第一篇：外研版四年級英語上冊Can you run fast？教案

Module5 Can you run fast? Teaching goals：

知識與技能:能聽、說、讀、寫本課時中的四會要求的單詞：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使學(xué)生在真實的情景中正確使用這些單詞；能熟練的聽說認(rèn)讀下列短語：run fast/jump high/jump far/ride fast；能夠熟練應(yīng)用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast??Yes, I can./ No, I can’t.過程與方法：讓學(xué)生能用can來表示自己；順利朗讀課文對話，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，建立語感，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠得到成功的體驗。

Importance and difficuities：

1、動詞短語的認(rèn)讀和應(yīng)用：run fast, jump high, jump far, ride fast

2、I/He/She can jump high/?句型的擴展應(yīng)用；句型Can you??的答語。學(xué)生容易與前面學(xué)習(xí)的句型Do you?？的答語區(qū)別不開。

Teaching steps：

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Sing a song Step 2 Presentation

1、T: Now look.Which season? What are they doing?

Ss: Summer.He is swimming.T: He can swim.T: Can you swim ?（引導(dǎo)學(xué)生說:Yes ,I can.）

2、復(fù)習(xí)單詞 “can”

3、學(xué)習(xí)詞組run fast, jump far, jump high and ride fast和can’t.（1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, who is this?

S: Liu Xiang.T: Yes.He’s running fast.T: He can run fast.T: Can you run fast?

Ss: Yes, I can.No, I can’t.（2）jump high

T :Can you jump?

S1:Yes, I can.I can jump.)

T: Can you jump?（問另一名學(xué)生）

S2: Yes, I can.I can jump.T: Please jump and see who can jump high.T: Jump high

T: Can Yao Ming jump high?

S: Yes, he can.T: Can you jump high?

S: No, I can’t./ Yes, I can.Step 3．Practice.1、Let’s have a chant, OK ?

2、談?wù)劇拔視龅倪\動”。

（1）Can you..? Yes, I can./ No, I can’t.（2）兩人小組自由談?wù)摗拔視龅倪\動” Step 4 Homework.教學(xué)反思：

第二篇：四年級新標(biāo)準(zhǔn)英語外研版上冊教案

Module 1 Unit 1 Go straight on.第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.road supermarket hill house station 過程與方法： Review the words about directions by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：問路并能準(zhǔn)確指明方向

【重點】：road supermarket hill house station 【難點】：---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學(xué)生分成兩個擂臺組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設(shè)計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（二）探究新知：1．導(dǎo)入新課 點擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點擊課件，多媒體顯示一個十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點擊課件，多媒體顯示

Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進行角色表演，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，大膽地說和夸張地演。)4．任務(wù)完成

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路。5．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體顯示：

Help people in trouble.Be full of love in world.（三）鞏固新知：A、游戲法區(qū)分 left/right。問句“ Where ' s the … please? ”這一句子學(xué)生很快就能掌握，難點就在于學(xué)生能否靈活并準(zhǔn)確的作答。對于表示方位的單詞“ left ”“ right ”，學(xué)生最易混淆。那我們可將這兩個單詞放在一起比較練習(xí)。運用一些小游戲，例如：）老師說單詞，學(xué)生相應(yīng)舉起左手或右手。）老師藏一只鉛筆或其它東西在某一手中，問“ Where ' s the pencil? ”，讓學(xué)生猜。）帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

B、貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上?？山Y(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。

C、課時安排。這個模塊兩個單元的教學(xué)，大概需要花費兩個課時，而在第四個課時里，可以進行各種任務(wù)型游戲活動及兒歌的表演，如剛說的貼圖游戲。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)會了方位短語，練習(xí)口語化交流

（六）板書設(shè)計：

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on Road supermarket hill house station---Where ' s the … please?---Go straight on.Turn left.Turn right.Module 1 Unit 2 It’s at the station.第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：the key words: up down near at 過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)英語的興趣

【重點】：the key words: up down near at 【難點】：正確使用方位介詞描述簡單的位置關(guān)系 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up 當(dāng)老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點名部分同學(xué)或者小組進行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.（二）探究新知：活動1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文

underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時間進行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions

（三）鞏固新知：

帶學(xué)生“開火車”跳兔子舞。

貼圖游戲：訓(xùn)練學(xué)生熟悉地名并鞏固方向的表達。畫條十字路，老師收納幾張表示地方的卡片，要學(xué)生幫忙貼到正確的位置。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：“ Where is the … please? ”老師回答或請小老師來回答“ Go straight on.Turn left.It ' s on your right.”然后選學(xué)生上臺把圖片貼在正確的位置上。可結(jié)合 P8 的活動 3 提供的小游戲進行進一步的鞏固練習(xí)，如有時間，可以跟學(xué)生玩一玩 P9 活動 5 提供的小游戲： Listen and do, 尋找教室里的“寶藏”，在玩這個游戲的時候，我的學(xué)生們熱情特別高，甚至不由自主地也當(dāng)起了“指路員”，很快熟悉了這幾個短語。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 It's at the station.road supermarket hill house station

（七）課后反思：

Module 2 Unit 1 She’s reading a book.第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Analytic approach，Aural-oral method 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

【重點】： 詞組：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 【難點】：句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作。或者教師做動作學(xué)生說句子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。

（二）探究新知：

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。

課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).（三）鞏固新知：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動詞詞組.（六）板書設(shè)計：

Module3 watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

Module 2 Unit 2 What are you doing?

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

過程與方法：Aural-oral method，Analytic approach 情感、態(tài)度和價值觀：表述正在進行的事物

【重點】：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作?！倦y點】：進行時態(tài)的學(xué)習(xí)，詞組 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV，（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and say 對話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個以上都用“ are ”。

1)---What are you doing?

---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 What are you doing? What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ?

（七）課后反思：

Module 3 Unit 1 What are they doing?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價值觀：通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。

【重點】：

1）學(xué)說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 【難點】：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】：講授, 小組討論 直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體

【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

（二）探究新知：

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing 賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ? 并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并 重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝 邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

（三）鞏固新知：

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)會了現(xiàn)在進行時的用法，尤其是be動詞和動詞加ing的用法

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

Module 3 Unit 2 What is the elephant doing ?

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。

過程與方法：以趣味性為主導(dǎo)，將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

情感、態(tài)度和價值觀：能夠運用所學(xué)英語句子，進行簡單的擴展性交流?！局攸c】：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]

2）描述地點位置

【難點】：通過描述人物行為，簡要說明一處場景?！窘虒W(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1．教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學(xué)生作 出相應(yīng)動作。

2．Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。

（二）探究新知：

（一）單詞教學(xué)

1教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。

2教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3教說lots of 4請學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學(xué)生猜猜“thing”的意思。6教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學(xué)生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué) 1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語詢問學(xué)生幾個簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學(xué)生打開課本，跟說句子。

（三）鞏固新知：

1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。

doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is …

3)---What are they doing?---They are …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了第三人稱的進行時，用is 加動詞的ing

（六）板書設(shè)計：

Unit 1 What are they doing ? doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping

（七）課后反思：

Module 4 Unit 1 Do you want some rice?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運用句型：Do you want some...? 過程與方法：Listening and speaking;task-based teaching method.情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動作，并能夠正確運用。

【重點】：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用?！倦y點】：學(xué)生在運用現(xiàn)在進行時的時候，能根據(jù)不同的人稱正確選用“be” 【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.（二）探究新知：

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機教學(xué) making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個部分chops ticks)告訴學(xué)生這個詞語永遠要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書

（三）鞏固新知：

1、practice 1）老師輪流指著實物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

2、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀

extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：1.T: Today, we learn how to use “Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.” to order food.2.Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.（多吃些水果，少攝入些蛋白質(zhì)，使飲食均衡合理。）An apple a day keeps doctor away.（一日一蘋果，醫(yī)生遠離我。引導(dǎo)孩子健康飲食）

3.英國人的就餐禮儀（了解并對比中西方飲食文化的差異）

（六）板書設(shè)計：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Module 4 Unit 2 How much is it?第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.過程與方法：Task-based teaching method;situation teaching method 情感、態(tài)度和價值觀：Help students to know order food;cultivate the attitude to love English and speak out bravely.【重點】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.【難點】：The usage of“make”and “cook”.【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一．Warming up Greeting

Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ①全班讀 ②個別讀 ③小組讀

2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

（二）探究新知：

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。

六．情境中學(xué)句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？ Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：

（三）鞏固新知：(1)學(xué)生對話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？

S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables.Do you want some ?操練對話。

3． 表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：學(xué)習(xí)食物的情景的同時繼續(xù)鞏固動詞進行時

（六）板書設(shè)計：

What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.（七）課后反思：

Module 5 Unit 1 Can you run fast?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認(rèn)讀并運用句型： 1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.過程與方法：

1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs 情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)?，了解自己的?yōu)點。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

【重點】：can, run, fast, jump ,high, far, ride 【難點】：1)I can run fast/jump high /…

2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.【教學(xué)方法】：講授 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…

Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.（三）鞏固新知：Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Consolidation Do Activity book Exercise 1 and 2

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)了能力方面的句子，涉及了很多實意動詞的圓形

（六）板書設(shè)計：

Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast ?

Module 5 Unit 2 Can Sam play football?

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認(rèn)讀并運用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生通過能力的談?wù)?，了解自己的長處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功、感受快樂并能取長補短。

【重點】：flute, wash, clothes, draw 【難點】：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /… 【教學(xué)方法】：講授、游戲 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.（二）探究新知：

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…

Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation Do Activity book Exercise 4 and 5

（三）鞏固新知：

利用 chant 復(fù)習(xí)舊知，活躍氣氛。以 Chant ： Run, run, I can run.開始本課的學(xué)習(xí)，既活躍氣氛，又為接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

以新習(xí)舊，注重語音語調(diào)。在鞏固句型的過程中，可加入以前學(xué)過的動作詞語進行操練，注意升調(diào)的運用，后面副詞可以重讀，起到強調(diào)的作用，整個句子說起來抑揚頓挫，學(xué)生也都非常喜歡

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊主要學(xué)習(xí)了can問句的肯定回答和否定回答

（六）板書設(shè)計：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/… I can’t row a boat /…

（七）課后反思：

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets ?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1.學(xué)習(xí)語句:Can I have…? 口頭運用Can I have…? 這類語句詢問他人需要什么或者自己需要什么。

2.學(xué)習(xí)M9單詞

3.復(fù)習(xí)一首歌謠Happy birthday to you!過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的習(xí)慣 【重點】：學(xué)習(xí)語句: Can I have…? M9單詞

【難點】：口頭運用 Can I have…? 短語Turn on 【教學(xué)方法】：講授, 積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Warmer: T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What are you going to do on Saturday ? Ss: I’m going to ….T: I’m going to join sports meeting.look here.(展示關(guān)于運動的幻燈片)。What’s this ? Ss: It’s football.T: Can you play football ? S: Yes ,I can / No, I can’t.（二）探究新知： Presentation: Let The students look at the screen.(a picture of sports)And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一張幻燈片用糖果

T: What are they ? Ss: They are sweets.T: Yes, Now ,I’m hungry.Can I have some Sweets?(Write this title on the board)Teach new lesson: 1.T:Today is Amy’s birthday.Her mother make some food for her.But she don’t know ,we are going to give her a surprise.At first Let’s look at these food.(展示關(guān)于食物的幻燈片，學(xué)習(xí)soup, sweets, bread, biscuit, fruit)Let Ss learn them and ask them: Can I have …? 2.listen to the tape.3.Play the tape the students should read after it.Let The students listen to the tape and repeat.Then let The students chant with the music.（三）鞏固新知：Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后立刻造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：can I 表示禮貌的請求，后面直接跟句子

（六）板書設(shè)計：

Can I have some sweets? Words soup sorry sweet bread

Module 6 Unit 2 Happy Halloween！

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：能熟練運用“Can I have…?/ Can you …?” 能夠掌握模塊單詞。

了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識

過程與方法：運用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價值觀：了解西方節(jié)日和文化

【重點】：學(xué)習(xí)語句: “Can I have…?/ Can you …?”和本模塊單詞 【難點】：聽懂目標(biāo)語句并會用“Can I have…?/ Can you …?” 【教學(xué)方法】：講授、游戲，Ppt,直觀教學(xué)法，表演法，對話法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.（二）探究新知：Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.Teach new lesson: 展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。

（三）鞏固新知： Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運用“Can I have some sweets ?”

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過中外的節(jié)日，進一步練習(xí)Can I 句型

（六）板書設(shè)計：

Happy Halloween!Can I have some sweets ? Here you are.（七）課后反思：

Module 7 Unit 1 There is a house in this photo.第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生運用There is 或是There are 來談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。

過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動、游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：Improve the students’ appreciation.【重點】： 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June

【難點】：能夠掌握運用一至六月份英語名稱。

【教學(xué)方法】：講授，講授法、情景導(dǎo)入法、游戲法、師生互動、生生互動 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Revision: 1.Do duty report.2.學(xué)生報數(shù)

（二）探究新知：Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學(xué)說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識點，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因為學(xué)生對教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對句子的理解毫無障礙。)4.當(dāng)一月份過生日的學(xué)生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案。“ There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說。

5.學(xué)說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?”

There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用英語的真實語境，使學(xué)生有機的將新舊知識緊密結(jié)合。）

7.教授單詞April，并請同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學(xué)起立，揭示答案。

8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學(xué)?！癟here are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too

（三）鞏固新知：Practice: 1.教師說月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說。(回顧1至5月份剛剛學(xué)過的單詞，既是一個小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個游戲活動中，可以檢查學(xué)生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點內(nèi)容，化解教學(xué)難點。并引出課文教學(xué)。）

4.Lingling 在哪里？請學(xué)生看書，聽課文錄音。

5.跟錄音磁帶朗讀課文。

6.講解語境語 count/ parties 7.活動：

給每一個學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in …

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：Read the main sentences on the blackboard, and the new words..（六）板書設(shè)計：

Unit1 There is one birthday in May.January February Whose birthday is in January? March April How many days are there in February? May June

Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Vocabulary：July，August，September，October，December，November Sentence：There are twelve months in a year Ability：Let them use these sentences 過程與方法： Listening, speaking, play games, task-based teaching method 情感、態(tài)度和價值觀：Help the pupils to be interested in English.Let the pupils speak English bravely.【重點】：掌握12個月份的英語單詞。

【難點】：區(qū)分并掌握There are … 和 There is … 的句型。【教學(xué)方法】：講授、游戲Task-based learning method, games, cooperative learning method.【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting Hello , boys and girls.Hello , Miss Zhou.Are you hot ?

No.Are you cold ? Yes , I am cold.I am cold , too.二、Warm-up Let’s look at the blackboard and say.Flowers ,flowers.There are flowers.Festivals , festivals.There are festivals.Birds ,birds.There are birds.Snow , snow.There is snow.Rain ,rain.There is rain.* * * * * 拍節(jié)奏 Warm , It’s warm.Cool , It’s cool.Sunny , It’s sunny.Cold , It’s cold.三、Revision(1)Do the actions and say : play basketball / play football / play football / play table tennis / go to school / listen to musin / watch TV / read a book ……

(2)Let’s review some months : January to June(3)Show me your fingers : Let’s chant : …….（二）探究新知： Lead to It’s very hot in this month.The Summer Holiday is coming!It’s July.July Spell July.…

Do you like July ? Yes , I do./ No , I don’t.I like …… How many days are there in July ? There are thirty-one days in July.August There are thirty-one days in this month , too.It’s August.Is it cold in August ? No , it’s hot in August.The Teachers’ Day is in this month.September Spell September.…

I like September.My birthday is on September.Do you like September ? Yes , I do./ No , I don’t.I like ……

Whose birthday is in September ? Stand up , please!How many birthdays are there in September ？ Let’s count.There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Guess : Which month is this ? We can see the Chirtmas tree.We have presents.We can sing a song.Christmas Day That’s right!It’s December.December Spell December.…

I don’t like December.It’s cold.Do you like December ? …….Whose birthday is in December ? Stand up , please!How many birthdays are there in December ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….There are thirty-one days in this months.The National Day is in this month.October Whose birthday is in October ? Stand up , please!How many birthdays are there in October ? There are … birthdays in …./ There is … birthdays in ….Is it hot in October ? …….Which month is missing ? Let’s count!November Spell November.How many days are there in November ? There are … days in ….Whose birthday is in November ? …….How many birthdays are there in November ? There are … days in ….Let’s read the words again.(1)快速反應(yīng)(2)看口型發(fā)音

（三）鞏固新知：

一、Practice(1)I say I like ….You say I don’t like ….I say I don’t like ….You say I like ….(2)Let’s play a game : Make sentences in one minutes.There are … birthdays in ….There is … birthday in ….Talk to your partners.You can say like this : A : How many days are there in … ? B : There are … days in ….二、Consolidation Talk in your group.You can say like this : I like …./ I don’t like ….It’s … in ….I can … in ….Open your book.Page 40.Listen to the tape , read after the tape.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了一年的十二月份的英文名稱，對學(xué)生有一定的難度

（六）板書設(shè)計： Unit 2 July August How many days are there in July ? September October There are thirty-one days in July.November December There are twelve months in a year.（七）課后反思：

Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、Enable the Ss to learn some important words.2、Make the Ss understand and use the new sentence : “I’m going to go to… ” “We’re going to go to…”

3、Develop the Ss abilities of listening and speaking.They can make suggestions in life.過程與方法：

1、Learn the words by game method.2、Teach the text with the task-based method.3、Cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：

1、Faster the Ss consciousness of good co-operation.2、Keep the Ss confidence in learning English.【重點】：Make the Ss use the following sentences correctly: “I’m going to go to…” “We’re going to go to…” 【難點】：The phrases and the important sentenses

【教學(xué)方法】：講授

1、game method

2、task –based method 3competition1

4、cooperative learning 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

一、Greeting: Hello,everyone!How are you ? OK, now let’s make warm up, this is just for fun.二、Warm up: I say one, you say two;I say two, you say three;If I say three, you stand up and sit down.Leading in 1.Talk about the cities in China.(pp)2.What’s your favourite city ？

（二）探究新知：

1、Look at the pictures, practice the words about cities.A、Show the picture B、Point and say C、Say it quickly D、Who’s missing?

2、Look at the pictures, the teacher teach the sentenses:I’m going to go to...Let the students repeat the sentenses.(practice the words about cities).3、Teacher do the action and teach: I’m going to ….Then the students follow the teacher.For example: I do and say :I’m going to swim.Then the students repeat:I’m going to swim.a.I do and you say b.I say and you do c.Say it as quickly as you can.4、Look at the pictures and practice.（三）鞏固新知：

1、Listen to the tape: a.Listen and point, then answer the questions the teacher ask.b.Listen and repeat.c.Read together.d.Group play.2.Explain the text.Ss follow me for two times.The teacher will explain the words ,phrases, sentences.Show the key points on the blackboard.3.The teacher asks the Ss to read the text then act it.The teacher can correct the students’ mistakes.Then Ss can find the interest of learning.4、Practice: Make a survey.5、Game: Rememder what I say.（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊我們學(xué)習(xí)了be going to 的表示方法，后面加動詞圓形，注意be的變化。

（六）板書設(shè)計：

Module 7 Unit1 We’re going to go to Hainan.I’m going to …

We’re going to … Hainan swim Beijing fly kite Tianjin watch TV

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1）能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞stone, camel ,visit 2）能聽懂、會讀、會說句型:we’re going to do sth.能聽懂會唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語言，樂于用語言的意識，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科間的交流。

【重點】：visit的不同用法 【難點】：stone ,camel, visit 【教學(xué)方法】：講授、游戲，游戲法、合作學(xué)習(xí)法?！菊n時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song--聽Module7 unit2的歌曲并跟著老師做動作。3.Say a chant: We’re going to We’re going to go to +place

I’m going to I’m going to go to+placeShe is going toShe is going to go to place.He is going to He is going to go to place They are going to They are going to go to place Lead in: I’m going to check your homework.Who

can tell me something about the Ming Tombs.請一兩個同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

資料：明十三陵是明朝遷都北京后13位皇帝陵墓的總稱，位于北京市西北約44公里處昌平區(qū)天壽山南麓，陵區(qū)面積達40多平方公里。從1409年營建長陵到清順治初年營建思陵，長達200多年間依次建有長陵（成祖）、獻陵（仁宗）、景陵（宣宗）、裕陵（英宗）、茂陵（憲宗）、泰陵（孝宗）、康陵（武宗）、永陵（世宗）、昭陵（穆宗）、定陵（神宗）、慶陵（光宗）、德陵（熹宗）、思陵（思宗），故稱十三陵。陵內(nèi)計葬有皇帝13人、皇后23人、皇貴妃１人以及數(shù)十名殉葬皇妃。十三陵是我國歷代帝王陵寢建筑中保存完整、埋葬皇帝最多的古墓葬群，建筑雄偉，體系完整，歷史悠久，具有極高的歷史和文物價值。

（二）探究新知：

課文呈現(xiàn)：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs.What did theyn see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.（板書）

小朋友，你知不知道十三陵景區(qū)有什么有意思的東西。那里有許多動物的石雕。那么，石雕包括哪些動物？在那里發(fā)生了什么樣的故事？Please open your books and turn to page 28.And then answer my questions –(1).Who are going to visit the Ming Tombs? Ms Smart and her students.(2).When are they going to visit the Ming Tombs? Tomorrow.交代任務(wù)： We can’t visit the Ming Tombs now, but Miss Wang have a good idea——We’re going to go to the zoo and visit animals.Practice

1、Let’s see some animals.（圖片）Teach words: stone ,camel。操練單詞:Game:老師說一種動物，學(xué)生做動作模仿，當(dāng)老師說stone+動物，學(xué)生暫停不許動，然后請一到兩個同學(xué)說動物。

2、體會單詞roar,scary，請學(xué)生模仿動物的吼叫聲，老師說scary請學(xué)生作害怕狀，可藏在桌子下。

3、聽，跟讀課文。

4、T:Do you like stone animals or alive animals? Ss: Alive animals.T:Let’s see.(出示動物卡片)We’re going to visit animals.教單詞visit.5、操練We’re going to visit animal的語言結(jié)構(gòu)。在黑板上畫動物園，請學(xué)生用We’re going to visit+動物的語言結(jié)構(gòu)說句子，說對的學(xué)生可得到英語書寫的動物卡片，并貼在動物園他們喜歡的位置。

（三）鞏固新知： 1.請學(xué)生四人為一組，制定游園路線圖，并做匯報。引導(dǎo)學(xué)生通過連詞then來達到句子的連續(xù)性，和完整性。

e.g.A: We’re going to visit the lions.B: Then we’re going to visit the pandas.2.Game:邀請同學(xué)一起去旅行，幾個學(xué)生一組，每人想出一個自己想要去的地方，相互詢問：“I’m going to go to …Do you want to go with me?” 被問到的學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。每個學(xué)生都要努力找到旅伴。

Sing a song 學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo 4 Cooler 請同學(xué)們總結(jié)visit的幾種用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：用新穎課文內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，講的是明皇宮，十三陵的故事，繼續(xù)練習(xí)be going to

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 We’re going to visit the Ming Tombs.visit be going to I’m giong to visit the Great Wall tomorrow.He/She is going to visit the Ming Tombs tomorrow.They’re going to visit the Summer Palace tomorrow.（七）課后反思：

Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 1，能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應(yīng)的回答

2能聽懂，會說 sports day every day good luck come on winner 等詞 能用一般將來式的形式簡單的描述將要發(fā)生的事情。

4培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。

5會運用 good luck come on等詞對別人表示祝福。過程與方法：

1采用活動教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生對句子，詞語的理解。并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識，以促進對語言的識記。讓學(xué)生學(xué)會在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進行交際。

3了解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語 情感、態(tài)度和價值觀：

1、在學(xué)習(xí)本課知識的過程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。2.在教學(xué)游戲中學(xué)會交際，學(xué)會鼓勵他人，學(xué)會欣賞和贊賞他人 3培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

【重點】：理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實際語境中運用。

【難點】：理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進行交際

【教學(xué)方法】：講授, 探究式學(xué)習(xí)方法，小組合作交流法,情景教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法

【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step1: Warm-up

1、Greeting, say hello to students T: Hi ,boys and girls,today we are happy.Now, let’s play a chat ,ok? 2 Chant “Every Day ”

（Show PPt: We’re going to play football.We’re going to play football every day.We’re going to play basketball.We’re going to play basketball every day.We’re going to swim.We’re going to swim every day.We’re going to play table tennis.We’re going to play table tennis every day.We’re going to run.We’re going to run every day.（Read with the students for two times,then show out the phrases about sports,have the students read and do the actions.）

（二）探究新知：Step2: Presentation 1 Show a picture about a Sports Day,then ask “What are they doing?”(The students answer it.)About “sports day”, show a card “sports day” the students read after the teacher and the teacher write it on the board.3 T: We are going to have a Sports Day.（read and write, the student read after the teacher）.T: Let’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（Show PPt：No.1 is playing football.No.2 is playing basketball.No.3 is playing table tennis.No.4 is swimming.No.5 is running the 100 metres.Have the students read the and the teacher translate them.）4 Show PPt “What are you going to do for Sports Day tomorrow ? I’m going to …”

（T： We have a Sports Day ,what are you going to do for Sports Day ? Ask the students guess，then :I’m going to swim.Do the actions.）

Step3: Imitation Practice 1 The teacher read and the students follow.2 Show cards and ask“What are you going to do for Sports Day ?”，The students will say“I’m going to ………” Practice The students practice the consolidations with their deskmates.then play atrain game.（三）鞏固新知：

Step4: Consolidation Practice 1 Actions:have the students make different roles to practice the consolidations.2 Game：Listen to the music and pass the apple.The PPT will show out many sports.When the teacher say “Stop.”The student who get the apple will try to make consolidations on the PPT.Step5: Development Discuss in the the group about four students：“What are you going to do at the weekend ?”Then after that choose aome of them show out their consolidations.Step6 : Sing a song What are you going to do?

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)： 本模塊學(xué)習(xí)be going to 的疑問形式。

（六）板書設(shè)計：

Module 8 Unit1 What are you going to do? sports day We are going to have a Sports Day.What are you going to do for Sports Day ? I’m going to …”

Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 1)基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：do the high jump，do the long jump, run the 200 metres.2)熟練掌握 “What are you going to do for ……？”的言結(jié)構(gòu)及回答：“I’m going to…?”

過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度?！局攸c】：詞匯：do the high jump, do the long jump, run the 200 metres.句型：What are you going to do for…? I’m going to… 【難點】：“run the ….”及 “ do the…”的表達。

【教學(xué)方法】：講授、游戲, 自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： Step1: Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

（二）探究新知： Step2: Presentation 1.Lead in 1)T: What am I going to do? Ss: You are going to swim/run/play table tennis/play basketball/play football.T: What am I going to do? S1: You’re going to do the high jump.T: Yes.I’m going to do the high jump.引出課題：Unit2 I’m going to do the high jump.（板書）

教授—high jump(1)stamp the word(2)shout the word 2)S2: What am I going to do?（一個學(xué)生做跳遠的動作）

T: You’re going to do the long jump.教授—long jump(3)clap the word(4)say the word(louder /whisper)

2)T: Daming is going to run the 100 metres on Sports Day.今天，我們要看看Amy, Lingling 和Sam 打算參加運動會的哪些項目。Please open your books and turn to page 32.Listen to the tape and then answer my questions.Q1: What is Amy going to do for Sports Day? Q2: What is Sam going to do for Sports Day? Q3: What is Daming going to do for Sports Day? Q4: What is Lingling going to do for Sports Day? S1: Amy is going to do the high jump.S2: Sam is going to do the long jump.S3: Daming is going to run the 100 metres.S4: Lingling is going to run the 200 metres.教授： the 200 metres(1)個人讀（2）小組讀（3）男生、女生讀 T:What are you going to do for Sports Day? Ss:I’m going to run the 200 metres.（三）鞏固新知：Step 3: Practice 1)Game—幸運52 準(zhǔn)備卡片： high jump, long jump, the 100 metres, the 200 metres 等。要求：全班同學(xué)看圖片做動作，學(xué)生A和學(xué)生B搶答。2）Game – Guess it S1: What are you going to do? The high jump? S2: Yes, I’m going to do the high jump.（用手勢表達high jump 的動作）P.S.通過做手勢猜對方要參加的運動項目。

Step4: Production T： 每4人一小組選派一名組長，對組員在體育運動方面的特長進行調(diào)查，然后安排大家參加運動會的各個項目。

e.g(1)S1: I can run fast.S2: You ‘re going to run the 100 metres.S1: Okay.(2)S3: I can jump high.S4: You’re going to do the high jump.S3: Okay.匯報：e.g.A and B are going to run the 100 metres.C and D are going to do the high jump.Step5: Say a chant.T: Boys and girls, our Sports Day is coming.Let’s say a chant ,ok? Ss:OK!T&Ss: I’m training for Sports Day.I’m training every day.I’m going to run and I’m going to win.I’m training every day.Come on, come on!Good luck, good luck!Good luck on Sports Day!

Step6: 講解課文 1）全班讀。2）小組讀。

3）分角色扮演。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了運動會方面的的內(nèi)容，繼續(xù)鞏固了be going to 表示將來要做的事

（六）板書設(shè)計：

Unit 2 I’m going to do the high jump.run the 100 metres run the 200 metres do the high jump do the long jump

（七）課后反思：

Review

Module Unit 1 Revision

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：學(xué)生掌握方向與位置的詞語；學(xué)會30以內(nèi)的數(shù)字；掌握表示能力“can”的用法；使用“be going to”講述計劃。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)樂于助人的道德情操

【重點】：介詞，數(shù)字，“can” 的用法，“be going to”表將來的用法 【難點】：“be going to”表將來的用法

【教學(xué)方法】：講授, 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：Step 1:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Module 2中的韻詩“Left foot,right foot”,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)于方向和位置的單詞。

（二）探究新知：presentation 1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出“方向”的表達。老師走下講臺，同時對學(xué)生說： 2)T：Now,I’m walking down my platform.老師走到一位學(xué)生身邊，說明自己的位置：“Now I’m next to him/her.I’m on his/her left/right.”老師繼續(xù)向前走，邊走邊說”I’m walking past …”

3）請全班完成SB活動1，聽錄音，并指出錄音中描述的是哪一副圖。

關(guān)于數(shù)字的練習(xí)：

(1)首先根據(jù)數(shù)字卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字1－29.鼓勵學(xué)生說出更大的數(shù)字，并說出這些數(shù)字與自己生活的關(guān)系，例如： I’m ten years old.I have three pens…

(2)完成SB2.請學(xué)生2人一組展開游戲。老師說明手勢表示數(shù)字：伸開雙手表示10，伸開雙手再迅速翻過來表示20，然后伸出相應(yīng)個數(shù)的手指表示個位數(shù)。分組練習(xí)完成后，老師可以在黑板上快速寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，讓全班學(xué)生一起說出英文單詞。

（三）鞏固新知：

關(guān)于“can/can’t”的練習(xí)

(1)組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查其他組成員會干什么，不會干什么，例如：Can you play the piano? …

(2)完成SB3.學(xué)生對話。關(guān)于一般將來時的練習(xí)：(1)T:老師看著表說：“It’s …now,Let’s talk about what are you going to do today.”

S: 生可能回答：“I’m going to have Maths.”…(2)完成SB4，把人物與他們打算做的事情連線。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊總體復(fù)習(xí)了前面十個模塊內(nèi)容，是補充學(xué)習(xí)，為期末考試做準(zhǔn)備。

（六）板書設(shè)計：

Review Module Unit 1 go up/down/straight on Numbers: 1－12 Can you run fast? turn left/right 13－20 Yes,I can./No,I can’t.21－30 Amy is going to take pictures.Review

Module Unit 2 Revision

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：學(xué)生掌握表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時。

過程與方法：學(xué)生在大量練習(xí)中，通過合作與交流提高綜合運用英語語言的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。

【重點】：表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時的用法

【難點】：現(xiàn)在進行時的用法

【教學(xué)方法】：講授、游戲 , 合作交流法,任務(wù)型教學(xué)法 【課時安排】：1課時 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：:warmer 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于月份的韻詩,并使用相應(yīng)的課件單詞卡片幫助他們重溫關(guān)月份單詞。

（二）探究新知：presentation(1)師根據(jù)韻詩的內(nèi)容引出12個月份表達。組織展開SB Unit2 活動1中的游戲。具體操作如下：老師在黑板上寫出12個月份的英文單詞（打亂順序），讓學(xué)生6人一組，每輪游戲前請兩組學(xué)生分別站到黑板的兩側(cè)；發(fā)給每組第一名學(xué)生一個黑板擦，此外還要請一名學(xué)生為兩隊記分。老師快速，隨機的說出一個月份單詞，兩隊學(xué)生第一名聽到后迅速擦掉那個單詞，擦去的組得分，沒有擦到的學(xué)生淘汰掉；接下來由剛才擦去單詞的學(xué)生說出單詞，黑板擦交給同組的下一名學(xué)生。如此重復(fù)，直到有一組學(xué)生全部被淘汰為止

(2)擴展游戲：按照上面的方法，把英文單詞換成數(shù)字1－12，增加游戲難度。

(3)師把話題從月份引向天氣狀況，請學(xué)生說出自己生日的月份，并描述天氣。例如：“My birthday is in…It’s warm/hot/cool/cold…”

（三）鞏固新知：

關(guān)于食物的單詞、表示允許的’can’和表示愿望的’want’的練習(xí)：(1)老師出示卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，然后請學(xué)生兩人一組完成SB 2 的對話。

(2)根據(jù)這些食物，用‘want’造句，例如：I want a cake…體會can和want的用法。

關(guān)于現(xiàn)在進行時的練習(xí)

(1)T:老師看著表說：‘It’s …O’clock now,what are we doing?’ S:We are having English class.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的表達，并讓學(xué)生造句。

(2)完成SB3.聽錄音并描述對話。

(3)展開SB Unit 2 活動4的游戲，老師描述圖中的人物，請學(xué)生猜一猜老師描述的是誰。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課我們復(fù)習(xí)了表示允許的‘can’和表示愿望的‘want’用法；食物、12個月份和表示天氣狀況的單詞；現(xiàn)在進行時的用法，希望大家能夠掌握。

（六）板書設(shè)計：

Review Module Unit 2

月份 A:Can I have some…? This is Lingling’s family.B:Yes, you can./Sorry,you can’t.Mum is making a cake.（七）課后反思：

第三篇：外研版四年級英語上冊教學(xué)計劃

四年級英語上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的四年級英語，共有學(xué)生43人。通過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期可以在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)。四年級的孩子在整體上比較活躍，沉不下心，容易起哄，在此后的課堂中，針對此現(xiàn)象要嚴(yán)加管理，進行紀(jì)律約束。作為四年級的老師，不僅要調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，還要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要對學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

本學(xué)期繼續(xù)沿用外研版四年級教材，總共10個模塊：

Module1是在復(fù)習(xí)之前學(xué)過的方位介詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)地方名稱，以及新的方位詞beside, next to, up, down, left, right.重點句型：Excuse me, where is the ……? 能夠?qū)W會問路或為他人指路，并應(yīng)用在生活中。

Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語四年級入門語法——現(xiàn)在進行時，理解語法知識點，會用現(xiàn)在進行時談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞，并掌握動詞變?yōu)閯用~的變化規(guī)則。

Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)be動詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進行時中的用法，用現(xiàn)在進行時談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動，描述正在發(fā)生的行為或動作，嘗試看圖說話，正確使用句型。

Module4是學(xué)習(xí)食物及購物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物，了解典型的食品和飲料名稱，掌握重點句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情況，嘗試自編購物對話。

Module5是學(xué)習(xí)用can表能力引導(dǎo)的一般疑問句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動詞，句型有：Can you ……?后加動詞原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。Module6是繼續(xù)學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問句，但意味著“請求”，請求獲得，允許或拒絕，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英語國家和中國的主要食物和節(jié)日，表達祝愿，復(fù)習(xí)食物。

Module7是結(jié)合現(xiàn)在進行時用“There be ……”來描述圖片上的情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念，單數(shù)有“There is ……”，復(fù)數(shù)用“There are……”。將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。

Module8是學(xué)習(xí)新的語法：be going to結(jié)構(gòu)，講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來時。通過課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語中最簡單的稱謂語和問候語，學(xué)習(xí)be going to中動詞規(guī)則，注意哪些時間詞表示一般將來時。

Module9是學(xué)習(xí)將來時的一般疑問句，句型有：Are you going to……?學(xué)習(xí)制定計劃，學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動類的單詞、詞語。

Module10是學(xué)習(xí)表達節(jié)日問候，并描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語國家和中國的節(jié)日及食物。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與英語活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生英語思維，能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。

3、勤記課本單詞，熟讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，大膽說英語。

5、多做習(xí)題，善于總結(jié)，培養(yǎng)興趣的同時，測試也能有好成績。

五、重、難點解析

1、復(fù)習(xí)一般將來時的運用；

2、復(fù)習(xí)鞏固過去時；

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時；

4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。

六、教學(xué)方法

1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感。

2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3、實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽等活動，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。

第四篇：外研版四年級英語上冊Module 1教案

外研版四年級英語上冊Module 1Numbers教案

Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、活動用書：第一模塊第一單元活動1、2、3、2、教學(xué)目標(biāo)

2．1技能與知識目標(biāo)

A基本要求

基本能聽懂、會說英文數(shù)字Numbers 13-20.基本能聽懂、會說句型 This is + adj + one.B初步要求

使學(xué)生初步理解和感知的句型Here’s的用法。

C鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)鞏固顏色詞匯yellow, white, purple, pink, red, green,blue.復(fù)習(xí)英語數(shù)字1---12

復(fù)習(xí)歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers”

2.2運用能力目的通過學(xué)習(xí)英文數(shù)字13---20，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)到英文數(shù)字，對自己身邊的數(shù)字進行正確英語的表達。

2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡單的用英語數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3教學(xué)重點

英文數(shù)字Numbers 13-20.4教學(xué)難點

“thirteen”和“fifteen”發(fā)音

5教學(xué)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)詞匯：英文數(shù)字Numbers 13-20.學(xué)習(xí)句型：句型 This is + adj + one

運用任務(wù)

運用任務(wù)一：智力大闖關(guān)。

運用任務(wù)二：猜猜他多大。

6教學(xué)任務(wù)

教學(xué)卡片、教學(xué)用書、錄音機、掛圖、學(xué)生卡片、水彩筆

二、教學(xué)程序

1、熱身復(fù)習(xí)（Warming-up）

(1)新學(xué)期開始，向?qū)W生問好，并詢問一下學(xué)生在假期都干了什么？

T: Hello, how are you?

What do you do everyday in the holiday?

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”

并借此機會復(fù)習(xí)顏色以及英文數(shù)字1—12。

T: What colour is the pencil/pen/window/door??

How many red/green/blue pencils??

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

（1）教師出示一組數(shù)字題1+1=？2+1=？3+1=？?，讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當(dāng)進行到12+1=？教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學(xué)到前臺來給大家清楚的示范。教師在此時可將單詞卡貼在黑板上。

（2）教師準(zhǔn)備了一個小見面會，——智力闖關(guān)游戲，想當(dāng)大贏家嗎？那么讓我們趕快來學(xué)習(xí)這些英文數(shù)字吧！

（3）聽一聽，說一說，你聽到、看到、想到、知道了什么？

3．課文呈現(xiàn)與操練

（1）讓學(xué)生看掛圖聽音，說一說發(fā)生了什么事？

（2）聽音跟讀，畫出聽到的數(shù)字和句子，之后進行匯報。

（3）Touch game：教師請學(xué)生看黑板上的單詞卡片并請出每組小代表，教師說英文數(shù)字，小代表們迅速找到數(shù)字，誰最快，誰是贏家。

（4）Bingo game: 教師請學(xué)生拿出水彩筆，教師說英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，之后教師在說帶顏色的數(shù)字，如：Fifteen is blue.如果說的顏色和數(shù)字與學(xué)生寫的一致，就迅速說Bingo!

（5）結(jié)合學(xué)生用書活動三，讓四人小組練習(xí)Thirteen is red.之后小組進行匯報。

（6）句子接龍：教師任意拿起教學(xué)用具，比如鉛筆，說：This is a green pencil.在拿起另一個紅色的說：This is a red one.還可用句型“Here is a red one.”

（7）再次聽音或觀看VCD，鼓勵學(xué)生模仿課文。

4．任務(wù)完成（1）智力大闖關(guān)

教師出示四組英文數(shù)字的加法算式，讓學(xué)生通過小組活動，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen）

之后請獲勝組的同學(xué)將有資格進入下一關(guān)—— 猜猜他多大？

（2）“猜猜他多大”

教師給獲勝的同學(xué)每人一張年齡卡，之后迅速轉(zhuǎn)身告訴大家

“I am fourteen.”在立刻轉(zhuǎn)過身來，等七位同學(xué)都匯報完畢

教師再任選一位同學(xué)發(fā)問“How old is he/she?”回答對的同學(xué)給予獎勵。

（2）讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動用書活動1、2、3。

5．家庭作業(yè)

（1）完成活動用書的活動4、5。

（2）學(xué)做調(diào)查表（可以是年齡表、家庭事物統(tǒng)計表）

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、準(zhǔn)備階段:

Ⅰ 教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達法；在競賽中計算分?jǐn)?shù)。

Ⅱ 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握單詞：point/ winner

Ⅲ 教學(xué)難點: 說出英語數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。

Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程:

I.Warming up

全班學(xué)生依次報數(shù)。

告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎勵。

II.Revision:

教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）III.Presentation:

1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)生：”Have you got a tiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:”You have got ten points.” 并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:”I’ ve got ten points.”板書句子。

3.待全部猜完后每個人報出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對他說：”You’re the winner.”板書單詞winner。

（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。）

4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點句型。）

放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

學(xué)生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.完成P4練習(xí)2。

2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進行。（活動中教師講解數(shù)字相加的英語表達法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。）

3.活動：快速加法問答。

每個學(xué)生有一個數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如：”twenty and six is….”代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是26的學(xué)生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。

（此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達法并能在競賽中計算分?jǐn)?shù)。）

4.游戲：6的倍數(shù)。

游戲先在全班中進行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。

（此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。）

5.學(xué)Chant。

教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。

學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。

再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。

聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以-ty為詞綴的。

V.Summary:

總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。

（做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。）

VI Homework

請將下列算式用英語表達出來。

35+1=3629+1=3041+6=4750+9=59

第五篇：外研版四年級英語上冊教案 M9m10

外研版四年級英語上冊教案 M9m10 【教材分析】

Unit1對話的主要內(nèi)容是通過Amy過生日的場景，圍繞食物來學(xué)習(xí)表示請求的句型Can I have some?? Yes, you can.Sorry, you can’t.unit 2 的課文中向?qū)W生展示了西方傳統(tǒng)節(jié)日之一——萬圣節(jié)，課文以萬圣節(jié)的風(fēng)俗為背景，以unit 1 的已學(xué)句型can I have ??為語言素材，向?qū)W生講述了萬圣節(jié)的節(jié)日特色。本模塊共分三課時。

第一課時，學(xué)習(xí)unit1單詞soup,sweets,bread,biscuit,fruit 及句型Can I have some?? Yes, you can.Sorry, you can’t.請求允許并做出回答，初讀課文。第二課時，復(fù)習(xí)鞏固unit 1單詞及句型，小組內(nèi)分角色表演對話Unit1 activity1 完成unit2 activity 4 GAME.第三課時，學(xué)習(xí)unit2, 能夠模仿錄音，朗讀UNIT2對話。并完成相應(yīng)練習(xí)。

第一課時

Unit1 Can I have some sweets？

【教學(xué)目標(biāo)】

1、四會掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turn on。

2、能用Can I have some?? Yes, you can.Sorry, you can’t.請求允許并做出回答。

3、在合作學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】

1、四會掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turn on。

2、能用Can I have some?? Yes, you can.Sorry, you can’t.請求允許并做出回答?！窘虒W(xué)難點】

1.能就食物進行請求允許并做出回答。

2.句子：Now you can have some biscuits,some fruit and some cake.【教具準(zhǔn)備】

錄音機，單詞卡片，食物?！窘虒W(xué)過程】

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Do a free talk.Can you run fast/jump high/ride fast/jump far/make a ake/swim??？回答：Yes,I can./No,I can’t.3 Saying a chant I can run.Can you run? Yes, I can.Yes, I can.I can jump.Can you jump? Yes, I can.Yes, I can.I can swim.Can you swim?No,Ican’t.No,Ican’t.（可換成其他詞）Step 2 Presentation.（一）、單詞教學(xué)：soup, sweets,bread ,biscuit,fruit.1、復(fù)習(xí)食物單詞

T：出示盒子，復(fù)習(xí)食物。I have got a box.Guss.What’s in it?讓學(xué)生自由

發(fā)言，比如：rice,noodles,meat,cake,milk,ice cream, egg ,chocolate。然后讓同學(xué)看PPT。游戲：What’s missing?讓同學(xué)們根據(jù)自己的印象來猜，猜對的同學(xué)及時獎勵。最后學(xué)生猜不出來的時候，教師可以提示，從而教授新單詞。

fruit/sweets/bread/biscuits/soup.并將相應(yīng)的單詞卡片貼到黑板上，可采用 排火車，小組比賽等形式充分練習(xí)鞏固單詞發(fā)音，以加深同學(xué)們的印象。

（二）、句型教學(xué)：

1.教師讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的食物：蘋果，牛奶，犁等等。

T:There are some food and some fruits。I am hungry.Can I have some___？板書句型 Can I have some___?

2、指板書和圖片，不斷機械操練句型Can I have some___?

3、鼓勵學(xué)生問老師: Can I have some___?如果老師問到有的食物，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,you can.沒有的食物，答：Sorry,you can’t.并板書。（注意禮貌教育Here you are.Thank you.）4.師說：Iknow today is ?’s birthday.Let’s sing birthday song to him;.教師拿出自己準(zhǔn)備好的食物作為這位同學(xué)的生日禮物，要求學(xué)生用學(xué)過的句型

Can I have some ??教師回答：Yes, you can.Hers you are.或是Sorry, you can’t.然后讓這位同學(xué)用這個句型向同學(xué)們要禮物。

5小組練習(xí)。A-B B-C C-D D-A練習(xí)句型，看誰要到的禮物最多。誰就是冠軍。

（三）chant。邊做動作邊表演

Can I have some sweets? Can I have some sweets? Yes ,you can.Yes ,you can.Can I have some soup? Can I have some soup？ Sorry，you can’t.Sorry，you can’t.(可換成其他詞)Step 3 New text 1.T: Today is Amy’s birthday, too.Let’s go and have a look.Please open your books and turn to page 34.Listen to the tape Carefully 2.listen again and try to answer my questions.Q1: Who is hungry? Q2: What did Amy ask? Q3: What did Ms Smart say?

3.解決問題：S1: Amy is hungry.S2: Can I have some sweets? S3: Sorry , you can’t.4.全班跟磁帶朗讀，跟讀兩遍。要求邊跟讀邊做動作。5老師教讀一遍，學(xué)生齊讀一遍。在讀課文的過程中，教師教讀Turn on the light.和Turn off the light.并作相應(yīng)動作，通過對比，教授單詞dark,便于學(xué)生理解

3、分角色練習(xí)讀對話。第一遍老師扮演Ms Smart,讓女同學(xué)扮演Amy，男同學(xué)扮演Amy的朋友。第二遍四人小組做角色扮演練習(xí)。第奮勇者展示。Step 4 Homework.1、listen to the dialogue 3 times.2、搜集食物的單詞，小組之內(nèi)比一比看一看誰知道的最多。板書設(shè)計：

Module9 Unit1 Can I have some sweets？

Can I have some sweets？

sweets,bread,bisuit Fruit（單詞卡片）Yes,you can.Sorry,you can’t.第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)食物類單詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light 2.能夠使用Can I have some? 這類語句。3.熟讀課文，表演對話。【教學(xué)重點】

Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用Yes, you can./Sorry, you can’t.進行問答練習(xí)。

【教學(xué)難點】

能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際 【教具】

單詞卡片，CD-ROM 【教學(xué)過程】 Step 1 warming up 1.Greetings T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you.And how are you? T: I’m great, thanks.2．Let’s do some actions , ok?

Ss:OK!

T: Are you ready?

Ss: Yes!T&S: I’m happy.Hahaha I’m sad.Wuwuwuwu I’m full.Bongbongbong I’m hungry.Gugugugu

T: I’m very hungry now.Are you hungry? Ss: Yes.3．Revision

T:(show a card of the refrigerator)Look!This is my fridge.I bought a lot of delicious food in it yesterday.Can you guess? 復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課學(xué)過的單詞，soup/sweets/biscuits?? Step 2 presentation 1.教師讓其中一名學(xué)生從教師手中的食物卡片中任取三張，讓其他同學(xué)猜，使用句型Can I have some ??如果猜中，教師說：Yes，here you are.（誰猜中就將單詞卡片給他，看誰得到的最多，加分就最多）猜不中，師說：Sorry，you can’t.2.教師給學(xué)生做一示范之后，讓其中一名同學(xué)到講臺前來拿著卡片，抽取一組同學(xué)，一人抽一張，讓同學(xué)們來猜。

3.小組之間練習(xí)，讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的實物卡片，輪流抽取卡片并作相應(yīng)句型練習(xí)。

Step 3 new text 1.listen to the dialogue,and show me your fingers.2.跟讀磁帶，模仿語音語調(diào)。3.教師領(lǐng)讀。

4.小組內(nèi)分角色表演對話，有不會的地方隨時詢問老師。

5.小組展示，看看那一組表演的最好，語音語調(diào)最規(guī)范，及時獎勵。Step 4 production 模仿自編歌曲:老師先領(lǐng)唱原歌曲（兩只老虎版的），然后指著板書改編歌曲，接著讓學(xué)生同桌按自己的喜好改編歌曲--Can I have some cake?

Can I have some soup? Can I have some fruit?Yes, you can.Can I have some biscuits? Can I have some bread?

Can I have some sweets? Sorry, you can’t.六、Homework.1、Act the dialogue out.2、搜集食物的單詞，小組之內(nèi)比一比看一看誰知道的最多。

板書設(shè)計：

Module9 Unit1 Can I have some sweets？

Can I have some sweets？

sweets,bread,bisuit Fruit（單詞卡片）Yes,you can.Sorry,you can’t.第三課時

Module 9 unit 2 Happy Halloween!

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 鞏固掌握食物類詞匯和句型，并作相應(yīng)回答。2． 了解萬圣節(jié)相關(guān)風(fēng)俗及西方傳統(tǒng)節(jié)日。3． 能運用句型表演課文內(nèi)容。【教學(xué)重點】

繼續(xù)鞏固句型Can I have some??及回答：Yes,you can./Sorry，you can’t.【教學(xué)難點】

單詞Halloween的發(fā)音及相關(guān)知識的了解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

萬圣節(jié)相關(guān)材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 【教學(xué)過程】 Step 1 Warming up 1.Greetings。

2.listen and say.then chant.(unit2activity 3)Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can.Yes,you can.And you can have some rice.They’re all very nice.3.小組展示，表演第一單元對話。Step 2 presentation

1、教師上課之前故意讓一名同學(xué)上課遲到，老師就問同學(xué)們，where is?? 然后該生敲門，按老師提前告訴他的說： Can I come in?然后老師回答：Yes,of course.教師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車游戲，練習(xí)鞏固此句型。2．Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Children’s Day)And we say Happy Children’s Day

What day is september 10th?(Teacher’s Day)And we say Happy Teacher’s Day what about October 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板書，教讀）3.Do you know the origin of Halloween?

Ss:(自由發(fā)言)教師講解，并將搜集到的有關(guān)萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進一步理解。關(guān)于萬圣節(jié)的由來，傳說最多的版本認(rèn)為，那是源自于基督誕生前的古西歐國家，主要包括愛爾蘭、蘇格蘭和威爾士。這幾處的古西歐人叫德魯依特人。德魯依特的新年在十一月一日，新年前夜，德魯依特人讓年輕人集合，戴著各種怪異面具，拎著刻好的蘿卜燈（南瓜燈系后期習(xí)俗，古西歐最早沒有南瓜），他們游走于村落間。這在當(dāng)時實則為一種秋收的慶典，也有說是“鬼節(jié)”，傳說是當(dāng)年死去的人，靈魂會在萬圣節(jié)的前夜造訪人世，據(jù)說人們應(yīng)該讓造訪的靈魂看到圓滿的收成并對鬼魂呈現(xiàn)出豐盛的款待。所以篝火及燈火，一來為了嚇走靈魂，同時也為鬼魂照亮路線，引導(dǎo)其回歸。

:(總結(jié))So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.T:Now, let’s enjoy a performance.Welcome!Ss:(Give a performance)T:Oh, it’s wonderful.(Ask one student)Excuse me.What’s this in English?

S:It’s a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, it’s a pumpkin.(Teach “pumpkin”)

What’s in the pumpkin? There’s a candle.(Teach “candle”)

We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “l(fā)antern”)

T:(Introduce)至于南瓜燈也至少有兩種說法。一種說是人挖空了南瓜又刻上鬼臉，點上燭火以驅(qū)散鬼魂的；另一種說是鬼魂點上燭火，試圖騙取人們上當(dāng)而跟著鬼魂走，所以人們就在南瓜表面上刻上一個嘲諷的臉面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才會上你的當(dāng)!傳說因為首先用南瓜的是一位愛爾蘭人Jack，所以人們又將鬼臉南瓜燈叫做Jack-O-Lantern.Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)

T:(Ask one student)Can you tell me what’s this in English? S:It’s a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask”)

(show the masks)It’s a dog /tiger mask.It’s a pig mask.3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party.What do you need? Please discuss in groups.S:Sweets/Pumpkin/… Step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.(教師拿出黑布，面具作為學(xué)生扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。)Step4 production 課件再次出現(xiàn)日歷 12月25日 上方寫 Christmas T: It’s Dec.25th.It’s Christmas.課件出現(xiàn)圣誕節(jié)的場景，樹，老人等典型Let’s have a Christmas party.And we would like to buy things for it.Look, there is a shop.What do you need? Please discuss with your partners.Then you can act it out.給學(xué)生三分鐘時間討論,再上臺表演。Step 5 Homework

1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，下節(jié)課交流。板書設(shè)計： Module 9 Unit 2

Happy Halloween!

Can I come in?

Yes, of course.Module 10

The Months.【教材分析】

本模塊的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)月份。Unit1以lingling在日歷上劃圈數(shù)一年中她朋友的生日為背景，與媽媽的對話引出6個月的詞匯學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生掌握詢問數(shù)量的句型，以及回答。Unit2在學(xué)生已經(jīng)掌握前6個月的詞匯后，繼續(xù)7-12月的詞匯學(xué)習(xí)。本模塊共分三課時：

第一課時，準(zhǔn)確認(rèn)讀書寫1-6月份的單詞，運用句型詢問數(shù)量，并回答，初讀課文。第二課時，復(fù)習(xí)1-6月份詞匯，朗讀課文，表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。第三課時，學(xué)習(xí)7-12月份，靈活運用句型，培養(yǎng)學(xué)生生活運用英語的能力，結(jié)合自己說出喜歡和不喜歡月份的原因。第一課時

Unit 1

There is one birthday in May 【教學(xué)目標(biāo)】

1.基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯： count , January , February, March , April , May , June，parties.2.基本能聽懂、會說、會讀、會寫句型：

How many birthdays are there in?? There are?(number)There is ?(number)

【教學(xué)重點】

1.基本能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯： count , January , February, March , April , May , June，parties.2.基本能聽懂、會說、會讀、會寫句型：

How many birthdays are there in?? There are?(number)There is ?(number)

【教學(xué)難點】

1.1-6月份的發(fā)音及書寫。

2．句子發(fā)音：I’m counting my friends’ birthdays.I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.【教具】

單詞卡片,日歷表，CD-ROM 【教學(xué)過程】 Step 1 warming up 1． Greetings 2． Sing a song “Ten little fingers”,listen and say a chant “Zoo.” Step 2 presentation 活動一：猜一猜 教師呈現(xiàn)6幅圖片，讓學(xué)生猜這是幾月份，由此教授月份單詞：January，F(xiàn)ebruary，March,April，May，June，教師讓學(xué)生將單詞卡片按順序貼到黑板上，強調(diào)學(xué)生發(fā)音，通過大小聲，排火車，看口型猜單詞等形式，充分練習(xí)鞏固單詞發(fā)音?；顒佣?/p>

1、教師出示一個一月份的日歷表，教師問：whose birthday is in January?，帶學(xué)生起立之后，教師便問其他學(xué)生：How many birthdays are there in January？板書，教讀，可分詞練習(xí)此句型，let’s count.教讀單詞count，板書，并引導(dǎo)學(xué)生回答，比如：There are three.板書教讀。教師補充：如果只有一位同學(xué)過生日，我們便說：There is one.板書，教讀。

2、通過男生、女生比賽一問一答形式練習(xí)此句。

3、同樣的方式呈現(xiàn)日歷表并詢問2-6月份過生日的同學(xué)，采用學(xué)生問學(xué)生答的形式練習(xí)重點句型。

4、教師呈現(xiàn)ppt，讓同學(xué)們以小組為單位，練習(xí)句型，輪流問答。Step3 new dialogue

1、listen and point.2、Listen again,and answer the questions.Q1：How many birthdays are there in January? Q2:How many birthdays are there in February? Q3: How many birthdays are there in March? Q4: How many birthdays are there in April? Q5: How many birthdays are there in May? Q6: How many birthdays are there in June?

3、listen and repeat.4、教師領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，教讀party-parties，并給予解釋。

5、小組之間練習(xí)對話 Step 4 Homework 請學(xué)生準(zhǔn)備一份日歷表，在全班內(nèi)進行生日調(diào)查，將每位同學(xué)的生日標(biāo)志在日歷上。第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)單詞 count , January , February, March , April , May , June，parties.2.繼續(xù)鞏固句型：

How many birthdays are there in?? There are?(number)There is ?(number)

【教學(xué)重點】

1.能準(zhǔn)確的說寫1-6月份單詞。

2.靈活運用句型：

How many birthdays are there in?? 詢問數(shù)量，并能以There are?(number)There is ?(number)回答。

【教學(xué)難點】

1.1-6月份的發(fā)音及書寫。

2．句子發(fā)音：I’m counting my friends’ birthdays.I’m going to go to thiry-five birthday parties this year.3、讓學(xué)生能夠靈活運用句型詢問生日數(shù)量并能回答?！窘叹摺?/p>

單詞卡片,日歷表，CD-ROM 【教學(xué)過程】

Step 1 warming up

1、Greetings

2、全班數(shù)字接龍游戲，1-100，要求學(xué)生數(shù)到3或是3的倍數(shù)時，不能數(shù)出聲音，而是以拍手示意。

Step 2 Revision and consolidation 1.教師出示1-6月份的單詞卡片，并將其張貼到黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2.教師快速指向一張卡片，讓學(xué)生快速說出單詞，看哪一名學(xué)生反應(yīng)最快，就請該生到講臺上來，替換教師的角色繼續(xù)練習(xí)。

3.然后教師隨即將其中一張卡片取下，每取下一張，就請學(xué)生說出該張卡片上的月份單詞，直到取下所有卡片。Step 3 presentation 活動：生日調(diào)查

1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成表格，請學(xué)生在小組內(nèi)完成表格，學(xué)生只需說出月份即可。January February March April May June 3..........3、匯報表格，教師詢問：How many birthdays are there in January?并讓學(xué)生作出相應(yīng)回答。接下來的小組，學(xué)生輪流問答。

3． 教師將學(xué)生的答案標(biāo)記在自己的日歷表上，將自己的日歷掛在黑板上，告訴學(xué)生：如果每一個學(xué)生都要開一個party,那么我們一共參加多少個parties，算出總數(shù)。Step 3 presentation of the text 1． Listen and point 2． Listen and answer the questions: Q1 what is lingling doing ? Q2 How many parties are there? 3． Listen and repeat 4． Act out the dialogue.Step 4 production 1.教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序說出一下單詞：year season month week day hour，教師教讀，讓學(xué)生明白意思。

2.教師請學(xué)生展開聯(lián)想，選取其中任意兩個單詞，同桌之間用How many?.?及回答There is /are?.進行對話練習(xí)。

3.教師給出示范，要求學(xué)生給出回答： Q1: How many seasons are there in the year? Q2: How many months are there in the season? Q3: How many weekss are there in the months? Q4: How many days are there in the week? Q5: How many hours are there in the day? Step 4 Summary 教師將上一環(huán)節(jié)的答語編成一首chant，如下： There are four seasons th the year.There are three months th the season.There are four weeks th the month.There are seven days th the week.There are twenty-four hours th the day.Step5 homework

1、聽讀第一單元課文。

2、看圖用英語寫出39頁第三部分和40頁第一部分的生日數(shù)。

第三課時

Unit2 There are twelve months in the year.【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7-12月份的英語表達法。

2、學(xué)生能正確說出月份單詞1-12

3、能簡單表達喜歡和不喜歡月份的原因。【教學(xué)重點】

1、能準(zhǔn)確說出1-12月份的單詞

2、結(jié)合單詞靈活運用句型：There are five birthdays in July.3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)生通過對單詞、句型的學(xué)習(xí)操練，能結(jié)合自己情況說出喜歡和不喜歡月份的原因?！窘叹摺?/p>

1-12月份單詞卡片，CD-ROM 【教學(xué)過程】

Step 1

warming up 1.Greetings

2、教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧chant： There are four seasons th the year.There are three months th the season.There are four weeks th the month.There are seven days th the week.There are twenty-four hours th the day.3、Listen and say,then sing a song.(課本unit2 activity2)Step 2

Presentation 活動一：抽獎

1、教師呈現(xiàn)圖片unit 1activity 3，學(xué)生問學(xué)生答的方式檢查上一節(jié)課的作業(yè)。

2、教師描述1-6月份其中一個月份的生日數(shù)量，要求學(xué)生以最快的速度搶答出老師描述的是哪一個月份，并舉手回答，教師請每個問題搶答正確的學(xué)生請到講臺上，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的活動。

3、教師拿出一疊單詞卡片，告訴學(xué)生是12個月份的單詞，讓學(xué)生抽取，如果抽到1-6月份迅速作出回答，并將卡片貼到卡片上，如果抽到7-12月份，由教師教讀，并將7-12月份的單詞卡片張貼到黑板上。活動二：小心炸彈

1、教師請學(xué)生再次認(rèn)讀黑板上張貼到的12月份的單詞卡片。I point you say。（看看老師指的快還是你說的快）

2、教師請四名學(xué)生到講臺上，教師說出一個月份要求臺上四名同學(xué)，以最快的速度摸到這張單詞卡片，動作最慢的被淘汰，回到座位。

3、教師告訴學(xué)生，要放一個炸彈在單詞卡片里，比如一月January。當(dāng)教師讓學(xué)生摸這張卡片時，學(xué)生不應(yīng)該摸，如果一旦碰到，則炸彈爆炸，則該名學(xué)生回到座位上。Step 3

text

1、教師請學(xué)生翻看教材unit2 activity 1，請學(xué)生輸出日歷圖片上每月的生日數(shù)量，并做記錄。

2、教師給學(xué)生做一示范，描述第一幅圖：There are five birthdays in July.后面的請學(xué)生試著描述。小組內(nèi)練習(xí)。

Step 4

production

1、教師將教材活動三的圖片制成ppt，教讀部分生疏單詞：flowers,festival，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯：snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.3、教師再次呈現(xiàn)圖片，要求學(xué)生搶答，教師就將該圖片分發(fā)給最先搶答正確的學(xué)生。教師并讓手持卡片的學(xué)生貼到相應(yīng)的一個月份。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的月份和不喜歡的月份，并說明原因。

4、請學(xué)生在小組內(nèi)討論，相互談?wù)撟约合矚g和不喜歡的月份，并說明原因。I like September.We can go to school…….Step 5

Summary Listen and say ,then chant.activity4 Step6

Homework 請學(xué)生熟讀熟記12個月份單詞，并能將其運用到日常交際用語中