第一篇：7月上技術(shù)講課

煤場#2噴灑水槍不出水

授課人：楊勇 授課時(shí)間：2014年7月11日

一、噴淋防塵系統(tǒng)簡介

煤場#2噴灑水裝是靖江市華德暖通工程有限公司SR100型噴淋防塵系統(tǒng)。一般由防塵噴槍、電磁閥、供水泵、管路、閥門、配電、及噴淋自動控制系統(tǒng)等組成。在北方，為防止冬季噴淋防塵系統(tǒng)無法正常作業(yè)，在每個噴淋噴槍控制電磁閥后面安裝自動泄水閥，將灑水噴槍內(nèi)的存水放凈。根據(jù)場地、供水管路布置及周圍環(huán)境等，灑水噴淋設(shè)備布置可分為單邊、兩邊等多種方式，其主要指標(biāo)是保證煤廠降塵區(qū)域覆蓋率達(dá)到98%以上，且力求噴槍站、供水系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、電纜等組成整個噴淋降塵系統(tǒng)投資最小并能達(dá)到最佳防塵效果。廣泛應(yīng)用于揚(yáng)塵嚴(yán)重的電廠、港口煤碼頭、鐵路貨場、礦山、煤礦、洗煤廠、鋼鐵廠、煤焦化工等工業(yè)企業(yè)的煤場、煤堆、堆料場、原料場、礦石等堆場及煤廠運(yùn)輸卡車道的大噴槍灑水噴淋防塵、降塵等領(lǐng)域。防塵降塵等領(lǐng)域。噴淋系統(tǒng)運(yùn)行分程序控制、手動控制兩種運(yùn)行方式。程序控制主要是根據(jù)儲煤場噴淋降塵的實(shí)際需要，按設(shè)定的程序，用灑水噴槍進(jìn)行同時(shí)噴淋降塵、循環(huán)噴淋除塵、定時(shí)噴淋防塵等多種形式的自動運(yùn)行，同時(shí)，還可根據(jù)特殊情況，隨時(shí)調(diào)整運(yùn)行程序，增減噴淋時(shí)間。手動控制就是根據(jù)需要，逐一操作控制箱中或現(xiàn)場控制某個灑水噴槍電磁閥的開、停按鈕，人為控制各灑水噴槍的運(yùn)行。

二、噴淋降塵系統(tǒng)的特點(diǎn)：

1、灑水大噴槍、噴頭灑水雨霧均勻并自動旋轉(zhuǎn)，角度可調(diào)，合理布置避免盲區(qū)出現(xiàn)，防塵、抑塵效果顯著；

2、遠(yuǎn)程全自動控制，有多種設(shè)定程序，分組控制、單獨(dú)控制、任意組合控制靈活方便；

3、臨時(shí)需要可以現(xiàn)場手動控制，噴槍站控制閥自帶手動開關(guān)功能，現(xiàn)場作業(yè)人員即可操作；

4、噴淋大噴槍噴射距離遠(yuǎn)，半徑可達(dá)30-95米，減少管道鋪設(shè)、方便施工；

5、噴淋大噴槍、灑水噴頭相結(jié)合的設(shè)計(jì)，可以覆蓋所有揚(yáng)塵區(qū)域，徹底治理揚(yáng)塵；

6、可設(shè)自動泄水閥、保溫伴熱，保溫閥門箱等，維護(hù)簡便，冬季也可正常使用。

三、技術(shù)參數(shù)：

功率： 15瓦/米，每個噴槍約需3米

工作電壓： 220伏交流

最高維持溫度： 65攝氏度

最低安裝溫度：-30攝氏度

四、工作方式： 總功率：根據(jù)具體數(shù)量

控制方式：設(shè)總電源開關(guān)，集中手動控制

五、噴槍站適用范圍

適用于堆場物料和固體堆垛的灑水噴淋降塵、降溫，適合于低溫、腐蝕、粉塵環(huán)境，廣泛應(yīng)用于煤場、冶金、礦山、碼頭、化工等行業(yè)。根據(jù)要求的灑水降塵區(qū)域及流量，可選擇不同規(guī)格的噴槍站。噴槍站組成：

保溫閥門箱（不銹鋼）控制電磁閥 電伴熱帶 自動泄水閥 噴槍連接件 手動控制閥

六、性能特點(diǎn)：

◎ 箱體采用全封閉結(jié)構(gòu)，不銹鋼材料，具有保溫，耐腐蝕、防塵等特點(diǎn)?！?箱內(nèi)配有自控溫電伴熱系統(tǒng)，無需溫度控制器，保證設(shè)備在寒冷環(huán)境中正常使用。

◎ 除遠(yuǎn)程控制外，設(shè)有就地手動控制，維護(hù)簡單、操作方便可靠?！?配套多種噴槍安裝方式，通用性強(qiáng)。

◎ 電動、手動閥門，確保設(shè)備的運(yùn)行性能?！?24V工作電壓，確保人身安全。

◎ 專業(yè)密封鎖，即保護(hù)了設(shè)備又延長了鎖具的使用壽命。

其主要作用在于管路系統(tǒng)的壓力降低到一定數(shù)值時(shí)，該閥可以自動排泄噴槍管道內(nèi)的水，以避免結(jié)冰對設(shè)備造成危害。

◇用于防止地下管路以及噴槍結(jié)冰?！蟛牧蠟辄S銅。

◇管路壓力低于21kPa（相當(dāng)于高程差2.1m）時(shí)自動泄水。◇1/2″外螺紋接口。

◇材料和工藝質(zhì)量保證5年。

七、功能：

主要用于冬季加熱，防止自動瀉水閥以下的閥門及管件結(jié)凍，噴淋降塵項(xiàng)目中的冬季加熱采用自限式低溫通用型電熱帶。

八、煤場噴灑水槍不出水的原因：

1、噴槍堵塞。

2、閥門損壞。

3、電磁閥失靈或損壞。

4、煤場噴灑泵損壞，不打水。

5、電氣部分故障。

九、故障解除的具體辦法：

1、解體噴槍、法蘭，進(jìn)行疏通。

2、解體或更換閥門。

3、修復(fù)或更換電磁閥。

4、修復(fù)檢修煤場噴灑泵。

5、聯(lián)系電氣檢修排除故障。

謝謝大家！

第二篇：講課發(fā)音技術(shù)

講課發(fā)音技術(shù)

秦風(fēng)清

有的新講師初次授課，語言節(jié)奏太快，咬字不清，聲音微弱，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，有的老教師法聲不得法，講完課后精疲力盡。這樣久而久之，聲帶勞損，聲音嘶啞，就會造成發(fā)聲器官病變。

講課節(jié)奏太快，是新教師易犯的通病。主要原因是精神緊張，講課過程中沒有和學(xué)生發(fā)生感情“交流”，形成“我講我的，你聽清聽不清我不管”。這樣，就失去了講課的目的性?？朔霓k法，是培養(yǎng)教師的自控能力，增強(qiáng)自信心。在講課時(shí)，教師眼睛敢于直看學(xué)生，從學(xué)生的表情上檢查講授效果，根據(jù)講授內(nèi)容的難易程度和重點(diǎn)、非重點(diǎn)的關(guān)系，聯(lián)系學(xué)生的接受情況，正確運(yùn)用輕、重、緩、急，逐步得出經(jīng)驗(yàn)，形成最佳節(jié)奏。

咬字不清，講話囫圇吞棗，或有字頭無字尾，或有字尾無字頭（聲母或者韻母殘缺），這主要是由于發(fā)聲器官過分松馳的緣故，克服的辦法是經(jīng)常進(jìn)行朗讀練習(xí)，選取精采的文章段落，放慢速度逐字逐句朗讀，有意識地注意字音的完整。也可以象曲藝演員那樣，選兩、三段繞口令，鍛煉唇、齒、舌的活動功能，久而久之便能達(dá)到“字正腔圓”的效果。

講課與平時(shí)閑談有重要區(qū)別：小范圍談話只需少量的起就夠了，而且間歇時(shí)間長；講課則不然，它要求音量灌滿全教室，并且連續(xù)講話的時(shí)間較長。有的教師由于不懂得發(fā)聲技術(shù)，講課時(shí)扯起脖子喊，過分使用聲帶，使聲帶疲勞充血。長期下去，聲帶就會閉合不攏，形成聲帶小結(jié)，造成聲音嘶啞。

那么，教師應(yīng)掌握哪些發(fā)音技術(shù)呢？

發(fā)聲的基礎(chǔ)是氣息。吸氣是發(fā)聲的準(zhǔn)備，講課時(shí)要求教師吸氣多一些，吸得深一些。戲曲演員講“氣入丹田”，就是在感覺上把氣吸到小腹部。氣息準(zhǔn)備的量多了，就可以避免因氣息不足而加重聲帶的負(fù)擔(dān)，怎樣才知道氣吸的深淺呢？這就要看呼吸了。呼吸是發(fā)聲過程，氣息通過喉部聲帶的震動形成聲音，再經(jīng)過口腔和鼻腔協(xié)調(diào)合作產(chǎn)生“共鳴”，最后通過舌、齒、唇的協(xié)調(diào)動作發(fā)出各種音調(diào)。在感覺上，正確的發(fā)聲總是感到小腹在用力，這表明氣吸得深。氣吸得深聲帶就不易疲勞。如果講課時(shí)感到胸部勞累，那就表明氣吸得淺。氣吸得淺，聲帶就容易疲勞，這和歌唱演員唱歌的情況是相類似的。

要使聲音集中、圓潤、動聽，光有正確的呼吸不行，還必須正確使用“共鳴腔”——胸腔、口腔、頭腔、鼻腔。圓潤動聽的聲音是以上共鳴腔聯(lián)合調(diào)解的，偏重用胸腔，聲音低沉；偏重用頭腔，聲音飄??；偏重用鼻腔，聲音晦澀；只用口腔，聲音干燥。所以共鳴腔要協(xié)調(diào)合作。大聲講話要求胸部放松端正，口腔張圓，使聲音打到口腔上部的中間，鼻孔微微張開，感覺聲音集中于一個點(diǎn)上。只有這樣，發(fā)出的聲音才能動聽、響亮、傳得遠(yuǎn)。舌、齒、唇是形成字音的最后調(diào)節(jié)器官，靈活的舌、齒、唇可以把字咬得完整，清晰、準(zhǔn)確。講課時(shí)要有意識地放大它們的使用幅度，以形成完美、動聽、響亮的聲音。

第三篇：如何上好評講課

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如何上好評講課

講評課是初三課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。講評課是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的偏差的重要措施之一，是發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生解題技巧的主要陣地。講評課成功與否直接影響中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。高質(zhì)量的講評課，不但是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，更是提高學(xué)生應(yīng)試技巧與素質(zhì)的重要方法。

然而，初三緊張的安排和大量的訓(xùn)練測試，又往往使我們覺得講評課難以把握。一是時(shí)間上不好把握，二是不好操作。只報(bào)答案不作任何講解，學(xué)生沒有解決問題，就不能達(dá)到預(yù)期的效果；面面俱到，詳細(xì)逐題講解，要化大量時(shí)間，又好像劃不來；爭取時(shí)間完成講解，不得不采取滿堂灌，效果又不一定理想。

在講評課中，要有效提高講評課的效果，達(dá)到以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、尋找解決問題的方法、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，就要革除傳統(tǒng)的講評由老師包辦代替的弊端，改變講評中學(xué)生服從教師，教師灌輸知識，學(xué)生容器般接納知識的單向運(yùn)作的現(xiàn)狀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到講評中來，以師生互動的形式，把教學(xué)諸因素溝通起來，相互作用，真正發(fā)揮學(xué)生主體性作用，從而提高學(xué)生能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。

在講評課上，要充分給予學(xué)生表達(dá)自己思維過程的機(jī)會，增加師生交流、生生交流的時(shí)間，允許學(xué)生對試題“評價(jià)”作出“反評價(jià)”。因此在講評課上，“你的看法是什么”“為什么是這樣”“有不同看法么？”“請談?wù)勀愕乃悸贰钡葢?yīng)成為課堂的常用語。

為了加大師生互動的力度，可以變換講評的方式，使之多樣化。比如講評試卷時(shí)，有教師講評，學(xué)生講評和師生共同講評。講評時(shí)也可以適當(dāng)開展小組互評的形式，讓學(xué)生小組討論試題、小組批改試題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的能力。講評時(shí)，可適當(dāng)采取集體評改和學(xué)生互改相結(jié)合的方式，把主動權(quán)交給學(xué)生，以提高學(xué)生認(rèn)識問題、解決問題的能力。把學(xué)生的評議與教師的講評結(jié)合起來，讓學(xué)生互改互評，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。評議時(shí)，讓同桌互相評改，彼此了解。接著，讓全班傳閱，了解班上題材的分布、水平的高低情況。然后讓學(xué)生選出自己喜歡的作文來評議，使被評的同學(xué)看到自己的優(yōu)勢所在，又讓他們清醒地認(rèn)識到自己存在的不足，從而逐步掌握寫好作文的方法技巧。

練習(xí)或試卷，可嘗試讓學(xué)生自己評分，與標(biāo)準(zhǔn)答案對照，看自己能拿多少分，為什么拿不到滿分。這樣加強(qiáng)學(xué)生的得分意識。另外，引導(dǎo)學(xué)生將那些典型錯誤分類收集，分析出錯的原因，裝訂成一本“錯題集”，并時(shí)時(shí)溫習(xí)，達(dá)到自我提高的目的。

總之，初三物理講評課中，注意采取各種方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生自我評價(jià)的意識，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注和反思自己的學(xué)習(xí)過程，達(dá)到自我認(rèn)識、自我分析、自我提高的目的，使學(xué)生在樂學(xué)中促進(jìn)自我發(fā)展。

“評講”是教學(xué)中常見的課堂活動。通過評講可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握、鞏固和運(yùn)用水平，可以及時(shí)揭示教與學(xué)雙方存在的問題，以便在今后的教學(xué)中加以解決;通過講評可以促進(jìn)教師改進(jìn)教法，學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，使教法和學(xué)法同時(shí)得到優(yōu)化;通過評講可以對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。正因?yàn)樵u講如此重要，所以那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師從不隨便處理他們對學(xué)生進(jìn)行知識檢測后的評講課。他們總是充分利用“評講”這一手段，為學(xué)生重點(diǎn)解決一些突出的問題，總結(jié)歸納已學(xué)的知識，拓

寬深化應(yīng)該掌握的內(nèi)容，給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)解題迷津。但是，據(jù)了解，不少教師并不重視評講課，他們或者把評講簡化為逐題校對答案，使學(xué)生知其然而不知其所以然;他們或者逐題講解，平均用力，不管學(xué)生懂與不懂都照講不誤。一份檢測試卷，往往兩節(jié)課還講不完，造成學(xué)生時(shí)間和精力上的極大浪費(fèi)。筆者認(rèn)為要上好評講課，應(yīng)注意以下幾個問題：

一、認(rèn)真?zhèn)浜迷u講課

評講課的備課包括以下三個方面：一是認(rèn)真分析試題;二是仔細(xì)分析學(xué)生答題情況，掌握學(xué)情;三是確定合適的評講方法。

1、分析試題

首先要對試卷中各試題所考查的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，掌握知識點(diǎn)在試卷中的分布情況，判斷試題的難度，給試題作出總體評價(jià)。第二，分析試卷中各類題的命題思路，弄清命題者的意圖，比如他是從哪個角度去考查某個知識點(diǎn)，他在什么地方用什么手段設(shè)置了某個知識點(diǎn)，他在什么地方用什么手段設(shè)置了障礙和干擾等。第三，分析同一知識點(diǎn)還可以用哪些方式從哪些角度去進(jìn)行考查。第四，分析試卷中哪些試題是從不同的角度去考查同一知識點(diǎn)或相近知識點(diǎn)，哪個試題是這些試題中的典型試題，只要解決了這個典型試題，即可舉一反三，其余試題就可以迎刃而解。

2、分析學(xué)生答題情況

在閱卷工作結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析，弄清以下情況：①學(xué)生總體水平，每個題的通過率;②學(xué)生的解題思路（正確的或錯誤的）;③學(xué)生的得失分情況;④哪些錯誤是大多學(xué)生或全體學(xué)生的錯誤，哪些是個別學(xué)生的錯誤。通過認(rèn)真總結(jié)分析找出平時(shí)教學(xué)中的成功與不足之處，特別要找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q對策和措施及時(shí)補(bǔ)救。

3、確定評講方法

不同的題型、不同的測試目的、不同的答題情況有不同的評講方法，但一般地說，評講課的評講方法可大致分為以下幾種：

①所謂就題論題法，就是評講時(shí)只須認(rèn)真讀懂原題，弄清試題所考知識點(diǎn)是什么，命題思路是什么，題中所設(shè)干擾因素是什么，答題思路應(yīng)該是什么等，確定出正確答案后就不再繼續(xù)討論的一種評講方法。②變換角度法

對那些考查重要知識點(diǎn)，在考試時(shí)出現(xiàn)機(jī)會多的典型試題，要在理解了原題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論下去。如變換原題的考查角度或改變某個條件從而引出不同的答案。這樣做可以加深學(xué)生對所考知識的理解，可以增強(qiáng)記憶。③延伸拓寬法

有些典型的試題，試題本身雖然考查的只是某個知識點(diǎn)，但將它延伸拓展后，可以引出一批類似的知識點(diǎn)來。對這樣的試題就應(yīng)當(dāng)加以延伸和拓寬，以便復(fù)現(xiàn)出其他類似的知識點(diǎn)來，使零散知識系統(tǒng)化，便于記憶和運(yùn)用。

二、要有正確的觀念作指導(dǎo)

傳統(tǒng)的講評課只是訂正錯誤答案，教師講解，給學(xué)生重現(xiàn)知識。講評課實(shí)際上應(yīng)以學(xué)生活動為主。不單是訂正錯誤，還應(yīng)分析學(xué)生答卷情況，但教師要精講，讓學(xué)生留有足夠的時(shí)間去思考，回答老師提問。且老師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動手改正錯誤，總結(jié)出錯原因和解題方法，讓講評課真正成為學(xué)生能力培養(yǎng)提高的訓(xùn)練課。

三、提高評講課的效率

評講時(shí)必須針對性強(qiáng)，要重點(diǎn)突出，詳略適當(dāng)，要加強(qiáng)教和學(xué)的雙邊活動，加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。這樣才能提高評講課的效率，收到事半功倍的效果。

1、對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數(shù)或個別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必再講，可以只公布答案或者連答案也不公布，留給學(xué)生自己處理。

2、將錯誤面大的問題，按知識點(diǎn)或錯誤性質(zhì)分類，對每一類的典型問題進(jìn)行精講，務(wù)必使大多數(shù)學(xué)生真正理解和掌握。這樣，教師講了一個題，學(xué)生就可以解決一類題。有時(shí)試題本身并不難，大多數(shù)學(xué)生都能回答正確，但如將題目變換一下角度或改變一個條件，學(xué)生就容易出錯，或者將原題所考的知識點(diǎn)延伸拓寬，可以引出一批類似的知識來。對這種典型的試題不管學(xué)生回答正確與否，教師都必須精講。當(dāng)然在評講方法上就應(yīng)采取與之相應(yīng)的變換角度或延伸拓寬法。

3、加強(qiáng)教學(xué)雙邊活動，注意講練結(jié)合。教學(xué)活動是教師與學(xué)生雙邊活動，要注意發(fā)學(xué)生的思維和心智，調(diào)動學(xué)生積極性，要讓學(xué)生動腦、動手、動口，做到講練結(jié)合。那種教師一講到底，學(xué)生被動接受知識的評講是不會收到很好效果的。

4、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)

評講時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的題型加強(qiáng)對學(xué)生解題方法和技巧的指導(dǎo)。以單項(xiàng)選擇為例，其解題技巧是：聯(lián)系題干分析備選項(xiàng)，用識別法，排除法，暗示法迅速作出正確的選擇。要讓學(xué)生學(xué)會正確地分析試題，掌握各種題型的解題方法和技巧，以免在考試時(shí)束手無策，產(chǎn)生畏難情緒，影響臨場發(fā)揮。

5、注意講評的鼓勵性

上好講評課一個不可忽視的方面要評出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對于每次測試名列前茅的優(yōu)等生，顯然應(yīng)表揚(yáng)與鼓勵，愿其“百尺竿頭，更進(jìn)一步”；但對于學(xué)困生，更要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)或某一微小的進(jìn)步，并予以當(dāng)眾表揚(yáng)。

四、鞏固評講成果

一份試卷評講結(jié)束后，評講課并未真正結(jié)束，還必須設(shè)法讓學(xué)生消化評講內(nèi)容，以鞏固評講成果。一般的做法是：

安排學(xué)生利用一定的時(shí)間認(rèn)真閱讀試卷，改正試卷中的錯誤；做到考后100分。結(jié)合評講內(nèi)容，讓學(xué)生整理自己的筆記，記載失分點(diǎn)，弄懂評講前未掌握的知識;讓學(xué)生把零散知識歸納成串，使知識系統(tǒng)化;④對那些帶有普遍性、學(xué)生的失分率高的易錯易混的典型試題，可重新變換角度另設(shè)計(jì)新的題目讓學(xué)生練習(xí)，直到真正掌握為止。上好評講課的“五步曲”

評講課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的是反饋測試評價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自自己知識，能力水平，彌補(bǔ)缺陷，糾正錯誤，完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析和解決問題的能力。學(xué)生在解答中出現(xiàn)的問題直接反映了學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)狀況和教學(xué)的實(shí)際效果。能否針對學(xué)生在解答中存在的問題采取行之有效的方法上好評講課，對提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)起著重要作用。本文提出評講課應(yīng)遵循的五個步驟與同行切磋。

一、宣布

1、試卷評講。首先公布學(xué)生成績等第，對于考得好或有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，進(jìn)行激勵；對于考得差的或成績有后退的學(xué)生提出希望，進(jìn)行鼓勵。

2、作業(yè)評講。教師針對本次的作業(yè)進(jìn)行一次簡單的總結(jié)，對于作業(yè)認(rèn)真，有進(jìn)步，完成好的學(xué)生進(jìn)行表彰；對于不完成作業(yè)或作業(yè)完成較差的學(xué)生進(jìn)行批評。

此階段時(shí)間不宜過長，一般在三至五分鐘內(nèi)完成，否則會喧賓奪主，沖淡主題，影響評講課的效果。

二、鋪墊

對于學(xué)生的傾向性錯誤或典型性錯誤必然有其產(chǎn)生的原因，要么是知識上的，要么是技能技巧方面的，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣或缺少必要的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引起的。教師在評講前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對這些問題利用各種有效途徑進(jìn)行“充電”，使學(xué)生在評講時(shí)能自己悟出產(chǎn)出錯誤的原因或接受他人的觀點(diǎn)和方法。鋪墊的方式多種多樣，如閱讀、提示、參觀、討論、利用多媒體等，鋪墊的時(shí)間也不盡一致，有的在評講前集中鋪墊，有的在評講某一問題時(shí)再鋪墊。鋪墊時(shí)一忌盲人騎瞎馬，無針對性；二忌蜻蜓點(diǎn)水，甚至無病呻吟。要做到缺什么就鋪墊什么。這一環(huán)節(jié)也可稱之為知識的準(zhǔn)備和儲存。

三、展示

教師在批改中收集、整理和歸納出來的傾向性錯誤或典型性錯誤，是評講課中講評的對象，它是評講課中必須具備的要素之一。如果將這些問題全部靠課堂上板書在黑板上來反映出來，那么將極大的浪費(fèi)寶貴的時(shí)間?？茖W(xué)地展示途徑主要有以下幾種：幻燈片、小黑板，口述等。問題展示的方式可以逐個展示、分類展示、集中展示。集中展示的弊端較多，容易分散學(xué)生的注意力，對于當(dāng)前評講的問題不利。

四、評講

評講是此類課型的中心環(huán)節(jié)，做好了以上幾方面的工作，上好評講課便是水到渠成之事。評講時(shí)教師不能唱獨(dú)角戲，應(yīng)該鼓勵學(xué)學(xué)生積極參與。對于一些傾向性的錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生的根源，并探尋出解決這類問題的規(guī)律。評講時(shí)有四忌：一忌無病呻吟。對于學(xué)生掌握的較好的問題，應(yīng)該不評講或少評講；對于學(xué)生中的傾向性問題或者說典型性錯誤，則應(yīng)重點(diǎn)對待。二忌對象不明。評講應(yīng)該有明確的對象，這個對象就是學(xué)生作業(yè)或者考試中的錯誤。講評時(shí)要像前面講的那樣展示或暴露錯誤，然后針對這些錯誤進(jìn)行講評，不能平均用力，更不能蜻蜓點(diǎn)水式的評講。三忌孤立看待。例如，我們知道數(shù)學(xué)中各知識點(diǎn)之間、各種思想方法上有著緊密的聯(lián)系和規(guī)律，評講時(shí)絕不能只找出這個問題的答案或解法，而應(yīng)探討出解決這類問題的一般方法和規(guī)律，這樣才能事半功倍，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四忌機(jī)械奉送。有的教師評講時(shí)總喜歡直接給學(xué)生講這個題該怎樣做或答案是多少，這不符合新課改的理念和要求，有經(jīng)驗(yàn)的教師常常是和學(xué)生一起討論、交流、探索，這是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)合新課程理念，我們在評講時(shí)，還可以就某一主要問題嘗試以下的模式操作：

1、圍繞考題向?qū)W生提出與考題有關(guān)的內(nèi)容“還有什么”或“與之有關(guān)聯(lián)的還有哪些”，學(xué)生以小組為單位對這些問題進(jìn)行討論、歸納，教師從旁指導(dǎo)。（全班同學(xué)預(yù)先可分為若干個小組）

2、每一小組選派1名同學(xué)主講、主評。

3、評出最好的一組和最差的一組。

在上述的整個教學(xué)過程中，學(xué)生總是處于主動積極參與的狀態(tài)下，而老師只是充當(dāng)輔導(dǎo)的角色。老師不累，學(xué)生不睡。學(xué)生們圍繞上面的考題，針對“還有什么”或“與之有關(guān)聯(lián)的還有哪些”回答后，經(jīng)老師整理歸納出：

考了什么——

收獲了什么——

知道了什么——

總結(jié)出什么——

這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是將考題所牽涉的知識點(diǎn)，哪怕是間接的都統(tǒng)一起來，然后梳理構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，最終讓學(xué)生形成一種分析、理解問題的能力，一種自主學(xué)習(xí)的能力。

五、補(bǔ)救

教師評講以后，學(xué)生不一定能夠消化吸收，要使學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用并掌握，一般還要通過補(bǔ)救訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)。補(bǔ)救訓(xùn)練的時(shí)間一般放在評講結(jié)束以后，有的也可穿插在評講課中。補(bǔ)救訓(xùn)練的內(nèi)容主要是針對評講以前學(xué)生出現(xiàn)的那些傾向性、典型性問題，也可有一定的深化。補(bǔ)救的問題可以課中板書（比較浪費(fèi)時(shí)間）、小黑板、幻燈片反映出來，也可提前印制好題單再發(fā)給學(xué)生。補(bǔ)救訓(xùn)練應(yīng)重視信息反饋，使師生明確現(xiàn)在掌握的好壞，如找不同層次的學(xué)生上黑板做、口述，教師巡視、批改等等。我們在聽課中發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，教師講完了，或?qū)W生做起就完了，至于學(xué)生做得如何、正確與否，教師根本不知道。這樣，怎樣保證評講課的質(zhì)量？又怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？這不僅使我倍感以下科學(xué)論斷的偉大性和科學(xué)性：“一個缺少信息反饋的工作是不能完成任務(wù)的?！薄耙粋€不重視信息反饋的教師是不可能成為一個優(yōu)秀的教師。”而有的老師上課就像電信發(fā)射臺一樣，只管發(fā)射不管接收。長期這樣，薄弱學(xué)科怎能走出低谷？

筆者認(rèn)為，在其它因素基本一致的情況下，評講技高一籌，質(zhì)量就高人一等。它能反映出一個人的能力水平，是一個教師必練的“內(nèi)功”。教師應(yīng)積極從事評講課的研究，以達(dá)到提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一方面是使學(xué)生不僅僅停留在會做某道題的層面上，另一方面由此還復(fù)習(xí)甚至是學(xué)習(xí)了許多其他相關(guān)的知識并梳理構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)、模塊，進(jìn)一步充實(shí)、完善學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)體系。而學(xué)生在參與教學(xué)過程中，各種素質(zhì)也得到的一定的提高，這正是素質(zhì)教育條件下我們要做的事情。

習(xí)題評講課是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對糾正學(xué)生的知識誤區(qū)，方法建立正確的方法、思想、技巧有著至關(guān)重要的作用，所以習(xí)題評講課應(yīng)忠實(shí)教材要求、考 點(diǎn)、大綱，應(yīng)體現(xiàn)出習(xí)題功能的再落實(shí)和延伸，因而應(yīng)針對具體普遍的問題對學(xué)生起到深化知識理解，糾正錯誤認(rèn)識和觀念，建立正確的學(xué)科思想和思維方式，培養(yǎng) 學(xué)生的解答問題的能力，要上好一堂評講課應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1、首先應(yīng)清楚評講的目的和作用，提高評講的針對性和目標(biāo)性。要使評講有針對性，達(dá)到評講的作用，就需要對學(xué)生的習(xí)題、試卷在主裁判閱的基礎(chǔ)上 進(jìn)行有目的的分析統(tǒng)計(jì)，分析出學(xué)生的錯誤點(diǎn)和錯誤種類，然后分析出學(xué)生出錯的根本原因在哪里，是知識性錯誤還是方法、習(xí)慣性錯誤，從而確定出一個題評講的 重點(diǎn)，哪些該講，哪些不講，讓學(xué)有所得，起到評課真正能解決學(xué)生問題的作用。

2、加強(qiáng)評講課的思想性，方法性和老師的示范性

評講課的作用 之一就是教會學(xué)生應(yīng)用知識處理問題，但解決問題的關(guān)鍵固然是學(xué)生的學(xué)科思想觀念和習(xí)慣，所以老師在評證明一個題時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀題目，怎樣抓住關(guān)鍵狀 態(tài)和關(guān)鍵條件審題，并用圖示、簡圖輔助分析情景，弄清題目涉及哪幾部分知識內(nèi)容，并尋找各部分知識的結(jié)合點(diǎn)，從而找到正確的關(guān)系和過程，將一個復(fù)雜的大的過程，分解成一個個小過程，再用方程關(guān)系式將小過程聯(lián)結(jié)成一個大的過程，通過這 些示范幫且學(xué)生建立正確的學(xué)科思想和思維方式，形成良好的分析習(xí)慣和分析方法。

3、評講課中注意引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，復(fù)習(xí)提高，使評講課有一定深度，而不是泛泛而談。習(xí)題、試卷評講中不僅僅是糾正學(xué)生在某題中出現(xiàn)的錯誤，而是要達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識某一類型題目的分析求解方法，不讓學(xué)生重復(fù)犯某一類的錯誤，在糾錯中得到知識深 化提高，所以在評講中將以往做過的類似的題目放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較有哪些相同、不同的地方，處理方法有何不同，歸納出普遍性的思想方法和處理方法，讓 學(xué)生在錯誤中得到提高，認(rèn)識達(dá)到一個新的層次。

4、和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動

在評講中要達(dá)到比較好的效果，應(yīng)和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的 熱情，讓學(xué)生思維處于積極活躍的狀態(tài)，這就需要以一種關(guān)愛的心態(tài)面對學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，糾正錯誤，在評講中不時(shí)設(shè)置一些學(xué)生易錯的問題或一些延伸性 問題，讓學(xué)生思考、辨析，全學(xué)生思維處于激活狀態(tài)，增強(qiáng)了師生互動，活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻有興奮點(diǎn)出現(xiàn)，達(dá)到良好的評講效果。

總之：一堂課怎樣上好，不同人有不同的見解，這就是所謂“教無定法”，但效果是檢查方法的最好的標(biāo)準(zhǔn)，在此原與各位同仁相互學(xué)習(xí)交流、探討。< 上頁

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上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。同時(shí)對教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。

先人曰：溫故而知 新！復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)活動中是個十分重要的環(huán)節(jié)。但是，復(fù)習(xí)課對教師來說，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)的時(shí)間短，該如何操作呢？而對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過 了，聽不聽無所謂，學(xué)習(xí)也沒有多大的興趣。那么復(fù)習(xí)課到底怎么上？我想復(fù)習(xí)課的主要目的是進(jìn)一步的對知識的理解、記憶，總結(jié)，融會貫通，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)，為此我覺得應(yīng)做好“回憶、梳理、應(yīng)用、拓展”這八個字?；貞洯h(huán)節(jié)。它是復(fù)習(xí)課不可少的環(huán)節(jié)，它就是要讓學(xué)生自主的不斷提取、再現(xiàn)本部分所學(xué)的內(nèi)容，或者是老師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)了些什么?！皯洝睉?yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立的完成，回憶是個有序的過程，通過回憶激活學(xué)生頭腦中的知識，同時(shí)作為老師還要教給學(xué)生一些方法，比如讓學(xué)生把所學(xué)的知識用網(wǎng)絡(luò)圖、表格、樹狀圖等形式再現(xiàn)，這樣便于學(xué)生對所學(xué)的知識有個整體的印象。

梳理環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)應(yīng)該有個梳理的過程，先在學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其次讓學(xué) 生進(jìn)行客觀性題目的練習(xí)，再講練主觀性題目。系統(tǒng)地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，從知識的聯(lián)系和整體上把握基 礎(chǔ)知識。這樣的做法可以在更廣闊的知識空間里自由馳騁，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識的能力。

應(yīng)用環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課的目的之一就是讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握所 學(xué)的知識，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過應(yīng)用幫助學(xué)生形成對知識更深層次的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。應(yīng)用要有一定的層次，從夯實(shí)基礎(chǔ)到綜合運(yùn)用，解決問題。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識網(wǎng)絡(luò)，在綜合運(yùn)用中體會數(shù)學(xué)是聯(lián)系在一起的。

拓展環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)有新的收獲，站在更高層次思考問題，讓學(xué)生做到查漏補(bǔ)缺，有新的發(fā)現(xiàn)。

回憶、梳理、應(yīng)用、拓展四個環(huán)節(jié)是一個整體，要注意形成系列，做好計(jì)劃，題目或情景的設(shè)計(jì)要注意連成線、形成串，便于學(xué)生把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)課要上出復(fù)習(xí)課的味道，制訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。

首先根據(jù)前一段所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制訂一個復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂要抓好兩條線索：教師和學(xué)生。

（1）教師：教師要對備考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些該詳講，哪些該精練；什么時(shí)間做什么工作等等。計(jì)劃訂好之后，如果是期末復(fù)習(xí)，最好向?qū)W生宣布計(jì)劃。這樣做一方面可以起到進(jìn)行復(fù)習(xí)動員的作用，一方面還可以征求一下學(xué)生的意見，使計(jì)劃更為完善。讓學(xué)生 知道這樣復(fù)習(xí)的重要性、復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，調(diào)動他們積極地與教師配合，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最好的效果。

（2）學(xué)生：即每位學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有自己的輔助計(jì)劃。需仔細(xì)清理自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己的弱點(diǎn)，通過與數(shù)學(xué)教師交流，制訂一個符合自己情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃可大致與老師所講內(nèi)容同步，對自己學(xué)得不扎實(shí)的章 節(jié)應(yīng)予以更多關(guān)注。對老師強(qiáng)調(diào)的知識應(yīng)予以鞏固，對作業(yè)與測驗(yàn)中暴露出來的問題應(yīng)進(jìn)行及時(shí)思考和解決。

其次確定好復(fù)習(xí)的內(nèi)容。確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容、深難度的因素主要是學(xué)生的基礎(chǔ)和本次復(fù)習(xí)的階段目的。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）深入理解數(shù)學(xué)概念，正確揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，屬性和相互間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)概念在分析問題和解決問題中的作用。

（2）對數(shù)學(xué)公式、法則、定理、定律務(wù)必弄清其來龍去脈，掌握它們的推導(dǎo)過程，使用范圍，使用方法（正用逆用、變用）熟練運(yùn)用它們進(jìn)行推理，證明和運(yùn)算。

（3）認(rèn)真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，熟練掌握數(shù)學(xué)方法，正確應(yīng)用它們分析問題和解決問題。

（4）發(fā)揮選擇題，填空題的思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練功能。選擇、填空題都是客觀試題，它的特點(diǎn)是：概念性強(qiáng)、量化突出、充滿思辨性、形數(shù)皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實(shí)現(xiàn)對“三基”的考查。

再次就是認(rèn)真?zhèn)湔n。一方面是加強(qiáng)集體備課。要充分發(fā)揮群體作用，通過集體備課，教師之間的信息及各自的安排和思考可以得到充分的交流，可使教師相互取長補(bǔ) 短。另一方面，教師也可以更全面的了解學(xué)生，掌握學(xué)生，以便于在教學(xué)中有的放矢，做到心中有數(shù)。二是回歸課本。事實(shí)上，無論是高考數(shù)學(xué)試題還是平常的大小檢測都有相當(dāng)?shù)念}目是從課本上基礎(chǔ)題目的直接引用或稍作變形而得到的。因此復(fù)習(xí)一定要重視基礎(chǔ)，切忌盲目追求進(jìn)度，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理清知識發(fā)生的本質(zhì)，如一些重要公式，定理等的來龍去脈，幫助學(xué)生構(gòu)建起高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。另外，多閱讀教材，可 避免一些知識盲點(diǎn)。同時(shí)在復(fù)習(xí)中必須克服眼高手低的毛病，不要好高騖遠(yuǎn)，在毫不吝惜的刪除復(fù)習(xí)資料中的偏題、難題、怪題的同時(shí)，充分以課本中的例題，習(xí)題 為素材，通過變形，引申，發(fā)散等方式形成典型的例題，構(gòu)建知識塊，提煉通性通法，必要時(shí)盡量一題多解和多題一解，以幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識能融會貫通，基本技 能和思想方法得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

其實(shí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，教師普遍認(rèn)為是最難上的，是教師教學(xué)之“盲點(diǎn)”，怎樣才能上出復(fù)習(xí)課的味道，怎樣才能有效地達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的要求，還有待在今后的工作中不斷的探索，把它作為一個課題好好的進(jìn)行研究。

第四篇：帶電技術(shù)講課教案

帶電作業(yè)技術(shù)講課教案

講課題目: 檢測絕緣子時(shí)應(yīng)注意哪些問題

一、培訓(xùn)目的

讓大家掌握各級電壓等級絕緣子檢測基本常識，以便在以后工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行檢測。

二、講解重點(diǎn)

（一）檢測前對檢測器進(jìn)行檢測，保證操作靈活，測量正確。

（二）針式絕緣子及少于3片的懸式絕緣子不得使用火花間隙檢測器進(jìn)行檢測。

（三）檢測35kV及以上電壓等級的絕緣子串時(shí)，發(fā)現(xiàn)同一串中有零值絕緣子達(dá)到下列數(shù)量時(shí)，應(yīng)立即停止檢測：66 kV的絕緣子串中的零值片數(shù)為2片，110 kV的零值片數(shù)為3片，220 kV的零值片數(shù)為5片。

（四）檢測工作應(yīng)在干燥天氣進(jìn)行。

三、交流總結(jié)

讓大家現(xiàn)場說一說同一串絕緣子零值達(dá)到什么數(shù)量時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行檢測。

帶電作業(yè)技術(shù)講課教案

講課題目: 屏蔽服的防護(hù)效應(yīng)和使用屏蔽服應(yīng)注意哪些事項(xiàng)

一、培訓(xùn)目的

讓大家了解掌握屏蔽服的防護(hù)效能和日常使用保管，同時(shí)了解到在等電位的作業(yè)中，電位轉(zhuǎn)移時(shí)的高頻電流就是靠屏蔽服來分流的。

二、講解重點(diǎn)

（一）屏蔽服名稱是以屏蔽電場的性能命名的，同時(shí)在帶電作業(yè)中，屏蔽服的效能并非僅限于屏蔽高壓電場，還起一種分流的作用。

（二）所用屏蔽服的類型應(yīng)適合所施工作業(yè)的線路或設(shè)備的電壓等級。

（三）使用屏蔽服之前應(yīng)用萬能表和專業(yè)電極認(rèn)真測算整套屏蔽服最遠(yuǎn)端點(diǎn)之間的電阻值，其數(shù)值應(yīng)不大于20Ω同時(shí)對外部認(rèn)真檢查。

（四）穿著時(shí)，應(yīng)注意整套屏蔽服各部分之間連接可靠，接 觸良好，這是防止等電位作業(yè)人員麻電的根本措施，絕對不能對任何部位的連接檢查予以忽視。

（五）屏蔽服使用完畢，應(yīng)卷成圓筒形存放在專門的箱子內(nèi)，不得擠壓，造成斷絲。

三、交流總結(jié)

調(diào)動大家說一說日常如何使用和保管屏蔽服。

帶電作業(yè)技術(shù)講課教案

講課題目: 220kV線路更換直線整串絕緣子操作程序（雙吊線鉤操作桿拔銷間接作業(yè)法）

一、培訓(xùn)目的

讓大家掌握更換直線絕緣子登塔前的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)，尤其個人安全防護(hù)措施和安全距離要掌握好，以便操作過程中安全。

二、講解重點(diǎn)

（一）1#、2#、3#電工登塔到橫擔(dān)適當(dāng)位置系好安全帶并將傳遞繩掛在適當(dāng)位置，地面電工將直線卡具、吊線鉤、操作桿等工具傳到橫擔(dān)上；

（二）1#、2#電工組裝好卡具、吊線鉤并使卡具輕微受力，檢查各部分連接情況；

（三）3#電工用操作桿將導(dǎo)線線夾碗頭中的彈簧銷拔出，1#電工將橫擔(dān)側(cè)絕緣子掛點(diǎn)彈簧銷取出，同時(shí)收緊絲杠，待絕緣子串松弛到一定程度后，3#電工用操作桿摘開絕緣子與線夾碗頭的連接。

（四）1#橫擔(dān)電工利用傳遞繩的一端系在絕緣子串第二片上，地面電工收緊傳遞繩1#電工摘開絕緣子串與掛點(diǎn)的連接，并采用新舊絕緣子交替運(yùn)送法將新絕緣子串吊上；

（五）新絕緣子串的安裝程序與上述相反；

（六）裝好絕緣子串兩端彈簧銷，全面檢查無誤后，拆除工具，撤出現(xiàn)場。

三、交流總結(jié)

讓大家都談?wù)勗谝院蟛僮鬟^程中一定注意各項(xiàng)安全事項(xiàng)和防護(hù)措施，保證安全作業(yè)。

第五篇：黨風(fēng)廉政教育月廉政講課稿摘要

黨風(fēng)廉政教育月廉政講課稿摘要

今年*月是自治區(qū)第七個黨風(fēng)廉政教育月，自治區(qū)黨委對開展第七個黨風(fēng)廉政教育月活動十分重視，王樂泉同志親自進(jìn)行動員，自治區(qū)紀(jì)委、自治區(qū)黨委組織部和宣傳部聯(lián)合發(fā)文進(jìn)行部署。國資委紀(jì)委也對教育月活動作出安排。集團(tuán)公司黨委書記袁澤同志也將在集團(tuán)公司慶祝建黨84周年暨保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動總結(jié)大會上的講話中，對開展黨風(fēng)廉政教育月活動進(jìn)行動員。各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹王樂泉同志和袁澤書記的講話精神。黨的十六屆四中全會指出，要把加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，作為提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的一項(xiàng)重大政治任務(wù)抓緊抓實(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預(yù)防的方針，抓緊建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。這是黨中央在新形勢下對反腐倡廉工作的重大戰(zhàn)略決策。每位黨員干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，全面把握。在廣大黨員中開展黨風(fēng)廉政教育月活動，是認(rèn)真實(shí)踐“三個代表”重要思想，努力構(gòu)建和諧社會，鞏固保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動成果，大力推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的重要舉措。

一、第七個黨風(fēng)廉政教育月活動的指導(dǎo)思想

第七個黨風(fēng)廉政教育月活動的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“學(xué)習(xí)先模事跡，弘揚(yáng)先模精神，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”為主題，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》、《“三個代表”重要思想黨風(fēng)廉政建設(shè)理論學(xué)習(xí)綱要》和《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》為重點(diǎn)，以“五個一”活動為載體，大力宣傳有色五十年發(fā)展和阿希金礦十年來所取得的輝煌成就，積極開展向先進(jìn)典型人物學(xué)習(xí)活動，激勵廣大黨員在推進(jìn)企業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

二、以“五個一”活動為載體，深入開展黨風(fēng)廉政教育月活動

1、教育月期間，每位中層干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)年初下發(fā)的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》、《“三個代表”重要思想黨風(fēng)廉政建設(shè)理論學(xué)習(xí)綱要》和《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》，有條件的單位可以集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)方式由各單位結(jié)合實(shí)際確定。

2、教育月期間，分兩種形式開展警示教育。一是組織全礦黨員干部集中觀看一次反腐倡廉警示教育片，一是在礦電視臺播放巨腐防變黨課知識，教育各級黨員干部廉潔從政，進(jìn)一步強(qiáng)化律己意識，自覺遵守黨紀(jì)國法。

3、教育月期間，礦黨委決定在全礦上一堂廉政內(nèi)容的專題黨課。通過廉政教育，使廣大黨員干部進(jìn)一步認(rèn)清反腐敗的形勢，增強(qiáng)反腐敗的信心，提高拒腐防變的自覺性。

4、教育月期間，礦黨委紀(jì)委將邀請司法部門的專家來礦，給我礦黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部上一堂《怎樣預(yù)防職務(wù)犯罪》、《如何預(yù)防腐敗》的廉政教育課。

5、教育月期間，礦紀(jì)委將對各單位支部落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制情況進(jìn)行一次全面檢查。要認(rèn)真檢查各級干部對責(zé)任制執(zhí)行的情況，對履行責(zé)任不到位的，要提出批評，并立即整改。

6、教育月期間，礦紀(jì)委將認(rèn)真開展一次廉政談話活動。根據(jù)各單位支部落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及遵守廉潔自律規(guī)定的情況，有針對性地開展廉政談話。通過廉政談話，進(jìn)一步強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)干部抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的責(zé)任感，進(jìn)一步強(qiáng)化各級領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識。

7、教育月期間，各單位支部將組織一次以學(xué)唱廉政歌曲為重要形式的宣傳教育活動。礦紀(jì)委根據(jù)集團(tuán)公司紀(jì)委將下發(fā)的廉政歌曲通過多種形式組織學(xué)唱。屆時(shí)各單位支部組織人員積極參加。同時(shí)各支部還要以反腐倡廉為主要內(nèi)容黑板報(bào)，努力形成黨風(fēng)廉政建設(shè)“宣教”格局。

三、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和教育工作，筑牢拒腐防變的防御體系

加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭工作，教育是基礎(chǔ)，制度是保證，監(jiān)督是有效途徑。要清醒地認(rèn)識到，雖然反腐倡廉工作及保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動取得了階段性的成果，但黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作所面臨的形勢仍然比較嚴(yán)峻，尤其在深化企業(yè)改革發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》、《“三個代表”重要思想黨風(fēng)廉政建設(shè)理論學(xué)習(xí)綱要》和《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》的任務(wù)還相當(dāng)艱巨，圍繞國有資產(chǎn)保值增值目標(biāo)開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作還面臨著許多新情況、新問題，迫切需要我們進(jìn)一步統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的緊迫感和自覺性，認(rèn)真組織開展好黨風(fēng)廉政教育月活動。在去年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育工作；抓好黨紀(jì)條規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；認(rèn)真落實(shí)任免談話、誡勉談話制度的執(zhí)行；加大查處力度，堅(jiān)決遏制黨員干部參與賭博不良風(fēng)氣；認(rèn)真開展好第七個黨風(fēng)廉政教育月活動。大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，使廣大黨員干部樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，廉潔自律，克己奉公，筑牢拒腐防變的思想防線。

四、認(rèn)真開展好效能監(jiān)察工作，加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)

效能監(jiān)察工作是一項(xiàng)非常重要的工作，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。通過效能監(jiān)察，既可以促使監(jiān)察對象遵紀(jì)守法，廉潔奉公，又可以促使監(jiān)察對象優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行管理和勤奮工作，即既促勤又促廉。去年，我礦已開展了效能監(jiān)察工作，成立了效能監(jiān)察領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了效能監(jiān)察辦公室，并著手開展了一項(xiàng)立項(xiàng)效能監(jiān)察工作，取得了一定的效果，基本達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，但還存在一些差距。今年要加強(qiáng)效能監(jiān)察工作力度，以加強(qiáng)勤政廉政建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以生產(chǎn)經(jīng)營活動為載體，以提高企業(yè)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益為目的，將效能監(jiān)察工作落到實(shí)處。

五、加強(qiáng)礦務(wù)公開，做好各項(xiàng)采購活動的監(jiān)察工作 礦務(wù)公開工作從99年7月份開始起步，到現(xiàn)在已5年時(shí)間了，從公開的內(nèi)容、范圍和陣容來看，均有所擴(kuò)大。2004年，辦公用品的采購、小車的維修、福利采購等都能主動要求接受紀(jì)委監(jiān)察室的監(jiān)督，都已公開化，得到了職工群眾的認(rèn)可這是比較好的現(xiàn)象，但是，還有一些單位（部門）和個人在對外經(jīng)濟(jì)活動中缺少監(jiān)督，存在監(jiān)察不到位的現(xiàn)象。今年要加大物資、物品跟蹤采購的面，規(guī)范合同簽訂的程序，嚴(yán)格按制度和文件執(zhí)行，采購人員應(yīng)如實(shí)公開所采購物品的型號、單價(jià)及采購地點(diǎn)，礦務(wù)公開的形式應(yīng)做到多樣化。