第一篇：不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)

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不用文字的書和信 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一篇說明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。全文共5 個(gè)自然段，按著內(nèi)容的不同可分成兩個(gè)部分。

第一部分（1—2自然段）介紹人類在創(chuàng)造文字之前，常用一些奇妙的方法來幫助記憶。

課文首先在第一自然段介紹了我國古代“結(jié)繩記事”的方法：發(fā)生了一件事情，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事情重要不重要，屬于什么種類。往后看了這些繩結(jié)，就能記起以前經(jīng)歷的許多事。

課文第二自然段介紹了現(xiàn)在世界上沒有文字的民族用貝殼代替繩結(jié)的記事方法。

第二部分（3—5自然段）具體介紹了在創(chuàng)造文字之前，有些民族的通信方法。

第三、四自然段介紹了用一些東西來表示不同意思的通信方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)10個(gè)生字，寫會(huì)12個(gè)生字。積累部分詞語。

2、正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

3、了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。

4、了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。

教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)建議

關(guān)于課文：

1、在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，可先讓學(xué)生弄明白本段是先概括后具體的寫法。然后讓學(xué)生通過自讀，說一說“結(jié)繩記事”的方法，從而領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法，說一說用“貝

知識(shí)改變命運(yùn)

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殼”代替繩子怎么記事。發(fā)散思維，讓學(xué)生想象“大貝殼”表示什么，“小貝殼”表示什么。不同色彩的貝殼，表示的不同意義，從而體會(huì)“一條穿著好些貝殼的帶子，就是一本書”的含義。

3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料。關(guān)于早期文字的、早期通訊的，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類的文化在不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。激發(fā)探求進(jìn)步的愿望。

關(guān)于生字：

注意多音字：差、踏；注意形近同音字區(qū)分：辨—辯、惟—唯、淘—陶；注意易錯(cuò)字：“憶”右邊“乙”是一畫寫成。

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語。

億（）歷（）辨（）槍（）憶（）厲（）辯（）搶（）

2、按要求寫詞語。

寫反義詞：誤會(huì)——（）嚴(yán)厲——（）寫近義詞：奇妙——（）分辨——（）

相關(guān)資料

奇妙——希奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）。記憶——保持在腦子里的過去的事物的形象。譬如——比如。嚴(yán)厲——嚴(yán)肅而厲害。分辨——辨別。

精品教案

不用文字的書和信

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前師生分別收集有關(guān)人類早期文字的通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類文化在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。為理解課文做基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

知識(shí)改變命運(yùn)

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1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類早期的通訊資料？請(qǐng)展示出來，讓我們一起來共睹一下。

2、指名學(xué)生展示資料，可讀，可談，可演示，可介紹??

3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類創(chuàng)造了文字，那么人類一定先于文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓我們一起去了解一下。

4、板書課題，齊讀。

二、讀文識(shí)字，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

2、檢查認(rèn)生字，讀課文。

3、再讀課文，思考：課文5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)劃分一下。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟文意

（一）學(xué)習(xí)“記事”部分。

1、請(qǐng)自由默讀第一二自然段，邊讀邊思考：人類在沒有文字的情況下，是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比較一下，哪種方法更完善？

提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。

2、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思。可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。

3、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來就是一本書。”這句話的意思。

（二）學(xué)習(xí)“通信”部分。

1、請(qǐng)自由閱讀第三—五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？

2、匯報(bào)交流。

3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？

（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）

四、拓展延伸，深化理解

知識(shí)改變命運(yùn)

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1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類的種種創(chuàng)造，你想說什么？

2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等。）

3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

5、閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、學(xué)習(xí)生字：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)記。

2、積累詞語：不僅僅局限于生字新詞。

（山東省沂水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 耿華霞）

沁園春·雪

千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

知識(shí)改變命運(yùn)

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惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，克

知識(shí)改變命運(yùn)

還看今朝。數(shù)風(fēng)流人物，

第二篇：《不平常的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不平常的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

大仵鄉(xiāng)中心小學(xué)

張瑞娟

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，研讀文本，體會(huì)信的不平常以及英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。

2、總結(jié)全文，拓展延伸，抒發(fā)自己讀了這些不平常的信后的感想。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄母親托人代筆的最后一封信，體會(huì)英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、默寫本課生字詞。

2、師出示文中關(guān)鍵人物，讓學(xué)生用自己的語言將人物聯(lián)系起來，說說故事的主要內(nèi)容。

趙蒙生

戰(zhàn)士們

趙蒙生的母親

大叔

3、指名反饋：當(dāng)你了解了這些人物的故事后，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些詞語？

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，趙蒙生犧牲的悲壯、光榮，是黨和人民的驕傲。戰(zhàn)士們對(duì)英雄媽媽的深情也感動(dòng)了我們。

（二）品讀，升華情感

1、教師導(dǎo)讀：信寫了一封又一封，可文中只選擇了三封。其中最令人感動(dòng)的、最不平常的要數(shù)第三封了。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這三封信。

2、自由讀，畫出令自己最受感動(dòng)的句子。

3、集體反饋。

課件展示第一封信內(nèi)容： 娘：

俺在部隊(duì)上挺好的，您千萬不要記掛俺。部隊(duì)上有吃的，餓不著;冬天有棉襖穿，凍不著。仗看來快要打完了，日本鬼子的日子長不了了。俺們快要過上好日子了。等仗一打完，俺就回去看您老人家。我們排的同志們都挺好的，大家可團(tuán)結(jié)了。最近，我們端掉了鬼子的一個(gè)機(jī)場……

從中你體會(huì)到了什么？（戰(zhàn)士們對(duì)英雄母親的尊重與深情厚誼。）課件展示第二封信內(nèi)容： 孩子：

你真是好樣了，有點(diǎn)像你爹。在部隊(duì)上一定別給咱家鄉(xiāng)丟臉，要多打鬼

子。

前幾天，鬼子又來燒房子了?？稍鄄慌?，房子燒了，咱還可以再蓋。小鬼子可壞啦，游擊隊(duì)會(huì)收拾他們的。娘盼著勝利的那一天哪！

體會(huì)英雄母親寫這封信的用意是什么？（對(duì)孩子和前線戰(zhàn)士的鼓勵(lì)，讓他們安心打仗，不要擔(dān)心后方。）

課件展示第三信內(nèi)容： 前線的孩子們：

蒙生媽去年夏天被日軍殺害了,他寄給你們的信都是我代筆的。蒙生媽生前對(duì)我說,她早就猜到蒙生不在了。為了讓你們安心打鬼子,要我堅(jiān)持給你們回信.她說：“他叔,他們可真是一群好人哪!俺那孩子看來已經(jīng)不在了?？砂巢粋?，孩子是打日本鬼子犧牲的，值。他們是怕俺傷心才給俺寫信的。他們的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因?yàn)榘衬呛⒆邮菑膩聿煌依飳懯裁葱诺模矎膩聿唤袆e人寫信的，俺跟他說過，要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就別回來,也不要寫信來……”

從信中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)怎樣的母親？（舍小家而顧大家、堅(jiān)強(qiáng)、偉大）

4、教師小結(jié)：這是一封不平常的信。它蘊(yùn)含著英雄媽媽對(duì)抗日官兵的理解、感激、欽佩，蘊(yùn)含著她對(duì)失子的態(tài)度和對(duì)兒子的要求，英雄媽媽真的不傷心嗎？當(dāng)然不是。那是她為了我們中華這個(gè)大家?。∷嵌嗝吹膱?jiān)強(qiáng)與偉大！

（三）回顧總結(jié)

課文以（）為線索按事情發(fā)展順序記敘的一個(gè)感人肺腑的故事，文中一共插入了（）封信的片段？分別是誰寫給誰的？

（四）課堂小結(jié)

教師小結(jié):同學(xué)們，從剛才所說的話中，老師感受到了你們對(duì)先烈們的敬佩、熱愛與感激。希望你們?nèi)缱约核f的，好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

搜集一些感天地、泣鬼神的革命故事講給大家聽 板書設(shè)計(jì)

17.不平常的信 第一封信——安慰老人 第二封信——安心打仗 第三封信——高尚品質(zhì)

教學(xué)反思

第三篇：不平常的信教學(xué)設(shè)計(jì)

不平常的信

師：同學(xué)們?cè)谥v課之前我們先來看一幅圖片，這幅圖片是什么？ 生：是一封信。

師：哦，是一封信，那同學(xué)們你們寫過信嗎？你收到過來自他人的信嗎？信件不僅僅是一張紙，它承載著信件兩方深深的情。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，來品讀一封不平常的信。師：我們先來看自學(xué)提示：出示自學(xué)提示，師讀 師：請(qǐng)同學(xué)們前后桌互相討論上面的問題。師：好，同學(xué)們，討論結(jié)束。誰來回答第一個(gè)問題？ 指名回答

師：小結(jié)，出示答案。

師：三封信我們都知道了是誰寫的，下面我們就一起去看看信中到底寫了什么？我們先來看第一封信？（師讀開頭娘，發(fā)出質(zhì)疑）我們剛才說了第一封信是排長寫給趙蒙生母親的，為什么會(huì)是以兒子給母親的語氣來寫呢？排長這樣寫信的原因是什么呢？ 生：回答（1-2自然段中找原因）

師：原來是趙蒙生在戰(zhàn)爭中光榮的犧牲了。戰(zhàn)士們?yōu)榱瞬蛔層⑿勰赣H傷心所以才撒了一個(gè)善意的謊言，目的是為了不讓英雄母親傷心。但是同學(xué)們他們不怕趙蒙生的母親認(rèn)出這封信不是她兒子寫的嗎？讓他們產(chǎn)生寫信的原因還有那些呢？

生回答：可以模仿趙蒙生的筆跡，趙蒙生的母親不識(shí)字。師小結(jié)：正是因?yàn)檫@樣，所以排長才會(huì)代替光榮犧牲的趙蒙生給他母親寫了這封信，那下面讓我們一起去看看排長寫的這封信的內(nèi)容是什么？有誰愿意來讀讀這封信的內(nèi)容呢？ 指名讀第一封信的內(nèi)容。

師：從信中的內(nèi)容我們能看出這是一封什么樣的信？ 生：報(bào)平安

師：告訴自己的母親自己在部隊(duì)吃的好穿的好同志們還非常團(tuán)結(jié)，打鬼子還贏了。這些都是為了母親不在擔(dān)心自己是不是？那么從中你能感受到什么》？

指名回答：感受到戰(zhàn)士們對(duì)趙蒙生母親的關(guān)心。害怕她擔(dān)心自己的兒子。

師：那么戰(zhàn)士們有沒有收到回信？收到回信的戰(zhàn)士們心情是怎樣的？ 生回答：

師：我們來一起看看趙蒙生母親是怎么回信的，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀這封信的內(nèi)容，既然這封信排長讀的，剛才我們說了戰(zhàn)士們收到信高興極了，所以我們?cè)谧x這封信的時(shí)候就要用高興地語氣去讀。

師：同學(xué)們讀的非常好，情緒非常飽滿。從這封信中我們能看出來什么？ 指名回答：

師：這是戰(zhàn)士們和英雄母親的第一次通信，之后他們一直保持著聯(lián)系，知道抗戰(zhàn)結(jié)束，他們收到了這樣一封信，下面我們一起去看文中的第三封信。

這三封信我們讀完了，誰能說一說這些信不平常在哪里？ 那么這三封信你覺得那一封最不平常？ 生回答

師：為什么說它不平常？

師小結(jié)：是啊 正是因?yàn)槲覀儑矣辛讼衩缮赣H這樣堅(jiān)強(qiáng)高尚的人，有了他們的支持和努力，我們才有了今天這樣幸福的生活。那么學(xué)了這篇課文你會(huì)不會(huì)有很多話要對(duì)這位英雄母親說呢？ 師：那老師就給同學(xué)們布置個(gè)作業(yè)，我們課下去做一個(gè)小練筆，把你想對(duì)英雄母親說的話寫下來。

第四篇：作文教學(xué)用書推薦

作文教學(xué)用書推薦

作文指導(dǎo)要著力于激發(fā)寫作興趣，打開思路，并給學(xué)生留下思考、想象的空間。下面是小編為大家整理的作文教學(xué)用書推薦，歡迎閱讀。

TOP 1《小學(xué)生作文好詞好句好段1-3年級(jí)專用》

【簡介】

本書精選學(xué)生作文中的好詞、好句、好段，系統(tǒng)分類，便于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)各類作文時(shí)使用。本書能夠有效積累寫作素材，對(duì)學(xué)生的寫作具有重要作用。

【作者】

蔡智敏，語文報(bào)社社長兼總編，中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)副會(huì)長，中國少年兒童報(bào)刊工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長。撰寫有關(guān)語文教學(xué)、文學(xué)研究、編輯學(xué)研究論文多篇，約兩千多萬字。被評(píng)為百佳新聞工作者，獲“杰出成就獎(jiǎng)”，XX年被授予全國新聞出版行業(yè)“三個(gè)一百”優(yōu)秀人物榮譽(yù)稱號(hào)。

TOP 2《小學(xué)生優(yōu)秀作文輔導(dǎo)大全》

【簡介】

寫作文時(shí)，你不知道從何入手？不用怕，這里有最全的常見題材.【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學(xué)作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導(dǎo)類圖書總編，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波烏系列各類圖書達(dá)五百多本，其作文內(nèi)容貼進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，以學(xué)生實(shí)用為主，立足提高學(xué)生書寫應(yīng)用能力，深受廣大一線教師和學(xué)生的好評(píng)!

TOP 3《我愛寫作文：小學(xué)生牛牛提高寫作能力的36個(gè)趣味故事》

【簡介】

這本書采用的是“故事+寫作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節(jié)和極具針對(duì)性又深入淺出的思考題設(shè)計(jì)，無不從孩子們的學(xué)習(xí)與心理特征出發(fā)。

【作者】

李錫琴，女，重慶市江津人。重慶市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中學(xué)高級(jí)語文教師。在各級(jí)報(bào)刊報(bào)刊發(fā)表大量詩歌、散文、小說、童話及紀(jì)實(shí)故事。近年來潛心于中小學(xué)生作文研究，在《語文報(bào)》《語文周報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《考試指南報(bào)》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數(shù)十家報(bào)刊發(fā)表作文輔導(dǎo)文章1000余篇。

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【簡介】

6大專輯，70個(gè)專題，覆蓋日常寫作題材。220個(gè)細(xì)分小類，包羅寫作萬象。

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TOP 5 《最新小學(xué)生作文分類大百科》

【簡介】

《最新小學(xué)生作文分類大百科》是一本可供查閱、值得收藏的的工具書。由聞鐘先生主編，在內(nèi)容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息與知識(shí)，完全可以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與積累的需要。在查閱上。結(jié)合了作文教學(xué)中的計(jì)劃要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行了合理的分門別類。

TOP 6 《從草稿到佳作-小學(xué)生優(yōu)秀作文升格輔導(dǎo)》

【簡介】

本套書主要突出升格特色，還原老師課堂上講解作文的過程，體現(xiàn)一篇優(yōu)秀作文的寫作和修改步驟，通過作文升格的輔導(dǎo)教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文。其次，突出編排特色，全書緊緊圍繞升格設(shè)計(jì)體例，讓學(xué)生了解如何提高自己的作文層次，從草稿文到達(dá)標(biāo)文，再到滿分文，針對(duì)性地講解作文升格的方法和展示具體的升格過程。

TOP 7 《我愛寫作文-小學(xué)生作文同步輔導(dǎo)三年級(jí)》

【簡介】

將語文教材中的作文題一網(wǎng)打盡。匯集、精選各大版本語文教材中的作文題目，分析每道作文題，全方位教會(huì)學(xué)生寫作文，精選優(yōu)秀范文，提供豐富的語言素材，讓學(xué)生從此愛上寫作文。

TOP 8《最新小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文1000篇》

【簡介】

人物風(fēng)采秀，事件大爆料，美景畫中游，我思故我在，狀物大觀，想象縱橫，說明文，應(yīng)用文，創(chuàng)新作文，考場作文，300條寫作錦囊。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學(xué)作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導(dǎo)類圖書總編，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達(dá)五百多本，其作文內(nèi)容貼進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，以學(xué)生實(shí)用為主，立足提高學(xué)生書寫應(yīng)用能力，深受廣大一線教師和學(xué)生的好評(píng)!

TOP 9 《小學(xué)生優(yōu)秀作文精品選》

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《優(yōu)秀作文》側(cè)重于范文的經(jīng)典性，充分體現(xiàn)作文集的優(yōu)質(zhì)性；

【作者】

聞鐘，畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，著名圖書策劃人，他長期從事語文的教學(xué)與研究。有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的思考，提出了作文書“創(chuàng)新”、“杜絕山寨”出版的新理念，尤其是提出“作文革命”的口號(hào)，引發(fā)業(yè)界震撼，他主編出版作文圖書暢銷 率達(dá)到76%以上。

TOP 10 《我愛寫作文-小學(xué)生作文同步輔導(dǎo)四年級(jí)》

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針對(duì)每個(gè)作文題，從題目解析、寫什么、怎么寫幾方面詳細(xì)講解寫作方法，使學(xué)生快速提高寫作水平。精選優(yōu)秀范文，拓展寫作思路；提供豐富的寫作素材，讓學(xué)生從此愛上寫作文！

第五篇：鋼琴教學(xué)用書

兒童的啟蒙階段 《拜爾鋼琴基本教程》 《湯普森淺易鋼琴教程》 《幼兒鋼琴教程》

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》

柯達(dá)依：《鋼琴學(xué)?！返谝粌?cè)。

巴托克：《小宇宙》

齊格勒：《鋼琴教本》

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊(cè)。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習(xí)曲》 鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

2、車爾尼《鋼琴簡易練習(xí)曲》139

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

6、布格繆勒《簡易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109

7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

3、中國作品

中國作品中有一些較簡單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺的《瀏陽河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

5、中國風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

樂曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)中級(jí)階段的練習(xí)曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習(xí)曲》748

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習(xí)曲》636

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

4、車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》299

5、克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》

6、車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》740

二、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段復(fù)調(diào)作品

1、《創(chuàng)意曲集》

2、《法國組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的中級(jí)階段的樂曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

5、門德爾松《無詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

9、魏廷格主編的《中國鋼琴名曲曲庫》

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德爾的《快樂的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調(diào)幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風(fēng)格曲》二首及《月光》。

鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段

一、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的練習(xí)曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲》作品72

2、莫謝萊斯《鋼琴練習(xí)曲24首》作品70

3、克列門蒂《鋼琴練習(xí)曲選29首》

4、凱斯勒《鋼琴練習(xí)曲15首》作品20

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習(xí)曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂會(huì)練習(xí)曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂會(huì)練習(xí)曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習(xí)曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習(xí)曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習(xí)曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習(xí)曲》

二、鋼琴教學(xué)高級(jí)階段的復(fù)調(diào)

1、巴赫《英國組曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國組曲，古組曲）

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學(xué)的高級(jí)階段的樂曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調(diào)和第16首降G大調(diào)等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛之夢》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國作品：

黎英?！断﹃柡嵐摹?/p>

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》

權(quán)吉好《組曲----“長短”的組合》

王立三《東山魁夷畫意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習(xí)

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習(xí)》

2、哈農(nóng)《鋼琴練指法》

3、什密特《鋼琴五指練習(xí)》作品16 以上三本教材適合于啟蒙階段，初級(jí)階段即中級(jí)階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術(shù)的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習(xí)》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術(shù)聯(lián)系》