第一篇：吉林省小學信息技術陳福名師工作室總結

精誠團結勇拼搏

學習共享創(chuàng)佳績

——2012年吉林省小學信息技術陳福名師工作室總結

吉林市第二實驗小學 陳福（2013年1月9日）

吉林省小學信息技術陳福名師工作室是吉林省教育廳命名的第二批省級名師工作室，自三月份省二批名師工作室啟動以來，在省教育廳領導的關懷下，在省教育學院師培處的直接領導下，我們認真開展各項活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將工作室工作總結如下：

一、按照要求與標準，建立工作團隊

根據(jù)《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》（吉教師字?2010?8號）精神，每個名師工作室在全省范圍內招聘8—15名成員作為培養(yǎng)對象。所以我在全省范圍內向小學信息技術學科領域具有一定知名度和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煱l(fā)出通知，有自愿成為名師工作室成員申請報名，報名者達50余人，最后選定了省內長春、松原、雙遼、洮南、鎮(zhèn)賚等5個縣市、10所城鄉(xiāng)學校的13名教師作為工作室成員，邊遠、農村學校的教師占三分之一。成員中有教研員、有中層干部，有學科組長，骨干教師等。這些教師具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神的教師；具有較強的教學和科研工作能力。是我省各層面學校信息技術教師的優(yōu)秀代表。

二、隆重啟動工作室，研究氛圍濃重

2012年10月26日，吉林省小學信息技術陳福名師工作室在吉林市第二實驗小學啟動，吉林市教育局、市教育學院領導出席了會議，工作室全體成員及吉林市第二實驗小學教師參加了活動。儀式由吉林市教育學院師培部主任李秀河主持。吉林市教育局師培處處長李銳宣讀省廳關于命名吉林省小學信息技術陳福名師工作室的決定。吉林市教育學院副院長金清玉為“吉林省小學信息技術陳福名師工作室”授牌。教育局師培處趙繼紅同志為工作室成員頒發(fā)聘書。工作室主持人在陳福講話中，感謝省教育廳能采取這一師培舉措，感謝多年來市教育局領導的培養(yǎng)和學校教師的大力支持，介紹了工作的目標與基本工作方案。扶余縣五家站鎮(zhèn)中心小學主任李聯(lián)欣代表工作室成員發(fā)言，表達了成員在工作室將努力工作、勤奮研究、不斷進取的決心。

全體成員當日舉行了研討會，會上主持人陳福宣讀了工作室的實施方案、工作室的相關制度。每個成員分別介紹了學校自己工作及學校信息技術課開展情況。根據(jù)信息技術教育目前的狀況，結合我省實際確定了“小學信息技術資源開發(fā)與應用研究”工作室的課題。吉林市教育學院信息技術學科教研員胡瑩參加了研討，并為工作室的研究做了指導講話。工作室明確了目標，即培養(yǎng)能在吉林省小學信息技術教學中發(fā)揮示范和引領作用、能為提升省內小學信息技術教師的整體水平作出貢獻的且具有影響力的信息技術學科名教師為目標，經過三年的奮斗進而形成一個集教學、科研為一體在省內乃至國內小學信息技術學科領域有一定影響力的精英團隊。

工作室啟動鼓舞人心，大家紛紛表示在主持人的帶領下，一定會不辱使命，努力做好工作，開展好課題研究，為我省的小學信息技術教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

三、走向全國觀摩，展示我室風采

走向全國學習交流，是提高教師水平的重要途徑。2012年11月24日至27日，全國第三屆小學信息技術優(yōu)質課展評活動在大連市79中學隆重舉行。來自全國的128位教師參加了展評活動，吉林省信息技術陳福名師工作室成員——吉林化二小張洋老師參加了展評，我?guī)ьI工作室7位成員(孫雪峰、陳存銀、單常睿、李聯(lián)欣、王海燕等）參加了觀摩學習。

此次競賽由信息技術基礎知識考試、專業(yè)技能測試、說課與答辯、優(yōu)質課展評四個環(huán)節(jié)組成。張洋老師經過基礎知識考試、專業(yè)技能測試、說課與答辯三個環(huán)節(jié)后，以總分第24名的好成績進入決賽，在決賽優(yōu)質課展評中，張洋執(zhí)教的《魅力吉林市——超級鏈接》一課，以其科學的設計、優(yōu)秀的風采、良好的素質獲得了一等獎的好成績。為吉林省、吉林市、吉化二小及吉林省信息技術陳福名師工作室爭得了榮譽。

前往大連觀摩的吉林省信息技術陳福名師工作室成員，在聽課結束后，趁熱打鐵，及時進行研討交流，通過學習全國的優(yōu)秀選手的課堂教學，都有很大的收獲。

吉林省教育學院綜合部主任劉曉峰、吉林市教育學院信息技術學科教研員胡瑩到會并對張洋課堂教學進行了指導。

觀摩結束后，我就下一步工作室的活動內容及要求進行了安排部署，要求工作室內成員要做好“五個一”工作：一是將此次學習活動進行認真總結，寫一份高質量全國課堂教學大賽觀摩體會；二是以此次學習收獲為內容適當?shù)臅r機向全校教師做一次引領性的學習匯報；三是結合工作室研究課題寫一份針對自己課題研究實施方案；四是每周圍繞一個專題開展網上研究討論；五是選擇一個內容做一個教學資源包。

通過此次全國教學觀摩，大家在理念有新提升、工作上有新動力，決心有信心把所學應用到信息技術課實踐中去，提高教學質量，為吉林省教育的新發(fā)展做出貢獻。

四、開展課題研究，提高工作水平隨著課程改革的深入，基礎教育信息化工作納入到國家教育的重要日程，加快信息技術教育資源建設與應用是教育信息化的重點，同時小學信息技術教學的發(fā)展要求豐富的資源來做支撐。基于這樣的思考，經過工作室成員的多次研究討論，我們確定了《小學信息技術教學資源開發(fā)與有效應用的研究》課題，由李聯(lián)欣老師起草了研究方案，在工作室群中征求了大家的意見。我們課題的最終研究目的一是為小學信息技術教學資源建設與應用提供理論支持，以指導實際工作。二是將一些優(yōu)秀成果率先在名師工作室成員所在學校應用，在取得成果基礎上在全省加以推廣。

目前，課題已在每個成員教學與實踐中進行研究，我有結合已有的課題進行整合。如張洋老師的課題《加強教師典型案例研究指導，促進教師專業(yè)發(fā)展》、孫雪峰、陳存銀、白英德的《學校數(shù)字化教學資源創(chuàng)新應用模式研究》、楊林波的《小學信息技術整合學科教學設計的研究》等，都取得了很好的成績。

五、開展送培到縣，互動學習交流

2012年12月18日，我和工作室的白英德、張洋老師由市學院師培處焦云帶隊到舒蘭市第十七中學參加名師工作室送培到縣活動。參加本次活動的有舒蘭市教師進修學校領導與全市小學、初中、高中的信息技術教師共百余人。

名師工作室成員吉化二小張洋老師的信息課《超級鏈接》做為優(yōu)質課進行了現(xiàn)場觀摩，張老師的課靈活應用教材，主題新穎、內容緊密聯(lián)系生活充分體現(xiàn)活動式信息技術教學特色，學生主動探索學習熱情高，教學效果良好，受到專家和同行的一致好評。課后張洋老師進行了說課并現(xiàn)場與老師們進行互動交流。

名師工作室成員吉林市第一實驗小學白英德老師在活動中進行了主題為《豐富信息資源服務課堂教學》的課件設計交流。白老師從兩次參加全國課件大賽的感悟中，深入淺出的講解了課件設計的方法與技巧以及課件設計發(fā)展的方向。其中如何設計出好的腳本，課件開發(fā)時應該注意的具體問題更是讓廣大信息教師感覺到有所收獲。

最后，名師工作室主持人吉林市第二實驗小學陳福校長為做了題為《小學信息技術教學新思維》專題講座。陳校長分析了當前信息技術學科所面臨的實際問題，結合出團學習考察的收獲、參加全國信息技術學科教學觀摩的體會等，講解了學科教學目標的設定，并探討了學科性質與教學內容及方法。講座中的一些具體案例深入人心，廣大一線教師紛紛表示受益匪淺。

2012年12月21日，我和白英德、張洋3人由學院王福文主任來到蛟河市紅星小學參加名師工作室送培到縣活動。張洋的做信息課《超級鏈接》觀摩，白英德做《豐富信息資源服務課堂教學》的課件設計交流。陳福校做了題為《中英基礎教育比較兼談小學信息技術教學》專題講座。

兩次送培活動活動為蛟河和舒蘭市信息技術教師專業(yè)發(fā)展提供了助力，為信息技術課程改革與發(fā)展注入新的生機與活力。同時也使我們工作的成員得到了鍛煉。

六、工作勤努力，人人成果豐

一年來，工作室成員積極學習，努力研究，工作取得很大的成效。共發(fā)表博文57篇。做設公開課21節(jié)，其中市級以上6節(jié)；講座28人次，其中市級以上11次；參加論壇12次，參與人數(shù)2000余人。承擔市級以上課題5項，省級及以上主流刊物發(fā)表論文6篇，有8個課件獲省及全國多媒體教育課件大獎賽一二等獎。參加國培、省培等學習培訓1060學時。

以下是每個成員的主要成績：

陳存銀：獲校本科研三期結題；吉林市“學苑杯”小學班級博客、班主任博客圈專項技能競賽獲特等獎；《要下雨了》獲“第六屆吉林省中小學教師優(yōu)秀課件大賽”一等獎；第十二屆中國青少年機器人競賽吉林賽區(qū)競賽中被評為優(yōu)秀裁判員；第27節(jié)吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為優(yōu)秀科技輔導員；《淺談小學信息技術課堂教學評價》在《中小學電教》雜志中發(fā)表。張子濟：被評為2012年度吉林市電化教育工作先進個人；《狐貍與葡萄》在吉林省第四屆中小學多媒體教育教學課件大賽評審中榮獲一等獎；課件《青蛙的信》榮獲“第六屆吉林省中小學教師優(yōu)秀課件大賽語文科一等獎。

楊林波:白城市中小學教師繼續(xù)教育先進個人； 鎮(zhèn)賚縣先進教育工作者；國家級課件獎；市級教研成果。

白英德：獲2012吉林市電化教育管理先進個人。開發(fā)的課件獲全國一等獎。

單常睿：獲校本科研三期結題；2011年度吉林省國防科技體育工作先進個人；27屆吉林省青少年科技創(chuàng)新大賽活動優(yōu)秀科技輔導員；課件《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》獲第六屆吉林省中小學老師優(yōu)秀課件大賽一等獎。

孫雪峰：在第十二屆中國青少年機器人競賽吉林賽區(qū)競賽活動中被評為優(yōu)秀教練員；2012年度吉林市電化教育工作先進個人；在“第六屆吉林省中小學教師課件大賽”活動中被評為先進個人；在2011年度吉林省國防科技體育工作中獲先進個人；多媒體課件《白雪歌送武判官歸京》獲“第六屆吉林省中小學教師優(yōu)秀課件大賽”語文學科一等獎；作品《白雪歌送武判官歸京》在吉林省第四屆中小學多媒體教育教學課件大賽評審中獲一等獎；被授予“2011年度吉林省教育信息化網絡管理先進個人”榮譽稱號。

李聯(lián)欣：作為第三批吉林省教育科研型名校長和教育科研型名教師評選人已經通過市級評選；松原市第四批中小學學科帶頭人；《教師個人業(yè)績匯總與甄別系統(tǒng)》在第二屆全國中小學和中職學校數(shù)字化校園創(chuàng)意與實踐大賽中獲優(yōu)秀獎；作品《基于WIKI的教育科研網絡平臺應用實踐》在第二屆全國中小學和中職學校數(shù)字化校園創(chuàng)意與實踐大賽中獲優(yōu)秀獎。參加2012吉林省國培小學信息技術脫產學習。《農村小學信息化資源應用現(xiàn)狀及解決對策》一文發(fā)表于《現(xiàn)代教育科學》2012年第三期。王海燕：承擔省級課題《利用小學信息技術教學資源對學生進行思想品德教育的研究》《教育科研管理信息資源的內容研究》；2012年7月被評為四平市教學新秀；參加雙遼市進修學校，骨干教師培訓；雙遼市進修學校，繼續(xù)教育培訓。

張 洋：教學課例《文本超鏈接》經專家評審，被評為吉林省基礎教育課程與教學資源首批優(yōu)秀教學課例；獲吉林市第三屆“學苑杯”教師博客博文競賽一等獎；《文本超鏈接》一課獲2012年全國小學信息技術優(yōu)質課展評一等獎；教學設計《文本超鏈接》在吉林省基礎教育質量評價論壇中被評為優(yōu)秀教育科研成果教學設計類二等獎。

陳 福：論文《現(xiàn)代學校開放教育讓每個學生都得到發(fā)展》獲一等獎（小學校長大會）并在大會上交流；論文《培養(yǎng)好習慣是現(xiàn)代學校建設的重要使命》獲二等獎（小學校長大會）；市科協(xié)系統(tǒng)先進個人；社會實踐基地建設先進工作者；“我們愛科學”知識競賽優(yōu)秀組織工作者；論文《開發(fā)校本課程，實現(xiàn)特色發(fā)展》獲二等獎（小學教育國際研討會）；論文《實施價值領導，創(chuàng)建現(xiàn)代學?！帆@一等獎；論文《美國基礎教育的概況特點與考察啟示》發(fā)表；論文《現(xiàn)代學校建設研究報告》發(fā)表；在吉林市2011年藝術教育科研工作中，被評為市藝術教育科研工作先進工作者；《where do you want to go to 》一課在吉林市第五輪小學幼兒專題教學成果展評中做英語學科觀摩課；《小籃球,大世界》在《基礎教育課程》發(fā)表；《現(xiàn)代學校建設》在吉林市教育教學研究成果評比中獲一等獎。

我們的工作才剛剛起步，還有很多不足，一是作為主持人還應向工作室投入更多的精力；二是研究與活動的形式應該多樣化；三是發(fā)揮名師工作室成員的輻射與帶動作用；四是加強資源開發(fā)與建設的力度。我們有決心在新的一年里取得更大的成績。

第二篇：小學數(shù)學名師工作室總結

2010年春名師工作室成員小結

自從加入了朱曉麗老師小學數(shù)學名師工作室，在市相關領導的指導下，在領銜人朱老師的帶領下，我覺得我各方面都有了進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。

因此，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減

輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。

在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。

第三篇：小學數(shù)學名師工作室總結

總結

自從加入了朱昱小學數(shù)學名師工作室，在教科所張所長的指導下，在領銜人朱昱的帶領下，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。

因此，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減

輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。

在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。

第四篇：名師工作室總結

通化市第一中校2013年

政治張文軍名師工作室（成員）工作總結

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“張文軍政治名師工作室”又滿一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。

一、基本工作情況

在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學習計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執(zhí)行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：

（一）學習理論：通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。一學期研讀了《優(yōu)秀教師的四項核心素質》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關理論書籍，通過網上瀏覽收集各種教育教學新的理論知識，不斷學習增強自己對新課程改革的理解和領悟，在教學中，能夠反思自己的教學實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學隨筆等。把教育博客看作教學研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學反思及時通過教育博客進行教學研究，發(fā)揮輻射作用。通過教育博客這一重要的交流平臺，提出教學中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進步。

（二）拓展思路：為開闊眼界，張老師不斷組織我們聆聽了不同層次的教師、專家的講座、報告，更新理念，逐步優(yōu)化思維。積極組織工作室成員走出去交流學習，分享教育教學智慧。開學初，工作室成員共同到梅河口五中觀摩通化地區(qū)高中政治教師優(yōu)質課展示，通過課堂觀察和不斷學習，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使自己的教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。年底本人也代表工作室參加吉林省教學新秀比賽并獲優(yōu)勝獎，參賽回來后也及時交流參賽感想和經驗教訓，共同成長。

二、工作的問題與成績

事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發(fā)展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。

成績：本學年，工作室的科研任務進展順利，關于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結題順利結束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學習與交流，學會很多寶貴的教學經驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復習起了積極作用。

問題：成員來自不同學校，集中學習比較困難，自學的時間比較多，但日常工作瑣碎，使得自學自律性不好。集中交流學習時間相對來說較少，以后應該積極建議和參加相關學習。

三、工作經驗體會

加入名師工作室是一份光榮，更是一種責任，在張文軍老師和同伴們的帶動下，大家潛心教學收獲很多。

一年學來，張老師老師在繁忙的工作中抽出時間聽我的課，對我進行專業(yè)指導。大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學具的準備及使用等課堂細節(jié)，使我對高中學生和高中課程有了更深的理解，結合自己的教學實踐，我更要堅持以下工作。

1、反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

2、提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。結合張老師指導和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。

教師在設計問題時要注意：

1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。

3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發(fā)學生觀察，引導學生產生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內容。

4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

四、未來工作設想

通過參加工作室，與同伴們互學互助，不斷的聽課和學習使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責任心的教育者。教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為此，在教學工作中要時刻學習，具體來說：

堅持多讀書，讀好書，不斷為自己充電，為實際教學增添力量。

堅持多聽課，多觀察，在辯證學習中，取長補短，自我發(fā)展。

堅持多交流，會分享，在團隊中，在團隊外，努力學習，分享智慧。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

成員：通化一中 杜秀杰

2013-12-25

第五篇：2016名師工作室總結

2016年名師工作室成員工作總結

前段時間加入了名師工作室，這個平臺不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足?，F(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、思想積極上進，力求提高

在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。為了跟上時代的步伐，響應工作室的號召，我建立了教師博客，并不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新博客內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂于接受工作室安排的各項工作。

二、樂于參加活動，不斷提升

自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發(fā)，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。

三、致力教改科研，學以致用

我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課后反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養(yǎng)了教科研能力。

四、發(fā)揮輻射作用，共同進步

雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經驗和想法。這一年，我積極主動多聽課，主動分享筆記、資料和自己的收獲；此外，我還在聽完她們的課后大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。這些做法使得我個人都收獲良多。在我的努力下，我也收獲很多，能力也得到了很大提升。

五、努力方向

在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的目標：

1、及時總結，加強反思，記錄自己的經驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；

2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收獲；

3、堅持理論知識的學習，加強專業(yè)技能的訓練，提高自身素質；

4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。

在這一年中，我沒有什么值得夸耀的榮譽和成績，但工作室里好學上進、樂于創(chuàng)新的各位同行給了我很大的動力。在今后的工作中，我會繼續(xù)向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員。