第一篇：人教版四年級語文下冊復習教案

四年級下冊語文復習教案

第一單元

復習目標：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學習描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會用優(yōu)美語句表情達意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。

《古詩詞三首》

1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”

2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。3.、說詩句的意思。課后三句。

4、體會作者的情感：

《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。

《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情?！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”

4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”

2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞 文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大?！翱紫丁钡奶攸c是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進出方式是：

，c乘船必須

d通過孔隙時的感受是

內(nèi)洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。

3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11 《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法

1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字

2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依

次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏進入天山?jīng)鏊脑颍?。?段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

（水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

4、第5段換種說法。《語文園地一》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略

習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象具體。

4、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用

5、寬帶網(wǎng)：是本組走進千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖

第二單元

專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？

“剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地??）

用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題

（與上面有重復）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態(tài)動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據(jù)了上峰。當父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。

父親這樣做值得嗎？或者（這個時候“是我家最富有的時刻”），那是

因為中獎的車子被領走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。

3、母親的教誨指的是什么？請聯(lián)系實際，說說你的體會 誠實守信比金錢、財富更重要??

《萬年牢》，“課文中三處提到了?萬年牢?，這中間人什么聯(lián)系呢？”，找出課文相關內(nèi)容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人?！蹲饑馈?/p>

1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”

2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內(nèi)心變化。“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力

3、“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>

“尊嚴”的意思是什么？（以崇高莊嚴的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？

（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財富。）

加上“百分之百”表達了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情

4、杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。

5、課文題目為什么叫做“尊嚴”？以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？ 從哈默身上，我們學到了要做一個自愛、自強、自尊的人 從杰克遜大叔身上，我們學到了要做一個尊重他人的人。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結合生活實際，讓學生談自己的理解和體會。《語文園地二》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略

習作：把自己想說的心理話寫下來。注意運用具體的事例

3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動筆的習慣，同時

養(yǎng)成讀書看報的習慣。這也是一個有關寫的訓練重點。

4、日積月累：有關誠信的名言

5、趣味語文：“說信”

填空：學了這組課文，我們認識了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，《中彩那天》中的父親是一個誠實守信的人，《萬年牢》中的父親是一個認真、實在、正直（真誠為人認真做事）的人，《尊嚴》中的哈默是一個極力維護自己尊嚴（有自尊有毅力有骨氣）的人，《將心比心》中的母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞《

》的，因為

。當你的朋友不講信用時，你真想對他說

（用上〈論語〉中的句子）

第三單元

圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中進行發(fā)明創(chuàng)造?！蹲匀恢馈?/p>

1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”

“道”是指道理，事物的規(guī)律。“自然之道”是自然界的客觀規(guī)律，是不經(jīng)人力干預的自然規(guī)律。

2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴以及一個生物學家向?qū)?，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發(fā)現(xiàn)并被啄時，不顧向?qū)У膭褡?，要向?qū)Ь人＝又?，成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就結伴而出，結果全成了食肉鳥的口中之食。

交流學了課文后的體會：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違的結果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？

我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個詞回答。若無其事 你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？ 這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護的手段。點

明了課題，自然之道即自然的規(guī)律。

3、體會個別字詞的意思：

極不情愿：說明向?qū)ν閭兩屏嫉暮艉坝枰岳斫?，但又感到無奈。說明向?qū)Х浅Ｃ銖?/p>

向?qū)А安磺樵浮钡脑蚴窍驅(qū)дJ為這會給海龜帶來傷害。悲嘆：表達出此時向?qū)謧?、難過。

根本：說明了海龜?shù)臑碾y，完全是由于“我們”違背了規(guī)律造成的。頹喪：表達出嘲鶇飛走時的不甘心，運用擬人的手法，表達得十分形象。

可略

4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？ “我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某谤叺淖炖锞认铝四侵恍↓?，結果害得大批的幼龜以為外面沒有危險，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉。

“我們認為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按“自然之道”辦事

向?qū)π『｝數(shù)膽B(tài)度為什么會從“若無其事”轉變?yōu)椤氨瘒@”？

《黃河是怎樣變化的》，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。

1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中，黃土結構松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。

水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題，因此要把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住。

2、因為黃河是中華民族的搖籃，所以保護它人人有責。雖然它已經(jīng)成了一條多災多難的禍河，但是我們已清醒認識到人類所犯的錯，作為小學生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護黃河出力。

《蝙蝠和雷達》，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛行。

1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”

蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推進時遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

2、說說實驗的過程

讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個說法。

3、蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，見課后第2.3題

4、“終于”這個詞語體會到科學家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經(jīng)歷了漫長時間。

5、你知道人們還從

身上受到啟示，發(fā)明了。

《大自然的啟示》，兩個短文一個關于生態(tài)平衡，一個關于仿生學。

1、填空：《“打掃”森林》主要講了林務官命令護林工人把森林“打掃”干凈，結果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯(lián)系的，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們要樹立愛護和保護大自然的觀念。生物真是人類的好老師，《人類的老師》文中列舉出人類的”老師“都有 蜻蜓、鯨等。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務。

2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。枯枝敗葉不僅能增加土壤的肥力，還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物以植物為食。從“只好”這個詞體會到?? 《語文園地三》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：大自然給人類的啟示

3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同

4、日積月累：諺語，與農(nóng)時，氣象有關

第四單元

圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望。強調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭打擊敵人，保護自己的生命。《夜鶯的歌聲》

1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲 小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。

《夜鶯的歌聲》一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。

（13）《夜鶯的歌聲》結尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯(lián)系？

2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？ 找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復朗讀，體會這些句子表達出孩子怎樣一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨。

“大家都喊：?野獸來了???”這個句子含著的意思是你們這些鬼子都

是野獸，人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個小孩雖然面對德國兵，但是一點也不緊張、害怕，很鎮(zhèn)定坦然

C軍官認為夜鶯是“蠢東西”，其實軍官才是“蠢東西”

D“小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫??”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進一步讓敵人確信自己是個不懂事的孩子，又為后面給游擊隊傳遞情報做好準備

3、、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？ “夜鶯”在與敵人周旋時講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計就計傳遞情報。“夜鶯”很機靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰(zhàn)術”，使敵人誤以為他什么都不懂，結果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊的埋伏圈

小孩學鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量，用杜鵑叫的次數(shù)表示機關槍的數(shù)量

4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結尾對照起來，這種寫法叫首尾呼應，我知道那個孩子是在堅守崗位、察看敵情。

《小英雄雨來》

1、默讀課文，談談自己感受最深的是什么(雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì))，2、“腳下箱踩著風”體會到跑得很快

雨來一直朝后院跑去是為了掩護李大叔，表現(xiàn)他的機智和勇敢

3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍

4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異的成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。《一個中國孩子的呼聲》

1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”

2、我有一位怎樣的父親，讀有關句子。父親的話應用堅定的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時應帶著自豪崇拜的感情來讀

失去父親的痛苦，讀有關的句子。應當表達出傷心痛苦的情感

3、讀第4段。此段朗讀語調(diào)要略低，語速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心情。

“和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現(xiàn)對和平的渴望

“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂?藍盔?。

4、結合當前的伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例，來理解課后提示的重點句子。？？“但是世界并不太平??”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄

滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰(zhàn)爭帶來的威脅。所以維護和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。

“讓那已經(jīng)能夠聽到??”表達了作者對戰(zhàn)爭的憎恨及對和平的無限渴望。

《和我們一樣享受春天》

1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語氣，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。

2、“和我們一樣在鮮花??”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達了對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼。

3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭前是海鷗的樂園?！翱墒恰痹谖闹衅疝D折作用，揭示戰(zhàn)爭給自然界帶來的災難?！安凰僦汀钡囊馑际菦]有經(jīng)過邀請而突然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷 《語文園地四》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：小小新聞發(fā)布會

哭泣（略）

3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點的部分表達了不同的感情

第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來

形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡。

4、日積月累：與戰(zhàn)爭有關的成語。

第五組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。

本組多音字：悄

重

彈

鋪

《觸摸春天》從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，珍惜時間、熱愛生命。

1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音

安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛

“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往。

“

”，這一句是課文《觸摸春天》中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。

2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)

3、我看到了一個什么奇跡？哪個詞充分表現(xiàn)這是一個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手攏住了。竟然

4、這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會出？她驚訝

什么？

（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗，全新的經(jīng)歷，所以她很驚訝。）

5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護，對人生充滿樂觀。

6、選詞填空：

石徑

經(jīng)過

路徑

曾經(jīng)

經(jīng)歷

（徑

經(jīng)）

絆倒

伴侶

伙伴

同伴

絆腳石

（絆

伴）孤獨

圓弧

弧形

孤單

弧線

（弧

孤）

《永生的眼睛》，死后捐獻器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

1、課文《永生的眼睛》講述了一家三代人

的動人事跡，贊美了

。特別是父親說的“

”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達父母

的高尚的思想情操。

2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”

（因為母親支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）

3、“父親留下的遠非一副角膜”還留下一種美德-----竭盡所能幫助

別人，甚至獻出身體一部分。

4、背 第5小節(jié)，父親的話

《生命 生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經(jīng)驗討論交流自己的體會、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

1、讀課文，知道作者——杏林子，注意生字——擾

撼

蹋；背2、3、4、5小節(jié)

2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。

3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文。“掙扎”是指小飛蟲 在生命面臨嚴重威脅時的一種抗爭，這句話寫出了小飛蟲 強烈的求生欲望。

4、“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括——讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。

5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要??就”我體

會到小飛蛾生命的弱小。

《花的勇氣》，注意引導學生體會作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。

1、讀課文，體會作者的心情變化 失望—遺憾—驚奇—心頭怦然一震

2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣”這段話出自《花的勇氣》。這句話是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

3、背重點句子——2、7、8段中的部分句子

口語交際、習作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學生生活的積累。

我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個有關閱讀的重要的訓練點(項目)，通過對話，總結了體會句子含義的一些基本方法。背誦關于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”

第六組本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫

面，讓學生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文 還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字“模，圈，和，應”

《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾

率

巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)

2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有 門前的場地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收?！疤匠鲱^”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結全文的作用。

3、用“樸”組詞：

鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有

一顆善良而有樸實的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內(nèi)容，進一步體會牧場之國的風情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風車、牧場、運河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規(guī)”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”；

用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風光的，兩首詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民 熱愛勞動 的特點。其中《鄉(xiāng)村四月》描寫的是夏季 風光，《四時田園雜興》描寫的是 夏季 風光，《漁歌子》描寫的是春季 風光。

3、課外的田園風光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦 重點句

第3 小結

2、填意思相對的詞

A、一聲呼，一聲 應，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。

C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。

口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續(xù)。讀“我的發(fā)現(xiàn)”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”

第七組四篇都是寫人記事的文章，以“執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決 ；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本組多音字：的確

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答?！俺３！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。

從“反復、的確”看出伽利略在研究科學時的態(tài)度是非常嚴謹認真 的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學認真嚴謹?shù)娜恕?/p>

3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒有關系。從中我們懂得要相信事實，相信科學，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態(tài)和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學生抓住課文的最后一句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家?！懊朗堑教幎加械?，對

于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

2、背誦最后一段?！拔摇敝复耐瘛！拔摇痹诹_丹工作室里學到了 做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有 聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態(tài)度看來，他是一個善于思考，嚴格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術品的缺陷，心里很滿意，如釋重負。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態(tài)、動作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認真、細致，一點也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、畫魚時的忘我。

2、說“認識”其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因為他愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個原因——第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到

了心里”的含義——青年用心去觀察、認真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

1、讀課文

讀最后一段，注意標點

2、用文中的詞語填空：

這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實 的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。

復習引號的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強調(diào)；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦 形容人的精神和意志的成語——日積月累 了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠大

第八組本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習復述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學的紀昌

善教的飛衛(wèi)

醫(yī)術高超的扁鵲

固執(zhí)己見的蔡桓公

3、為什么飛衛(wèi)先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？

（因為練眼力是學射箭的基本功，只有基本功扎實了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會病死？

（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀昌學射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。

5、拓展 寓言故事——愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：

一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領一定不會愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報平安。節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥。我們應該遵守紀律，而不能違反紀律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴

上鐵環(huán)，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。

火神敬佩普羅米修斯是因為普羅米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他 勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻身精神）

3、在你眼里，你認為普羅米修斯是一個

，宙斯是一個，火神是一個

，赫拉克勒斯是一個

。你讀過的希臘神話中，印象深刻的是《

》中的（人物），發(fā)生在他身上最令你感動的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。這是一個善良、聰明的漁夫，這是一個恩將仇報、兇惡狡猾的魔鬼。

習作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內(nèi)容。要求學生把作文內(nèi)容寫清楚、寫具體，養(yǎng)成良好的習作習慣，如寫后認真修改；與他人分享習作的快樂。

我的發(fā)現(xiàn)——概括課文的主要內(nèi)容（本冊重點）

日積月累——歇后語的積累

對聯(lián)——頂真聯(lián)和數(shù)字聯(lián) 豬八戒照鏡子——里外不是人

出自《西游記》作者吳承恩 梁山泊的軍師——吳用

出自《水滸傳》作者施耐庵 劉備招親——弄假成真

出自《三國演義》作者羅貫中 劉姥姥進大觀園——眼花繚亂

出自《紅樓夢》作者曹雪芹 白骨精騙唐僧——一計不成又生一計

出自《西游記》作者吳承恩 愚公的居處——開門見山；諸葛亮大擺空城計——化險為夷；曹操敗走華容道——不出所料；

包公斷案——鐵面無私；

徐庶進曹營——一言不發(fā)；

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

總結全冊：

1、這個學期我們在課文中認識了許多英雄：有在抗日戰(zhàn)爭中面對敵人的盤問，并巧妙脫身的小英雄

，有大膽質(zhì)疑前輩的理論，并通過科學實驗進行驗證的科學家，還有希臘神話中為了取火造福人類而甘愿承受懲罰的。

我們在本冊課文里又認識了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴的，機智勇敢的抗日英雄，熱愛生命的盲女孩，堅持真理的科學家，工作時全神貫注的，醫(yī)術高明的和為人類造福的天

神。

2、綜合運用：我的哥哥，日復一日，年復一年，幾年來刻苦練習毛筆書法，從未間斷。因此他能寫一手強健有力的毛筆字，并在各級各類書法比賽中獲得了許多大獎。我想，正是有了哥哥這種

（成語）、刻苦訓練的盡頭，才有了出色的表現(xiàn)。用一句格言來說，就是“

，金石為開”，用我們本學期學過的一句歇后語來說，那就是“水滴石穿?！?/p>

3、根據(jù)自己的理解，用一個詞語來概括課文中人物的一個特點：的伽利略的紀昌的雨來

的普羅米修斯的羅丹

4、寫出帶有“花”的古詩2句

5、寫出古詩中描寫“動物”的句子2句

6、來到洞庭湖時，我會想起“湖光秋月兩相和，”詩句。與朋友交往時，我會想起《論語·學而》中“

”的格言。清明節(jié)到了，我又會想起“清明前后，”的諺語。當同學取得成功時，我會用歇后語對他說：“

”

修改病句

1、不合事理、不合邏輯；

2、前后矛盾；缺少成分；

3、用詞不當；

4、搭配不當；

5、次序混亂；

6、意思重復；

7、指代不明。

第二篇：四年級下冊語文教案《生命 生命》 人教新課標

17、生命??生命

【教學目標】

1、知識與能力：

（1）會讀“擾、診”等5個生字；

（2）會寫詞語：震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。

2、過程與方法：

（1）讀中理解、抓重點句中找關鍵詞“歸納出三個事例，體會蘊含的道理；

（2）利用“抓住關鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學生的生活實際”，體會含義深刻的句子。

3、情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的體會，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

【教學重點、難點】

讀中理解后歸納出三個小事例，理解事例中蘊含的道理；抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際體會句子含義。

【教學過程】

一、興趣導入，激發(fā)閱讀

告訴老師你們今年幾歲了？還記得自己剛剛出生時的故事嗎？來，聽一聽（課件錄音）。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價值？今天，我們就一起走進杏林子的文章——（齊讀課題）

二、初讀課文，感知生命

1、請孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個與生命有關的事例？你能加上小標題嗎？（匯報，板書飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳）

2、是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳三個事例中感受到了生命的存在。

三、研讀文本，感悟生命

師：生命無處不在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對生命的思考。默讀第二段，找一找哪些句子給你感受最深？把它畫下來。

1、反饋交流（出示句子）

師：說說你體會到了什么，是從哪些詞語體會到的？（帶著你的理解讀）。

3、如果此時，你就是這只飛蛾，你會怎么想？（練習說話）

4、你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（引讀）它掙扎著

——標點也是無聲的語言，如果你能把這二個感嘆號所表達的情感讀出來，就更好了。（自由讀，指名讀，女生讀）

師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對生命的珍愛吧！（男生讀）

5、小結：小小的飛蛾用它鼓動的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）

6、讓我們帶著飛蛾強烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命

7、這是作者手中觸摸到的生命，那么，作者眼中的生命又是什么樣的？

△瓜苗生長

1、照上面的學習方法，反復地讀課文第三自然段，勾畫出最能觸動你的心靈的詞句？

（出示句子）1）師：這句話話中的“冒”字可以換什么詞？你覺得哪個更好？為什么？

2：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟然？你體會到了什么？

（出示句子）1.你從哪些詞語可以看出香瓜子的努力？

2.沒有陽光沒有泥土，能活幾天呢？為什么還要費那么大的勁往上冒？

小結??是啊，即使它的生命只有7天，它會沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它也要沖破—???即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——

頑強不屈地高喊著：生命，生命?。ɑ刈x課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）

（過渡）飛蛾，瓜苗對生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。所有這些，激起杏林子對生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？

1、反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請大家閉上眼睛聽（課件心跳）

2.你感受到了什么？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書??震撼）所以她想到（出示句子），這就是——生接讀

3、孩子們，把手放在左邊心口上，你感覺到什么了？

對，這就是你的心跳，這就是你的生命！來，讓我們認真地告訴自己──鄭重地告訴同桌──自豪地告訴在場所有的老師──

4、（出示句子）：引讀：我可以——也可以——

A、這句話告訴了我們對待生命的兩種態(tài)度，你能找出兩個關鍵詞嗎？

B、給“糟?！睋Q個說法。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？

那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。

師：在“好好地使用”和“白白地糟蹋”之間，杏林子選擇了——

5、讓我們帶著對杏林子的崇敬，再來讀課題。

（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀?，F(xiàn)在你們能和老師一起回答嗎？：（總結板書，師生合作）生命是什么？

是飛蛾求生的欲望???是瓜苗生長的不屈???是靜聽心跳的震撼

6、正是有了這些深刻的感受，她深情地寫下了這段話。（課件出示）。齊讀，說說你的感受。

這段話中有一組反義詞，是什么？（板書????有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價值）？

7.我們再來看這份資料（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價值體現(xiàn)在哪里？

8、是啊，杏林子用自己的實際行動告訴我們：一個人，不僅要爭取活著，還要活得光彩有力。老師為了表示自己對杏林子的崇敬，把她的這段話變成了詩歌的形式，大家一起讀。

9、同學們，讓我們再來看看課文的題目。想想作者為什么要以兩個生命為題？???你可以為這兩個生命加上哪些標點符號，為什么？（帶著你的理解讀）

五、情感升華、積累語言

1、、是的，雖然生命短暫，但是我們可以創(chuàng)造出無限的價值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。

畫面中的人和物，都讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。那么作為小學生的我們，又該怎么做呢？（課件）

2、寫話。

3、反饋交流。

板書

生命生命

飛蛾求生???欲望??????????????????????生命有限

瓜苗生長???不屈??????????????????????價值無限

靜聽心跳???震撼

第三篇：四年級語文下冊復習教案

四年級語文下冊復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟十五個精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內(nèi)容：(一)字、詞、句

1、字

會認生字表

（一）的200個生字，會寫生字表

（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語

②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關于動物的成語

3、句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

四、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

第一部分：拼音

復習目標：

1.鞏固漢語拼音，并能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2.能準確地認讀字母表，并能運用《漢語拼音字母表》查字典。

3.能看拼音寫字、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語言環(huán)境中讀準字音。

訓練重點：

拼音寫詞語；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準字音。

訓練難點：

能看拼音寫詞；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環(huán)境中讀準字音。

訓練時數(shù)：一課時

第一課時

復習訓練：

一、漢語拼音知識

1、字母：

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

2、聲母(23個)b p m f d t n l ɡ

k

h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韻母(24個)a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

4、整體認讀音節(jié)：(16個)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

5、音節(jié)：每個音節(jié)最少要由三個成分組成，即聲母、韻母、聲調(diào)，如hái

6、音序：音節(jié)中第一個字母的大寫字母，如hái的音序是H（音節(jié)是hái）

7、拼寫規(guī)則：ü 拼j、q、x，兩點要省去

二、看拼音、寫詞語。

三、多音字組詞。

本學期積累的所有多音字

第二部分：字詞

復習目標：

1． 掌握本學期會寫會認的生字。

2． 認準形、音，了解一字多義，并能正確運用到具體語言環(huán)境中。形近字會組詞、能一字組多詞。

3． 學過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應用。4． 要能利用字典幫助理解詞語。

5． 能在具體語言環(huán)境正確理解字詞意思。

訓練重點：

1、掌握本學期的生字。

2、學過的詞能讀、寫，積累詞匯。

3、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓練難點：

1、學過的詞能讀寫，積累詞匯。

2、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓練時數(shù)：三課時

第一課時

復習訓練：

1、AABB式：重重疊疊

斑斑點點

模模糊糊

飄飄悠悠

歪歪斜斜

磕磕絆絆 斷斷續(xù)續(xù)

2、AABC式：緩緩駛過

悶悶不樂

默默無言

栩栩如生

蒙蒙細雨

碌碌無為

3、ABAC式：多災多難

多姿多彩

不折不扣

不慌不忙

百發(fā)百中

知己知彼 百戰(zhàn)百勝

有始有終

自言自語

4、ABCC式：氣喘吁吁

清香裊裊

興致勃勃

生機勃勃

生氣勃勃

怒氣沖沖

5、ABB式：白皚皚

綠茵茵

紅撲撲

香噴噴

黑糊糊

白茫茫

眼睜睜

紅彤彤

笑瞇瞇

胖呼呼

金燦燦

輕飄飄

孤零零

淚汪汪

綠油油

齊刷刷 帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著

遙望

瞧見

注視

察看

觀看 帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論

發(fā)言

回答

6、含反義詞：爭先恐后

橫七豎八

改天換地

房前屋后

天高地闊

此起彼落 恩將仇報

爭先恐后

寸進尺退

有始有終 驅(qū)寒取暖

異口同聲 天長地久

左顧右盼

7、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 生息繁衍

枯枝爛葉 下流無恥 多災多難

8、數(shù)字成語：一本正經(jīng)

二話不說 三心二意

四通八達 五彩繽紛 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛

十全十美 百發(fā)百中 千軍萬馬

萬眾一心 萬紫千紅

9、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出

膽大妄為 賞心悅目 披頭散發(fā) 笑逐顏開 10描寫人物神態(tài)：面呈菜色 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注

笑逐顏開

聚精會神 熱淚盈眶 氣急敗壞 若無其事

11、描寫人物外貌：骨瘦如柴

儀態(tài)端莊

披頭散發(fā)

12、含有動物名稱的成語：魚貫而出 扁鵲治病 鵝黃嫩綠 鵬程萬里 狼吞虎咽

望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

13、描寫景色的成語：形態(tài)萬千

花繁葉茂

雜草叢生

色彩明麗

描寫水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

描寫山的成語：峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷

突兀森郁

14、出自成語故事：手不釋卷

鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風聲鶴唳

15、出自寓言故事： 紀昌學射 扁鵲治病 畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥 守株待兔

16、與戰(zhàn)爭有關的成語：

知己知彼

百戰(zhàn)百勝

運籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風聲鶴唳

17、形容意志堅定、不懈努力的成語：

雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒

全力以赴 知難而進 無堅不摧

18、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退

碌碌無為

一暴十寒

寸進尺退

有始無終

半途而廢

二、近義詞：

觀賞--欣賞

格外--特別

依據(jù)--根據(jù)

增加--增添

寂靜--寧靜 涼爽--清涼

好像--仿佛

精深--清湛

情況--情形

款待--招待 贊賞--欣賞

教導--教誨

鼓勵--鼓舞

器重--重視

盤問--詢問 奉獻--貢獻

卓越--杰出

流利--流暢

引導--引領

飛翔--飛行 瞬間--頓時

沉穩(wěn)--平穩(wěn)

領悟--領會

珍惜--愛惜

糟蹋--浪費 震撼--轟動

遵從--遵守

清晰--清楚

遼闊--廣闊

樸實--樸素 率領--帶領

奔馳--飛馳

照例--照樣

爭辯--辯論

平常--尋常 信任--信奉

允許--容許

違抗--違背

祝賀--祝福

異樣--異常 可怖--可怕

徑自--獨自

疑惑--疑問

堅毅--堅強

感觸--感受 醫(yī)治--治療

敬佩--佩服

吩咐--叮囑

堅硬--僵硬

充足--充分 靈敏--敏捷

嚴厲--嚴格

謙虛--虛心

思索--思考

情愿--愿意 揭開--掀開

隱蔽--隱藏

繁殖--繁衍

啟發(fā)--啟示

注視--凝視 彌漫--充滿

珍貴--寶貴

照顧--照料

驕傲--自豪

居然--竟然 溫暖--暖和

裝扮--打扮

辛苦--辛勞

專注--專心

尊嚴--威嚴 遮掩--遮擋

責備--批評

固執(zhí)--頑固

唯一--唯獨

舒服--舒暢 伺候--侍侯

可惡--厭惡

悲慘--凄慘

饒恕--寬容

兇惡--兇狠

三、反義詞：

擴散--聚集

增添--減少

善良--兇惡

樸素--華麗

僵硬--柔軟 沉重--輕松

熟練--生疏

維護--破壞

權利--義務

不屈--屈服 無限--有限

遵從--違反

短暫--長久

清晰--模糊

懲罰--獎勵 專注--分心

微弱--強烈

遮掩--裸露

荒涼--繁華

新鮮--腐爛 鎮(zhèn)定--慌張

表揚--批評

笨重--靈巧

聰明--愚蠢

真誠--虛假 勤奮--懶惰

成功--失敗

陌生--熟悉

容易--困難

危險--安全 簡單--復雜

驕傲--謙虛

延長--縮短

猶豫--堅決

科學--迷信 微波--巨浪

蜿蜒--筆直

冷淡--熱情

破壞--保護

寂靜--喧鬧 敏銳--遲鈍

揭開--覆蓋

寬敞--狹窄

提高--降低

和平--戰(zhàn)爭 糟蹋--愛惜

明白--疑惑

堅定--動搖

特別--普通

平凡--偉大 錯誤--正確

漆黑--明亮

流暢--阻塞

消失--出現(xiàn)

公開--秘密 垂頭喪氣--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁葉茂--枯枝敗葉 迷惑不解--恍然大悟

知難而進--知難而退

第二課時

一、組詞

拂（）

彩（）

藍（）

愈（）佛（）

睬（）

籃（）

愉（）悔（）

映（）

繚（）

尊（）歉（）

影（）

嘹（）

遵（）微（）

原（）

建（）

正（）徽（）

源（）

鍵（）

癥（）柔（）

勞（）

叼（）

濤（）抒（）

嘮（）叨（）

禱（）挺（）

嘗（）

植（）

適（）艇（）

賞（）

值（）

?。ǎ╋嫞ǎ?/p>

孤（）

獵（）

鷗（）吹（）

抓（）

蠟（）

區(qū)（）

二、按要求將四字詞語補充完整。

波（）壯（）

（）（）不解

（）（）不堪（）（）不樂

面呈（）（）

（）（）云霄 愚不（）（）

磕磕（）（）

膽大（）（）

三、關聯(lián)詞

1、并列關系：前半句和后半句各說明或描寫一件事、一種情況或同一事物的一個方面。既……又……

爸爸給我買的這支筆既實用，又美觀。一邊……一邊……

小東一邊看書，一邊思考。

有的……有的……

下課了，同學們來到操場上，有的跳橡皮筋，有的拍皮球。

2、因果關系：前半句說明原因，后半句表明結果，或反過來。

因為（由于）……所以（因此）…… 因為下著大雨，所以馬路上的汽車行駛得很慢。

之所以……是因為……

之所以馬路上的汽車行駛得很慢，是因為下著大雨。

3、遞進關系：后半句比前半句意思更進一層。

不但（不僅）……而且……

他不但會唱歌，而且會跳舞。

不僅……還……

小麗不僅誠懇地接受了批評，還堅決地改正了錯誤。

4、條件關系：前半句提出條件，后半句表示結果。

只有……才……

只有多讀多寫，才能提高寫作水平。

只要……就……

只要你下定決心改正缺點，就一定能取得進步。

無論……都……

無論刮風下雨，我從來都不遲到。

不管……總……

不管去到哪里，我總是那么快樂。

5、轉折關系：后半句并不是順著前半句的意思說，而是轉到相反的意思上去。

雖然……但是（可是）……

雖然我們的生活水平提高了，但是我們還要注意節(jié)約。

6、假設關系：前半句假設出現(xiàn)了某種情況，后半句說明產(chǎn)生怎樣的結果。

如果（假如）……就……

如果我們小隊最先爬到山頂，紅旗就屬于我們了。

第三課時

一、詞語搭配。指導（）指揮（）

指明（）

指向（）

（）的小花

（）的心情（）的小葫蘆

（）的笑容

優(yōu)美的（）（）的太陽花

（）的北風 年輕的（）（）的小鳥

健康的（）心愛的（）（）的節(jié)目

羨慕的（）（）的浪花 蓬松的（）

（）的故事

可愛的（）

二、把下列的詞語搭配起來。

飄著

雪毯

金黃的旗幟 鋪著

銀裝

火紅的樂曲 披著

雪花

歡樂的果實

三、選詞填空。

盼望

渴望

希望

期望

愿望

1、我們不應該辜負老師和父母的（）。

2、我的（）是“和平之花”永遠開放。

幽靜

寂靜

1、魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（）的天上增添了無垠生機。

2、騎馬穿行林中，只聽到馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加（四、根據(jù)意思寫出相應的四字詞語。（）

1、形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（）

2、指因欣賞美好的情景而心情舒暢。（）

3、清而透明，能見到底。（）

4、幾種物體融合為一個不可分割的整體。（）

5、各種花競相開放。（）

6、在陽光下波浪顯得十分明亮潔凈。（）

7、很少被人知道。（）

8、熟練地操作。（）

9、背地里輕輕地交談。（）

10、工藝技術高明的人。（）

11、被弓箭嚇怕了的鳥。（）

12、失去許多同伴，無依無靠。（）

13、生命力非常旺盛。（）

14、形容十分擔心害怕。（）

15、看到的東西多、色彩繁雜，幾乎把眼睛都看花了。（）

16、自己控制不住自己的感情。（）

17、捧著肚子大笑。（）

18、用不著想，說話做事迅速。（）

19、憤怒得不能阻止。（）

20、應該有的都有了，非常齊全，不缺少。（）

21、對人的感情很深厚。（）

22、頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。（）

23、堅決地，毫不猶豫地。（）

24、看見了就害怕。（）

25、驚動了天地。（）

26、一會兒看見，一會兒又看不見。（）

27、倆人靠的近，互相低聲說話。（）

28、出于人們的意料之外。（）

29、逝世、去世。（）30、大街上和人道里。（）

31、車馬多，來往不絕。（））。

32、各種花木競相開放，色彩鮮艷，枝葉繁茂的景象。（）

33、做事慌張，沒有先后，沒有條理的樣子。（）

34、由于寒冷而發(fā)抖。（）

35、光彩極為鮮艷耀眼。（）

第三部分：句子、標點

復習目標：

1、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會其作用。

2、能運用常用的關聯(lián)詞語。

3、正確運用標點符號。

4、能按要求把句子寫具體，進行簡單的句式變換。訓練重點：

1、正確運用標點符號。

2、能運用常用的關聯(lián)詞語。

3、進行簡單的句式變換。

訓練難點：

1、正確運用標點符號。

2、能運用常用的關聯(lián)詞語。

3、進行簡單的句式變換。

訓練時數(shù)： 三課時

第一課時

復習訓練：

一、改句子

（一）問句改成陳述句：

1、不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎？

2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？

4、這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？

（二）縮句

1、數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

2、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

3、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

4、我們通過顯微鏡看到了不計其數(shù)的細菌。

5、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

6、我激動得流下晶瑩的淚珠。

7、深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。

8、工人們在節(jié)日里仍然堅持勞動。

9、洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

（三）擴句 １． 小孩在玩。２． 小婷看書。３． 她很高興。

４． 戰(zhàn)士們沖向敵人。５． 太陽升起來了。６． 同許們踢足球。７． 狐貍欺騙了烏鴉。８． 爺爺愛看報紙。

９． 建筑工人蓋起高樓。１０． 機槍噴出火舌。

（四）用因為……所以連接

趕快停車檢查，因為汽車出了故障。小紅馬上停步，因為她看見了紅燈。

第二課時

一、補充句子

1、我雖然是第一次參加考試，2、無論到哪里，3、為了取得好成績，4、只有不怕困難的人

5、即使現(xiàn)在條件很好，6、這家酒店不但堅固，二、把字與被字的互改（主動句改被動句）１． 地上的紙屑被我們撿起來了。２． 幾把壞了的掃帚被我整修一新。

３． 兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。４． 炸彈把廟的后墻震坍了。

５． 茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。６． 戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。７． 他看完了一本書。

８． 指導員的鮮血染紅了那本書。９． 大雨淋濕了方小明剛買來的新衣。

三、用下面的詞語造句。（1）偶爾……

（2）有……有……還有……

（3）有的像……有的像……有的像……有的還好像……（4）只要……就……（5）不是……是……（6）一……就……（7）除了……還……（8）為了……（9）堅定……

（10）用盡全力……（11）只有……才……（12）本來……可是……（13）雖然……但是……（14）無論……都……（15）不僅……還……（16）再三……

（17）既……又……

第三課時

一、修改病句

（一）缺少部分：

１． 經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。２． 光榮的成了中國共產(chǎn)黨。３． 大家在操場上愉快地做。

４． 我們肩負著建設社會主義祖國。５． 完成了老師布置的作業(yè)。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務永遠激勵著我們前進。８． 老師和我們在操場哂納感做老鷹捉小雞。

（二）詞語搭配不當

１． 經(jīng)過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。２． 這座橋不但堅硬，而且美觀。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊員。４． 小氣象員堅持每天考察天氣的變化。５． 我們一定堅持光榮的革命傳統(tǒng)。

６． 我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。

７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。９． 犯了錯誤，要決心改進。

１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導是時時在我耳邊回響。１１． 姐姐最愛看舞蹈和音樂。１２． 鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復

１． 大約有５０個左右的人，參加了會議。２． 我們學校有一千多個同學們。３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？

５． 五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。６． 他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。７． 我有另外別的打算。

８． 廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯誤

1、媽媽只見在臺燈下看書。

2、爺爺過的一生都是儉樸生活。

3、夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。

4、我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

１． 我的數(shù)學作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學。４． 參加聯(lián)歡會的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學生、小學生和機關干部。５． 老師表揚了我，我的臉頓時紅了，我就像一個大蘋果。６． 戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進。７． 同學們的作業(yè)基本上都交齊了。８． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

（二）加標點符號

１． 我有一本 漢語成語小詞典 它是幫助我學習的好老師

２． 列寧握住戰(zhàn)士的手 高興地說 你做的很對 小伙子 你對工作很負責任 謝謝 ３． 小華對老師說 爸爸給我買了三本書 這三本書是 十萬個為什么 海洋秘密 和 西游記 ４． 一天中午 我對弟弟說 我們學校要組織看電影了 我給你買了張電影票 弟弟歪著頭問 真的嗎 我挺胸說 咱說話算數(shù) 弟弟聽了高興得拍手跳了起來 ５． 參加今天大會的有工人 農(nóng)民 解放軍 還有教師 ６． 總攻開始了 軍號聲 槍聲 喊殺聲 立刻震動了山谷

第四部分：課文內(nèi)容

復習目標：

1、背誦要求背誦的課文內(nèi)容，《語文園地》的“讀讀背背”，形式可以是填空、默寫。

2、能根據(jù)語境正確填寫名言名句、歇后語、古詩、成語等。

3、能靈活運用課內(nèi)外積累的好句。

訓練重點：

對要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運用課內(nèi)外積累的好句。

訓練難點：

對要求背誦的課文內(nèi)容，并懂得填空、默寫；能靈活運用課內(nèi)外積累的好句。

訓練時數(shù)：一課時

第一課時

復習訓練：

一、復習課文的主要內(nèi)容及重點句子。

二、背誦要求背誦的文段。

三、背默今個學期學習的6首古詩詞。

四、背默日積月累里的名言、諺語、歇后語。

五、背誦四年級課外必背的古詩。

第五部分：閱讀

復習目標：

1、學會閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習。

2、積累優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、能感受作品中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、懂得從文章中提一個有質(zhì)量的問題，并解答。

訓練重點：學會閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習。

訓練難點：學會閱讀短文，讀懂內(nèi)容，完成練習。

訓練時數(shù)：三課時

第一課時

復習訓練：

《桂林山水》文段選讀練習

（一）我看見過波瀾（nán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá xá)的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊

一座座拔地而起

各不相連

像老人

像巨象

像駱駝

奇峰羅列

形態(tài)萬千

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

1、我會在文中的括號內(nèi)把不正確的讀音劃掉。（4分）

2、我會寫出反義詞（6分）

波瀾壯闊（）擴散（）

無暇（）

3、我會給文中缺標點符號的地方加上標點符號。（3分）

4、我會根據(jù)讀音組詞（4分）

juàn（）

dǎo（）

卷

倒

juǎn（）

dào（）

5、我會給下列的形近字組詞（3分）

瑕（）

棉（）

泰（）

假（）

綿（）

秦（）

6、這兩段描寫了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像……像……”造句。（2分）

8、歸納：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點

9、這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。并用“

”在文中畫一個排比句。（3分）

10、我會縮寫句子。（4分）

（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。

第二課時

《桂林山水》文段選讀練習

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙，（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1、根據(jù)讀音組詞。（2分）

jiān（）

mēng（）

間

蒙

jiàn（）

méng（）

2、在括號里填寫合適詞，這些詞是

詞。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在畫中游” 的詩句結尾，表達了作者的 感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“這樣的山，這樣的水”指的是

。（2分）

（2）這段話除了寫山、水相依，互相輝映外，還寫了、、、、、這些景物。（5分）

第三課時 漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

沉睡—（）

安靜—（）

豐收—（）

2、讀短文，補充詞語。（6分）

色彩（）（）

顏色（）（）

熱鬧（）（）

生機（）（）

美不（）（）

豐碩（）（）

3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）

比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關系是

。（2分）

5、短文按

順序描寫了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。（8分）春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流風景勝地－－漓江

桂林漓江風景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區(qū)是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當?shù)囊馑迹谏厦娈嫛啊獭?。?分）猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，填入括號。（4分）（1）全世界一致認為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（）3.用“

”畫出描寫水中倒影的語句。（3分）4.細讀短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。（3分）（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）

（3）描述了桂林漓江風景區(qū)的奇麗景色。（）

第六部分：習作

復習目標：

整理本學期所寫的八篇習作，要求學生能把自己想表達的意思寫清楚，寫時要注意語名通順、不寫錯別字。

訓練重點：

整理本學期所寫的八篇習作。強調(diào)寫信的格式。

訓練難點：

要求學生能把自己想表達的意思寫清楚，寫時要注意語名通順、不寫錯別字。強調(diào)寫信的格式。

訓練時數(shù)：二課時

第一課時

復習訓練：

一、《×××，我想對你說》 要求：

1、要有明確的中心，要有清晰的條理。

2、所寫的內(nèi)容要有真情實感。

題析：可以先敘述事件，然后針對事件訴說心里話。作文同說話，說自己最想說的話，心里話。寫自己最想和別人說的話，就能寫得情真意切，十分流暢，而且自己也想寫、能寫、會寫，別人也愛看。

二、《大家都夸他（她）》 要求：

通過

一、兩件事情來說明大家都夸他（她）的原因；內(nèi)容要具體、完整，要抒發(fā)自己的真情實感。

第二課時

一、《生活的強者》 要求：

1、寫出自己的認識、思考和觀點。

2、抒發(fā)的情感要真實。

題析：生活就像一葉孤伶的小舟，飄浮在茫茫人海中，有時也學會風平浪靜，有時也會遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大海”，但生活的強者是不會位居的，他們會揚起風帆重整旗鼓，他們會站在船頭自豪的說：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”讓我們用微笑擁抱生活，做一個生活的強者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路吧！……寫出你對強者的獨特的、真切的、深刻的認識和感受吧！

二、《節(jié)日》 要求：

可以介紹你所熟悉的節(jié)日，可以說說你最喜歡的節(jié)日，當然也可以寫在你節(jié)日里發(fā)生的故事。內(nèi)容要具體，語句要通順，要能表達出自己的真情實感，字數(shù)不少于3000字。

第四篇：四年級下冊語文復習教案[模版]

四年級下冊語文復習教案

1．生字表

（一）中200個“會認字”能讀準字音，會口頭組詞。

2．生字表

（二）中300個“會寫字”能讀準字音，正確書寫，并組詞。練習方法，用“拼音填漢字卷”和“組詞卷”進行練習。

3．本冊平舌字17個（要求背下來，要容易區(qū)分平翹舌）。

簇.擦.財.贈.尊.斯.罪.聳.蠶.桑.塞.薩.刺.蔡.睬.鎖.臟.4．輕聲音的字。

駱駝(tuo)思量（liang）講究（jiu）鈴鐺（dang）蒼蠅(ying)折騰(teng)掃帚(zhou)埋伏(fu)蘑菇(gu)打扮(ban)枕頭(tou)糟蹋(ta)孤零零(ling)招呼(hu)吩咐(fu)撲閃(shan)規(guī)矩(ju)火候(hou)耽誤(wu)抱怨(yuan)5．多音字（會用不同音組詞）

似.卷.轉.據(jù).飲.重.華.泊.把.悶.削.難.扎.吁.折.掃.擰.還.彈.悄.鋪.率.冠.摸.圈.塞.應.的.惡.撒.6.易錯音

諳(ān)駝(tu?)

浙(zha)簇(cù)皚(ái)津(jīn)耽(dān)愚(yú)蝙(biān)巷(xiànɡ)捕(bǔ)蠅(yínɡ)帚(zhǒu)屑(xia)彌(mí)濟(jì)弋(yì)頻(pín)浸(jìn)裊(niǎo)屢(lǚ)垠(yín)箬(ru?)蓑(suō)撩(liáo)違(w?i)執(zhí)(zhí)徽(huī)誘(y?u)塑(sù)擾(rǎo)豌(wān)詔(zhào)焰(yàn)膝(xī)恕(shù)矩(jǔ)懲(ch?nɡ)絹(juàn)

7．易錯字

漓 綿 瀾 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 撥 惑 德 瘦 帽 喉

吟 宛 滾 毀 凱 姨 雜 慌 聚 康 瞬 塌 欲 擾 巢 搬 飾 搗 辯 釋 澈 徽 妄 融 蔡 焰 饒 膝 啄

“字”的復習

1.看拼音寫詞語-------練習卷 要求反復練!2.用”/”劃去不正確讀音.諳(yīn.ān)駱駝(tu?.tuo)浙江(za.zha)一簇(zú.cù)白皚皚(ǎi.ái)天津(jīng jīn)耽誤(dān dāng)愚蠢(yú yū)蝙蝠(biān.piān)小巷(gǎng.xiàng)熒光屏(yín.yíng)捕捉(pǔ.bǔ)蒼蠅(yíng.yín)掃帚(zhǒu.zhou)頭屑(xua.xia)彌補(míní)周濟(jì.jǐ)游弋(gě.yì)頻率(pín.píng)侵入(qīn.jìn)裊裊(niǎo.miǎo)屢次(lǒu.lǚ)無垠(xiàn.yín)箬笠(nu?.ru?)蓑衣(shuāi.suō)撩人(liáo.liào)違抗(w?i.wěi)固執(zhí)(zhí.zhì)廠徽(wēi.huī)誘人(r?u.y?u)塑像(sù.su?)打擾(l?ng.rǎo)豌豆(wān.wǎn)沼澤(zǎo.zhǎo)火焰(yàn.yán)膝蓋(qī.xī)饒恕(nù.shù)規(guī)矩(jù.jǔ)懲罰(ch?ng.chěng)春蠶(cán.chán)思量(liàng.liáng.liang)絹花(juān.juàn)三.形近字組詞: 蜒()綿()瑕()誘()臀()蜓()棉()暇()繡()臂()

泰()蜿()即()擦()徽()秦()宛()既()蔡()微()

稍()廷()避()辯()斑()梢()延()僻()辨()班()捎()庭()辟()辮()

撥()尊()憊()巒()健()拔()遵()備()戀()建()

堪()幼()熒()削()孤()湛()幻()螢()哨()弧()

慣()凱()燙()盲()撼()貫()毀()湯()妄()憾()

攏()狠()配()限()蹋()擾()狼()佩()垠()踏()

四.多音字組詞: sì()似

shì()jū()據(jù) jù()

huá()華

huà()

mēn()悶

man()

/zhā()扎-zhá()zā()

sǎo()掃

sào()

/níng()擰-nǐng()nìng()

pū()juǎn()卷 juàn()yǐn()飲 yìn()b?()泊 pō()xiāo()削 xuē()xū()吁 yù()qiāo()悄 qiǎo()hái()還 huán()shuài()

zhuǎn()轉

zhuàn()ch?ng()重

zh?ng()bǎ()把

bà()nán()難

nàn()zh?()折

sh?()m?()模

mú()tán()彈

dàn()guān()

鋪 率 冠

pù()lù()guàn()

quān()sāi()yīn()圈 塞()應

juàn()sài()yìng()

de()a()sā()的 惡 ě()撒

dì()wù()sǎ()

一.詞語積累

波（）壯闊 水平如（）峰（）雄偉（）地而起（）不相連 奇（）羅列（）峰兀立 怪石（）（）云霧迷（）連（）不斷 突兀森（）變化多（）顏色各（）峭（）斷崖 五彩（）斕 無（）生機（）無盡 重重（）五彩（）紛 無邊（）花 技術精（）夢（）以求 神情嚴（）（）不樂 迷（）不解 緩緩（）過 走街串（）（）在在 一生受（）疲憊不（）狼吞虎（）骨（）如柴 十分（）意 面（）菜色（）無其事 魚（）而出（）不可及 響（）云（）生息（）衍 叫苦不（）（）心所欲 不（）不扣 橫七（）八（）想天開 生態(tài)平（）機（）人亡 垂頭（）氣（）草叢生（）精會神 興（）勃勃不（）不忙 永（）人間 花繁葉（）（）（）（）絆絆 二.找出詞語中的錯別字并改正過來.多資多彩 清香鳥鳥 突如奇來 不加思索 不故一切（）（）（）（）（）徐徐如生 熱淚盈筐 與世長詞 奇眶而出 改天喚地（）（）（）（）（）傲然廷立 怦然一振 極目遠跳 瞟肥體壯 遼闊無限（）（）（）（）（）攸然自得 脈脈無言 芽包初放 此起筆落 直進肺腑（）（）（）（）（）膽大忘為

全神慣注

儀態(tài)瑞莊

清撒見低

一絲不

句（）（）（）（）（）容為一體

疑箬不解

驅(qū)寒取媛

氣疾敗壞

挽弓搭剪（）（）（）（）（）笑啄顏開

無惡不作

思將仇報

下流無齒

雄心狀志（）（）（）（）（）

三、連線

水滴石穿 一支獨秀 早開的紅梅 后來居上 砌墻的石頭 驕兵必敗 關羽失荊州 入木三分

王羲之寫字 一個愿打一個愿挨 周瑜打黃蓋 非一日之功 四①近義詞: 鼓勁--果然--至愛--鎮(zhèn)靜--抱怨--尊重--似乎--趕緊--卓越--贊揚--寶貴--迎接—

出其不意---圍魏救趙---風聲鶴唳---四面楚歌---堅定不移---集腋成裘---所向無敵---有始無終---持之以恒---②接成語

知己知彼---（）運籌帷幄---（）兵貴神速---（）神出鬼沒--（）③反義詞

清晰--錯誤--粗壯--稠密--通暢--責怪--寬敞--允許--安全--呈現(xiàn)--得意--奉獻— 一暴十寒---知難而進---自強不息---五.選關聯(lián)詞填空: 無論...都...不但...而且...既...又...既然...就...雖然...但是...因為...所以...1.只要有一顆為人民服務的心,()干什么,()會有貢獻的.2.陸老師制作教具 ,()解決了教學急需,()為國家節(jié)約了開支.3.他()注意鍛煉身體,()很健康.4.誠實是人的美德,()做什么,()要誠實,辦實事.5.我們()做了一些對人民有益的工作,()離人的要求差很遠.6.()他對你的批評是正確的,你()應該虛心接受.六.對號入座： 著 了 過 的 地 1.院子里()花草樹木交相輝映,組成()一幅精美()圖案.2.這下,我可(),幫大人搶()掛花樹,使勁()掘.3.叫小明()不男孩很快()躺在草墊上.4.我念中學()時候,全家到()杭州.“句子”的練習

一、換個說法不改變句意：

（一）1、中獎者開回一輛暫新的奔馳汽車。被字句：___________________________________

2、把黃河治理好，關鍵是要管住泥沙。把字句：_________________________________

3、姑娘們唱起了歌。

擴句： ___________________________________

4、大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客。縮句：______________________________________________

5、這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？變成陳述句：____________________________________________

6、湖水很綠。

比喻句：_____________________________

7、小溪在山間流淌。

擬人句：________________________________

8、她流了很多眼淚。

夸張句：____________________________________

9、這個故事怎能不使我感動呢？

陳述句：______________________________________

10、田園風光讓人們迷戀。

反問句：_______________________________________

（二）1、這座住宅是偉大的工程。

疑問句：_______________________________________ 反問句：_______________________________________ 感嘆句：_______________________________________

2、灰心喪氣能改變現(xiàn)狀嗎？ 感嘆句

：

______________________________句：

3、鄉(xiāng)村的夜晚使人們陶醉。

設

問

“把”字句：______________________“被”字句： 感嘆句：___________________________反問句：

4、夏天到了，樹上的葉子綠了。比夸

二、下面句子用了什么修辭方法

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

3、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

4、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

5、駱駝是沙漠之舟。（）

6隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）

7、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

8、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

9、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

10、你難道要違背人類的真理嗎？（）

11、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

12、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

13、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

14、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

15、桂子花開，十里飄香。（）

16、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

18、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

19、蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，拴在繩子上的鈴鐺響個不停。（）20、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手摸一下眼睛和鼻子，望著媽媽笑。喻張句句：：

__________________________________________________________________

擬感

人嘆句： 句：

（）

21、金黃的油菜花謝了，結出密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。（）

22、那只虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟像車輪一樣。（）

23、雖然天山這時候并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時的天山的無邊繁花呢。（）

三、修改病句

1、聽了同桌的話，我不禁忍不住笑了。

2、昨天雖然下了一夜的大雨，但是，河水漲了許多。

3、爸爸嚴格地批評了他錯誤不對的做法。

4、春天的蘇蒙斯塔村是個美麗的季節(jié)。

5、王叔叔看了許多書，豐富了自己的知識和水平。

6、造紙技術是我國古代的四大發(fā)明。

7、這件事因為看起來容易，所以做起來并不容易。

四、用關聯(lián)詞連句

1、我們在生活中能將心比心，我們會對老人孩子生出一份尊重和關愛。

2、明天下雨，秋游按期舉行。

3、這首詩太美了，人們陶醉了。

五、仿寫

1、小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，有時候彎下腰去拾球果忘了周圍的人。

2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。

3、雨來用手抹一下眼睛和鼻子，嘴角吹著氣，望者媽媽笑。

六、古文知識小天地

1、《獨坐敬亭山》的作者是____朝__ _。詩的寫作順序是從（）到（）表達了詩人 我們曾學過他的一些詩歌，如_____________等。

2、《望洞庭湖》描繪了____季節(jié)夜晚洞庭湖的景色，前兩句寫月光照耀下的______，后兩句寫蒼茫的______?！疤睹鏌o風鏡未磨”是______修辭手法，把_____比作_____。

3、《憶江南》是一首，“憶江南”是

名，寫景的句“

?！狈謩e描寫了、、這些景物。

4、《鄉(xiāng)村四月》是____代______所作，這首詩以白描手法描寫了____________的景象，前兩句著重寫__________，后兩句寫_______，表達了詩人_______________________之情。

5、《四時田園雜興》的作者是____代的______，后兩句的意思是__________________，其中績麻：___________,未解：_____________,供：_______________，傍：_____________。

七、加上標點符號。

（1）他說 孩子 等爸爸回來 我一定送你一頂 藍盔

（2）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子

（3）人哪 戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開火 村子就著火了 大家都喊 野獸來了 野獸來了 就都跑了

積 累 運 用

（一）關于寫景的詩

大漠孤煙直，（）。（）幾行紅葉樹，（）。（）

（），澄江一道月分明。（）浮天水送無窮樹，（）。（）春江潮水連海平，（）。（）

（二）五岳指的是東岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。

五大淡水湖有（）（）（）（）（）。

（三）言必信，（）?！?》 與朋友交，（）?！?》 已所不欲，（）?！?》（），金石為開?！?》

愛人者，（）;敬人者,（）?！?》 老吾老，（）;幼吾幼，（）?！?》

（四）說“信”

確實地相信叫（）。非常地相信叫（）。堅決地相信叫（）。忠實地相信叫（）。

對自己懷有信心叫（）。履行自己的諾言叫（）。取得別人的信任叫（）。講究誠實和信用叫（）。

（五）諺語

清明前后，（）。天上魚鱗斑，（）。

雞遲宿，（），風雨不久到。（），明日必有大雨到。

春霧（）,夏霧（），秋霧（）冬霧（）

（六）與戰(zhàn)爭有關的成語

知（）知（）百（）百（）運（）（）幄 決勝（）（）

（）（）不意（）（）不備 圍（）救（）（）東（）西

四面（）（）（）（）受敵 草木（）（）風（）鶴（）兵貴（）（）突然（）（）（）出（）沒（）（）無敵

（七）有關生命的名言

人的生命是（），可是，（）是無限的。我要把（），投入到（）之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于（），（），而不是（），也不是（）。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于（），憂（），樂（）。（愛因斯坦）

（八）關于田園風光的詩句。

采菊東籬下，（）。（）

（），夜靜春山空。（）竹外桃花三兩枝，（）。（）（），青草池塘處處蛙。（）（），豚柵雞棲半掩扉。（）獨出前門望野田，（）。（）

（九）形容人的精神和意志的成語

雄（）壯（）（）（）不移（）（）不拔（）（）不息

聚（）成（）集（）成（）（）之以（）全（）以（）

知（）而（）無（）不（）知（）（）退（）（）無為

一（）十（）（）進（）退 有（）無（）（）（）而廢

（十）歇后語

水滴石穿―― 早開的紅梅―― 砌墻的石頭―― 關羽失荊州―― 王羲之寫字―― 周瑜打黃蓋――

寫出下面雙引號表示的意義。A特定稱謂 B具有特殊含義（需強調(diào)）C引用 D否定、諷刺、反語

1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）

2、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。（）

3、他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。（）

4、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？()

5、人們都說：“桂林山水甲天下?！保ǎ?/p>

6、父親教我在石板上甩出“糖風”來。（）

7、那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”。（）

8、可是一查黃河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。（）

9、德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。（）

10、科學家仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線

型”。）

11、孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。（）

12、我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。（）

一流風景勝地－－漓江

桂林漓江風景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區(qū)是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當?shù)囊馑?，在上面畫“√”。猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，填入括號。（1）全世界一致認為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（）3.用“ ”畫出描寫水中倒影的語句。4.細讀短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）（3）描述了桂林漓江風景區(qū)的奇麗景色。（）

古井

我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古

井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女。

古井離我們家很遠。每天從（）到（），取水的人（）地從我家門前走過，桶兒（），扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的（）。門前總是濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。

1、按原文填空

2、文中的“她”指（），“乳汁”指（），“兒女”指（）?！安赣钡囊馑际牵ǎ?。

3、用“ ”畫出文中的一個比喻句，這句話中把（）比作（）。

4、第二段從、、、幾個方面寫出到古井取水的人多。

5、你從《古井》這篇文章受到什么啟發(fā)？

故鄉(xiāng)的小橋

我的故鄉(xiāng)是一個小山村，村里有條小河，河上有座小橋。

這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風起舞，河里柔絲漂動，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草??我的故鄉(xiāng)太美了。

我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小，卻是默默無聞地，十分認真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負著重荷，而沒有一句怨言。

每當我從橋上走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的??啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。

1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫?！叭峤z飄動”的“柔”，用音序查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。

2、寫出反義詞

高大（）悠閑（）傍晚（）

3、“躬著身軀”的“躬”意思是（）

4、文中的“脊背”指的是（）

5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來。

6、找出第二段中的錯別字，按順序?qū)懴聛?。（?/p>

迷人的海濱夏夜

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現(xiàn)了（啟 起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應映）在烏藍的海面上，像一串串流動的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“＼”劃去括號里不正確的讀音或字詞。

2“

”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對這美景，感到 和.3、用“ ”劃出文中打比方的句子。

4、從文中找出表示時間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

5、把文中你認為寫得最優(yōu)美的一個句子摘抄在橫線上，并說說你認為優(yōu)美的理由，然后仿照著這句你也寫一句吧。

三味書屋

魯迅的書桌上刻著一個小小的“早”字。字橫著，很像________________，又像__________。這個“早”字有一段來歷。魯迅的父親害了病，魯迅一面上書（塾 熟）讀書，一面幫母親料理家務。幾乎天天奔（bēn ban）走于當（dāng dàng）鋪和藥鋪（pū pù）之間，把家里的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨 魯迅上學遲到了 教書認真的壽鏡吾老先生嚴（厲 歷）地對他說 以后要早到 魯迅（默默地 靜靜地 悄悄地）回到座位上 就在那張舊書桌上刻了個“早”字 也把一個堅定的信念深深地刻在心里 從那以后，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，（毫 豪）不松（弛 馳）地奮斗了一生。

1、在橫線上按課文內(nèi)容填空。

2、在括號內(nèi)選擇正確的讀音或字詞。

3、給文中沒標點符號的地方補上標點符號。

4、寫近義詞：

料理（）嚴厲（）奔走（）松弛（）

5、這段話寫了“早”字的_______、_______、_______。請你用“||”把這段話分為三層。

6、“堅定的信念”是指什么？（請用文中的話回答）

______________________________________________________________

7、請用“像??又像??”寫一句話。

_______________________________________________________________ 威武的“小獅子”

一天，我看見馬路邊一只“小獅子”威風凜凜地蹲著。它既不會跑，又不會跳，是個陶制的“小獅子”果殼箱。

這只“小獅子”真討人喜歡。頭上的毛一綹一綹的，像燙發(fā)似的。兩只大耳朵耷拉著，像是在傾聽周圍的動靜。透藍的眼眶里鑲嵌著一對黑溜溜的大眼睛，像在觀察來往行人和車輛。一張大嘴張得大大的，露出尖尖的牙齒，好像在怒喝那些不愛清潔的人。它那四條粗粗的腿，前腿趴著，后腿蹲著，真有神采！銳利的爪子，像要把人們?nèi)拥墓ず图埿?，全都抓進自己的肚子里。它蜷著毛茸茸的大尾巴，顯出一副調(diào)皮的模樣。

我往遠處一看，馬路兩旁整齊地蹲著一個個威武雄壯的“小獅子”。它們個個昂首挺胸地蹲著，像等候檢閱的儀仗隊。

“小獅子”多像不分晝夜值勤的小衛(wèi)兵啊。自從有了它們，幾條馬路變得清潔了。人們把紙屑、果皮塞進它的大嘴，它好像吃蜜糖一樣，吃得津津有味?！靶—{子”日日夜夜不辭辛勞地守衛(wèi)著馬路，它們的功勞真大??！

1．概括第一自然段段落大意。

____________________________________________________

2．讀第二自然段，這段話共（）句話，是圍繞（）這句話寫的，具體寫了這只“小獅子”的（），（），（），（），（），（）和（）。

輕輕的一聲叮嚀

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮時又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。3．文章的哪一部分著重寫“小獅子”的作用？

途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。

我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。” 向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話。” 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！?/p>

出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”

又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會結束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。

1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）

出差（chā,chāi）

小花傘（sǎn,shǎn）

著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）

瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號里不正確的字劃去。

3、從文中找出幾對近義詞。

（）—（）

（）—（）

4、根據(jù)字典的義項并聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。

深：1)從表面到底或從外面到里面距離大(2)久，時間長(3)程度高的(4)顏色重。

洋：1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現(xiàn)代化的。凌：1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯，迫近。給我整理凌亂的衣服：

5、在“□”中把空缺的標點補上。

6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“

”畫出來。

7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個人？兩

8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？ 一種說不清卻感人至深：

溫暖和情感洋溢在我的周圍：

個“我”分別是誰？

野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動不動。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。（果然、居然）在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑??！太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1）在（）內(nèi)劃去不恰當?shù)脑~語。

（2）課文寫了三個方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測死因→掩埋死鴨。其中的次要內(nèi)容是。主要內(nèi)容是。（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風雪搏斗的詞句，用“ ”畫下來。（4）任選一題做：

①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么？ ②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么？ ③你認為野鴨這樣做值得嗎？從野鴨身上你體會到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

________________________________________________________________(6)任選一題①想像野鴨與暴風雪搏斗的情景（動作、心理、神態(tài)）寫一個小片斷，不少于120字。②續(xù)寫十三只蛋的故事。（不超過200字）

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __

小珊迪（節(jié)選）

我給了他一先令，他轉身就跑了。等了很久也不見他回來，我猜想可能上當了。但是當我想到孩子那誠（墾 懇）的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人。

晚上，旅館的人說，有一個小孩要見我。小孩被帶進來后，我發(fā)現(xiàn)他不是那個（賣 買）火柴的小男孩，但可以看出是他的弟弟。這個男孩在破衣服里找了一會兒，然后問：“先生，您是從珊迪那兒買火柴的那位先生嗎？”

“是的?！?/p>

“這是您那個先令找回來的四便士?！蹦泻⒄f，“珊迪受了傷，不能來了。一輛馬車把他撞倒（dǎo dào），從他身上軋（yà zhá）了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了，有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的??”

1．在括號里選擇正確的讀音，用“√”表示。

2．在括號里劃去不正確的字。

3．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。(1)猜

想

——_______________________(2)

斷

定——_______________________

4．回答下列問題。

(1)“??想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種人?！边@句話中的“他”是指_______________?！澳欠N人”是指_____。

(2)“晚上，旅館里的人說，有一個小孩要見我。”這里的小孩指

5．造句。斷定——_______

___

_____

6．讀了這段話，你覺得珊迪是個怎樣的孩子？

______________

______

_____ 黔驢技窮

從前，黔（qián 貴州省的簡稱）地本來沒有驢子。有個喜歡多事的人用船把驢子運到黔地，運來后派不上什么用場，就把它放在山腳下。山上有只老虎看見驢子身軀那樣高大，以為是個什么神，隱蔽在森林中間偷看；后來，老虎又小心翼翼地從樹林里走出來，一點一點接近驢子，仍然搞不清驢子的底細。突然，驢子長鳴一聲。老虎聽了，非常害怕，嚇得跑得遠遠的，以為驢子要吃掉自己。

又后來，老虎多次觀察驢子，覺得驢子沒有什么特殊本領，對驢子的長鳴也習慣了。它便走近到驢子的身邊，轉來轉去，時而對驢子發(fā)威，時而沖撞驢子，惹得驢子大發(fā)脾氣，抬起腿來，用蹄子去踢老虎。老虎一看，非常高興。它心里盤算：“這個龐然大物也就只有這一點本事!”于是，老虎騰空一躍，大吼一聲，向驢子撲了過去，咬斷它的喉嚨，吃完了它的肉，這才離去。(1)從文中找出下列詞語的近義詞。

隱藏——()特別——()(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。翼:(3)用直線劃出老虎看到驢子只有這點本事后是怎樣做的?并從文中找出表示動作的詞。

(4)寫出每—小節(jié)的節(jié)意。

第—節(jié)：

第二節(jié)：(5)這則寓言故事告訴我們什么道理?

小水珠和大浪

從山崖上摘下來的小水珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓科中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看看看是怎樣的結果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能給石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應和小水珠賽賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興是“嘩——”地沖一下，不高興時懶洋洋??

九百九十天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”

大浪一聽，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然移動也不動。

1、這篇短文的寫作順序是哪一種，請選擇正確的打“√”。（1）按敘述的內(nèi)容順序?qū)?。（）?）按空間位置變換的順序?qū)憽＃ǎ?/p>

（3）按事情發(fā)展（事情的起因、經(jīng)過、結果）的順序?qū)?。（?/p>

2、大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真

小心翼

是笑話！”大浪說這句話的神態(tài)屬于哪種？請在括號里打“√”。（1）虛心（）（2）瞧不起（）（3）高興

3、從短文中找出下列詞語的近義詞。堅固（）保持（）渾身（）依舊（）

4、從短文中找出下列詞語的反義詞。

白天（）辛勤（）容易（）高興（）

5、用“ ”畫出短文中描寫任務內(nèi)心活動的句子。

威尼斯

威尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中，是意大利北部的威尼托大區(qū)的首府，有十萬居民。

威尼斯素有“水都”之稱，河、橋、船，構成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市約有150多條大小不同的彎彎曲曲的河道，兩岸是各式各樣的建筑，河道寬窄不一。大運河最寬，約100米；而最窄的河道，兩岸居民可開窗握手。

威尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風姿，格調(diào)極其不同。其中，有建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋。該橋建在運河上，橋上還開設了許多店鋪。文藝復興時修建的嘆息橋別具特色，全橋由橋屋覆蓋。而在漲潮時，水涌入圣馬克廣場，這時，這里又會出現(xiàn)許多臨時的木板橋。

威尼斯的船（）實際上是當?shù)匚ㄒ坏慕煌üぞ撸ǎ┻@里的船也是各種各樣的（）集體乘坐的（）個人使用的（）出租的（）游覽的（）應有盡有（）

威尼斯的奇麗風光，吸引了世界各地成千上萬的游客。

1．將短文分段，用“∥”在文中表示。2．寫

出

第二

段

段

落

大

意

。____________________________________________________ 3．給文章的第五節(jié)加上標點符號。

4．讀完全文你認為以下哪種講法是對的，請打“√”。這篇短文主要是寫（景）、（狀物）、（敘事）的。

第五篇：七年級語文下冊 復習教案 人教新課標版

人教版語文七年級下冊復習資料

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第一單元: 攢(cuán)拗（ǎo）確鑿（záo）菜畦（qí）桑葚（shan）輕捷（ji?）蟋蟀（x? shuài）臃腫（yōnɡ zhǒnɡ）相宜（yí）書塾（shú）蟬蛻（tuì）人跡罕至（jì hǎn）人聲鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo）竅（qiào）覆蓋（fù）收斂（liǎn）腦髓（nǎo suǐ）秕谷（bǐ ɡǔ）鑒賞（jiàn shǎnɡ）腫脹（zhànɡ）叮囑（d?nɡ zhǔ）恐懼（kǒnɡ jù）驪歌（lí）花圃（pǔ）恥笑（chǐ）玉簪花（zün）衣襟（j?n）撣子（dǎn zǐ）徘徊（pái huái）柵欄（zhà lán）蒲公英（pú）丑陋（l?u）訕笑（shàn）嫉妒（jí dù）啄（zhu?）吐綬雞（sh?u）籬笆（lí bü）沼澤（zhǎo z?）沮喪（jǔ sànɡ）嘎（ɡü）泥濘（nìnɡ）駭人（hài）簡陋（l?u）鉸鏈（jiǎo liàn）冰雹（báo）木屐（j?）颼（sōu）傭人（y?nɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡ jìnɡ）火鉗（qián）彌漫（mí màn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延綿（yán mián）荒草萋萋（huünɡ q?）涉足（sha）佇立（zhù）足跡（jì）路徑（jìnɡ）憂郁（yōu yù）方仲永（zh?nɡ）皆（jiy）邑（yì）扳（pün）環(huán)謁(ya)泯(mǐn)第二單元：

顛（diün）澎湃（p?nɡ pài）屏障（pínɡ zhànɡ）哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）氣魄（p?）郝（hǎo）叟（sǒu）哽（ɡtnɡ）懊悔（ào huǐ）祈禱（qí dǎo）捂（wǔ）懲罰（ch?nɡ）逼狹（b? xiá）崎嶇（qí qū）阻抑（zǔ yì）亦復如是(yì fù rú shì)濁流(zhu?)雄健(xi?nɡ jiàn)險峻(jùn）熾痛(chì t?nɡ)嗥鳴(háo mínɡ)斑斕(bün lán)讕語(lán)怪誕(dàn)亙古(ɡan)默契(m? qì)田壟(lǒnɡ)蚱蜢(zhà mtnɡ)污穢(huì)泛濫(làn)呻吟(shyn yín)鎬頭(ɡǎo)碾(niǎn)轆(lù)杼(zhù)鞍韉(ün jiün)轡頭(pai)啾(jiū)朔(shu?)柝(tu?)鬢(bìn)戎(r?nɡ)第三單元：

宰割（zǎi ɡy）籌劃（ch?u）彷徨（pánɡ huánɡ）仰慕（yǎnɡ mù）可歌可泣（qì）鮮為人知（xiǎn）當之無愧（kuì）鋒芒畢露（lù）家喻戶曉 婦孺皆知（rú）馬革裹尸（ɡuǒ）鞠躬盡瘁 死而后已（ɡōnɡ cuì yǐ）至死不懈（xia）元勛（xūn）孕育（yùn）黯然神傷（àn）曛（xūn）鋌（tǐng）衰微(shuüi wyi)赫然(ha)迭起(di?)鍥而不舍(qia)兀兀窮年(wù)瀝盡心血(lì xua)潛心貫注(qián)迥乎不同(jiǒnɡ)一反既往(fǎn jì)慷慨淋漓(künɡ kǎi lín lí)氣沖斗牛(dǒu)卓越（zhu?）浠水（x?）彌高（mí）炯炯（jiǒnɡ）窺視（ku?）無暇（xiá）衙門（yá）重荷（ha）深邃（suì）躊躇（ch?u chú）磐石（pán）喧囂（xuün xiüo）沉郁（yù）應聲而至（yìnɡ shynɡ）一拍即合（jí）義憤填膺（y?nɡ）魅力（mai）瑣事（suǒ）滑稽（j?）荒謬（miù）頭顱（lú）輪廓（ku?）欽佩（q?n）白皙（x?）腳踝（huái）卿（q?nɡ）邪（y?）涉獵（sha lia）孰（shú）刮目相待（ɡuü）第四單元： 憚（dàn）踱（du?）歸省（xǐng）行輩（hánɡ）攛掇（cuün duō）鳧水（fú）潺（chán）倘(tǎnɡ)絮叨（xù düo）怠慢（dài）蘊藻（yùn zǎo）懈（xia）屹立（yì）舀（yǎo）吁氣（xū）家眷（juàn）楫（jí）亢奮（kànɡ）晦暗（huì）羈絆（j?）驀然（m?）冗雜（rǒnɡ）燒灼（zhu?）恬靜（tián）閉塞（süi）磅礴（pánɡ b?）輻射（fú）戛然而止（jiá）撇（pit）蘸（zhàn）愜意（qia）參差不齊（cyn c?）水門?。╰?nɡ）咿啞（y? yǎ）靜穆（mù）顰蹙（pín cù）粲然（càn）嗔視（chyn）低回婉轉（wǎn zhuǎn）叱咤風云（chì zhà）渾身解數(shù)（xia）盡態(tài)極妍（yán）惆悵（ch?u chànɡ）少頃（shǎo qǐnɡ）犬吠（quǎn fai）囈語（yì yǔ）叱（chì）曳屋許許聲（ya hǔ）第五單元：

拽（zhuài）無垠（yín）癲狂（diün）凜冽（lǐn lia）吞噬（shì）銷蝕（xiüo shí）羸弱（l?i ru?）步履（lǚ）告罄（qìnɡ）遺孀（yí shuünɡ）堅持不懈（xia）精疲力竭（ji?）悶悶不樂（man）毛骨悚然（sǒnɡ）怏怏不樂（yànɡ）姍姍來遲（shün）憂心忡忡（chōnɡ）疲憊不堪（pí bai bù kün）畏縮不前（wai）魯莽大膽（mǎnɡ）語無倫次（lún）與其??毋寧（yǔ qí??wú nìnɡ）戰(zhàn)栗（zhàn lì）角逐（ju?）履行（lǚ）充沛（pai）貯藏（zhù）雪橇（qiüo）膽怯（qia）踉踉蹌蹌（liànɡ qiünɡ）皚皚（ái）泅（qiú）作踐（zu? jiàn）沮喪（jǔ sànɡ）斫痕（zhu? h?n）抵御（dǐ yù）愁悶（man）凍餓之虞（yú）鐵鍬（qiüo）剔出（t?）砭骨（biün）履踐（lǚ jiàn）崔?。╟u? wyi）養(yǎng)精蓄銳（xù ruì）繚繞（liáo rào）體力不濟（jì）凄厲（q? lì）滯留（zhì）窒息（zhì）陰霾（mái）孜孜不倦（z?）哀悼（üi dào）錘煉（chuí liàn）企求（qǐ）凝聚（nínɡ）拓荒（tu? huünɡ）彌補（mí bǔ）不朽（bù xiǔ）盤盂（pán yú）滄滄涼涼（cünɡ liánɡ）

第六單元：

巢（cháo）瞅（chǒu）雛（chú）呷（xiü）垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）眸子（m?u）流瀉（liú xia）斑斑駁駁（bün b?）生意蔥蘢（shynɡ yì cōnɡ l?nɡ）細膩（nì）信賴（lài）肌腱（j? jiàn）逞能（chtnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）嫻熟（xián）進退維谷（w?i）略勝一籌（l?a ch?u）眼花繚亂（liáo）狩獵（sh?u）剖開（pōu）對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）湛藍（zhàn）蒼穹（cünɡ qi?nɡ）鉸（jiǎo）勸誘（y?u）抽搐（chù）溝壑（ha）不羈（j?）嘰嘰喳喳（j? zhü）呵斥（hy chì）咆哮（páo xiào）掠（l?t）覷（qù）鬣（lia）剽悍（piüo hàn）疆場（jiünɡ）馴良（xùn）勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（ku? sì）瘡痍（chuünɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）闊綽（ku? chuō）觀瞻（zhün）妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）遒勁（qiú jìng）獷野（ɡuǎnɡ）畸形（j?）顎骨（a）慷慨以赴（künɡ kǎi yǐ fù）相得益彰（zhünɡ）駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ün pai）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（dù jì）眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）苫蔽（shàn bì）倚（yǐ）弛（chí）耽（dün）瞑（mínɡ）暇（xiá）劈（p?）斃（bì）尻（küo）寐（mai）誘（y?u）黠（xiá）頃刻（qǐnɡ ka）

詞語解釋：

人跡罕至——少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。

高枕而臥——與“高枕無憂”同義，墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。興高采烈——興致高，情緒熱烈。來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。

恭恭敬敬——對尊長或賓客嚴肅有禮貌。亦復如是——也是像這樣。

可歌可泣——值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

鮮為人知——很少有人知道。鮮，少。

至死不懈——到死都不松懈。形容堅持到底。

鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻自己的一切。當之無愧——當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，沒有愧色。家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。鋒芒畢露——比喻銳氣和才干全部顯露出來。

截然不同——形容完全不同，有很大的差別。

婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。馬革裹尸——用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于沙場。層出不窮——接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，“三年目不窺園”。后世用來形容埋頭讀書。迥乎不同——很不一樣。迥，差得遠。一如既往——與過去完全不一樣。

氣沖斗?！稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。雜亂無章——又多又亂，沒有條理。

博學多識——有廣博精深的學問和多方面的知識。

一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏，比喻雙方很容易一致。忘乎所以——由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點。戛然而止——聲音突然終止。

大徹大悟——佛教用語，徹底醒悟的意思。驚心動魄——形容使人感受很深，震動很大。本色當行——做本行的事，成績十分顯著。叱咤風云——形容威力極大。

盡態(tài)極妍——使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。息息相通——呼吸想關連，比喻關系密切。毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。

語無倫次——話講得很亂，沒有條理。

姍姍來遲——形容來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態(tài)。凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。

養(yǎng)精蓄銳——使身心得到滋補或休息，以增進精力或恢復健康。迫不及待——急迫得不能在等待。

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。

進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。

力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。

迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠。

眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。

慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。

相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

七年級下冊語文文章內(nèi)容總復習1.從百草園到三味書屋

《從百草園到三味書屋》用“從??到??”點明了作者回憶童年生活的地點和范圍，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容，體現(xiàn)了作者的寫作順序，也暗示了文章的主題。寫作特點

用“碧綠”修飾“菜畦”，用“光滑”修飾“石井欄”，用“高大”修飾“皂莢樹”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現(xiàn)形容詞運用的貼切。

用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”這一系列連貫的動詞，準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的過程中透露出兒童捕鳥的興奮驚喜之情，顯示了動詞運用的精妙。

用“不必說??也不必說??單是??”這一句式，既表達寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理?！拔也恢??也許是??也許是??也許是??總而言之??”這一句式，既在全文結構中起到承上啟下的過渡作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時的依戀心情，體現(xiàn)了句式運用的精當。重難點句子

1．??其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

“樂園”一詞是本文的文眼。它專門告訴我們：本文的作者要回憶的是童年生活中給自己留下深刻印象的一些有趣的事。該句是下文的總結句，下文內(nèi)容是對這句話的具體描述。

2．掃開一塊雪，露出地面，用一短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些批谷，棒上系條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底的時候，將繩子一拉，便罩住了。

作者用“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等表示動作的詞，準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出兒童的興奮、驚喜之情。

3．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則但也不常用，普通總不過瞪幾眼。兩個“不常用”，可見先生還是比較開明的，嚴而不厲，甚至是嚴而可親的。4．開頭一段中“似乎”“確鑿”兩詞矛盾嗎？

這兩個詞不矛盾，卻準確地表達了作者的特殊心情—對百草園依戀的深情，因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，年代久遠，所以一開始回憶印象有些模糊，故用“似乎”表示不確定。然后追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用“確鑿”表示意識中根深蒂固地有這種印象。

5.為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。重點段落： 第2段

（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物（3）先靜物到動物，再由動物到靜物 2.爸爸的花兒落了

本文采用雙線結構。一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末。另一條線索是畢業(yè)典禮。圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對女兒的關懷 重難點句子

1．我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”

這一句話告訴我們“爸爸”沒來參加這次活動，為全文設里了一個懸念：爸爸為什么沒來？爸爸怎么了？從而吸引讀者閱讀下文尋找答案。由花想人，引出回憶。

2．英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

這句話包含著爸爸對“我”的勇敢面對生活的鼓勵，同時也是支撐著“我”在生活中堅定地走下去的信念。這句話成為我的座右銘。

3．沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ 一方面，鼓勵“我”勇于面對生活中遇到的困難，做好自己的事情；另一方面，要求我承擔起照顧弟弟妹妹的責任，幫助媽媽支撐起這個家，按照成人的標準來要求自己。

4.本文以“花”開頭，以“花”結尾，作用是什么？

文章開頭寫“我”衣襟上別著一朵爸爸種的粉紅色夾竹桃參加畢業(yè)典禮，文章末尾寫爸爸的花兒落了，前后呼應。全文以爸爸愛花為線索，“花”具有深刻的內(nèi)涵，象征爸爸的身體情況，爸爸身體健康時，花開得健旺；花兒落了，象征天性愛花的爸爸辭世了。3.丑小鴨 重點句子

1．這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。

這一句在結構上起承上啟下的作用。表明丑小鴨的待遇每況愈下。2．你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。

丑小鴨遇到了同情、喜歡他的朋友，這些朋友并沒有以相貌取人，是君子的化身。3．“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。

丑小鴨的這句話體現(xiàn)了他對美的向往和不懈追求的特點。如果說一開始他是被迫離家流浪，那么當他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來而仍不滿足，仍要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對美好生活的追求。

4.“我要飛向他們，飛向這些??和在冬天受苦要好得多！”

這些細膩的心理描寫展現(xiàn)了丑小鴨有遠大而崇高的理想，并能為實現(xiàn)自己的人生理想進行不懈的努力，勇于克服生活中遇到的各種困難，體現(xiàn)了它對美好事物至死不渝的追求。5．當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！這句話啟示人們，即使身處逆境，只要不懈追求，理想就會實現(xiàn)。4.詩兩首

《假如生活欺騙了你》以假想生活中遭遇的挫折為題選擇了一個長者勸慰的角度，以勸告的口吻告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的、美好的。語調(diào)親切和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談。

《未選擇的路》，“路”即指人生之路。人生的道路有千萬條，但只能選擇其中的一條，其他的路只能放棄，那些未選擇的路更加讓人懷戀，所以詩人將重點放在未選擇的路上。全詩采用象征手法，按選擇路的過程和思維順序展開。5.傷仲永

文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。同時也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。

文章先敘后議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發(fā)展變化的三個階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學習的關系，強調(diào)了后天學習的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。重難點句子

1．父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

文章以褒揚之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。

2．父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利?！安皇箤W”三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。

3．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

這句話在前面充分敘述方仲永由神童變?yōu)橛谷说幕A上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而后來又“泯然”為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重點段落

1．第①段“世隸耕”三個字在全文中起什么作用？

“是對未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。2．第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結構中有什么作用？

起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時期的情形；“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉(xiāng)，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點是暗含在全句話中的。如果把這一點意思明說出來，則全句應是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“余聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實現(xiàn)上下文的過渡的。7.最后一課

《最后一課》，即亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。標題不但指出了文章內(nèi)容，而且蘊含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了文章的中心。

這篇小說以小弗郎士在最后一課的所見、所聞、所感為線索，刻畫了小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民對慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對 6 祖國的熱愛，集中表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。重難點句子

1．天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

這句是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。表現(xiàn)了小弗郎士愉快的心情，同時又有反襯故事悲劇氣氛的作用。（結合講過的景物描寫的作用理解）

2．又出了什么事啦？

一個“又”字，寫出了在那個動蕩的時代里戰(zhàn)亂頻頻，變故迭起，人心惶惶的狀況。同時為最后一節(jié)課埋下伏筆。重點段落

1．第13自然段“我的最后一堂法語課”這句話為什么要獨立成段？

獨立成段是為了突出強調(diào)。強調(diào)這句話在小弗郎士的感情上引起的共鳴和反響，寫出了在意識到這堂課非同尋常的意義之后，極不平靜的心情?！白詈笠惶梅ㄕZ課”的意義已上升為抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。

2．第18、19兩個自然段安排了韓麥爾先生的兩段話，對我們有怎樣的啟示？

對民族語言或者說母語的熱愛應當作為熱愛自己國家的一種形式；應當珍惜每一天、每一節(jié)課的時間來學習，提高自己的文化水平，從每一個人做起，進而提高全民族的素質(zhì)。

3．文章為什么要以韓麥爾先生的一個手勢作結？換成慷慨激昂的語言不好嗎？ 小說以韓麥爾先生的一個手勢作結，給人留下了極為深刻的印象，同時給讀者留下了廣闊的思考空間：此時韓麥爾先生會有怎樣的心理感觸？他的神情會如何？從而把韓麥爾先生的光輝形象深深地刻在讀者的心中。

4．第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄 第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情 8.艱難的國運與雄健的國民

本文多處用比喻來說理，既生動形象又極富說服力，如用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展，用“回環(huán)曲折”“崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。這些比喻都是作者內(nèi)心深處豪情的自然流露，著重其“神似”。重難點句子

1．一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。

句中用“長江大河”比喻中華民族歷史進程；用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族發(fā)展的歷史勢不可當，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展；用 “回環(huán)曲折”“極其險峻”比喻中華民族所逢的艱難國運。這些比喻蘊含著深刻哲理，洋溢著豪情壯志。

2．走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。

這種“冒險的美趣”其實是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種奮斗的快樂、幸福。這句話向我們展示了：雖然在前進的道路中會遇到艱難險阻，對于具有雄健的精神的國民而 7 言，也給他們提供了領略奇絕壯絕景致的機會，這是奮斗者的革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義豪情。

3．在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。

中華民族當時正走在崎嶇險峻的道路上，這樣的道路富有挑戰(zhàn)性。那些目光短淺、畏懼斗爭的人們只會垂頭喪氣，不敢前進，只有富有冒險精神、挑戰(zhàn)精神、雄健精神的人才會體會到其中“壯美的趣味”，這一句既是對奮勇前進的革命者深情的頌贊和鼓勵，也是對畏懼者、怯弱者、徘徊者的鞭策。9.土地的誓言

從文章內(nèi)容看，這誓言是作者面對土地發(fā)出的。

作者用詩一般的語言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長足跡，抒發(fā)了作者對淪亡的故鄉(xiāng)強烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。在結構上，兩段文字有如雙峰對峙，又宛若對仗工整的一幅長聯(lián)。10.木蘭詩

詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團聚的內(nèi)容寫得詳細。對出征前的準備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。

以細膩的心理刻畫來塑造人物形象。第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@段描寫展示了木蘭豐富多彩的內(nèi)心世界，表現(xiàn)木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國，不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概和剛強的性格。

用詞精當。如木蘭辭官還鄉(xiāng)，同親人合家歡聚一節(jié)，文中用一系列動詞：“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時的心理——急于恢復女兒裝，表現(xiàn)了木蘭對和平生活的向往和歸來后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。重點難點句子

1.唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

這一句寫木蘭停機嘆息，設置了懸念，使讀者產(chǎn)生疑問，自然引出下文?！安宦劇薄拔┞劇眱删鋵ε肌?/p>

2．問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。

反復寫“無所思”、“無所憶”，反映了木蘭從軍前復雜的心理活動及嚴肅認真的態(tài)度?！芭唷眱删涫菑晚尘洹晚撑c疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同?！芭唷眱删?，以及“旦辭爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓。

3.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現(xiàn)出出征健兒的豪邁氣概；一方面以宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女 8 子的細膩情懷，從而揭示出生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。

4．萬里赴戎機，關山度若飛。

這句話緊承第三自然段，是對上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明 馳抵戰(zhàn)場。也把行文引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗上來，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。

5．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向 豬羊。

此六句寫了家人的不同舉動，符合每個人的身份、性格、年齡特點，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃郁的生活氣息和親切意味。重點段落

對最后一自然段的理解

最后一自然段是個生動的比喻，以此比喻表現(xiàn)木蘭的機智聰慧，和伙伴們的驚訝；也是吟唱者對木蘭的贊頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語言運用的特點。疑難解惑

1．如何理解木蘭這一人物形象？

木蘭是中國文學史上一個不朽的人物形象。她是一個少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢剛毅淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．作者為什么對《木蘭詩》進行這樣的繁簡處理？

這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，所以對殘酷的戰(zhàn)爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。11.鄧稼先

1．鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了其中優(yōu)秀的部分，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚老實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。鄧小平同志說過：“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！编嚰谙鹊臍赓|(zhì)品格和奉獻精神與鄧小平同志表達的心聲是一致的。2．在寫鄧稼先以前，文章的第一部分為什么先概述我國近一百多年的歷史？

先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。3．課文的第三部分，作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？

課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。” 12.聞一多先生的說和做

作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，上半部分著重寫聞一多“做了再說，做了不說”，是“卓越的學者”，下半部分著力寫聞一多“說”了就“做”，是“大勇的革命烈士”。全文采用夾敘夾議的方法記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)聞一多先生說做統(tǒng)一，表里如一的高尚人格。疑難解惑

1．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

這個句子是比擬的說法，是指尋找使我國文化繁榮昌盛起來的方法來振興我們這個衰微的民族。自20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，試圖從文化上尋找振興民族的途徑。這句話表現(xiàn)了他的愛國精神。

2．他，是口的巨人。他，是行的高標。

人們常用“說話的巨人，行動的矮子”來諷刺那些只說大話，不辦實事、言行不一的人。因而“口的巨人”似乎只能是貶義了。但本文作者卻把“說大話”和“辦實事”統(tǒng)一起來，用“口的巨人”和“行動的高標”來稱贊聞一多，稱贊他那種既敢于高聲說出真理，又肯于以身殉職的偉大精神。14.福樓拜家的星期天

《福樓拜家的星期天》，這個題目中交代了事件發(fā)生的地點、時間，也包含了事件中的主要人物。星期天是休息的日子，可福樓拜家里要有什么事情發(fā)生呢？題目設置了一個不大不小的懸念，可引起讀者的注意和思考。

文中四位作家各有怎樣的性格特點？

福樓拜：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心文學事業(yè)，博學多識。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉：溫和，寡言，堅毅，聰明。15孫權勸學

勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明了文章所寫的故事的主要內(nèi)容。

本文僅區(qū)區(qū)129字，以“勸學”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進的故事，點明了學習的重要性。

寫作思路：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學

人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）

文章注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失 10 人主的身份?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般?！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。

在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。

魯肅為什么與呂蒙“結友”？

文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙議論”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）16.社戲

本文的標題“社戲”既是全文故事情節(jié)發(fā)展的線索，又是故事內(nèi)容的概括。

本文以到趙莊看社戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫從平橋村夜航到趙莊看戲的全過程?？坍嬃艘蝗恨r(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往。重難點句子

1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展的到說不出的大。

“輕松”“舒展”兩詞用得非常精彩，與上文的沮喪、壓抑形成鮮明的對比，傳神地表現(xiàn)出了“我”得以能去看戲時歡喜輕快的心情?！罢f不出的大”夸張地表現(xiàn)身體的輕松。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

從修辭格的角度看，連山仿佛是獸脊，運用了比喻的手法；連山都遠遠地向船尾跑去了，又是運用了擬人方法，這兩種修辭方法的運用，使得語言生動形象。從景物描寫的角度說，這是以坐船人的感覺來進行描寫，連山的形狀像獸脊，在朦朧的月光下顏色淡黑如鐵，因為高低起伏，則像是踴躍飛跑，這句描寫的精彩之處是用動詞“踴躍”來寫山，把靜態(tài)的連山寫活了。這種以動寫靜，襯托了船行之快，又襯出了想看到社戲的急切心情。

3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

“回望”兩字表現(xiàn)“我”依依不舍的心情，“罩”字通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，再次以仙境比擬社戲，與來時呼應。這句充滿了夢幻般色彩的描寫，表達了兒時眼中社戲的美。

4.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

這一句用了一個富有童話色彩的比喻，新奇而貼切，又有水鄉(xiāng)特色，反映了兒童富于幻想的特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩則是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們駕船技術的嫻熟高超，從側面描寫歸航之快。六一公公是一個怎樣的形象？

六一公公的形象本文主要是通過語言來刻畫的。對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好地摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪洌熬狗浅８屑て饋怼?，體現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。重點段落

第10-13段（1）環(huán)境描寫：具體描寫的景物

（2）描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）

（3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。

（4）“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉

人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）17.安塞腰鼓

《安塞腰鼓》通篇貫注一個“情”字，作者通過一系列的“安塞腰鼓”贊美的詞語，直抒胸臆。如“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”等等，語句激昂，酣暢淋漓，如大河滔滔，一瀉千里。作者把黃土高原的元氣和氣魄，一下子發(fā)揮得淋漓盡致。

大量運用排比、反復的句式。為了增強語勢，強調(diào)感情，作者大量運用排比句式，句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如“使人想起??”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。這些排比、反復句式的運用，使課文一直保持著快速的節(jié)奏，使得內(nèi)容表達得更熱烈，更激蕩。這是值得我們揣摩借鑒的。重難點句子

1．他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

以高粱地為背景，寫出了極具陜北特色的風情。寫他們樸實，寫他們難以掩飾的生命的活力。

2．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。

安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地之間，不必計較功名利祿，不必患得患失，放棄一切冗雜的思緒，與鼓聲產(chǎn)生共鳴。

3．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

黃土高原上的生活是艱苦的，條件是落后的，可是陜北人有著自然，健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕琢的、沒有半點污染，不含任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們的力量源泉。

4．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

多水的江南山清水秀，風景秀美，養(yǎng)育了纖柔細膩的江南人，他們是打不出這樣氣勢雄渾的腰鼓的。

5．耳畔是一聲渺遠的雞啼。

當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這是以“雞啼”反襯寂靜。18.竹影

“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的線索，也是文中孩子們和爸爸繪畫的實物，又是爸爸借以向孩子們傳授畫畫知識的一個媒介和引子。

文章的主體是由兩部分內(nèi)容組成的，一是充滿童稚童趣的游戲，二是領略中國畫和西洋畫的藝術魅力。兩者之間以爸爸為聯(lián)系紐帶。這篇文章以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀的東西，藝術和美就蘊涵在孩子們的童稚生活中。20.口技

全文以時間先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口被“深巷中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．犬吠”之聲驚醒，復而入睡及深夜“火起”幾個場景，間以描寫聽眾的神態(tài)動作等反映，到．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．撤屏障止，通過正面和側面的描寫，高度贊揚了口技藝人高超的表演技藝。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細膩。文章的第一段就描寫了表演的場面，對表演的典型環(huán)境、人物、道具、表演的效果都作了細膩的描繪。從文章的第2至第4段，作者按口技表演內(nèi)容一詞描寫了三個場面：深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面；一家人復睡入夢，鬧而復醒的場面；深夜失火、救火的場面。這幾個場面描寫使文章情節(jié)波瀾迭起，搖曳多姿?？傊?，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題都起到了十分重要的作用。

2．正面描寫和側面描寫相結合。本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個方面：一方面描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反應，從而使表演和效果有機地聯(lián)系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現(xiàn)口技表演之“善”。此外，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具，表明口技不是靠其他器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲,突出其技藝在“口”，也是從側面表現(xiàn)表演者口技不凡。本文運用側面描寫表現(xiàn)這場口技表演的魅力，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。

3．文章的語言準確生動、逼真?zhèn)魃??？诩急硌莸那榫坝徐o有動，有舒有緊，有簡有繁??但無論何種情景，作者卻能用準確而生動的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字恰切地表現(xiàn)了深夜遠方回響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫 13 聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個“漸”字，細致而酷肖地表現(xiàn)了“拍兒”動作由大到小，從有到無的過程，更襯托出靜的境界。重難點句子

1．京中有善口技者。

這個句子介紹了口技表演者。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技者”的技藝之“善”?！吧啤弊质侨膬?nèi)容的總綱。2．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

這個句子交代口技表演者所用的道具?！岸选闭Z氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示口技人的表演主要憑他的“口”，襯托口技藝人技藝的高超。3．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下?lián)岢?，以示開始或結束?！凹湃弧薄盁o敢”點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。4．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

作者借寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作來烘托口技表演者技藝的高超。說明口技表演者達到了以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身火場，不禁以假為真，完全進人口技表演所營造的情境之中而不能自持。

5．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

與開頭的句子呼應，重現(xiàn)道具，強調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題旨。

21.偉大的悲劇

《偉大的悲劇》，題目中“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的，其實并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結局的確。令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力，足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心。本文的題目點明了主旨。重難點句子

1.斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信、坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

2.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

聯(lián)系上下文就不難看出，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開這個世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠的祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的震撼和沖擊。

3.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意的在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

這是對挪威國旗的特寫。在風中飄揚的挪威國旗，讓斯科特聯(lián)想到勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，洋洋得意，這更加刺激他們作為失敗者的敏感的神經(jīng)，令他們的內(nèi)心痛苦萬分。

4.一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。重點段落

課文的最后一段：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

這兩句話運用議論的表達方式，表達了作者對斯科特極其崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的東西當然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中是中心句，起到了點題的作用。正如魯迅所說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。疑難解惑

1.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？

作為一位最偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會更有意義，會給人更長久的思考和回味。2.斯科特一行探險的意義何在？

認識自然，挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。22.荒島余生

本文節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，題目就點明了環(huán)境及情節(jié)的離奇，給人以懸念感。文章圍繞魯濱孫落難到荒島之初時心理活動的變化展開敘述。給人以極大的精神鼓舞。23.登上地球之巔

“登上地球之巔”這一題目揭示了記敘的中心事件，概括了文章的中心。24.真正的英雄

“真正的英雄”，給人以新穎、別致之感，“英雄”，是才能超群、英勇無畏的人，又用“真正”加以修飾、強調(diào)，表達了對在這次空難中罹難的七位英雄的充分肯定和贊揚，文章以此為題，是對七名宇航員行為的贊美。對第十五自然段的詮釋。

這段文字寫我們從“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件中，認識到了一個意義深遠的哲理：“未來的路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史?！边@是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明只有克服困難才能推動歷史前進。疑難解惑

1.演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？

麥考利芙史全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”還可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

2.宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者為什么還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管是成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得學習。25.短文兩篇

《夸父逐日》是一篇神話故事，是我國最早的神話故事之一，夸父是古代神話人物。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?！秲尚恨q日》是一則寓言，圍繞一個“辯”字去寫的。交代了人物和事件。通過孔子無法判定兩個小兒對太陽距離人遠近的爭論的故事，反映了古人為認識自然探求客觀事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神，同時也告訴人們對待科學要有實事求是的精神。重難點句子

1.夸父與日逐走，入日。

巨人夸父敢于與太陽競跑，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人們探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志。

2.飲，飲于河渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。

此句運用了夸張的修辭方法，形象的描繪出夸父口渴如焚的情狀，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝到大澤的水而渴死，極為悲壯。

3.夸父逐日

《夸父逐日》中的“夸父逐日”現(xiàn)今已作為一個成語使用，比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

4.孔子東游，見兩小兒辯斗。

孔子到東方去游歷，交流、學習，并非是去游玩，“游”，即交流、學習之意?！耙妰尚恨q斗”引出了下文。

5.孔子不能決也

這個句子表現(xiàn)了孔子實事求是的態(tài)度和精神，并沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”。從而也啟發(fā)我們，連孔子這樣的大學問家也有所不知，說明人們的確不可能無所不知，學無止境，要不懈探索。26.珍珠鳥

《珍珠鳥》是一篇敘事抒情的散文，作者以輕松活潑的筆調(diào)，精心的描寫了珍珠鳥的可愛形象，抒發(fā)了作者的喜愛贊美之情。

文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關系變化過程。描寫了珍珠鳥的形狀、色彩、動態(tài)，使小鳥憨直、頑皮、活潑的形象躍然紙上。文章落筆寫鳥，實則寫人，通過描寫人與小鳥之間感情的溝通，表達了對互相信賴、和諧美好的世界的渴望和追求。重難點句子

1.真好！朋友送我一對珍珠鳥。

這一句用感嘆句表達了無比欣喜之情，道出了自己的心聲，喜悅之情溢于言表，也為全文奠定了輕松的基調(diào)。

2.有人說，這是一種怕人的鳥。

為下文寫“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥“怕人”，與后文寫珍珠鳥“親近人”構成對比，突出了本文的中心，3.紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

這一句從整體上描寫了珍珠鳥的外形，字字句句都熔鑄著作者對珍珠鳥的喜愛之情。如果沒有對生命的珍愛、憐愛之情，作者是不可能對珍珠鳥的外形描寫得如此細致。

4.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

這句話中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等幾個動詞最有表現(xiàn)力，因為這幾個動詞活生生地刻畫出了一個頑皮的孩子的形象，讓珍珠鳥似乎也具有了人的神情和心理。重點段落

對第14自然段的詮釋。

這段文字寫得極為傳神，作者用細膩的筆觸描寫了小珍珠鳥在“我”肩上睡覺時的情態(tài)，可見人與鳥之間的信賴達到了何種程度！這里的鳥已不只是鳥，它有了人的靈性，我們見到的不再是調(diào)皮的小鳥在玩耍，而是稚子依偎在父母寬廣、溫馨的懷抱里。人與鳥相依相賴，極為和諧自然。27.斑羚飛渡 重難點句子。

它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。

此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。28.華南虎

“華南虎”這一標題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。

虎的形象描繪真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒牵A南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結尾，是全詩的總結，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。詩結尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗爭的精神。

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。29.馬

這是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。重難點句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準備與狼搏斗?！俺趽值丁憋@示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當屠戶自己妥協(xié)轉入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結局。

七年級下冊語文文言文總復習5.傷仲永

一、通假字

日扳仲永環(huán)謁于邑人（“扳”通“攀”，牽，引）．

二、詞的積累 ①重點詞語 世隸．耕（屬于）稱．前時之聞（相當）仲永之通悟．．（通達智慧）其詩以養(yǎng)父母、收族．．．．．．為意（和同一宗族的人搞好關系）彼．其受之天也（他）泯然．．眾人矣（完全）賢．于材人．．（賢：勝過。材人，有才能的人）環(huán)謁．．于邑人（四處拜訪）其文理．．皆有可觀者（文采和道理）稍稍．．賓客其父（漸漸）或以錢幣乞．之（求取）則其受于人者不至也．．．（沒有達到要求）②詞類活用 形容詞作意動詞

“邑人奇．之”之中的“奇”，是“以??為奇”的 意思 “父異．焉”之中的“異”，是“對??感到驚異”的意思 名詞作意動詞

“父利．其然”之中的“利”，是“以??為利”的意思 “賓客．．其父”之中的“賓客”，是“把??當作賓客”的意思 名詞作狀語

“日．扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”名詞作狀語，是“每天”的意思 動詞用作狀語

“忽啼．求之”中的“啼”，原是動詞“出聲哭”的意思，這里作狀語“哭著”的意思 ③一詞多義

自：1.并自．為其名（名詞，自己）2.自．是指物作詩立就（介詞，從）聞：1.余聞．之也久（動詞，聽說）2.不能稱前時之聞．（名詞，名聲）其：1.其．詩以養(yǎng)父母（代詞，這）2.稍稍賓客其．父（代詞，他的）然：1父利其然也（代詞，這樣）．2泯然眾人矣（形容詞詞尾??..的樣子）．賓客：1稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待）．．2于是賓客無不變色離席（名詞，客人）．．為：1其詩以養(yǎng)父母、收族為意（動詞，成為）．④古今異義

自是指物作詩立就（古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞）．或以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。）．其文理皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理）．．稍稍賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。）．．泯然眾人矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。）．．

三、句式積累 1.判斷句

金溪民方仲永，世隸耕。2.省略句

省略賓語 “不使學”中省略賓語“之”，可補充為“不使之學”；“令作詩”中也省略賓語“其”，可補充為“令其作詩”。

省略主語 “還自揚州中省略主語“我”，可補充為“我還自揚州”。

省略介詞 “受之天”中“之”后省略“于”，可補充為“受之于天”；“借旁近與之”中“借”后面省去了介詞“于”，可補充為“借于旁近與之”。3.倒裝句

“還自揚州”是倒裝句，正確的語序是“自揚州還”。10.木蘭詩

一、通假字

對鏡帖花黃（通“貼”，粘貼）

二、詞的積累 ①重點詞語

旦辭爺娘去（早晨）．西市買鞍韉（馬鞍下的墊子）．．但聞黃河流水鳴濺濺（流水聲）

但聞燕山胡騎鳴啾啾（胡人的戰(zhàn)馬）．．萬里赴戎機（戰(zhàn)爭）．．策勛十二轉（記功）．．賞賜百千強（有余）．木蘭不用尚書郎（不愿做）．．出郭相扶將（扶持）．．雄兔腳撲朔（動彈）．．雙兔傍地走（并排跑）．．．②詞類活用 1.名詞作動詞

“策勛十二轉”中的“策”原是名詞，指記事的冊子，這里用作動詞，“登記”的意思。．2.動詞用作名詞

“但聞燕山胡騎鳴啾啾”中的“騎”原是動詞，這里用作名詞，“戰(zhàn)馬”的意思。．③一詞多義

市：1.東市買駿馬（名詞，集市）．2.愿為市鞍馬（動詞，買）．將：1.將軍百戰(zhàn)死（名詞，高級將領）．2.出郭相扶將（動詞，扶持）．帖：1.昨夜見軍帖（名詞，文書，告示）．2.對鏡帖花黃（動詞，通“貼”，粘上）．機：1.不聞機杼聲（名詞，織布機）．2.萬里赴戎機（名詞，重要的事務）．④古今異義

卷卷有爺名（古義：指父親。今義：指爺爺，即父親的父親。）．雙兔傍地走（古義：跑。今義：行走。）．但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只，副詞。今義：常用作轉折連詞。）．出郭相扶將（古義：外城。今義：僅用作姓氏。）．

二、句式積累 1.省略句

“愿為市鞍馬”中省略賓語“此”，可補充為“愿為此市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。

2.倒裝句

“問女何所思”中的“何所思”，是賓語前置，是“所思何”的倒裝，正確的語序為“問女所思何”。15.孫權勸學

一、通假字

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪．（通“耶”，語氣詞）

二、詞的積累 ①重點詞語

卿．今當涂．．掌事（卿，古代君對臣或朋友之間的愛稱。當涂，當?shù)?，當權）但．當涉獵．．（但，只。涉獵，粗略的閱讀）刮．目相待（擦）肅遂．拜蒙母（于是，就）孤．豈欲卿治．經(jīng)為博士邪（孤，古代君王的自稱，可譯為“我”。治，研究）蒙乃．始就．學（乃，于是，就。就，靠近）及．魯肅過．尋陽（及，到了??的時候。過，到）即更刮目相待．．．．（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼）大兄何見事．．之晚乎．（見事，認清事物。乎，啊，表示感嘆語氣）②一詞多義

當：1.當．涂掌事（與“涂”連用譯為“當?shù)?，當權”?.但當．涉獵（應當）見：1.見．往事耳（動詞，知道）2.見．漁人，乃大驚（動詞，看見）3.大兄何見事．．之晚乎（動詞，認清，識別）若：1.孰若．孤（動詞，比得上）2.仿佛若．有光（介詞，好像）之：1.大兄何見事之．晚乎（助詞，取消句子的獨立性，不譯）2.于廳室之．東北角（助詞，的）乃：1.乃．不知有漢（竟）2.蒙乃．始就學（于是，就）為：1.孤豈欲卿治經(jīng)為．博士邪（動詞，做）

2.不足為外人道也（介詞，對，向）．③古今異義

但當涉獵（古義：只。今義：轉折連詞。）．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古義：研究。今義：治理。）．見往事耳（古義：歷史。今義：過去的事情。）．．及魯肅過尋陽（古義：到。今義：經(jīng)過。）．

三、句式積累 1.省略句

“肅遂拜蒙母”中，“拜”后省略介詞“于”，可補充為“肅遂拜于蒙母”。2.倒裝句

“大兄何見事之晚乎”中，“何見事”是賓語前置，正常語序應為“大兄見事何之晚乎”?！懊赊o以軍中多務”是倒裝句，正常語序應為“蒙以軍中多務辭”。20.口技

一、通假字

滿坐寂然（“坐”通“座”，座位）．

二、詞的積累 ①重點詞語

京中有善口技者（善，擅長。者，??的人）．．會賓客大宴（會，適逢，正趕上。宴，宴請，用作動詞）．．施八尺屏障（設置，安放）．眾賓團坐（圍繞而坐）．．但聞屏障中撫尺一下（只）．滿坐寂然，無敢嘩者（靜悄悄）．．便有婦人驚覺欠伸（打哈欠，伸懶腰）．．其夫囈語（說夢話）．．婦撫兒乳（喂奶）．眾妙畢備（全、都）．賓客意少舒（意，心情。少，稍微）．中間力拉崩倒之聲（夾雜）．．雖人有百手（即使）． 不能名．其一處也（說出，用作動詞）以為．．妙絕（以為，認為。妙絕，極點）變色．離席（色，臉色。席．，座位）奮．袖出臂（揚起、舉起）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)．．．（股，大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)，打哆嗦，打戰(zhàn)）幾．欲先走（幾，幾乎，差點兒。走，跑）曳屋許許聲．．．．．（拉）②詞類活用

京中有善．口技者（形容詞作動詞，擅長）婦撫兒乳．（名詞做動詞，喂奶）賓客意少．舒（形容詞做副詞，稍微）不能名．其一處（名詞做動詞，說出）③古今異義

會．賓客大宴（古義：適逢，正趕上。今義：聚在一起，合攏。）微．聞有鼠作作索索（古義：隱隱約約。今義：小，細微。）中間．．力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：里面。）幾欲先走．（古義：跑。今義：行走）④一詞多義

指：1.手有百指．（名詞，手指）2.不能指．其一端（動詞，指出）絕：1.以為妙絕．（副詞，極）2.群響畢絕．（動詞，消失）妙：1.眾妙．畢備（名詞，妙處）2.以為妙．絕（形容詞，美妙，奇妙）作：1.有鼠作作．．索索（擬聲詞）2.百千齊作．（動詞，開始，文中是發(fā)出聲音）間：1.中間．力拉崩倒之聲（動詞，夾雜）2.遂于外人間．隔（動詞，間斷）是：1.當是．時（介詞，這）2.問今是．何時（判斷動詞）

坐：1.滿坐寂然（名詞，通“座”）．2.眾賓團坐（動詞，坐）．名：1.不能名其一處也（動詞，說出）．2.自為其名（名詞，姓名，名稱）．⑤古今異義

但聞屏障中撫尺一下（古義：只。今義：表示轉折的連詞。）．微聞有鼠作作索索（古義：聽。今義：用鼻子嗅。）．兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（古義：大腿。今義：屁股。）．幾欲先走（古義：跑。今義：步行。）

雖人有百手（古義：即使，表示假設的連詞。今義：雖然，表示轉折的連詞。）．會賓客大宴（古義：適逢。今義：會議。）．賓客意少舒（古義：稍微。今義：數(shù)量少。）．

三、句式積累 省略句

“搶奪聲，潑水聲”中省略了“搶奪”的賓語“財物”，可補充為“搶奪財物聲，潑水聲。” 倒裝句

“會賓客大宴”中的“賓客大宴”是賓語前置，正常語序應為“會大宴賓客”。25．短文兩篇

一、通假字

孰為汝多知乎（通“智”，聰明）。．

二、詞的積累 ①重點詞語

飲于河、渭（黃河、渭水）．．．北飲大澤（大湖）．．化為鄧林（桃鄰）．．入日（追趕到太陽落下的地方）．．見兩小兒辯斗（爭辯，爭論）．．問其故（緣故，原因）．我以日始出時去人近（以，認為。去，距離）．．及日中則如盤盂（及，到。日中，正午）．．． 日初出滄滄涼涼（寒冷的意思）．．．．及其日中如探湯（熱水）．孔子不能決也（判斷）．兩小兒笑曰：“孰為人多知乎？”（譏笑）．②詞類活用

“北飲大澤”中“北”在這里是名詞作狀語，“去北方”的意思。“道渴而死”中“道”在這里是名詞作狀語，“在半路上”的意思?！翱鬃訓|游”中“東”是名詞，在這里作壯語，“到東方”的意思?！岸罩袝r遠也”中“遠”是形容詞，在這里作動詞，“離人遠的”意思。③一詞多義

為：1.化為鄧林（動詞，成為）

2.此不為近者熱而遠者涼乎（判斷動詞，是）為：1.此不為遠者小而近者大乎（動詞，是）2.孰為汝多知乎（動詞，說）其：1.問其故（代詞，那）2.及其日中如探湯（代詞，它）3.棄其杖（代詞，他的或是他們的）④古今異義

夸父與日逐走（古義：跑。今義：走路。）

河、渭不足（古義：黃河。今義：泛指一般河流。）

及其日中如探湯（古義：熱水。今義：食物煮后所得的汁水。）孰為知多乎（古義：代詞“你”。今義：姓氏。）

我以日始出時去人近（古義：距離。今義：從所在地到別的地方）

三、句式積累 省略句 省略主語：

1.“未至，道渴而死”中“未至”前省略了主語“夸父”，可補充為“夸父未至，道渴而死?！?2.“問其故”中省略了“問”的主語“孔子”，可補充為“孔子問其故”。省略介詞：

3.“北飲大澤”中省略了介詞“于”，可補充為“北飲于大澤”。

省略賓語：

4.“未至，道渴而死”中省略了“未至”的賓語“大澤”，可補充為“未至大澤，道渴而死”。省略狀語

5.“我以日始出時去人近，而日中時遠也”中省略了壯語“去人”，可補充為“我以日始出時去人近，而日中時去人遠也。30.狼

一、通假字

止．有剩骨（“止”通“只”，只有）

二、詞的積累 ①重點詞語

止．有剩骨（“止”通“只”，只有）綴．行甚遠（緊跟）屠懼．，投以骨（懼，害怕。以，用）兩狼之并．驅(qū)如故（一起）屠大窘．，恐前后受其敵（困窘，處境危急）顧．野有麥場（往旁邊看）場主積薪．其中（柴草）苫蔽．．成丘（覆蓋、遮蔽）屠乃奔倚．其下，弛．擔持刀（倚，靠。弛，卸下）眈眈．．相向（注視的樣子）一狼徑去．（離開）其一犬．坐于前（像狗一樣）目似瞑．，意暇．甚（瞑，閉眼。暇，空間）屠暴．起（突然）又數(shù)刀斃．之（殺死）一狼洞．其中（打洞）意．將遂入以攻起后也（打算）止露尻．尾（屁股）屠自后斷其股．（大腿）乃悟前狼假寐．，蓋以誘敵（睡覺）狼亦黠．矣（狡猾）只增笑耳．（罷了）②詞類活用 名詞作狀語：

1.“其一犬．坐于前”中“犬”是名詞，這里作狀語，“像狗一樣”的意思。動詞作名詞：

2.“一屠．晚歸”中“屠”是動詞，這里作名詞，“屠戶”的意思。名詞作動詞：

3.“一狼洞．其中”中“洞”是名詞，這里作動詞，“打洞”的意思。4.“恐前后受其敵．”中“敵”是名詞，這里作動詞，“攻擊，脅迫”的意思。5.“意將遂．入以攻起后也”中“遂”是名詞，這里作動詞，“鉆洞”的意思。6.“狼不敢前．”中“前”為名詞，這里作動詞，“上前”的意思。動詞作使動動詞：

7.“又數(shù)刀斃．之”中“斃”是不及物動詞，這里作使動動詞，“斃之”即“使之斃”。③一詞多義

止：1.止有剩骨（副詞，只有）2.一狼得骨止（動詞，停止）

敵：1.恐前后受其敵（動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊的意思）2.蓋以誘敵（名詞，敵人）之：1.久之（補充音節(jié)，無義）2.禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）3.又數(shù)刀斃之（代詞，指狼）

4.兩狼之并驅(qū)如故（助詞，取消主謂句的獨立性，不譯）意：1.意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）

2.意將遂入以攻起后也（動詞，企圖，打算）前：1.其一犬坐于前（名詞，前面）2.狼不敢前（動詞，上前）

恐：1.恐前后受其敵（動詞，擔心）2.不治將恐深（動詞，恐怕）

其：1.恐前后受其敵（代詞，它們，指狼）

2.場主積薪其中（代詞，麥場）3.屠乃奔倚其下（代詞，柴草）4.其一犬坐于前（代詞，其中的）5.意將遂入以攻起后也（代詞，指屠戶）

以：1.意將遂入以攻起后也（連詞，表示目的，可譯為“來”）2.蓋以誘敵（介詞，用）④古今異義

止增笑耳（古義：古文言文出現(xiàn)在句尾時，通常解釋為“罷了”。今義：耳朵。）屠自后斷其股（古義：大腿。今義：屁股。）

三、句式積累 省略句 省略賓語：

1.“投以骨”中省略了“投”的賓語“之”，代狼，可補充為“投之以骨”。2.“一狼仍從”中省略賓語“之”，可補充為“一狼仍從之”。省略介詞：

3.“場主積薪其中”省略了介詞“于”，可補充為“場主積薪于其中”。4.“一狼洞其中”中也省略了介詞“于”，可補充為“一狼洞于其中”。5.“屠乃奔倚其下”中省略介詞“于”，可補充為“屠乃奔倚于其下”。省略主語：

6.“顧野有麥場”中省略主語“屠”，可補充為“屠顧野有麥場”。倒裝句

7.“投以骨”中“以”是介詞結構后置，正常語序應為“以骨投”。七年級下冊語文古詩文默寫總復習

（一）《木蘭詩》（南北朝樂府北方民歌）

1．《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是的詩句是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

2．《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

3．《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

4．《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎 鳴啾啾。

5．《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！边@兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯．嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。

6．《木蘭詩》中描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。

7．《木蘭詩》中從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？ 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

8．《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

9．出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相，其原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

10．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景，借星夜哨兵為戰(zhàn)場上的木蘭做了一幅剪影式勾勒的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

11．《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。12．《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！

13．《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

14．《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

（二）《山中雜詩》（吳均）

吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。

（三）王維《竹里館》

王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。

（四）《峨眉山月歌》（李白）

1．李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

2．《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

（五）《春夜洛城聞笛》（李白）

李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

（六）《逢入京使》（岑參）

1．岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

2．《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

（七）《滁州西澗》（韋應物）

1．韋應物《滁州西澗》一詩中用以動寫靜手法描寫雨景，以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，抒發(fā)了不在其位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

2．《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴?！?/p>

（八）《江南逢李龜年》（杜甫）

杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

（九）《送靈澈散人》（劉長卿）

劉長卿《送靈澈散人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景的兩句是：荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。

（十）《約客》（趙師秀）

1．趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節(jié)清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

2．趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

（十一）《論詩》（趙翼）

趙翼《論詩》一詩中，說明人才輩出，各個時代都有有才華有成就的新人出現(xiàn)的兩句是：江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。

七年級下冊語文文學常識總復習

1.《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》。《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。

2.《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。

3.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等。

4.《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。

5.《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。

6.聞一多，詩人、學者、民主戰(zhàn)士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》。《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩人(稱謂)臧克家。

7.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學獎。8.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌?/p>

蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇,是南北朝時北方民歌的杰作,是中國詩歌史上的一朵奇葩?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。9.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史。司馬光，字君實，北宋(朝代)文學家、史學家(稱謂)。

10.《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。

11.《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。《虞初新志》是清代張潮選編的一部筆記體小說，以敘寫故事為中心。

12.《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》?！秲尚恨q日》選自《列子·湯問》。

《兩小兒辯日》是一則寓言。寓言是以假托的故事或擬人的手法說明某個道理或進行勸喻、諷刺的文學作品。

13.《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人，是我國著名的文學家?！读凝S志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集，共有491篇?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

七年級下冊語文綜合性學習總復習第一單元 成長的煩惱

1：有人說可以通過轉移注意力來減輕槽糕的心情。比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與“煩惱”有關的歌。

2、請你用一定的語言形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。(備注：①我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。②若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。)(同學只要能說出對煩惱的感受即可)

3、請你支招：在生活中，你都怎樣解決煩惱：(備注：同學想不出時，可問他哭過沒有，生氣過沒有，狠過沒有，如果有，一般都怎么辦？還可以問他什么情景下有這樣的舉止。主持人還應從同學零散的回答中歸納出方法))換位思考的方法，比如站在父母、老師、朋友的角度去考慮一些問題，就能夠互相理解，糟糕的心情也會隨之減輕。還可以通過宣泄情感法解除煩惱。如大哭、跑步、找伙伴傾訴??還可以通過轉移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步??

5、“煩惱”，不是我們中學生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關“煩惱”的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個詞語。古今中外的都可以。(備注：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁-----辛棄疾；白發(fā)三千丈，緣愁似個長；白頭搔更短，渾欲不勝簪—杜甫)33

6、“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”是寫愁的名句，這兩句詩的作者是哪個朝代的誰？這句采用了什么修辭手法？你能簡單說說詩的意思嗎？

7、同學們有了解不開的疙瘩，常會憂郁，這是一種心理疾病，通過專門的心理醫(yī)師是可以緩解癥狀的，醫(yī)生常用的治病方子就是傾聽、聊天等。我們學校的醫(yī)務室門上掛著這樣一個牌子：學生心理咨詢輔導站。這個名字不太含蓄，你能給它換個名字，讓同學們喜歡又符合它治病的特點呢？(比如“快樂聊天室”，只要能說出新名字，就可以)

8、我們今天的活動主題是什么？我們說了很多的煩惱，心里快樂了很多，現(xiàn)在請你唱一手能讓我們快樂的歌吧!(比如“假如幸福你就拍拍手”)人在相貌的問題上，極易受自我暗示的影響。如果你以挑剔的目光先假定了某一部位有點不對勁，以后就會越看越不對勁，如此將形成不良的自我暗示。曾經(jīng)有位女生老覺得鼻子不正，于是天天捏鼻子，結果得了鼻炎。下面，我們給同學們提幾點建議：

⑴ 改變認知。對我們來說，漂亮不是生活的全部，而學習是我們的重要任務。隨便走在大街上；你會發(fā)現(xiàn)，有一些女孩子雖然漂亮，但說話粗魯，臟話連篇，讓人聽了感到很不舒服。因此，如果說美，就是指漂亮，那只是一種偏見。一個女孩美與不美是由很多因素綜合而成的，如個人修養(yǎng)、愛心、禮貌、待人接物等。

⑵ 做到心靈更美。用心靈美來彌補相貌不美的煩惱，取長補短。這說起來容易，做起來卻難，你要作艱苦的努力。用真誠，用愛心去與人交往，幫助那些需要你幫助的人，天長地久，同學們就不會感到你不美，也都愿意與你交往，到那時，你就是一個很快樂的女孩。⑶ 超越自卑。使人自卑的東西有很多，同樣，使人自信的東西也有很多。長相不美使人自卑，但學習成績好又會使人自信。因此，當前，你可把過多精力用在學習，刻苦學習，學習跟上去了，美好的東西也會隨之而來。到時候，你就會說，老天爺對我很公平。

在一個人成長的過程中，會出現(xiàn)許多煩惱，你如何看待這些煩惱？用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。

如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

煩惱是高山里的一塊石，但是它可以透視出自然的影子。

小A是你班的插班生，因為性格內(nèi)向，一直沒有很好地融入班集體，他本人也比較煩惱。請你寫一段話幫他化解煩惱，爭取說得入情入理，語言得體，讓人信服。

小A，我們大家都很喜歡你，希望能夠跟你做朋友，只要你向大家敞開心扉，你就能感受到同學們的熱情。

第二單元 黃河，母親河 1．關于黃河的著名詩句

（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）

（4）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

34（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）2.與黃河有關的俗語、諺語、成語。俗語、諺語：

不到黃河心不死〖解釋〗比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。跳到黃河洗不清〖解釋〗比喻無法擺脫嫌疑。關于黃河的成語 成語：

中流砥柱：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

鯉魚跳龍門：古代傳說黃河鯉魚跳過龍門，就會變化成龍。比喻中舉、升官等飛黃騰達之事。也比喻逆流前進，奮發(fā)向上。

涇渭分明 ：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。

3．關于黃河的常識。

（1）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省區(qū)。（2）黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址：

A.新石器文化時期： B.青銅器文化時期：

（3）歷代王朝在黃河流域建都位置：夏朝定都陽城（今河南登封）；商朝定都亳（今河南商丘），后遷都殷（今河南安陽）；周朝定都鎬京（今陜西西安）；秦朝定都咸陽，西漢定都長安（今陜西西安）??（只作了解）4．與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物（1）大禹治水（2）姜太公釣魚（3）鄭國渠 5．了解黃河憂患，關注黃河，保護黃河。

（1）黃河的現(xiàn)狀：水土流失、泥沙淤積、缺水斷流、水污染??

（2）治理措施：節(jié)約用水、加強黃河流域生態(tài)環(huán)境保護河建設、植樹種草?（3）設計一則公益廣告詞，呼吁人們保護母親河。例：。6．黃河知識問答：

（1）“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是毛澤東同志說的。（2）黃河流域的古戰(zhàn)場：牧野古戰(zhàn)場（周—商）、崤山古戰(zhàn)場（晉—秦）、巨鹿古戰(zhàn)場（項羽—秦）、官渡古戰(zhàn)場（曹操—袁紹）

（3）沿黃各省區(qū)著名的石窟：云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟。

例題：1.近幾十年來，由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴重的缺水斷流和水污染等新的問題。針對這一情況，環(huán)保局要舉行“保護母親河”公益 35 廣告大賽，請你擬一條廣告語參加這次比賽。

答：黃河不再咆哮，黃河在呻吟（九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清）

2.保護黃河，人人有責。請你針對黃河日益嚴重的生態(tài)危機，向環(huán)保局王局長提幾條保護

黃河的建議（至少二條）：

答：王局長，您好！為了更好地保護黃河，我建議在兩岸加強植樹種草，杜絕水污染，希望您能夠我的建議。第三單元 我也追“星”

1.請給同學們推薦一本你讀過的名人傳記，并說說你的推薦理由。

《貝多芬傳》。因為貝多芬一生坎坷，如：家境貧寒, 母親早逝，雙耳失聰，愛情失意，但他不向命運屈服，在音樂方面做出了巨大貢獻。讓我非常佩服。2.現(xiàn)實生活中有不少青少年盲目追“星”，你對此事有什么看法？

“追星”不是不可以，但不能盲目。我們要追那些在事業(yè)、做人、社會責任感等方面有可貴之處的“星”，而不能什么“星”也“追”。要學習他們的可貴精神，而不能學習他們的缺點。

第四單元 戲曲大舞臺

1、起源：中國戲曲的起源很早，在上古原始社會的歌舞中已經(jīng)萌芽了。但它發(fā)育成長的過程卻很長，經(jīng)過漢、唐，直到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術形態(tài)。戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合形成的。廟會和瓦舍勾欄對戲曲的形成起了促進作用。宋雜劇是中國最早的戲曲形式。

2、行當：戲曲的角色分為生旦凈丑四大行當?！吧笔浅蠡樇俺蠼且酝饽行越巧慕y(tǒng)稱（老生、小生、武生、娃娃生）?！暗笔桥越巧慕y(tǒng)稱（正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦）?！皟簟保追Q“花臉”，大多扮演性格、品質(zhì)、相貌特異的男性人物，化妝用臉譜（包拯—大花臉、曹操—二花臉）?！俺蟆保缪菹矂〗巧?，鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱“小花臉”。3．特點：“虛擬——沒有實物的表演”。

4、我國戲曲講究用“唱念做打”四種藝術手段和“手眼身法步”五種技術方法來表現(xiàn)人物。

5、說出幾個戲曲中的專用名詞。例：唱腔、龍?zhí)?、臉譜??

6、幾個主要的戲曲劇種及精彩唱段

（1）昆劇——中國戲曲之母（2）京?。ā队裉么骸罚袊鴩猓环Q為“東方歌劇”（3）黃梅戲（《天仙配》）——發(fā)源于湖北黃梅縣，具有芬芳的泥土氣息（4）豫?。ā痘咎m》）

7、京劇旦角流派：

（1）梅派（梅蘭芳）（2）程派（程硯秋）（3）荀派（荀惠生）（4）尚派（尚小云）

8、臉譜：

36（1）紅臉含褒義，代表忠勇（2）黑臉為中性，代表猛智（3）藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄（4）黃臉和白臉含貶義，代表兇詐（5）金臉和銀臉是神秘，代表神妖

例題：1.中國戲曲是我國的文化瑰寶，但現(xiàn)在身處窘境。你認為應該順其自然讓戲曲自生自滅呢？還是極力弘揚傳統(tǒng)文化呢？談談你的看法。

我認為應該大力弘揚。因為戲曲是中華民族文化的象征，是中國傳統(tǒng)文化的精粹，作為歷史悠久的中華民族，不能丟掉了自己的文化特色。

2.中國戲曲應如何擺脫困境，獲得新生，請?zhí)岢鲋辽賰蓷l合理的建議。（1）改革戲曲的表現(xiàn)形式和唱詞，采用現(xiàn)代人喜聞樂見的形式。（2）組織“親近戲曲”活動，讓更多的人了解戲曲。（3）在中小學開設戲曲課，培養(yǎng)青少年的戲曲欣賞能力。第五單元 漫畫探險

1.學校準備在明年暑期舉辦生存夏令營活動，現(xiàn)招聘志愿者前往挑戰(zhàn)，請你為學校擬一則招聘啟事。

招聘啟事

為了磨練同學們的意志，培養(yǎng)同學們的獨立精神，我校部準備在明年暑期組織“生存挑戰(zhàn)夏令營”，挑戰(zhàn)地點是番禺野生動物園，到時候只許帶少量的食品和最基本的生活用品。有志者先說服自己的家人，并參加今天舉行的現(xiàn)場招聘會。

××學校生存挑戰(zhàn)夏令營

××年×月×日 2.你要去應聘學校的生存夏令營活動，請你向招聘人員陳述你的應聘理由。

答：老師，你好。我是××。我希望能參加生存挑戰(zhàn)夏令營，因為我自信自己有強健的身體，有過硬的野外生存知識，我希望自己能夠通過這次活動，把自己鍛煉得更加堅強，希望你們能接納我成為夏令營的成員。

3.在《漫話探險》的綜合性學習里，請說說你最難忘的兩個活動環(huán)節(jié)，并說說原因。（3分）答：（1）環(huán)節(jié)一：講探險家的故事，因為我從探險家的故事中讀懂了堅強，明白了許多人生的道理。

（2）環(huán)節(jié)二：“探險還是冒險”辯論賽，因為我從大家的辯論中領略到了他們的口才，明白了探險的內(nèi)涵。

第六單元 馬的世界

1、與馬有關的俗語、成語，以“馬”為偏旁的字

俗語：（1）人在衣裳馬在鞍（2）風馬牛不相及（3）又要馬兒跑，又要馬兒不吃草（4）驢唇不對馬嘴（5）人善被人欺，馬善被人騎。（6）人并不因為生在馬廄里就成了馬。（7）牽馬到河易，強馬飲水難。成語（寫出至少5個并解釋）：

： ： ： ： ： 以馬為偏旁的字：

2、我國古代的車馬

（1）古書上常見車馬并舉。戰(zhàn)國以前，車馬相連。一般地說，沒有無車的馬，也沒有無馬的車。因此，古人所謂御車也就是御馬，所謂乘馬也就是乘車。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。

（2）春秋時代可能有騎馬的事，但那只是極個別的情況。到了戰(zhàn)國時代，趙武靈王胡服騎射，才從匈奴人那里學會了騎馬之術。此后才形成了騎馬之風。

（3）一車四馬為一乘。春秋戰(zhàn)國時代，按車乘的多少區(qū)分國之大小。天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。

3、我國歷史上或傳說中的名馬

（1）的盧馬，劉備的坐騎。（2）昭陵六駿，唐太宗李世民南征北戰(zhàn)馳騁沙場統(tǒng)一全國的六匹戰(zhàn)馬。它們分別是：特勒驃、青騅、什伐赤、颯露紫、拳毛禍 和白蹄烏。李世民為紀念它們，將它們的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。相傳六駿的圖形出自唐代著名畫家閻立本之手。（3）白龍馬，《西游記》中唐僧的坐騎。本是西海龍王之子，犯了死罪，后被觀世音變?yōu)榘遵R，隨唐僧師徒到西天取經(jīng)。（4）汗血馬，傳說中的良馬。產(chǎn)于大宛，汗水從肩部流出，呈血色，一日之內(nèi)可以跑千里路。

4、與馬有關的歷史人物和歷史故事

（1）伯樂相馬（2）老馬識途（3）老驥服鹽車而上太行（4）按圖索驥（5）秦瓊賣馬

5、藝術作品中的馬

（1）畫馬名家：唐代的韓榦、韋偃，近代徐悲鴻（2）雕刻名作：昭陵六駿（3）音樂名作：琵琶曲《十面埋伏》，二胡曲《賽馬》

6、有人認為，“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”，在二者關系中伯樂起決定作用；也有人認為，只要是千里馬而不是駑馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示出卓越的才能。你同意哪種觀點？說說理由。

觀點：我同意“只要是千里馬，總能顯示自己才能”的觀點。因為，只要是金子總會發(fā)光的。如：在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績，從而贏得大家的認可。

7、在“馬的世界”綜合性學習活動中，要求每個組辦一期以“馬”為主題的墻報。請你為

小組墻報設計如下內(nèi)容：3分

墻報的標題：馬的趣談（五彩繽紛的馬）

墻報的3個版面的內(nèi)容：①趣味知識 ② 馬與文學 ③名馬故事

8、如果請你做“馬的世界”綜合性學習活動的主持人，請你擬一個開場白，要求其中至少要引用一句含馬字的古詩，或者2個含馬字的成語。

同學們，大家好！馬是人類的朋友，現(xiàn)在，它離我們愈來愈遙遠了。為了增進對馬的了解，我們開展此次綜合性學習活動，希望各位同學萬馬奔騰，為小組競賽立下汗馬功勞。讓我們一起走進馬的世界吧。

七年級下冊語文名著導讀總復習一．《童年》——高爾基（俄國）

1、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《在人間》《我的大學》。

2、《童年》講述的是阿廖沙（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結束，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

3、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母是一個慈祥善良、聰明能干、熱愛生活的人，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個粗野自私的舅舅米哈伊爾和雅科夫，樂觀純樸的學徒小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”，快樂的麻臉保姆葉夫根尼婭。

4、在這部小說中，哪個人物給你的印象最深？為什么？

二、《昆蟲記》—— 法布爾（法國）

1、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《昆蟲記》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“昆蟲的史詩”。

2、《昆蟲記》是優(yōu)秀的科普著作也是公認的文學經(jīng)典。它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。它根據(jù)大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子??在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧?！?/p>

3、法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。