依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民幣樣張,讓學(xué)生回答問(wèn)題,介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢?

師:如果媽媽買一短袖上衣,可以怎樣付錢呢?用你手中的人民幣票樣擺一擺,然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣票樣討論付錢的方式,教師巡視,了解不同的付錢方式后,組織交流匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

·我拿1張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

·我拿1張20元,2張?jiān)?張角,一共是31元。

·我拿3張10元和張2角,一共是31元。

……

只要學(xué)生說(shuō)的符合生活實(shí)際、是正確的,教師就要予以肯定。

3請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

師:你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

學(xué)生提出不同問(wèn)題后,可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答;有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決,或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的情境中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,促使學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

三、北師大版

師:學(xué)完本節(jié)你有什么收獲呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

買 衣 服

張20元,1張10元和1張1元,一共是31元。

張20元,2張?jiān)?張角,一共是31元。

3張10元和張2角,一共是31元。

第二篇：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪鵬

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)上冊(cè) 第二單元第二課《買衣服》認(rèn)識(shí)大面額的人民幣

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

2、過(guò)程與方法：

探索經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合購(gòu)物情景，能正確辨認(rèn)各種大面額的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系，并能正確進(jìn)行換算。

難點(diǎn)：探索經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

表格

實(shí)物人民幣

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元、2元、1分、2分……等這樣的小面額的人民幣,如果我們要買衣服、電器等大件的商品,還用這些1元、1分的錢方便嗎?那我們就要用到一些較大面額的人民幣,這節(jié)課我們來(lái)就認(rèn)識(shí)這些大面額的人民幣.二、揭示主題

出示《買衣服》課件。

師:同學(xué)有沒(méi)有和媽媽一起去買衣服呢?今天老師也打算帶著大家一起去買衣服。

師:哎,老師喜歡這件衣服,我想用1元面額的付錢,用它們來(lái)付錢,你有什么感覺(jué)?(太麻煩了!)設(shè)計(jì)意圖:全用小額人民幣付錢,故意讓學(xué)生覺(jué)得這樣很麻煩,由小面額人民幣引出對(duì)大面額人民幣認(rèn)識(shí)的必要。

小結(jié):接下來(lái),我們就通過(guò)買衣服來(lái)認(rèn)識(shí)大面額人民幣。

三、活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一:小組學(xué)習(xí)

(出示一套最新版的10元至100元不同面值的人民幣)師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?；顒?dòng)二:請(qǐng)小老師認(rèn)一認(rèn),下面學(xué)生評(píng)一評(píng)。師:誰(shuí)有好辦法把他們記住? 小結(jié):看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不小。我們可以從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

活動(dòng)三:我拿你認(rèn)(教師出示大面額的人民幣)師:哪種面值的人民幣買到的東西多呢?(使學(xué)生體會(huì)面額的大小關(guān)系)小結(jié):100元、50元、10元和20元,這些就是大面額的人民幣。板書100元、50元、20元、10元

設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生用上節(jié)課的辨認(rèn)方法來(lái)認(rèn)識(shí)大面額人民幣,形成知識(shí)的遷移,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀察,從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣,學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的,為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。

四、練習(xí)購(gòu)物

師:這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。

大家每人挑選一件你最喜歡的衣服,看清它的價(jià)格,想一想你怎樣付錢呢?(課件出示圖片)(和同桌互相一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,說(shuō)一說(shuō)怎樣付錢)師:學(xué)生匯報(bào),大家?guī)退胍幌?還有別的拿法嗎? 設(shè)計(jì)意圖:提示學(xué)生不同的付款方式,幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。

1、師:同學(xué)們,那你們自己能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家呢?

請(qǐng)一生提問(wèn)題,另一生回答問(wèn)題。(3個(gè)問(wèn)題)

小結(jié):小朋友們玩的那么開(kāi)心,玩的那么好,看來(lái)下回購(gòu)物的時(shí)候,一定能成為購(gòu)物的小能人。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬的購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生親身經(jīng)歷付錢與找錢的過(guò)程,充分感受到不同的付款方式,在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣,在活動(dòng)中更清晰地理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。

五、闖關(guān)比賽——鞏固知識(shí),拓展新知

1、第一關(guān)

填一填(課后填空練習(xí)題)

2、第二關(guān)

1張1 0元能換（）張2元 1張100元能換（）張10元 1張100元能換（）張20元 1張100元能換（）張50元

3、第三關(guān): 師: 10元、20元、50元的人民幣各有一些,可以怎樣正好拿出100元呢? 同桌合作完成,每人至少寫一種拿法,看哪組同桌寫的最多。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的感受100元錢的不同付法,靈活運(yùn)用大面額人民幣來(lái)付100元錢,不僅加深了學(xué)生對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí),更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

六、全課總結(jié)

今天,我們?cè)谫I衣服的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了什么? 師:小朋友學(xué)得很認(rèn)真,收獲真不少,說(shuō)得也不錯(cuò)。在日常生活中,我們幾乎每天都要用到人民幣,因此我們要做到合理花錢,勤儉節(jié)約每一分錢,學(xué)會(huì)把零用錢存進(jìn)銀行。

七、板書設(shè)計(jì)

《買衣服》認(rèn)識(shí)大面額的人民幣

100元

50元

20元

10元

3張10元 1張20元 1張50元等于100元 1張10元 2張20元 1張50元等于100元

八、作業(yè)布置

《買衣服》課后填空練習(xí)題

第三篇：北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)買電器教案

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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)買電器教案

六 加與減

（一）買電器 教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡片

實(shí)物卡片

磁力板。學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。切入舉偶

出示掛圖，故事引入。

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的“放心家電城”終于開(kāi)張了。瞧，大家都趕來(lái)祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？ 先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。（2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。

學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問(wèn)題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？??教師先選擇一個(gè)比較容易的問(wèn)題加以解決。2．算一算。

探索計(jì)算的方法。

解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。（4）各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。

生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。3．試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整

十、整百數(shù)得加減的口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成50頁(yè)試一試中的題目，得出結(jié)果。

來(lái)源于教師

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（2）集體訂正。學(xué)中做

1．完成教材第51頁(yè)的第1題。2．完成教材第51頁(yè)的第2題。做中得

完成教材第51頁(yè)的第3題。

回收廢電池

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。切入舉偶 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．看一看。

借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

（3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？

學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2．算一算。

探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

1.先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

來(lái)源于教師

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2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。4.指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。8.完成第52頁(yè)的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。3.完成第53頁(yè)的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

① 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁(yè)的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

（2）誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

學(xué)中做

完成教材第55頁(yè)的第1、2題。做中得

完成第55頁(yè)的第3題。

來(lái)源于教師

服務(wù)于教學(xué)

第四篇：數(shù)學(xué)：6.2買衣服教案(北師大版一年級(jí)下)

買衣服

教學(xué)內(nèi)容：大面額人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及其換算關(guān)系。2．進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及其換算關(guān)系。

2、形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，體會(huì)購(gòu)物有不同的付款方式。

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書上提出的三個(gè)問(wèn)題。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論，“如果購(gòu)買單件物品，可以怎么付款？購(gòu)買兩個(gè)物品，如何付款？”等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們?cè)诮涣髦袑Ⅲw會(huì)購(gòu)物有不同的付款方法。

教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用及幣值?；顒?dòng)二：練一練。第一題：

使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。第二題：

使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值。第三題

此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求?；顒?dòng)三：數(shù)學(xué)故事

通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí)，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣?？偨Y(jié)：

可以讓學(xué)生談一談對(duì)人民幣有何新的認(rèn)識(shí)。

第五篇：買衣服教案

《買衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

城固縣集靈小學(xué)

張建利

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第二單元第二課時(shí) “買衣服” 知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額人民幣，學(xué)會(huì)如何付錢，并會(huì)和大面額人民幣進(jìn)行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生了解商品的價(jià)格，并體會(huì)人民幣 的價(jià)錢，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，語(yǔ)言表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用的能力及合作交流的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，合理使用人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)別大面額人民幣及其換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇付款方式。教法：情境教學(xué)法、觀察引導(dǎo)法、直觀演示法 學(xué)法：動(dòng)手操作法，自主探究，小組合作交流 教 具：課件、投影儀、大面額真幣 學(xué) 具：貨幣學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：今天是機(jī)靈狗的兒童專柜新開(kāi)張的第一天，他想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ベ?gòu)物，同學(xué)們想去嗎？

(課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：毛衫26元，T恤31元，裙子23元，背帶褲41元。)

(結(jié)合實(shí)際情況，把活動(dòng)置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴(kuò)充，使其更加豐富。)

瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

二、活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些小面額的人民幣，用它們來(lái)付錢，可以嗎？（太麻煩了?。?/p>

2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見(jiàn)過(guò)嗎？

(教師出示100元、50元、20元、10元不同面值的人民幣模型。)

3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，給學(xué)生留出足夠的空間來(lái)觀察，從直觀上感知、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)

4、誰(shuí)有好辦法把他們記?。浚〝?shù)字、漢字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

5、人民幣通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

(觀察、了解人民幣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案、漢字等，幫助學(xué)生加深感性的認(rèn)識(shí)。)

三、活動(dòng)二：買衣服

1、這些人民幣我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服吧。小淘氣選了一件自己喜歡的衣服，可是在付錢的遇到了困難，誰(shuí)能幫幫他怎樣付錢呢？

買1件

元，可以怎樣付錢？

2、學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問(wèn)：大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

3、請(qǐng)學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)出不同的付法。

(提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

3、看到大家都買到了自己喜歡的衣服，老師也有點(diǎn)迫不及待了，也想挑選，我想買一件毛衫和一條裙子，我有50元，想一想，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？

4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來(lái)成為一名售貨員，會(huì)很出色的。那老師付你50元，你應(yīng)該找我多少錢？（找錢）

(通過(guò)兩個(gè)由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生充分感受到不同的付款方式，在活動(dòng)中練習(xí)使用人民幣，在活動(dòng)中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。)

四、活動(dòng)三：換錢

1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過(guò)，為了買東西方便，通常大家會(huì)把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？

還有別的換法嗎？

3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。

(換錢在生活中經(jīng)常會(huì)遇到，這里不僅加深了認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)

五、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的生活情境

（讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)如何付錢，如何找錢，并進(jìn)一步正確靈活使用人民。）

六、課堂總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？（關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做一個(gè)梳理）

七、板書設(shè)計(jì)

買衣服

1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。

1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。

3張10元和5張2角，一共是31元。