第一篇：《永遠(yuǎn)住在童話里》教案04

《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復(fù)習(xí)本單元的童話故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》時(shí)，應(yīng)從歌詞（內(nèi)容）和旋律（音樂(lè)）兩個(gè)方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點(diǎn)音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂(lè)曲活潑而富有情趣。第一樂(lè)段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂(lè)段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂(lè)段的后半部分，同音的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里”的美好愿望。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞歌曲 1．聆聽(tīng)歌曲

（1）播放《永遠(yuǎn)住在童話里》動(dòng)畫(huà)。初聽(tīng)歌曲，學(xué)生整體感知歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)。學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽(tīng)過(guò)這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽(tīng)《永遠(yuǎn)住在童話里》歌曲，隨音樂(lè)小聲地跟唱。（2）學(xué)生模仿歌曲中的童話人物進(jìn)行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂(lè)段）。

二、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲《龜兔賽跑》，隨音樂(lè)進(jìn)行，模仿烏龜和兔子的神態(tài)動(dòng)作。3.隨選配的音樂(lè)，表演《森林小衛(wèi)士》。

三、擴(kuò)展表演

教師將學(xué)生分成兩個(gè)小組，分組展開(kāi)競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結(jié)

童話世界真美??！童話給我們的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)的時(shí)光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛(ài)童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗。

第二篇：第二單元 我原住在童話里

第二單元

我原住在童話里

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1、能夠有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2、感受不同音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象的變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。

二、具體要求

1、學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、欣賞《龜兔賽跑》，了解他的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂(lè)中的小動(dòng)物。

3、聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，找到相應(yīng)的畫(huà)面，并能夠配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。

4、聽(tīng)賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)并有感情的演唱歌曲《小紅帽》《大鹿》。

2、對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和聽(tīng)辨能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點(diǎn)：

體會(huì)《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂(lè)故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂(lè)形象和故事的發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情的背唱《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入

1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入故事。教師講故事或同學(xué)將故事。

2、教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情景。

二、學(xué)唱歌曲

1、出示課題聽(tīng)范唱。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞，：學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。（2）學(xué)唱歌詞。

步驟：a唱準(zhǔn)確：聽(tīng)范唱——跟唱——全體跟琴唱。

B以輕巧的聲音唱出感情。

C有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱、全體唱。D全體背唱歌曲。

（3）完整的演唱歌曲。

3、跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師教唱一句學(xué)生唱一句。師生接唱。

分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。

4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。

2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。

3、跟著音樂(lè)分角色表演。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)又大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。（1）問(wèn)題：

這兩段音樂(lè)有什么不同？

如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，它們會(huì)是誰(shuí)？（2）介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。（3）烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽(tīng)賞童話故事《龜兔賽跑》

1、點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介。

2、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。

為什么爬的很慢的烏龜勝利了，而跑的很快的兔子卻輸了。

3、分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

（1）學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿像的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。

（2）老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的等。（3）師生共同簡(jiǎn)單串演。（4）師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)——配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》》 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書(shū)的插圖，聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面。配樂(lè)講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過(guò)程

（一）看圖片講故事。

1、教師貼出書(shū)中的六幅圖片。

2、請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3、為故事取名字。

（二）為圖片選擇音樂(lè)。

1、聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問(wèn)題：為什么這樣選擇？

2、再聽(tīng)兩段音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨并選擇圖片。

3、教師在播放幾首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樂(lè)曲選擇圖片。

4、按故事發(fā)展順序聽(tīng)音樂(lè)。

（三）配樂(lè)講故事

1、學(xué)生自由選擇角色。

（1）選擇能力強(qiáng)的學(xué)生扮演主要角色：小狗、獵人。（2）選擇天鵝、小羊、小老虎等扮演者。（3）選擇講故事的小朋友。

（4）其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、配樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》開(kāi)始。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過(guò)程

1、繼續(xù)童話世界游。今天我們繼續(xù)到童話世界旅游。今天的小主人又是誰(shuí)呢？

2、聽(tīng)錄音范唱歌曲《大鹿》

（二）、學(xué)唱歌曲。（1）領(lǐng)讀歌詞。

A教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。（2）學(xué)唱歌詞。

A聽(tīng)范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。

B師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。D用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。E全體背唱歌曲。

2、編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。（2）學(xué)生根據(jù)歌曲

（3）教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。（4）學(xué)生展示表演。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽(tīng)歌曲錄音。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？

2、聽(tīng)歌曲。

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？

3、聽(tīng)歌曲。

4、你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。5創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？

可以把歌曲中的童話故事講一講。

（二）“童話故事”表演。

1、你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？

我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事有哪些？

2、分組討論

3、教師總結(jié)。

第三篇：第一單元 我愿住在童話里

第一單元 我愿住在童話里

大鹿

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、白板紙、大水筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？這個(gè)故事我想說(shuō)給腰桿挺得直直的，眼睛發(fā)亮的小朋友聽(tīng)，在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。（師邊說(shuō)邊拿 出4個(gè)頭飾）。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。有一天，他們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮地玩耍的時(shí)候，突然，“啪”地一聲槍響，哎呀，發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音范唱）

2、聽(tīng)?zhēng)煼冻荷种芯烤拱l(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)一生回答）小兔子遇到獵人以后心情怎樣？（全班答）最后他得救了嗎？（全班答）好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)16頁(yè)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把小兔著急的心情以及大鹿保護(hù)小兔那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣唱出來(lái)的。（師彈琴范唱）

3、分析歌詞：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在悠閑地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。這時(shí)，正站在房子里的大鹿，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。這時(shí)候，哎呀，不好啦，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見(jiàn)獵人了，小兔沒(méi)命的逃啊逃啊，一邊跑一邊大喊：（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。最后，勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。最后啊，獵人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。好，故事講完了，讓我們帶著感情完整地把它講一遍。（全班朗讀歌詞）

4、學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴默唱：勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高興，于是它開(kāi)心地唱起了歌，小朋友們?cè)谛睦锩娓⊥靡黄鸪脝?？下面暫且由我?lái)扮演一下小兔吧。（師戴小兔的頭飾）

（2）跟琴輕聲唱：小兔唱得真好，它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的聲音，我們輕聲演唱一遍，找出你覺(jué)得最難唱的地方。

(3）質(zhì)疑、解疑：小朋友有什么需要小兔幫忙的嗎？你覺(jué)得最難唱的是哪一句？ 生找難點(diǎn)，全班解決。歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

（4）生隨琴齊唱：我們放開(kāi)聲音一起來(lái)唱唱吧，讓小兔和大鹿也聽(tīng)聽(tīng)咱們美妙的歌聲。

（5）處理歌曲：怎樣才能表現(xiàn)大鹿和小兔當(dāng)時(shí)的心情呢？大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，這時(shí)候的大鹿心情是怎樣的？（輕松、愉快）那我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱這一句？是快速還是中速呢？好，我們一起來(lái)唱一唱。（全班演唱歌詞第一句）；林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲，小兔敲門(mén)的時(shí)候是著急的還是慢悠悠的呢？這一句可以用怎樣的速度去唱呢？（稍快）我們一起唱唱。鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了，小兔此時(shí)此刻的心情怎樣？那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣唱？（急切、著急）。兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢。怎樣才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地堅(jiān)定、勇敢！下面，讓我們帶著感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的時(shí)候師就停下來(lái)糾正、引導(dǎo)）

5、學(xué)唱歌譜：

（1）跟師學(xué)唱：多美妙的歌曲啊，大鹿聽(tīng)完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它說(shuō)：如果小兔能帶領(lǐng)全班的小朋友一起把歌譜學(xué)會(huì)，它就會(huì)給大家送上一份絕對(duì)讓你驚喜的禮物。這份禮物要通過(guò)全班小朋友的努力才能得到，每參與一項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)就得到一筆，小朋友們，你們想得到大鹿的這份特別的禮物嗎？趕緊開(kāi)始學(xué)習(xí)歌譜吧（第一遍跟師逐句學(xué)習(xí)，第二遍學(xué)習(xí)的時(shí)候每一小組輪留各唱一遍）（2）跟琴學(xué)唱：好，下面跟著電子琴老師來(lái)唱。（師彈琴，生唱譜）（3）跟琴完整地演唱歌譜。

（唱歌譜環(huán)節(jié)是學(xué)生覺(jué)得最枯燥無(wú)味的，用這個(gè)“兔子氣球”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

6、編創(chuàng)活動(dòng)：

（1）小組排練：大鹿送給咱們的這份特別禮物即將揭開(kāi)神秘的面紗，下面是最激動(dòng)人心的表演環(huán)節(jié)，小朋友們，你們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以四人小組為單位，用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲，比一比，看哪個(gè)小組最先揭開(kāi)謎底，這個(gè)神秘的禮物就送給哪個(gè)小組，你們有沒(méi)有信心？好，下面開(kāi)始排練。（2）小組展示編創(chuàng)成果并評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)“兔子氣球”。

7、總結(jié)深化：

師：要是地球上沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。是啊，小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，如果你是森林中的小動(dòng)物，你有什么話要對(duì)人類說(shuō)呢？你對(duì)生活在城市里的人們有什么希望呢？同學(xué)們說(shuō)得太讓我感動(dòng)了，動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的大自然。只有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗。對(duì)嗎？好，這節(jié)課就上到這。

《大鹿》教學(xué)反思

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。

在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生 感受到了成功的喜悅。《大鹿》一課是希望通過(guò)兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂(lè)。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步。

總之，無(wú)論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

《永遠(yuǎn)住在童話里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽(tīng)歌曲：錄音或看錄像。

問(wèn)題：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？

2、聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）。你可以試著唱一唱。問(wèn)題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？

3、聽(tīng)歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。問(wèn)題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫(xiě)在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué) 生跟著小聲唱。

總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒(méi)學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂(lè)表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

教材分析

《糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話故事《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個(gè)叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃?？墒?，克拉拉的哥哥和其他幾個(gè)淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想??！朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??她發(fā)現(xiàn)胡桃?jiàn)A子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子，邀請(qǐng)她到“童話王國(guó)”去漫游仙境。他們一起越過(guò)了“冬夭的森林”，來(lái)到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來(lái)，表演了一段獨(dú)舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂(lè)。在這首樂(lè)曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂(lè)曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂(lè)器首次運(yùn)用在芭蕾音樂(lè)里。舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題： 這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對(duì)比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過(guò)渡之后，由單簧管、大管和圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情： 隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來(lái)提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）

二、感受樂(lè)曲

導(dǎo)語(yǔ)：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃?jiàn)A子》中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我們來(lái)了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。1．芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》簡(jiǎn)介 教師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單講述童話故事《胡桃?jiàn)A子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。2．再次欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。隨音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

三、分段聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 2.聆聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出 鋼片琴的演奏旋律，并用動(dòng)作模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。3.再次聆聽(tīng)

用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。

四、拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學(xué)們講一個(gè)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么樣的樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

第三課時(shí) 知識(shí)“音的高低”“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

教學(xué)內(nèi)容

1．知識(shí)“音的高低” 2．知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽(tīng)辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)“音的高低”

1.教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。③兩幢建筑物的高低對(duì)比。

2.教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥(niǎo)與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。

3.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥(niǎo)、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)4.小鳥(niǎo)的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

5.學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。

6.學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)7.認(rèn)識(shí)唱名。①音樂(lè)中，“音的高低”用“1234567”(簡(jiǎn)譜)來(lái)表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來(lái)表示)，由低到高排列。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。

二、知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

1.教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。2.教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì) ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.《小紅帽》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、課件、鈴鼓。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)童話故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)過(guò)看過(guò)什么通話故事？ 生： 師：今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂(lè)童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事吧？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。

師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽(tīng)的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來(lái)學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂(lè)童話《小紅帽》。三.歌曲教學(xué)

（一）、聽(tīng)范唱，聽(tīng)完回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛(ài)的小孩，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽(tīng)，然后思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng) 弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過(guò)用拍手怎么表示？很好。大家一起來(lái)一遍。（一二一二）。

（二）、復(fù)聽(tīng)歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聆聽(tīng)一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）、這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開(kāi)心、快樂(lè)的）（2）、故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞；

師：下面請(qǐng)跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)朗讀一遍。

（四）、聽(tīng)范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說(shuō)了，小紅帽此刻的心情是開(kāi)心快樂(lè)的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來(lái)演唱呢？（開(kāi)心、快樂(lè)的聲音）（師彈琴，一句句教唱）師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽(tīng)老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。

（五）．歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來(lái)演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請(qǐng)同學(xué)們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂(lè)記號(hào)??？（連線）那我們應(yīng)該怎么來(lái)演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請(qǐng)同學(xué)們朗讀屏幕上這個(gè)順口溜： 連線

? 身子彎彎像座橋，有長(zhǎng)有短有大??；

? 橋下音，若不同，千萬(wàn)記住唱連貫； ? 橋下兩音，若相同，合成一音飛過(guò)橋。

第四篇：第一單元 我愿住在童話里

我愿住在童話里

教學(xué)內(nèi)容：。

1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小紅帽》

2、欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》、《糖果仙子舞曲》。

3、音樂(lè)知識(shí)《音的高低》、《柯?tīng)栁氖謩?shì)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2、聽(tīng)賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快活潑的情緒，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

3、感受不同的音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、通過(guò)聆聽(tīng)，能聽(tīng)辨音樂(lè)所要表達(dá)的情緒，借助學(xué)習(xí)的柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生識(shí)記樂(lè)譜。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、音樂(lè)錄音、多媒體課件等。課時(shí)安排：

五課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《大鹿》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象。

2、采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3、積極編創(chuàng)小小音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，按照不同的速度來(lái)唱歌，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。

2、準(zhǔn)確把握后十六音符節(jié)奏，以不同速度，入情入境表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，在我們的生活中，你遇到過(guò)別人幫助過(guò)你或者你幫助過(guò)別人的事嗎？請(qǐng)你告訴我。（學(xué)生回答）

師：小朋友們，你們非常有愛(ài)心。今天，老師要帶著大家去大森林里。咦，有的孩子覺(jué)得很奇怪，為什么要去大森林里呢？因?yàn)榻裉煸诖笊掷镆舶l(fā)生了一件助人為樂(lè)的事。是誰(shuí)幫助了誰(shuí)呢？聽(tīng)老師來(lái)講故事。

三、講故事，創(chuàng)設(shè)情景。

1、教師有感情的講故事引出歌詞。

師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了！”大鹿看小兔需要幫助急忙說(shuō)“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢！”故事講完了，誰(shuí)知道小兔遇到了什么困難？（生自由回答）

2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

師：是的，在大森林里最可怕的是動(dòng)物碰到了獵人，獵人手里拿著什么？（槍）會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（啪啪）誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）小兔聽(tīng)到槍聲害怕極了，他噔噔地跑過(guò)來(lái)說(shuō)了一句什么話（生齊讀兩次，要按節(jié)奏來(lái)讀）大鹿又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)讀一讀。兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握八分和十六分節(jié)奏。

師：你們發(fā)現(xiàn)哪兒比較難讀呢？（生答）對(duì)了，我們只要把“來(lái)和咱們”讀的緊湊一些就好了，我們?cè)僭囍鴣?lái)一次好嗎？（生拍手 齊讀兩遍，師拿小響板合奏）

四、圖文結(jié)合，理解歌詞，突破難點(diǎn)。

1、聽(tīng)歌曲范唱。

師：大家想不想學(xué)這首歌？我們邊聽(tīng)邊用手指點(diǎn)歌詞。

2、練習(xí)反復(fù)記號(hào)。

師：有誰(shuí)知道哪一句剛剛唱了兩遍？（生齊答齊讀）為什么唱了兩次？（生：因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，并指出反

復(fù)記號(hào)的位置）小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)，所以要唱兩遍。這就是小兔和大鹿的對(duì)話，我們一起讀一次。（師用小響板，生用小手拍邊打節(jié)奏邊讀，反復(fù)一次）

3、歌曲速度處理。

師：小朋友們讀得真棒，你們看到了嗎?圖上的小兔子在說(shuō)話的時(shí)候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表情呢？（慌慌張張）他一大早起來(lái)干什么去了？（生：摘蘑菇）突然獵人出現(xiàn)了，嚇得小兔子趕緊逃跑，籃子也掉了，蘑菇也撒了一地。此時(shí)此刻小兔的心情是什么樣的？（生：害怕、緊張、著急）小兔的話應(yīng)該以怎樣的速度來(lái)讀呢？（生：快速，師示范一次，生讀一次）大鹿在干什么？它的嘴巴張得大大的，（生：它在和小兔說(shuō)話）這時(shí)候大鹿的心情怎樣？這句應(yīng)該怎么讀？（生：焦急、快速），我們來(lái)分角色讀一讀。（師和生分角色讀對(duì)話）

五、學(xué)唱歌曲，情景處理。

1、跟琴哼唱歌曲。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，讓我們跟著琴輕輕地、慢慢地用歌聲來(lái)唱一唱吧?。◣煆椙伲僭嚦?，完整來(lái)兩次。）

2、以不同的速度、力度演唱歌曲。師：剛剛我們是用一種速度來(lái)演唱，能不能用不同速度來(lái)演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：抒情些，因?yàn)榇舐拐驹诜孔油饷婵达L(fēng)景，很悠閑）后半句，老師來(lái)唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）小兔怎么跑來(lái)的？（生：從遠(yuǎn)到近）所以我們唱的就漸漸快了。第二句第三句呢?(生：快一點(diǎn)，師總結(jié)板書(shū)：稍慢、漸快、稍快)

3、跟琴有感情的演唱歌曲。

師彈琴，生完整演唱兩次，師提示反復(fù)。師生換角色對(duì)唱。

六、表現(xiàn)歌曲。

1、角色分配。

師：剛剛我們用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能不能用肢體動(dòng)作來(lái)演演呢？（生：能）這首歌里除了大鹿、小兔之外，還有什么？（生：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、獵人）。

2、小組合作練習(xí)。

師：那小組自由組合開(kāi)始排練。

3、學(xué)生表演。

老師選幾組上臺(tái)展示，放錄音范唱，創(chuàng)設(shè)情景：清晨太陽(yáng)公公張開(kāi)了雙臂，照耀大地，光芒四射，小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫著，一個(gè)故事發(fā)生在大森林里??。（小組表演，其他組評(píng)價(jià)。）

七、小結(jié)。

師：今天你們過(guò)得開(kāi)心嗎?學(xué)習(xí)了這首歌，知道了幫助別人是一件快樂(lè)的事情！謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)！下課。板書(shū)設(shè)計(jì)： 《大鹿》

播放圖片，師講故事。出示歌歌詞：兔兒 /兔兒/ 快進(jìn)/ 來(lái)咱們/ 手把/ 手挽 /牢。板書(shū)歌曲速度：稍慢、漸快、稍快

播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演。

第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞，感受主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、電子琴、圖片、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0 同 學(xué) 們 好 老 師 您 好，您 好 您 好 │ 5 4 3 2│ 1 — ‖

周 老師 您 好。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)生練習(xí)：

師：又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間了，我們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài) 雨 露，lu lu lu lu lu。

2、模奏練習(xí)：

師：同學(xué)們歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們讀一讀下面的節(jié)奏吧！

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖（教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來(lái)。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）

三、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們都誰(shuí)聽(tīng)過(guò)童話故事？你能把童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來(lái)，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ抢飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?/p>

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

1、教師播放視頻，聆聽(tīng)歌曲范唱看動(dòng)畫(huà)人物。

提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？歌曲中都唱了哪些童話人物？聽(tīng)后你有什么感受？

（學(xué)生回答：白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人······）

2、聆聽(tīng)歌曲第二遍，感受音樂(lè)的速度與情緒。

師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，讓我們?cè)俾?tīng)一遍感受歌曲的速度怎樣？是什么情緒？

3、簡(jiǎn)介這是首合唱曲。

師：這是一首極富情趣的兒童歌曲。表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往——如果這人間象童話一樣美麗我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。

①引導(dǎo)學(xué)生試著唱一唱

師：現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。②問(wèn)題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌中的動(dòng)畫(huà)人物。

師：你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

5、創(chuàng)編新歌詞。

問(wèn)題：你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞寫(xiě)在黑板上，教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

五、童話故事表演

1、學(xué)生自由結(jié)合小組合作。

師：喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂(lè)背景下排練，自己選擇表演形式。

2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。

3、各小組展示。

六、總結(jié)：

師：今天，我們欣賞了歌曲，同學(xué)們編創(chuàng)了歌詞并表演，大家積極參與的精神值得表?yè)P(yáng)今后繼續(xù)努力。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 《永遠(yuǎn)住在童話里》

播放歌曲視頻、出示基礎(chǔ)練習(xí)。板書(shū)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。第三課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)音的高低。教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本聽(tīng)辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低。

2、能展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)模仿和體驗(yàn)生活中各種聲音的高低。

3、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，激發(fā)音樂(lè)情感。教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和辨別音的高低。

2、區(qū)分音的高低和音的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、玻璃杯、筷子、唱名卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

1、猜謎語(yǔ)。

師：小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！

兩個(gè)好兄弟，一對(duì)雙胞胎，隔著一座山，總是不相見(jiàn)。

（打一人體器官）

2、聽(tīng)一聽(tīng)。師：讓我來(lái)考考你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。

出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。

3、提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽(tīng)。

（生： 高音 低音）

拍手 —— 跺腳

雨聲———— 雷聲

貓叫———— 虎叫

馬蹄聲——— 象的腳步聲

高跟鞋聲——平底鞋聲

老爺爺說(shuō)話——小朋友說(shuō)話

4、引入練習(xí)。

師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來(lái)尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、我能行。

1、聽(tīng)辨搶答。出示課本圖片，學(xué)生聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏的。師：同學(xué)們，真棒老師考考你，看誰(shuí)回答的快。

2、用打擊樂(lè)器演奏，聽(tīng)辨聲音的高低。

四、敲一敲

1、教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音，準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。

3、初步認(rèn)識(shí)唱名。

師：這七個(gè)音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實(shí)名字了。

4、學(xué)生唱一唱，出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階。

師：請(qǐng)大家跟琴?gòu)牡偷礁叱怀綦A。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。

師：請(qǐng)同學(xué)用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換演奏不同的旋律。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。

五、總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的高低，認(rèn)識(shí)了唱名，通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、演奏等多種形式練習(xí)并體驗(yàn)，大家表現(xiàn)的很出色。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 音的高低

出示謎語(yǔ)。出示相關(guān)圖片。出示模仿的聲音。出示課本練習(xí)。出示水杯，學(xué)生演奏。

第四課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，欣賞《糖果仙子舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)音樂(lè)做出手勢(shì)。

2、通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)進(jìn)行表演。

2、通過(guò)欣賞感受《糖果仙子舞曲》的優(yōu)美情緒及演奏樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、自備的塑料糖果、小號(hào)、小軍鼓、大軍鼓、指揮杖、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲。

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)《大鹿》。

二、學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

1、提問(wèn)導(dǎo)入手勢(shì)學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們老師問(wèn)問(wèn)大家，剛才唱歌的時(shí)候都是用哪里唱的呀？

2、學(xué)習(xí)手勢(shì)。

師：今天老師可以讓你們用咱們的身體的一部分唱歌，你們能夠猜出是哪一部分嗎？（學(xué)生回答）

3、示范手勢(shì)。

師：今天老師教你們用手來(lái)唱歌，請(qǐng)看老師是怎樣唱歌的。（老師示范）

4、學(xué)生學(xué)習(xí)手勢(shì)。

師：大家想學(xué)嗎？讓我們按音階一個(gè)一個(gè)做一做。

5、完整練習(xí)。

師：學(xué)習(xí)了每個(gè)手勢(shì)，現(xiàn)在我們將手勢(shì)連起來(lái)分組練習(xí)。

6、學(xué)生演唱歌曲《大鹿》。

師：同學(xué)們掌握的很快，我們一起唱一唱歌曲《大鹿》吧?。▽W(xué)生邊唱邊作手勢(shì)）

三、欣賞《糖果仙子舞曲》

1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入初賞

師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了用手來(lái)演唱歌曲高興嗎？接下來(lái)老師為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)。

2、初步欣賞《糖果仙子舞曲》感受首樂(lè)曲的情緒。

師：同學(xué)們音樂(lè)的情緒怎樣，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

師：舞曲是G大調(diào)，四二拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。（課件）1=G 四二拍

0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜

在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過(guò)度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。（課件）45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4（課件）

隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來(lái)提高八度演奏，音樂(lè)顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

4、再次欣賞樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

師：了解了作品我們?cè)俅涡蕾p全曲，請(qǐng)聽(tīng)到鋼琴的音色時(shí)舉手示意。

四、為童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》配樂(lè)。

1、講解童話故事。

師：欣賞了作品同學(xué)們想不想試試為童話故事配樂(lè)？現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。

2、討論、配樂(lè)。

師：同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？

3、播放音樂(lè)素材，學(xué)生選擇。

師：還能用其他音樂(lè)配嗎？請(qǐng)從以下的音樂(lè)中選擇。

五、小結(jié)。

師：今天我們初步接觸柯?tīng)栁氖謩?shì)大家能夠掌握每個(gè)音階感受了音高關(guān)系并且欣賞了《糖果仙子舞曲》,相信你們都有很大的收獲，這節(jié)課就上到這里，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：柯?tīng)栁氖謩?shì)、《糖果仙子舞曲》

出示示范圖片。播放歌曲《大鹿》。

播放作品簡(jiǎn)介。出示故事圖片。播放音樂(lè)素材。第五課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小紅帽》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快的聲音、有感情的背唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的背唱歌曲，學(xué)唱歌曲旋律并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲范唱、故事視頻、旋律圖片、課件等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、律動(dòng)。

二、導(dǎo)入

1、講故事

師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)難關(guān)，她先來(lái)到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過(guò)去，她就要先學(xué)會(huì)這條節(jié)奏。

2、歌曲節(jié)奏練習(xí)。

出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽(yáng) │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家

3、學(xué)生讀節(jié)奏。

師：你們能幫幫她嗎？ A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。B 跟老師讀。C 請(qǐng)個(gè)別生讀。

4、切分節(jié)奏練習(xí)。

師：過(guò)了小河，小紅帽來(lái)到青草地。草叢里很多刺，要走過(guò)這片草地，同樣也要學(xué)會(huì)以下的節(jié)奏。

出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢(mèng) 鄉(xiāng)

5、學(xué)生練習(xí)。師：這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？ A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。B 跟老師讀。C 請(qǐng)個(gè)別生讀。

師：過(guò)了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來(lái)，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問(wèn)：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說(shuō)：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑牵蠡依窍劝研〖t帽騙開(kāi)，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門(mén)前，假裝小紅帽的聲音騙開(kāi)了外婆的房門(mén)，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開(kāi)了外婆的門(mén)走到外婆的床前問(wèn)：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺(jué)不大對(duì)勁，便問(wèn)：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過(guò)去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過(guò)把小紅帽的外婆救了出來(lái)！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

三、歌曲教授。

1、聆聽(tīng)歌曲。

師：聽(tīng)了歌曲，如果你是小紅帽，你會(huì)向獵人說(shuō)些什么？

2、齊讀歌詞。

師：聽(tīng)完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！

3、學(xué)唱歌曲。

師：請(qǐng)大家跟老師分句學(xué)唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)跟音樂(lè)完整演唱歌曲。

5、歌曲處理。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了歌曲，你們想一想小紅帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，請(qǐng)大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單律動(dòng)。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，先跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后小組練習(xí)。

2、練習(xí)后學(xué)生表演。

師：同學(xué)們練會(huì)了嗎？挑同學(xué)上前表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

五、總結(jié)。

師：在今天的學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)積極，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，同時(shí)有了很大的收獲，同學(xué)們高興嗎？下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 《小紅帽》

播放故事視頻。出示節(jié)奏：當(dāng) 太陽(yáng) │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家 出示節(jié)奏：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢(mèng) 鄉(xiāng)

出示歌詞圖片。播放歌曲視頻。

第五篇：欣賞歌曲——《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《宜蘭童瑤》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教材分析

《宜蘭童瑤》選自鮑元愷《臺(tái)灣音畫(huà)》的第三樂(lè)章。

采用臺(tái)灣宜蘭童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車的車輪飛轉(zhuǎn)，四只法國(guó)號(hào)各自相距半音模擬著汽笛長(zhǎng)鳴，輕快的雙簧管展現(xiàn)著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動(dòng)的節(jié)奏、輕快活潑的旋律，生動(dòng)有趣地展現(xiàn)了兒童歡快、喜悅的心情。

《丟丟銅》，也稱《丟丟銅仔》、《宜蘭調(diào)》，是一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進(jìn)山的歡快歌曲——“火車行到伊都，阿妹伊都丟，哎呦磅空內(nèi)。磅空的水伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都??”。歌詞雖然完全改過(guò)，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)情緒，初步了解臺(tái)灣童謠的音樂(lè)風(fēng)格。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，感受臺(tái)灣童謠的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及樂(lè)器的音色。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好！今天，我們要來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)作品《宜蘭童瑤》。

（二）聆聽(tīng)童謠

導(dǎo)語(yǔ)：在欣賞這首音樂(lè)作品之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)兩首歌曲，分別是《丟丟銅》和《天黑黑》。

1． 聆聽(tīng)臺(tái)灣童謠《丟丟銅》 提問(wèn)：你們猜猜這是哪里的歌曲？ 教師播放視頻：丟丟銅仔 簡(jiǎn)單介紹：

《丟丟銅》也叫《丟丟銅仔》或者《宜蘭調(diào)》，是臺(tái)灣宜蘭的童謠，這首歌曲表現(xiàn)了山里通了鐵路之后，孩子們迎接火車到來(lái)時(shí)高興的心情，“丟丟銅”是個(gè)象聲詞，形象的表現(xiàn)出老式火車穿過(guò)隧道時(shí)，洞頂落水的聲音。

2.聆聽(tīng)臺(tái)灣童謠《天黑黑》

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)第二首歌曲《天黑黑》。教師播放視頻：《天黑黑》。簡(jiǎn)單介紹：

《天黑黑》也叫《天烏烏》，也是臺(tái)灣的一首膾炙人口的童謠，講的是阿公在天黑的時(shí)候扛著鋤頭去挖山芋，挖著挖著，挖出了一只大泥鰍，并且為了把泥鰍煮的咸一點(diǎn)兒或淡一點(diǎn)兒和阿媽吵得不可開(kāi)交，甚至打破了鍋鼎，很有意思吧。

（三）聆聽(tīng)《宜蘭童謠》 1.教師簡(jiǎn)單介紹《宜蘭童謠》

有位作曲家聽(tīng)到這兩首童謠非常喜歡，就采用這兩首童謠的旋律改編成了管弦樂(lè)的作品《宜蘭童謠》，并且收錄到《臺(tái)灣音畫(huà)》這部作品中，下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首《宜蘭童謠》。

2．聆聽(tīng)《宜蘭童謠》 教師播放音頻：《宜蘭童謠》。

當(dāng)你聽(tīng)到火車汽笛的聲音可以單手握拳舉起的動(dòng)作表現(xiàn)，聽(tīng)到《天黑黑》的旋律可以模仿阿公扛著鋤頭的動(dòng)作。

（四）欣賞管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》

導(dǎo)語(yǔ)：我想同學(xué)們都感受到了這童謠中不同的音樂(lè)形象。下面，我們就來(lái)欣賞音樂(lè)家們帶給我們的精彩表演。

教師播放視頻：管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們的國(guó)家非常大，每個(gè)地方都會(huì)有童謠，今天，我們欣賞了臺(tái)灣的《宜蘭童謠》，北京的小朋友會(huì)唱一些北京童謠，比如：《打花巴掌》、《水?！罚愕募亦l(xiāng)是不是也有許多好聽(tīng)的童謠呢？那么，課下就與你的好朋友分享吧，今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。