第一篇：幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是幼兒園實施數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。目標(biāo)的確立可以明示教育活動的方向，引導(dǎo)教育活動的設(shè)計，確立教育活動的評價依據(jù)等，因此，在數(shù)學(xué)教育中，目標(biāo)的確立十分重要。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個有機的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。從縱向的角度來看，它一般可以分為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)三個層級；從橫向的角度來看，它一般可以分為認知目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)、操作技能目標(biāo)三類。在制定不同層次和類型的目標(biāo)時，幼兒發(fā)展的已有基礎(chǔ)、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯體系與特點都是目標(biāo)制定者需要把握的因素。

1、總目標(biāo)（一級目標(biāo)）

（1）認知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時間等方面的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初步的數(shù)學(xué)概念，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維活動與解決問題的能力。

（2）情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣以及參與活動的主動性和獨立性；逐漸培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣。

（3）操作技能目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會正確操作和使用材料，在與材料的相互作用中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒做事認真、仔細、有條理、不怕困難等良好習(xí)慣。

2、各年齡階段目標(biāo)（二級目標(biāo)）

二級目標(biāo)是根據(jù)一級目標(biāo)提出的，它是從認知能力、情感與態(tài)度、操作技能三個范疇，根據(jù)小、中、大班幼兒不同的發(fā)展水平確立的，操作性較強（詳見下頁表格）。

3、數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)（三級目標(biāo)）

在數(shù)學(xué)教育實踐中，各年齡階段目標(biāo)必須層層分解為具體的、可操作的目標(biāo)，即分解成可以在一次數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的目標(biāo)或需要通過若干數(shù)學(xué)活動實現(xiàn)的目標(biāo)。這一級目標(biāo)應(yīng)與一、二級目標(biāo)相一致，使之相互銜接，以促進幼兒的整體發(fā)展。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)的制定與表述

教育活動的目標(biāo)是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定著預(yù)期的某種活動效果。教育活動的目標(biāo)是教育內(nèi)容選擇、方法運用及效果評價的依據(jù)。目前，幼兒園數(shù)學(xué)教育實踐中仍存在著只有內(nèi)容沒有目標(biāo)的盲目的數(shù)學(xué)教育以及“程式化”、空泛無物的目標(biāo)設(shè)定傾向，因此，教師在制定與表述數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)時要注意以下幾點。

1、目標(biāo)的發(fā)展性

在制定數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)時，教師首先應(yīng)當(dāng)著眼于幼兒的發(fā)展，既包括數(shù)認知方面的發(fā)展，也包括情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性和社會性方面的發(fā)展。只有充分把握幼兒的年齡特點和已有的發(fā)展水平，才能在活動設(shè)計中體現(xiàn)循序漸進的原則。注重目標(biāo)的發(fā)展性意味著教師必須清楚地了解本班幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)，以此確定所設(shè)計的活動目標(biāo)對幼兒是否具有發(fā)展價值。

小班中班大班

認知目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的一個特征分類

2、學(xué)習(xí)按物體量（大小、長短）的差異進行5以內(nèi)的排序

3、認識“1”和“許多”，并能正確區(qū)分

4、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)方法比較兩物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多”

5、學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)

6、按數(shù)（5以內(nèi)）取物

7、認識圓形、正方形、三角形，并能說出其名稱

8、以自身為中心區(qū)分上下

9、認識早晨、晚上、白天、黑夜，并學(xué)會基本的運用

1、認識10以內(nèi)數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量，學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

2、學(xué)習(xí)不受物體空間排列形式和物體大小等外部特征的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量，即學(xué)習(xí)數(shù)量守恒

3、認識10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系

4、認識長方形、梯形和橢圓形

5、學(xué)習(xí)按粗細、高矮的差異進行6以內(nèi)的物體的正逆排序

6、正確點數(shù)10以內(nèi)物體

7、按物體某一特征分類

8、按物體的數(shù)量分類

9、學(xué)會比較粗細、厚薄、輕重等量的差異

10、學(xué)習(xí)不受圖形大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形，即學(xué)習(xí)圖形守恒

11、初步理解平面圖形的簡單關(guān)系

12、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分前后

13、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分前后

14、學(xué)習(xí)向上、下、前、后等指定方向運動

15、認識并學(xué)會運用“今天、明天、昨天”等時間概念

16、理解“=”和“≠”等符號

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等概念

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，理解其包含、互換、互補關(guān)系

3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減計算，并體驗加減互逆關(guān)系

4、理解“+”“-”“＜”“＞”“→”等符號的意義

5、認識正方體、長方體、球體、圓柱體，學(xué)習(xí)區(qū)分平面圖形和立體圖形

6、學(xué)習(xí)按兩個以上特征將物體分類

7、按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步了解序列排的傳遞性、雙重性和可逆性

8、學(xué)習(xí)等分實物或圖形

9、學(xué)習(xí)自然測量

10、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，會向右、向左方向運動

11、學(xué)習(xí)認識時鐘，學(xué)會看整點、半點，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序

12、學(xué)習(xí)在教師的幫助下歸納數(shù)學(xué)經(jīng)驗

情

感與態(tài)度

1、在數(shù)學(xué)活動中大膽回答問題

2、產(chǎn)生對數(shù)學(xué)幼兒的興趣以及操作數(shù)學(xué)活動材料的興趣

1、在數(shù)學(xué)活動中能安靜地傾聽教師和同伴的講話

2、在日常生活中喜歡選擇數(shù)學(xué)活動

3、主動、專注地進行數(shù)學(xué)操作活動

1、積極主動地參與數(shù)學(xué)問題的討論

2、在數(shù)學(xué)活動中能安靜地蜻蜓教師和同伴的講話

3、在日常生活中喜歡選擇數(shù)學(xué)活動

4、學(xué)習(xí)與同伴友好地進行數(shù)學(xué)游戲，采取輪流，適當(dāng)?shù)却瑓f(xié)調(diào)等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系 操作技能目標(biāo)

1、聽懂教師的要求，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則活動

2、學(xué)習(xí)用語言講述同伴活動的過程和結(jié)果

3、在教師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放和操作活動材料

1、學(xué)習(xí)聽清楚教師的要求，按要求進行活動并檢查自己的活動結(jié)果

2、學(xué)習(xí)講述自己的操作活動過程和結(jié)果

3、基本學(xué)會數(shù)學(xué)操作活動技能

1、傾聽清楚操作活動的規(guī)則，按規(guī)則進行活動并檢查活動的過程和結(jié)果

2、能清楚的講述操作活動的過程和結(jié)果

3、學(xué)習(xí)有條理地擺放、整理活動材料

2、目標(biāo)的全面性

目標(biāo)的全面性是指教師在制定目標(biāo)時，應(yīng)思考在本活動內(nèi)容和情境條件下“幼兒學(xué)會了什么”（知識目標(biāo)）、“幼兒能學(xué)嗎”（能力目標(biāo)）、“幼兒學(xué)得有興趣嗎”（情感目標(biāo)）。一般說來，活動目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求及幼兒行為的養(yǎng)成要求。在制定數(shù)學(xué)教育活動的目標(biāo)時，教師應(yīng)避免兩種傾向：一是偏重知識的學(xué)習(xí)，忽視其他方面的發(fā)展；二是錯誤理解“全面性”，表現(xiàn)為脫離活動內(nèi)容和具體情境的形式上的面面俱到，即凡是數(shù)學(xué)活動就必定有認知、情感與態(tài)度、操作技能三個方面的目標(biāo)，從而使某些目標(biāo)成為裝飾或點綴，對幼兒發(fā)展以及教育教學(xué)并無價值。

3、目標(biāo)的針對性

由于教育活動的目標(biāo)可以作為檢驗活動效果的依據(jù)之一，因此目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、可觀察的、可操作的、可評價的。也就是說，目標(biāo)的制定必須有針對性，而不是空泛、籠統(tǒng)的。如某中班數(shù)學(xué)活動“家里的數(shù)字”的目標(biāo)設(shè)定為：

（1）感受數(shù)字與人類生活的關(guān)系；

（2）培養(yǎng)幼兒對家的美好情感。顯然，這樣的目標(biāo)是空洞而無針對性的，無法作為評價活動效果的依據(jù)。

這一活動的目標(biāo)可以調(diào)整為：

（1）尋找和搜集家里帶有數(shù)字的照片或圖片，通過交流與分享活動感受數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，理解數(shù)字在生活中的應(yīng)用；

（2）愿意與同伴交流，嘗試大膽表述；

（3）在集體參與的觀察和交流活動中進一步萌發(fā)對家的美好情感。這樣的三條目標(biāo)就比較有針對性。

4、目標(biāo)的統(tǒng)一性

美國課程專家布魯姆認為，“教師所期望的學(xué)生的變化便是教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目的。”“闡述教學(xué)目標(biāo)，就是要以一種較特定的方式描述在單元或?qū)W程完成之后，學(xué)生應(yīng)能做（或產(chǎn)生）些什么，或者學(xué)生應(yīng)該具備哪些特征?！币簿褪钦f，教師既可以以幼兒為主體表述教育活動目標(biāo)（行為目標(biāo)），如幼兒“說出”“會用”等，也可以以教師對幼兒的教育影響和具體教學(xué)行為為主體表述教育活動目標(biāo)，如“使幼兒……”“啟發(fā)幼兒……”“引導(dǎo)幼兒……”等。但需要注意的是，在同一個教育活動目標(biāo)中，主體必須統(tǒng)一。一般來說，為了把關(guān)注點更多地放在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展上，我們提倡以幼兒為主體進行表述。這種表述方式可使教師從幼兒行為的變化中觀察他們的發(fā)展?fàn)顩r。

例如，某大班教育活動“我和影子捉迷藏”的目標(biāo)為：

（1）通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法；

（2）在觀察和比較中初步學(xué)會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空泛，不夠具體，過分突出認知目標(biāo)。

這一活動目標(biāo)可以調(diào)整為：

（1）嘗試用同一種材料首尾相接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產(chǎn)生的問題；

（2）在畫影子與比較、測量影子的活動中對探究活動產(chǎn)生興趣，學(xué)會提出問題。調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進行表述，較為統(tǒng)一。

5、目標(biāo)的適宜性

目標(biāo)的適宜性是指教師在制定活動目標(biāo)時必須從兩個方面考慮目標(biāo)是否適宜。首先，判斷該活動目標(biāo)是否與幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)相適應(yīng)，是否在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”；其次，判斷該活動目標(biāo)是否與上一層級的目標(biāo)保持一致，是否已將上一層級目標(biāo)具體化，從而使總目標(biāo)、各年齡階段目標(biāo)和教育活動目標(biāo)能在互相聯(lián)系的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。

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第二篇：幼兒園小班教育目標(biāo)

幼兒園小班教育目標(biāo)

日常：

1喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2了解自己，能感受周圍成人的關(guān)心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。

3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。

4學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。

5知道“六一”國際兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日。

6樂于學(xué)習(xí)做力所能及的事。

7幫助幼兒養(yǎng)成獨立進餐的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。

8引導(dǎo)幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。

9不害怕健康檢查和各種健康接種。

10引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

語言：

1引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2引導(dǎo)幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。

3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。

4能朗誦簡短5—6首兒歌，復(fù)述一個簡短的故事或散文。

5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。

6會1—2個看圖講述。

7對識字感興趣，能認識80個 左右的漢字。

數(shù)學(xué)：

1在操作活動中，引導(dǎo)幼兒按某個特征對物體分類。

2在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“5”以內(nèi)物體的排序。

3在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致地點數(shù)“10”以內(nèi)的實物并說出總數(shù)。按實物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引導(dǎo)幼兒，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。

6引導(dǎo)幼兒認識三角形、正方形，了解圖形間關(guān)系。

美術(shù)：

1支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。

3引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)嗤恋目伤苄?，學(xué)習(xí)用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。

4引導(dǎo)幼兒體驗折紙的樂趣，學(xué)習(xí)用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。

科學(xué)：

1引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對它們感興趣。

2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。

3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。

4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動。

5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。

6引導(dǎo)幼兒大膽回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。

7具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。

音樂：

1引導(dǎo)幼兒在唱歌時學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。

2用自然音唱歌，吐字清楚，學(xué)會唱5—6首歌曲。

3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。

4能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。

5學(xué)會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。

6引導(dǎo)幼兒認識曲譜中音符的唱名

7學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，每學(xué)期學(xué)會2個舞蹈。

體育：

1初步學(xué)習(xí)投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。

3引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。

4引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)地跑，不與他人碰撞。

5引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。

第三篇：幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)

官壩幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)

小班 段 ：

健康領(lǐng)域：

1學(xué)習(xí)入廁的基本方法，教育幼兒及時大、小便，初步培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。2學(xué)習(xí)洗手和進餐的基本方法。3學(xué)習(xí)睡眠的基本常識。

4初步培養(yǎng)幼兒主動飲水的良好習(xí)慣。5能在提醒下自然坐直 站直。

6練習(xí)走、跑交替，發(fā)展動作的耐受性。

語言領(lǐng)域：

1引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話，能在成人提醒夏下使用日常生活中常用的禮貌用語。，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2引導(dǎo)幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。3知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。社會領(lǐng)域：

1喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2了解自己，能感受周圍成人的關(guān)心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。

4幫助幼兒養(yǎng)成獨立進餐的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。5引導(dǎo)幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。6不害怕健康檢查和各種健康接種。

7引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走?？茖W(xué)領(lǐng)域：

1引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對它們感興趣。

2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。3認識兩種常見的花草、樹木、知道其名稱及特征。4認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。藝術(shù)領(lǐng)域：

1引導(dǎo)幼兒用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人和事物。2用自然音唱歌，吐字清楚，學(xué)會唱5—6首歌曲。3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。4能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。

5學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，每學(xué)期學(xué)會2個舞蹈。

第四篇：幼兒園教育目標(biāo)體系

幼兒園教育目標(biāo)體系

預(yù)期的教育目標(biāo)，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分、合的運轉(zhuǎn)過程而實現(xiàn)的。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo)、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元主題教育目標(biāo)及一個個具體教育活動目標(biāo)等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng)。

1．幼兒教育總目標(biāo)

1996年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。”

應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會所需求的。這一精神，國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》的“講解提綱”中已作了說明。

2．教育領(lǐng)域分類目標(biāo)

實施教育活動，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實踐中檢驗，不必一刀切。

在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運算、量的感知和幾何形體、時空關(guān)系的認識以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會領(lǐng)域分為社會意識、社會環(huán)境、人際關(guān)系。社會行為。社會文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。

按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。

3．幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達到怎樣的實際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因為教育內(nèi)容只有通過教育實踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識與經(jīng)驗、動作與技能、智力與才能、個性與社會性品質(zhì)等五個方面。在這五個方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

4．學(xué)段目標(biāo)

由于教育活動和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性，又有階段性，是一個循序漸進。螺旋上升的運轉(zhuǎn)過程，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進的過程。因此，要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，即綜合性地規(guī)定每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式，也可以二者結(jié)合運用。

5．單元主題教育目標(biāo)

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個教育領(lǐng)域內(nèi)容，按照以科學(xué)知識為主導(dǎo)，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序，確定一個個主題的排列組合，建成循序漸進。有機結(jié)合的系列性單元主題教育，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的，因此，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機性，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識、經(jīng)驗、技能、方法、智力。才能以及個性、社會性品質(zhì)等要求，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點突出，簡要、明白、確切，富有針對性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動學(xué)習(xí)為積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6．教育活動目標(biāo)

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個個的具體教育活動而實現(xiàn)。每個主題教育可包括若干個具體教育活動（多少由教師策劃確定），可以是綜合性的，也可以側(cè)重于某個教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合，具體活動目標(biāo)都要落實學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo)，并密切針對幼兒身心發(fā)展的實際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能。教育活動目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性、兒童性、趣味性、活動性和可操作性。

上述六種目標(biāo)有機地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實，分別圍繞總目標(biāo)運轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：

1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識；體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義；

2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、階段目標(biāo)： 第一學(xué)月: 1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，學(xué)著順著數(shù)和倒著數(shù)，學(xué)習(xí)單、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解與組成，體驗總數(shù)與部分數(shù)之間包含關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關(guān)系和互換關(guān)系。

3.感知時間的先后順序，建立過去、現(xiàn)在、將來的時間概念； 4.初步認識日歷，了解1年有12個月，知道不同月份有不同的天數(shù)；了解1個星期7天的名稱，能夠?qū)?yīng)日期在日歷上找出星期幾。第二學(xué)月：

1.認讀100以內(nèi)的數(shù)，正確排列連續(xù)數(shù)1——100，了解數(shù)字的組成關(guān)系。第三學(xué)月：

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認識加號、減號，幫助幼兒理解加法、減法的含義，初步掌握10以內(nèi)數(shù)加減運算的計算技能，體驗加減互逆關(guān)系。

2.通過操作“加、減法板 ”，感知100以內(nèi)的整10加，整10減。3.按數(shù)群計數(shù)，會整10、整5數(shù)數(shù)。第四學(xué)月：

1.認識常見的立體圖形（正方體、長方體、球體、圓柱體），能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面圖形與立體圖形的關(guān)系。

3.在操作中認識人民幣的不同面值，并嘗試在生活中運用貨幣，了解人民幣之間的換算關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)以在自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，會向左、向右方向運動，能分辨物體的上、中、下空間位置。