第一篇：2、《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計

2《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、會寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；

3、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；

過程與方法：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。教學(xué)重點與難點：

1、概括出苗苗提出的三大問題，能正確概括出季老先生對“苗苗”提出讀書問題的見解。

2、體會“苗苗”和“大樹”的含義。教學(xué)時間 1課時 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、揭示課題，識字讀通課文

師：今天我們要學(xué)的課文-----小苗和大樹的對話。師：這個題目很有意思。小苗和大樹其實都是指人。（小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹是指季羨林。）

師：（這就是當(dāng)時對話的情景，右邊的長者就是季羨林爺爺）季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹呢？（讀課件上的文字）著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,精通12國語言。曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。

師：1999年8月21日，在北京大學(xué)季羨林家苗苗和大樹有一番特別有意義的對話。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的話，相互檢查有沒有把每個字音讀通順。（同學(xué)之間相互讀課文）

師：檢查這些字的認(rèn)讀（出示課件）

水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案

二、自主學(xué)習(xí)，把握談話內(nèi)容

三、回顧文題，體會寓意

師：這就是一棵棵小苗的心聲。讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個人嗎？

生：這個小苗的意思是小學(xué)生是祖國的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。

師 “小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。（課件出示季羨林先生與國家領(lǐng)導(dǎo)人在一起的照片）孩子的原名叫--張

四、擴展閱讀，鼓勵綜合性學(xué)習(xí)

師：小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和１５位名人面對面的交流。

板書設(shè)計：

2、小苗與大樹的對話

閑書 多看書利于提高寫作能力 偏科 三“貫通”

12歲前習(xí)外語 提倡 背兩百首詩、五十篇古文

第二篇：《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計2

《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活

學(xué)習(xí)重難點

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。課時安排 一課時 教學(xué)過程

（一）談話引入，初讀課文。

1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2．板書課題。

3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。4．檢查自讀情況。

（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。

1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。

2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。

（三）達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。

1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

2．全班交流，重點交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們用了很長時間在討論看閑書。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

五、品味題目寓意。

再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

六、課外拓展：（任選

一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。

點評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

第三篇：《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

３、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點】

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、收集有關(guān)季羨林的資料。

２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

３、生字卡片。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。

２、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題呢？

３、討論一下在采訪時應(yīng)注意哪些問題：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。

二、初讀課文，整體感知。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。

３、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。

三、品讀課文，感悟讀書之道。

１、對于苗苗天真而真誠的提問，季老是如何解答的呢？請在讀課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。

２、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。

３、根據(jù)學(xué)生對訪談的再現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，明晰季老的見解以及對下一代的殷切期望。

過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？

交流預(yù)設(shè)：

⑴把文章寫好，要多看書：

①季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？

②同學(xué)們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？

③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？

⑵要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：

①同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌ǎ@才是２１世紀(jì)的青年”？

②小組討論，交流偏科的危害。

⑶要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累：

①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？

②交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄?/p>

四、品位人物，分角色朗讀

１、過渡激趣：此時此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。

２、揣摩人物的特點。

３、說一說季老與苗苗分別有什么特點？

４、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。

５、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。

６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進(jìn)行評價。

７、從朗讀中，你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人？

五、回顧文題，體會寓意

通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？

六、擴展閱讀，鼓勵綜合性學(xué)習(xí)

１、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。

２、鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。

⑴調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。

⑵采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。

⑶辯論。

第四篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計

2小苗與大樹的對話

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字.2、朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.二、重點、難點：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.三、課前準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.四、課時：1課時

第一課時

一、揭示課題.質(zhì)疑問難

1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

二、初讀課文.感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

三、深入感悟，明白道理.1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.四、積累運用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.五、拓展活動

向大家介紹自己喜歡的書.六、教師小結(jié): 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.七、鞏固練習(xí)：把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.八、板書設(shè)計：

2小苗與大樹的對話

小苗 大樹

教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。如“這篇課文和其他課文比較，有什么不同？”“說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流”；“季羨林和苗苗算不算書蟲？兩個書蟲有什么不同？在文中找出你的理由”等等，這些內(nèi)容簡約，重點突出，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課作為訪談錄，是學(xué)生第一次接觸到的文體，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小兩個書蟲說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，要讀得自然，不做作才好。

第五篇：小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計

第二課 《小苗與大樹的對話》的教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析: 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，再加上在學(xué)習(xí)第一課的基礎(chǔ)上，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字.2．朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.教學(xué)重點：

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求

教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己的觀點，用于自身的實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.教學(xué)過程：

一、揭示課題.質(zhì)疑問難

1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

二、初讀課文.感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理.（1）.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.（2）.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.（3）.重點圍繞以下句子交流自己的感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.積累運用.培養(yǎng)能力

1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.拓展活動

向大家介紹自己喜歡的書.三、作業(yè)：

1、語文練習(xí)冊

2、朗讀課文

板書設(shè)計：

2、小苗與大樹的對話

閑書 多看 偏科 三貫通 學(xué)外語 與母語有關(guān)

古詩文積累 兩百首詩，五十篇古文