第一篇：大班數(shù)學(xué)活動 0的認(rèn)識

大班數(shù)學(xué)活動：“0”的認(rèn)識

活動設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，大班幼兒對數(shù)字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多數(shù)幼兒掌握還很好，對數(shù)字“0”的認(rèn)識還不夠，基于這種情況，選擇了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1：引導(dǎo)幼兒在游戲活動中初步認(rèn)識數(shù)字“0”。

2：引導(dǎo)幼兒初步了解“0”的兩種基本含義：0即表示沒有，也表示起點(diǎn)。3：通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。難點(diǎn)：“0”的另一種含義，它是起點(diǎn)。活動準(zhǔn)備

數(shù)字卡﹑蘋果﹑盤子﹑玩具﹑直尺﹑筆﹑橢圓形紙板〔每個(gè)幼兒一個(gè)〕 活動過程 一﹑感知數(shù)字“0”

1﹑小朋友，我們一起玩?zhèn)€游戲吧。（組織幼兒圍成圓圈,玩《丟手絹》游戲）2﹑小朋友看一看，我們圍成的是什么圖形？（圓形）。小朋友說一說圖形向我們認(rèn)識的數(shù)字幾?。浚ㄓ械恼f不知道，有的說像“0”）。那今天我們就來觀察﹑認(rèn)識數(shù)字“0”好不好？（好）。

二﹑認(rèn)識數(shù)字“0”

1﹑教師在一張桌子上放一個(gè)盤子，盤子里有一個(gè)蘋果。

拿走蘋果，問幼兒：小朋友，盤子里有幾個(gè)蘋果？（沒有）。沒有用數(shù)字幾來表示？（0）。取走盤子，問幼兒：小朋友，桌子上有沒有盤子了？（沒有）。用數(shù)字幾來表示？（0）。

2兩個(gè)小朋友練習(xí)。

一幼兒把玩具放在桌子上，問另一個(gè)幼兒：有幾個(gè)玩具？拿走后，再問幼兒有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示。

3﹑教師出示數(shù)字卡（哭臉的），小朋友，這是數(shù)字幾？（0）。它怎么了？（哭了）。他為什哭呢：我來問問它。哦，原來它是就覺得太孤單了，我們幫它找些朋友吧。誰是它的朋友呢?(幼兒：鈕扣是它的朋友。餅干。我覺得眼珠是它的朋友。積木。雞蛋······)4﹑添畫活動

①小朋友真聰明，給“0”找了這么多的好朋友，我想，“0”一定會很高興的。我想我們畫一些它的好朋友送給它，它會更高興的，小朋友說對嗎？

②幼兒在橢圓形上添畫（鈕扣﹑餅干﹑小孩臉······）③小朋友，我們把它的好朋友送給它吧 三﹑了解“0”的另一種含義

1﹑小朋友，數(shù)字“0”也給我們一樣禮物，是什么？（直尺）。小朋友，我們看直尺上有什么？（數(shù)字）。有“0”嗎？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起點(diǎn)的位置。

2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量東西）?，F(xiàn)在，我們就這把尺子來量量咱們活動時(shí)的物品，看看它們有多長？

四﹑活動延伸：和爸爸媽媽在回家的路上找“0”的好朋友來幼兒園時(shí)告訴老師﹑小朋友們。

第二篇：大班科學(xué)活動《認(rèn)識“0”》

大班科學(xué)活動內(nèi)容：《認(rèn)識“0”》（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識數(shù)字“0”，知道它所表示的含義。

2、了解“0”在生活中的實(shí)際運(yùn)用

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份裝有3個(gè)花片的盒子及空盒子各一個(gè)、0-4數(shù)字卡片、掛圖、幼兒操作材料若干。活動過程：

一、以游戲“開盒子”導(dǎo)入活動，初步認(rèn)識數(shù)字“0”，知道“沒有”可以用“0”來表示。

1、教師帶領(lǐng)幼兒逐個(gè)打開二個(gè)盒子，引導(dǎo)幼兒說說盒子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來表示？

2、第二個(gè)盒子是空的，引導(dǎo)幼兒說說用什么來表示？

3、出示數(shù)字“0”，認(rèn)識數(shù)字“0”

二、故事引趣，學(xué)習(xí)數(shù)字“0”

引導(dǎo)語：現(xiàn)在呢老師給小朋友們講個(gè)故事，小朋友們可要仔細(xì)認(rèn)真的聽?。骸巴脣寢層兴膫€(gè)兔寶寶，這四個(gè)寶寶啊整天在家好吃懶做，只知道吃吃兔媽媽準(zhǔn)備的東西，從來不自己去找吃的，小朋友們說兔寶寶做的對嗎？（不對）恩，所以兔媽媽很不高興，她決定今天讓它們四個(gè)自己出去找食物吃（這時(shí)老師出示第一幅圖），小朋友們看，它們找到食物了嗎？”

1、認(rèn)識0的意義

這只小兔總共采了三個(gè)蘑菇，用數(shù)字3來表示；這只小兔采了兩個(gè)，用數(shù)字2來表示；它采了一個(gè)，所以用數(shù)字1來表示?！?/p>

“最后邊的小兔一個(gè)蘑菇也沒采到。”

師問全班幼兒：“一個(gè)都沒采到那用幾來表示呢？”（老師可以提示用0來表示）

師：“那0表示什么意思呢？”（老師可以和幼兒一起用手勢，把兩手一攤來表示）

2、老師繼續(xù)講故事：“這只兔寶寶就很難過，她什么都沒有，回家就會餓肚子了，你們看小兔子多傷心啊，請小朋友們幫小兔子想想，它該怎么辦呢？你們幫幫它，好嗎？”

學(xué)生討論，幫忙想辦法。（可以到別處找蘑菇?？梢匀フ野撞顺?。去拔蘿卜?。?/p>

3、師問：“小朋友們看看這上面有幾個(gè)蘿卜?。俊保ㄋ膫€(gè)，用數(shù)字4來表示）

4、讓學(xué)生猜測一下，那兔寶寶會拔幾個(gè)呢？ 小朋友大膽的猜測，“一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)”

5、再出示掛圖圖揭曉答案。孩子立刻知道兔寶寶拔了4個(gè)。師問：“你怎么知道是4個(gè)的？”

“那現(xiàn)在地上還有蘿卜嗎？那用幾來表示？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地上沒有蘿卜了，再次強(qiáng)調(diào)了當(dāng)什么也沒有時(shí)用0來表示。

6、提問：小朋友們能告訴老師你們還在哪里見過0嗎？（電話上有“0”，電視的遙控器上有“0”，計(jì)算器上有“0”，尺上有“0”，爸爸的手機(jī)上有“0”，電腦上有“0”，??）

7、引導(dǎo)語：“小朋友觀察得真仔細(xì)！是呀，在生活中‘0’處處可見，而且作用很大。那你們知道這些‘0’分別有什么用處嗎？＂

小結(jié)：看來0除了表示什么也沒有，還表示什么呢？還可以用來表示起點(diǎn)和開始

三、學(xué)寫0，說說“0”像什么，并與一起書空“0”

四、幼兒分組操作材料《連一連》，鞏固對“0”的認(rèn)識。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識左右

認(rèn)識左右

大班數(shù)學(xué) 孟迎

活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、在游戲活動中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

3、能說出物體所在的“左”、“右”方位，初步體驗(yàn)左右的相對性?；顒訙?zhǔn)備：

動物圖片 活動過程：

一、感知自身的左右

1、區(qū)別左右

教師：小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人? 剛才你回答時(shí)舉的哪只手? 教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，請舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？

教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

左手可以幫助右手扣紐扣、系鞋帶、騎自行車等等??

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友

引導(dǎo)幼兒找到：左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左臉蛋，有臉蛋等。

3、游戲“我說你做”

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你做”，看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

舉起右手，聳聳左肩，跺跺左腳，拍拍右腿，摸摸左耳；增加難度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等??

二、探索交流，熟悉左右的相對性

教師：剛才小朋友玩的開心嗎？有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示五只小動物的圖片。）

提問：

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？

3、從右邊數(shù)起，第2個(gè)是誰？

4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小狗的左邊是誰？右邊是誰？

練說：小兔的左邊是（），右邊是（）。

總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右 師幼一起做律動，鞏固認(rèn)識左右。

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。比如在你的身邊，不管什么時(shí)候我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？ 小朋友你們知不知道走路或者上下樓梯時(shí)要靠哪邊走？老師告訴幼兒走路還有上下樓梯時(shí)要靠右邊走。那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能做到靠右邊走。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識年歷

大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識年歷

一、活動目標(biāo)：

1、了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的意義。

2、知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找自己的生日以及自己知道的節(jié)日等。

3、初步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛歷、臺歷、日歷若干本；幼兒事前寫好的自己的生日時(shí)間卡；記錄表；自制外形狀房子掛圖（大月、小月、2月的房子大小有區(qū)分）。

三、活動過程：

1、出示房子掛圖以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，想聽嗎？

故事內(nèi)容：很久很久以前有一個(gè)媽媽，她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。（出示掛圖）為了防止孩子們走錯(cuò)房間，媽媽在房間上編上了門牌號碼，分別是1月，2月??等到房間裝修好了，媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子，在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子，只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開心呀！

提問：媽媽叫什么名字？（年）她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么？（月）孩子們的名字都叫什么？（日）

2、觀察各種年歷，了解年歷的用途。

（1）教師出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)年歷有文字和數(shù)字。

師：年媽媽家的房間就像一張年歷，里面有一年內(nèi)所有的日期，你們看看年歷上都有些什么？

（2）引導(dǎo)幼兒在年歷中找數(shù)字，教師記錄幼兒發(fā)現(xiàn)的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒初步了解年歷的用途。

師：年歷中的數(shù)字一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的數(shù)字？這些數(shù)字分別表示了什么意思？（年份、月份、星期、日期等）

（3）討論：在哪里能找到自己的生日是星期幾？

3、認(rèn)識年歷、月歷，學(xué)習(xí)查找日期。（1）請12月生日的幼兒介紹自己的生日時(shí)間；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過哪些月份才會到12月的生日，并與幼兒共同翻閱年歷，在翻閱年歷中發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月。（2）分組活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1個(gè)月有幾天并出示表格進(jìn)行示范。師：一個(gè)月有多少天呢？現(xiàn)在請小朋友和老師一起看看一月份有幾天？待會請小朋友們拿出每組的臺歷，數(shù)一數(shù)每個(gè)月有幾天？不同的月份的天數(shù)是一樣的嗎？請你們把你們的發(fā)現(xiàn)并寫在記錄紙上。

（3）請幼兒互相交流討論3-4分鐘后再請個(gè)別幼兒說說他們那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)，教師記錄下來，并結(jié)合記錄表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有30天或31天，2月份只有28或29天。

（4）、結(jié)合尋找節(jié)日的時(shí)間，認(rèn)識星期并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)星期有7天。

師：年歷還要請小朋友來尋找一些節(jié)日，你們愿意嗎？(1月1日元旦節(jié))這一天是星期幾？那12月25日圣誕節(jié)、6月1日兒童節(jié)、10月1日國慶節(jié)、5月1日勞動節(jié)分別是星期幾？那你們知道中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？12月份有幾個(gè)星期一？（出示掛歷）剛剛我們知道了這個(gè)年歷里面節(jié)日有的星期一，有的星期五，也有的星期天，那你們知道一星期有幾天嗎？

4、游戲：找找小朋友的生日。

幼兒分組活動，每個(gè)小組的幼兒都根據(jù)自己的生日時(shí)間卡在臺歷或者年歷上找出相應(yīng)的時(shí)間并畫上圈，說說：我的生日是幾月幾日星期幾。

四、活動延伸：

區(qū)域活動：投放幼兒生日卡和臺歷，讓幼兒在活動區(qū)中兩人游戲，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，找到后一起讀：某某小朋友的生日是幾月幾日星期幾。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識“年月日”

大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識“年月日”

活動目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日三者之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，了解一年有大月、也有小月，一年有365天。

2、知道年歷是記錄或查看日期的工具；會運(yùn)用年歷查找日期，解決生活中的實(shí)際困難。

3、在生活和游戲中感受事物間的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：大字卡（年、月、日）各一張、數(shù)字卡片（365、12）、自制年歷一張（形似12個(gè)大小不同的月房子）；鞭炮一串。

2、學(xué)具：幼兒年月日操作卡、年歷等布置展覽區(qū)?；顒舆^程：

一、出示房子課件，激發(fā)興趣。

師：小朋友，請往這兒看（出示課件）這么多的房子，一樣大嗎？咦！是誰住在這里呢？聽完這個(gè)故事你就明白了。

二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系

1、教師邊講故事邊逐一出示大字卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)年、月、日、了解大月和小月的不同。

師：哦！原來這些漂亮的房子是誰蓋的？（年媽媽）她為自己的孩子們?nèi)∶惺裁?？年媽媽有多少個(gè)日娃娃？（365個(gè)）

2、游戲《放鞭炮》復(fù)習(xí)鞏固：

當(dāng)365個(gè)日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù)，我們就要過新年了，每到過新年，我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎？今天老師也帶來了鞭炮，鞭炮是怎么響的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個(gè)紅顏色的鞭炮里有一個(gè)問題，只有小朋友答對了，鞭炮才會響？我們大家一起來放鞭炮。

A一年有12個(gè)月。B一年里有大月、小月。C一年有365天。D、大月有31天；E、小月有30天；F、二月有28天。（將鞭炮里的問題答案公示）G、咦！這個(gè)問題很奇怪：小朋友，我是9月10日，現(xiàn)在就藏在月房子中，你們能找到我嗎？

3、幼兒操作活動（教幼兒查看年歷的方法，查找日期）

小朋友你們的節(jié)日是幾月幾好？6月1日娃娃要和小朋友捉迷藏，我們一起找一找。6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪個(gè)日娃娃呢？原來在這里。在你們的桌子里也有月房子，請你們找到6月1日，并且用鉛筆圈起來。記住：先找月房子，再找日娃娃。師：6月1日是小朋友的節(jié)日，你們知道祖國媽媽的節(jié)日嗎？這天是我們祖國媽媽的生日，我們一定要記住這一天。

4、介紹年歷表的作用，引導(dǎo)幼兒參觀年歷展。

人們發(fā)現(xiàn)這樣查找日期真是很方便，所以平時(shí)生活中，爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的，年歷讓我們的生活更加方便。今天，老師帶來了各式各樣的年歷，我們一起去參觀吧……

延伸活動：參觀年歷展

附：“年”媽媽的孩子真多呀！它給孩子起了一個(gè)好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不、不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢，于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房、二月房……十二月房。咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么一回事呀？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點(diǎn)，每座有31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃；那座頂小的二月房子里，只住了28個(gè)日娃娃。年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因?yàn)樨澩娑也坏郊?。于是，房子蓋好以后，年媽媽就從一月房子里數(shù)著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數(shù)到晚，當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方去再也不回來了，到那時(shí)就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……