第一篇：《三峽情》教案之二

《三峽情》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1讀懂詩句，體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思念之情。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優(yōu)美，積累詞語。教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優(yōu)美精練，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：收集三峽風(fēng)光資料，準(zhǔn)備歌曲《三峽情》；

學(xué)生：收集有關(guān)三峽的自然風(fēng)景圖片及建設(shè)中的三峽圖片。課時安排 1~2課時。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1播放三峽風(fēng)光片段或出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區(qū)長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風(fēng)光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數(shù)優(yōu)秀兒女，今天，他們?yōu)榱俗鎳慕ㄔO(shè)雖然離開了家鄉(xiāng)，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養(yǎng)他們的熱土上。（優(yōu)美的畫面伴著老師動情的解說，將學(xué)生引入如詩如畫的三峽美景中）

2出示課題，學(xué)生帶著對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1《三峽情》是一首優(yōu)美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

2本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。（學(xué)生用喜歡的方式自學(xué)生字、詞語，練習(xí)把課文讀正確、流利）

3學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況。

4指名分節(jié)讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。5讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么？

三、品讀課文，理解感悟

1仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？

2你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？產(chǎn)生了什么想法？請隨手寫下來，然后在小組內(nèi)交流。

3組內(nèi)交流。（先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面，交流喜歡的原因）4全班交流，老師適時點撥并指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀喜歡的詩節(jié)，多媒體展示相關(guān)畫面，幫助理解，老師隨機指導(dǎo)有感情地朗讀。

如：第1小節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生了解三峽地區(qū)雨量充沛，常常細雨蒙蒙，云霧繚繞，在云霧中放羊，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。如有條件，利用掛圖或多媒體課件直觀感知，使學(xué)生受到美的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀這一小節(jié)。

第2小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀好“細如絲”、“柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細雨中，在云霧纏繞中若隱若現(xiàn)的美。

第3小節(jié)“幾時……幾時……”先引導(dǎo)學(xué)生想象一位頭發(fā)花白、飽經(jīng)滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向著三峽的方向極目遠眺的情景。此時，他（他們）心里會想些什么？進而體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)情。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。

（3）詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優(yōu)美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感 1昔日的三峽風(fēng)光秀美，曾經(jīng)吸引了無數(shù)中外游客，令其流連忘返，嘆為觀止；今天的三峽已發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引著世界各地關(guān)注的目光。你知道今天的三峽都發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講述，老師適時補充，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、歷史使命感）

2三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現(xiàn)在，無不伴隨著它美麗的神話和動人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什么方式表達你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬？（寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等）

第二篇：三峽情教案

三峽情

教師：戴久麗

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)會本課的生字和新詞。

2． 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。感受祖國語言的優(yōu)美，積累詞語。

3． 讀懂詩句，體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切思念之情。

教學(xué)重難點

想象詩歌中所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集三峽的資料、圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：了解關(guān)于三峽的風(fēng)光和變遷的情況

課時安排

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣引入新課

1.利用三峽風(fēng)光導(dǎo)入

師板書：“三峽”（讓生讀一遍）問：同學(xué)們，對于三峽你們知道些什么?(生答)（師出示三峽風(fēng)光的圖片）學(xué)生認真觀看畫面，師解說：這就是雄偉壯麗的長江三峽，簡稱三峽：由瞿塘峽、巫峽和西陵峽三部分組成，全長600千米。三峽雄偉壯麗的風(fēng)光像一幅迷人的畫卷，深深地吸引著人們。同學(xué)們這些畫面給你留下了怎樣的印象？（生答）師：是啊，三峽不但美麗，而且還孕育了無數(shù)的優(yōu)秀兒女，雖然為了三峽的建設(shè)他們離開了家鄉(xiāng)，但是他們的情（板書：情）卻永遠的留在了三峽，他們的根也深深地扎在了家鄉(xiāng)。難怪詩人寫下了如此優(yōu)美、動人的詩歌——《三峽情》。（生齊讀課題）

2.過度

師：從題目上看，這首詩圍繞哪一個字在寫？（生答：情）師：那是怎樣的情呢？讓我們在下面的學(xué)習(xí)中去感受吧！

二、初讀課文，了解大意

這是一首優(yōu)美的詩，那趕快用你們喜歡的方式讀一讀吧！朗讀時注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)生字詞

師：同學(xué)們，會讀了嗎？那好，我們來會會幾個生字朋友。師出示生字詞。

1．指名讀。

2．齊讀。

3．請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速記住生字。

4．比一比，組詞語。

篙（）駕（）巫（）

高（）架（）坐（）

5．師出示“癡”在字典里的解釋：①不聰明；②極度迷戀某種事物；③精神失常。師：你覺得詩中的“癡”是什么意思？

6．“巫”字的部首是什么？以及它的筆順。

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．師：同學(xué)們，生字已經(jīng)學(xué)會了，那把這些生字放回到課文中你們還認識嗎？老師來檢查一下，誰愿意給大家讀一讀？（師先抽4個人后再讀）（讀后師生評價糾正讀錯的地方）

2．接下來，我們一同欣賞朗讀錄音，自己讀得不熟的地方要特別注意聽一聽。

3．聽完了朗讀錄音，我看多數(shù)同學(xué)迫不及待的也想試一試，那好吧，我們一起讀課文，看看詩人想表達什么感情？

五、熟讀課文，理解感悟（第二、四節(jié)詩）

1．師：通過剛才的朗讀，你們知道這首詩表達了詩人的什么感情嗎?(生答：思鄉(xiāng)情，師板書）請同學(xué)們看看課文，哪些句子直接寫了詩人的思鄉(xiāng)情？（生答：“牽動兒女思鄉(xiāng)情”“恰似兒女思鄉(xiāng)情”）師：是什么牽動著他的思鄉(xiāng)情呢？（生答）

2．生讀第二和第四小節(jié)

3．師：為什么這雨和云就能牽動他的思鄉(xiāng)情呢？我們一起來看看吧。詩人分別把雨和云比作了什么？（生答）從中你感受到了雨和云的什么特點呢？（生答）（師根據(jù)學(xué)生回答的情況靈活處理）

4．同學(xué)們，這細雨蒙蒙、云霧繚繞的三峽風(fēng)景美嗎？（生答：美，師板書：風(fēng)景美）我相信你們讀得更美，誰來給大家讀一讀。指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。（讀出風(fēng)景美、讀出思鄉(xiāng)情）（分組讀或男女讀）

5．師：讓我們帶著詩人的無限思鄉(xiāng)之情再次朗誦這兩節(jié)詩。（生朗讀或背誦）

6．同學(xué)們，難道詩人就只是因為如夢的美景就如此思念三峽嗎？（生答：不是）師：那還有什么讓詩人戀戀不忘的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

板書設(shè)計

三 峽 情

風(fēng)景美

思鄉(xiāng)情

第三篇：《三峽情》教案[最終版]

《三峽情》教學(xué)設(shè)計

文風(fēng)小學(xué)

舒洪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1讀懂詩句，體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思念之情。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優(yōu)美，積累詞語。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優(yōu)美精練，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集三峽風(fēng)光資料，準(zhǔn)備歌曲《三峽情》；

學(xué)生：收集有關(guān)三峽的自然風(fēng)景圖片及建設(shè)中的三峽圖片。課時安排：

1課時。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1播放三峽風(fēng)光片段或出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區(qū)長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風(fēng)光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數(shù)優(yōu)秀兒女，今天，他們?yōu)榱俗鎳慕ㄔO(shè)雖然離開了家鄉(xiāng)，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養(yǎng)他們的熱土上。（優(yōu)美的畫面伴著老師動情的解說，將學(xué)生引入如詩如畫的三峽美景中）

2出示課題，學(xué)生帶著對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1《三峽情》是一首優(yōu)美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧！（學(xué)生自由讀課文）

2本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。（學(xué)生用喜歡的方式自學(xué)生字、詞語，練習(xí)把課文讀正確、流利）

3學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況。

4指名分節(jié)讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。5讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么？

三、品讀課文，理解感悟

1小組探究：仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象？你覺得哪些句子寫得好？讀了這些句子，你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面？產(chǎn)生了什么想法？請隨手寫下來，然后在小組內(nèi)交流。

2組內(nèi)交流。（先讀自己喜歡的詩節(jié)，讀出自己的感受，然后說說你腦海里浮現(xiàn)了什么畫面，交流喜歡的原因）

3全班交流，老師適時點撥并指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀喜歡的詩節(jié)，多媒體展示相關(guān)畫面，幫助理解，老師隨機指導(dǎo)有感情地朗讀。

如：第1小節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生了解三峽地區(qū)雨量充沛，常常細雨蒙蒙，云霧繚繞，在云霧中放羊，在雨霧中撐船別有一番詩情畫意。利用圖片幫助學(xué)生具體感知“竹篙”，學(xué)習(xí)生字“篙”；運用組詞的方式，學(xué)習(xí)生字“駕”。利用多媒體課件直觀感知，使學(xué)生受到美的熏陶，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀這一小節(jié)。第2小節(jié)首先運用圖片，幫助學(xué)生直觀感知“錦緞”，體會三峽云柔的特點。然后抓住“細如絲，柔如錦”這個句式，引導(dǎo)學(xué)生想象：雨還會細如什么，進行語言訓(xùn)練，細如（）。再讓學(xué)生進一步運用這樣的結(jié)構(gòu)說話：（）如（）。在學(xué)社充分說的基礎(chǔ)上，出示幾組老師收集的類似詞語，積累語言。指導(dǎo)學(xué)生讀好“細如絲”、“柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細雨中，在云霧纏繞中若隱若現(xiàn)的美。

第3小節(jié)先運用圖片，感知夔門的特點，再抓住“幾時……幾時……”先引導(dǎo)學(xué)生想象一位頭發(fā)花白、飽經(jīng)滄桑的老人，或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向著三峽的方向極目遠眺的情景。此時，他（他們）心里會想些什么？進而體會詩人濃濃的思鄉(xiāng)情。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

第4小節(jié)和第二小節(jié)相似，教學(xué)方法也差不多。

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。

四、反復(fù)朗讀，學(xué)唱歌曲，背誦詩歌

詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優(yōu)美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。

第四篇：三峽兒女情—教案

三峽兒女情

一：教學(xué)目標(biāo)：

1：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛三峽，并從中受到民族音樂的熏陶。

2：使學(xué)生了解三峽的過去、現(xiàn)在和將來發(fā)展的一些知識。3：通過學(xué)唱歌曲，增強學(xué)生對歌曲的理解。

二：教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛三峽，了解民族音樂。

三：新課導(dǎo)入

（師）：同學(xué)們，老師給你們講一個美麗動人的傳說…..（講述神女峰及其故事傳說）。這就是“神女導(dǎo)航”的神話。（圖片展示：神女峰）同學(xué)們想不想繼續(xù)了解神女峰的傳說？下面請同學(xué)們打開書P24，讓我們一起來了解一下吧！

四：新課教學(xué)

1：配樂詩朗誦《巫山神女無翩躚》 先聆聽一遍詩歌 學(xué)生有感情的朗誦一遍 2：新歌教學(xué)《三峽情》 先欣賞一遍歌曲 老師教唱旋律

學(xué)生用“啊”吟唱一遍旋律

學(xué)生跟琴聲唱歌詞

再欣賞一遍歌曲，并跟伴奏有感情的唱此歌。

五：感知體驗理解：了解三峽的變化

同學(xué)們，我們以前的三峽是怎樣的呢？《蜀道難》就是描寫川江在解放以前的“行路難”，特別是三峽，那時多少行船和生命葬身再此；那么我們剛才學(xué)習(xí)的《三峽情》，就是突出了地域特色，深情的回顧、思念，把三峽推向了一個新的階段，現(xiàn)在我們?nèi)龒{地區(qū)，已成為了我國大型旅游基地之一，宏偉的三峽大壩工程全面竣工，整個長江流域的水利、電力、經(jīng)濟旅游、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展將為我國市場繁榮開創(chuàng)一個嶄新的局面，我們是三峽的孩子，我們愛三峽！

六：拓展

1：欣賞《三峽的孩子愛三峽》

2：作為三峽的孩子，你用廣告語的方式向外界的朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)——三峽。

教學(xué)反思：

第五篇：《三峽》學(xué)情分析（模版）

《三峽》學(xué)情分析

教材的地位：《三峽》是人教社義教八年級上冊第六單元的教材，是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課標(biāo)推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150余字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內(nèi)，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現(xiàn)了壯麗風(fēng)光。寫山，連綿不斷、遮天蔽日；寫水，婉約豪放、清榮峻茂。布局自然，思路清晰。動靜相生，搖曳多姿。

2、教學(xué)目標(biāo):(1)知識與能力：熟讀成誦，積累文言詞語。領(lǐng)會作者精妙之筆法和意境。培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。

（2）過程與方法：結(jié)合多媒體教學(xué)在學(xué)生欣賞三峽美麗風(fēng)光的同時感知作者意境，引導(dǎo)學(xué)生探究、品析。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受三峽的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情懷。

3、教學(xué)重難點：

（1）重點：三峽的特征。有感情的朗讀課文并成誦，理解重點詞語。體會作者的意境和對三峽的欣賞。

（2）難點：翻譯和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力?！痉治鲆罁?jù)】：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗語感?！薄度龒{》是我國古代歌詠山水的優(yōu)秀篇章，作者融入了自己的細膩情感，我們應(yīng)通過反復(fù)誦讀來整體感知詩文中的優(yōu)美意境。

二、學(xué)情分析：

古文誦讀起來朗朗上口，樂感極強，學(xué)生非常喜愛。對于國語的教學(xué)應(yīng)努力加強這方面的培養(yǎng)?？赊r(nóng)村學(xué)生的古文基礎(chǔ)薄弱，閱歷不多，平時體會較少，在語言的領(lǐng)悟、文言文學(xué)習(xí)的方法和技巧上存在一定的困難，老師應(yīng)多加引導(dǎo)。

三、教法、學(xué)法：

1、教法：創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言

2、學(xué)法：自主、合作、探究 【設(shè)計理念】：教法要為學(xué)法服務(wù)，時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究；在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神；學(xué)習(xí)是從未知到知，從不會到會，它有一定的被動性，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題，培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新精神。