第一篇：聽賽課后的心得體會會.

觀摩2012年全國青年教師賽課有感

謝四芳

9月20日到26日，我有幸在向主任的帶領(lǐng)下隨著我們物理組來到哈爾濱風(fēng)華中學(xué)參加2012年全國青年教師賽課初中組的聽課活動，這實在是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過兩天的聽課，我覺得在課堂教學(xué)方面收獲很多，各位老師精致的課堂設(shè)計以及課堂上表現(xiàn)出的幽默智慧，保證了教學(xué)的高效性；更重要的是風(fēng)華中學(xué)的學(xué)生的高素質(zhì)，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、課題的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本次賽課，十幾位老師在課前都分別采用了：對話式，游戲式，謎語式，實驗式等互動的方式，很自然而然的進(jìn)入到文本的導(dǎo)入。通過實驗現(xiàn)象或生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，要想知道所發(fā)生現(xiàn)象的原因?qū)W完本堂課你就能自己解釋了，比如哈爾濱第一五六中學(xué)的董世榮老師的一堂課——電磁感應(yīng)現(xiàn)象，就應(yīng)用自己自制的沒有電源的一臺彩燈，通過兩位同學(xué)分別拿著一根橡膠棒和金屬棒迅速的抽出發(fā)生不同的現(xiàn)象：一種是彩燈亮了，一種是彩燈沒有亮。首先就在同學(xué)的頭腦里打了一個很大的問號。這種設(shè)疑能極大的引發(fā)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)熱情。

二、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

1.教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。像澳門勞工子弟學(xué)校的梁月兒老師的課堂《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》，扣人心弦的過渡語言，給課堂植入感情和靈氣，激起學(xué)生思維就像在優(yōu)美科學(xué)殿堂里遨游，她的教學(xué)語言輕松活潑，也感染了在座的每位老師。所以說課堂中的過渡語是非常重要的，它實際上融入了對學(xué)生的贊美與評價，對所講內(nèi)容的重點、難點及小結(jié)的一體。它也是教師引導(dǎo)學(xué)生向更高處攀爬的一架階梯。一堂課的成功與否很大程度上決定于我們對過渡語的精心設(shè)計。

2.重視課堂中對學(xué)生的評價。有魅力的課堂評價語言，是滋潤學(xué)生心靈的甘泉，是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的金鑰匙。最令我印象深刻的是粱月兒老師和內(nèi)蒙古的李清老師等，他們的多維評價：“你說（做）的非常好”“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F”“老師想請你再響亮地說一遍”“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有

新的感受和發(fā)現(xiàn)”。孩子的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，孩子很重視老師對自己的評價，恰到好處的評價對孩子來說，尤為重要，也能真正的調(diào)動起他們對求知的渴望。所以，今后的教學(xué)中我也不能忽視對學(xué)生的得體的評價。

三、開放式的教學(xué)，體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體教學(xué)。

新課標(biāo)中說到：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)，學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主探究的實驗教學(xué)，應(yīng)該是一個“先做后導(dǎo)、先放后扶”的過程。”我想，新疆奎伅第一中學(xué)的黃成老師所執(zhí)教的《重力》一課的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。在課堂課中，黃老師重視以學(xué)生的學(xué)定教法，非常的難能可貴。還注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，重力的大小跟那些因素有關(guān)呢？學(xué)生說：質(zhì)量、體積、材料、密度??

四、任何學(xué)習(xí)都需要反思。

學(xué)習(xí)別人不等于一味的模仿，每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，為了更好地提高自己的教學(xué)水平，我今后決心做好以下幾點:

1、認(rèn)真扎實的備好課。做到備教學(xué)，備學(xué)生，備教法。充分想象學(xué)生在課堂上的情景。

2.在教學(xué)方式方法上多做思考，課下做好反思。等

“臺上一分鐘，臺下十年功。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！相信以后在師傅幫助指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)會邁向一個新的臺階！

第二篇：聽賽課后的

聽課后的心得體會

潼南縣育才小學(xué): 陳剛

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了“新秀杯”賽課決賽活動。我去聽了五位青年教師的五節(jié)數(shù)學(xué)課，課讓我對青年教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有很大的改觀，本次活動反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我感覺這次的數(shù)學(xué)賽課活動感觸頗深，收獲較多?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會

1．要精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從周晶晶、袁曉慧兩位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都能體現(xiàn)以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計

2．教學(xué)過程要精致

從幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、幾位年輕的女教師的語言很有親和力，能使二年級的小學(xué)生在課堂上學(xué)得很輕松、積極性也非常高。參賽老師的課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如袁曉慧老師的課，并沒有延續(xù)老的教學(xué)理念，而是努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，通過學(xué)生動手操作，得出結(jié)論，再在推理論證的過程中學(xué)生歸納總結(jié)長方形和正方形的邊和角的特征，從而進(jìn)一步比較長方形和正方形，并引起學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。老師不急于回答正確與否，而是讓學(xué)生自己探究解答非常流暢、一氣呵成、學(xué)生的說理是那樣的完美，老師不動聲色把學(xué)生的潛能發(fā)揮出來。不得不嘆服這位老師的策劃是那樣的詳略得當(dāng)，整個一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點,突破難點。

3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

例如周晶晶、袁曉慧老師的長方形和正方形的認(rèn)識一課，老師先讓學(xué)生觀察長方形和正方形圖形，找出身邊的長方形和正方形，進(jìn)而拿一個近似長方形又近似正方形的圖形。引入對長方形和正方形的更進(jìn)一步的認(rèn)識，通過擺小棒、折一折、量一量、比一比等動手操作加深學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識。特別是學(xué)生練習(xí)題的設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點。

柳家珍老師教學(xué)的《鐘表的認(rèn)識》一課也體現(xiàn)這點。如：認(rèn)識了鐘表后，老師要學(xué)生閉眼感知一分鐘的長短，并聯(lián)系實際生活說一說1分鐘分別可以干哪些事，通過切身體會來鞏固所學(xué)的新知識，使學(xué)生很快就掌握了本節(jié)課的重點。

我對此次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲多。使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我的工作，特別是教學(xué)過程中，如何用藝術(shù)性的語言激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為教育事業(yè)作出更多更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：聽觀摩課后心得體會

聽觀摩課后心得體會

庫倫小學(xué)斯琴塔娜

本次活動，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)用，對于我，可謂是一次特別的收獲。

兩天來，我們共觀看了五位近年來在旗內(nèi)基本功大賽評選中獲一等獎的教師所帶來的精彩課堂，五位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實領(lǐng)略到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，感受有以下幾點：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。

二、老師的語言優(yōu)美、富有魔力。作為一位小學(xué)教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這五節(jié)課，一直為這五位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學(xué)中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對性的評價語言，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言，無不體現(xiàn)著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動，親

切之中帶有一份尊重，從而，學(xué)生在快樂中探究和思考，在快樂中學(xué)習(xí)和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)活動，自己覺得在教學(xué)方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步！

第四篇：聽課后的心得體會

聽課后的心得體會

王文娟

靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學(xué)競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。

一，教學(xué)是生活場

教師積極創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相聯(lián)系的生活情境。情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識也需要融入生活情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學(xué)生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老師讓學(xué)生結(jié)合靖宇縣的交通變化說說靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個學(xué)生講得很好！學(xué)以致用嗎!二，提高學(xué)生的自主性

我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學(xué)后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學(xué)生足夠的時間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多，教育的功利性顯得太強(qiáng)！

先學(xué)后講，先練后講。這是一種教學(xué)思想。教師要準(zhǔn)確把握最佳講授期，最佳講授區(qū)和最佳講授級。給學(xué)生足夠的時間吧，哪怕做錯說錯也是自主性的開始！三，開放性課堂

只有開放性課堂，才能解放學(xué)生的思維！學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導(dǎo)者，服務(wù)著，探索著。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生求異思維。

還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學(xué)生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)！

第五篇：聽課后的心得體會

聽課活動 心得體會

3月27日我參加了區(qū)教育局組織的聽課活動，授課人是省實驗的年輕教師王老師，王老師的課幽默詼諧，課堂中不時傳出笑聲，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與接地氣的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維也被調(diào)動起來了，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

以下是我的心得體會：

第一, 王老師備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，和平時上課的靈動和具有吸引力，雖然王老師沒有用多媒體教學(xué)，卻起到了很好的效果，整堂課很充實學(xué)生，教法吸取了教師主導(dǎo)的靈活，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中攻克數(shù)學(xué)的壓軸題。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的解題方法。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)感受中積累解題策略。好題是用來研究的,在研究，體會，總結(jié)的過程中體會綜合題的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了壓軸題的解題策略。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

章黨實驗中學(xué)

劉長鳳

2015-03-28