第一篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、出示圖片：你們看，這是誰(shuí)？

2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請(qǐng)我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧?。úシ藕＿叺娘L(fēng)景圖片）

老師： 太陽(yáng)剛出來(lái)，早起的海鳥(niǎo)打破了海的寧?kù)o。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚(yú)穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時(shí)，一切歸于寧?kù)o，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？

3、出示課題：我家住在大海邊

原來(lái)他的家住在大海邊

4、板書(shū)課題---（孩子們，看老師寫(xiě)課題）老師寫(xiě)一個(gè)字，領(lǐng)讀一個(gè)字，完畢，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文

過(guò)度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)35，右手指著，聽(tīng)老師讀。老師范讀。

誰(shuí)也想讀，我看有很多孩子也想讀了。可是你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 問(wèn)家長(zhǎng)—向別人請(qǐng)教是好辦法 問(wèn)同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 看拼音---拼音是我們識(shí)字的好幫手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說(shuō)：你們真了不起，能用這么多的方法來(lái)認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。

指名讀，表?yè)P(yáng)讀得很準(zhǔn)確。詞語(yǔ)生字

過(guò)渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)，寫(xiě)一字，領(lǐng)讀一字，一個(gè)詞完畢完整讀詞。

老師又增加了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識(shí)嗎？ 住在一位

月亮灣 故事

爺爺

說(shuō)不完 一條

他的打魚(yú)船

自己試著讀一讀——誰(shuí)會(huì)讀？-指名來(lái)讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過(guò)渡：詞語(yǔ)看來(lái)都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個(gè)貝殼，都必須得認(rèn)識(shí)這個(gè)貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個(gè)字呢？（人+主）。

位——指名讀，跟讀；這是量詞，對(duì)比自己大的要尊重的人來(lái)使用，比如“一位爺爺”，你能也老說(shuō)說(shuō)“一位--------”；說(shuō)一句話(huà)“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書(shū)：住、他、們、你）

月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會(huì)背和月亮有關(guān)的古詩(shī)嗎？

灣-----什么偏旁？；三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個(gè)偏旁的字？（板書(shū)）

說(shuō)——組詞；說(shuō)不完，我會(huì)說(shuō)聽(tīng)不到，“-----不-----”你也能這樣說(shuō)一個(gè)嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打漁船-----打—這個(gè)字怎么學(xué)會(huì)他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書(shū)，表示手上的動(dòng)作。）手上還會(huì)有什么動(dòng)作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演動(dòng)作加深記憶。

4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（過(guò)渡：生字都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)倩氐皆~語(yǔ)里面去，相信會(huì)讀的更準(zhǔn)確）

5、老師讓用生字做成詞語(yǔ)卡片，你都組的什么詞語(yǔ)呢？把卡片拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表?yè)P(yáng)認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文

讀文---------

1、自己練習(xí)讀，帶上表情。

2、指名讀，誰(shuí)來(lái)夸夸她。（聲音響亮）

3、誰(shuí)想跟她聲音一樣響亮，也來(lái)試一試。指名讀，夸夸（表情好）

4、-接上面起音樂(lè)，老師再次跟著音樂(lè)緩緩的朗讀課文.。

5、跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀。指名—全班。

6、你能背下來(lái)嗎？試一試

提問(wèn)--------

1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰(shuí)住在哪里？

2、月亮灣你覺(jué)得是個(gè)什么樣子？里面會(huì)有什么？

3、老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，他會(huì)講些什么故事呢？

4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚(yú)，每天都收獲著滿(mǎn)船的魚(yú)蝦和快樂(lè)，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完了。

五、課文拓展

如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會(huì)在干什么呢？ 大海美麗無(wú)垠，描寫(xiě)大海的詩(shī)歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開(kāi)來(lái)，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家住在大海邊

月亮灣

打魚(yú)船

老爺爺

教學(xué)反思：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線(xiàn)。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

第二篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1看圖感知課文內(nèi)容，感受大海邊的美麗景色和海邊的美好生活，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)自然的情感。

2認(rèn)識(shí)“亮、灣”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”和“橫折鉤”，新偏旁“單人旁”和“提手旁”。會(huì)寫(xiě)“住、位、打、月、上等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4繼續(xù)使用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法。朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”，感悟大海景色的美好和海邊生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“亮、灣”等14個(gè)生字，新偏旁“單人旁”，會(huì)寫(xiě)“住、位”兩個(gè)生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3繼續(xù)使用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1老師今天給大家?guī)?lái)了一幅美麗的畫(huà)，瞧，這是什么？你們知道大海里有什么嗎？我們可以在海邊干什么呢？大海是一個(gè)美麗，好玩的地方，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁的家就住在大海邊呢！他會(huì)怎么向我們介紹他的家呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！丁丁把這段文字寫(xiě)了下來(lái)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫(xiě)課題，會(huì)讀的可以輕聲讀。指名讀,齊讀課題。

二、初讀課文

1請(qǐng)大家翻開(kāi)第27頁(yè),聽(tīng)老師讀課文，（老師讀到哪兒，我指到哪兒）。2丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們也來(lái)讀一讀課文吧！如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師，看下邊的生字表。我們自己讀課文，（一個(gè)字一個(gè)字指著讀）。

3把課文讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，為他豎起大拇指；讀錯(cuò)了，幫助他。讀后，師：誰(shuí)的同桌讀得好，請(qǐng)給大家推薦一下。指名學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)：讀得正確，讀得很流暢,讀得好聽(tīng)等，提醒學(xué)生注意故事的讀法： “事”是一個(gè)生字，單獨(dú)讀第四聲，但是在“故”后邊讀輕聲。

4指名讀課文，其他小朋友拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà)？標(biāo)句子找什么符號(hào)？讀后，誰(shuí)已經(jīng)數(shù)好了？生說(shuō)，師標(biāo)，學(xué)生校對(duì)。指名3個(gè)學(xué)生讀。師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)字詞

1小朋友把課文讀正確，讀流利了，那么課文中的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ) ：故事

說(shuō)不完

打魚(yú)船

老爺爺 月亮灣

小老師帶讀。

出示圖片：指一指哪個(gè)是打魚(yú)船，哪個(gè)是老爺爺，哪個(gè)是月亮灣呢？ 我們先看一看這個(gè)灣，灣是一個(gè)生字，你用什么好辦法記住灣？小結(jié)：用熟字加偏旁記生字真好！看到偏旁三點(diǎn)水，你們猜一猜灣字跟什么有關(guān)呢？圖片出示講解月亮灣的意思：小朋友真棒，你們猜對(duì)了，灣真的跟水有關(guān)，海浪，海水，沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做灣。看偏旁猜生字是我們今天新學(xué)的一種識(shí)字方法！

2一位

一條

A課文中說(shuō)一條什么？還可以說(shuō)一條什么？預(yù)設(shè)： 一條線(xiàn) 一條魚(yú)

一條黃瓜 一條大街等。生說(shuō)，師出示圖和短語(yǔ)，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了這些事物有什么特點(diǎn)？生說(shuō)，小結(jié)：用一條說(shuō)的事物都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。B課文中說(shuō)一位什么？還可以說(shuō)一位誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：一位老公公 一位老師

一位婆婆

一位叔叔 一位長(zhǎng)者等。小結(jié)：用“一位”稱(chēng)呼別人，通常是年紀(jì)比自己大的人，含有尊敬別人的意思。3鞏固游戲：生字點(diǎn)名

小朋友會(huì)讀課文中的詞語(yǔ)，那課文中的生字一個(gè)一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)，你認(rèn)識(shí)嗎？這么快啊，老師有點(diǎn)不相信，我來(lái)考考大家，做個(gè)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！老師手指到哪兒，你們就馬上叫出那個(gè)生字的名字，老師指一個(gè)，你才能讀一個(gè)，不能犯規(guī)。

4這幾個(gè)生字站在一起，挺有意思的，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：位

他

住

生說(shuō)，都是左右結(jié)構(gòu)，里邊都有單人旁。

偏旁單人旁什么意思呢？看課件展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)單人旁就是人的意思。我們看偏旁猜字義，這三個(gè)字都跟什么有關(guān)？ 位：稱(chēng)呼人的量詞，是對(duì)人的尊稱(chēng)。?。壕褪侨司幼〉奶幩?。

他：指人，課文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。

小結(jié)：你們看，看字的偏旁能幫助我們猜字義，能幫助我們識(shí)字呢！

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1出示住和位：

小朋友會(huì)認(rèn)住和位，這兩個(gè)字你們能把它寫(xiě)好嗎？

2指導(dǎo)?。?/p>

怎么把住寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)漂亮？左右結(jié)構(gòu)的生字我們可以： 先看結(jié)構(gòu)：左寬有窄。

再看筆畫(huà)：怎么寫(xiě)才漂亮？生說(shuō)注意要點(diǎn)：點(diǎn)在豎中線(xiàn)上起筆，三橫長(zhǎng)短不一樣，中間的短橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆橫穿插到左空間。師強(qiáng)調(diào)單人旁的撇在左上格起筆，在橫中線(xiàn)下一點(diǎn)兒收筆，豎在撇中間位置起筆。師范寫(xiě)：根據(jù)從左到右的規(guī)則，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？師邊寫(xiě)邊說(shuō)要注意的地方，標(biāo)出關(guān)鍵筆畫(huà)點(diǎn)和短橫。

學(xué)生書(shū)空，打開(kāi)生字本，讓我們來(lái)背寫(xiě)字口訣，邊背邊做，說(shuō)完你就已經(jīng)做好了。寫(xiě)字要做到三個(gè)一：（）。

生寫(xiě)一個(gè)住，寫(xiě)完了就停筆。展示，生根據(jù)要點(diǎn)評(píng)價(jià)，同桌評(píng)一評(píng)。

生寫(xiě)第二個(gè)住，爭(zhēng)取比第一個(gè)要漂亮，展示第二個(gè)住。3指導(dǎo)位：

怎么把位寫(xiě)漂亮？生說(shuō)一說(shuō)，注意要點(diǎn)：左窄右寬，單人旁與住的單人旁寫(xiě)法一樣；右邊下邊的點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上；橫上短下長(zhǎng)。師范寫(xiě)。生書(shū)空，生寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照書(shū)上范字再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比前邊那個(gè)漂亮。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利，認(rèn)識(shí)了生字，還學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，下節(jié)課我們好好去看看海邊的美景，聽(tīng)聽(tīng)老爺爺講的故事。

第三篇：我家住在大海邊教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、掌握生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“提”“橫折鉤”，學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格的字。

三、感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海邊的美麗富饒和漁民生活的愉悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、對(duì)“單人旁”“提手旁”“三點(diǎn)水旁”的認(rèn)識(shí)和理解，知道它們分別與人有關(guān)、與手有關(guān)、與水有關(guān)。

二、學(xué)生能夠仿說(shuō)句子：“我家住在________?！薄癬________住在_________?！薄癬_______有位________?！薄癬_________有________?！?/p>

三、能夠仿說(shuō)詞語(yǔ)“______不________”

教學(xué)方法：

一、朗讀法：通過(guò)多種形式朗讀來(lái)認(rèn)識(shí)生字，熟悉句子。

二、示范法：通過(guò)展示大海的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解句意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊嗎？” 生：“去過(guò)/沒(méi)去過(guò)?！?師：“去過(guò)海邊的孩子，你看見(jiàn)大海邊有些什么？”（請(qǐng)兩位學(xué)生回答）師：“沒(méi)有去過(guò)海邊的孩子不要緊，今天我們的好朋友丁丁給我們寫(xiě)了一首小詩(shī)，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩兒。這首詩(shī)的名字叫——” 生：“《我家住在大海邊》”

（教師提前寫(xiě)好課題，留一個(gè)空寫(xiě)“住”，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆順，你是怎樣記住這個(gè)字的，提出單人旁，板書(shū)在附板書(shū)上。再教讀課題。）

二、初讀課文：

1、學(xué)生閉眼聆聽(tīng)朗誦，聽(tīng)詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、學(xué)生觀(guān)看動(dòng)態(tài)插圖，說(shuō)出你在圖中看見(jiàn)了什么？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(藍(lán)天 月亮 打漁船 海水 老爺爺和丁丁)

3、師：“這些詞語(yǔ)組成的圖畫(huà)真美，由這些詞語(yǔ)組成詩(shī)歌更美，我們來(lái)讀讀。”

4、要求1：學(xué)生自己讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

5、聽(tīng)教師讀，初識(shí)生字。

6、同桌互讀，如果同桌不會(huì)，請(qǐng)你幫幫他；如果他讀準(zhǔn)確生字，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他。

7、要求二：學(xué)生默讀讀，標(biāo)出句子序號(hào)。

8、驗(yàn)收讀書(shū)情況：請(qǐng)受到同桌表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手，指名讀每一句話(huà)。提出每一句的生詞，讀準(zhǔn)字音。

9、全班齊讀全文。

三、品讀全文：

（一）第一句。

1、師：你們剛才把每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師為了表?yè)P(yáng)你們，就帶你們?nèi)タ纯凑嬲拇蠛０?！出示藍(lán)天大海的圖片。師：“你看到了什么？”——藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海。我們把這個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)。你能讀大海和天空的顏色嗎？ 教師再范讀。學(xué)生再讀。

2、引出所以丁丁驕傲的說(shuō)：““我家住在大海邊！”（讀兩遍）

拓展：?jiǎn)枌W(xué)生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”讓學(xué)生說(shuō)出“我家住在_______?！薄?________住在_________?！钡木渥?。

3、全班再齊讀第一句。

4、把詞卡“大海邊”粘在黑板上。

（二）1、師：“大海邊有什么呢？聽(tīng)老師讀，你用鉛筆能從詩(shī)中畫(huà)出答案?！?/p>

（生說(shuō)出有“月亮灣”“打魚(yú)船”“老爺爺”，可以打亂順序說(shuō)，教師順勢(shì)貼出這幾張?jiān)~卡。每個(gè)詞卡帶著學(xué)生讀一遍，然后把月亮灣詞卡反過(guò)來(lái)，貼出不完整的詞。）

師：“咦？這些字寶寶跑到哪里去啦？”出示兩個(gè)個(gè)字——彎和灣。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？一個(gè)有三點(diǎn)水，一個(gè)沒(méi)有。請(qǐng)你送正確的wan回家。

教師提出“灣”有三點(diǎn)水，與水有關(guān)。出示月亮灣的圖片，講解月亮灣是被海水沖擊成月亮一樣的形狀，但它與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。

請(qǐng)學(xué)生齊讀“海邊有個(gè)月亮灣?！?/p>

2、師：“灣里面有什么呢？”

生：“打魚(yú)船?！?/p>

男生女生分開(kāi)讀。

師：“哪里有位老爺爺呀？”

生：“船上。”

師：“你還知道哪里有位什么人嗎？注意：“位”是單人旁，與人有關(guān)，所以只能說(shuō)人。（學(xué)生仿說(shuō)句子）“你還能說(shuō)：__ 上有位_______。嗎？” 有位（學(xué)生發(fā)言）

師：“老爺爺在船上干嘛呢？”

生：“講故事?！保ǔ鍪纠蠣敔斨v故事的動(dòng)態(tài)圖片。）

師：“你看，丁丁聽(tīng)得多認(rèn)真啊!如果你是老爺爺，你會(huì)講什么故事給丁丁呢？”

(學(xué)生說(shuō)故事名字)

師：“哇~故事太多了，怎么樣也說(shuō)不完?！保ㄒ觥八墓适抡f(shuō)不完?！保?/p>

男生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。

女生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完?！?/p>

5、師：“老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，你能講講海邊的故事嗎？請(qǐng)全班讀讀這首小詩(shī)，把它讀給爸爸媽媽聽(tīng)。”（全班齊讀）

四、欣賞：

師：“海邊的美景還有很多，我們一起去看看吧！”（出示海邊風(fēng)光的圖片，配樂(lè)欣賞，教師作相應(yīng)講解。）師：“大海邊美嗎？請(qǐng)你把你對(duì)大海的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。”（學(xué)生再讀全文。）

五、生字驗(yàn)收：

師：“大海聽(tīng)到你們讀得這么好，就讓魚(yú)兒把字寶寶作為禮物送給你們，我們一起去看看吧！”（出示圖片）

教師翻開(kāi)一個(gè)魚(yú)示范認(rèn)讀、組詞。再請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)翻開(kāi)魚(yú)教讀、組詞。

六、寫(xiě)字：

出示單人旁的字，比較。寫(xiě)一個(gè)位。

七、作業(yè)：

收集關(guān)于大海的知識(shí)，閱讀關(guān)于大海的書(shū)籍。

第四篇：6.我家住在大海邊 教案

《我家住在大海邊》

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你聽(tīng)到過(guò)有關(guān)大海的故事嗎？（請(qǐng)見(jiàn)過(guò)大海的小朋友或聽(tīng)到過(guò)大海的故事的小朋友向大家接受一下大海的樣子和特點(diǎn)或者講一講大海的故事。）

二、朗讀課文

1、教師范讀。其他同學(xué)用手指著書(shū)上的字聽(tīng)。遇到難讀的字多跟老師讀幾遍。

2、老師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生指讀。

4、小組互讀。

5、個(gè)人讀。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，好在那兒，不好在那，誰(shuí)能給他糾正一下。

三、認(rèn)識(shí)生字和二類(lèi)字。

1、課件出示課文，二類(lèi)字在其中變紅，學(xué)生讀兒歌時(shí)，注意變紅的生字，多讀幾遍紅的生字。

2、淘氣的字寶寶離開(kāi)了課文媽媽的懷抱，自己跑出來(lái)玩，小朋友你們向認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快快和他們交朋友吧！讀一讀他們，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、老師領(lǐng)讀字寶寶。

4、學(xué)生領(lǐng)讀字寶寶。

5、找你的好朋友一起讀一讀。

6、認(rèn)識(shí)字型。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？

觀(guān)察下面的字：

做

住 位

他們

你

你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、朗讀兒歌，進(jìn)行補(bǔ)充句子練習(xí)和詞語(yǔ)練習(xí)。

1、自己朗讀兒歌。

2、兒歌中說(shuō)：“我家住在大海邊”，你能不能說(shuō)一說(shuō)你家住在哪兒？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在哪兒？旁邊有什么明顯的標(biāo)志？其他同學(xué)做裁判，看是否把位置說(shuō)清楚了。

練習(xí)：

我家住在大海邊。

船上有位老爺爺。

我家住在________。_________有位________。

________住在________。

________有位________。

3、兒歌中最后一句“他的故事說(shuō)不完”。你能照著“說(shuō)不完”這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)不________、看不________、________不________。

五、寫(xiě)字

1、先認(rèn)練筆畫(huà)“提”，寫(xiě)提手旁，再寫(xiě)“打”

2、讓學(xué)生熟悉一下“單人旁”名稱(chēng)。

3、“事”的橫不能一般長(zhǎng)，比較一下，再寫(xiě)。寫(xiě)得一般長(zhǎng)不好看。

六、布置作業(yè)

把這首兒歌的二類(lèi)字讀熟練。

第二課時(shí)

課前，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)馬島去觀(guān)察海，體驗(yàn)海，在沙灘上盡情的玩耍，看一看海和你頭腦中形象一樣嗎?嘗一嘗海水是什

一、導(dǎo)入：

小朋友們，前幾天老師帶領(lǐng)大家到養(yǎng)馬到海邊玩了，你們還記得嗎？讓我們?cè)诨貞浺幌履菤g樂(lè)的時(shí)光吧?。ǚ耪n件：學(xué)生在養(yǎng)馬島沙灘上盡情的嬉戲。）

小朋友們你們玩的高興嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)看到大海的感受？是呀，我們這些生活在大海邊的孩子們多么幸福，能親眼看到這么美麗的大海。

二、復(fù)習(xí)生字

在藍(lán)藍(lán)的大海上，飄著許多美麗的小帆船，你們想得到這樣一只小帆船嗎？老師這兒就有許多美麗的小帆船，想得到他有一個(gè)小小的要求，你要認(rèn)清帆船背后的生字寶寶，你們有信心得到他嗎？你想要幾號(hào)小帆船就說(shuō)幾號(hào)。讀對(duì)了以后，把你的成績(jī)和大家一起分享，領(lǐng)著大家讀兩遍。（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一只小帆船）

這么多的小朋友得到了小帆船真了不起，讓我們乘著這些小帆船一起遨游大海吧！

三、新授

1、誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)愿意再讀？

2、讀了兒歌，你覺(jué)得兒歌中這個(gè)小朋友的家怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谧屑?xì)讀一讀兒歌，看看你是從那個(gè)詞語(yǔ)或句子看出這個(gè)小朋友的家很美？用筆把這些詞句畫(huà)下來(lái)。小組討論一下你都找到了那些詞語(yǔ)或句子看出這個(gè)小朋友的家很美？

3、你能想象出月亮灣是什么樣子嗎？（課件：月亮灣錄像）誰(shuí)能指一指月亮灣是在哪兒？說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、碧藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，紛飛的海鷗，美麗的月亮灣，多美的景色啊！如果你是兒歌中的小朋友，住在大海邊，能天天看到美麗的大海，還能天天在沙灘上玩，你的心情會(huì)怎么樣？帶著高興的心情讀一讀兒歌。

5、個(gè)人讀。評(píng)價(jià)。

6、找好朋友讀一讀。

7、表演讀。小組為單位，邊讀邊表演，看哪個(gè)小組表演的好？

四、知識(shí)擴(kuò)展

1、聽(tīng)故事《海水為什么是咸的》。

2、說(shuō)一說(shuō)海里都有什么？

3、看錄像《海底世界》

4、向大海提問(wèn)問(wèn)題。

總結(jié)：

海底不但有種類(lèi)繁多的海洋生物，還有豐富的礦產(chǎn)資源。比如說(shuō)石油、金礦。是一座巨大的海底寶庫(kù)。我們可以多看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有許多廣域大海的知識(shí)。希望你們都能正當(dāng)“海洋小博士”。

五、畫(huà)一畫(huà)大海。把你的作品送給好朋友看一看或者回家送給爸爸媽媽看一看。海水是什么滋味？看看海水是什么顏色？觀(guān)察一下海里都有什么？

第五篇：《我家住在大海邊》-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)《我家住在大海邊》

二、初識(shí)課文。1.聽(tīng)課文錄音2.小朋友指讀課文3.同桌互讀課文4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字1.帶拼音認(rèn)讀生字.2.認(rèn)讀不帶拼音的生字3.開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。

4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

5、游戲識(shí)記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠(chǎng)、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。生：略。

小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類(lèi)的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)字（略）教案評(píng)析：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話(huà)，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌： 我家住在廣饒縣，廣饒是個(gè)好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。廣饒有孫子公園和百貨商店。廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。??