第一篇：鋪甬路的教案

第六單元多邊形面積應(yīng)用課《鋪甬路》教案

第28、29課時(shí)

賈城西中學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師

陳璐 備課時(shí)間：11月18日 授課時(shí)間：12月4日

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用組合圖形面積的算法解決實(shí)際問題。

2、方磚的選擇與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：回形甬路面積的求法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法求回形甬路的面積。教學(xué)過程：

1、前情回顧：

平行四邊形的面積公式：S=ah 三角形的面積公式：S=ah/2 梯形的面積公式：S=（a+b）h/2

2、情境導(dǎo)入

已知：花壇的長(zhǎng)是15米，寬是10米。要在四周鋪一米寬的甬路。求甬路的面積。

3、分析過程

甬路的面積可以看做是一個(gè)回字形圖案的面積。回想上一課時(shí)講到的組合圖形面積的求法，可以知道本題有兩種答題思路：

（1）把回字形圖案分割成幾個(gè)部分，分別求出每部分的面積，然后再求和，即為回字形的面積。

（2）用外面長(zhǎng)方形的面積，減去里面長(zhǎng)方形的面積，直接求出回字 形圖案的面積。

4、發(fā)散思維解題

（1）同桌互相討論，研究回字形圖案的解題辦法。

（2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)前畫出自己的解題方法圖。匯總?cè)缦拢?/p>

【1】 如上圖，分割成四個(gè)梯形，列式子求出面積：（10+12）*1/2*2+（15+17）*1/2*2=54（平方米）

【2】 如上圖，分割成四個(gè)長(zhǎng)方形。（其中兩列豎條的長(zhǎng)方形包括邊角）（10+2）*1*2+15*1*2=54（平方米）

【3】 如上圖，分割成四個(gè)長(zhǎng)方形。（其中兩個(gè)橫向的長(zhǎng)方形包括邊角）（15+2）*1*2+10*1*2=54（平方米）

【4】 如上圖，分割成四個(gè)長(zhǎng)方形加四個(gè)小的正方形。1*15*2+1*10*2+1*1*4=54（平方米）

【5】 如上圖，整體外圍大的長(zhǎng)方形減去內(nèi)部小長(zhǎng)方形。（15+2）*（10+2）-15*10=54（平方米）（3）選地磚

同學(xué)們?cè)诩埳袭媹D，看看選擇邊長(zhǎng)25里面的地磚合適還是邊長(zhǎng)30厘米的地磚合適。

動(dòng)手畫圖之后，同學(xué)們得出結(jié)論要選擇邊長(zhǎng)25厘米的地磚。（4）計(jì)算用多少塊地磚。

方法一：每平方米用地磚：4*4=16（塊）

算出54平方米用多少地磚：54*16=864（塊）

方法二：根據(jù)所有地磚沒有浪費(fèi)，所以可以直接用總面積除以每塊地磚的面積，得到塊數(shù)。（注意換算單位）25厘米=0.25米

54/（0.25*0.25）=864（塊）

（5）邊長(zhǎng)25厘米的地磚每塊8元，共需多少元。864*8=6912（元）（6）寫報(bào)告

報(bào)告必須包含的內(nèi)容： 【1】 甬路的面積 【2】 選用哪種地磚合適 【3】 需要多少塊地磚 【4】 每塊地磚的價(jià)格 【5】 共花費(fèi)多少元 課后作業(yè)：寫一份報(bào)告

課后反思：課程內(nèi)容過多，適合分為兩部分講解。

第二篇：四中維修鋪甬路說明

四中維修鋪甬路說明

地稅負(fù)責(zé)同志：

我單位由于新建教學(xué)樓及平整操場(chǎng)占用原甬路，經(jīng)過招標(biāo)最后定初友福等人具體出工勞動(dòng)，重新鋪設(shè)甬路，并定價(jià)3,500元，稅務(wù)部門繳納相關(guān)稅收，本項(xiàng)業(yè)務(wù)由曲鳳金辦理。請(qǐng)給予辦理。

賓縣第四中學(xué)校

2006年10月25日

第三篇：“作文錘煉鋪”作文教案

酷愛寫作輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：JXN

作文錘煉鋪

教學(xué)內(nèi)容：

以開展“作文錘煉鋪”活動(dòng)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身作文，從作文標(biāo)題、寫作內(nèi)容、詞句、書寫等方面進(jìn)行思維、寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固前期作文訓(xùn)練知識(shí)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和情趣，提升寫作能力。教學(xué)目的及重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解錘煉作文的內(nèi)容和意義，學(xué)習(xí)怎樣錘煉作文。

2、錘煉自己的作文，從作文標(biāo)題、寫作內(nèi)容、詞句、書寫等方面進(jìn)一步分析、修改自己的作文。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的習(xí)作情感，克服畏難情緒和惰性。教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)一：“錘煉”作文的意義（引導(dǎo)學(xué)生了解錘煉作文的內(nèi)容和意義，掌握錘煉作文的方法）

一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣 教師引導(dǎo)：

同學(xué)們，大家見過鐵匠的錘煉鋪嗎？你們知道“錘煉”是什么意思嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

“錘煉”的錘，就是掄著大榔頭，把在火里燒紅的毛坯放到鐵砧上鍛打，直到成形為止；煉，就是把礦石投進(jìn) 熔爐，去掉雜質(zhì)，提出有效成分來。只有經(jīng)過反復(fù)錘煉，才能得到好鋼鐵。

同樣的道理，我們的作文也可以經(jīng)過錘煉，變得更好。今天，邀請(qǐng)大家來到一個(gè)“作文錘煉鋪”，好好地把我們的作文錘煉錘煉，去掉寫得不好的語句和內(nèi)容，增添有意義、文句優(yōu)美的內(nèi)容。大家有信心錘煉出一篇好文章來嗎？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

二、怎樣錘煉作文——引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些方面錘煉作文、如何錘煉作文。

教師引導(dǎo)：

現(xiàn)在我們走進(jìn)“作文錘煉鋪”了。要錘煉好自己的作文，我們先要知道從哪些方面去錘煉？怎樣來錘煉？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 怎樣錘煉作文

（一）錘煉作文標(biāo)題。

1、教師引導(dǎo)：

俗話說得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。我們可以怎樣思考錘煉我們的作文標(biāo)題呢？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文1——錘煉作文標(biāo)題

一、作文標(biāo)題要與作文內(nèi)容一致，不能跑題。

二、作文標(biāo)題要精練、新穎、獨(dú)特。

三、可以采用多種辦法取作文標(biāo)題。

1、巧用修辭：

比喻。例：以“環(huán)保”為話題《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》。

夸張。例：以“挫折”為話題《你別把我看扁了》、《那個(gè)障礙粉碎了我》。

擬人。例：以“樹”為話題《樹的“嘆息”》 ……

2、巧引用：

引用詩句。例：《海上生明月，天涯共此時(shí)》（寫中秋節(jié)）。引用流行歌曲。例：《我的未來不是夢(mèng)》（寫自己的理想）。引用名人名言。例：《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（寫生活對(duì)人的考驗(yàn)，高爾基《海燕》）……

2、教師講解，學(xué)生理解記錄。

（二）錘煉作文開頭 教師引導(dǎo)：

古人說“鳳頭豹尾”，就是說作文開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)讀者的心。我們可以怎樣思考錘煉我們的作文開頭第一段呢？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文2——錘煉作文開頭

一、作文開頭要簡(jiǎn)明扼要，清楚交代作文要寫的主題與對(duì)象。

二、作文開頭也要努力爭(zhēng)取新穎、獨(dú)特。

三、可以采用多種辦法寫好作文開頭。

1、引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。例：“書山有路勤為徑，學(xué)海 無涯苦作舟?！保▽懪炭嗟貙W(xué)習(xí)）

2、趣比喻，別開生面。例：“月亮猶如一把鐮刀，高高的懸在秋季的夜空上，準(zhǔn)備收割田野里成熟的莊稼?！保▽懬锾斓囊咕埃?/p>

3、深抒情，生動(dòng)感人。例：“我愛萬物復(fù)蘇的春天，她帶給人們一年新的希望！”（描寫春季景物）；“我的媽媽是天下最好的媽媽，我愛我的媽媽！”、“我的弟弟真可愛！”（寫自己的親人）

2、教師講解，學(xué)生理解記錄。

（三）錘煉作文內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)：

有了好的作文標(biāo)題和開頭，需要我們有好的作文內(nèi)容?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！本褪且笪覀兊淖魑囊胸S富精彩、符合主題的寫作內(nèi)容。現(xiàn)在我們來看看怎樣錘煉作文的內(nèi)容？

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文3——錘煉作文內(nèi)容

一、作文內(nèi)容要與作文標(biāo)題一致，不能跑題。

二、作文內(nèi)容既要豐富多彩，也要抓住重點(diǎn)，善于歸納概括，不能記流水賬。

1、記敘文要抓住自己感受最深的、對(duì)事件影響最大的環(huán)節(jié)。

2、描寫景物的作文也要抓住最獨(dú)特的地方進(jìn)行描寫。

三、作文的字詞句要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、優(yōu)美。

1、不能有錯(cuò)別字。

2、用詞要恰當(dāng)。

3、語句要多使用各種修辭方法，努力做到語句優(yōu)美。

（四）錘煉作文書寫。

1、教師引導(dǎo)：

最后，我們錘煉作文還要注意優(yōu)美正確的書寫，努力做到“粒粒珠玉落銀盤”。

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪

怎樣錘煉作文4——錘煉作文書寫

一、作文書寫要字跡工整、書寫規(guī)范。

二、要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、盡量杜絕空格。

2、教師講解，學(xué)生理解記錄。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：一起來錘煉（以上次教學(xué)活動(dòng)“作文診所”作文為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生集中錘煉修改）

一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

現(xiàn)在，我們了解了錘煉作文的方法，大家就要充當(dāng) 作文“小鐵匠”來錘煉作文了。首先，我們要錘煉什么作文呢？大家上個(gè)星期充當(dāng)了作文“小醫(yī)生”，給自己的作文治了病，也寫了關(guān)于開辦“作文診所”的一篇記敘文。可是，大家寫的作文還是有一些問題和雜質(zhì)。我們就一起來先錘煉它們吧。

投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 一起來錘煉

一、作文標(biāo)題

二、作文開頭

三、作文內(nèi)容

四、作文書寫

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自己上周作文和教師的批改留言，分環(huán)節(jié)錘煉修改作文。重點(diǎn)在作文的記敘內(nèi)容上。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：錘煉出一篇好作文（指導(dǎo)學(xué)生自選曾經(jīng)寫過的作文，獨(dú)立錘煉修改出一篇較為成功的作文）

一、教師引導(dǎo)：

現(xiàn)在，各位作文“小鐵匠”要自己獨(dú)立工作了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家在我們“酷愛快樂習(xí)作班”曾今寫過的作文中選擇一篇，好好地錘煉修改，煉出一篇高品質(zhì)的作文。希望大家在以后的習(xí)作學(xué)習(xí)中，克服畏懼困難的弱點(diǎn)，認(rèn)真思考、勇于動(dòng)筆、細(xì)致修改，逐漸提高我們的寫作水平。

二、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐。投影儀展示： 課題：作文錘煉鋪 錘煉出一篇好作文

一、從自己的作文中選好一篇需要錘煉的作文。

二、認(rèn)真思考應(yīng)該從哪些方面來錘煉？怎樣錘煉？

三、作文字?jǐn)?shù)要求： 500字以上。

第四篇：課題：活動(dòng)課教案---密鋪

課題：鋪一鋪

第六單元

第7課時(shí)

總

課時(shí) 課型：數(shù)學(xué)活動(dòng)課 教學(xué)內(nèi)容：109---110頁教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是密鋪，培養(yǎng)初步的空間觀念。2.探索什么樣的圖形可以密鋪平面。3.進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)圖形的特征。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手時(shí)間能力及創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步知道密鋪的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)密鋪圖案。教學(xué)過程：

（一）情景引入 師：（教師播放制好的密鋪圖片的幻燈片）

數(shù)學(xué)來源于生活，做生活的有心人，留心觀察我們身邊的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)。大家觀察上面的圖案，并思考：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什？

學(xué)生：指名回答，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由形狀和大小相同的基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案，兩種或兩種以上基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案等。師：這些圖案分別是由什么圖形組成的？

交流：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大家還能舉出類似的例子嗎？

（學(xué)生觀察地面的地板磚并思考生活中相關(guān)實(shí)例，也有同學(xué)相互交流）生甲：教室的地面是由一些大小相同的正方形地板磚鋪成的。生乙：我家的地面是由正六邊形的地板磚鋪成的。

生丙：我們學(xué)校的花壇間的小路是由一些邊長(zhǎng)相等的正六邊形和正三角形鑲嵌而 成的。

師：大家回答的很好，在我們的生活中，類似的例子還有很多，我們把這種“用形狀，大小完全相同的一種或幾種平面圖形進(jìn)行拼接，彼此之間不留空隙，不重疊的鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱為平面圖形的鑲嵌?！毕旅嫖覀儊硇蕾p一些漂亮的密鋪圖案，大家可以進(jìn)一步體會(huì)密鋪的有關(guān)特征。

（二）引入課題

師：關(guān)于密鋪，你們就是無論是什么形狀的圖案，沒有重復(fù)、沒有空隙地鋪在平面上，就是密鋪。這節(jié)課，我們繼續(xù)探討有關(guān)密鋪的知識(shí)。

（三）探究新知

1.認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形（1）提出問題 師：如果密鋪平面圖形時(shí)只用嚴(yán)重圖形，（出示如圓形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、正五邊形、正六邊形，請(qǐng)你們猜猜看，那種圖形能用來密鋪？ 學(xué)生；動(dòng)手操作、驗(yàn)證

師：讓學(xué)生用附頁中的圖形，通過小組合作的形式，任選一種圖形拼一拼，探索并找到可以密鋪、不能密鋪的平面圖形。

學(xué)生：匯報(bào)結(jié)果，并把自己小組密鋪的圖形拿上去展示并與大家交流拼的過程。

師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)所給出的圖形中只有圓形和正五邊形不能密鋪，其他圖形均可以密鋪。

2.設(shè)計(jì)密鋪圖案（2）提出問題

師：生活中那里用到密鋪。學(xué)生：指名回答

（3）動(dòng)手操作 學(xué)生：讓學(xué)生打開教科書第110頁，選用一組卡片，在方格紙上設(shè)計(jì)新穎、美觀的密鋪圖案。（4）解決問題

學(xué)生：學(xué)生完成圖案設(shè)計(jì)后，教師讓學(xué)生完成如下填空練習(xí)，（把答案直接填在書上）。（5）展示作品

學(xué)生；讓學(xué)生 把自己設(shè)計(jì)的密鋪圖案在全班展示出來。展示過程中，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解并接納別人的較好的方法。（6）自由設(shè)計(jì)密鋪圖案

學(xué)生：讓學(xué)生利用附頁中提供的圖形，自由地設(shè)計(jì)自己喜歡的密鋪圖案（可由一種或兩種基礎(chǔ)圖形組成，也可以由幾種基礎(chǔ)圖形組成，尊重學(xué)生的選擇）

教學(xué)反思

“平面圖形的密鋪”為學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，但對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我卻感到心中沒底。怎樣才能讓學(xué)生既感到有趣、又掌握好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，決定以學(xué)生活動(dòng)為主。教師做好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。通過教學(xué)的檢測(cè)，現(xiàn)把我認(rèn)為成功和不足之處總結(jié)如下：

1、“興趣是最好的老師”，本節(jié)課準(zhǔn)備的密鋪圖案涉及生活中各個(gè)方面且色彩斑斕，充分吸引了學(xué)生的眼球，從驚嘆聲中可感覺到他（或她）們已進(jìn)入了密鋪世界。

2、充分的準(zhǔn)備讓學(xué)生的操作活動(dòng)完成較好，在課前就組織學(xué)生把操作材料剪好并分類擺放，為課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)有序開展打下了基礎(chǔ)。

3、從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，需要教師及時(shí)的引導(dǎo)，走到學(xué)生中間，觀察、捕捉學(xué)生的智慧光芒，給予需要的幫助。

4、改變?cè)u(píng)價(jià)方式讓學(xué)生的興趣不減，適時(shí)的鼓勵(lì)不僅保護(hù)了學(xué)生的自信，也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。這節(jié)課中很高興地看到一些結(jié)合前面知識(shí)的優(yōu)秀作品。

5、在突破“除正三角形、正四邊形、正六邊形可以密鋪，而其他的正多邊形不可密鋪”時(shí)引導(dǎo)不夠耐心，致使一部分學(xué)生感到理解困難，需要在課后的輔導(dǎo)中幫助這部分同學(xué)釋疑。

6、“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活，也必須寓于現(xiàn)實(shí)生活，并且要用于現(xiàn)實(shí)生活?！边\(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)圖案時(shí)間不夠且教師估計(jì)不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展沒有達(dá)到一定水平。

活動(dòng)課時(shí)間：2007年11月18日星期二 活動(dòng)課地點(diǎn)：

五、一班教室 活動(dòng)課效果：較好

第五篇：課題：活動(dòng)課教案---密鋪

課題：鋪一鋪

課型：數(shù)學(xué)活動(dòng)課 教學(xué)內(nèi)容：109---110頁教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是密鋪，培養(yǎng)初步的空間觀念。2.探索什么樣的圖形可以密鋪平面。3.進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)圖形的特征。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手時(shí)間能力及創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步知道密鋪的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)密鋪圖案。教學(xué)過程：

（一）情景引入 師：（教師播放制好的密鋪圖片的幻燈片）

數(shù)學(xué)來源于生活，做生活的有心人，留心觀察我們身邊的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)。大家觀察上面的圖案，并思考：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什？

學(xué)生：指名回答，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由形狀和大小相同的基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案，兩種或兩種以上基礎(chǔ)圖形組成的密鋪圖案等。師：這些圖案分別是由什么圖形組成的？

交流：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大家還能舉出類似的例子嗎？

（學(xué)生觀察地面的地板磚并思考生活中相關(guān)實(shí)例，也有同學(xué)相互交流）生甲：教室的地面是由一些大小相同的正方形地板磚鋪成的。生乙：我家的地面是由正六邊形的地板磚鋪成的。

生丙：我們學(xué)校的花壇間的小路是由一些邊長(zhǎng)相等的正六邊形和正三角形鑲嵌而 成的。

師：大家回答的很好，在我們的生活中，類似的例子還有很多，我們把這種“用形狀，大小完全相同的一種或幾種平面圖形進(jìn)行拼接，彼此之間不留空隙，不重疊的鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱為平面圖形的鑲嵌?！毕旅嫖覀儊硇蕾p一些漂亮的密鋪圖案，大家可以進(jìn)一步體會(huì)密鋪的有關(guān)特征。

師：關(guān)于密鋪，你們就是無論是什么形狀的圖案，沒有重復(fù)、沒有空隙地鋪在平面上，就是密鋪。這節(jié)課，我們繼續(xù)探討有關(guān)密鋪的知識(shí)。

（二）探究新知

１、認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形（1）提出問題 師：如果密鋪平面圖形時(shí)只用嚴(yán)重圖形，（出示如圓形、等邊三角形、長(zhǎng)方形、等腰梯形、正五邊形、正六邊形，請(qǐng)你們猜猜看，那種圖形能用來密鋪？ 學(xué)生；動(dòng)手操作、驗(yàn)證

師：讓學(xué)生用附頁中的圖形，通過小組合作的形式，任選一種圖形拼一拼，探索并找到可以密鋪、不能密鋪的平面圖形。

學(xué)生：匯報(bào)結(jié)果，并把自己小組密鋪的圖形拿上去展示并與大家交流拼的過程。

師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)所給出的圖形中只有圓形和正五邊形不能密鋪，其他圖形均可以密鋪。

２、設(shè)計(jì)密鋪圖案（2）提出問題

師：生活中那里用到密鋪。學(xué)生：指名回答

三、鞏固演練（１）動(dòng)手操作 學(xué)生：讓學(xué)生打開教科書第110頁，選用一組卡片，在方格紙上設(shè)計(jì)新穎、美觀的密鋪圖案。（２）解決問題

學(xué)生：學(xué)生完成圖案設(shè)計(jì)后，教師讓學(xué)生完成如下填空練習(xí)，（把答案直接填在書上）。（３）展示作品

讓學(xué)生 把自己設(shè)計(jì)的密鋪圖案在全班展示出來。展示過程中，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解并接納別人的較好的方法。

四、作業(yè)布置 自由設(shè)計(jì)密鋪圖案

讓學(xué)生利用附頁中提供的圖形，自由地設(shè)計(jì)自己喜歡的密鋪圖案（可由一種或兩種基礎(chǔ)圖形組成，也可以由幾種基礎(chǔ)圖形組成，尊重學(xué)生的選擇）

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)，你有什么想與同學(xué)們分享的？

教后反思：