第一篇：初中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 6教案6

牛津初中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 6教案第六課時(shí)

Teaching Plan for Integrated Skills Objectives:

1, To listen to a description and identify specific details.2, To listen to a narrative focusing on adverbs for general understanding.3, To make inferences from pictures and keywords.4, To listen for specific meaning and respond by completing part of the story.5, To ask questions about materials fluently.6, To describe materials.Teaching Procedures:

1, Greetings.2, Review the main items of the last lesson.3, Talk to the students about their favorite piece of clothing.Ask questions about how that piece of clothing was made and how it might feel.Tell them a story about one of your favorite clothing items.4, Ask students to look at the different parts of the trainer in Part A1.Play the tape, have students label the parts of the trainer.Divide students into pairs and ask them to compare their answers: 1, tongue 2, stripes 3, shoelace 4, sole

5, Ask students to read Part A2 individually.Identify any words they do not know.Check the meaning of the word “sew”.Play Part A2 of the recording.Have students compare their answers in pairs and then check for the correct sequence of sentences.Answers: 3 1 4 6 5 2

6, Ask students to do Part A3 individually as a quick revision activity.Check answers.Answers:chose, came, cost, finished, gave, looked, stayed, took

7, Tell students to read the second part of the story(Part4).Then play the recording and have students complete the story by listening for the verbs.The tell students to read the story to each other.8, Ask the students to do the task in Part B.9, Present the conversation line by line focusing on intonation and the linking of words.10, Ask more students to add any materials they know to make up the conversations.Show them a sample conversation as the following: A: What is the belt made of? B: It is made of leather.A: What is the dress made of? B: I know.It is made of silk.A: What are these trousers made of? B: They are made of cotton.A: OK.What is the scarf made of? B: Oh, I know that one.It is made of wool.11, Homework: To write a story with the title of “The life of leather shoes” or “The life of T-shirt”...

第二篇：初中英語(yǔ)第一冊(cè)

初中英語(yǔ)第一冊(cè)（上）綜合測(cè)試

______班 姓名________________

一、詞形轉(zhuǎn)換(70)

it is(縮略形式)___________no(反義詞)___________

where’s(完全形式)___________U(同音詞)___________

I’m fine（同義句）___________who’s(完全形式)___________ man（對(duì)應(yīng)詞）___________this（對(duì)應(yīng)詞）___________

do not(縮略形式)___________boy（對(duì)應(yīng)詞）___________

wrong(反義詞)___________it（物主代詞）___________

know（同音異義詞）___________thank（復(fù)數(shù)）___________

goodbye（同義詞）___________class（復(fù)數(shù)）___________

they（形容詞性物主代詞）___________ boy（復(fù)數(shù)）___________

buses（單數(shù)形式）___________these（對(duì)應(yīng)詞）___________ Oo（同音單詞）___________I（賓格）___________

box（復(fù)數(shù)）___________that（復(fù)數(shù)）___________

are not（縮略形式）___________we（形容詞性物主代詞）___________

there(反義詞)___________they（賓格）___________

to（同音詞）___________new(反義詞)___________

right（反義詞）___________his（主格）___________

boy（復(fù)數(shù)）___________she is（縮略形式）___________ Chinese（復(fù)數(shù)形式）___________she（形容詞性物主代詞）___________

their（同音異義詞）___________twin（復(fù)數(shù)）___________

under（反義詞）___________who is（縮略形式）___________ same（反義詞）___________don’t（完全形式）___________ cannot（縮略形式）___________it（物主代詞）___________

寫(xiě)出下列詞的復(fù)數(shù)形式

1.child__________2.watch ____________ 3.Englishman ____________

4.American __________ 5.box ___________ 6.bus ___________ 7.boy ____________

寫(xiě)出各詞的反義詞或?qū)?yīng)詞。

1.on _________ 2.white ___________ 3.father ___________ 4.here ____________

5.right __________ 6.go ________ 7.these __________

寫(xiě)出下列各詞的同義詞或近義詞。

1.photo ____________ 2.home __________3.good__________ 4.very__________

寫(xiě)出下列各詞的同音詞。

1.too____________ 2.there____________ 3.know____________ 4.ah____________

寫(xiě)出下列詞的縮略形式。

1.Mister___________ 2.number__________ 3.let us __________ 4.they are____________

一、英漢互譯(33)

your name _______________

pencil—box_______________

一年級(jí)_______________

_______________Row 3_______________ a 我的書(shū)包_______________ 他的媽媽___________ 一年級(jí)二班_____________ 三位男教師六個(gè)蘋(píng)果_______________

in the picture_______________ 在上學(xué)______________一輛公共汽車(chē)_______________

給你_______________

_______________

照顧，照料_______________

______________

五棵香蕉樹(shù)_________________ 在家_______________在學(xué)校_______________ 請(qǐng)?jiān)彛ù驍_了）___________ 用英語(yǔ)______________值日_______________在那邊_______________

第三中學(xué)______________不必謝______________ 請(qǐng)走這邊__________________近來(lái)_______________ 看起來(lái)很像____________ 看一看_______________看起來(lái)像_______________ 人的全家照l(shuí)ook the same_______________ 坐下_______________某 行，好吧___________她的英語(yǔ)老師

二、句型轉(zhuǎn)換(30)

1.Are you Number 4?（給出否定回答）

2.I am a teacher.（改為一般疑問(wèn)句）_______ , I’m _________ ________ ________ a teacher ?

3.I’m（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_________ ________ are you ?

4.She is in（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_______ class ________ she in ?（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_______ ______ is Liu Ying ? 對(duì)劃線部分提問(wèn))________ _______ the boy ?

7.I’m Kate Green.(改為同義句)________ _______ ________ Kate Green.對(duì)劃線部分提問(wèn))________ ________ her pen ?

9.Mr Wang isn’t in.(改為同義句)Mr Wang isn’t _______ ________.________ _______ is she ? 對(duì)劃線部分提問(wèn))

cars.12.These are Chinese books.（改為一般疑問(wèn)句，并做否定回答）

_______ _______ Chinese books ?_______ ______ _________.They ______ ______ ________._________ ________ those ?

He _______ _______.13.It’s an apple tree.（改為復(fù)數(shù)句子）（對(duì)劃線部分提問(wèn)）15.They are English.（改為單數(shù)句子）

11.They are Japanese cars.(改為否定句)They _______ _______ Japanese

第三篇：初中英語(yǔ)unit6說(shuō)課稿

Unit6 I'm watching TV說(shuō)課稿

普安鎮(zhèn)大理學(xué)校曹萬(wàn)莉

大家好，我是來(lái)自七年級(jí)一班的曹萬(wàn)莉。很高興今天和大家一起分享的我的教學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6 I’m watching TV.Section A 1a－2c，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程三個(gè)大方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

本單元是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6。本節(jié)課教材內(nèi)容圍繞著描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)展開(kāi)，內(nèi)容比較貼近學(xué)生的日常生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)這個(gè)話題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述動(dòng)作及運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)下期的學(xué)生，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)。掌握重點(diǎn)單詞短語(yǔ)。

(2)技能目標(biāo)。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。

(3)情感目標(biāo)。通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和判斷能力，我的目的是能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，樂(lè)于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。難點(diǎn)：

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。

2、能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

五、說(shuō)教法學(xué)法

1.情景教學(xué)法：運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知英語(yǔ)。2．情景交際法：開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，如游戲、pairwork、小組調(diào)查等提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3．多角度練習(xí)法：把大多數(shù)課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming–up 1.Greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問(wèn)候)2Leading-in(觀察交流，走進(jìn)新課）

watch TV：（通過(guò)看電視新聞，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地揭曉課題并過(guò)渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)）

Step2 Presentation（講練結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

1.Show pictures on the screen.（目的是學(xué)習(xí)本節(jié)課的短語(yǔ)）

2.Find the differences（目的是發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞詞尾多了ing,引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義）3.觀察3個(gè)例句，嘗試歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定結(jié)構(gòu)、并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其他的結(jié)構(gòu)。4.觀察幾組動(dòng)詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成方法。

6:看圖說(shuō)話和 “What is he/she doing?”學(xué)生回答“He/She is??.和“What are they doing?”They are ??.（通過(guò)多媒體課件顯示，讓學(xué)生在真實(shí)情景中鞏固短語(yǔ)和全面感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。扎扎實(shí)實(shí)，層層遞進(jìn)。）

7、看半圖猜句子（以猜測(cè)游戲的形式讓學(xué)生猜測(cè)圖中的人物正在干什么，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察動(dòng)詞-ing的構(gòu)成, 并進(jìn)行歸納總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）

Step 3 Practice 1a 1.Match the words with the people in the pictures in 1a（通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉短語(yǔ)，為下一步聽(tīng)力和對(duì)話做下鋪墊。）Step 4 Pair work(1c)Ask and answer questions about the pictures.Ask some pairs to act out their conversations.(通過(guò)Pair work，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，敢于開(kāi)口，積極參與)2 Listening 1b 1.T：There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?” Write numbers from 1a below.2.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are listening to a CD.A: What is John doing? B: He is washing the dishes.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))

3.Listen 2a and 2b(主要是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取細(xì)節(jié)的技巧)Step6 Group work（合作交流，強(qiáng)化口語(yǔ)）

Make a survey and then make a report(通過(guò)小組調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以拓展和深化，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神。)Step7 practice（拓展提升，自我挑戰(zhàn)）

1.搶答2.精挑細(xì)選3看圖不全對(duì)話（通過(guò)不同形式，訓(xùn)練學(xué)生從短語(yǔ)到句子再到對(duì)話）Step 8 Summary and Homework（暢談收獲，分層作業(yè)）

T：What have you learned in this class? Ask the students to have a summary about phrases, sentences and grammar.Step9板書(shū)設(shè)計(jì)及反思 Blackboard design:（板書(shū)設(shè)計(jì)）

Unit6 I’m watching TV 1a-2c 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)含義： A： What are you doing? 構(gòu)成：be（am/is/are）+v-ing B： I’m having English class.動(dòng)詞—ing形式的構(gòu)成： A:What is he doing?

1、clean-cleaning B: He’s using the computer.2、make-making A:What are they doing?

3、swim-swimming B: They’re listening to a CD.我的教學(xué)也許還不太成熟，我的課也許還有很多不盡如意的地方，所以還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)和建議，以幫助我更快的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第四篇：人教版初中英語(yǔ)第一冊(cè)第65課教案

初中英語(yǔ)第一冊(cè)第65課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)掌握下列單詞和詞組: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful，etc.2、理解和運(yùn)用下列表達(dá)日期、請(qǐng)求幫助的交際用語(yǔ):

Today is Tuesday, February 18th.Could you help me, please?

3、通過(guò)師生的對(duì)話、表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)所列內(nèi)容1、2。

三、教學(xué)手段：錄音機(jī)、投影儀、圖片等。

四、教學(xué)步驟：

Step 1 Revision1、師生相互問(wèn)候、打招呼。

Hello, Li Ming！

Nice to see you again.How are you ? etc.2、利用教室情景，復(fù)習(xí)有關(guān)物品名稱的單詞和交際用語(yǔ)。

What’s this/that in English?

What colour is it ?

Is it yours ? Whose is it ?

3、利用下列時(shí)間表，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法(投影)。

6：00 get up 4：30 play games

6：30 go to school 5：00 go home

7：15 read English 6：15 have supper

11：45 have lunch 8：40 go to bed

A: What’s the time ?(What time is it ?)

B: It’s ….A: It’s time to/for….Step 2 Presentation and drill1、利用時(shí)鐘，學(xué)習(xí)用minute表達(dá)時(shí)間的方法。

Look at the clock.It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand.Ask: What time is it now?

It’s fifteen minutes past eleven.There are sixty minutes in an hour.2、通過(guò)師生問(wèn)答的形式，學(xué)習(xí)表示請(qǐng)求的交際用語(yǔ)。

Could you help me, please? Certainly/sure.Who’s on duty today? I am.Is everyone here today?

Where is he/she?

3、利用日歷，學(xué)習(xí)日期表達(dá)法、星期名稱等。

What day is it today? Today is Wednesday.What date is it today? It’s February 18th.4、聽(tīng)Part 1的錄音，回答問(wèn)題。

What day is it today ?

Step 3 Practice1、聽(tīng)讀訓(xùn)練。

Play the tape for the Ss to listen and repeat.Then get them read in pairs.2、語(yǔ)言運(yùn)用。

①模仿性練習(xí)。替換不同的日期、時(shí)間等，讓學(xué)生分成小組練習(xí)。

②運(yùn)用性練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由編對(duì)話。

3、學(xué)生獨(dú)立完成Ex

1、Ex 3, Wb Lesson 71.Step 4 Presentation1、學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞，利用two sticks教long、short。

2、猜謎游戲。

describe the riddle to the Ss.Use the words of one’s body.3、通過(guò)Polly says游戲，鞏固單詞。

Show me your eyes/ears/hand(s)/face，etc.Step 5 Consolidation1、Fill in the blanks(投影).1)It’s time(go)home.Let go(we).2)Are these(bus)?

3)We have a cat.(it)name is Mimi.4)There is(a)orange on the desk.5)The(boxes)is very heavy.2、Give the English for the following(投影).1)A：請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？ A：Excuse me.is it now?

B：八點(diǎn)半。B: It’s seven.A: 該是睡覺(jué)的時(shí)間了。A: to bed.2)A: 今天誰(shuí)值日？ A： today?

B: 是我。B:.3)A: 能幫助我一下嗎？ A： , please?

B：當(dāng)然可以。B:.4)請(qǐng)把這本書(shū)給Jim。Please the book Jim.Step 6.Homework:

1、完成一課一練。

2、Preview Lesson 66.3、Finish Ex 2 in Wb.設(shè)計(jì)思路：

第65課是本單元的第一課，也是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，因此，本課首先安排了教師與學(xué)生的對(duì)話，組織學(xué)生對(duì)有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)與交際用語(yǔ)的訓(xùn)練；第二，運(yùn)用實(shí)物、圖表、日歷、師生動(dòng)作等多種教學(xué)情景，學(xué)習(xí)日期、時(shí)間、請(qǐng)求幫助的交際用語(yǔ)；第三，借助教材中的對(duì)話，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；第四，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由編對(duì)話，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；最后，組織當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。評(píng) 析：

本課能根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)Revision, Presentation，Drill, Practice和Consolidation等“五步教學(xué)法”來(lái)組織教學(xué)，教師能從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)用minute表達(dá)目標(biāo)時(shí)，教師讓學(xué)生感知了大量的語(yǔ)言材料，把時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生能夠?qū)W以致用；教學(xué)身體部位的單詞時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、猜謎等形式進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。

第五篇：人教版初中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 10教案

人教版初中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 10教案(人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教

案教學(xué)設(shè)計(jì))

大方縣迎江中學(xué)

徐永勝

教學(xué)內(nèi)容

section a(教材p59～61)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

section a的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α?；通過(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。過(guò)程與方法：

采用classifying和role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

section a的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)； 語(yǔ)法難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破：

section a重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。教學(xué)內(nèi)容：

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

section a的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α?。在?dǎo)入新課時(shí)，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽(tīng)導(dǎo)入法。

1．出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)： he／she can dance／swim／sing／"??but i can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè)器，也可帶一些演奏樂(lè)器的圖片，一邊演示樂(lè)器，一邊說(shuō)．i can play the guitar．…等；再指著圖片說(shuō)：he／she can play the violin．but i can’t play it．等；然后詢問(wèn)學(xué)生：can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

3.出示1a部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。

1．觀看教師出示的反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：he／she can dance／swim／sing／…but i can’t dance／swim／sing／．．．等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2．觀看教師的演示和談?wù)?，仔?xì)聽(tīng)講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答教師的提問(wèn)：yes，i can．／no, i can’t.3.觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用what club do you want to join? i want to join…club．等目標(biāo)語(yǔ)言。6．引導(dǎo)學(xué)生將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用what can you do? i can…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1.聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.展開(kāi)pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。3.聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽(tīng)2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5．展開(kāi)groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用what club do you want join? i want to join…club．等目標(biāo)語(yǔ)言。

6．將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用what can you do? i can…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7．展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行job interview小組活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)能勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第4部分 的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行job interview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目語(yǔ)言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)

unit 10 can you play the guitar? section a 生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp 重點(diǎn)句型：can you swim/paint/sing? yes, i can./no, i can’t.can you/he/she/you dance?/ yes, i /he/she/we can.no, i/he/she/we can’t.what club do you want to join? i want to join…club.語(yǔ)法重點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)：

情態(tài)動(dòng)詞call的用法：情態(tài)動(dòng)詞can不能單獨(dú)使用(簡(jiǎn)單回答除外)，后須接動(dòng)詞原形才能表達(dá)完整含義。在變成疑問(wèn)句時(shí)，要將其移至句首，在變成否定句時(shí)，只需在其后面加not。can一般有兩種含義：(1)表示能力，意思是“能；會(huì)”，如：i can swim.我會(huì)游泳。i call play the guitar．我能彈吉他。(2)用在主語(yǔ)是第一人稱的疑問(wèn)句中，表示征求意見(jiàn)，意思是“可以”，同may的用法，如：can i help you? 我能幫助你嗎? can／may i know your name?我可以知道你的名字嗎? 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)校的各個(gè)特長(zhǎng)俱樂(lè)部要招生。今天，有兩個(gè)好朋友mario和lisa一起去參加面試，請(qǐng)完成下面主考老師與他們之間的對(duì)話

teacher：(1)_________________________ mario、lisa：we want to join the music club． teacher：(2)__________________________ mario：i can sing．

teacher：(3)____________________________ lisa：yes，i can also play the piano，but i can’t play it very well． teacher：(4)____________________________，mario? mario：yes，l can also play the guitar． teacher：(5)___________________________ mario：sorry，i can’t play it very well．

key：1．what club d0 you want t0 join 2．what can you d0 3．can you sing 4．can you play the piano 5．can you play it well 教學(xué)反思：

本課采用了classifying和role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、(各種樂(lè)器)或制作課件(演奏各種樂(lè)器)等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。