第一篇：八年級(jí)科學(xué)風(fēng)教案

第5節(jié) 風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解風(fēng)是怎樣形成的

2、知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和度量單位

3、學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)速的方法

4、了解風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn):風(fēng)的觀測(cè)

難點(diǎn)：風(fēng)的形成；目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速 課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)

風(fēng)速儀和風(fēng)向標(biāo)，并實(shí)地測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)速

教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策

【演示并思考】把充滿氣體的氣球充氣口松開，會(huì)感到氣球內(nèi)的空氣一涌而出，這是為什么？

一、風(fēng)

1、風(fēng)是空氣的水平運(yùn)動(dòng)。風(fēng)是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的。

2、風(fēng)的兩個(gè)基本要素：風(fēng)向和風(fēng)速 1）風(fēng)向是紙風(fēng)吹來的方向。天氣觀測(cè)和預(yù)報(bào)中常使用8種風(fēng)向。表示方法：用一短線段表示。用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向 【為什么做】

風(fēng)向和風(fēng)速是測(cè)量風(fēng)的兩個(gè)基本要素。觀測(cè)風(fēng)向的儀器叫風(fēng)向標(biāo)，由箭頭、水平桿和尾翼三部分組成。那么風(fēng)向標(biāo)是怎樣指示風(fēng)向的呢？風(fēng)向是由風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向來指示，還是由箭尾的方向來指示呢？風(fēng)向又是怎么規(guī)定的呢？就讓我們用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向這個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來解決吧！【怎樣做】

折一紙飛機(jī)，中間用鉛筆穿過（要讓紙飛機(jī)能在鉛筆上輕松轉(zhuǎn)動(dòng)）。用手握住鉛筆，將紙飛機(jī)放在開啟的電風(fēng)扇前，觀察紙飛機(jī)的機(jī)頭和尾翼的指向。注意：此時(shí)人要站在紙飛機(jī)的后方。并借助指南針判斷風(fēng)向?！緦W(xué)到了什么】

通過實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)風(fēng)和風(fēng)向有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)：紙飛機(jī)的箭頭指向風(fēng)來自的方向。同理，在氣象觀測(cè)中，風(fēng)向是由風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的。

同時(shí)也使我們明白：實(shí)驗(yàn)可以使我們更簡(jiǎn)潔明了地了解事物，也培養(yǎng)了我們的觀察能力?！具M(jìn)一步的研究】

（1）用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向的實(shí)驗(yàn)使你明白了風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的事實(shí)。你是否在想：這是運(yùn)用了什么原理呢？為什么風(fēng)向標(biāo)會(huì)有一定的指向呢？下面的文字，會(huì)幫助你有一個(gè)了解。風(fēng)向標(biāo)是一種應(yīng)用最廣泛的測(cè)量風(fēng)向儀器的主要部件。在風(fēng)的作用下，尾翼產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)力矩使風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)，并不斷調(diào)整指向桿指示風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)感應(yīng)的風(fēng)向必須傳遞到地面的指示儀表上，以觸點(diǎn)式最為簡(jiǎn)單，風(fēng)向標(biāo)帶動(dòng)觸點(diǎn)，接通代表風(fēng)向的燈泡或記錄筆電磁鐵，作出風(fēng)向的指示或記錄，但它的分辨只能做到一個(gè)方位（22.5°）。

地面風(fēng)指離地平面10─12 米高的風(fēng)。風(fēng)的來向?yàn)轱L(fēng)向，一般用十六方位或360°表示。以360°表示時(shí)，由北起按順時(shí)針方向度量。

（2）你知道了風(fēng)向的測(cè)量方法，一定很想知道風(fēng)速大小的測(cè)量方法。其實(shí)你也可以用簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來測(cè)量風(fēng)速。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文字，你就會(huì)用生活中常見的小風(fēng)車（參見三維風(fēng)車式風(fēng)速儀）或風(fēng)壓板來簡(jiǎn)單比較風(fēng)速的大小了，動(dòng)手試一試。

2）風(fēng)速：指單位時(shí)間里空氣在水平方向上移動(dòng)的距離，其單位是：米／秒、千米/時(shí)或海里/小時(shí)表示。測(cè)試風(fēng)速的儀器叫風(fēng)速計(jì)，它利用風(fēng)杯在風(fēng)作用下的旋轉(zhuǎn)速度來測(cè)量風(fēng)速。風(fēng)速儀有以下幾種：①風(fēng)杯風(fēng)速表②槳葉式風(fēng)速表③熱力式風(fēng)速表。風(fēng)速常用風(fēng)級(jí)表示。

【閱讀】各風(fēng)級(jí)的名稱、風(fēng)速和目測(cè)結(jié)果

3）風(fēng)對(duì)人類的生活有很大的影響，有些動(dòng)物的行為也和風(fēng)有關(guān)?！拘〗Y(jié)】 【補(bǔ)充】 風(fēng) 車

荷蘭利用風(fēng)能歷史悠久,自古以來就是世界聞名的“風(fēng)車之鄉(xiāng)”,這與其優(yōu)越的自然條件、不屈的民族精神和優(yōu)秀的民族智慧是分不開的。

荷蘭位于北緯50°50′～北緯53°30′之間,在全球大氣環(huán)流所形成的風(fēng)系中,正好處于西風(fēng)帶,常年盛行西風(fēng),由于荷蘭國(guó)土的60%海拔低于1米,近40%的國(guó)土低于海平面,最高處海拔也僅300米左右,是世界上有名的“低地之國(guó)”,來自大西洋的西風(fēng)能夠長(zhǎng)驅(qū)直入內(nèi)陸,全國(guó)風(fēng)力資源極為豐富。風(fēng)車是荷蘭人智慧的結(jié)晶。據(jù)說,世界上第一臺(tái)風(fēng)車是荷蘭人在同大自然的博斗中,于1408年發(fā)明的。到19世紀(jì)時(shí),全國(guó)已擁有風(fēng)車18000多臺(tái),最大的有9層樓高,風(fēng)翼長(zhǎng)達(dá)20米,無怪乎人們叫它“風(fēng)車王國(guó)”了。

荷蘭的風(fēng)車種類很多,從最古老的建于1450年的塔式風(fēng)車到后來的軸式風(fēng)車,都是精工制作的,顯示了荷蘭人無比的智慧和高超的工藝。荷蘭素以修筑海堤圍海造田而著稱于世。攔海造田,成為荷蘭人奮斗精神的象征,而風(fēng)車則成為荷蘭人向大海奪取土地的強(qiáng)有力的武器,大小風(fēng)車日夜轉(zhuǎn)動(dòng),起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用,在荷蘭人向大海奪取土地的斗爭(zhēng)中立下了豐功偉績(jī)。同時(shí)風(fēng)車還被廣泛用于榨油、脫谷等生產(chǎn)勞動(dòng)中,為荷蘭歷史上的繁榮與發(fā)展起到了巨大作用。

20世紀(jì)以來,隨著電力和內(nèi)燃機(jī)的使用,傳統(tǒng)的風(fēng)車已難現(xiàn)昔日的輝煌,逐漸銷聲匿跡了,但仍有上千臺(tái)被保留下來,成為供參觀考察的景物。例如:在肯德代克,建于1740年的風(fēng)車每年吸引著20萬到30萬的參觀考察者。近年來,隨著能源危機(jī)和大量礦物能源的使用對(duì)地球環(huán)境的破壞,風(fēng)能利用重新得到人們的青睞,古老的風(fēng) 車脫胎換骨,為荷蘭的鄉(xiāng)村和城市帶來源源不斷的電能。軼事記錄

學(xué)生能針對(duì)幾個(gè)具體的實(shí)物－－風(fēng)速儀和風(fēng)向標(biāo)，提出各種各樣的問題，很值得肯定。課后反思

這種課目的是增強(qiáng)學(xué)生的生活常識(shí)，所以要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課外知識(shí)拓展這兩個(gè)方面上下功夫。

第二篇：華科信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教案

信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教案

第一課

多彩時(shí)空

網(wǎng)絡(luò)常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)據(jù)通信與信息傳遞、協(xié)同工作與集中管理、資源共享與遠(yuǎn)程傳輸?shù)淖饔?。認(rèn)識(shí)服務(wù)器、工作站、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、交換機(jī)、集成器等設(shè)備和同軸電纜、雙膠線、光纖等不同的傳輸載體。

了解網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同方式的分類，知道學(xué)校網(wǎng)絡(luò)屬于哪種類型，通過小組討論，比較總線型、星型、環(huán)型這三種物優(yōu)缺點(diǎn)。

通過調(diào)查，知道網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的日常生活和工作，網(wǎng)絡(luò)與我們已息息相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)機(jī)房中各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，基本了解它們的功能和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠比較總線形、星形、環(huán)形這三種網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？（福娃----貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮）你們誰知道這五個(gè)福娃是怎么誕生的嗎？（學(xué)生閱讀本課引言部分內(nèi)容）你能從這件事中感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用和影響力嗎？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

了解網(wǎng)絡(luò)的作用，識(shí)別學(xué)校機(jī)房中的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、學(xué)生自己閱讀后分組交流，討論;

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有什么作用？

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些分類方式？

（3）總線形網(wǎng)絡(luò)、星形網(wǎng)絡(luò)和環(huán)形網(wǎng)絡(luò)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

2、教師檢查，展示相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并說說其功能和特點(diǎn)。

網(wǎng)卡、交換機(jī)、同軸電纜、雙膠線、調(diào)制解調(diào)器等。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生分組完成教材中實(shí)踐過程的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)的作用，說出機(jī)房中設(shè)備的名稱和功能。

六、鞏固練習(xí)。

1、用自己經(jīng)歷的事情，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)在生活中的作用。

2、調(diào)查在我們身邊的單位，看哪些單位或者部門使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

七、知識(shí)拓展。

閱讀《全光網(wǎng)——未來寬帶網(wǎng)》

第二課

網(wǎng)絡(luò)連接

故障排除

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)網(wǎng)卡，知道網(wǎng)絡(luò)適配器（網(wǎng)卡）是計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)相互連接的設(shè)備，學(xué)習(xí)安裝網(wǎng)卡。認(rèn)識(shí)網(wǎng)線、水晶頭、測(cè)線儀，知道因網(wǎng)卡、網(wǎng)線等造成的不能連接的故障原因，并學(xué)會(huì)排除。

了解網(wǎng)絡(luò)連接軟件，通過討論，知道TCP/IP協(xié)議是傳輸控制協(xié)議和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，并學(xué)習(xí)安裝這個(gè)協(xié)議。知道IP地址，會(huì)找出自己使用的計(jì)算機(jī)的IP地址，并會(huì)設(shè)置IP地址。知道因軟件故障引起的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)的原因，并知道排除這類故障的方法。

通過學(xué)習(xí)做網(wǎng)線水晶頭的方法，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

TCP/IP協(xié)議的安裝，以及ＩＰ地址的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)硬件的有關(guān)知識(shí)，如網(wǎng)卡的安裝及網(wǎng)線的制作。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)連入網(wǎng)絡(luò)，就像魚兒游進(jìn)大海，可以大展身手。但是，有時(shí)候我們會(huì)很沮喪地發(fā)現(xiàn)：自己的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng)了，怎么辦呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)找出網(wǎng)絡(luò)不能連接的原因吧！

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

用多種方法排除網(wǎng)絡(luò)連接故障。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、教師實(shí)物展示講解：

（1）網(wǎng)絡(luò)連接硬件

A.網(wǎng)卡的安裝。

網(wǎng)卡，也稱網(wǎng)絡(luò)適配器，是計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)相互連接的設(shè)備。

將網(wǎng)卡安裝在計(jì)算機(jī)主板PCI插槽里——安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)

B.網(wǎng)線的連接。

網(wǎng)線、水晶頭、測(cè)線儀，水晶頭與網(wǎng)線的連接制作方法，用T568B標(biāo)準(zhǔn)制作，也就是網(wǎng)線顏色分別為：1—白橙，2—橙，3—白綠，4—藍(lán)，5—白藍(lán)，6—綠，7—白棕，8—棕。

（2）網(wǎng)絡(luò)連接軟件。

A.TCP/IP協(xié)議的安裝。

TCP/IP協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)上的兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（或數(shù)據(jù)傳輸方法），分別是傳輸控制協(xié)議和互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議。

B.IP地址的設(shè)置。

所謂IP地址就是給每個(gè)連接在互聯(lián)網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)分配的一個(gè)32位地址。

IP地址的設(shè)置方法。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生以小組為單位討論完成教材中實(shí)踐過程。，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

說說網(wǎng)絡(luò)不能連接的一些原因，及這些故障的排除方法。

六、鞏固練習(xí)。

在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，并了解TCP/IP協(xié)議的作用有哪些？它們是如何幫助計(jì)算機(jī)之間

傳遞信息的？

七、課堂延伸。

學(xué)習(xí)制作網(wǎng)線水晶頭。

第三課

舒心上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)安全

教學(xué)目標(biāo)：

知道危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序和網(wǎng)絡(luò)黑客，了解其含義，通過討論知道計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序和黑客對(duì)計(jì)算機(jī)的危害分別有哪些。

了解殺毒軟件及常用的殺毒軟件，會(huì)安裝使用殺毒軟件來保護(hù)自己的計(jì)算機(jī)。了解使用電腦要遵守的注意事項(xiàng)。

知道使用防火墻、加強(qiáng)密碼和安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁程序來保護(hù)自己的電腦。教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)病毒的危害及其現(xiàn)象、作用。教學(xué)難點(diǎn)：

成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，建立防毒重于殺毒的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)是不是會(huì)出現(xiàn)機(jī)器運(yùn)行十分緩慢，打不開網(wǎng)頁(yè)，不停地彈出廣告，電腦不能正常啟動(dòng)，數(shù)據(jù)丟失等現(xiàn)象，甚至QQ密碼不知道怎么丟失，讓別人在用了。這是怎么了呢？其實(shí)這是你的計(jì)算機(jī)中病毒了或者是中了木馬程序，而我們自己卻渾然不覺。怎樣才能提高計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全，讓我們舒心上網(wǎng)呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

采用多種方法保護(hù)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全，免受病毒、木馬程序和黑客的攻擊。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、學(xué)生自己閱讀本課中的“預(yù)備知識(shí)”，初步了解計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序、網(wǎng)絡(luò)黑客的相關(guān)知識(shí)。

2、小組討論。

計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序和黑客有什么相同和不同之處？他們各對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些危害？

3、教師檢查。

說說計(jì)算機(jī)病毒具有哪些特征？

四、實(shí)踐活動(dòng)。

面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序和網(wǎng)絡(luò)黑客，我們?cè)撛趺崔k呢？

教師講解殺毒軟件的安裝

1、介紹幾種現(xiàn)常用的殺毒軟件。

瑞星、卡巴斯基、金山毒霸、江民殺毒、360殺毒

2、講解殺毒軟件的安裝。

3、學(xué)生閱讀教材中《使用電腦遵守以下注意事項(xiàng)》。

五、課堂小結(jié)。

計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序和網(wǎng)絡(luò)黑客的危害及應(yīng)對(duì)辦法。

六、鞏固練習(xí)。

1、說說計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)的現(xiàn)象有哪些？

2、談?wù)勀銓?duì)木馬的認(rèn)識(shí)？

七、課堂延伸。

閱讀《三種基本措施降低網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)》，學(xué)習(xí)使用防火墻等方法保護(hù)自己的電腦。

第四課

網(wǎng)上鄰居

資源共享

教學(xué)目標(biāo)：

了解局域網(wǎng)和網(wǎng)上鄰居，知道通過局域網(wǎng)中的網(wǎng)上鄰居訪問網(wǎng)內(nèi)其他計(jì)算機(jī)，知道網(wǎng)上鄰居具有信息交流、資源共享的作用。

通過將教師機(jī)中的秭歸風(fēng)光圖片拷貝到學(xué)生機(jī)中，并熟練地使用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行信息交流、資源共享。

學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)內(nèi)共享信息和資源，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用網(wǎng)上鄰居享用網(wǎng)絡(luò)中的信息和資源。教學(xué)難點(diǎn)：

如何將自己計(jì)算機(jī)中的資源送到網(wǎng)絡(luò)中共享。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

學(xué)們，你知道嗎？秭歸縣位于長(zhǎng)江中游是壩上庫(kù)首第一縣，這里自然景觀秀麗，人文景觀多樣，旅游資源豐富。現(xiàn)在學(xué)校計(jì)算機(jī)房的教師機(jī)中老師存放了許多美麗的秭歸北風(fēng)光圖片，能否把它們從網(wǎng)上直接拷貝到你自己現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)中慢慢地欣賞呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

將教師機(jī)中的秭歸風(fēng)光圖片拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

師生共同活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生可分小組交流練習(xí)。

1、打開網(wǎng)絡(luò)之門。

進(jìn)入機(jī)房的局域網(wǎng)。運(yùn)行windows輸入用戶名和密碼進(jìn)入局域網(wǎng)。

2、“網(wǎng)上鄰居”好交流。

（1）教師指導(dǎo)打開網(wǎng)上鄰居，認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)組。

（2）學(xué)生試訪問其他計(jì)算機(jī)，訪問教師機(jī)，并將計(jì)算機(jī)中的“秭歸風(fēng)光圖”拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中。

（3）交流，將教師機(jī)中的幾片拷貝到自己的計(jì)算機(jī)中有你知道可以用哪幾種方法？

（4）設(shè)問：在“網(wǎng)上鄰居”中，為什么在有的計(jì)算機(jī)里面能看到很多文件夾和文件，有的計(jì)算機(jī)里面什么也看不到？

四、知識(shí)學(xué)習(xí)，教師講解。

計(jì)算機(jī)中的共享資源。

1、將自己計(jì)算機(jī)中的資源和別人共享。-——共享設(shè)置。

2、做一做。

以小組為單位，將其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)中的某個(gè)文件夾設(shè)置為共享，并分別在“訪問類型”中選中“只讀”、“完全”、“根據(jù)密碼訪問”三種不同的設(shè)置，用另幾臺(tái)計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)上鄰居訪問打開這個(gè)文件夾，體會(huì)一下三種設(shè)置的不同之處。

3、硬件共享。

設(shè)置打印機(jī)等設(shè)備和資源的共享。

4、討論：如果用連接在教師機(jī)的打印機(jī)將自己學(xué)生機(jī)中的一篇文章打印出來，你有哪幾種辦法？

五、課堂小結(jié)。

網(wǎng)上鄰居具有信息交流、資源共享的作用。

六、鞏固練習(xí)。

將自己收集的好的圖片或者好的學(xué)習(xí)資料存放到自己的學(xué)生機(jī)上，設(shè)置共享，讓同學(xué)們?cè)L問，相互學(xué)習(xí)欣賞。

七、知識(shí)延伸。

閱讀《共享局域網(wǎng)中的打印機(jī)》，進(jìn)一步了解資源共享

第五課

網(wǎng)絡(luò)快遞

電子郵件

教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是電子郵箱、電子郵件，了解電子件的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，并學(xué)會(huì)發(fā)送和閱讀電子郵件。

通過收發(fā)電子郵件，感受網(wǎng)絡(luò)快遞的優(yōu)越性，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交流方式的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：

選擇合適的網(wǎng)站申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，發(fā)送電子郵件。教學(xué)難點(diǎn)：

理解電子郵件地址的寫法及各部份表示的意義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在越來越多的人在留下聯(lián)系方式時(shí)都會(huì)留下自己的電子郵箱，喜歡用電子郵件交流觀點(diǎn)、傳遞信息。電子郵件的英文名是electronic mail，簡(jiǎn)稱“E-mail”，如何收發(fā)電子郵件呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，并給自己的朋友發(fā)一封電子郵件。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

教師講解，學(xué)生邊聽邊看書，理解什么是電子郵件、電子郵箱、郵箱名及郵箱名的意思。

1、電子郵件的特點(diǎn)。

電子郵件最大的特點(diǎn)是方便、快捷、經(jīng)濟(jì)、安全、可靠。有了電子郵件，信息交流方式更加豐富多彩。

2、電子郵箱。

發(fā)送一封電子郵件，要指明對(duì)方的姓名、地址，即對(duì)方的電子郵箱。

如：hbychqs@126.com就是一個(gè)電子郵箱。前面是用戶名，后面是主機(jī)名，中間用@隔開。

3、讓學(xué)生比較一下電子郵箱和傳統(tǒng)信件地址的異同。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

1、申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

免費(fèi)郵箱申請(qǐng)地點(diǎn)：網(wǎng)易163免費(fèi)郵箱mail.163.com

263網(wǎng)絡(luò)通信004km.cn.yahoo.com

2、發(fā)送一封電子郵件。

（1）進(jìn)入自己的郵箱。

（2）單擊“寫信”按鈕，在彈出的網(wǎng)頁(yè)中填寫相應(yīng)的信息，并寫好郵件。收件人，就是填寫對(duì)方的郵箱名。

（3）單擊“發(fā)送”按鈕。

四、課堂小結(jié)。

申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送電子郵件，用電子郵件進(jìn)行信息交流。

五、課堂練習(xí)。

以小組為單位，討論、實(shí)踐。相互發(fā)一封帶附件的郵件，并打開對(duì)方發(fā)的郵件閱讀。

六、知識(shí)延伸。

閱讀《使用Outlook Express收發(fā)電子郵件》。

第六課

暢所欲言

網(wǎng)絡(luò)論壇

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是網(wǎng)絡(luò)論壇，知道怎么樣進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)論壇。學(xué)習(xí)參與網(wǎng)絡(luò)論壇，并將自己關(guān)心的話題制成帖子發(fā)送到論壇發(fā)起討論，尋求有用的信息和朋友的幫助。

通過參與網(wǎng)絡(luò)論壇，更進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，學(xué)會(huì)在論壇中學(xué)習(xí)，在論壇中收集信息，不斷充實(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

上傳和回復(fù)帖子，以在網(wǎng)絡(luò)論壇中交流信。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練使用網(wǎng)絡(luò)論壇共享信息、交流思想、解疑答難。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們可能有時(shí)有你自己特別關(guān)心的話題想與別人交流，可有時(shí)又找不到人交流。其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中，我們也可以交流，把自己關(guān)心的話題制成帖子發(fā)到網(wǎng)上，就可能有和你同樣關(guān)心這事的人和你交流，還可以認(rèn)識(shí)很多的朋友，學(xué)到許多的知識(shí)。這就是網(wǎng)絡(luò)論壇。如何參與網(wǎng)絡(luò)論壇呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

將自己關(guān)心的話題制成帖子發(fā)送到論壇發(fā)起討論，尋求有用的信息和朋友的幫助。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)論壇。

1、介紹網(wǎng)絡(luò)論壇的相關(guān)知識(shí)。

大部分網(wǎng)站都開辟了自己的論壇，一般需要先注冊(cè)成為論壇會(huì)員后才能參與論壇活動(dòng)。

2、注冊(cè)成為會(huì)員。要填寫真實(shí)的信息，注冊(cè)成功后，用用戶名和密碼再進(jìn)入網(wǎng)站，參與論壇。

實(shí)例講解，如：在e21網(wǎng)站中的BBS中注冊(cè)。先進(jìn)入網(wǎng)站，再單擊注冊(cè)，填寫相關(guān)信息提交。網(wǎng)站提示注冊(cè)成功就可以了，記住用戶名和密碼。

3、學(xué)生分組討論練習(xí)，打開一個(gè)網(wǎng)站注冊(cè)灰飛煙滅它的會(huì)員，然后進(jìn)入論壇。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、把自己關(guān)心的話題制成帖子。如：秭歸環(huán)境、秭歸旅游資源、縣城文明創(chuàng)建、自己學(xué)習(xí)中遇到不解的問題等。

2、在自己注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)論壇中發(fā)表自己的帖子。

3、看論壇中別人發(fā)的帖子，看有沒有自己也同樣關(guān)心的話題，參與討論。

五、課堂小結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)論壇是又一網(wǎng)絡(luò)交流方式，大家參與，相互交流學(xué)習(xí)。談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)論壇有什么作用？

六、課堂練習(xí)。

1、把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題制成帖子發(fā)到網(wǎng)絡(luò)論壇中，尋求別人的幫助。

2、在你看過的帖子中，哪一篇給你留下印象最深，你從中學(xué)到了什么？寫出來放在網(wǎng)上。

七、知識(shí)拓展。

閱讀《因特網(wǎng)上的BBS》，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)論壇及其發(fā)展歷程。

第七課

成長(zhǎng)記錄

網(wǎng)絡(luò)博客

教學(xué)目標(biāo)：

知道博客一般稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，是英文blog一詞的音譯，是web log的簡(jiǎn)寫。它通過文字、圖片、聲音、視頻等信息，讓人們盡情展示自我、分享感受、參與交流、美化生活。它代表著數(shù)字生活的新時(shí)尚。

注冊(cè)一個(gè)博客空間，并在里面記錄自己的學(xué)習(xí)、生活情況，與其他同學(xué)共享自己的網(wǎng)絡(luò)日志。

通過申請(qǐng)博客，自己在博客中寫日志，閱讀別人博客中的日志，體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)已深入到我們學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)方面，感受網(wǎng)絡(luò)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

建立并管理自己的博客。教學(xué)難點(diǎn):

通過管理后臺(tái)設(shè)置博客的風(fēng)格。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程;

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你有記日記的習(xí)慣嗎？你會(huì)把你的成長(zhǎng)記錄下來嗎？你聽說過博客嗎？我們可以把自己的成長(zhǎng)記錄在自己的博客里，還可以和別人一起分享。怎么樣擁有自己的博客呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

注冊(cè)一個(gè)博客空間，并在里面記錄自己的學(xué)習(xí)、生活情況，與其他同學(xué)共享自己的網(wǎng)絡(luò)日志。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、一個(gè)博客就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它通常由簡(jiǎn)短且經(jīng)常更新的帖子組成。

2、博客這個(gè)名稱最早由約翰?巴杰提出來的。

3、博客作為一種新的表達(dá)方式，它傳播的內(nèi)容不僅包括知識(shí)和情感，還包括大量的智慧和思想。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生分小組閱讀教材、討論交流，理解內(nèi)容并操作，教師巡視指導(dǎo)。

1、開通“博客”。

申請(qǐng)注冊(cè)一個(gè)博客，注意個(gè)性域名的填寫，有很多網(wǎng)站可以開通申請(qǐng)開通自己的博客。記住用戶名和密碼，并登錄。

2、管理“博客”。

（1）自定義模板。

模板可以更換，隨時(shí)設(shè)置為自己喜歡的風(fēng)格。

（2）管理分類。

分類可根據(jù)自己的需要添加。

（3）發(fā)表文章。

單擊“發(fā)博文”面板，先輸入標(biāo)題，再輸入正文內(nèi)容，選擇好分類，最后單擊“發(fā)博文”。

（4）閱讀別人的博文。

五、課堂小結(jié)。

博客是網(wǎng)絡(luò)中又一信息交流方式，用博客記錄我們成長(zhǎng)的歷程，在博客中學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)我們健康快樂成長(zhǎng)。

六、課堂練習(xí)。

在新浪博客網(wǎng)站上建立自己的博客網(wǎng)站，并發(fā)表博文。

七、知識(shí)延伸。

閱讀《什么是RSS》，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)中的資源共享和信息交流方式。

第八課

音視共享

網(wǎng)絡(luò)播客

教學(xué)目標(biāo)：

知道什么是網(wǎng)絡(luò)播客，了解網(wǎng)絡(luò)播客與博客的相同與不同，知道網(wǎng)絡(luò)播客的作用。

開通自己的網(wǎng)絡(luò)播客，上傳自己學(xué)習(xí)生活的音視作品，與其他同學(xué)共同分享。

通過網(wǎng)絡(luò)播客的開通與瀏覽，進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作和資源利用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

管理播客，上傳音、視頻。教學(xué)難點(diǎn)：

了解并能分清楚不同音視頻的格式。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)我們打開博客時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)博客上又多了一項(xiàng)功能，即“我的播客”，播客時(shí)代在我們不經(jīng)意間已經(jīng)到來了。什么是播客，如何開通自己的播客呢？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

開通“我的播客”，上傳記錄自己的學(xué)習(xí)生活的音視作品，與其他同學(xué)共同分享。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、什么是播客？

播客與博客都是個(gè)人通過因特網(wǎng)發(fā)布信息的方式，并且都需要借助于博客/播客發(fā)布程序進(jìn)行信息發(fā)布和管理。

2、博客與播客的區(qū)別是什么？

博客與播客的主要區(qū)別在于，博客是把自己的相思經(jīng)文字和圖片為主的信息形式在因特網(wǎng)上傳播，而播客則是通過制作音視頻節(jié)目的方式，傳遞音頻和視頻信息。

3、從某種意義上來說，播客就是一個(gè)以因特網(wǎng)為載體的個(gè)人電臺(tái)，錄制的是網(wǎng)絡(luò)廣播或類似的網(wǎng)絡(luò)聲訊節(jié)目，我們可以在因特網(wǎng)上瀏覽、查找、試聽并訂約播客節(jié)目。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、開通“我的播客”。

在申請(qǐng)的博客空間的同時(shí)也開通了播客空間。點(diǎn)擊博客空間里的“播客”就可以進(jìn)入自己的播客空間。

2、管理播客。

（1）專輯管理。為了方便對(duì)播客空間的視頻進(jìn)行管理，要先建立不同的專輯，對(duì)視頻進(jìn)行分類。

在播客“管理中心”單擊“專輯管理”，就會(huì)出現(xiàn)“我創(chuàng)建的專輯”頁(yè)面，單擊“創(chuàng)建新專輯”，添加自己的分類專輯。

（2）上傳視頻，建立了分類專輯后，就可以開始上傳視頻。

單擊“上傳視頻”，在“視頻上傳”頁(yè)面里添加需要上傳的視頻，單擊“下一步”，等視頻上傳完成后，就可以單擊“提交”按鈕完成提交。

（3）管理視頻。完成視頻上傳后，需要對(duì)上傳視頻進(jìn)行管理。

單擊“管理視頻”，出現(xiàn)“管理視頻”頁(yè)面，選擇需要進(jìn)行專輯分類的視頻，再單擊“保存到專輯”，就可以將選擇的視頻保存到所屬的專輯中了。

3、播放視頻。

五。、課堂小結(jié)。

如何建立自己的播客，并對(duì)播客空間進(jìn)行管理。

六、課堂練習(xí)。

建立自己的“播客”，并上傳一個(gè)視頻。

七、課堂延伸。

推薦比較熱門的中文播客網(wǎng)站。

中國(guó)播客網(wǎng)http://004km.cn）,單擊首頁(yè)上面的“學(xué)科網(wǎng)群”鏈接，打開頁(yè)面。

2、在頁(yè)面里提供的站內(nèi)搜索里選擇自己需要的試卷的內(nèi)容題庫(kù)。（如八年級(jí)數(shù)學(xué)）

3、在搜索出的內(nèi)容中選擇一個(gè)試卷信息下載。

4、進(jìn)行自我測(cè)試。

五、課堂小結(jié)。

下載一套其他學(xué)科試卷，自己練習(xí)。

六、課堂延伸。

閱讀《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程》，了解有關(guān)遠(yuǎn)程教育工程的信息。

第十一課

你我有責(zé)

健康上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中有許多不健康的東西。我們從小要養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

通過討論交流，能辨別網(wǎng)絡(luò)交流中的對(duì)與錯(cuò)的行為，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，自覺規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并自覺遵守信息交流中的行為規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了無限的樂趣，可你知道網(wǎng)絡(luò)會(huì)不會(huì)給我們?cè)斐蓚δ?？還會(huì)帶來些什么問題呢？

二、提出來學(xué)習(xí)任務(wù)。

增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，辨別網(wǎng)絡(luò)交流中對(duì)與錯(cuò)的行為，培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)預(yù)備知識(shí)。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀預(yù)備知識(shí)，了解相關(guān)內(nèi)容。邊看邊結(jié)合我們的生活實(shí)際想一想，我們自己平常做的怎么樣？哪些行為對(duì)，哪些行為錯(cuò)？

2、檢查自學(xué)情況。學(xué)生回答，并結(jié)合自己實(shí)際談一談。

（1）網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的保護(hù)。

（2）網(wǎng)絡(luò)道德的樹立。

（3）不沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

（4）不接收、不制造、不傳播有害信息。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則。

學(xué)生閱讀《準(zhǔn)則》，教師做適當(dāng)講解，讓學(xué)生理解《準(zhǔn)則》。

2、參加“文明上網(wǎng)，從我做起”網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生打開網(wǎng)站，參加“文明上網(wǎng)，從我做起”網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)。

3、網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)例。

分組討論，找出我們身邊實(shí)際生活上網(wǎng)中的行為，分辨出是對(duì)是錯(cuò)，并說明原因。然后全班交流。

五、課堂小結(jié)。

六、課堂練習(xí)。

討論：抄襲他人試卷或者作業(yè)，是不是一種侵權(quán)的行為呢？

七、課堂延伸。

閱讀《中國(guó)青年綠色網(wǎng)絡(luò)宣言》。

第三篇：大班科學(xué)風(fēng)來了說課稿

大班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)來了》說課稿

一、情況分析

幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的注意，從而煥發(fā)起他們無窮的好奇心，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。

二、說教材

（一）、《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。科學(xué)教育的目標(biāo)是：親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象?？茖W(xué)活動(dòng)《風(fēng)》就很好地落實(shí)了這一教育目標(biāo)。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1．對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。

2．探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，初步了解風(fēng)對(duì)人類的好處和壞處，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此，幼兒動(dòng)手操作探索風(fēng)的形成和風(fēng)力的大小變化是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、彩帶、扇子若干，多媒體課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。

三、說教法

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主，采用了以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

2、問題教學(xué)法：在活動(dòng)引導(dǎo)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_放性問題，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成了好的師幼互動(dòng)。

3、操作教學(xué)法：本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在和風(fēng)的特性。第二次操作是試一試、比一比，感受到風(fēng)力大小對(duì)羽毛漂浮的影響。

4、演示教學(xué)法：本次活動(dòng)中的演示法是通過看課件，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探索教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想教學(xué)法等教學(xué)方法,使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，在認(rèn)識(shí)風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

五、說活動(dòng)流程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：發(fā)現(xiàn)風(fēng)朋友激發(fā)興趣——自由探索感知風(fēng)的特性——幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)力對(duì)事物的不同影響——運(yùn)用課件感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處——評(píng)價(jià)總結(jié)

六、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，因此，我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。活動(dòng)開始，問孩子們：“你們想認(rèn)識(shí)今天的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動(dòng)起來找出風(fēng)娃娃，引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的特性和風(fēng)力的大?。﹦?chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒制造出風(fēng)，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探索出風(fēng)的特性，利用扇子扇動(dòng)風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)的快慢不一，探索出風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱情。在此過程中教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo)，這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。

（三）、交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理）

在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探索活動(dòng)結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。

（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看圖片感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）

引導(dǎo)幼兒看圖片，用動(dòng)作來判斷風(fēng)做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。

（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用游戲的方法，達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。

（六）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣，根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成活動(dòng)。

在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，用生動(dòng)的語言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?；顒?dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外玩風(fēng)車感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)。

第四篇：科創(chuàng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

深入推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

更新時(shí)間：2013-05-28

本報(bào)訊（記者張?jiān)粕W(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。為深化我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造好學(xué)、樂學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，5月13日晚，我校“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式在生活區(qū)影劇院舉行。

當(dāng)晚，伴隨著莊嚴(yán)的國(guó)歌聲，啟動(dòng)儀式正式拉開序幕。學(xué)校全體教師、教學(xué)和德育管理人員、行政各部門副科級(jí)以上干部以及學(xué)生代表共1300余人參加了啟動(dòng)儀式，儀式由黨委副書記兼校長(zhǎng)助理張維主持。

校黨委書記兼常務(wù)副校長(zhǎng)姚木遠(yuǎn)教授在儀式上作了動(dòng)員講話。他指出，本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”系列活動(dòng)是“學(xué)習(xí)夢(mèng)、成才夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合的具體體現(xiàn)，旨在讓廣大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，由“要我學(xué)習(xí)”向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“要我成才”向“我要成才”轉(zhuǎn)變。

姚書記對(duì)本次學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出了三點(diǎn)意見：一是統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、高度重視，深刻領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義；二是求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)推進(jìn)、務(wù)求實(shí)效，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與育人氛圍；三是以教促學(xué)、以學(xué)促教、學(xué)教結(jié)合，始終堅(jiān)持以教風(fēng)師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

副校長(zhǎng)田一平宣讀了《重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院關(guān)于開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)的通知》。

機(jī)電學(xué)院副院長(zhǎng)劉正義代表二級(jí)院系發(fā)言。他表示，學(xué)風(fēng)不僅是讀書之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，更是一所大學(xué)文化底蘊(yùn)和辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂和生命。作為處于教育教學(xué)一線的二級(jí)學(xué)院，要堅(jiān)決響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，積極投身到活動(dòng)之中，把學(xué)校的要求和舉措變?yōu)槊總€(gè)師生的實(shí)際行動(dòng)。

信息學(xué)院教師代表陳浩副教授、工商學(xué)院輔導(dǎo)員代表郗曉波以及工商學(xué)院學(xué)生代表周迷分別發(fā)言，他們結(jié)合自身的工作、學(xué)習(xí)情況，表示要用自己的實(shí)際行動(dòng)將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”落到實(shí)處，與全校師生一起共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。校學(xué)生會(huì)主席彭秋林宣讀了倡議書。

本次“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”系列活動(dòng)包括學(xué)風(fēng)建設(shè)主題講座和宣傳、教風(fēng)建設(shè)和教師評(píng)學(xué)，征文活動(dòng)與演講比賽、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、主題班會(huì)與學(xué)風(fēng)評(píng)比、調(diào)查問卷、學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)表彰等內(nèi)容，活動(dòng)將持續(xù)到6月中旬。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)等腰三角形教案(滬科版)

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課題：等腰三角形（滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)）教材分析：

本課內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著比較重要的作用，它是對(duì)三角形的性質(zhì)的呈現(xiàn)。教材通過學(xué)生對(duì)等腰三角形的疊合操作，得出等腰三角形的軸對(duì)稱性，給出了等腰三角形的性質(zhì)1，并對(duì)性質(zhì)1進(jìn)行了證明，從性質(zhì)1的證明過程中，得出等邊三角形性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)2，這里“等邊對(duì)等角是今后證明兩角相等常用方法之一，而等腰三角形的“三線合一”是今后證明兩條線段相等、兩個(gè)角相等及兩條直線互相垂直的重要依據(jù)。教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷操作、發(fā)現(xiàn)、猜想、證明的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；

2、掌握等腰三角形的性質(zhì)及其兩個(gè)推論；

3、運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)及其推論進(jìn)行有關(guān)證明和計(jì)算 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是等腰三角形的性質(zhì)定理及其證明；難點(diǎn)是“三線合一”的理解及例1的講解

關(guān)鍵：運(yùn)用觀察、操作來領(lǐng)悟規(guī)律，以全等三角形為推理工具，在交流中突破難點(diǎn) 教學(xué)方法：直觀教學(xué)發(fā)現(xiàn)法和啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法，與學(xué)生實(shí)踐操作、合作探究 教具：長(zhǎng)方形紙片、剪刀、自制等腰三角形紙片 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們把一張長(zhǎng)方形的紙片對(duì)折，剪去（或用刀子裁）一個(gè)角，再把它展開，得到的是什么樣三角形? 教師示范操作，然后學(xué)生跟著動(dòng)手操作，觀察得出結(jié)論：“剪刀剪過的兩條邊是相等的；剪出的圖形是等腰三角形”，根據(jù)學(xué)生回答，板書：等腰三角形

師生共同回顧：有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形，相等的兩邊叫做腰，另一條邊叫做底，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫做底角

教師提問：剪出的三角形是軸對(duì)稱圖形嗎？你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)三角形有哪些特點(diǎn)嗎？說一說你的猜想

學(xué)生思考并發(fā)表自已的看法，教師提出本節(jié)課所要解決的問題

師生歸納：等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，底邊上的中線所在的直線是它的對(duì)稱軸（板書）

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教師說明：對(duì)稱軸是一條直線，而三角形的中線是線段，因此不能說等腰三角形底邊上的中線是它的對(duì)稱軸。

二、合作交流，探索新知

活動(dòng)2：教師出示剛才剪下的等腰三角形紙片，標(biāo)上字母如圖所示：

B D

C

D

B(C)A A 把邊AB疊合到邊AC上，這時(shí)點(diǎn)B與C重合，并出現(xiàn)折痕AD，觀察圖圖形，△ADB與△ADC有什么關(guān)系？圖中哪些線段或角相等？AD與BC垂直嗎？為什么？

學(xué)生回答：△ADB與△ADC重合，∠B=∠C，∠BAD=∠CAD，∠ADB=∠CDA，BD=CD 活動(dòng)3：由上面的性質(zhì)我們可以得到等腰三角形如下性質(zhì)： 性質(zhì)1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等，簡(jiǎn)稱：等邊對(duì)等角（板書）教師提問：這個(gè)命題的題設(shè)是什么？結(jié)論是什么？學(xué)生可結(jié)合圖形回答（板書）已知：在△ABC中，AB=AC 求證：∠B=∠C 說明：將等腰三角形寫成已知時(shí)，通常寫成“在△ABC中，AB=AC”而不寫成“等腰”兩個(gè)字

教師引等學(xué)生回答：要證兩個(gè)角相等可以轉(zhuǎn)化前面所學(xué)過的三角形全等，而圖形只有一個(gè)三角形，如何添加輔助線使它轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形? 通過剛才的折疊等腰三角形的實(shí)驗(yàn)，很容易得到輔助線，作高AD或作頂角的平分線AD，可由兩位學(xué)生板演，教師巡視，并給訂正。

同學(xué)們思考一下，還有沒有其它輔助線的作法，教師可作提示：作中線AD，由學(xué)生口答，或者指導(dǎo)學(xué)生看課本證明。

教師歸納等腰三角形性質(zhì)1，并指出它的幾何符號(hào)語言的書寫： 如上圖：∵ AB=AC（已知）

∴∠B=∠C（等邊對(duì)等角）

教師提出問題：練習(xí)1（口答）

1、等腰直角三角形每一個(gè)銳角的度數(shù)是多少度？

2、如果等腰三角形的底角等于40°，那么它的頂角的度數(shù)是多少？

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3、如果等腰三角形的頂角是40°，那么它的底角的度數(shù)是多少？

4、如果等腰三角形的一個(gè)角是40°，那么其它的兩個(gè)角各是多少度？

5、如果等腰三角形的一個(gè)內(nèi)角是120°，則其它的兩個(gè)角各是多少度？

6、等邊三角形各內(nèi)角有什么關(guān)系？各等于多少度？ 要求學(xué)生完成教師提出的問題，教師歸納：

（1）等腰三角形中頂角與底角的關(guān)系：頂角十 2 ×底角=180°

（2）推論：等邊三角形三個(gè)內(nèi)角相等，每一個(gè)內(nèi)角都等于60°（板書）教師與學(xué)生合作分析，口述（2）的證明過程。

活動(dòng)4：提出問題：從性質(zhì)1的證明過程可以知道，BD=CD，∠ADB=∠ADC=90°，由此，你能得出等腰三角形還具有什么性質(zhì)？ 讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，師生共同歸納得出： 性質(zhì)2 等腰三角形的頂角的平分線垂直平分底邊（板書）

即：等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合 三線合一（板書）

活動(dòng)5：教師出示課本例1（小黑板顯示）

例1 如圖在△ABC中，AB=AC，∠BAC=120°，點(diǎn)D、E是底邊的兩點(diǎn)，且BD=AD，CE=AE，求∠DAE的度數(shù)

B

D

E

C

A

分析例1，剖析推理方法及依據(jù)，提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)學(xué)生回答教師板書例1過程，解略

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

練習(xí)2：課本練習(xí)第2題（出示小黑板）如圖，在ABC中，AB=AC

B

D

C

A（1）∵AD⊥BD，∴∠______ = ∠_____； ______ = ______（等腰三角形底邊上的高與______、______重合）

（2）∵AD是中線 ∴_____ ⊥_____；∠_____= ∠_____（等腰三角形底邊上的中線與_____、_____重合）

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（3）∵AD是角平分線 ∴____ ⊥ ____；____= ____（等腰三角形頂角的平分線與______、_____重合）

四、師生互動(dòng)，總結(jié)新知

請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有哪些收獲？

師生活動(dòng)：學(xué)生思考后，用自己語言歸納，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并關(guān)注以下幾個(gè)問題：

1、等邊對(duì)等角；

2、等腰三角形三線合一；

3、等邊三角形性質(zhì)；

4、等腰三角形常用輔助線作法（作底邊上的高、作底邊上的中線、作頂角的平分線）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，深化新知

課本P111頁(yè)練習(xí)第2題、P117頁(yè)習(xí)題16.3第1題

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過對(duì)等腰三角形疊合操作引出等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)而得到等腰三角形的性質(zhì)1：等邊對(duì)等角，這種操作有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形性質(zhì)的證明，給出三種不同的輔助線，是用來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。新教材中例1設(shè)計(jì)與舊人教版求“人字形的角度”相比具有一定難度，為此，在講完性質(zhì)1后，設(shè)計(jì)如教案中練習(xí)1，一方面是用來鞏固性質(zhì)1，其中練習(xí)1中2、3、4具有變式教學(xué)思想，另一方面是為推論及性質(zhì)2作準(zhǔn)備。教案中練習(xí)2是用來鞏固性質(zhì)2，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的幾何符號(hào)語言表達(dá)能力。讓學(xué)生回顧，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的進(jìn)行反思。在整個(gè)教學(xué)過程中，本人利用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題，解決問題的途徑，而不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)步入主動(dòng)想學(xué)的習(xí)慣。總之，在本節(jié)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，致力啟用學(xué)生已掌握的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在整個(gè)教學(xué)過程中我以啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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