第一篇：王月菊技術(shù)總結(jié)

技術(shù)總結(jié)

（王月菊）

中國鋁業(yè)青海分公司 機(jī)修廠機(jī)加車間

技術(shù)總結(jié)

本人從事機(jī)加工作15年以上，2002年獲得高級車工證書，多年來在本崗位努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，虛心向老師傅請教，不斷充實(shí)自己，積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，解決了不少生產(chǎn)中的難題。在工作中針對備品備件加工過程中發(fā)現(xiàn)的問題，本著低消耗高產(chǎn)出的原則進(jìn)行技術(shù)革新，不僅保證了備件的加工質(zhì)量，還降低了勞動強(qiáng)度，提高了勞動生產(chǎn)率。

在加工炭素廠成型車間瀝青泵轉(zhuǎn)子套孔時，其轉(zhuǎn)子套內(nèi)外圈尺寸公差精度要求較高，轉(zhuǎn)子套外圓的尺寸Φ157 0-0.04比較容易加工，但內(nèi)圈尺寸因轉(zhuǎn)子套壁厚僅為3mm，如果采用傳統(tǒng)的三爪卡盤加緊車削方式，容易出現(xiàn)變形，無法保證內(nèi)圈尺寸Φ151 0-0.063公差與套外圓Φ157 0-0.04 的同軸度，零件成品會出現(xiàn)轉(zhuǎn)子套偏心現(xiàn)象，為保證工件質(zhì)量，設(shè)計制作出一種專業(yè)胎具，從而保證了工件的加工質(zhì)量，生產(chǎn)效率也大大提高，此項(xiàng)目還獲得了分公司“五小活動”獎勵。

在加工電解塞子桿時，工件比較長，裝夾后伸出車床主軸孔后端約800mm左右，如果采用傳統(tǒng)的裝夾方法，車床主軸轉(zhuǎn)速最高不能超過250r/min，主軸超過此轉(zhuǎn)速，伸出主軸后端的部分容易在離心力作用下甩彎，采用此轉(zhuǎn)速工件的加工質(zhì)量達(dá)不到要求，且生產(chǎn)效率低，為解決這個問題，加工出專用工具，將專用工具固定于車床主軸后端，并隨車床主軸一起旋轉(zhuǎn)，對伸出主軸后端的工件起到支撐作用，從而保證了工件的加工質(zhì)量，主軸轉(zhuǎn)速也從250r/min，提高到900r/min大大提高了生產(chǎn)效率，此項(xiàng)技術(shù)革新獲得分公司技術(shù)革新獎勵，并在車間內(nèi)廣泛推廣。

塞子桿零件圖

在加工電解廠的長螺桿時，工件的直徑較小，并且較長，非常不利于裝夾，如果采用一次裝夾，加工完畢后直接切斷，在車削螺紋時工件中間剛性差，容易變形彎曲，出現(xiàn)讓刀現(xiàn)象，同時也容易出現(xiàn)振動，加劇車刀磨損，工件加工質(zhì)量也無法保證，為解決這一問題，保證加工質(zhì)量，從如何改善螺紋表面在卡盤中的裝卡入手，制作了專用夾具，即可夾緊工件又不會夾傷螺紋，同時采用調(diào)頭車削法使工件剛性有了很大提高，加工時先將稍長于工件1/2的螺紋加工好，然后調(diào)頭利用專用夾具夾在工件螺紋中部，夾緊后按已經(jīng)加工好的螺紋牙型對刀，車削剩余部分螺紋，從而保證了工件的加工質(zhì)量。

長螺桿零件圖

在加工混捏機(jī)盒蓋螺栓時，工件形狀不規(guī)則，后端呈扁圓形，三爪卡盤難以夾持，用四爪卡盤加工找正費(fèi)時費(fèi)力，經(jīng)過多次試制，設(shè)計制作了專用胎具，將專用胎具裝夾在三爪卡盤，然后將盒蓋螺栓后端卡在胎具內(nèi)進(jìn)行加工，縮短了工件的裝夾找正時間，提高了生產(chǎn)效率。

在加工搖籃架接頭時（鑄鐵件），由于工件一端的內(nèi)圓弧較大Ф50mm，一般的刀具難以加工，用中、小拖板趕刀難以達(dá)到技術(shù)要求，又很費(fèi)力，經(jīng)過多次試驗(yàn)利用報廢的切刀刀體，經(jīng)刃磨、淬火，硬度達(dá)到HRC40~50，直接可以加工出所要求的圓弧尺寸。

在加工大孔法蘭時，內(nèi)孔為Ф150mm，采用常規(guī)的加工方法鉆、鏜的孔加工方法，加工余量大，費(fèi)時費(fèi)力。后經(jīng)反復(fù)刃磨刀具，采取了端切割的方法，可直接加工出內(nèi)孔尺寸（留1~2mm余量精車），不僅降低了勞動強(qiáng)度，切割下來的余料還可做其他的工件。

由于本人平時注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，在工作中利用廢料進(jìn)行再次加工，廢刀體再次使用，配合車間母線加工技術(shù)改造，在實(shí)際生產(chǎn)工作中，通過改進(jìn)的技術(shù)革新還有不少，許多技術(shù)革新在生產(chǎn)中被廣泛的采用，取得了很好的效果，2006年在《通用機(jī)械》上發(fā)表論文一篇，在分公司舉辦的技術(shù)比武練兵中，曾多次獲得“技術(shù)能手”稱號，2009年獲分公司先進(jìn)生產(chǎn)者稱號，工作中嚴(yán)格要求自己，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，積極配合參與車間QC小組活動，成為車間的主要技術(shù)力量。

綜合推薦材料

一、自然狀況

王月菊，女，漢族，黨員，1966年1月出生，山東東明縣人，技校畢業(yè)，1988年7月參加工作，現(xiàn)在中國鋁業(yè)青海分公司機(jī)修廠機(jī)加車間從事車工工作，為機(jī)加一班班長。

二、工作簡歷

1988年7月~1989年8月，青海鋁廠機(jī)修廠金工車間鉗工； 1989年8月~1993年10月，在青鋁機(jī)修廠團(tuán)總支任團(tuán)支部書記； 1993年10月~1997年7月，在青鋁機(jī)修廠大修車間從事機(jī)械加工；

1997年7月~2009年4月，在中鋁青海分公司機(jī)修廠機(jī)加車間從事車工工作；

2009年4月至今在機(jī)修廠機(jī)加車間從事車工工作，曾擔(dān)任機(jī)加一班班長。

三、工作業(yè)績

該同志現(xiàn)為機(jī)修廠機(jī)加車間一名車工，具有較高的思想覺悟和良好的職業(yè)道德，并具備過硬的專業(yè)操作技能。自參加工作以來，工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，勇于創(chuàng)新，能夠保質(zhì)、保量超額完成車間下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在日常工作中，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，能積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，鉆研生產(chǎn)中的技術(shù)難題，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的理論水平和實(shí)際操作技能也達(dá)到了較高的水平，在工作中充分發(fā)揮了技術(shù)能手的作用，同時受到車間及廣大職工的一致好評，多次被評為分廠先進(jìn)生產(chǎn)個人、女工先進(jìn)、工會積極分子和優(yōu)秀黨員等稱號。

1、發(fā)揮技術(shù)水平，提高生產(chǎn)效率

自參加工作以來，她能攜同班組成員一起出色完成車間及廠部下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)，目前能全面熟練掌握典型復(fù)雜零件的加工，能獨(dú)立解決生產(chǎn)上遇到的各種疑難問題，具有較高的工藝分析和技術(shù)應(yīng)變能力，能設(shè)計制作工模夾具，專用刀具等，只要是她承擔(dān)的生產(chǎn)任務(wù)，無論工件大小，數(shù)量多少從不計較，克服所有困難，都能保證保量完成。每年平均完成生產(chǎn)工時3000小時，并經(jīng)常參與車間的技術(shù)革新、工藝改進(jìn)和現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化管理。

2、參與各級舉辦的技能比賽，不斷充實(shí)自己

多年來，為了提高自己的業(yè)務(wù)知識和技術(shù)水平，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極參與車間、分廠及公司舉辦的技術(shù)比武，2003年、2005年、2006年、2007年分別榮獲公司“技術(shù)能手”稱號，通過參加技術(shù)比武，即學(xué)習(xí)了他人的經(jīng)驗(yàn)又充實(shí)了自己，尋找突破口，使技能水平進(jìn)一步提高。

3、傳授技藝，帶徒學(xué)藝

2005年至今，她已帶徒3人，中級工2人，初級工1人，把她所掌握的車工技能、絕招毫無保留地傳授給青工和同事們，現(xiàn)在她所帶的徒弟都成為生產(chǎn)中骨干，作為一名黨員處處以身作則，經(jīng)常利用班前會及休息時間和班組成員討論零件的加工方法、工藝改進(jìn)及設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，在她的影響下，班組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，無論是理論水平還是操作水平都有所提高。

4、積極參與技術(shù)革新，發(fā)揮技術(shù)能手作用

在多年的工作中她虛心向老師傅學(xué)習(xí)、請教，積累了許多工作經(jīng)驗(yàn)，對工件中出現(xiàn)的技術(shù)難題進(jìn)行技術(shù)革新，探索新的加工方法。

在加工炭素廠成型車間瀝青泵轉(zhuǎn)子套孔時，由于工件直徑達(dá)、壁薄，加工中易變形，自制了胎具，使工件加工簡單化，避免了裝夾變形。

在加工電解廠的長螺桿時，工件的直徑較小，并且較長，加工中容易甩彎，她自制了支撐架，不但解決了加工難度，同時還消除了安全隱患，提高了生產(chǎn)效率。

在加工大孔法蘭時，按常規(guī)的加工方法鉆、鏜的孔加工方法，工作量大，后采用端面切割的方法，直接加工出內(nèi)孔尺寸，切割下來的余料還可做其他的工件，不但提高了功效，還節(jié)約了材料，像鉆頭的加長，利用廢料的中心鉆刃磨刀具、廢料的再利用等等，這些小改小革還很多，不但解決了生產(chǎn)中的難題還受到有關(guān)部門的表彰，并在車間內(nèi)廣泛推廣。

四、獲獎情況

由于她在工作中任勞任怨，對工作精益求精，等到大家的好評，在2003年、2005年、2006年、2007年公司舉辦的技術(shù)比武中獲得“技術(shù)能手”稱號，2006年、2009年、2011年被評為優(yōu)秀黨員，2009年獲分公司先進(jìn)生產(chǎn)者，2006、2010年，被評為巾幗文明崗標(biāo)兵。

五、推薦意見

綜上所述，鑒于該同志對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在日常工作中積極學(xué)習(xí)，主動解決生產(chǎn)技術(shù)難題，積極向青工傳授技藝并參與各項(xiàng)技術(shù)改造，是一名理論與實(shí)際操作水平過硬的優(yōu)秀人才，2002年獲得高級職業(yè)資格證書，并連續(xù)從事車工15年以上，符合評審條件，同意推薦該同志晉升車工技師。

第二篇：讀書心得(王菊萍)

讀《一間可以長大的教室》有感

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”

學(xué)校創(chuàng)建了“淡韻清香”讀書沙龍活動，為了青年教師快速成長，通過對教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，進(jìn)行教育創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

正是在前輩的的啟發(fā)，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍中，我借讀了新教育敘事故事《一間可以長大的教室》，書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個個真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級格言、班級目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個個的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。

從教育生活的角度來說，新教育的夢想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時候幸福是裝出來的，有的時候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時候，他想說的話被別人說出來的時候，他才感到幸福。

在讀《一間可以長大的教室》過程中常常會想到這句話。

“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對象、關(guān)注自己的教育對象。要關(guān)注到教室里的每一個孩子、每一個角落，特別

是要關(guān)注已經(jīng)被家長放棄的孩子，守住每個孩子的心靈。真正愛孩子，才會真正的愛教育。愛教育，才會在教育生活里找到幸福，才會在教室里找到幸福。

師生的幸福在那里體現(xiàn)呢? 正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會到教師之完美，生活其中之幸福。

也許有人會說，打造完美教室誰不會??！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠儀式、靠活動、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“ 經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長。

誰都想完美，但完美沒有一個終點(diǎn)，正如許新海博士所說 “完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對了?！弊屛覀円黄鸪蛲昝赖那靶校谛陆逃实南嗷ス膭钕?，我們每位老師都可參與行動，期待屬于自己的一次次慶典。

第三篇：讀書筆記王曉菊亞里士多德

《形而上學(xué)—亞里士多德》讀書筆記

08數(shù)一 王曉菊1083000150 亞里士多德是古希臘最重要的哲學(xué)家之一和教育家之一。他被人們稱為“古希臘哲學(xué)家中最博學(xué)的人物”。因此，在亞里士多德的作品之中，蘊(yùn)含著大量的只是和道理。本學(xué)期，我就閱讀和學(xué)習(xí)了亞里士多德的一本著作《形而上學(xué)》，在閱讀的過程中，我學(xué)會了許多，并記錄下了讀書筆記，總結(jié)了自己的收獲。

在閱讀后，我記錄下了對我觸動比較深的知識和道理。

一、真理來自知識的積累

從小時候開始，我們就聽著許多名人的至理名言長大，甚至還將這些至理名言記錄在本子里。我常常思考，是什么樣的話才會流傳千百年，讓人們銘記于心呢？當(dāng)然是真理了?？墒?，怎樣的人才能說出真理呢？以前的想法就是名人。有名的人說出的話，就是真理，就是名言。在讀了亞里士多德書后才知道，并非我想的那么的簡單。

首先，真理不是說出來的，而是探索出來的。探索真理是一個艱難的過程，因?yàn)椋瑥膩頉]有一個人能夠掌握住全部的真理，但也是簡單的過程，因?yàn)?，也沒有一個人完全不懂真理。變成我的理解，和這兩句話很像。“世界沒有完美的人”“每個人都有自己的發(fā)光點(diǎn)”?？磥?，真理是人們在探索的過程中，經(jīng)過親身經(jīng)歷來感悟出來的。

以下是亞里士多德看法：

人們獲取關(guān)于整體和一般的知識并不難，難的是如何掌握具體的、個別的或者說其部分的知識。之所以會有這樣的問題，原因在于

我們自身而不在于事物。以我們的理智判斷，常以為事物是令人迷惑難解的，但實(shí)際上宇宙萬物都清晰可見。我們可以從前人的觀點(diǎn)中獲得啟示，無論他們的思想我們是否認(rèn)同，我們都不應(yīng)該忘記他們給我們的啟發(fā)。

因此，哲學(xué)應(yīng)當(dāng)被稱為真理的知識。思辨知識的目的就在于真理，而實(shí)踐知識的目的則在于功用。從事實(shí)踐之學(xué)的人，總是圍繞實(shí)用的目的而只關(guān)注當(dāng)前的問題以及與之相關(guān)的問題，他們并不關(guān)心事物的產(chǎn)生發(fā)展問題。而原因恰恰是我們探索真理所必須要面對的問題。凡是能夠讓其他事物成為真的事物，它們作為其他事物的原因，也必定是更高一級的真。由此推導(dǎo)，因?yàn)橛篮闶挛锸瞧渌挛锎嬖诘脑?，所以它的本原也必然是最真的本原?/p>

二、課程教授與研究需講究方法

對于我們即將踏上工作崗位的未來教師，課程的講授方法是十分恩重要的，也是我們從從事教師行業(yè)以來，一直在努力學(xué)習(xí)的地方，凡是都要講究方法，當(dāng)然，課程教授也是這樣，甚至，課程教授也是一門學(xué)問。

（1）符合聽眾的習(xí)慣。

書中舉了一個例子，就是法律，法律就使人們養(yǎng)成了習(xí)慣，是習(xí)慣的力量使人們?nèi)プ鹬胤桑袷胤伞?/p>

比如在教授小學(xué)生課時，小學(xué)生的自覺能力很差，一般對沒興趣的東西就會產(chǎn)生厭惡感或是不會像高年級學(xué)生那樣主動學(xué)習(xí)。這樣一來，就要凸顯出小學(xué)教師與中學(xué)教師、大學(xué)教師的不同了。學(xué)生們都

是蘿卜白菜各有所愛。我們要抓住的就是學(xué)生們喜歡哪棵，哪棵白菜。抓住這些之后，就要總結(jié)出一套系統(tǒng)來，再將其培養(yǎng)出習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以后都是自覺地是，在習(xí)慣的意識下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）哲學(xué)研究的主題主要有十三類

三、片面的理論是不對的。

對于一些皮哦安眠的理論，不是完全正確的。所以說，片面的理論都是站不住教的。對立的陳述中必然有一個陳述是正確的，他們不可能完全正確，當(dāng)然，也不可能完全錯誤。我們需要的是用辯證的思想來看待它們。

舉個例子，正如書中所說“說所有事物都靜止，和說所有事物都運(yùn)動，也是不對的。如果說所有事物都靜止，那么對事物的同一陳述將永遠(yuǎn)是真的，或永遠(yuǎn)是假的。但顯然事情會發(fā)生變化，因?yàn)樽鞒鲞@個陳述的人自己就是變化的，比如先前（出生前）他并不存在，然而現(xiàn)在他卻存在了。而如果說一切都在運(yùn)動，那么所有事物又會歸于虛假，將不再有任何一個實(shí)際存在的事物了，但這是不可能的。事物都必然在變化，因?yàn)槭挛锏纳赏鶃碜杂谟赡承┦挛镒優(yōu)榱硪恍┦挛镞@樣的變化。另外，也不能說所有事物都是有時靜止或都是有時運(yùn)動，沒有一樣事物能永遠(yuǎn)處于靜止或運(yùn)動狀態(tài)。因?yàn)橛钪骈g應(yīng)該存在著一種事物，它使一切可運(yùn)動的事物運(yùn)動，但它自己卻不動?！?/p>

四、個別事物是不可能有定義的。

每個人都有自己的名字，但是有些個別的事物是不可能有定義的。比如說太陽和月亮也是不可能為其下定義的。盡管人們會用一些

屬性類的描述來給它們下定義，如太陽繞地球運(yùn)行，說太陽在晚上是看不到的等等，但他們忘了即使把這些屬性都去掉，太陽依然是太陽。而且如果說這些屬性真的可以成為太陽的定義的話，那么是否只要具備這些屬性的事物也就是太陽了呢？這顯然是不可能的，因?yàn)楸娝苤?，太陽只有一個。

亞里士多德在書中告訴我們：由于原理是不能生成和消滅的，也不可能被人們制作產(chǎn)生，所以作為個體的，可感覺事物既沒有定義，也沒有證明，因?yàn)樗鼈兯哂械馁|(zhì)料的本性可以存在，也可以不存在。當(dāng)然，理念同樣是不可能有定義的。因?yàn)?，按照理念主張者的觀點(diǎn)，理念也是一個可以獨(dú)立存在的個體，而定義中必須包含一些通用的名稱，而這名稱所適用的自然就不只是一個個體了，也可用于其他一些個體。

總結(jié)全書，我知道了什么是真理，真理如何而來，并且還知道了片面的真理是不對的。當(dāng)然也獲得了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)的知識。課程教授的方法和理論。這些是比較貼近我的實(shí)際情況的，對于以后的教學(xué)都有很大的幫助。每一次的閱讀都是一次旅行，在旅行之后，都會欣賞到沿途的風(fēng)景，并將這些美好記在心里。

第四篇：王菊紅老師先進(jìn)事跡

身教最為美，知行更為范

白螺鎮(zhèn)初級中學(xué)

王桔紅

我是一名普通的初中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自1987年畢業(yè)至今，我一直擔(dān)任初中英語的教學(xué)工作。從教28年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的滿腔熱情和全部精力都傾注在了教育事業(yè)上。

面對日益膨脹的社會、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾十年如一日地做著我教書育人的事業(yè)，而且越來越熱愛自己的這份職業(yè)。除可以保障基本的衣食住行的生活外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自學(xué)生的喜愛、家長的好評和同事的羨慕。這些足以讓我感到欣慰和滿足，從而對事業(yè)的執(zhí)著追求讓我樂此不疲地為之付出。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，我把工作看成了自己的生命。時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。憑著對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心地對待每一個學(xué)生。

由于英語學(xué)科的特殊性，我每天必須要上早讀或晚自習(xí)，就不得不把兒子一個人留在房里。每天晚上，年幼的兒子都會對我說：“媽媽，你要上晚自習(xí)的話，就先把我的作業(yè)題讀一遍，我把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音，這樣我就能一個人寫作業(yè)了?！泵棵窟@時，我的心里就有股說不出的滋味。既為兒子的懂事感到欣慰，又為對兒子的虧欠感到內(nèi)疚。我可以是一個不稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因?yàn)榧议L把孩子交給了我，我就必須承擔(dān)起這個責(zé)任，無愧于“人民教師”這一光榮稱號。魚與熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。

二、刻苦鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)

我只是一名普通的中師生，師范三年根本沒與英語沾邊，初中時那不過剛?cè)腴T的英語底子早已淡忘殆盡。剛參加工作時，由于學(xué)校缺少英語教師，我毅然挑起了這一重?fù)?dān)，誰知這一挑，竟然挑了近三十年。熟話說：一碗水難復(fù)一碗水。何況，在我看來，自己頂多不過半碗水而已。為了提高自己的英語水平，課余時間我總是不斷學(xué)習(xí)。九一年自考取得了荊州師范?？茖W(xué)校英語函授專科學(xué)歷。為了讓自己學(xué)到真知識，我虛心求教，一有機(jī)會就抓住輔導(dǎo)老師不放，因?yàn)槲易灾A(chǔ)差，底子薄，不勤奮刻苦怎能學(xué)到真才學(xué)。

函授三年，也正是一個女同志最為艱辛的時候。身懷六甲的我第一次參加學(xué)習(xí)，好心人都勸我暫時休學(xué)，但我知道時不我待。沒有辛苦的勞作，哪有真實(shí)的才學(xué)奉獻(xiàn)給我喜歡的學(xué)生呢？在繁重的教學(xué)與家務(wù)之余，我從不間斷自學(xué)，長期為自己充電。2013，14年，我多次在報刊雜志上發(fā)表教學(xué)論文，去年我制作的課件獲得了二等獎。同年，在全縣舉辦的青少年科技繪畫作品大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生也分別獲得一等獎和二等獎。

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研究新課標(biāo)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常和同行的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2014年7月，我參加了國培送教下鄉(xiāng)的教研活動，認(rèn)真聆聽了專家和一線教師的示范課，并在課后積極參與研討。憑著如癡如醉的這份工作熱情，我的教學(xué)能力日益提高，工作成績便蒸蒸日上了。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，書寫教書育人的全新理念

大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)英語都會感到吃力，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力相對就更弱。我所帶的班級同學(xué)尖子生特少，中等生不多，學(xué)困生很多。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵;課后輔導(dǎo)講耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。

在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。而且在自我改正的過程中，既鞏固了已掌握的知識，也發(fā)現(xiàn)了自己在知識點(diǎn)上的缺失，從而不斷完善自己。四，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

作為教師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受著與學(xué)生共同成長的樂趣，時刻收獲著學(xué)生帶給我的點(diǎn)滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時，還是教學(xué)數(shù)十年后的穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與學(xué)生融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當(dāng)然，在付出過后得到的是孩子們的更豐厚的回報。

工作上，我總是細(xì)致認(rèn)真，嚴(yán)以律己。教學(xué)中，我從不放松對學(xué)生的管理，對一些思想素質(zhì)較低的學(xué)生總是耐心細(xì)致地誘導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，樹立信心，重新做人。生活上，對待學(xué)生更是關(guān)懷備至，慈愛有加。班上有位女孩，父母離異，年邁的奶奶無能力支助她繼續(xù)上學(xué)，使得她被迫輟學(xué)，離開了她心愛的學(xué)校，我得知此事，心急如焚，找到了那位女孩，又是勸導(dǎo)，又是安慰，并電話聯(lián)系女孩在外地打工的母親。還從自己的微薄工資中拿出200元錢資助她，并把自己新買的一件棉襖給了這位女孩。老師的愛給了女孩莫大的動力，最后，這位女生含淚重返了課堂。

五、率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生健康成長

榜樣的力量是無窮的。作為老師，必須以身作則，正確引領(lǐng)學(xué)生。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。每天我總是在上課鈴響前早早的站到教室門口。尤其是上早讀時我總比學(xué)生到得早，漸漸的我們班愛睡懶覺的同學(xué)都不再遲到了。當(dāng)同學(xué)們還沒有完全清醒時，我已開始大聲的讀課文，背單詞。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。原來上課不張嘴的學(xué)生，現(xiàn)在也拿起了課本。有一次我在班上表揚(yáng)一個學(xué)生進(jìn)步很大，結(jié)果他說：“老師都在讀書，都在學(xué)習(xí)，我們還有什么理由不好好學(xué)呢?”聽到這句話我感到無比的欣慰。同時我也更堅信“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標(biāo)至高無上，個人的奮斗永無止境。二十多年的教學(xué)歷程，對我而言是漫長的，但置身于歷史的長河，二十八年又不過是彈指一揮間，多年的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，我已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，用自己的一生去譜寫輝煌的篇章！

第五篇：培訓(xùn)心得(王艷菊)

假期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

臨洮縣金澤小學(xué) 王艷菊

2013年1月16日和17日，我參加了臨洮縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論等都得到了更新。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專家們的精彩講座讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過認(rèn)真聆聽實(shí)驗(yàn)一小的教師講的高效課堂，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力并富有挑戰(zhàn)性。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋墫，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會學(xué)否，問題的呈現(xiàn)要師生化，教師對學(xué)生的問題要整合。該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。

有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評價教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習(xí)。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待??切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來負(fù)面影響。

學(xué)會合作交流是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真誠的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的過程中孩子們不僅能夠嘗到團(tuán)隊(duì)精神力量的偉大，而且能體會到尋求共同發(fā)展的必要性。

為了擴(kuò)展孩子們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng)設(shè)練習(xí)題、作業(yè)題。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實(shí)。

實(shí)現(xiàn)人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標(biāo)。因此，課堂上，教師要善于引導(dǎo)激發(fā)孩子們進(jìn)行狼性學(xué)習(xí)，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿足，感到快樂，感到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

四、有效備課是有效教學(xué)的前提

“臺上三分鐘，臺下十年功”。備好課是上好課的基礎(chǔ)，因而我們備課時要遵循五個原則，即備課程、備情境、備設(shè)計、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛行湔n不是簡單地把知識內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計體系。不僅有知識內(nèi)容，更重要的是一個如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個導(dǎo)演，更是一個“演員”。為了更好地充當(dāng)“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛心工程”，建構(gòu)教學(xué)新理念。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，超越自己，大膽創(chuàng)新，揚(yáng)棄“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng)新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺。

假期的培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，而我覺得只是一個開端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠(yuǎn)。不過繼續(xù)教育培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。