第一篇：26《蜘蛛織網(wǎng)》教案設(shè)計(jì)-word文檔

26《蜘蛛織網(wǎng)》教案設(shè)計(jì)

一：導(dǎo)入 新課

師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當(dāng)?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？

二．學(xué)習(xí)最后一段。

蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。師：誰喜歡讀這一段話的。

師：哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）

小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？（引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個(gè)詞）用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段

小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。出示第一張圖。

師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？

第 1 頁 大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點(diǎn)什么？

對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。（小朋友自由讀課文）

師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。

師：請問＊＊小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個(gè)片斷配音？ 生：有信心，第一個(gè)片斷。

師：有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比＊＊讀得更好的？ 我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。

不知道你們愿不愿意幫助我？

在第一個(gè)片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰？（板書：風(fēng)）

你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來板書：吹）師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）學(xué)習(xí)第二自然段。

小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？

第 2 頁 我們看下一個(gè)動(dòng)畫。觀看動(dòng)畫。

師：哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的？（請個(gè)別小朋友朗讀）

想給第二個(gè)片段配音的小朋友請站起來。

聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。

（貼出一幅帶問好的自畫像）

哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？

（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）遇到誰（雨點(diǎn)）怎么樣？(打破)學(xué)習(xí)第三.四自然段

大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。

放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？

有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問題？）

一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。

第 3 頁（齊讀第三段）

從動(dòng)畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。

小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。大朋友覺得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。

（小蜘蛛，你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下）你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。

（引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）

第 4 頁

第二篇：蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，理解、積累和運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解、積累和運(yùn)用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)出示生字卡片，學(xué)生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復(fù)習(xí)詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅(jiān)持織，最后()織成了()又大又()的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中()飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學(xué)習(xí)第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書：大風(fēng))

2、學(xué)習(xí)第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。

(板書：雨點(diǎn))

② 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。這會(huì)是一場什么樣的雨呢?

③指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認(rèn)識(shí)冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導(dǎo)朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對(duì)一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會(huì)蜘蛛遇到困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復(fù)讀，體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗换倚摹⒉恍箽?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗牟换倚?、不泄氣，感?dòng)了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?

3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設(shè)計(jì)】蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng) 雨點(diǎn) 冰雹

不泄氣 不灰心

第三篇：西師版《蜘蛛織網(wǎng)》的教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。

3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

2.根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜謎語，引入課題。

1、看圖，誰在干什么?

(1)引入形聲字：蜘蛛

學(xué)習(xí)生字 織，認(rèn)識(shí) 絞絲旁。

(2)引讀句子。

作為課題，要注意什么?

2、齊讀課題。

二、初讀課文，了解文中的人物。

(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。

1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：

清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。

(1)拼音節(jié)請生字連詞語，特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。

(2)交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。

(3)指名讀句子

2、借助停頓讀懂句子意思。

(1)師范讀，生模仿讀。

(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?

(3)交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。

①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。(師講解板演：清晨)

②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。

③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。

(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。

(二)初讀課文，理清文章的人物。

1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：

(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。

(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。

2、交流

(1)課文小節(jié)，用手勢表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書：

(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)

(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。

(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖，正音。

(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。

(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們在向蜘蛛打招呼呢!

2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請蜘蛛干什么。

(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)我說什么?(板書：散步)

(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語氣。

引導(dǎo)：這里有邀請的含義，很熱情。

(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)

(4)開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳

3、面對(duì)朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)

實(shí)際上，它織好網(wǎng)想

5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)

1)引讀大公雞說的話。

①讀好詞語害人，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。

②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)

③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮

讀好句子。

2)出示貓頭鷹說的話。

天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書：深夜

①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。

②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)

③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。

3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗?(板書：睡著)

①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢?

②理解蜘蛛織了多長時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)

③小結(jié)。

6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的?

請你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。

親愛的朋友：

昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!

你們的朋友 蜘蛛

2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。蜘蛛織網(wǎng)

清晨 小牛 散步

小羊 跳跳

小狗 請 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)

小貓 睡覺

小鴨 游泳

大公雞 逮蒼蠅 逮住

(深夜)貓頭鷹 夸(漂亮)睡著

第四篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動(dòng)積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語，會(huì)用“把”、“終于”、“高興”說話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？能用這個(gè)句式來說一說嗎？ 2.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粍t有關(guān)動(dòng)物的謎語，看誰能猜出來。請認(rèn)真聽：小姑娘，日夜忙，會(huì)抽絲，會(huì)織網(wǎng)，織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？（蜘蛛）3.師：對(duì)，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？ 生自由說。（板書：織網(wǎng)）生齊讀課題。

5.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)這一課的生字，不知道同學(xué)們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來做個(gè)開火車的游戲，小火車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學(xué)們已經(jīng)把生字記牢了，那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》。再齊讀一遍課題。7.師：關(guān)于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.生提問，師歸納板書：

織網(wǎng)干什么？ 遇到哪些困難？ 面對(duì)困難，蜘蛛怎么做？ 結(jié)果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動(dòng)積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語，會(huì)用“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

1．師：請同學(xué)們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過程中還有不認(rèn)識(shí)的漢字，你會(huì)怎么辦？好，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。下面，請同學(xué)們拿起鉛筆，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學(xué)讀的時(shí)候，我們要怎么做呢？（認(rèn)真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵(lì)！誰還愿意把自己的讀書聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都愛讀書，那我就找五位同學(xué)來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準(zhǔn)，把句子讀得那么通順，看來同學(xué)們剛才都用功去讀書了，那現(xiàn)在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網(wǎng)干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好嗎？

（2）蜘蛛在織網(wǎng)的過程中會(huì)遇到哪些困難呢？請同學(xué)們拿起筆，在文中找一找，用——畫出來?？凑l讀的最用心，畫的最準(zhǔn)確。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風(fēng) 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

請同學(xué)們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個(gè)句子。誰愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風(fēng)）誰能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風(fēng)把網(wǎng)刮斷了？請你讀，喲，還真是一場大風(fēng)，你把“一陣大風(fēng)”讀的重了一些，是嗎？

請同學(xué)們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風(fēng)就把網(wǎng)刮斷了，現(xiàn)在蜘蛛又遇到困難了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點(diǎn)）

是啊，雨點(diǎn)把網(wǎng)打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨）誰愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點(diǎn)的無情？ 雨點(diǎn)有點(diǎn)大了，誰能讓雨點(diǎn)下得再大些？

我感覺到了，這些雨點(diǎn)可真大??！請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會(huì)遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現(xiàn)的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的不容易吧！

同學(xué)們，這三個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)嗎？（都有一個(gè)“把”）你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對(duì)這么多的困難，小蜘蛛會(huì)怎么做呢？請同學(xué)們再回到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當(dāng)大風(fēng)把網(wǎng)刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛重新織起來

當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當(dāng)一陣冰雹把網(wǎng)砸破后，蜘蛛又會(huì)怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請同學(xué)們一起讀一讀，從這些句子中，你體會(huì)到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對(duì)困難不灰心、不泄氣。（板書：不灰心、不泄氣）

面對(duì)這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網(wǎng)會(huì)成功嗎？（會(huì)）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅(jiān)持做下去，就一定會(huì)成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)來的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰能用“終于”說一句話？

你們說，蜘蛛這時(shí)候會(huì)是什么樣的心情？（高興、快樂、自豪）

是啊，我們都會(huì)為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學(xué)們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因?yàn)?----------------。

讓我們帶著對(duì)蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。從蜘蛛織網(wǎng)中，你會(huì)想到些什么？或者說你明白了什么？

第五篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。

2、聽錄音朗讀

學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學(xué)習(xí)課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業(yè)。

（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

3、學(xué)習(xí)第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？

4、學(xué)習(xí)第3段。

（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

5、學(xué)習(xí)第4段。

（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業(yè)。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）