第一篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》公開課教案

《春夜宴諸從弟桃李園序》公開課教學設計

紫金縣第二中學 張春娥

教學目標：

1、了解“序”的文體知識。

2、掌握本文的文言知識點，疏通文章大意。

3、通過反復誦讀，體會文中流露出來的珍惜時光、熱愛生命的豪情逸興，以及體會李白及時行樂的樂觀開朗的人生態(tài)度 重點難點：

揣摩、賞析文句，體會文中“及時行樂”的思想。課時安排：1課時 教學過程：

一、新課導入

今天我們要學習的課文是李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》。李白是好酒之人，他的不少詩歌都散發(fā)著濃濃的酒香。他的好友杜甫在《飲中八仙歌》中這樣描繪李白酒后的醉態(tài)：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”詩句傳神地描摹出李白豪邁灑脫、才情橫溢、蔑視權貴的酒仙形象?？梢哉f酒是李白靈感的源泉。《春夜宴諸從弟桃李園序》就是一篇浸潤著酒香的絕妙好辭。今天，我們將通過學習這篇文章，領略李白“落筆驚風雨”的才氣，理解李白的思想感情。

二、作者簡介和解題

１、談作者

看注釋，由學生來談關于作者的其他基本知識：［目的是檢查學生的知識積累，提高他們的參與性］

李白：字太白，號青蓮居士;是中國歷史上最偉大的詩人之一，一生創(chuàng)作了大量的詩歌，流傳至今的大約有900首，素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現(xiàn)實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。他的作品多用夸張手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺，手可摘星辰”“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”等。

2、解題

我們常說：標題是文章的眼睛，在我們解讀文章的時候，千萬不能錯過這雙向我們頻遞秋波的眼睛?，F(xiàn)在讓我們一起來看看，這篇文章的題目給我們傳達了哪些信息？

學生集體回答，教師根據(jù)學生回答板書以下內容。

春夜：時間

宴：結果

諸從弟：人物

桃李園：地點

序：文體的一種。包括書序、贈序、宴集序。本文屬于宴集序。古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，記敘飲酒賦詩的經(jīng)過。李白與諸從弟聚會賦詩，本文即為之而作的序文。

進一步明確：大家看這題目所交代的內容，可見這是一篇記事文，它包括“宴”的時間、地點、人物、結果，但還有哪兩個要素沒有交代？（“起因”、“經(jīng)過”），因此序的正文主要內容就是交代“為何宴”和“如何宴”。這就提示我們，李白在夜宴上的思想感情就是通過對這兩個要素的表現(xiàn)傳達給我們的。

三、閱讀理解

本文是文言文，我們首先要讀懂文章的字面意思，才能進一步揣摩文意，思考“為何宴”“如何宴”這兩個問題。已經(jīng)布置大家預習，借助課文注釋、工具書和發(fā)給你們的學習資料翻譯文章，現(xiàn)在，我們來看看大家預習的效果。請大家先把課文朗讀一次。

1.初讀課文，疏通字句。

齊讀課文后，學生輪流一人一句翻譯全文。

2.整體感知文章內容。

同學們預習頗有實效，讀懂文章的大意是沒有問題的?，F(xiàn)在，讓我們再次齊讀課文，邊讀邊留意，有哪些文句能夠解答為何宴和如何宴的問題。

再讀課文。板書：為何宴

提問：李白為什么要和諸從弟會桃花之芳園夜宴？文中哪些句子可以回答這個問題？

（1）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。（教師點評：詩人將天地看作是“萬物”的逆旅，而把光陰看作是“百代過客”由此引發(fā)了“浮生若夢，為歡幾何”的感慨。）

板書：宴之由：光陰易逝，人生短暫

（2）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。（教師點評：溫暖的春天用秀美的景色來召引我們，大自然又把斑斕的色彩給予了我們。）

板書：美景當前，不容辜負

小結：李白感慨光陰易逝，人生短暫，在良辰、美景中，李白和諸從弟參加了夜宴，那么在宴會中，李白和諸從弟尋求的是怎樣的快樂呢？

板書：如何宴

（1）序天倫之樂事。（享受親情）

（2）幽賞未已，高談轉清。（欣賞自然之景，談論玄妙之理）（3）吾人詠歌。（詠詩歌唱）

（4）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（暢飲美酒）

板書：宴之樂：天倫——親情

幽賞——自然

清談——玄理

詠歌——文學

暢飲——美酒

3、探究文章主旨（1）我們在文中找到了夜宴的五重樂趣，可文中也有“浮生若夢，為歡幾何”的句子，這兩者是否矛盾？

（明確：不矛盾。正因為李白覺得光陰易逝，人生短暫，所以才要及時行樂。）（2）“及時行樂”往往給人以消極之感，有“今朝有酒今朝醉”的感覺，你

是如何看待李白的“及時行樂”的？

（明確：從其所樂之事可以看出，李白并非一味以酒來麻醉自己，而是用酒來抒發(fā)情懷，追求自由的精神家園。與會諸人皆為趣味高雅之人，他們詩以酒發(fā)，酒助詩興，“及時行樂”的精神實質應為珍惜時光，熱愛生活。在桃李芬芳的季節(jié)，與諸從弟一起行游于桃花芬芳的花園里，映現(xiàn)在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章。眾人談笑風生，擺酒設宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。能突出表現(xiàn)李白飄逸瀟灑的性格特點。）

4、品味寫作技巧

本文短小精悍，共119個字，它洋溢著詩情畫意，是一首優(yōu)美的散文詩，被后人譽為“無句不美，無語不麗”，找出你喜歡的句子加以鑒賞，看看它在寫作上有哪些值得我們借鑒的技巧。（找出具體詞句進行賞析。學生分組討論。）

討論過程中，教師下組了解討論情況，引導學生根據(jù)具體文句、關鍵詞語進行賞析。［目的是鍛煉學生的分析能力］

提示：一般要抓住文句中的形容詞或動詞，如陽、煙、坐花、飛、醉月等（1）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。（分析：這句話只用了幾個字就體現(xiàn)了春景的特色?！按骸弊智坝幸弧瓣枴弊?，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩?！盁煛弊?，把周圍環(huán)境的朦朧之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。表現(xiàn)出李白對大自然的熱愛。）（2）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。（分析：坐花?！盎ā笔翘依钪ǎ日諔獦祟}，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。飛：連酒杯都飛了起來，可見酒杯傳遞之頻，飲者歡情之暢，同時具有夢幻般的美感。醉月：兄弟們痛飲狂歡的場面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情，充分說明了飲酒場面的歡暢。體現(xiàn)出與會者的豪情逸興。）板書：藝術表現(xiàn)手法

1、運用典故、比喻、擬人、對偶、反問等修辭手法；

2、語言凝練。

四、課堂總結：

這節(jié)課我們通過學習這篇課文，體會到李白及時行樂的樂觀開朗的人生態(tài)度。所謂“及時行樂”，“樂”字當前是“及時”兩字，它所反映的是文人對時間的一種敏銳性。在浩瀚的宇宙與無窮的光陰里，個人的生命是如此的渺小。既然浮生若夢，生命易逝，我們所能做的也就是不斷地拓展生命的寬度，所以我們要學習詩人珍惜時光、熱愛生命、熱愛生活的豪情逸興。其實從一定角度講，一個人的成就取決于他對時間的敏感度，誰能在有限的時間里實現(xiàn)更多的理想，誰就是成功者。但愿在座的同學們能珍惜時光，努力奮斗，在2014年高考中，金榜題名！

五、布置作業(yè)：

1、積累本課文言知識；

2、背誦課文；

3、以“光陰的故事”為題，談談你對時光的理解和感悟。200字以內，文字盡量優(yōu)美。

附：板書

時間春及夜光陰易逝，人生短暫事件宴之由：時美景當前，不容辜負行諸天倫——親情樂:人物從幽賞——自然弟之樂：桃詠歌——文學地點李清談——玄理園暢飲——文體序（宴集序）與世俗浪游者迥別

珍惜時光，熱愛生命

第二篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》

《春夜宴諸從弟桃李園序》

【教學目標】

（一）知識與技能

1、理解詩文意思，把握詩文情感，熟讀全文

2、積累優(yōu)美詞語、句式

（二）過程與方法

1、自主學習：結合課文注釋，把握全文意思，理解全文情感

2、合作學習：在教師的指導下賞讀文章精美語句，體會文中的情感特征

（三）情感態(tài)度價值觀

在吸收古代散文優(yōu)美文學特質的基礎上，體會李白對自然、對友情、對生活的珍愛和縱筆揮灑的才氣，體會他樂觀開朗的人生態(tài)度?！窘虒W重點】

熟讀課文，體會文中的思想情感，體會他樂觀開朗的人生態(tài)度 【教學難點】體會文中積極昂揚的情感特質

【教學突破】體會文中的情感特征，將較能反映李白精神的詩文歸納，和學生共同歸納心目中的李白形象

【課時安排】1課時 【教學過程】：

一、導入：

在我國古代的文壇上，酒與文人解下了不解之緣：“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！?而為我們所熟悉的偉大詩人李白也是嗜酒如命的，他和賀知章等人結成了“酒中八仙”。于是就有“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”的詩句。（杜甫《酒中八仙歌》）自古人們就說“酒入愁腸愁更愁”，李白卻能在斗酒中寫出了白首詩篇，我們今天學習的這篇文章《春夜宴諸從弟桃李園序》也是李白在酒宴中成就的。

二、解題：

1、題目點出了時間（春夜）、地點（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。

2、序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序。

宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》?？搭}目就知道文章的基本內容：

李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。

3、背景介紹：飲酒賦詩，自古是文人的一大樂事。作者在一個春光明媚的月夜，與弟兄們聚會于桃李芬芳的明園，高談闊論，飲酒序樂。但此時詩人被貶，心中有不平，然仍慷慨激昂，詩興大發(fā)，遂作此文。

三、誦讀課文，整體感悟

1、齊讀

2、朗讀指導

（理清思路；把握感情基調。分清語調語氣；注意重音字詞。）

3、疏通文意

下面就請同學們翻譯課文，理清文章大意，有不懂的地方找出來，跟同學討論解決。同時思考，文中有哪些字詞是需要重點掌握的。

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。（判斷句）

1、夫：句首發(fā)語詞，不譯。

2、逆旅：旅舍，旅館；逆：迎。

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而浮生若夢，為歡幾何?

1、浮生：舊時消極的人生觀，把生命看作漂浮不著實的東西。

2、幾何：多少。古人秉燭夜游，良有以也。

1、秉燭夜游：掌著燈燭趁夜游樂；秉：持，拿著。夜，名詞作狀語，在夜里。

2、良有以也：真有道理??；以：因由，名詞。況陽春召我以煙景（狀語后置句），大塊假我以文章。

1、陽春：溫暖的春天。

2、召：召喚，（這里含有吸引的意思）。

3、大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭

4、假：借（這里含有提供的意思）。

5、文章：錦繡般的自然景色。會桃李之芳園，序天倫之樂事。

1、會，聚會；之，補充音節(jié)，不譯。

2、序：通“敘”，敘談。

3、天倫：天然的倫次，這里專指兄弟。

群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

1、群：諸位，各位。

2、季：少子為季，這里指弟弟。

3、惠連：謝惠連，南朝宋文學家，幼而聰慧，十歲便能作文，深為族兄謝靈運所賞愛，常一同寫作游玩，與其同稱“大、小謝”。

4、詠歌：作詩吟詠。

5、康樂：謝靈運，南朝宋詩人，名將謝玄之孫，襲封康樂公。以寫作山水詩著名。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

1、幽賞：欣賞優(yōu)美的景色。

2、瓊筵：美好的筵席；瓊，美玉。

3、坐花：坐在花間。

4、飛：酌酒像飛的一樣快。

5、羽觴：古代的酒器，形如雀鳥。

6、醉月：醉于月下。不有佳詠，何伸雅懷?如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。

1、伸：抒發(fā)。

2、雅懷：高雅的胸懷。

3、金谷酒數(shù)：晉石崇有金谷園，曾與友人宴飲其中，作《金谷詩序》云：“遂各賦詩，以敘中懷。或不能者，罰酒三斗?！?/p>

四、美文賞讀

文中哪些句子較能體現(xiàn)李白飄逸俊灑的才情、熱愛生活的態(tài)度？選出來與同學們一起分 享。

1、夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。

2、陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。

3、群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

4、開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

5、不有佳詠，何伸雅懷？

（一）夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。

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天地為客舍，光陰如過客，把千古百代化為一瞬，這是怎樣的眼光和胸懷呢？可以說是宇宙的視角，氣象萬千。最能體現(xiàn)李白的才情和想象力。類似的詩句還有：

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！薄秾⑦M酒》 “噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”《蜀道難》 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?這就是李白的手法，李白的詩。

（二）陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。（重點鑒賞）

陽春既用煙柳美景召喚我 ,大自然又把錦繡風光借給我,兄弟相會在流光溢彩的桃李中,此時此地,是何等的歡樂.沒有熱愛生活的態(tài)度,眼中怎會有如此美景樂事.“陽春召我以煙景，大塊假我以文章?！笔乔Ч琶?，你認為她美在何處，試做簡要分析。

原因有二：首先，這句話只用了幾個字就體現(xiàn)了春景的特色?！按骸弊智爸弧瓣枴弊?，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗?！熬啊弊智爸弧盁煛弊?，就展現(xiàn)了這一獨特的畫面。作者還把天地間的森羅萬象稱為“文章”，也能給人以文采煥然、賞心悅目的感受。

其次，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。

（三）群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。

以能詩善畫、年少才高的謝惠連比他的幾位從弟，當然也就以大詩人謝靈運自比了（中國古代山水詩第一人）“吾人詠歌，獨慚康樂”自愧不如才高八斗的謝康樂，不過是自謙罷樂。文中處處與名震天下的謝家子弟作比，暗含了作者的自負與期許。類似的詩句還有：

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。《將進酒》 這就是李白的自信，李白的自負。

（四）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

酒席是華貴的「瓊筵」，喝酒的地點在花叢之中（坐花），頻頻高杯、豪興不盡的是「飛羽觴」，月下朦朧的不知是人醉了還是月醉了的是「醉月」，微露著這位世稱「詩仙」的作者身上所散放的一點仙氣。

類似的詩句還有：

“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢?！?《行路難三首》 “烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 ” 《將進酒》

坐花：“花”是桃李之花，詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，充分說明了飲酒場面的歡暢。

（五）“不有佳詠，何伸雅懷？”

“末數(shù)語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別?！薄豆盼挠^止》

我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客高雅的集會

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不像紅樓夢中的薛蟠喝了酒只會打人，現(xiàn)在人的酗酒劃拳，“感情深一口吞，感情淺舔一舔，沒感情也賞個臉”

五、問題探究

有人說，該文主要流露了一種浮生若夢、及時行樂的消極思想；也有人認為，該文主要抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。你如何看待這兩種觀點，或者你是否還有其它的觀點？請結合課文說說你的看法。１、引出夜宴，引出下文．

２、縱覽全文不會出現(xiàn)浮生若夢的消極，良夜、美景、雅宴，洋溢著健康的歡樂。意境是高雅的，格調是明朗的。讓人在獲得藝術享受的同時提高精神境界，熱愛自然，熱愛人生。文章開頭不過是為了引出下文，“歡”字又為全文定下了基調．陽春、煙景、文章、芳園、瓊筵、羽觴、坐花、醉月，還有宴、游、會、序、歌、賞、談、飲，無一不是樂事。原來浮生若夢，為歡幾何，只是李白常有的說辭，從文中之景與情中，我們讀出了一股率真，一份珍惜，一種熱愛，對自然，對生命；同時我們還享受到藝術的純美和一份精神的大餐。序中寫了欣賞美景、高談清論、飲酒作詩的情景。雖有“浮生若夢” 之語，但主要是抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興與感慨之情。

六、評說李白（課后完成）

你眼中的李白是個什么樣的人？結合今天和以前所學過的知識，用150字左右概括出來，如果有詩為證則更佳.? 最高雅：不有佳詠，何伸雅懷？

? 最得意：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？ ? 最失意：大道如青天，我獨不得出！? 最愁苦：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。? 最霉氣：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。? 最積極：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。? 最任俠：“愿解腰下劍，直為斬樓蘭”。? 最至情：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 ? 最憤激：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏

對李白來說，詩就是他的事業(yè)，詩就是他的珍愛，詩就是他的生命。詩與他榮辱與共，生死相依。他以詩進，以詩退；以詩入仕，以詩出世；以詩獲寵，因詩獲罪；以詩暢情，用詩吶喊。他樂也寫詩，悲也寫詩，愁也寫詩，憤也寫詩，醒也寫詩，醉也寫詩，詩歌早已幻化成他生命的一部分，血脈相連，不可分割，完成了他身在濁世而神游八極的詩化人生。他人眼中的李白：

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！倍鸥?/p>

李杜文章在，光焰萬丈長。（韓愈）

李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。(杜甫）痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。（杜甫）

酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。（余光中）

七、課外探討：

文中“浮生若夢，為歡幾何”與蘇軾筆下的“人生如夢”所表現(xiàn)的情感是否一樣？請簡要分析。

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第三篇：春夜宴諸從弟桃李園序

春夜宴諸從弟桃李園序

教學目標

1、積累文言文知識，理解文意

2、通過誦讀，把握詩歌內容中蘊涵的詩人情懷

3、理解詩人豁達的胸襟，樹立正確的人生觀和生命觀

教學重點

1、積累文言文基本知識，疏通文意

2、分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力

教學難點 ：賞析語言特色

教學過程：

一、導語

我們都出席過宴會，大家在宴會上主要是聊天、吃飯、玩等，那么，古人宴會上都會做些什么呢？（稍停，學生思考）

教師：對，飲酒賞月吟詩

用兩個字概括就是：高雅。

今天，就讓我們一起走進古人聚會的場所，一起來聆聽李白的《春夜宴諸從弟桃李園序》。（板書題目）

二、作者和背景介紹

１、談作者：

看注釋，由學生來談關于作者的其他基本知識：

如詩仙、喜歡喝酒作詩、生性豪爽、心胸豁達如：李白的《行路難》

［目的是檢查學生的知識積累，提高他們的參與性］李白：字太白，號青蓮居士;是中國歷史上最偉大的詩人之一，一生創(chuàng)作了大量的詩歌，流傳至今的大約有900首，素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現(xiàn)實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。他的作品多用夸張手法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺，手可摘星辰”“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”等。

２、談詩篇

李白有哪些詩句是你印象最深刻、最能打動你的？［目的是檢查積累，進行詩句的賞析或詩人性格的欣賞］

《蜀道難》：蜀道之難。難于上青天。使人聽此凋朱顏。

《行路難》：行路難。行路難。多歧路。今安在。長風破浪會有時。直掛云帆濟滄海。

《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住。輕舟已過萬重山。

《獨坐敬亭山》：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、整體掌握

1、找一名學生朗讀（正音）

讀準字音：

古人秉燭夜游：秉（bǐng）

飛羽觴而醉月：觴（shāng）

2、再找一名學生讀

3、看標題

標題告訴我們哪些信息？

時間、地點、人物、事件

［引導學生知道這和我們經(jīng)?？吹挠洈⑽牟畈欢啵?/p>

時間：夜

地點：桃李園

人物：諸從弟

事件：宴飲

4、學生根據(jù)注釋自讀，找問題（掃除文字障礙）

學生找出不理解的地方，由學生回答或老師引導。

［目的是鍛煉學生動手動腦的能力，在提問中進行文言文的積累，只講他們不懂的］

提示：指出判斷句、介賓短語、通假、活用

積累詞語：

逆旅：旅舍 秉：持

良：確實 序：同“敘”，敘談

群季：諸弟。季：指排行在末的弟弟

伸：抒發(fā)

特殊句式：

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也 判斷句

況陽春召我以煙景，大塊假我以文章 狀語后置句

罰依金谷酒數(shù) 狀語后置句

四、具體分析

１、（學生齊讀）清思路

宴會上的活動有哪些？ 提示：賞花、喝酒、賦詩、談論

２、賞詞語

你認為哪個句子或詞語用的好？為什么？［目的是鍛煉學生的分析能力］

提示：如煙、飛、芳、醉月、坐花

況陽春召我以煙景

一個“煙”字，把周圍環(huán)境的朦朧之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。到了春天，煙霧繚繞，周圍一片朦朧，在這樣美麗的春景召喚下，我怎么可能不來欣賞這美麗的景色呢？

開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月

如：坐花。“花”是桃李之花，既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情，充分說明了飲酒場面的歡暢。

３、品詩句“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”

分析：這句話只用了幾個字就體現(xiàn)了春景的特色?！按骸弊智爸弧瓣枴弊?，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。

4、賞情感

學生誦讀，然后學生點評，由朗讀的學生談為什么會這樣讀的原因。

［目的是通過誦讀賞出詩人的情感，體會其豁達的胸襟］

五、討論拓展

１、熱愛生活，珍惜生命

2006年2月底3月初，短短10天，華南農業(yè)大學4人相繼跳樓自殺，這起連環(huán)跳樓事件讓所有人感到震驚。

2月20日。華農開學的第一天。大約11點，一個男生從實驗樓7樓縱身躍下。這個學生是理學05統(tǒng)計專業(yè)，原因：7門課4科重修，要求退學(把自己的學費供兩個弟弟讀書)，經(jīng)做過大量工作，但是家長不允。日記中有自殺傾向的記錄，并且還寫到絕對不讓任何人看出他的自殺傾向。公安部門調查后認定是 自殺。

3月1日，凌晨4時半左右，研究生宿舍4號樓。悲劇第四次發(fā)生，一名三年級女研究生從9樓墜下，當場死亡。這個事件讓所有人感到意外，因為這位風景園林方向植物學專業(yè)三年級研究生來自深圳，“家境很好。而且公務員考試成績優(yōu)秀?！?/p>

討論：你如何看待華南農大的這次連環(huán)跳樓事件？你認為生命的意義在哪里？你認為怎樣才是不虛度人生，才是對生命的敬重呢？

熱愛生命的事例：

桑蘭曾在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，并獲得過多項榮譽，但她卻意外的在1998年紐約市長島舉辦的友好運動會上練習中失手，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓，于幾秒間由矯健身手變成了癱瘓，然而堅強的她沒有選擇沮喪，而是坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)，始終堅持以自己的方式實現(xiàn)著自己的奧運夢想。她不僅加盟了星空衛(wèi)視，成為《桑蘭2008》節(jié)目的主持人，而且在眾多媒體上開設了她的體育評述專欄。這個陽光女孩用她的努力和堅強，以“桑蘭式微笑”征服了無數(shù)世人。

洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學院的一名在讀大學生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重擔。

從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉(xiāng)上學，如今已經(jīng)照顧妹妹整整12年！

從不抱怨生活，從不看輕自己，這個樂觀的男孩以愛與微笑對生命做了最好的詮釋。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

課堂練習：練習冊P64-65

作業(yè) 寫一個珍惜生命、熱愛生活的論據(jù)或反例，然后談自己的觀點，進行展示、評價

［目的是把李白的人生觀價值觀轉化為學生自己對人生、生活的看法］

第四篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》教案

春夜宴從弟桃李園序

一、教學目標。

（一）知識與能力：

1、理解文意；

2、積累字詞。

（二）過程與方法:

1、誦讀；

2、講析；

3、討論。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體悟詩人積極樂觀、灑脫豁達的情懷。

二、教學重點。

1、理解文意，積累文言文基本知識。

三、教學難點。

1、體會文中積極昂揚的情感特質。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

（一）導入。（二選一）A、溫故法。

小學初中高中李白必背詩名句復習： 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！缎新冯y》

閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開?！妒竦离y》

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。《將近酒》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿浲魝悺?天生我材必有用，千金散盡還復來《將近酒》 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！对绨l(fā)白帝城》 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！锻扉T山》 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望廬山瀑布》 B、拓展法。

在我國古代的文壇上，酒與文人解下了不解之緣：“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名?！?晉朝的劉伶以縱酒放浪以示對黑暗統(tǒng)治的不滿，他乘坐馬車，酣飲不休，且備鋤頭于車上，對馬車夫說：“死則葬我?！倍鵀槲覀兯煜さ囊晃粋ゴ笤娙艘彩鞘染迫缑模唾R知章等人結成了“酒中八仙”。于是就有“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！钡脑娋?。（杜甫《酒中八仙歌》）這位詩人是誰呢？學生齊答。大家都知道李白的詩寫得好，其實他的文章也寫得很好，我們今天要學習的《春夜宴諸從弟桃李園序》就是他的散文名篇。

（二）整體感知。

1、教師范讀。

2、學生再讀。

（三）解題。

問：文章題目給我們提供了哪些信息呢？

答：春夜----時間；宴----事件；諸從弟----人物；桃李園----地點；序----文體。

“序”，是一種文體，也就是我們現(xiàn)在所說的前言、引言之類的小篇幅文章。大致可以細分為三種類型：書序、贈序、宴集序。

書序──是著作或詩文前的說明或評價性文字。如：《<吶喊>自序》。

贈序──是指親友間，表達惜別、祝愿、勸勉之意時相贈的文章，如同學們初中所學的宋濂《送東陽馬生序》等。

宴集序──是指古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一人作序，說明情況，并借此來表達一些人生之感，如王羲之的《蘭亭集序》、王勃的《滕王王閣序》等等。問：那么根據(jù)文章內容，李白這篇《春夜宴從弟桃花園序》是一篇什么序？ 答：宴集序。不足之處，教師補充。

（五）體悟情感。

思考問題：為什么要夜宴？ ① 人生短暫，韶光易逝 ② 美景當前，盡享天倫

作者和從弟們在這美麗的景色宴飲著，那么宴會的氣氛怎么樣？從哪個字可以看出來？（樂）這個字與前文的哪個字相照應？（歡）。那么這場宴會到底有哪些可樂之事呢？

作者與從弟們分別很久了，作為封建社會里的浮生，難得享天倫之樂??！如今，不但相會了，而且相會于流芳溢彩的桃花園中，這真是百倍的歡樂—

① 俊秀云集，縱情適意。②幽賞高談，傳杯遞盞③佳詠伸懷，罰酒吟詩

李白俯仰古今，就人與宇宙的關系，發(fā)出了“浮生若夢，及時行樂”的感慨，在我們現(xiàn)今來說及時行樂是一種消極的觀念，請同學們聯(lián)系全文，你認為文章的感情基調是消極的嗎？由此看出李白的人生觀是怎樣的？

明確：開頭一段，只不過是為了引出下文，會給讀者一種錯覺以為是消極的，可是筆鋒一轉，要“秉燭夜游”，文中想表現(xiàn)的是要珍惜時間；而其中的“歡”為全文定下感情基調，文章充滿了春天的生機，洋溢著歡快的氣氛，所以本文的格調是明朗的，積極的。由此可見李白有一種樂觀、豁達的人生觀，他認為人生短暫，才更應珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。作品：《夢游天姥吟留別》《將進酒》《行路難》。

李白和他的從弟們其實他們首先是生活中的詩人，他們在生活中發(fā)現(xiàn)了樂趣，他們追求的不是用酒來麻醉自己，而是用酒來抒發(fā)情懷，追求自己自由的精神家園，所以他們是生活中的詩人，再加上他們又有惠連和康樂的文學才華，于是他們又從生活的詩人變成了文學的詩人。有的人說富有情調的生活讓人可遇不可求。我覺得這個“不可求”應該改成“亦可求”，李白都能求，為什么我們不能求呢？我們有什么條件說，我們現(xiàn)在還比不上李白那個時代呢？只要我們追求高雅，追求生活的詩意，就是可求的。那么請同學們發(fā)揮你生活詩人的想象力，思考，什么是人生？你應該怎么對待你的人生？是揮霍？及時行樂？還是去創(chuàng)造更高的價值？

及時行樂到底是不是一種消極的觀念呢？這個看個人的想法，有的人認為人生短暫應該及時有為有的人認為及時行樂

人生：人類生存到死亡所經(jīng)歷的過程；人們渴求幸福和享受幸福的過程。人生觀：指對人生的看法，也就是對于人類生存的目的，價值和意義的看法 名言：

人生不在于有一手好牌，而在于有一手壞牌卻能把他打好。如果你簡單，這個世界就對你簡單。

人生下來不是為了抱著鎖鏈，而是為了展開雙翼—雨果（法國浪漫主義作家）總結

及時行樂到底是不是一種消極的觀念呢？這個看個人的想法，有的人認為人生短暫應該及時有為，在有生之年，利用短暫的生命做出有價值的事情，有一個有價值的人生；有的人認為及時行樂，不白活一回，對于我們同學，有各種各樣的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同學都有一個好的，幸福的人生。

（五）歌曲欣賞，看看歌詞是怎么表達對人生的看法《得意的笑》《瀟灑走一回》 歌詞告訴我們不要太注重得與失?

（六）作業(yè)

1、預習《蘭亭集序》。比較：同是文人盛宴，李白的這篇詩文和王羲之的《蘭亭集序》在感情上有何不同？為什么？

（七）板書設計。

夜游的緣由（why）①人生短暫，韶光易逝

②美景當前，盡享天倫

宴集樂事（how）①俊秀云集，縱情適意

②各具才情，幽賞高談 ③賞花弄月，傳杯遞盞 ④佳詠伸懷，罰酒吟詩

第五篇：《春夜宴諸從弟桃李園序》教案

《春夜宴諸從弟桃李園序》教案

教學目標

1、通過誦讀，把握詩歌內容中蘊涵的詩人情懷

2、理解詩人豁達的胸襟，樹立正確的人生觀和生命觀

教學重點

分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力

教學難點

理解作者的人生觀和生命觀 教學過程：

一、導入

通過課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客的集會，作者運用詩一樣的語言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來了美的享受。（齊讀文章，感受直觀的詩文情意。）

學生思考：同學們在完成課文的解讀以及誦讀之后，感受一下，這篇文章的情感基調是什么樣的。我們可以簡單地將之歸入什么性質的。（積極還是消沉的？）

明確：總體感受是積極昂揚的，同學們嘗試回憶一下，之前學過的《蘭亭集序》這篇課文的情感基調是怎樣的？ 明確：“既喜而后悲”。

歷來寫宴飲的文章似乎都脫不了悲涼的情調： 王羲之《蘭亭集序》：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。結尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆 王勃《滕王閣序》：嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟。石崇《金谷詩序》：感性命之不永，懼凋落之無期。孫綽《三月三日蘭亭詩序》：樂與時去，悲亦系之。陶淵明《游斜川詩序》：悲日月之既往，悼吾年之不留。

而李白寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染，與古人的同類作品相比，它別開生面，自是錦心繡口之文。思考：為什么會有這樣的不同呢？

明確：王羲之所處的時代是東晉，當時政治迫害嚴重，世人普遍存在消極感傷的特點，所以他在感慨時過境遷之后，感悟到游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是短暫，必然“終期于盡”。因此才有“豈不痛哉”“悲夫”的感慨。而李白所處的是時代是盛唐，那是封建主義達到鼎盛的時期，國力最強，民族自信最強，積極樂觀的情懷充滿著整個時期。而李白又是一個骨子里充滿的是盛唐士人絕對的自信和自豪之情，他樂觀、豁達，他認為正是因為人生短暫，才應珍視光陰，“秉燭夜游”。他認為美景是春天對自己的召喚（引導同學們用原文回答）和恩賜，他感到能和兄弟們一同歌詠，高談，觀月飲酒，是人生最大的樂趣。所以，王的《蘭》雖清幽卻低沉，李的《春》則是高亢與明朗相隨左右。

二、整體掌握

1、找一名學生朗讀（正音）

讀準字音：

古人秉燭夜游：秉（bǐng）

飛羽觴而醉月：觴（shāng）

2、齊讀

3、看標題

標題告訴我們哪些信息？（引導學生學會閱讀標題）

時間：夜

地點：桃李園

人物：諸從弟

事件：宴飲

4、學生根據(jù)注釋自讀，找問題（掃除文字障礙）

學生找出不理解的地方，由學生回答或老師引導。

［目的是鍛煉學生動手動腦的能力，在提問中進行文言文的積累，只講他們不懂的］

提示、反饋：指出判斷句、介賓短語、通假、活用

積累詞語：

逆旅：旅舍

秉：持

良：確實

序：同“敘”，敘談

群季：諸弟。季：指排行在末的弟弟

伸：抒發(fā)

特殊句式：

夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也

判斷句

況陽春召我以煙景，大塊假我以文章

狀語后置句

罰依金谷酒數(shù)

狀語后置句

三、具體分析

１、（學生齊讀）清思路

宴會上的活動有哪些？

討論：賞花、喝酒、賦詩、談論

２、賞詞語

你認為哪個句子或詞語用的好？為什么？［目的是鍛煉學生的分析能力］

提示：煙、飛、芳、醉月、坐花

況陽春召我以煙景

一個“煙”字，把周圍環(huán)境的朦朧之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。到了春天，煙霧繚繞，周圍一片朦朧，在這樣美麗的春景召喚下，我怎么可能不來欣賞這美麗的景色呢？

開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月

坐花：“花”是桃李之花，既照應標題，也寫出了美景。詩人坐在這樣的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。

醉月：兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，其樂無窮，于是開筵飲宴。就連酒杯也像長了翅膀一樣，到處“飛”動，兄弟們痛飲狂歡的場面，讓月亮都陶醉了。賦予月亮以人的感情，充分說明了飲酒場面的歡暢。

３、品詩句“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”

分析：這句話只用了幾個字就體現(xiàn)了春景的特色。“春”字前著一“陽”字，就把春天形象化了，讓人仿佛感到春天的溫暖，看到春天的多姿多彩。春天地氣上升，形成裊裊輕煙彌漫于空氣中，給自然景物披上一層輕紗。給人以文采煥然、賞心悅目的感受。另外，這兩個句子還運用了擬人的手法。那“陽春”是多情的，她用美麗的“煙景”來召喚我；那“大塊”也是有情的，她把絢爛的“文章”獻給我。

4、賞情感

學生誦讀，然后學生點評，由朗讀的學生談為什么會這樣讀的原因。

［目的是通過誦讀賞出詩人的情感，體會其豁達的胸襟］

五、討論拓展

１、熱愛生活，珍惜生命

2006年2月底3月初，短短10天，華南農業(yè)大學4人相繼跳樓自殺，這起連環(huán)跳樓事件讓所有人感到震驚。

2月20日。華農開學的第一天。大約11點，一個男生從實驗樓7樓縱身躍下。這個學生是理學05統(tǒng)計專業(yè)，原因：7門課4科重修，要求退學(把自己的學費供兩個弟弟讀書)，經(jīng)做過大量工作，但是家長不允。日記中有自殺傾向的記錄，并且還寫到絕對不讓任何人看出他的自殺傾向。公安部門調查后認定是自殺。

3月1日，凌晨4時半左右，研究生宿舍4號樓。悲劇第四次發(fā)生，一名三年級女研究生從9樓墜下，當場死亡。這個事件讓所有人感到意外，因為這位風景園林方向植物學專業(yè)三年級研究生來自深圳，“家境很好。而且公務員考試成績優(yōu)秀。”

討論：你如何看待華南農大的這次連環(huán)跳樓事件？你認為生命的意義在哪里？你認為怎樣才是不虛度人生，才是對生命的敬重呢？

熱愛生命的事例：

桑蘭曾在中國體操隊享有“跳馬冠軍”的美譽，并獲得過多項榮譽，但她卻意外的在1998年紐約市長島舉辦的友好運動會上練習中失手，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓，于幾秒間由矯健身手變成了癱瘓，然而堅強的她沒有選擇沮喪，而是坦然地接受了命運的挑戰(zhàn)，始終堅持以自己的方式實現(xiàn)著自己的奧運夢想。她不僅加盟了星空衛(wèi)視，成為《桑蘭2008》節(jié)目的主持人，而且在眾多媒體上開設了她的體育評述專欄。這個陽光女孩用她的努力和堅強，以“桑蘭式微笑”征服了無數(shù)世人。

洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學院的一名在讀大學生，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重擔。從讀高中時，洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉(xiāng)上學，如今已經(jīng)照顧妹妹整整12年！從不抱怨生活，從不看輕自己，這個樂觀的男孩以愛與微笑對生命做了最好的詮釋。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

課堂練習：練習冊P64-65

作業(yè) 寫一個珍惜生命、熱愛生活的論據(jù)或反例，然后談自己的觀點，進行展示、評價

［目的是把李白的人生觀價值觀轉化為學生自己對人生、生活的看法］

反思：