第一篇：學(xué)會傾聽教案

學(xué)會傾聽教案

活動理念

青少年時期渴望交往，渴望與人溝通，但交流困難是青少年在人際交往方面的障礙之一。交流困難固然有表達(dá)的原因，而更多的是由于不會傾聽造成的。因此學(xué)生只有掌握傾聽技巧才能更好地進(jìn)行人際交往。

活動目標(biāo)

1、了解與理解

懂得傾聽的人才會獲得朋友，因為你分擔(dān)了他的煩惱；懂得傾聽的人才能夠在聽的過程中領(lǐng)會大意，才能想出合適的辦法與不同的人溝通合作。

2、嘗試與學(xué)會：

通過表演、討論等活動使學(xué)生了解不同的傾聽行為及其給別人帶來的不同感受；辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為；從而學(xué)習(xí)一定的傾聽技巧，初步學(xué)會這些正確的傾聽行為。

3、體驗與感悟：

體驗正確的傾聽行為給人帶來的溝通的高效與暢快。

活動準(zhǔn)備

課件、座位四人小組排列。

活動過程

一、團(tuán)體熱身階段：你聽我說

1、傾聽訓(xùn)練

請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章，這篇文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時，女生起立，聽到“雨滴”時，男同學(xué)起立，如果同時聽到兩個相同的名詞則站立不動。站立的同學(xué)要等另一組學(xué)生起立后才可坐下。

2、頒發(fā)“最佳傾聽獎”

老師將“最佳傾聽獎”頒發(fā)給那些在活動中反映既快又準(zhǔn)確，沒有出錯誤或出錯最少的學(xué)生。同時提出問題：為什么有的同學(xué)能夠在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，而又的同學(xué)卻出錯較多？學(xué)生討論發(fā)言。

3、教師小結(jié)

反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽。從嬰兒開始，我們就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲。但是有的人可能終其一生，都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽見兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到別人的悲苦，這節(jié)課我們共同探討如何傾聽。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小短劇《誰來聽我說》

1、欣賞短劇

講述者：小A是位籃球迷，上星期天她看了一場NBA的球賽，比賽在湖人隊與奇才隊之間展開，最終以100：97湖人隊獲勝。湖人隊的科比〃布萊恩一直是小A的偶像，KOBE全場拿到了34分，表現(xiàn)非常出色。星期一，小A興奮地想告訴同學(xué)們這個好消息。

情境一：星期一，剛進(jìn)學(xué)校，小A就遇到了同學(xué)小B.她走上前拍拍雪慧的肩說：“昨天湖人隊勝了，科比表現(xiàn)好神勇……”小B很不耐煩地打斷小A的話：“別當(dāng)我不知道，100：97是不是？科比不過就拿了34分，有什么了不起！”小A，只能怏怏不樂地走開了。

情境二：在學(xué)校食堂門前，小A遇到了同學(xué)小C。小A上前說：“昨天的NBA看了嗎？”“沒有，結(jié)果怎么樣？”小C一邊說話，一邊東張西望，一會兒挖挖耳朵，小A忍無可忍地叫道：“你怎么可以這樣，不跟你講了！”小C也大聲地說：“不說就不說唄！我又沒求你講！”

情境三：走進(jìn)教室，同學(xué)小D正在做作業(yè)，小A走上前去對他說：“昨天的NBA一定看了吧！”“嗯！”小D點點頭。以后小A每講一句，小D就點一次頭以示贊同。最后小A問：“你覺得喬丹打得怎么樣？”“啊？你剛才在說什么？”看著小D一臉的茫然，小岳頓時失去了談?wù)摰呐d致，怏怏地走開了，自言自語地說：“怎么沒有人能好好地聽我說呢？”

2、討論交流

（1）短劇中不合格的傾聽表現(xiàn)有哪些？

小結(jié)：姿態(tài)、眼神、動作、語言、表情??

（2）這些不合格的傾聽行為在向被傾聽者傳遞什么樣的信息？ ? 雙手交叉抱在胸前，腳無節(jié)奏的敲著地面。? 整個人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。? 兩腿交叉或腿蹺起來，并不時的來回晃動。? 不停的看表或開始收拾桌子上的東西。

? 手里一直在轉(zhuǎn)筆、6、打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。

小結(jié)：這些不合格的傾聽行為其實就是在向被傾聽者傳遞：我對你所說的沒什么興趣；我不想聽你再說下去了；你沒有在專心聽他講話等信息。

三、團(tuán)體工作階段：辨析合格的傾聽表現(xiàn)

1、選擇合格的傾聽表現(xiàn)

請在你認(rèn)為是合格的傾聽行為后面打“ ”，并做出相應(yīng)的補(bǔ)充

（1）眼神：

? 自然的眼神接觸 ? 向下打量 ? 向上看 ? 看別的地方 ? 毫無表情的注視

還有_________________________的眼神讓我喜歡與他(她)交流。（2）表情及動作： ? 適當(dāng)?shù)奈⑿?； ? 肯定的點頭

? 配合說話內(nèi)容的表情 ； ? 不停的點頭

? 臉部表情嚴(yán)肅、冷漠 ； ? 玩頭發(fā)

? 不停的微笑 ； ? 嚼口香糖 ? 皺眉頭

還有_______________________的傾聽表情和動作讓我愿意向他（她）吐露心聲。（3）身體的姿勢： ? 稍微前傾

? 固定僵硬的姿勢 ? 身體面向說話者 ? 離說話者很遠(yuǎn) ? 離說話者很近? 觸摸說話者 ? 不斷更換姿勢 ? 皺眉頭

? 雙手交叉在胸前

還有__________________________的身體姿勢讓我感到他很重視我。（4）聲音：

? 愉快的語調(diào) ? 太小聲

? 適度的講話速度 ? 太快 ? 聲音單調(diào) ? 太慢

? 太裝腔作勢 ? 太大聲

? 使用口頭禪

還有____________________的聲音讓我們的交流更愉快和舒暢。

2、特別行動

（1）請大家閉上眼睛傾聽一分鐘。在這一分鐘的時間里你能聽到幾種聲音？

（2）一名同學(xué)為說話者另一名同學(xué)為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時間為一

分鐘。之后讓傾聽者談?wù)剝A聽效果和體會。

學(xué)生小組討論：這個活動帶給你什么啟示？我們怎樣才能做一名合格的傾聽者？ 集體交流活動感受，老師點評。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：《清晰地聽到蟋蟀聲》

1、學(xué)生配樂朗誦

一個美國人和朋友走在紐約市中心的曼哈頓時代廣場上，正值午飯時間，街上擠滿了行人，汽車的喇叭聲此起彼伏，整個城市幾乎震耳欲聾地響。突然，這個美國人說：“我聽到了一只蟋蟀的叫聲。

朋友說：“什么？你瘋了！在這么吵鬧的地方是不可能聽到蟋蟀的叫聲的?！?“不，我很肯定，”美國人說，“我是聽到了一只蟋蟀在叫?！?/p>

這個美國人仔細(xì)聽了一會兒，然后穿過大街，來到一個長著灌木的水泥大花池前。他仔細(xì)地聽了一會兒，然后很自信地在灌木枝的底下找到了一只蟋蟀。朋友見狀完全驚呆了。

“真是難以置信，”他的朋友說，“你一定有一對超人的耳朵。” “不，”美國人說，“我的耳朵和你的沒什么不一樣。關(guān)鍵是你在聽些什么?！?/p>

“這是不可能的！”朋友說，“在這么吵鬧的地方我就聽不到蟋蟀的叫聲?！笆堑?，這倒是真的。這要看什么東西對你來說才是重要的。來，讓我做給你看?！?/p>

這個美國人掏出錢包，倒出幾枚硬幣，然后小心翼翼地扔在人行道上，大街上的吵鬧聲依舊，然而，他們看到在20英尺范圍內(nèi)的行人都不約而同地把頭轉(zhuǎn)了過來，盯著人行道上丁當(dāng)作響的硬幣，看會不會是他們掉下來的。

“您瞧！大家的聽力都差不多，不同的是，曼哈頓人專注的是錢，而我專注的是自然與生命。

2、教師總結(jié)

人人都有非凡的傾聽能力，聽到與聽不到，完全在于有沒有專注地傾聽。

當(dāng)們深刻地明白了傾聽的本質(zhì)，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無所不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，借助傾聽，你可以知道歷代智者的教誨，你可以了解外國文化的精粹。

如果你傾聽，以萬物為師長，你會聽到松濤海嘯雪落冰融，你會聽到蜜蜂的微笑和楓葉的嘆息。如果你傾聽，你可以從述說者哪里獲得寶貴的饋贈。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清測地注視著對方。當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，那么你就能聽到心與心碰撞的清脆聲響，宛若風(fēng)鈴。

第二篇：學(xué)會傾聽教案

學(xué)會傾聽——此時無聲勝有聲

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標(biāo)：讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。行為目標(biāo)：將心理健康課堂中學(xué)會的傾聽技巧應(yīng)用到生活實際中。

教學(xué)重點：

學(xué)會傾聽的技巧。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內(nèi)化為一種生活態(tài)度。

教學(xué)形式：

游戲、故事、小組討論、視頻賞析等

教學(xué)時間：

40分鐘

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲“相反動作”

引出本課主題“學(xué)會傾聽”

二、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？ 傾聽是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。

三、傾聽的技巧

（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。

（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學(xué)生判斷正誤）

某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。

四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：Jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1、請大家拿好自己的紙，根據(jù)我的指示進(jìn)行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。

2、我們現(xiàn)在拿出另外一張，不同的是這次你們在明白之前可以向我提問。傾聽寶典第三招——反饋、提問

（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學(xué)們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。

1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？

3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？

傾聽寶典第五招——身體語言

五、詩歌欣賞

從今天起，讓我們學(xué)會傾聽吧！

用心去傾聽——每一顆心靈流露出來的心聲。老師的教導(dǎo)、父母的嘮叨、朋友的傾訴?? 不管是對與錯、美與丑、傷感或歡樂，都要細(xì)細(xì)地思量與品鑒??

從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——

心靈靜靜地、目光清澈地注視著對方，摒棄我們的傲慢與急躁，微微前傾你的身姿，距離拉近的一霎那??

你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風(fēng)鈴。

六、課堂總結(jié)

傾聽——世界上最美麗的動作

傾聽是一種美德

七、課后作業(yè)

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。

第三篇：學(xué)會傾聽教案

學(xué)會傾聽教案

[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會傾聽的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。

[學(xué)情分析]：適用對象是初二學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達(dá)自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學(xué)的觀點不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。

[教學(xué)難點]: 讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

[教學(xué)重點]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。

[教學(xué)過程]：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。

然后讓同學(xué)們匯報，并談專心傾聽的感受?？偨Y(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進(jìn)王惠的故事。

活動環(huán)節(jié) 小品表演

背景介紹：王惠是初一年級的學(xué)生，由于對中學(xué)生活不適應(yīng)，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問題，每天回家都想跟媽媽說心中的苦悶。可媽媽對她的話不屑一顧。王惠

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”

第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學(xué)校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”

第四篇：學(xué)會傾聽教案

學(xué)會傾聽

主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會傾聽。

活動目的：

1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

活動形式：

小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練，小組游戲。

重點難點：

1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。

活動過程：

一、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

二、認(rèn)識正確的傾聽行為 A、注意：

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上； B、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。

如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度； C、有耐心：

在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》 有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然會教你的?！?第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么?！?靠著聽別人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。

四、傾聽能力小測驗。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗

教師放出各類聲音，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。

讓每個同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。

五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。

小品一：教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。

請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。

教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識

記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：

A、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。

B、接受

用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

C、引深話題

重述對方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

D、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規(guī)則

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

八、教師課堂小結(jié)：

送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。

希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！

第五篇：《學(xué)會傾聽》教案

學(xué)會傾聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傾聽的重要性；

2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會傾聽，懂得傾聽；

3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。

教學(xué)重點：

從實踐中鍛煉傾聽能力。

教學(xué)難點：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？ 教師出示故事，學(xué)生傾聽并發(fā)言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學(xué)會傾聽

二、合作交流：懂得怎樣傾聽

1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠心：抱著謙虛態(tài)度聽；

專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意，上課時聽到重要的地方可作筆記；耐心：不要輕易打斷別人的話；

應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵對方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？ 教師出示材料：

時間：早上

地點：上學(xué)的路上

人物：玲玲和媽媽 “玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……” “媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話?！澳闵险n要認(rèn)真聽老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”

“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發(fā)言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽能力。

師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強(qiáng)，聽的時候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。

師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環(huán)節(jié)

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。

五、總結(jié)提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個合格的傾聽者吧！

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。