第一篇：八年級生物下冊實驗教案-扦插材料的處理

植物的生殖 —— 扦插材料的處理

一、目的要求：

1．進一步掌握對照實驗的設計 2．運用生物知識解決實際問題

二、材料用具：

剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃濕潤的土壤。

三、方法步驟：

1、提出問題：適宜扦插的材料，需要怎樣處理才容易成活呢？

2、作出假設：

3、制定計劃：

（1）、準備生長健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標牌等。（2）、要注意設置對照，還要注意實驗的樣本不要太小，以便減少統(tǒng)計誤差。（3）、確定每隔多長時間觀察一次。實驗組和對照組應當同時觀察和照料。（4）、設計一個表格，記錄每次觀察的情況。（5）、判斷扦插的枝條是否成活。

4、實施計劃： 實驗組 對照組

5、分析結(jié)果，得出結(jié)論：

四、討論：

1．為了扦插成活，影響它成活的外界因素還有哪些？ 2．通過這次實驗，你獲得了哪些經(jīng)驗和教訓？

3、為什么扦插葡萄枝上端切口角度要45度？

4、我能否可以將枝條倒過來扦插？

對變量的處理 10天后 20天后

第二篇：生物八年級下冊實驗教案

生物八年級下冊實驗教案

7.1.1 植物的生殖 —— 扦插材料的處理

授課時間： 地點： 課時累計：1

一、目的要求：

1．進一步掌握對照實驗的設計 2．運用生物知識解決實際問題

二、材料用具：

剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃濕潤的土壤。

三、方法步驟：

1、提出問題：適宜扦插的材料，需要怎樣處理才容易成活呢？

2、作出假設：

3、制定計劃：

（1）、準備生長健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標牌等。（2）、要注意設置對照，還要注意實驗的樣本不要太小，以便減少統(tǒng)計誤差。（3）、確定每隔多長時間觀察一次。實驗組和對照組應當同時觀察和照料。（4）、設計一個表格，記錄每次觀察的情況。（5）、判斷扦插的枝條是否成活。

4、實施計劃：

實驗組 對照組

5、分析結(jié)果，得出結(jié)論：

四、討論：

1．為了扦插成活，影響它成活的外界因素還有哪些？ 2．通過這次實驗，你獲得了哪些經(jīng)驗和教訓？

3、為什么扦插葡萄枝上端切口角度要45度？

4、我能否可以將枝條倒過來扦插？

對變量的處理 10天后 20天后 7.2.5 生物的變異 —— 花生果實大小的變異

授課時間： 地點： 課時累計：2

一、目的要求：

學會運用數(shù)學統(tǒng)計方法來研究生物變異問題

二、材料用具：

大小花生各30粒，一把直尺，兩個直角三角板。

三、方法步驟：

1、提出問題： ① 為什么同一個品種的花生有大有小呢? ② 為什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?

2、作出假設：:① 是環(huán)境引起的,是營養(yǎng)問題;② 是基因變異引起的

1、制定計劃：

取出準備好的材料和用具進行實施實驗。

教師點撥學生繪圖時,可提醒學生根據(jù)自己的觀察習慣繪制,這樣便于分 析問題,提醒學生 將測量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計并記算出大花生和小花生果實長度的平均值。

教師巡視各組完成情況并選擇繪制優(yōu)秀的具有代表性的圖形和大小花生 果實平均值,用實物投影儀展示。

4、實施計劃： 長度

5、得出結(jié)論：

四、表達與交流：

1、引起變異的原因很多，首先決定于 的基礎不同，其次與 也有關(guān)系。單純由于 引起的變異，是不會遺傳給后代的。

2、每種生物都能夠基本上保持穩(wěn)定，并且豐富多彩，向前發(fā)展，其原因是生物都有 和 的特性。

3、某種自花受粉植物連續(xù)幾代只開紅花，在一次突然性冰凍后，偶爾發(fā)現(xiàn)一株開白花，且其后代均開白花，這種變異是由于 發(fā)生改變引起的，屬于 變異。

個數(shù)

7.3.3 生物進化的原因 —— 模擬保護色的形成的過程

授課時間： 地點： 課時累計：3

一、目的要求：

學會運用數(shù)學統(tǒng)計方法來研究生物變異問題

二、材料用具：

大彩紙一張，四種不同小彩紙（其中一種與大彩紙顏色相同或相近）。

三、方法步驟： 1．提出問題。

為什么會形成保護色，保護色又有什么用？ 2．作出假設。

保護色可以起到使捕食自己的動物不易發(fā)現(xiàn)自己，在生存競爭當中保存自己。3．實驗步驟。

（1）.準備一塊可以模擬草地的彩紙、紅綠黃藍四種顏色的長約2cm的小彩紙各

100張；

（2）.從小彩紙中任意拿出100張（每種顏色都要有），并記錄各種顏色小彩紙的張數(shù)；（3）.將小彩紙撒在草皮上，以最快的速度撿起最易發(fā)現(xiàn)的小彩紙，直到草皮上剩余25張，并記錄剩余各種顏色小彩紙的張數(shù)；

（4）.向草皮上撒剩余25張小彩紙各種顏色小彩紙數(shù)4倍的小紙，并記錄各種顏色小紙的張數(shù)；

（5）.重復3、4兩步驟三遍。

4、實施計劃： 紙片 顏色 第一代 開始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第二代 開始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第三代 開始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第四代 開始 數(shù)目 幸存 者數(shù) 第五代 開始 數(shù)目 幸存 者數(shù)

5、得出結(jié)論：

四、表達與交流：

1．為什么最后幸存者數(shù)最多的是與環(huán)境相同的個體？ 2．與與環(huán)境相同的個體能否再生出與環(huán)境不同的新個體？

3、保護色是怎樣形成的？

8.3.2探究 酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

授課時間： 地點： 課時累計：4

一、目的要求：

1、通過探究酒精對水蚤心律的影響，理解酗酒對人體健 康的危害。

2、實驗方法：學會設計相互對照實驗，相互對照與統(tǒng)計方法。

3、學會運用數(shù)學統(tǒng)計方法，繪制曲線圖： 以水平軸為溶液濃度，以縱軸心跳次數(shù)。

二、材料用具：

顯微鏡、不同濃度酒精溶液、載玻片，吸管、量筒，計時器，水蚤等

三、方法步驟：

1、提出問題：酒精對水蚤心率的影響

2、作出假設：如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說明酒精對水蚤

生命活動有影響。如果酒精加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率沒有受到影響，說明酒精對水蚤生命活動沒有影響。

3、制定計劃：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥魚蟲市場購買水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動并 記錄速率（次/分）

(3)將不同體積分數(shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。(4)觀察酒精對水蚤心律的影響。

4、實施計劃： 酒精液做實驗： s內(nèi)心跳次數(shù) 清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 將以上數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為如下圖表（圖14）。

5、得出結(jié)論：

四、表達與交流：

1．吸煙或吸毒有哪些危害？ 2．酗酒有哪些危害？

第三篇：八年級生物實驗教案

實驗名稱 觀察幾種動物的運動（學生實驗）

教材頁碼：4 【實驗目的】

1．學會觀察幾種動物的運動； 2．初步判斷動物的運動方式； 3．認識動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應。【實驗原理】

去水族館欣賞海豚和魚類的游泳，或者去動物園欣賞猛獸的漫步閑游,觀察到動物運動方式與其生活環(huán)境相適應 【實驗材料】

相關(guān)的動物運動的視頻資料、飼養(yǎng)或捕捉的蝸牛、玻璃板、線、直尺、墨水等?！緦嶒灢襟E】 1．觀察蝸牛的運動

(1)把一只蝸牛放在透明的玻璃板上，將玻璃板舉起或豎起，觀察蝸牛運動時足部肌肉的收縮與舒張的情況。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，觀察足部肌肉收縮的動向會更清楚。(3)觀察蝸牛運動后在玻璃板上留下的痕跡，想一想這種物質(zhì)有什么作用？(4)嘗試用自己的語言描述蝸牛運動的方式。

(5)嘗試用簡筆畫表示蝸牛的運動，畫兩個圖分別表示足部肌肉的收縮動態(tài)。(6)測量蝸牛運動的速度。

2．利用教師提供的視頻資料，觀察龜、鱉、揚子鱷、蟾蜍、壁虎等動物在陸地上的運動，用簡單的語言描述它們運動的特點：

3．利用教師提供的視頻資料，觀察哺乳動物的行走、奔跑和跳躍，用簡單的語言描述它們的特點：

【實驗現(xiàn)象】 1．蝸牛運動時，足部肌肉總是一部分固定一部分伸展運動。2．蝸牛運動時，足部分泌的黏液起到固定身體的作用?！緦嶒灲Y(jié)論】，動物的運動方式與其生活環(huán)境相適應

【注意事項】：觀察過程中愛護小動物、且實驗結(jié)束后把它放回大自然。

實驗名稱：解剖觀察哺乳動物的長骨(學生實驗)教材頁碼：9—10 【實驗目的】

1．解剖觀察長骨的主要結(jié)構(gòu)；

2．認識長骨結(jié)構(gòu)與功能相適應的特征。

【實驗原理】動物和人的肱骨、尺骨、橈骨、股骨、脛骨和腓骨都屬于長骨。人體運動時，長骨起著支持和杠桿作用。【實驗材料】

哺乳動物的長骨、解剖盤、解剖刀、鑷子等?！緦嶒灢襟E】

1、取一塊新鮮的長骨，放入解剖盤里，用手觸摸骨表面，體驗它的特點。2．用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，觀察膜上分布的神經(jīng)和血管。想一想，這些血管和神經(jīng)有什么作用。

3．觀察已縱向剖開的長骨，比較骨干與骺端兩部分骨組織的致密程度上的差異

4、觀察骨干外周部分骨組織的分布特點和骨干內(nèi)側(cè)和骺端的骨組織呈狀情況。5．觀察骨干中央空腔內(nèi)的物質(zhì)，想一想，它是什么？該物質(zhì)呈什么色，可能有什么作用？

【實驗現(xiàn)象及結(jié)論】

長骨一般呈管狀，中間的骨干梢細，兩端的骨骺膨大。由骨膜，骨質(zhì)和骨髓組成。在骨膜內(nèi)有神經(jīng)和血管，骨質(zhì)包括骨松質(zhì)和骨密質(zhì)，骨髓有紅骨髓和黃骨髓?！咀⒁馐马棥?/p>

1、應取新鮮的長骨，盡量保證有完好的骨膜。

2、使用解剖刀時要 注意安全 實驗名稱：用顯微鏡觀察酵母菌（學生實驗）

教材頁碼：53 【實驗目的】

1．學會用蔗糖溶液培養(yǎng)酵母菌的方法； 2．用顯微鏡觀察酵母菌的出芽生殖?！緦嶒炘怼吭谶m宜的條件下，酵母菌可進行出芽生殖，迅速產(chǎn)生大量的新個體?！緦嶒灢牧稀?/p>

鮮酵母或發(fā)面用面肥和干酵母粉，錐形瓶、清水、蔗糖，顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、亞甲基藍、濾紙條、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴。【實驗步驟】 1．培養(yǎng)酵母菌

(1)將100mL清水倒入錐形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精燈煮沸后冷卻。(2)將一小塊鮮酵母（或發(fā)面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好錐形瓶口。(3)將接種過酵母菌的錐形瓶，放到35℃左右條件下培養(yǎng)2～3天。如果接種的是干酵母，則需要培養(yǎng)5～6天。2．觀察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在載玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亞甲基藍染液，蓋上蓋玻片，用濾紙吸除多余的液體。

(2)將酵母菌的臨時裝片放在載物臺上，先用低倍鏡找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍鏡觀察酵母菌細胞的結(jié)構(gòu)，以及芽體與母體的形態(tài)差異，并畫出酵母菌出芽生殖圖?！緦嶒灛F(xiàn)象】

1、在高倍鏡下看到酵母菌是橢圓形的單細胞，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，細胞質(zhì)內(nèi)有明顯的液泡。2．酵母菌的母體與芽體形態(tài)相似，大小不同。

【實驗結(jié)論】酵母菌的個體比細菌大，有成形的細胞核，進行出芽生殖?！咀⒁馐马棥颗囵B(yǎng)酵母菌時，要溫度適宜，營養(yǎng)充足等條件。

實驗名稱： 觀察霉菌（學生實驗）

教材頁碼：56

【實驗目的】

1．學習制作霉菌孢子和菌絲的臨時裝片；

2．用顯微鏡觀察霉菌的菌絲和孢子，認識霉菌的孢子生殖方式。

【實驗原理】霉菌的部分菌絲體，可以產(chǎn)生大量的能直接發(fā)育成新個體的孢子，孢子在適宜的環(huán)境條件下發(fā)育成新菌體?！緦嶒灢牧稀?/p>

新鮮饅頭或潮濕的橘皮、培養(yǎng)皿、剪刀、鑷子、透明膠條、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡?！緦嶒灢襟E】 1．培養(yǎng)霉菌

(1)取新鮮饅頭或潮濕的橘皮放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓其在空氣中暴露2-3小時。(2)在饅頭上澆一點水，蓋上培養(yǎng)皿，在溫暖、潮濕的環(huán)境中放置幾天，（3）饅頭或橘皮上會生長黑色、青色、黃色等不同的霉菌。2．制作霉菌的臨時裝片

(1)剪取一小塊透明膠條，用鑷子夾住膠條，在長有黑色菌絲的部位輕輕地涂一 下，然后將黏著孢子囊的膠條放在載玻片上，用顯微鏡觀察這種霉菌的孢子囊和 孢子。

(2)用鑷子夾取部分長有菌絲的饅頭屑，放入滴在載玻片上的水滴中，直接將載 玻片放在用顯微鏡觀察霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

【實驗現(xiàn)象】

1、霉菌的孢子囊呈球形，孢子囊內(nèi)有許多孢子。

2、通過觀察霉菌，可見一條條無色絨毛狀向空中伸展的直立菌絲，菌絲頂端有各色成串的孢子。

【實驗結(jié)論】霉菌由呈線狀或絨毛狀的菌絲構(gòu)成，部分菌絲能產(chǎn)生大量的孢子?！咀⒁馐马棥坑^察霉菌時不能用蓋玻片覆蓋，蓋玻片極易碰落分生孢子，影響觀 察效果。

實驗名稱：自制泡菜（課外活動）

教材頁碼：61 【實驗目的】

1．通過制作泡菜，認識微生物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系； 2．通過制作泡菜，認識微生物的生活條件?！緦嶒炘怼?/p>

泡菜的制作工藝，是我國悠久的食文化遺產(chǎn)之一。西餐泡菜也被西方人譽為飲食中的“小香檳”和“小夜曲”。無論制作哪種泡菜都是利用乳酸菌進行發(fā)酵 【實驗材料】

甘藍（圓白菜）500g、胡蘿卜100g、洋蔥100g、黃瓜100g、花椰菜（菜花）100g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食鹽15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g?！緦嶒灢襟E】

1．將蔬菜洗凈切成片。

2．將甘藍、胡蘿卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黃瓜和洋蔥等放入沸水中，反復上下翻動幾次；當水即將沸騰時，迅速地撈出浸泡在冷水里，待冷卻后撈出瀝水。3．將切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火繼續(xù)煮沸20min；然后，加入其余的配料，攪拌均勻，待冷卻后濾去殘渣制成料液。4．將上述處理的菜蔬摻合在一起，裝入泡菜壇內(nèi)；把料液注入泡菜壇內(nèi)，料液應將菜蔬完全淹沒；然后，將泡菜壇口密封起來。泡制3天即可食用?！緦嶒灛F(xiàn)象】

制作泡菜時主要是乳酸菌發(fā)酵作用，它來源于用過的泡菜壇料液，乳酸菌的生活需要糖提供營養(yǎng)。

【實驗結(jié)論】乳酸菌只有在沒有氧的條件下才能正常地生活、繁殖?！咀⒁馐马棥苛弦罕仨氀蜎]蔬菜，泡菜壇要密封好。

1、實驗名稱：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)（學生實驗）

教材頁碼：84 【實驗目的】

識別雞卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認識鳥卵與其陸地生活相適應的結(jié)構(gòu)特點?！緦嶒炘怼?/p>

【實驗材料】 雞卵、培養(yǎng)皿?！緦嶒灢襟E】

1、取一個種雞蛋，感受卵殼對外力的承受能力。

2、將新鮮的雞蛋浸沒在40℃水中，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、將雞蛋的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將破裂的卵殼連同外殼膜除去，對照圖19-18，觀察卵殼下面的氣室和內(nèi)殼膜。

4、將蛋殼磕打出一條裂縫后掰開，輕輕地將蛋清和蛋黃倒入容器里。對照圖19-18，觀察識別雞蛋的主要結(jié)構(gòu)?！緦嶒灛F(xiàn)象】

1、卵殼具有一定的抗外力的能力，雞蛋的鈍端敲開后有氣室。

2、卵殼上會產(chǎn)生許多小水珠，證明卵殼上有許多小孔，這些小孔是卵內(nèi)胚胎發(fā) 育時氣體進出的主要門戶?！緦嶒灲Y(jié)論】

雞卵主要由卵殼、卵殼膜（內(nèi)、外）氣室、系帶、胚盤、卵黃、卵黃膜（不太看得清）卵白等組成。

【注意事項】應選擇受精的雞蛋

實驗名稱：觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（演示實驗）教材頁碼：12 【實驗目的】了解關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu) 【實驗原理】人體運動的協(xié)調(diào)自如

【實驗材料】哺乳動物的新鮮關(guān)節(jié)，解剖盤，鑷子，解剖刀?！緦嶒灢襟E】

1、取一塊動物的新鮮的膝關(guān)節(jié)，用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其 他組織，留下堅韌的關(guān)節(jié)囊和囊外的韌帶。

2、活動兩骨，用手牽動關(guān)節(jié)兩端的骨，能輕易地屈伸滑動，用鑷子牽動關(guān)節(jié)囊 和囊外的韌帶，感到它們很堅韌、富有彈性。

3、觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（對照課本圖15-12）【實驗現(xiàn)象】

關(guān)節(jié)是骨之間相接觸的部位，多為一凸一凹，關(guān)節(jié)囊由很堅韌的結(jié)締組織膜構(gòu) 成，關(guān)節(jié)腔內(nèi)由滑液 【實驗結(jié)論】

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成 【注意事項】

1、關(guān)節(jié)必須是新鮮的。

2、用鑷子去掉關(guān)節(jié)外面的肌肉和其他組織時不要破壞關(guān)節(jié)囊。

實驗名稱：觀察牛的腓腸?。ㄑ菔緦嶒灒┙滩捻摯a：14 【實驗目的】了解腓腸肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點 【實驗原理】肌肉的收縮和舒張?zhí)匦?/p>

【實驗材料】牛的腓腸肌，解剖刀，解剖針?！緦嶒灢襟E】

1、取一塊新鮮牛的腓腸肌，放在解剖盤內(nèi)。觀察腓腸肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

2、觀察肌腱和肌腹的形態(tài)和部位，辮別肌纖維的方向。

3、解剖觀察分布在肌肉中的血管和神經(jīng)。【實驗現(xiàn)象】

白色的肌腱多位于骨骼肌的兩端，肌腹主要由肌細胞組成，骨骼肌內(nèi)有血管和 神經(jīng)，且具有一定的彈性?！緦嶒灲Y(jié)論】

牛的腓腸肌是一個器官，由幾種組織按照一定的順序組成的。具有收縮舒張的 特性。

【注意事項】腓腸肌要新鮮，解剖時小心用解剖刀。

實驗名稱： 觀察和識別人的生殖系統(tǒng)（演示實驗）

教材頁碼：66 【實驗目的】

認識男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，思考各部分結(jié)構(gòu)的功能 【實驗原理】 【實驗材料】

男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的模型或模式圖?！緦嶒灢襟E】

1．觀察男性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識別各個生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，標注下圖中主要生殖器官的名稱，并思考各個器官的主要功能。2．觀察女性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識別各個生殖器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，標注圖中主要生殖器官的名稱，并思考各個生殖器官的主要功能。【實驗結(jié)論】

在男性和女性生殖系統(tǒng)中，哪些器官產(chǎn)生或輸送生殖細胞？

實驗名稱： 觀察蝗蟲及其生活史的標本(演示實驗)教材頁碼79 【實驗目的】

觀察蝗蟲及其生活史標本，認識蝗蟲生長發(fā)育的過程。

【實驗原理】蝗蟲是自然界中有代表性的昆蟲，通過觀察蝗蟲及其生活史標本，你將會了解蝗蟲等昆蟲是如何生長和發(fā)育的?！緦嶒灢牧稀?/p>

蝗蟲生活史標本或圖解?！緦嶒灢襟E】

觀察蝗蟲及其生活史標本，對照圖19-12，識別蝗蟲生長發(fā)育的過程?！緦嶒灛F(xiàn)象】

1、蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。

2、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過5次脫皮現(xiàn)象?！緦嶒灲Y(jié)論】蝗蟲的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育。

第四篇：八年級生物實驗教案

八年級生物實驗教案

實驗一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

目的要求：

1、設置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，3、觀察蚯蚓的運動。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。方法步驟：

1、根據(jù)你的經(jīng)驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運動。（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運動，注意其身體的粗細長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？

（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。

注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習性是怎樣的？

2、在實驗過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？大雨過后，為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？

3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實驗二

鳥適于飛行的特點

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？

作出假設：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。制定計劃并實施計劃 提示：

1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？

2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？

3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達程度怎樣？

4、看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會做出怎樣的推測？

5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。

（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。）得出結(jié)論： 你得出的結(jié)論是： 表達和交流： 實驗三

動物的繞道取食

背景

“嘗試與錯誤”是常見的學習行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學會繞道取食。當然，也不排除不經(jīng)過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性。提出問題：

根據(jù)以上背景材料，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是： 作出假設：

你所做出的假設是： 制定計劃：

你所制定的計劃中，應當包括：確定作為研究對象的動物，準備適當?shù)氖澄?，選好實驗場所，設置障礙等。參考課文插圖作為示例。實施計劃：

按你確定的計劃進行探究。認真統(tǒng)計一下動物需要經(jīng)過幾次的“嘗試與錯誤”才能解決繞道的問題？ 分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實驗結(jié)果支持你的假設嗎？你的結(jié)論是：

討論：

1、跟同學交流這個探究的過程、結(jié)論和結(jié)果、不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？

2、你對家養(yǎng)的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是后天學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？

3、這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？

實驗四

螞蟻的通訊

提出問題：

螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設：

仔細觀察過螞蟻的同學知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，比大群螞蟻排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點。螞蟻不會發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標記呢？ 你的假設是：

制定計劃：

你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計劃。

用大些的魚缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠的地方放置一些食物，蟻群會派出一些偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。待大批工蟻出動時取走或挪動紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動。在制定計劃時應當考慮好以下幾個問題：

飼養(yǎng)螞蟻時需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹葉或其它物體可以嗎？ 通過小組討論，完善探究計劃。實施計劃：

按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。分析結(jié)果，得出結(jié)論：

實驗結(jié)果是否支持你的假設？你的結(jié)論是：

表達與交流：

你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過的眾多的紙片擺成一個圈其它工蟻會不會沿著這個圈不停的轉(zhuǎn)圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說給同學們聽。討論：

1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？

2、通訊在社會行為中有什么意義？

實驗五:調(diào)查動物在人們生活中的作用

目的要求：

1、進一步了解身邊的動物。

2、通過調(diào)查，了解動物在人們生活中的作用。材料工具: 筆、記錄本。方法步驟：

觀看課文的插圖，是一些同學調(diào)查的情景，請你參考他們的做法，通過討論，制定自己的調(diào)查計劃。注意事項：

該項調(diào)查活動可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書館或網(wǎng)絡上查找資料的方法，設計調(diào)查方案時應該注意一下幾點：

1、采訪時要提哪些問題才能達到你預期的調(diào)查目的？寫出你的調(diào)查提綱。

2、想一想在調(diào)查時可能遇到的困難，怎樣才能是別人愿意回答你的問題。

3、如何做好采訪記錄和撰寫調(diào)查報告。

實驗六 檢測不同環(huán)境中的

細菌和真菌

提出問題：

不同環(huán)境中都有細菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？哪種環(huán)境根本沒有？ 探究思路：

如果請你幫助幼兒園的教師想個辦法，讓小朋友知道手上有細菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？

請大家結(jié)合課文的插圖進行分析并作出檢驗準備。材料用具：

每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標簽紙、放大鏡。提示：

1、沒有想好如何工作之前，不能打開培養(yǎng)皿。

2、在標簽紙上標出組別，實驗日期、編號（1號、2號），將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部。

3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？

4、在各自選定的環(huán)境中采集細菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車站旁等地方，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內(nèi)部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。如果你想檢測硬幣上有沒有細菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。

5、應考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論：

1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？

2、提示4相當于細菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？

3、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？

4、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？

5、根據(jù)你的探究活動進行總結(jié)：細菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？

實驗七制作孢子印

實驗目的

1、認識孢子是真菌的一種生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子進行繁殖的。材料用具：

新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。方法步驟：

1、選取一個較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。

2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃燒杯，以避免散落的孢子被風吹散。

3、第二天，拿開培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。討論：

第五篇：2010—2011學八年級生物下冊實驗總結(jié)

2010—2011學八年級生物下冊實驗總結(jié)

生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：

一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。

在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二.認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

生物實驗課是培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺。而通過探究性實驗課的教學，指導學生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學生學習能力的提高，又有利于學生個性特長的發(fā)展。更重要的是在探究性實驗的過程中，學生從中懂得了如何去學習，獲得知識和信息。這對于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎。

探究性實驗課的突出特點就是要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，使學生成為學習的主體。這種實驗適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強的內(nèi)容。像綠葉在陽光下制造淀粉，唾液淀粉酶的消化作用等，上好這種實驗課我認為可以從以下幾方面來做：

一、重視引導啟發(fā)的作用

在進行探究性實驗時，教師要做好引導工作，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，強調(diào)學生的動手操作，仔細觀察和獨立思考，充分激發(fā)學生的主觀能動性，盡可能的依靠學生之間以及學生自我教育能力去開展學習上的獨立性，進行創(chuàng)造性學習。這也可以培養(yǎng)學生與他人合作的能力。引導學生從實驗入手，通過觀察和思考獲得新知，對實驗結(jié)果對比分析，找出成敗的原因，從而歸納出實驗的原理和結(jié)果。

二、針對實驗內(nèi)容作好預習

實驗的效果取決于目的，任務的明確程度。目的任務越明確，學生的反映也就越完整、準確。因此，在每次實驗課前要求學生認真預習。在預習時應啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如實驗的材料能否替換，所需重要條件能否改變等。教師應鼓勵學生大膽提問，然后設計相關(guān)的實驗來進行探究、驗證。預習設計是讓學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，是多種知識綜合運用的過程。預習時可以以小組為單位，讓能力較強的同學擔任組長，也可以輪流擔任組長，這樣既可以培養(yǎng)同學間相互學習，共同合作的精神，又可以培養(yǎng)學生的組織管理能力。

三、實驗中強調(diào)自主探究，討論，總結(jié)等環(huán)節(jié)

教師在實驗前應只作簡明扼要的實驗注意事項的說明，盡可能留給學生較多的時間進行探究實驗。學生探究實驗的內(nèi)容，一般是先不知實驗結(jié)果，通過學生按照自己設計的實驗方案進行操作，最后得出結(jié)論。這樣既可讓學生體驗探索的愉快，又可提高學生的學習興趣。在實驗中培養(yǎng)學生觀察的主動性，學會邊觀察，邊思考的學習方法。

探究性實驗課成功與否，不是僅滿足于得出的實驗結(jié)論，更重要的是讓學生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實驗后的討論尤為重要。討論的時間可安排在實驗結(jié)束后的10—15分鐘。在討論時，教師要引導學生積極思維，大膽發(fā)言。若實驗效果與預期效果不同，就要引導學生分析其中的原因。

總結(jié)的目的是在學生探索后能得出正確的結(jié)論，進一步強化知識技能的學習，經(jīng)過這樣一個思考實踐、探索的過程，學生對實驗的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對學生學習活動的進展情況及所取得成績的信息反饋，使學生了解自己的學習情況和對探究中獲得知識的肯定與鼓勵。

在探究性實驗中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學生才能要探究實驗的過程中逐步學會獲取科學知識的方法。

2011年7月10日