第一篇：生命教育教案(四年級(jí)下冊(cè))[小編推薦]

《生命教育》第1課 勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。

2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識(shí)與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

提問(wèn)：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹(shù)越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺(jué)得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹(shù)”。把自己的收獲談一談。

五、動(dòng)手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂(lè)瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過(guò)期的臺(tái)歷??

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來(lái)越突顯。沒(méi)有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開(kāi)了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂(lè)與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂(lè)的秘訣。

2、把自己的快樂(lè)的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：

一、疑問(wèn)導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過(guò)來(lái)對(duì)林林說(shuō)：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思??！”林林說(shuō)：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)?！?/p>

上課時(shí)，老師表?yè)P(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕?lái)了很多和父母去外地旅游時(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒(méi)勁。唉，我怎么就沒(méi)有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”

小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？

二、小問(wèn)號(hào)

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評(píng)，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)們一起看。3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂(lè)時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來(lái)。[ ] 4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺(jué)得自己得的獎(jiǎng)沒(méi)有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

四、傳遞快樂(lè)游戲

請(qǐng)把自己最快樂(lè)、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開(kāi)心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開(kāi)心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽(tīng)，或表演給大家看；其他同學(xué)對(duì)此說(shuō)出分享快樂(lè)的話，或在紙上寫下簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，疊成“開(kāi)心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開(kāi)心果”，收到多少“開(kāi)心果”？

五、總結(jié)

快樂(lè)是一種神奇的感覺(jué)，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過(guò)程中還會(huì)越來(lái)越多?？鞓?lè)，有時(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂(lè)，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂(lè)！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來(lái)的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂(lè)了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來(lái)。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹(shù)》 說(shuō)一說(shuō)：

1.競(jìng)選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛(ài)吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂(lè)園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂(lè)，常常與自己看問(wèn)題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問(wèn)題。我們就說(shuō)應(yīng)該以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

知識(shí)與能力：

1.面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問(wèn)題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來(lái)，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問(wèn)。（）3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過(guò)去。（）5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

二、互動(dòng)場(chǎng)

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰(shuí)。音樂(lè)響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂(lè)停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過(guò)鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開(kāi)網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來(lái)的那個(gè)圈。

游戲后你有何感受？

1.面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊(duì)員們繞來(lái)繞去的時(shí)候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開(kāi)“心結(jié)”的時(shí)候，我覺(jué)得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過(guò)努力后成功的？把這個(gè)過(guò)程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰(shuí)求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識(shí)與能力：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過(guò)量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開(kāi)水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。提問(wèn)：人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來(lái)源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來(lái)很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。知識(shí)與能力：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險(xiǎn)》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。提問(wèn)：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)這樣的做法對(duì)不對(duì)。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開(kāi)，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開(kāi)衣服，保持仰臥姿勢(shì)。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無(wú)呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識(shí)

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過(guò)多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開(kāi)關(guān)和插座。4.不隨意打開(kāi)配電器。

5.電器使用完畢或離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識(shí)與能力：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng) 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過(guò)程（用“先”“然后”“接著”等詞語(yǔ)把過(guò)程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。（1）冬天，操場(chǎng)上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開(kāi)水時(shí)，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。（4）籃球比賽要開(kāi)始了，上場(chǎng)前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹(shù)”和“拓展?fàn)I”。匯報(bào)、交流體會(huì)： 1.一般外傷的簡(jiǎn)單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢(shì)情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場(chǎng)

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請(qǐng)你輕輕地對(duì)他講身邊的美景。

匯報(bào)：

在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對(duì)盲人的述說(shuō)中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園 講述故事《十年幫扶，無(wú)怨無(wú)悔》。討論；聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對(duì)下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛(ài)她？

五、自由讀“智慧樹(shù)”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對(duì)方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛(ài)之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

第二篇：生命教育教案(四年級(jí)下冊(cè))

四年級(jí)下冊(cè)生命教育

《生命教育》第1課 勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。

2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識(shí)與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

提問(wèn)：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹(shù)越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺(jué)得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹(shù)”。

把自己的收獲談一談。

五、動(dòng)手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂(lè)瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過(guò)期的臺(tái)歷??

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來(lái)越突顯。沒(méi)有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開(kāi)了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂(lè)與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂(lè)的秘訣。

2、把自己的快樂(lè)的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：

一、疑問(wèn)導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過(guò)來(lái)對(duì)林林說(shuō)：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思?。　绷至终f(shuō)：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)。”

上課時(shí)，老師表?yè)P(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來(lái)了很多和父母去外地旅游時(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒(méi)勁。唉，我怎么就沒(méi)有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”

小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？

二、小問(wèn)號(hào)

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評(píng)，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)

們一起看。

3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂(lè)時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來(lái)。[ ] 4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺(jué)得自己得的獎(jiǎng)沒(méi)有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

四、傳遞快樂(lè)游戲

請(qǐng)把自己最快樂(lè)、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開(kāi)心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開(kāi)心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽(tīng)，或表演給大家看；其他同學(xué)對(duì)此說(shuō)出分享快樂(lè)的話，或在紙上寫下簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，疊成“開(kāi)心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開(kāi)心果”，收到多少“開(kāi)心果”？

五、總結(jié)

快樂(lè)是一種神奇的感覺(jué)，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過(guò)程中還會(huì)越來(lái)越多?？鞓?lè)，有時(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂(lè)，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂(lè)！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來(lái)的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂(lè)了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來(lái)。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹(shù)》 說(shuō)一說(shuō)：

1.競(jìng)選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛(ài)吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂(lè)園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂(lè)，常常與自己看問(wèn)題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問(wèn)題。我們就說(shuō)應(yīng)該以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

知識(shí)與能力：

1.面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問(wèn)題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來(lái)，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問(wèn)。（）3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過(guò)去。（）5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

二、互動(dòng)場(chǎng)

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰(shuí)。音樂(lè)響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂(lè)停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過(guò)鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開(kāi)網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來(lái)的那個(gè)圈。

游戲后你有何感受？

1.面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊(duì)員們繞來(lái)繞去的時(shí)候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開(kāi)“心結(jié)”的時(shí)候，我覺(jué)得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過(guò)努力后成功的？把這個(gè)過(guò)程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰(shuí)求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識(shí)與能力：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過(guò)量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開(kāi)水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。

提問(wèn)：人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來(lái)源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來(lái)很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。知識(shí)與能力：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險(xiǎn)》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。提問(wèn)：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)這樣的做法對(duì)不對(duì)。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開(kāi)，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開(kāi)衣服，保持仰臥姿勢(shì)。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無(wú)呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識(shí)

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過(guò)多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開(kāi)關(guān)和插座。4.不隨意打開(kāi)配電器。

5.電器使用完畢或離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識(shí)與能力：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng) 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過(guò)程（用“先”“然后”“接著”等詞語(yǔ)把過(guò)程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場(chǎng)上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開(kāi)水時(shí)，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。（4）籃球比賽要開(kāi)始了，上場(chǎng)前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹(shù)”和“拓展?fàn)I”。匯報(bào)、交流體會(huì)： 1.一般外傷的簡(jiǎn)單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢(shì)情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場(chǎng)

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請(qǐng)你輕輕地對(duì)他講身邊的美景。

匯報(bào)：

在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對(duì)盲人的述說(shuō)中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無(wú)怨無(wú)悔》。討論；聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對(duì)下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛(ài)她？

五、自由讀“智慧樹(shù)”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對(duì)方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛(ài)之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

1、勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo) 1．理解勞動(dòng)可以使自己的人生過(guò)得更有意義。

2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會(huì)勞動(dòng)成功的喜悅。

3、樹(shù)立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 樹(shù)立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)難點(diǎn) 理解勞動(dòng)的重要意義。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來(lái)你們都很愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是偉大的，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)1勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

二、對(duì)號(hào)入座

同學(xué)們你們都是愛(ài)勞動(dòng)，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對(duì)號(hào)”在句子后面的方框里做標(biāo)記。

1、我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。（）

2、當(dāng)我看到我照顧的小樹(shù)越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺(jué)得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因?yàn)槲液芟氤蔀橐粋€(gè)“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)和判斷，更有信心地做這些事情。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。]

三、讀故事，談感想

同學(xué)們，書中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對(duì)他的兒子們說(shuō)“我就要死了，我有一個(gè)秘密，我有一箱財(cái)寶藏，它埋在? ?”話沒(méi)說(shuō)完，就咽了氣。你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會(huì)在哪里？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在田地里）對(duì)，農(nóng)民的財(cái)富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動(dòng)，不去種植莊稼，那么土地會(huì)為他創(chuàng)造財(cái)富嗎？（不會(huì)）下面，我們就來(lái)讀一則小故事《農(nóng)夫的財(cái)富》，讀后請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

1、農(nóng)夫在臨終前說(shuō)的話的用意何在？

2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過(guò)這則故事你明白了什么？

一、感受快樂(lè)、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌，一起來(lái)欣賞欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽(tīng)了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂(lè)）、我想，在同學(xué)們的生活中，也一定會(huì)有很多讓你感到高興、快樂(lè)的事發(fā)生，快來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)吧?。ò鍟号c人分享）指生說(shuō)快樂(lè)的事（用一句話概括）

二、分享快樂(lè)

師：同學(xué)們，其實(shí)啊，快樂(lè)不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學(xué)題來(lái)看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂(lè)分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來(lái)快樂(lè)的寶貝，今天同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內(nèi)交流（生日照片、獎(jiǎng)杯、玩具、好書、紀(jì)念品、證書??）

三、創(chuàng)造快樂(lè)

師小結(jié)：同學(xué)們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂(lè)，你看，一個(gè)人的歡笑，拿出來(lái)和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂(lè)。

六、拓展延伸

師：歡樂(lè)的滋味，如果要充分體會(huì)，就需要有人分享才行。課下請(qǐng)同學(xué)們多收集一些關(guān)于快樂(lè)、分享的名言。教學(xué)內(nèi)容

3《改變我的想法》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來(lái)的;懂得遇到煩惱時(shí)“改變自己的想法”對(duì)健康有利。

2．行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)“煩惱”。掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3．情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生悟出“快樂(lè)”秘訣就是以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生悟出“快樂(lè)”秘訣就是以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)難點(diǎn) 掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教 學(xué) 流 程

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們一定玩過(guò)用字造句的小游戲，今天我們就來(lái)玩一個(gè)。我這里有一句話，請(qǐng)你把句子中的字重新來(lái)組合一下，意思就會(huì)截然不同。請(qǐng)你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對(duì)，就會(huì)與快樂(lè)、健康相伴,反之就會(huì)與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點(diǎn)，避免犯更多的錯(cuò)誤，是為了讓我們更加健康地成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，那么當(dāng)批評(píng)發(fā)生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時(shí)，同桌跟我講話，老師卻批評(píng)了我。我會(huì)：—————————————————

2、上課溜號(hào)，老師提問(wèn)答不上，受到老師批評(píng)。我會(huì)：————————————————— 總結(jié)：

最后老師想對(duì)你們說(shuō)一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂(lè)吧！”。

板 書 設(shè) 計(jì)

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態(tài)度 —— 煩惱

積極態(tài)度 —— 快樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容 4《一步，再一步》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教 學(xué) 流 程

一、師：你們攀登過(guò)高山嗎？說(shuō)一說(shuō)，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結(jié)：有人說(shuō)：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，不可能一帆風(fēng)順；也有人說(shuō)：人生更像一次攀登，雖然總有險(xiǎn)阻，但只要我們勇敢面對(duì)，永不退縮，一步，再一步，邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學(xué)生送來(lái)的賀卡），這些“心想事成，萬(wàn)事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）

積極面對(duì) 分析原因 尋找辦法 堅(jiān)韌不拔

教學(xué)內(nèi)容 5《讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2．行為與習(xí)慣：在討論、交流、研討過(guò)程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。3．情感與態(tài)度：使學(xué)生了解人健康需要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理搭配食物，懂得人類的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既營(yíng)養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學(xué) 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？有沒(méi)有哪種食物包含所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？ 請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡吃的食物，并說(shuō)明原因。

二、說(shuō)一說(shuō)、想一想

不合理的飲食習(xí)慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習(xí)慣及危害。

師生共同總結(jié)

不合理的飲食習(xí)慣

危害

挑食

營(yíng)養(yǎng)不全

暴飲暴食

引發(fā)疾病

吃油炸食品

脂肪過(guò)多

過(guò)多喝可樂(lè)

肥胖，對(duì)胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營(yíng)養(yǎng)不全

過(guò)多吃肉

肥胖

????

????

2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生一日三餐的進(jìn)食情況

師：課前，同學(xué)們都填寫了自己一日三餐進(jìn)食情況的表格，科代表又進(jìn)行了匯總，下面請(qǐng)

5肉類和乳類，補(bǔ)充蛋白質(zhì)和鈣。因?yàn)榍嗌倌暾情L(zhǎng)身體的時(shí)候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育和受損細(xì)胞的更新。鈣有利于骨骼的發(fā)育

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解怎樣才能做到合理膳食，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)的思考題層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于對(duì)平衡膳食寶塔有深刻認(rèn)識(shí)。]

四、想一想、做一做 1.評(píng)價(jià)一份食譜

師：這是我們班一位同學(xué)昨天的食譜，分析這份食譜設(shè)計(jì)得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點(diǎn)、稀粥、咸菜

么？

（1）已經(jīng)切除膽囊的病人：

（2）經(jīng)常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結(jié)：食物在我們的生活中隨處可見(jiàn)，吃食物也是我們一個(gè)很自然的習(xí)慣和需要。如果我們從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至你的一生，都帶來(lái)意想不到的好處。從今天開(kāi)始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行。板 書 設(shè) 計(jì)

5營(yíng)養(yǎng)與健康同行

生命成長(zhǎng)離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)

合理飲食吸收營(yíng)養(yǎng)

擁有營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)健康

第四篇：四年級(jí)生命教育教案

第一單元

我們的身體

教學(xué)目的：

通過(guò)生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值；學(xué)習(xí)在遇到挫折時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來(lái)；學(xué)會(huì)如何放松自己；怎樣站在不同的角度看待問(wèn)題等等。這些學(xué)習(xí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)很重要。也可以說(shuō)比學(xué)業(yè)更重要。教學(xué)目標(biāo)：

主要講解生命的意義，以方便孩子更好地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)會(huì)與社會(huì)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的環(huán)境中保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過(guò)生命教育，讓孩子們了解生命的價(jià)值；

2、學(xué)習(xí)在遇到挫折時(shí)把自己的情緒表達(dá)出來(lái)；

3、學(xué)會(huì)如何放松自己；

4、學(xué)會(huì)怎樣站在不同的角度看待問(wèn)題等等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

生命是可愛(ài)的、神圣的，又是高貴的、美麗的。無(wú)數(shù)的的海鷗在藍(lán)色的洗面上飛翔，成群的馬兒在遼闊的草原上奔跑，一朵朵小花在風(fēng)中舞動(dòng)，一只只小蟲兒在樹(shù)上爬行??這些讓我們感受到生命的美麗。

人的生命更加美麗，我們要愛(ài)護(hù)它，珍惜它！生命是美麗的，也是無(wú)限的，我們要讓有限的生命更加多姿多彩。

二、主題一： 生命有意義

（一）主題閱讀

抗震救災(zāi)英雄少年——林浩

2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，與中國(guó)代表團(tuán)旗手姚明走在一起的，是一個(gè)小小個(gè)子、虎頭虎腦的小男孩。這個(gè)9歲半的孩子，就是“5·12”汶川大地震中年紀(jì)最小的救人英雄——林浩。

“5·12”汶川地震發(fā)生后，被埋在廢墟里的林浩帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，鼓勵(lì)同學(xué)戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，林浩先后背出兩名昏迷的同學(xué)。為救同學(xué)，林浩頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。2008年6月，他被中央文明辦等部門授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽(yù)稱號(hào)。

2008年5月12日，四川發(fā)生8級(jí)特大地震。地震發(fā)生時(shí)，汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的林浩和班里其他30名同學(xué)正在上課。林浩和同學(xué)們一起向外跑，剛跑到教學(xué)樓的走廊上，林浩就被樓上跌下來(lái)的兩個(gè)同學(xué)砸倒在地。

就這樣，林浩和其他同學(xué)都被壓在廢墟之下。有幾個(gè)女同學(xué)受到驚嚇，哭了起來(lái)。此時(shí)，同埋在廢墟下的林浩，表現(xiàn)出與其年齡不相稱的成熟，身為班長(zhǎng)的他組織同學(xué)們唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰哭泣的女同學(xué)。

兩個(gè)小時(shí)后，小林浩開(kāi)始慢慢挪動(dòng)身體，并向外爬。經(jīng)過(guò)艱難的掙扎，由于個(gè)子小，林浩終于爬出了廢墟。此時(shí)，班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟下。小林浩沒(méi)有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里，并將兩名昏迷的同學(xué)背出了廢墟。

連續(xù)救了兩個(gè)同學(xué)之后，林浩再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，樓板發(fā)生垮塌，把他埋在下邊。“我使勁掙扎，后來(lái)是老師把我拉出來(lái)的?！绷趾普f(shuō)。

林浩所在班級(jí)的31名學(xué)生中，僅有10人在地震中幸免于難，其中有兩人是林浩冒險(xiǎn)救出的。當(dāng)時(shí)年僅9歲半的林浩，成為汶川地震中年齡最小的救人英雄。

在被問(wèn)到為什么這么做時(shí)，小林浩回答說(shuō)：“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要你這個(gè)班長(zhǎng)有什么用呢？”

2008年5月20日，各大電視臺(tái)播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專題報(bào)道，小林浩那稚嫩的童音，超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感動(dòng)了許許多多人。

2008年6月27日，林浩被授予“抗震救災(zāi)英雄少年”榮譽(yù)稱號(hào)，受到了中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)等部門的聯(lián)合表彰。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，林浩穿著白色Ｔ恤，與姚明一起，毫不怯場(chǎng)地?fù)]著小旗。當(dāng)小不點(diǎn)林浩和大個(gè)子姚明一起出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的時(shí)候，這對(duì)代表著“中國(guó)未來(lái)”和“中國(guó)高度”的奇妙組合，讓人印象深刻。他們走在中國(guó)代表隊(duì)的最前頭，也走進(jìn)了全世界的鏡頭。

思考與討論：

林浩在善待生命方面為我們做出了榜樣。我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)，讓生命更有意義呢？ 結(jié)論：

1、每個(gè)生命都是強(qiáng)者。

2、讓生命更有意義

張海迪資料

張海迪(1955年9月16日－)，生于濟(jì)南，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士?，F(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。1960年張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)針灸，在當(dāng)?shù)匦嗅t(yī)。1982年7月23日同王佐良結(jié)婚。1983年中國(guó)共產(chǎn)黨決定將張海迪樹(shù)立為宣傳偶像。張海迪得到了兩個(gè)贊譽(yù)：一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。張海迪歷任第九、十屆全國(guó)政協(xié)委員。2008年11月當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。

（二）教學(xué)活動(dòng)二：心懷感激

生命需要“謝謝”，生命離不開(kāi)“謝謝”，懷著感恩的心去面對(duì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界是這么美。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中都哪些事需要說(shuō)謝謝，回憶一下你都什么時(shí)候哪些事說(shuō)過(guò)謝謝。名言警句：生命，如果有一個(gè)不可妥協(xié)、誓不兩立的敵人，不會(huì)是別人，恰恰就是你自己。

————蔣勛

（三）活動(dòng)體驗(yàn)三：準(zhǔn)備為父母做些什么？

父母給了我們很多的愛(ài)，想一想，我們能為他們做些什么呢？

我準(zhǔn)備為爸爸做： 我準(zhǔn)備為媽媽做： 我們不僅要感謝父母，還要感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人。因此，為社會(huì)多做一件有意義的事吧！

我準(zhǔn)備為社會(huì)做：

生命感悟

要讓自己的生命沒(méi)有遺憾，有意義，我們首先要培養(yǎng)面對(duì)困難不畏縮、迎難而上的精神。想一想，你有這樣的思想準(zhǔn)備嗎？

二、主題活動(dòng)二：莫讓身體受傷害

身體是是爸爸媽媽給予我們的最珍貴禮物，在我們的生命里，寄托著爸爸媽媽很多的愛(ài)和希望。我們是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)對(duì)我們寄予殷切的期望。讓我們保護(hù)好自己的身體，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

（一）主題將閱讀：豆豆戴上了眼鏡 思考與討論

豆豆戴上了眼鏡，做事情就不那么方便了。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的身體，不讓身體受傷害呢？

（二）怎樣保護(hù)自己

1、保護(hù)我們的眼、鼻、耳（讀10頁(yè)內(nèi)容）

2、擁有挺拔的脊柱（讀11頁(yè)內(nèi)容）

3、遠(yuǎn)離文具的危害（讀11頁(yè)內(nèi)容）

4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己

三、主題活動(dòng)三：安全就是幸福

（一）主題閱讀

孩子，別私自下河游泳

思考討論：游泳時(shí)我們要注意什么？生活中我們還應(yīng)該注意哪些呢？

（二）安全每一天

（三）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

（四）安全地進(jìn)行體育活動(dòng) 交通安全小常識(shí)：

（五）當(dāng)遭遇危險(xiǎn)時(shí)

火警：119

交通事故：122

匪警：110

急救中心：120

四、全課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

第五篇：四年級(jí)生命教育教案

2017年秋季學(xué)期四年級(jí)生命

教育教案

第一課

我在成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在回顧成長(zhǎng)的過(guò)程中，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、在體會(huì)生命的獨(dú)特和可貴中，了解父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

3、認(rèn)識(shí)生命是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的歷程。

4、懂得人的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)生命的獨(dú)特和可貴，學(xué)會(huì)呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人的成長(zhǎng)充滿了挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣

在相冊(cè)中找出你出生時(shí)、剛進(jìn)細(xì)兒園和最近的照片各一張，然后和同學(xué)們交流，看看這十年來(lái)你有哪些變化？

二、開(kāi)一個(gè)“時(shí)光倒流”故事會(huì)。

想一想，從出生到現(xiàn)在，發(fā)生過(guò)哪些令人留戀、值得回憶的事情。和大家一起分享成長(zhǎng)中的喜悅。

三、動(dòng)手操作

1、制作成長(zhǎng)檔案袋

如何不因歲月流逝帶走我們的記憶呢？把最能代表我們成長(zhǎng)足跡的物品收藏起來(lái)，把我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步記錄下來(lái)。

2、成長(zhǎng)小測(cè)試

（1）我是誰(shuí)？

真實(shí)地寫一寫自己。

（2）未來(lái)我最想做什么。（3）現(xiàn)在我會(huì)做什么？

可以把自己有能力做的，還有通過(guò)努力能夠做的事寫下來(lái)。

（4）想一想我要怎么努力？

四、總結(jié)

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺(jué)中，我們從初生嬰兒到步入小學(xué)，直至現(xiàn)在。我們每一天都在成長(zhǎng)，都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！成長(zhǎng)帶給我們太多的驚喜。但成長(zhǎng)充滿著挑戰(zhàn)，每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的。在碰到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住這是成長(zhǎng)過(guò)程中必然要面對(duì)的問(wèn)題，而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難你就又前進(jìn)了一步。在我們的前方，有一個(gè)多姿多彩的世界，等待我們?nèi)グl(fā)掘。更有豐富的潛質(zhì)，等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。

第二課

有一種成長(zhǎng)叫責(zé)任 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)意味著責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

2、能學(xué)會(huì)自我控制，有持之以恒的毅力。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自我控制行為。

4、懂得承擔(dān)自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：

能自我控制行為，學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)身邊的一切。

教學(xué)難點(diǎn)：

有持之以恒的毅力，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

有的小朋友早晨特別喜歡睡懶覺(jué)，總是在父母的反復(fù)催促下才起床，早飯都來(lái)不及吃就往學(xué)校跑，上課老是遲到；有的小朋友做作業(yè)很難專心致志，半小時(shí)過(guò)去了，還沒(méi)抄寫完幾個(gè)生字；有的小朋友特別喜歡吃零食，總是控制不住。。。你有這些現(xiàn)象嗎？你還有哪些管不住自己的事情發(fā)生？

二、說(shuō)實(shí)話

如實(shí)地說(shuō)一說(shuō)，自己有時(shí)也管不住自己。

三、進(jìn)行小調(diào)查

1、每人一份調(diào)查表，對(duì)班級(jí)中十名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

（1）早晨自己起床。（2）

自己盛飯、拿碗筷。

（3）

自己整理書桌和書包。

（4）

自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)時(shí)穿的衣褲。

（5）自己洗內(nèi)衣、內(nèi)褲。

（6）

在家學(xué)習(xí)時(shí)，自己規(guī)定什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課？

（7）不會(huì)因?yàn)榇蛴螒蚨话磿r(shí)吃飯、睡覺(jué)。

（8）不會(huì)因看電視或和小伙伴玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而擠掉學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、通過(guò)上面這個(gè)調(diào)查，你覺(jué)得班級(jí)中同學(xué)們的獨(dú)立性如何？對(duì)此，你有什么建議？

四、“自我行為控制”訓(xùn)練

很多同學(xué)很想學(xué)著長(zhǎng)大，但是有時(shí)總是控制不住自己的一些言行。下面我向大家推薦一個(gè)“自我行為控制”的訓(xùn)練。可以每周對(duì)自己的一項(xiàng)行為進(jìn)行訓(xùn)練，久而久之，你就能慢慢獨(dú)立管住自己了。訓(xùn)練內(nèi)容包括：

（1）記錄下自己要改變或建立的行為目標(biāo)；

（2）自己發(fā)布命令——我決心要做到。。。

（3）請(qǐng)長(zhǎng)輩、老師和小伙伴當(dāng)監(jiān)督人；

（4）記錄自己的行為。

五、總結(jié)

長(zhǎng)大，意味著責(zé)任；長(zhǎng)大，意味著自己應(yīng)該管住自己、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；讓我們勇敢地承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)地走向成長(zhǎng)的未來(lái)！第三課

書，我們的朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，懂得有價(jià)值的書是一生的財(cái)富。

2、通過(guò)閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

3、制作讀書卡，收集關(guān)于讀書的格言。

4、交流讀書的體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，懂得有價(jià)值的書是一生的財(cái)富。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀名人書趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣

書，是人類進(jìn)步的階梯；書，是開(kāi)啟未知世界的鑰匙。當(dāng)我們需要智慧的時(shí)候，可以從書本中索取知識(shí)；當(dāng)我們?yōu)橐患虑椴恢氲臅r(shí)候，可以從書本中尋求幫助；當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，可以從書本中獲得鼓勵(lì)；當(dāng)我們迷茫的時(shí)候，書本會(huì)為我們指明方向。。。

二、問(wèn)號(hào)屋

你喜歡讀書嗎？你從這本書中學(xué)到了什么？

1、你看書是因?yàn)椋?/p>

（）閱讀課外書是老師布臵的作業(yè)。（）你自己喜歡。（）爸爸、媽媽要求我。（）為了能少些課外練習(xí)

（）爸爸、媽媽不讓出去玩，只能在家看書。

2、你喜歡讀的書是：

3、你喜歡的兒童文學(xué)作家是：

4、你最近讀的一本書是：《 》

5、這學(xué)期，你還打算讀的書有：《 》《 》《 》。

三、講述《名人書趣》 聽(tīng)了這段故事你有何感想？

四、制作讀書卡

1、回憶你這半年中印象最深的一本書，填寫讀書卡。

2、動(dòng)手做一張漂亮的書簽

把收集到的關(guān)于讀書的格言抄寫在上面。當(dāng)你讀書的時(shí)候，可以把它夾在書中，激勵(lì)自己多讀書，讀好書。

五、交流讀書的體會(huì)

六、總結(jié)：

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

第四課

學(xué)科學(xué)

不迷信 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生相信科學(xué) 破除迷信。

2、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦。

3、要求學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)破除迷信。

4、用科學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)破除迷信。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

在古代，人們?nèi)狈茖W(xué)知識(shí)，對(duì)許多自然現(xiàn)象無(wú)法解釋，特別 是在遭遇災(zāi)難無(wú)法抵御時(shí)，就會(huì)把這些現(xiàn)象神秘化加以推崇形成了 迷信。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、你周圍有哪些迷信現(xiàn)象？

2、這些迷信活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

三、故事園

講一講迷信的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？

四、小實(shí)驗(yàn) 步驟：

1、準(zhǔn)備一把塑料玩具刀或一根筷子、一盆堿水和一張用姜黃染料染過(guò)的黃色裱紙。

2、把小刀或筷子浸沒(méi)在堿水中。

3、用小刀或筷子去戳黃色裱紙，小刀或筷子只要一碰到黃色裱紙，就會(huì)出現(xiàn)紅色的“血跡”了。

五、拓展?fàn)I 揭開(kāi)迷信說(shuō)法的面紗

1、流星可以預(yù)兆吉兇。

科學(xué)真相：流星是宇宙中大大小小的星際物質(zhì)，當(dāng)它接近地球空氣層跌落時(shí)產(chǎn)生高熱融化，大部分被燒毀，很少掉下來(lái)，掉下來(lái)的叫隕石。

2、左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)。

科學(xué)真相：眼皮跳主要是因?yàn)檠劬ζ冢蛘呤乔耙惶鞗](méi)有休息好，引起眼睛周圍的肌肉收縮。

3、打噴嚏是因?yàn)橛腥嗽诒澈笳f(shuō)壞話。

科學(xué)真相：打噴嚏是一種人體保護(hù)呼吸器官的自然動(dòng)作。在人的鼻腔里，有許多神經(jīng)分布著。當(dāng)酸、辣氣味或冷空氣、飯粒等吸到鼻腔，刺激鼻黏膜時(shí)，這些神經(jīng)很快地把“消息”報(bào)告給大腦。管理呼吸的神經(jīng)就活動(dòng)起來(lái)，接著猛然一噴——，這樣，即使有東西進(jìn)入鼻腔，也會(huì)被噴出來(lái)，不致進(jìn)入呼吸器官。

六、總結(jié)：

迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是 破除迷信的有力武器。我們只有學(xué)科學(xué)、信科學(xué)，用科學(xué)的眼光看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲。

五課

我運(yùn)動(dòng)

我快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以享受快樂(lè)。

2、體育運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉身體，更重要的是鍛煉了意志，培養(yǎng)了人格。

3、選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，制定體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

4、掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解體育鍛煉的重要性。掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，制定體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

人們常說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng)。生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，對(duì)我們的骨骼、肌肉、皮膚的健康及健美體態(tài)的形成起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持鍛煉，可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。因?yàn)轶w育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，提高身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使骨骼生長(zhǎng)得更旺盛。學(xué)習(xí)之余積極參加豐富多彩的體育活動(dòng)，能使大腦在緊 張工作后獲得充足的能量物質(zhì)和氧氣，從而使思維 清晰、敏捷，學(xué)習(xí)效果更好。

二、故事園

講述故事《從“不達(dá)標(biāo)”到“前三名”》提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？

三、小組自由創(chuàng)編生肖模仿操

全班排成半圓或在自己的座位上原地起立。練習(xí)生肖模仿操。

四、運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣采用不同的運(yùn)動(dòng)方式將得到不同的收獲。

游泳－－健美運(yùn)動(dòng)。打乒乓球－－防近視運(yùn)動(dòng)。引體向上－－幫助生長(zhǎng)發(fā)育運(yùn)動(dòng)。平衡操－－增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)。彈跳－－健腦運(yùn)動(dòng)。跑步－－鍛煉耐力。

五、想一想，哪些體育運(yùn)動(dòng)適宜你？你還想?yún)⒓幽男┻\(yùn)動(dòng)？制定一個(gè)本學(xué)期進(jìn)行體育鍛煉的個(gè)人計(jì)劃。

六、運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)：

1、慢慢地開(kāi)始。

2、不要和別人比。

3、正確性比較重要。

4、找個(gè)運(yùn)動(dòng)伙伴。

5、別忘了邊運(yùn)動(dòng)邊呼吸。

七、總結(jié)：

行動(dòng)起來(lái)，走到操場(chǎng)上，走進(jìn)大自然，在陽(yáng)光的擁抱下跑起來(lái)、跳起來(lái)吧！運(yùn)動(dòng)，讓我們享受快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)，讓我們擁有健康的體魄；運(yùn)動(dòng)讓我們的生活更美好。

第六課

在地震中求生 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生珍愛(ài)生命。

2、懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，要保持穩(wěn)定、冷靜。

3、初步了解地震來(lái)臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

4、掌握地震中應(yīng)對(duì)和自救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解地震來(lái)臨前一些反常的自然現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，要保持穩(wěn)定、冷靜。掌握地 震中應(yīng)對(duì)和自救的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入 1、2008年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏多少級(jí)的大地震？

2、汶川大地震給當(dāng)?shù)氐娜藗儙?lái)哪些危害？

3、你知道古今中外還發(fā)生過(guò)哪些大地震？

二、大家猜一猜動(dòng)物，填一填諺語(yǔ)。

震前動(dòng)物有前兆，密切監(jiān)視最重要。騾馬－－不進(jìn)圈，老鼠成群往外逃。－飛上樹(shù)豬亂拱，－不下水狗狂叫。冬眠－－早出洞，－－家鴿不回巢。－－豎耳蹦又撞，－－驚慌水面跳。家家戶戶細(xì)觀察，綜合異常做預(yù)報(bào)。以上是地震前反常的自然現(xiàn)象。

三、故事園

講述《廢墟中的我》。說(shuō)一說(shuō)有何感想？

四、講一講地震應(yīng)對(duì)方法。

五、大家一起來(lái)做一做自救演練。

步驟：（1）教室里。（2）樓房?jī)?nèi)。（3）平房里。

六、總結(jié)：

地震不可避免，但我們要懂得從地震中逃生。只有懂得一些地震知識(shí)，才能急中生智、隨機(jī)應(yīng)變，絕處逢生。

第七課

奇妙的自然界 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物。

2、知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

3、初步了解生態(tài)平衡現(xiàn)象。

4、了解有趣的生物鏈。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道人類和其它生物 的關(guān)系密切。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

植物、動(dòng)物和微生物使我們生活的星球——地球，有了奇幻美妙的生命景象。它們同人類一樣也是地球上的一分子，也是地球上的生命體，它們有各自生活的習(xí)性。這些生命體構(gòu)成了大大小小的生態(tài)系統(tǒng)。

二、動(dòng)手制作

地球上各種各樣的生物都是人類的朋友。你感興趣的植物 和動(dòng)物是什么呢？先做兩張資料卡，再和大家交流分享。

交流：資料卡中的植物和動(dòng)物是依靠什么生活在地球上的？它們的生存與我們有什么關(guān)系？

三、故事園 講述《有趣的生物鏈》《白頭鷹的故事》。

說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這兩個(gè)故事對(duì)你有何啟示？

四、參照“智慧樹(shù)”中的圖，將上述的生物鏈繪畫出來(lái)。畫一畫

鼠——蛇——鷹——免——草——狐 樹(shù)木——昆蟲——鳥——土地

五、總結(jié)：

地球上一切生物都不可能是孤立存在的，它 們一定會(huì)受到各種環(huán)境的影響，其中也包括它們自身之間。我們應(yīng)該根據(jù)規(guī)律合理地利用各種生物資源，保護(hù)人類的生存環(huán)境。人類為了自身的生存，絕對(duì)沒(méi)有任何理由去剝奪其他生物生存的權(quán)利。

第八課

我是綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得人類承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

3、知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

4、了解我國(guó)公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道保護(hù)環(huán)境的重要性。了解我國(guó)公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得人類承擔(dān)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

藍(lán)天、白云、綠地、清新的空氣，美好的環(huán)境讓我們向往。下面，讓我們運(yùn)用全身的感官，去感受一下身邊的環(huán)境?？匆豢?，天空的顏色是—— 聽(tīng)一聽(tīng)，周圍的聲音有—— 摸一摸，校園的樹(shù)干上—— 查一查，今天的空氣指數(shù)是——

我們還可以用什么辦法感受身邊的環(huán)境呢？簡(jiǎn)單記下來(lái)。

二、說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)會(huì)環(huán)保標(biāo)志的構(gòu)思和它蘊(yùn)涵的意義

三、故事園

講述故事〈〈小魚又開(kāi)心了〉〉。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

四、解讀〈〈我國(guó)公民的生態(tài)道德行為標(biāo)準(zhǔn)〉〉

五、討論：

（一）下面這些環(huán)保小要求，你們家做得如何？選擇一個(gè)“是”，可以得10 分，看看你們家得了幾分？

1、我們家不使用一次性木筷子和一交性杯子 [ ]

2、我們家使用的洗衣粉是不含磷的。[ ]

3、我們家使用的是無(wú)氟冰箱。[ ]

4、我們家使用的是節(jié)能燈具。[ ]

5、我上學(xué)，爸爸、媽媽上班都是步行或騎自行[ ]

6、我們家購(gòu)物時(shí)使用布袋，少用或不用塑料袋[ ]

7、我們家的垃圾都是分類投放的。[ ]

8、我們家洗衣服的水還用來(lái)沖廁所。[ ]

（二）在環(huán)境保護(hù)方面，你們一家人還有哪些好的做法呢？找一找，找出一條加10分。（1）（2）

算一算，你們家在環(huán)境保護(hù)方面能得——分。通過(guò)這次測(cè)評(píng)，你的感受是————————。

六、總結(jié) ：

藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花，清新的空氣讓人心情舒暢。江河湖海、溪流古井，哺育了美麗的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士吧！