第一篇：小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)課教案 設(shè)計(jì)理念

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個(gè)目的，閱讀教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言文字，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。而理解語言又是運(yùn)用語言的基礎(chǔ)，只有理解準(zhǔn)確透徹了，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手、恰如其分。體會(huì)句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級學(xué)生在這方面學(xué)過一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，因此在復(fù)習(xí)課上學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)句子含義的方法，使學(xué)生靈

活地運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達(dá)到“溫故而知新” 的效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)掌握體會(huì)句子含義的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并靈活地運(yùn)用 課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生人手1份短文材料。

2、多媒體課件。課時(shí)安排 一課時(shí)

復(fù)習(xí)流程與設(shè)計(jì)意圖

一、揭題導(dǎo)入，明晰目標(biāo)

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，課文我們已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？

2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學(xué)生歸納）

3、同學(xué)們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？今天我們就來上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。

二、品讀句子，歸納方法

1、下面請同學(xué)們看看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，并思考：你是如何體會(huì)這幾句話的？你運(yùn)用了什么方法體會(huì)這些句子含著的意思？（課件出示不同方法體會(huì)句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（3）誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

2、請同學(xué)們談?wù)勛约簩@些句子的體會(huì)。

3、剛才同學(xué)們說了自己的理解，那現(xiàn)在請你想想：（1）一開始讀這幾個(gè)句子的時(shí)候你是怎么理解的？

（2）現(xiàn)在通過你的細(xì)細(xì)品讀后，理解這幾個(gè)句子的時(shí)候又是用了什么方法去體會(huì)的？

4、通過學(xué)生的回答總結(jié)出體會(huì)句子含著的意思的幾種方法。

5、師小結(jié)：在語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的學(xué)習(xí)中，我們知道了體會(huì)句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞語等。（板書方法）

三、鞏固提高，加深理解

1、剛才我們總結(jié)出了體會(huì)句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。（課件出示句子）

（1）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的‘和平之花’。

（4）但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

2、學(xué)生交流并談自己對這些句子的體會(huì)，并說說在體會(huì)的過程中運(yùn)用了什么方法？

3、請你們再回憶一下我們學(xué)過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會(huì)到了哪些句子的含義？是運(yùn)用了什么樣的方法去體會(huì)的？

4、同學(xué)們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、師小結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，可以進(jìn)一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

四、拓展延伸，發(fā)展能力

（一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)句子含著的意思的方法完成下面的練習(xí)。附閱讀材料：

難忘的一幕

一天，一個(gè)長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動(dòng)，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個(gè)耳光——天！那居然是個(gè)穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個(gè)耳光。小戰(zhàn)士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門——原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時(shí)語塞，偏偏一句話也說不出來。小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰(zhàn)士就小心翼翼地?cái)D下車，走了。看著小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來……

我不知道此后這位高傲的姑娘會(huì)發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會(huì)忘記剛才那一幕！

是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因?yàn)槿绱耍鸥裢怏@心動(dòng)魄！

1、“面對小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來……”從這句話中你體會(huì)到了什么？

2、“小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解?！睆倪@句話中你體會(huì)到了什么？你是抓住了哪個(gè)詞去理解的？

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì)。

1、讓學(xué)生自由讀短文，了解短文的大概意思。

2、學(xué)生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

3、學(xué)生概括短文的大概內(nèi)容。

4、學(xué)生自由讀讀題目中的兩個(gè)句子，并從這兩個(gè)句子中畫出關(guān)鍵詞。

5、學(xué)生交流談?wù)勛约簩@兩句話的理解。

6、讓學(xué)生把自己的體會(huì)寫下來。

7、教師講評。

五、回顧收獲，自我總結(jié)

1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在哪些收獲？

2、學(xué)生交流總結(jié)體驗(yàn)與收獲。

3、師總結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學(xué)們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學(xué)會(huì)采取不同的結(jié)合方法去體會(huì)句子。

六、板書設(shè)計(jì)： 體會(huì)句子含著的意思 抓住關(guān)鍵詞語 聯(lián)系上下文 聯(lián)系時(shí)代背景

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)

第二篇：四年級語文下冊復(fù)習(xí)課教案

四年級語文下冊復(fù)習(xí)課教案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。

6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

7、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會(huì)用修改符號修改自己的作文。

9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號、句、問、逗、書名號等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

五、復(fù)習(xí)的依據(jù)

依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實(shí)際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

七、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：14課時(shí)

2、時(shí)間安排：

拼音：1課時(shí)

識(shí)字：1課時(shí)

詞語：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：3課時(shí)

作文：4課時(shí)

第一節(jié)、漢語拼音

一、教學(xué)目的

1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

2、會(huì)給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。

3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。

4、會(huì)用多音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

（1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

（2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？

（3）請同學(xué)到黑板上標(biāo)。

（4）檢查訂正。

（5）總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

出示：有a不放過，無a找o e, iu并列標(biāo)在后。

3、j,q,x與ü 相拼的規(guī)律

j q x 與ü 相拼，ü 上兩點(diǎn)省略不寫。因?yàn)閖 q x永遠(yuǎn)不和ǖ 相拼

例: jǘn

quán

xǚ

jué

4、讀拼音，寫詞語

kǎi

mò

niàng

凱歌

陌生

釀蜜

5、用下列的多音字組詞。

鋪tiáo()

都 dōu()

diào()

dū()

惡 è()

沒 mò()

wù()

méi()

第二節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)形近字。

（1）出示形近字。

?。ǎ┣危ǎ姡ǎ?/p>

拾（）悄（）拔（）

（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。

（3）指名口頭組詞，再做下來。

（4）檢查訂正。

2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

（2）練習(xí)：

A、音序：悶熱

B、部首：探聽

C、數(shù)筆畫：凹

（3）檢查，總結(jié)

第三節(jié)、詞語

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過程

1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出下列各詞的近義詞。

擊?。ǎ?/p>

緩緩（）

隱藏（）

期望（）

安靜（）

堅(jiān)硬（）

3、寫出下列各詞的反義詞。

昏暗（）

暴露（）

干燥（）

失?。ǎ?/p>

狹窄（）

高山（）

4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。

（1）中國 國家 美國 日本 德國

（2）陽臺(tái) 廚房 衛(wèi)生間 臥室 房子

（3）上海 佛山 廣州 ?？?廣東

（4）冬瓜 南瓜 西瓜 黃瓜 茄瓜

第四節(jié)、句子

一、復(fù)習(xí)要求

能用學(xué)過的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過過程

1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

（1）擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。

例：（火紅的）太陽（慢慢地）下山了。

（2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。

A、（）孔雀睜大了（）眼睛。

B、（）溪水（）奔流。

C、我們（）喝著（）泉水。

2、復(fù)習(xí)縮句

（1）縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。

我來到了展覽館。

（2）練習(xí)

A、我們在教室里，聚精會(huì)神地做作業(yè)。

B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過馬路，來到了影劇院。

C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。

3、仿照例子，寫句子。

例

1、你收拾一下房間吧！

你把房間收拾一下吧！

練習(xí)

1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

練習(xí)

2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

例

2、太陽曬干了地上的水。

地上的水被太陽曬干了。

練習(xí)

1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

練習(xí)

2、科利亞挖到了木匣子。

4、修改病句

圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?/p>

（1）小明的成績大大增添了。（）

（2）海底隱藏著豐富的礦藏。（）

（3）如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。（）第五節(jié)、寫句子

一、復(fù)習(xí)要求

會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

二、教學(xué)過程

1、把幾句話合成一句話。

A 飛機(jī)發(fā)生了故障

飛機(jī)掠過一座座山峰。

飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

B 河水繞過山林。

河水嘩嘩地流。

河水流到綠油油的田里。

C 烈火熊熊地燃燒。

烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。

2、他很急。

他急得一時(shí)說不出話來。

A、路很寬。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。

C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。

4、把反問句改成陳述句。

A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎？

B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？

C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎？

5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。

D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

第六節(jié)、復(fù)習(xí)

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)：

。、；！？：“”《》……

（1）讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。

（2）練習(xí)：

A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

B、不我們不需要我的同事說

C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

2、復(fù)習(xí)古詩。

A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩

B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

C、背誦以前學(xué)過的古詩。

D、背誦課外學(xué)過的古詩。

E、練習(xí)：

1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我（）

2、我早這次英語演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵(lì)我：（）

3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩句是：（）

4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：（）

5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：（）

6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：（）

7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》（）（）（）（）

8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》（）（）（）（）（）

9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己（）。

第七節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述分段的幾種方法

段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。

2、分段的方法有下列幾種：

（1）按抓重點(diǎn)段分段

（2）按事物的幾個(gè)方面分段

（3）按時(shí)間的順序來分段

（4）按照事情發(fā)展的順序分段

（5）按地點(diǎn)分段

（6）按總分關(guān)系分段

（7）按主次關(guān)系分段

3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

第八節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

（3）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

（4）概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

（5）歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

（6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

（7）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

2、閱讀文章《粗心的爸爸》

（1）讓學(xué)生默讀課文，回答問題

A、給文章分段，寫段意。

B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？

C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？

3、檢查結(jié)果，評講

第九節(jié)、閱讀分析

一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

二、復(fù)習(xí)過程

1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

2、檢查，評講。

3、評講后學(xué)生把錯(cuò)題修改，再交老師檢查，評分。

4、作業(yè) 第十節(jié)、習(xí)作

一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過一件事寫一個(gè)熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫作注意幾個(gè)問題

（1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來寫。

（2）選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點(diǎn)，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。

（3）要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來寫

（4）以一件事寫一個(gè)人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。

2、讀一、二篇范文。

3、以“我的××”寫一篇文章。

第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信

一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求

（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

（5）日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？

（2）口述。

3、生動(dòng)筆寫。

第十二節(jié)、看圖作文

一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)過程

1、認(rèn)真觀察圖畫

（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？

（2）、他們在哪里？

2、講述看圖作文的重點(diǎn)

（1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

（2）、要展開豐富的聯(lián)想。

根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。

3、練習(xí)，看圖作文

第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查

一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考查

二、教學(xué)過程

1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

2、按要求完成練習(xí)。

3、改好卷后進(jìn)行評講

第三篇：小學(xué)語文四年級復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文四年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。

二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班29人，期末考試不及格的人數(shù)三人。

三、大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

2、體會(huì)英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。

3、進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。

2、進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法: 自主學(xué)習(xí)小組交流討論 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們輕松快樂地完成了第四組課文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就讓我們回過頭來復(fù)習(xí)檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧！

二、整體回顧，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們第四組課文都學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲?

2、學(xué)生自我整理，總結(jié)。

3、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。（2）體會(huì)英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。（3）進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)，（1）每篇課文講了什么？你明白了什么？

（2）本單元中有很多的好句子，有的運(yùn)用了多種修辭方法，有的運(yùn)用了不同的句式，美美地讀一讀，并說一下美在哪里。（3）積累描寫戰(zhàn)爭的詞語，讀一讀，寫一寫。

2、學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

3、小組討論交流。

四、集小流成江河，全班交流匯報(bào)。

1、《夜鶯的歌聲》：小夜鶯學(xué)夜鶯的歌聲迷惑敵人、麻痹敵人、傳遞情報(bào)，表現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢。

《小英雄雨來》：雨來勇敢機(jī)智的與鬼子斗爭，不僅成功掩護(hù)了交通員，而且還成功逃生。

《一個(gè)中國孩子的呼聲》：回憶爸爸出發(fā)前后的情景，表達(dá)出對和平的渴望。《和我們一樣享受春天》：對和平的呼喊。

2、比喻句：雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

把雨來比作，突出雨來的，表達(dá)了對雨來的。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。把雙手比作，既突出了敵人的，又表達(dá)了對敵人的?！?/p>

3、知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里……

五、寫一寫課外活動(dòng)的場面，盡量多用修辭方法，力求語言的生動(dòng)形象。課外積累：

驕傲是勝利的敵人，謙虛是成功的朋友。自滿是智慧的盡頭，驕傲是失敗的前奏。虛心的人學(xué)十算一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。

第四篇：四年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

四年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟十五個(gè)精彩片段。

3．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表

（二）的200個(gè)生字。

練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

②握本學(xué)期的兩個(gè)成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語

3、句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

（3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

第一部分：拼音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，并能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2.能準(zhǔn)確地認(rèn)讀字母表，并能運(yùn)用《漢語拼音字母表》查字典。

3.能看拼音寫字、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

拼音寫詞語；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

能看拼音寫詞；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、漢語拼音知識(shí)

1、字母：

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

2、聲母(23個(gè))b p m f d t n l ɡ

k

h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韻母(24個(gè))a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

4、整體認(rèn)讀音節(jié)：(16個(gè))zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

5、音節(jié)：每個(gè)音節(jié)最少要由三個(gè)成分組成，即聲母、韻母、聲調(diào)，如hái

6、音序：音節(jié)中第一個(gè)字母的大寫字母，如hái的音序是H（音節(jié)是hái）

7、拼寫規(guī)則：ü 拼j、q、x，兩點(diǎn)要省去

二、看拼音、寫詞語。

三、多音字組詞。

本學(xué)期積累的所有多音字

第二部分：字詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1． 掌握本學(xué)期會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字。

2． 認(rèn)準(zhǔn)形、音，了解一字多義，并能正確運(yùn)用到具體語言環(huán)境中。形近字會(huì)組詞、能一字組多詞。

3． 學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應(yīng)用。4． 要能利用字典幫助理解詞語。

5． 能在具體語言環(huán)境正確理解字詞意思。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、掌握本學(xué)期的生字。

2、學(xué)過的詞能讀、寫，積累詞匯。

3、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

1、學(xué)過的詞能讀寫，積累詞匯。

2、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

1、AABB式：重重疊疊

斑斑點(diǎn)點(diǎn)

模模糊糊

飄飄悠悠

歪歪斜斜

磕磕絆絆 斷斷續(xù)續(xù)

2、AABC式：緩緩駛過

悶悶不樂

默默無言

栩栩如生

蒙蒙細(xì)雨

碌碌無為

3、ABAC式：多災(zāi)多難

多姿多彩

不折不扣

不慌不忙

百發(fā)百中

知己知彼 百戰(zhàn)百勝

有始有終

自言自語

4、ABCC式：氣喘吁吁

清香裊裊

興致勃勃

生機(jī)勃勃

生氣勃勃

怒氣沖沖

5、ABB式：白皚皚

綠茵茵

紅撲撲

香噴噴

黑糊糊

白茫茫

眼睜睜

紅彤彤

笑瞇瞇

胖呼呼

金燦燦

輕飄飄

孤零零

淚汪汪

綠油油

齊刷刷 帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著

遙望

瞧見

注視

察看

觀看 帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論

發(fā)言

回答

6、含反義詞：爭先恐后

橫七豎八

改天換地

房前屋后

天高地闊

此起彼落 恩將仇報(bào)

爭先恐后

寸進(jìn)尺退

有始有終 驅(qū)寒取暖

異口同聲 天長地久

左顧右盼

7、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 生息繁衍

枯枝爛葉 下流無恥 多災(zāi)多難

8、數(shù)字成語：一本正經(jīng)

二話不說 三心二意

四通八達(dá) 五彩繽紛 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛

十全十美 百發(fā)百中 千軍萬馬

萬眾一心 萬紫千紅

9、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出

膽大妄為 賞心悅目 披頭散發(fā) 笑逐顏開 10描寫人物神態(tài)：面呈菜色 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注

笑逐顏開

聚精會(huì)神 熱淚盈眶 氣急敗壞 若無其事

11、描寫人物外貌：骨瘦如柴

儀態(tài)端莊

披頭散發(fā)

12、含有動(dòng)物名稱的成語：魚貫而出 扁鵲治病 鵝黃嫩綠 鵬程萬里 狼吞虎咽

望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

13、描寫景色的成語：形態(tài)萬千

花繁葉茂

雜草叢生

色彩明麗

描寫水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

描寫山的成語：峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷

突兀森郁

14、出自成語故事：手不釋卷

鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

15、出自寓言故事： 紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥 守株待兔

16、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語：

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運(yùn)籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風(fēng)聲鶴唳

17、形容意志堅(jiān)定、不懈努力的成語：

雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒

全力以赴 知難而進(jìn) 無堅(jiān)不摧

18、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退

碌碌無為

一暴十寒

寸進(jìn)尺退

有始無終

半途而廢

二、近義詞：

觀賞--欣賞

格外--特別

依據(jù)--根據(jù)

增加--增添

寂靜--寧靜 涼爽--清涼

好像--仿佛

精深--清湛

情況--情形

款待--招待 贊賞--欣賞

教導(dǎo)--教誨

鼓勵(lì)--鼓舞

器重--重視

盤問--詢問 奉獻(xiàn)--貢獻(xiàn)

卓越--杰出

流利--流暢

引導(dǎo)--引領(lǐng)

飛翔--飛行 瞬間--頓時(shí)

沉穩(wěn)--平穩(wěn)

領(lǐng)悟--領(lǐng)會(huì)

珍惜--愛惜

糟蹋--浪費(fèi) 震撼--轟動(dòng)

遵從--遵守

清晰--清楚

遼闊--廣闊

樸實(shí)--樸素 率領(lǐng)--帶領(lǐng)

奔馳--飛馳

照例--照樣

爭辯--辯論

平常--尋常 信任--信奉

允許--容許

違抗--違背

祝賀--祝福

異樣--異常 可怖--可怕

徑自--獨(dú)自

疑惑--疑問

堅(jiān)毅--堅(jiān)強(qiáng)

感觸--感受 醫(yī)治--治療

敬佩--佩服

吩咐--叮囑

堅(jiān)硬--僵硬

充足--充分 靈敏--敏捷

嚴(yán)厲--嚴(yán)格

謙虛--虛心

思索--思考

情愿--愿意 揭開--掀開

隱蔽--隱藏

繁殖--繁衍

啟發(fā)--啟示

注視--凝視 彌漫--充滿

珍貴--寶貴

照顧--照料

驕傲--自豪

居然--竟然 溫暖--暖和

裝扮--打扮

辛苦--辛勞

專注--專心

尊嚴(yán)--威嚴(yán) 遮掩--遮擋

責(zé)備--批評

固執(zhí)--頑固

唯一--唯獨(dú)

舒服--舒暢 伺候--侍侯

可惡--厭惡

悲慘--凄慘

饒恕--寬容

兇惡--兇狠

三、反義詞：

擴(kuò)散--聚集

增添--減少

善良--兇惡

樸素--華麗

僵硬--柔軟 沉重--輕松

熟練--生疏

維護(hù)--破壞

權(quán)利--義務(wù)

不屈--屈服 無限--有限

遵從--違反

短暫--長久

清晰--模糊

懲罰--獎(jiǎng)勵(lì) 專注--分心

微弱--強(qiáng)烈

遮掩--裸露

荒涼--繁華

新鮮--腐爛 鎮(zhèn)定--慌張

表揚(yáng)--批評

笨重--靈巧

聰明--愚蠢

真誠--虛假 勤奮--懶惰

成功--失敗

陌生--熟悉

容易--困難

危險(xiǎn)--安全 簡單--復(fù)雜

驕傲--謙虛

延長--縮短

猶豫--堅(jiān)決

科學(xué)--迷信 微波--巨浪

蜿蜒--筆直

冷淡--熱情

破壞--保護(hù)

寂靜--喧鬧 敏銳--遲鈍

揭開--覆蓋

寬敞--狹窄

提高--降低

和平--戰(zhàn)爭 糟蹋--愛惜

明白--疑惑

堅(jiān)定--動(dòng)搖

特別--普通

平凡--偉大 錯(cuò)誤--正確

漆黑--明亮

流暢--阻塞

消失--出現(xiàn)

公開--秘密 垂頭喪氣--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁葉茂--枯枝敗葉 迷惑不解--恍然大悟

知難而進(jìn)--知難而退

第二課時(shí)

一、組詞

拂（）

彩（）

藍(lán)（）

愈（）佛（）

睬（）

籃（）

愉（）悔（）

映（）

繚（）

尊（）歉（）

影（）

嘹（）

遵（）微（）

原（）

建（）

正（）徽（）

源（）

鍵（）

癥（）柔（）

勞（）

叼（）

濤（）抒（）

嘮（）叨（）

禱（）挺（）

嘗（）

植（）

適（）艇（）

賞（）

值（）

?。ǎ╋嫞ǎ?/p>

孤（）

獵（）

鷗（）吹（）

抓（）

蠟（）

區(qū)（）

二、按要求將四字詞語補(bǔ)充完整。

波（）壯（）

（）（）不解

（）（）不堪（）（）不樂

面呈（）（）

（）（）云霄 愚不（）（）

磕磕（）（）

膽大（）（）

三、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：前半句和后半句各說明或描寫一件事、一種情況或同一事物的一個(gè)方面。既……又……

爸爸給我買的這支筆既實(shí)用，又美觀。一邊……一邊……

小東一邊看書，一邊思考。

有的……有的……

下課了，同學(xué)們來到操場上，有的跳橡皮筋，有的拍皮球。

2、因果關(guān)系：前半句說明原因，后半句表明結(jié)果，或反過來。

因?yàn)椋ㄓ捎冢裕ㄒ虼耍?因?yàn)橄轮笥?，所以馬路上的汽車行駛得很慢。

之所以……是因?yàn)椤?/p>

之所以馬路上的汽車行駛得很慢，是因?yàn)橄轮笥辍?/p>

3、遞進(jìn)關(guān)系：后半句比前半句意思更進(jìn)一層。

不但（不僅）……而且……

他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。

不僅……還……

小麗不僅誠懇地接受了批評，還堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。

4、條件關(guān)系：前半句提出條件，后半句表示結(jié)果。

只有……才……

只有多讀多寫，才能提高寫作水平。

只要……就……

只要你下定決心改正缺點(diǎn)，就一定能取得進(jìn)步。

無論……都……

無論刮風(fēng)下雨，我從來都不遲到。

不管……總……

不管去到哪里，我總是那么快樂。

5、轉(zhuǎn)折關(guān)系：后半句并不是順著前半句的意思說，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去。

雖然……但是（可是）……

雖然我們的生活水平提高了，但是我們還要注意節(jié)約。

6、假設(shè)關(guān)系：前半句假設(shè)出現(xiàn)了某種情況，后半句說明產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

如果（假如）……就……

如果我們小隊(duì)最先爬到山頂，紅旗就屬于我們了。

第三課時(shí)

一、詞語搭配。指導(dǎo)（）指揮（）

指明（）

指向（）

（）的小花

（）的心情（）的小葫蘆

（）的笑容

優(yōu)美的（）（）的太陽花

（）的北風(fēng) 年輕的（）（）的小鳥

健康的（）心愛的（）（）的節(jié)目

羨慕的（）（）的浪花 蓬松的（）

（）的故事

可愛的（）

二、把下列的詞語搭配起來。

飄著

雪毯

金黃的旗幟 鋪著

銀裝

火紅的樂曲 披著

雪花

歡樂的果實(shí)

三、選詞填空。

盼望

渴望

希望

期望

愿望

1、我們不應(yīng)該辜負(fù)老師和父母的（）。

2、我的（）是“和平之花”永遠(yuǎn)開放。

幽靜

寂靜

1、魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（）的天上增添了無垠生機(jī)。

2、騎馬穿行林中，只聽到馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加（四、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的四字詞語。（）

1、形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）

2、指因欣賞美好的情景而心情舒暢。（）

3、清而透明，能見到底。（）

4、幾種物體融合為一個(gè)不可分割的整體。（）

5、各種花競相開放。（）

6、在陽光下波浪顯得十分明亮潔凈。（）

7、很少被人知道。（）

8、熟練地操作。（）

9、背地里輕輕地交談。（）

10、工藝技術(shù)高明的人。（）

11、被弓箭嚇怕了的鳥。（）

12、失去許多同伴，無依無靠。（）

13、生命力非常旺盛。（）

14、形容十分擔(dān)心害怕。（）

15、看到的東西多、色彩繁雜，幾乎把眼睛都看花了。（）

16、自己控制不住自己的感情。（）

17、捧著肚子大笑。（）

18、用不著想，說話做事迅速。（）

19、憤怒得不能阻止。（）

20、應(yīng)該有的都有了，非常齊全，不缺少。（）

21、對人的感情很深厚。（）

22、頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。（）

23、堅(jiān)決地，毫不猶豫地。（）

24、看見了就害怕。（）

25、驚動(dòng)了天地。（）

26、一會(huì)兒看見，一會(huì)兒又看不見。（）

27、倆人靠的近，互相低聲說話。（）

28、出于人們的意料之外。（）

29、逝世、去世。（）30、大街上和人道里。（）

31、車馬多，來往不絕。（））。

32、各種花木競相開放，色彩鮮艷，枝葉繁茂的景象。（）

33、做事慌張，沒有先后，沒有條理的樣子。（）

34、由于寒冷而發(fā)抖。（）

35、光彩極為鮮艷耀眼。（）

第三部分：句子、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)其作用。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

4、能按要求把句子寫具體，進(jìn)行簡單的句式變換。訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、進(jìn)行簡單的句式變換。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

1、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語。

3、進(jìn)行簡單的句式變換。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、改句子

（一）問句改成陳述句：

1、不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？

2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？

4、這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？

（二）縮句

1、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

2、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

3、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

4、我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌。

5、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

6、我激動(dòng)得流下晶瑩的淚珠。

7、深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

8、工人們在節(jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。

9、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

（三）擴(kuò)句 １． 小孩在玩。２． 小婷看書。３． 她很高興。

４． 戰(zhàn)士們沖向敵人。５． 太陽升起來了。６． 同許們踢足球。７． 狐貍欺騙了烏鴉。８． 爺爺愛看報(bào)紙。

９． 建筑工人蓋起高樓。１０． 機(jī)槍噴出火舌。

（四）用因?yàn)椤赃B接

趕快停車檢查，因?yàn)槠嚦隽斯收?。小紅馬上停步，因?yàn)樗匆娏思t燈。

第二課時(shí)

一、補(bǔ)充句子

1、我雖然是第一次參加考試，2、無論到哪里，3、為了取得好成績，4、只有不怕困難的人

5、即使現(xiàn)在條件很好，6、這家酒店不但堅(jiān)固，二、把字與被字的互改（主動(dòng)句改被動(dòng)句）１． 地上的紙屑被我們撿起來了。２． 幾把壞了的掃帚被我整修一新。

３． 兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。４． 炸彈把廟的后墻震坍了。

５． 茂密的樹葉把陽光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。６． 戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。７． 他看完了一本書。

８． 指導(dǎo)員的鮮血染紅了那本書。９． 大雨淋濕了方小明剛買來的新衣。

三、用下面的詞語造句。（1）偶爾……

（2）有……有……還有……

（3）有的像……有的像……有的像……有的還好像……（4）只要……就……（5）不是……是……（6）一……就……（7）除了……還……（8）為了……（9）堅(jiān)定……

（10）用盡全力……（11）只有……才……（12）本來……可是……（13）雖然……但是……（14）無論……都……（15）不僅……還……（16）再三……

（17）既……又……

第三課時(shí)

一、修改病句

（一）缺少部分：

１． 經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。２． 光榮的成了中國共產(chǎn)黨。３． 大家在操場上愉快地做。

４． 我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國。５． 完成了老師布置的作業(yè)。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。８． 老師和我們在操場哂納感做老鷹捉小雞。

（二）詞語搭配不當(dāng)

１． 經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。２． 這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評上“三好”隊(duì)員。４． 小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。５． 我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。

６． 我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。９． 犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時(shí)時(shí)在我耳邊回響。１１． 姐姐最愛看舞蹈和音樂。１２． 鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

１． 大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。２． 我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？

５． 五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。６． 他是咱班最愛勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。７． 我有另外別的打算。

８． 廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯(cuò)誤

1、媽媽只見在臺(tái)燈下看書。

2、爺爺過的一生都是儉樸生活。

3、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。

4、我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

１． 我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒算出來。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。４． 參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。５． 老師表揚(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋果。６． 戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。７． 同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。８． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

（二）加標(biāo)點(diǎn)符號

１． 我有一本 漢語成語小詞典 它是幫助我學(xué)習(xí)的好老師

２． 列寧握住戰(zhàn)士的手 高興地說 你做的很對 小伙子 你對工作很負(fù)責(zé)任 謝謝 ３． 小華對老師說 爸爸給我買了三本書 這三本書是 十萬個(gè)為什么 海洋秘密 和 西游記 ４． 一天中午 我對弟弟說 我們學(xué)校要組織看電影了 我給你買了張電影票 弟弟歪著頭問 真的嗎 我挺胸說 咱說話算數(shù) 弟弟聽了高興得拍手跳了起來 ５． 參加今天大會(huì)的有工人 農(nóng)民 解放軍 還有教師 ６． 總攻開始了 軍號聲 槍聲 喊殺聲 立刻震動(dòng)了山谷

第四部分：課文內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦要求背誦的課文內(nèi)容，《語文園地》的“讀讀背背”，形式可以是填空、默寫。

2、能根據(jù)語境正確填寫名言名句、歇后語、古詩、成語等。

3、能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

對要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

對要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運(yùn)用課內(nèi)外積累的好句。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容及重點(diǎn)句子。

二、背誦要求背誦的文段。

三、背默今個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的6首古詩詞。

四、背默日積月累里的名言、諺語、歇后語。

五、背誦四年級課外必背的古詩。

第五部分：閱讀

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

2、積累優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、能感受作品中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、懂得從文章中提一個(gè)有質(zhì)量的問題，并解答。

訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習(xí)。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

《桂林山水》文段選讀練習(xí)

（一）我看見過波瀾（nán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá xá)的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊

一座座拔地而起

各不相連

像老人

像巨象

像駱駝

奇峰羅列

形態(tài)萬千

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

1、我會(huì)在文中的括號內(nèi)把不正確的讀音劃掉。（4分）

2、我會(huì)寫出反義詞（6分）

波瀾壯闊（）擴(kuò)散（）

無暇（）

3、我會(huì)給文中缺標(biāo)點(diǎn)符號的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3分）

4、我會(huì)根據(jù)讀音組詞（4分）

juàn（）

dǎo（）

卷

倒

juǎn（）

dào（）

5、我會(huì)給下列的形近字組詞（3分）

瑕（）

棉（）

泰（）

假（）

綿（）

秦（）

6、這兩段描寫了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像……像……”造句。（2分）

8、歸納：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點(diǎn)（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點(diǎn)

9、這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。并用“

”在文中畫一個(gè)排比句。（3分）

10、我會(huì)縮寫句子。（4分）

（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。

第二課時(shí)

《桂林山水》文段選讀練習(xí)

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙，（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1、根據(jù)讀音組詞。（2分）

jiān（）

mēng（）

間

蒙

jiàn（）

méng（）

2、在括號里填寫合適詞，這些詞是

詞。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在畫中游” 的詩句結(jié)尾，表達(dá)了作者的 感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“這樣的山，這樣的水”指的是

。（2分）

（2）這段話除了寫山、水相依，互相輝映外，還寫了、、、、、這些景物。（5分）

第三課時(shí) 漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

沉睡—（）

安靜—（）

豐收—（）

2、讀短文，補(bǔ)充詞語。（6分）

色彩（）（）

顏色（）（）

熱鬧（）（）

生機(jī)（）（）

美不（）（）

豐碩（）（）

3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）

比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是

。（2分）

5、短文按

順序描寫了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選用文中的詞語寫下來。（8分）春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流風(fēng)景勝地－－漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在上面畫“√”。?分）猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號。（4分）（1）全世界一致認(rèn)為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時(shí)看不過來。（）3.用“

”畫出描寫水中倒影的語句。（3分）4.細(xì)讀短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。（3分）（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）

（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（）

第六部分：習(xí)作

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

整理本學(xué)期所寫的八篇習(xí)作，要求學(xué)生能把自己想表達(dá)的意思寫清楚，寫時(shí)要注意語名通順、不寫錯(cuò)別字。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

整理本學(xué)期所寫的八篇習(xí)作。強(qiáng)調(diào)寫信的格式。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

要求學(xué)生能把自己想表達(dá)的意思寫清楚，寫時(shí)要注意語名通順、不寫錯(cuò)別字。強(qiáng)調(diào)寫信的格式。

訓(xùn)練時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)訓(xùn)練：

一、《×××，我想對你說》 要求：

1、要有明確的中心，要有清晰的條理。

2、所寫的內(nèi)容要有真情實(shí)感。

題析：可以先敘述事件，然后針對事件訴說心里話。作文同說話，說自己最想說的話，心里話。寫自己最想和別人說的話，就能寫得情真意切，十分流暢，而且自己也想寫、能寫、會(huì)寫，別人也愛看。

二、《大家都夸他（她）》 要求：

通過

一、兩件事情來說明大家都夸他（她）的原因；內(nèi)容要具體、完整，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

第二課時(shí)

一、《生活的強(qiáng)者》 要求：

1、寫出自己的認(rèn)識(shí)、思考和觀點(diǎn)。

2、抒發(fā)的情感要真實(shí)。

題析：生活就像一葉孤伶的小舟，飄浮在茫茫人海中，有時(shí)也學(xué)會(huì)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大?！保畹膹?qiáng)者是不會(huì)位居的，他們會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆重整旗鼓，他們會(huì)站在船頭自豪的說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們用微笑擁抱生活，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路吧！……寫出你對強(qiáng)者的獨(dú)特的、真切的、深刻的認(rèn)識(shí)和感受吧！

二、《節(jié)日》 要求：

可以介紹你所熟悉的節(jié)日，可以說說你最喜歡的節(jié)日，當(dāng)然也可以寫在你節(jié)日里發(fā)生的故事。內(nèi)容要具體，語句要通順，要能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

第五篇：四年級下冊語文復(fù)習(xí)教案[模版]

四年級下冊語文復(fù)習(xí)教案

1．生字表

（一）中200個(gè)“會(huì)認(rèn)字”能讀準(zhǔn)字音，會(huì)口頭組詞。

2．生字表

（二）中300個(gè)“會(huì)寫字”能讀準(zhǔn)字音，正確書寫，并組詞。練習(xí)方法，用“拼音填漢字卷”和“組詞卷”進(jìn)行練習(xí)。

3．本冊平舌字17個(gè)（要求背下來，要容易區(qū)分平翹舌）。

簇.擦.財(cái).贈(zèng).尊.斯.罪.聳.蠶.桑.塞.薩.刺.蔡.睬.鎖.臟.4．輕聲音的字。

駱駝(tuo)思量（liang）講究（jiu）鈴鐺（dang）蒼蠅(ying)折騰(teng)掃帚(zhou)埋伏(fu)蘑菇(gu)打扮(ban)枕頭(tou)糟蹋(ta)孤零零(ling)招呼(hu)吩咐(fu)撲閃(shan)規(guī)矩(ju)火候(hou)耽誤(wu)抱怨(yuan)5．多音字（會(huì)用不同音組詞）

似.卷.轉(zhuǎn).據(jù).飲.重.華.泊.把.悶.削.難.扎.吁.折.掃.擰.還.彈.悄.鋪.率.冠.摸.圈.塞.應(yīng).的.惡.撒.6.易錯(cuò)音

諳(ān)駝(tu?)

浙(zha)簇(cù)皚(ái)津(jīn)耽(dān)愚(yú)蝙(biān)巷(xiànɡ)捕(bǔ)蠅(yínɡ)帚(zhǒu)屑(xia)彌(mí)濟(jì)(jì)弋(yì)頻(pín)浸(jìn)裊(niǎo)屢(lǚ)垠(yín)箬(ru?)蓑(suō)撩(liáo)違(w?i)執(zhí)(zhí)徽(huī)誘(y?u)塑(sù)擾(rǎo)豌(wān)詔(zhào)焰(yàn)膝(xī)恕(shù)矩(jǔ)懲(ch?nɡ)絹(juàn)

7．易錯(cuò)字

漓 綿 瀾 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 撥 惑 德 瘦 帽 喉

吟 宛 滾 毀 凱 姨 雜 慌 聚 康 瞬 塌 欲 擾 巢 搬 飾 搗 辯 釋 澈 徽 妄 融 蔡 焰 饒 膝 啄

“字”的復(fù)習(xí)

1.看拼音寫詞語-------練習(xí)卷 要求反復(fù)練!2.用”/”劃去不正確讀音.諳(yīn.ān)駱駝(tu?.tuo)浙江(za.zha)一簇(zú.cù)白皚皚(ǎi.ái)天津(jīng jīn)耽誤(dān dāng)愚蠢(yú yū)蝙蝠(biān.piān)小巷(gǎng.xiàng)熒光屏(yín.yíng)捕捉(pǔ.bǔ)蒼蠅(yíng.yín)掃帚(zhǒu.zhou)頭屑(xua.xia)彌補(bǔ)(míní)周濟(jì)(jì.jǐ)游弋(gě.yì)頻率(pín.píng)侵入(qīn.jìn)裊裊(niǎo.miǎo)屢次(lǒu.lǚ)無垠(xiàn.yín)箬笠(nu?.ru?)蓑衣(shuāi.suō)撩人(liáo.liào)違抗(w?i.wěi)固執(zhí)(zhí.zhì)廠徽(wēi.huī)誘人(r?u.y?u)塑像(sù.su?)打擾(l?ng.rǎo)豌豆(wān.wǎn)沼澤(zǎo.zhǎo)火焰(yàn.yán)膝蓋(qī.xī)饒恕(nù.shù)規(guī)矩(jù.jǔ)懲罰(ch?ng.chěng)春蠶(cán.chán)思量(liàng.liáng.liang)絹花(juān.juàn)三.形近字組詞: 蜒()綿()瑕()誘()臀()蜓()棉()暇()繡()臂()

泰()蜿()即()擦()徽()秦()宛()既()蔡()微()

稍()廷()避()辯()斑()梢()延()僻()辨()班()捎()庭()辟()辮()

撥()尊()憊()巒()健()拔()遵()備()戀()建()

堪()幼()熒()削()孤()湛()幻()螢()哨()弧()

慣()凱()燙()盲()撼()貫()毀()湯()妄()憾()

攏()狠()配()限()蹋()擾()狼()佩()垠()踏()

四.多音字組詞: sì()似

shì()jū()據(jù) jù()

huá()華

huà()

mēn()悶

man()

/zhā()扎-zhá()zā()

sǎo()掃

sào()

/níng()擰-nǐng()nìng()

pū()juǎn()卷 juàn()yǐn()飲 yìn()b?()泊 pō()xiāo()削 xuē()xū()吁 yù()qiāo()悄 qiǎo()hái()還 huán()shuài()

zhuǎn()轉(zhuǎn)

zhuàn()ch?ng()重

zh?ng()bǎ()把

bà()nán()難

nàn()zh?()折

sh?()m?()模

mú()tán()彈

dàn()guān()

鋪 率 冠

pù()lù()guàn()

quān()sāi()yīn()圈 塞()應(yīng)

juàn()sài()yìng()

de()a()sā()的 惡 ě()撒

dì()wù()sǎ()

一.詞語積累

波（）壯闊 水平如（）峰（）雄偉（）地而起（）不相連 奇（）羅列（）峰兀立 怪石（）（）云霧迷（）連（）不斷 突兀森（）變化多（）顏色各（）峭（）斷崖 五彩（）斕 無（）生機(jī)（）無盡 重重（）五彩（）紛 無邊（）花 技術(shù)精（）夢（）以求 神情嚴(yán)（）（）不樂 迷（）不解 緩緩（）過 走街串（）（）在在 一生受（）疲憊不（）狼吞虎（）骨（）如柴 十分（）意 面（）菜色（）無其事 魚（）而出（）不可及 響（）云（）生息（）衍 叫苦不（）（）心所欲 不（）不扣 橫七（）八（）想天開 生態(tài)平（）機(jī)（）人亡 垂頭（）氣（）草叢生（）精會(huì)神 興（）勃勃不（）不忙 永（）人間 花繁葉（）（）（）（）絆絆 二.找出詞語中的錯(cuò)別字并改正過來.多資多彩 清香鳥鳥 突如奇來 不加思索 不故一切（）（）（）（）（）徐徐如生 熱淚盈筐 與世長詞 奇眶而出 改天喚地（）（）（）（）（）傲然廷立 怦然一振 極目遠(yuǎn)跳 瞟肥體壯 遼闊無限（）（）（）（）（）攸然自得 脈脈無言 芽包初放 此起筆落 直進(jìn)肺腑（）（）（）（）（）膽大忘為

全神慣注

儀態(tài)瑞莊

清撒見低

一絲不

句（）（）（）（）（）容為一體

疑箬不解

驅(qū)寒取媛

氣疾敗壞

挽弓搭剪（）（）（）（）（）笑啄顏開

無惡不作

思將仇報(bào)

下流無齒

雄心狀志（）（）（）（）（）

三、連線

水滴石穿 一支獨(dú)秀 早開的紅梅 后來居上 砌墻的石頭 驕兵必?cái)?關(guān)羽失荊州 入木三分

王羲之寫字 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 周瑜打黃蓋 非一日之功 四①近義詞: 鼓勁--果然--至愛--鎮(zhèn)靜--抱怨--尊重--似乎--趕緊--卓越--贊揚(yáng)--寶貴--迎接—

出其不意---圍魏救趙---風(fēng)聲鶴唳---四面楚歌---堅(jiān)定不移---集腋成裘---所向無敵---有始無終---持之以恒---②接成語

知己知彼---（）運(yùn)籌帷幄---（）兵貴神速---（）神出鬼沒--（）③反義詞

清晰--錯(cuò)誤--粗壯--稠密--通暢--責(zé)怪--寬敞--允許--安全--呈現(xiàn)--得意--奉獻(xiàn)— 一暴十寒---知難而進(jìn)---自強(qiáng)不息---五.選關(guān)聯(lián)詞填空: 無論...都...不但...而且...既...又...既然...就...雖然...但是...因?yàn)?..所以...1.只要有一顆為人民服務(wù)的心,()干什么,()會(huì)有貢獻(xiàn)的.2.陸老師制作教具 ,()解決了教學(xué)急需,()為國家節(jié)約了開支.3.他()注意鍛煉身體,()很健康.4.誠實(shí)是人的美德,()做什么,()要誠實(shí),辦實(shí)事.5.我們()做了一些對人民有益的工作,()離人的要求差很遠(yuǎn).6.()他對你的批評是正確的,你()應(yīng)該虛心接受.六.對號入座： 著 了 過 的 地 1.院子里()花草樹木交相輝映,組成()一幅精美()圖案.2.這下,我可(),幫大人搶()掛花樹,使勁()掘.3.叫小明()不男孩很快()躺在草墊上.4.我念中學(xué)()時(shí)候,全家到()杭州.“句子”的練習(xí)

一、換個(gè)說法不改變句意：

（一）1、中獎(jiǎng)?wù)唛_回一輛暫新的奔馳汽車。被字句：___________________________________

2、把黃河治理好，關(guān)鍵是要管住泥沙。把字句：_________________________________

3、姑娘們唱起了歌。

擴(kuò)句： ___________________________________

4、大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客?？s句：______________________________________________

5、這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？變成陳述句：____________________________________________

6、湖水很綠。

比喻句：_____________________________

7、小溪在山間流淌。

擬人句：________________________________

8、她流了很多眼淚。

夸張句：____________________________________

9、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)呢？

陳述句：______________________________________

10、田園風(fēng)光讓人們迷戀。

反問句：_______________________________________

（二）1、這座住宅是偉大的工程。

疑問句：_______________________________________ 反問句：_______________________________________ 感嘆句：_______________________________________

2、灰心喪氣能改變現(xiàn)狀嗎？ 感嘆句

：

______________________________句：

3、鄉(xiāng)村的夜晚使人們陶醉。

設(shè)

問

“把”字句：______________________“被”字句： 感嘆句：___________________________反問句：

4、夏天到了，樹上的葉子綠了。比夸

二、下面句子用了什么修辭方法

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

3、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

4、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

5、駱駝是沙漠之舟。（）

6隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

7、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

8、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

9、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

10、你難道要違背人類的真理嗎？（）

11、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

12、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

14、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

15、桂子花開，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

18、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

19、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（）20、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。喻張句句：：

__________________________________________________________________

擬感

人嘆句： 句：

（）

21、金黃的油菜花謝了，結(jié)出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（）

22、那只虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟像車輪一樣。（）

23、雖然天山這時(shí)候并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)的天山的無邊繁花呢。（）

三、修改病句

1、聽了同桌的話，我不禁忍不住笑了。

2、昨天雖然下了一夜的大雨，但是，河水漲了許多。

3、爸爸嚴(yán)格地批評了他錯(cuò)誤不對的做法。

4、春天的蘇蒙斯塔村是個(gè)美麗的季節(jié)。

5、王叔叔看了許多書，豐富了自己的知識(shí)和水平。

6、造紙技術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。

7、這件事因?yàn)榭雌饋砣菀祝宰銎饋聿⒉蝗菀住?/p>

四、用關(guān)聯(lián)詞連句

1、我們在生活中能將心比心，我們會(huì)對老人孩子生出一份尊重和關(guān)愛。

2、明天下雨，秋游按期舉行。

3、這首詩太美了，人們陶醉了。

五、仿寫

1、小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，有時(shí)候彎下腰去拾球果忘了周圍的人。

2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

3、雨來用手抹一下眼睛和鼻子，嘴角吹著氣，望者媽媽笑。

六、古文知識(shí)小天地

1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是____朝__ _。詩的寫作順序是從（）到（）表達(dá)了詩人 我們曾學(xué)過他的一些詩歌，如_____________等。

2、《望洞庭湖》描繪了____季節(jié)夜晚洞庭湖的景色，前兩句寫月光照耀下的______，后兩句寫蒼茫的______?！疤睹鏌o風(fēng)鏡未磨”是______修辭手法，把_____比作_____。

3、《憶江南》是一首，“憶江南”是

名，寫景的句“

?！狈謩e描寫了、、這些景物。

4、《鄉(xiāng)村四月》是____代______所作，這首詩以白描手法描寫了____________的景象，前兩句著重寫__________，后兩句寫_______，表達(dá)了詩人_______________________之情。

5、《四時(shí)田園雜興》的作者是____代的______，后兩句的意思是__________________，其中績麻：___________,未解：_____________,供：_______________，傍：_____________。

七、加上標(biāo)點(diǎn)符號。

（1）他說 孩子 等爸爸回來 我一定送你一頂 藍(lán)盔

（2）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子

（3）人哪 戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 就都跑了

積 累 運(yùn) 用

（一）關(guān)于寫景的詩

大漠孤煙直，（）。（）幾行紅葉樹，（）。（）

（），澄江一道月分明。（）浮天水送無窮樹，（）。（）春江潮水連海平，（）。（）

（二）五岳指的是東岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。

五大淡水湖有（）（）（）（）（）。

（三）言必信，（）。《 》 與朋友交，（）。《 》 已所不欲，（）。《 》（），金石為開?！?》

愛人者，（）;敬人者,（）?！?》 老吾老，（）;幼吾幼，（）?！?》

（四）說“信”

確實(shí)地相信叫（）。非常地相信叫（）。堅(jiān)決地相信叫（）。忠實(shí)地相信叫（）。

對自己懷有信心叫（）。履行自己的諾言叫（）。取得別人的信任叫（）。講究誠實(shí)和信用叫（）。

（五）諺語

清明前后，（）。天上魚鱗斑，（）。

雞遲宿，（），風(fēng)雨不久到。（），明日必有大雨到。

春霧（）,夏霧（），秋霧（）冬霧（）

（六）與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語

知（）知（）百（）百（）運(yùn)（）（）幄 決勝（）（）

（）（）不意（）（）不備 圍（）救（）（）東（）西

四面（）（）（）（）受敵 草木（）（）風(fēng)（）鶴（）兵貴（）（）突然（）（）（）出（）沒（）（）無敵

（七）有關(guān)生命的名言

人的生命是（），可是，（）是無限的。我要把（），投入到（）之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于（），（），而不是（），也不是（）。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于（），憂（），樂（）。（愛因斯坦）

（八）關(guān)于田園風(fēng)光的詩句。

采菊東籬下，（）。（）

（），夜靜春山空。（）竹外桃花三兩枝，（）。（）（），青草池塘處處蛙。（）（），豚柵雞棲半掩扉。（）獨(dú)出前門望野田，（）。（）

（九）形容人的精神和意志的成語

雄（）壯（）（）（）不移（）（）不拔（）（）不息

聚（）成（）集（）成（）（）之以（）全（）以（）

知（）而（）無（）不（）知（）（）退（）（）無為

一（）十（）（）進(jìn)（）退 有（）無（）（）（）而廢

（十）歇后語

水滴石穿―― 早開的紅梅―― 砌墻的石頭―― 關(guān)羽失荊州―― 王羲之寫字―― 周瑜打黃蓋――

寫出下面雙引號表示的意義。A特定稱謂 B具有特殊含義（需強(qiáng)調(diào)）C引用 D否定、諷刺、反語

1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）

2、說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（）

3、他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（）

4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？()

5、人們都說：“桂林山水甲天下?！保ǎ?/p>

6、父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來。（）

7、那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（）

8、可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（）

9、德國有個(gè)林務(wù)官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）

10、科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線

型”。）

11、孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍(lán)盔”。（）

12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）

一流風(fēng)景勝地－－漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在上面畫“√”。猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號。（1）全世界一致認(rèn)為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時(shí)看不過來。（）3.用“ ”畫出描寫水中倒影的語句。4.細(xì)讀短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（）

古井

我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古

井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。

古井離我們家很遠(yuǎn)。每天從（）到（），取水的人（）地從我家門前走過，桶兒（），扁擔(dān)吱悠吱悠，像一支支快樂的（）。門前總是濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。

1、按原文填空

2、文中的“她”指（），“乳汁”指（），“兒女”指（）。“哺育”的意思是（）。

3、用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話中把（）比作（）。

4、第二段從、、、幾個(gè)方面寫出到古井取水的人多。

5、你從《古井》這篇文章受到什么啟發(fā)？

故鄉(xiāng)的小橋

我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，村里有條小河，河上有座小橋。

這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動(dòng)，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草??我的故鄉(xiāng)太美了。

我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因?yàn)樗m然矮小，卻是默默無聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有一句怨言。

每當(dāng)我從橋上走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的??啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。

1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫?！叭峤z飄動(dòng)”的“柔”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。

2、寫出反義詞

高大（）悠閑（）傍晚（）

3、“躬著身軀”的“躬”意思是（）

4、文中的“脊背”指的是（）

5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來。

6、找出第二段中的錯(cuò)別字，按順序?qū)懴聛?。（?/p>

迷人的海濱夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞。

2“

”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到 和.3、用“ ”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。

三味書屋

魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像________________，又像__________。這個(gè)“早”字有一段來歷。魯迅的父親害了病，魯迅一面上書（塾 熟）讀書，一面幫母親料理家務(wù)。幾乎天天奔（bēn ban）走于當(dāng)（dāng dàng）鋪和藥鋪（pū pù）之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨 魯迅上學(xué)遲到了 教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)（厲 歷）地對他說 以后要早到 魯迅（默默地 靜靜地 悄悄地）回到座位上 就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字 也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里 從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，（毫 豪）不松（弛 馳）地奮斗了一生。

1、在橫線上按課文內(nèi)容填空。

2、在括號內(nèi)選擇正確的讀音或字詞。

3、給文中沒標(biāo)點(diǎn)符號的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。

4、寫近義詞：

料理（）嚴(yán)厲（）奔走（）松弛（）

5、這段話寫了“早”字的_______、_______、_______。請你用“||”把這段話分為三層。

6、“堅(jiān)定的信念”是指什么？（請用文中的話回答）

______________________________________________________________

7、請用“像??又像??”寫一句話。

_______________________________________________________________ 威武的“小獅子”

一天，我看見馬路邊一只“小獅子”威風(fēng)凜凜地蹲著。它既不會(huì)跑，又不會(huì)跳，是個(gè)陶制的“小獅子”果殼箱。

這只“小獅子”真討人喜歡。頭上的毛一綹一綹的，像燙發(fā)似的。兩只大耳朵耷拉著，像是在傾聽周圍的動(dòng)靜。透藍(lán)的眼眶里鑲嵌著一對黑溜溜的大眼睛，像在觀察來往行人和車輛。一張大嘴張得大大的，露出尖尖的牙齒，好像在怒喝那些不愛清潔的人。它那四條粗粗的腿，前腿趴著，后腿蹲著，真有神采！銳利的爪子，像要把人們?nèi)拥墓ず图埿?，全都抓進(jìn)自己的肚子里。它蜷著毛茸茸的大尾巴，顯出一副調(diào)皮的模樣。

我往遠(yuǎn)處一看，馬路兩旁整齊地蹲著一個(gè)個(gè)威武雄壯的“小獅子”。它們個(gè)個(gè)昂首挺胸地蹲著，像等候檢閱的儀仗隊(duì)。

“小獅子”多像不分晝夜值勤的小衛(wèi)兵啊。自從有了它們，幾條馬路變得清潔了。人們把紙屑、果皮塞進(jìn)它的大嘴，它好像吃蜜糖一樣，吃得津津有味?！靶—{子”日日夜夜不辭辛勞地守衛(wèi)著馬路，它們的功勞真大啊！

1．概括第一自然段段落大意。

____________________________________________________

2．讀第二自然段，這段話共（）句話，是圍繞（）這句話寫的，具體寫了這只“小獅子”的（），（），（），（），（），（）和（）。

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。3．文章的哪一部分著重寫“小獅子”的作用？

途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。

我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話?！? 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！?/p>

出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話?！?/p>

又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來?！痹瓉?，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）

小花傘（sǎn,shǎn）

著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）

瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號里不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對近義詞。

（）—（）

（）—（）

4、根據(jù)字典的義項(xiàng)并聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。

深：1)從表面到底或從外面到里面距離大(2)久，時(shí)間長(3)程度高的(4)顏色重。

洋：1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現(xiàn)代化的。凌：1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。給我整理凌亂的衣服：

5、在“□”中把空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“

”畫出來。

7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？兩

8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？ 一種說不清卻感人至深：

溫暖和情感洋溢在我的周圍：

個(gè)“我”分別是誰？

野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地?fù)芰怂幌?，想叫她站起來，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊！太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是。主要內(nèi)容是。（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用“ ”畫下來。（4）任選一題做：

①文中的人稱本應(yīng)用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會(huì)到什么？ ②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？ ③你認(rèn)為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會(huì)到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

________________________________________________________________(6)任選一題①想像野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的情景（動(dòng)作、心理、神態(tài)）寫一個(gè)小片斷，不少于120字。②續(xù)寫十三只蛋的故事。（不超過200字）

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小珊迪（節(jié)選）

我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了。等了很久也不見他回來，我猜想可能上當(dāng)了。但是當(dāng)我想到孩子那誠（墾 懇）的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。

晚上，旅館的人說，有一個(gè)小孩要見我。小孩被帶進(jìn)來后，我發(fā)現(xiàn)他不是那個(gè)（賣 買）火柴的小男孩，但可以看出是他的弟弟。這個(gè)男孩在破衣服里找了一會(huì)兒，然后問：“先生，您是從珊迪那兒買火柴的那位先生嗎？”

“是的?！?/p>

“這是您那個(gè)先令找回來的四便士?！蹦泻⒄f，“珊迪受了傷，不能來了。一輛馬車把他撞倒（dǎo dào），從他身上軋（yà zhá）了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知哪兒去了，說不定他會(huì)死的??”

1．在括號里選擇正確的讀音，用“√”表示。

2．在括號里劃去不正確的字。

3．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。(1)猜

想

——_______________________(2)

斷

定——_______________________

4．回答下列問題。

(1)“??想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人?！边@句話中的“他”是指_______________?！澳欠N人”是指_____。

(2)“晚上，旅館里的人說，有一個(gè)小孩要見我?！边@里的小孩指

5．造句。斷定——_______

___

_____

6．讀了這段話，你覺得珊迪是個(gè)怎樣的孩子？

______________

______

_____ 黔驢技窮

從前，黔（qián 貴州省的簡稱）地本來沒有驢子。有個(gè)喜歡多事的人用船把驢子運(yùn)到黔地，運(yùn)來后派不上什么用場，就把它放在山腳下。山上有只老虎看見驢子身軀那樣高大，以為是個(gè)什么神，隱蔽在森林中間偷看；后來，老虎又小心翼翼地從樹林里走出來，一點(diǎn)一點(diǎn)接近驢子，仍然搞不清驢子的底細(xì)。突然，驢子長鳴一聲。老虎聽了，非常害怕，嚇得跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以為驢子要吃掉自己。

又后來，老虎多次觀察驢子，覺得驢子沒有什么特殊本領(lǐng)，對驢子的長鳴也習(xí)慣了。它便走近到驢子的身邊，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，時(shí)而對驢子發(fā)威，時(shí)而沖撞驢子，惹得驢子大發(fā)脾氣，抬起腿來，用蹄子去踢老虎。老虎一看，非常高興。它心里盤算：“這個(gè)龐然大物也就只有這一點(diǎn)本事!”于是，老虎騰空一躍，大吼一聲，向驢子撲了過去，咬斷它的喉嚨，吃完了它的肉，這才離去。(1)從文中找出下列詞語的近義詞。

隱藏——()特別——()(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。翼:(3)用直線劃出老虎看到驢子只有這點(diǎn)本事后是怎樣做的?并從文中找出表示動(dòng)作的詞。

(4)寫出每—小節(jié)的節(jié)意。

第—節(jié)：

第二節(jié)：(5)這則寓言故事告訴我們什么道理?

小水珠和大浪

從山崖上摘下來的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓科中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽賽。

從此以后，小水珠對準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興是“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)懶洋洋??

九百九十天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”

大浪一聽，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然移動(dòng)也不動(dòng)。

1、這篇短文的寫作順序是哪一種，請選擇正確的打“√”。（1）按敘述的內(nèi)容順序?qū)憽＃ǎ?）按空間位置變換的順序?qū)?。（?/p>

（3）按事情發(fā)展（事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）的順序?qū)?。（?/p>

2、大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真

小心翼

是笑話！”大浪說這句話的神態(tài)屬于哪種？請?jiān)诶ㄌ柪锎颉啊獭?。?）虛心（）（2）瞧不起（）（3）高興

3、從短文中找出下列詞語的近義詞。堅(jiān)固（）保持（）渾身（）依舊（）

4、從短文中找出下列詞語的反義詞。

白天（）辛勤（）容易（）高興（）

5、用“ ”畫出短文中描寫任務(wù)內(nèi)心活動(dòng)的句子。

威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利北部的威尼托大區(qū)的首府，有十萬居民。

威尼斯素有“水都”之稱，河、橋、船，構(gòu)成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有150多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各式各樣的建筑，河道寬窄不一。大運(yùn)河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿，格調(diào)極其不同。其中，有建于1592年的大理石獨(dú)拱橋——理阿托大橋。該橋建在運(yùn)河上，橋上還開設(shè)了許多店鋪。文藝復(fù)興時(shí)修建的嘆息橋別具特色，全橋由橋屋覆蓋。而在漲潮時(shí)，水涌入圣馬克廣場，這時(shí)，這里又會(huì)出現(xiàn)許多臨時(shí)的木板橋。

威尼斯的船（）實(shí)際上是當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕煌üぞ撸ǎ┻@里的船也是各種各樣的（）集體乘坐的（）個(gè)人使用的（）出租的（）游覽的（）應(yīng)有盡有（）

威尼斯的奇麗風(fēng)光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1．將短文分段，用“∥”在文中表示。2．寫

出

第二

段

段

落

大

意

。____________________________________________________ 3．給文章的第五節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號。

4．讀完全文你認(rèn)為以下哪種講法是對的，請打“√”。這篇短文主要是寫（景）、（狀物）、（敘事）的。