第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法以

及相應(yīng)的估算，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法算理，正確口算。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一些問題，相信一定難不倒我們擁有聰明小腦袋的同學(xué)們，你們?cè)敢鈳屠蠋熃獯饐幔?生：愿意。

師：那我們一起來揭開他們的神秘面紗吧！出示除法算式時(shí)，生齊答。師：這些除法算式都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢？ 生：除數(shù)都是一位數(shù)

師：對(duì)!這是我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的除法算式，今天我們將百尺竿頭更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，有沒有信心？ 生：有！

師：請(qǐng)同學(xué)齊看大屏幕，認(rèn)識(shí)下我們今天的課題，請(qǐng)齊讀一遍。（同時(shí)板書課題）師：認(rèn)識(shí)了課題，就需要明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)整齊地朗讀一遍我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望同學(xué)們能夠帶著目標(biāo)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們正式進(jìn)入今天的課堂。

二、探究新知

師：我們已經(jīng)處于小學(xué)中高年級(jí)階段了，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)快速處理問題的能力。給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間，請(qǐng)快速完成學(xué)案的自學(xué)篇。

師：看著同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，老師感到由衷的高興。哪位勇敢的同學(xué)來當(dāng)個(gè)急先鋒，給同學(xué)們展示一下自學(xué)的成果？ 生：回答。師：（出示80/20=？）數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于我們的生活。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕上的問題，想一想該怎么解答呢？合作的力量是巨大的，請(qǐng)?jiān)谛〗M長的帶領(lǐng)下去合作、去探究，怎么解決這個(gè)問題。請(qǐng)聽清楚老師的要求，說一說你是怎么想的？過程是什么？最后的結(jié)果是什么？還能用其他的方法去解答嗎？請(qǐng)做好展示的準(zhǔn)備。

學(xué)生完成探究活動(dòng)后展示

組1：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。生：同學(xué)們有什么疑問？同學(xué)們同意嗎？

組2：還可以這樣算80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。

師：對(duì)！很棒。這兩種方法都很好，同學(xué)們喜歡哪一種啊？

生：回答

師：有些同學(xué)喜歡第一種，有些同學(xué)喜歡第二種，只要能夠正確計(jì)算，哪一種都可以！

師：剛剛我們的被除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在是三位數(shù)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)了呢？ 出示： 120÷30= 師：誰來說說你是怎么想的？ 生1：12個(gè)十除以3個(gè)十等于4.生2：想30x4=120，所以120/30=4 師：同學(xué)們能夠舉一反三，都是聰明的孩子，老師為你們感到自豪。希望你們?cè)俳釉賲枴?/p>

師：在我們使用彩旗的時(shí)候容易弄臟，所以老師多買了3面彩旗。（出示：如果有83面彩旗，每班20面，可以分給幾個(gè)班？）師：怎樣列式？ 生：83÷20≈

師：怎么計(jì)算呢？

生：把83看作80，83÷20≈4。師生總結(jié)：

先用四舍五入把除數(shù)估成與它相近的整十?dāng)?shù)，再用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法口算。

師：同學(xué)們都掌握了嗎？ 生：是！

師：聽到同學(xué)們響亮的回答，老師也很是激動(dòng)，那就一起來做一個(gè)小測試吧。請(qǐng)完成學(xué)案檢測篇。

三、鞏固練習(xí)

1、口算下面各題

450/50=

360/90=

810/90=

40/20=

60/30= 360/60=

90/30=

540/60=

630/70=

240/80=

2、估算

143/70

632/90

240/77

540/62

810/91

3、列式計(jì)算

（1）348除以70，商大約是多少？

（2）松樹有480棵，是柳樹的8倍，柳樹有多少顆？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。師：那你學(xué)會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了。師：和你的同桌說一說方法是什么并完成學(xué)案的最后一個(gè)內(nèi)容，給自己作個(gè)小評(píng)價(jià)吧。

板書設(shè)計(jì)：

口算除法

80÷20=4

120÷30=4

83÷20≈4。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)<原創(chuàng)參賽》教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書5題。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分

析問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

師：（出示小精靈）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。今天它要考考大家，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。

師：、教學(xué)例1（1）

光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場，為了把會(huì)場裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示例1的圖片1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到

了什么信息？

師：根據(jù)這些信息你想知道什么？

師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。

師：①怎樣列式？ ②問：為什么用除法？

③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是

兩位數(shù)的口算除法。（板書）

④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。（學(xué)生活動(dòng)）生總結(jié)方法：（1）80÷20=4，80表示8個(gè)十，20表示2個(gè)十，把8后面的一個(gè)0和2后面的一個(gè)0同時(shí)遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因?yàn)?0×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）

練一練：60÷20=

90÷30=

80÷40=

40÷20= 師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

①

怎樣列式？（83÷20≈）②

問：為什么用除法？

③

你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。（生：把

83看作80，83÷20≈4。）

師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十

數(shù)，再口算出結(jié)果。

試一試：80÷19≈

62÷20≈

93÷30≈

80÷38≈

（學(xué)生說答案，并說說法）（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。①

怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算

一算。④講解 并說怎樣算的。做一做：150÷30=

240÷80=

350÷50=

540÷90=

師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。（出示：想一想：122÷30

≈

120÷28≈）

對(duì)答案并講解

三、鞏固練習(xí)

1.爭奪智慧星。課本79頁做一做

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？ 思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算，提高口算能力讓學(xué)生通過觀察，思考，交流等活動(dòng)，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）

2.解決問題。（課件出示情境圖）學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉危哪昙?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？

設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。）

3.解決問題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本

書大約需要幾個(gè)月？

（設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

四、布置作業(yè) 課本80頁1、2、3、4題

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材71頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:

1、掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）口算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

3、能正確快速地口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的除法。過程與方法：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程。

2、通過操作、分析，掌握口算的算理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.聽算：

（1）20 × 4 = 30 × 7 =（2）90里面有（）個(gè)十，450里面有（）個(gè)十。（3）120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 70÷7= 180÷6= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈ 3．分氣球。

（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？

（2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？

（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

二、探索新知

1、教學(xué)例1（1）

（1）第三個(gè)問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？ ①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4

（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

（5）出示估算：83÷20≈ 80÷19≈

看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。

（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）

（7）做一做：（口算，并說出想的過程）

÷ 20 = 90 ÷ 30 = 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 93 ÷ 30 ≈ 80 ÷ 38 ≈

2、教學(xué)例2 出示：150÷50=

（1）這個(gè)算式應(yīng)該怎樣口算解答？

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

指名回答，說出估算過程。

3、考考你。出示71頁做一做。

4、小結(jié)：

對(duì)比例1、2兩題有何相似之處？

師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）

（1）20 × 3 =（2）60 × 4 =（3）80 ×5=

÷ 20 = 240 ÷ 60 = 40 0÷ 80 = 生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書四年級(jí)上冊(cè)第37－38頁，角的度量。教學(xué)目標(biāo)：

1、明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，并比較角的大小。

3、使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，建立自信心。通過生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握角的正確度量

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、量角器、等，人手一個(gè)量角器。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出題紙，畫一個(gè)角，見題一。（生畫角）

師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？

師：覺得自己畫的角比較大的同學(xué)請(qǐng)舉起手來。（發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較猶豫）同學(xué)們都知道，量線段的長短我們可以用尺子；量物體的質(zhì)量可以用稱；那么量角我們可以用什么呢？

（有學(xué)生會(huì)說量角器，教師直接引出課題）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。（板書：角的度量）

二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

1、觀察量角器，認(rèn)識(shí)量角器

師：我們一起來觀察一下量角器，它是什么形狀的？（生：半圓）師：在量角器上面，你還觀察到了一些什么？

生1：我看到上面有很多線（師：這些線我們稱之為刻度線。）

生2：我看到上面有很多數(shù)字（師：這些數(shù)字呢，我們稱之為刻度值。仔細(xì)觀察這些刻度值，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？）

生3：我發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字有2圈（師：我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈刻度）生4：我發(fā)現(xiàn)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的……

師：我們?cè)賮砜纯?，這些刻度線都集中到了……我們把這一點(diǎn)叫做量角器的中心。

……

（學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果，盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度，如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)

2、建立1°的概念

師：在量角器上，我們把這個(gè)半圓分成了180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作：1°這里的“度”，就是角的計(jì)量單位，用符號(hào)“°”表示。

（板書：把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作：1°）師：好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一度角，那么2小格是。。2°角，三小格是3°角……10°角……學(xué)生齊讀，這是？……

師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)诹拷瞧魃险艺?0度角，（讓一學(xué)生上來在教具上指出50°角的一種）。還能找到50°的角嗎？（另一學(xué)生上來指角）

師：有沒有同學(xué)來說說，這2個(gè)角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。生1：相同點(diǎn)是都是50°，不同點(diǎn)是它們開口的方向不同。生2：它們邊對(duì)應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。

師：其實(shí)啊，我們主要看的是0刻度線，0刻度在內(nèi)圈，我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。

師：我們一起來讀一下這幾個(gè)角的度數(shù)。

（課件顯示一組角，包括開口向左，向右，要旋轉(zhuǎn)量角器的角和要添加輔助線的角）。

3、嘗試量角，探求量角的方法

師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。（生嘗試量角，師巡視）

師：好，有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù)，讓我們聽聽他們是怎么量角的吧！生：……（生邊說量角方法，師利用投影儀展示量法，引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角）

師：同學(xué)們都說的非常好，第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。為了方便記憶，老師把你們的方法歸納成了一首兒歌：“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，刻度看另邊，內(nèi)外要分辨?！?/p>

（課件顯示，并且讓學(xué)生解釋對(duì)這首兒歌的理解）學(xué)生量題紙上的角2，深化學(xué)生對(duì)兒歌的理解。

師：現(xiàn)在，我們一起觀察下大屏幕上的兩個(gè)角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：邊的長短不一樣。但是他們大小相等。

師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。（課件出示：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。）師：那角的大小和什么有關(guān)系??？（課件出示三個(gè)度數(shù)依次增大的角）

從學(xué)生回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。

三、課堂活動(dòng)

1、師：現(xiàn)在，我們一起再來量一量上課開始我們自己畫的角，同桌之間再比較下，到底誰畫的角大，大多少？

2、量一量生活中的角。

師：我們看下書本38頁做一做的第二題，先來看看這面少先隊(duì)隊(duì)旗。誰來估計(jì)一下，角1大概有幾度？角2呢？角3呢？

（學(xué)生量角，交流）

師：我們?cè)賮砹苛?，五角星上的?和角5分別是幾度。

四、總結(jié)交流

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回答，師做簡單總結(jié)。

布置課后作業(yè)：

1、估計(jì)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量。

2、找一找、量一量生活中的角。

《加法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

三亞市第九小學(xué) 三年級(jí)組

教學(xué)內(nèi)容：

是三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法

（二）》中加法驗(yàn)算部分的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析：學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級(jí)時(shí)學(xué)生就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識(shí)出發(fā)，去探索加法的驗(yàn)算方法。

本課的重點(diǎn)為：使學(xué)生能夠掌握加法的驗(yàn)算方法。本節(jié)課的難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行加法驗(yàn)算和驗(yàn)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（習(xí)題板）教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：

看第一個(gè)算式填出下面三個(gè)算式的得數(shù)。45+ 56＝101 加數(shù)+加數(shù)=和

① 56+45＝（）交換加數(shù)的位置，和不變 ② 101－56＝（）和一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù) ③ 101－45＝（）

（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我嗎人類的好朋友，在大自然中，住著許多珍奇的動(dòng)物，你們能說出幾種嗎？（學(xué)生自由說）

師：除了同學(xué)們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動(dòng)物：（課件出示例3圖片，學(xué)生觀察后回答）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：從圖中我看到了野生植物445種、野生植物298種。師：根據(jù)這個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：野生植物和動(dòng)物一共有多少種？（課件出示）師：你們能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？誰來說一說怎樣列式？ 生：445+298 師：全班動(dòng)手計(jì)算，一生板演。

板書：

445+298=743（種）4 4 5 +2 9 8 ＿＿＿ 7 4 3

師：野生植物和動(dòng)物一共743種。這一道題到底算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證它對(duì)不對(duì)？今天我們就來學(xué)習(xí)：加法的驗(yàn)算

（三）引導(dǎo)探究，解決問題：

1、師：這一道題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？請(qǐng)同學(xué)四人為一個(gè)小組討論，看哪組想的辦法最多最好。

2、學(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果。生1：我用743-298，看得數(shù)是不是445。生2：我用298+445，看得數(shù)是不是743。生3：我用743-445，看得數(shù)是不是298。

3、師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

4、驗(yàn)算的寫法：（教師邊說邊演示）

驗(yàn)算的書寫格式是一個(gè)重點(diǎn)，在此處一定要規(guī)范板書。告訴學(xué)生為了區(qū)別兩道豎式，我們通常在兩道豎式的中間寫上：“驗(yàn)算”兩個(gè)字，在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真的加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的。

5、反饋練習(xí)：教科書第27頁“做一做”（兩生板演）。

（四）鞏固練習(xí)：

1、數(shù)學(xué)門診部。

瞧！數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。? 7 5 + 6 2=1 7 5 ②2 5 9 + 1 4 8= 3 0 7

2、解決生活問題：

李大爺昨天去農(nóng)貿(mào)市場賣蘋果，上午賣了293千克，下午賣了302千克，回家算了算一共賣了695千克，心里別提有多高興了。算得對(duì)嗎？

你幫李大爺驗(yàn)算一下。

3、拓展提高：想一想怎樣驗(yàn)算？ a+b=c 驗(yàn)算:()

（五）自我評(píng)價(jià)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過讓學(xué)生參與總結(jié)收獲，了解學(xué)生對(duì)加減法驗(yàn)算的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生不要把驗(yàn)算當(dāng)成形式，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，可以避免很多計(jì)算錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生才能喜歡驗(yàn)算。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、計(jì)算并驗(yàn)算。課本39頁練習(xí)八第一題

2、回家?guī)桶职?、媽媽?yàn)算買東西付的錢對(duì)不對(duì)？

《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式。

2、理解豎式計(jì)算的思路和方法。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力。、培養(yǎng)用自己的觀點(diǎn)、看法與人交流、合作、探究問題的能力及從多方面解 決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知：

師：同學(xué)們愛看動(dòng)畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了三位老朋友，你們看，誰來了？（出示：懶羊羊、美羊羊、喜羊羊的圖片）今天羊村要進(jìn)行一場“羊羊智力大比拼”，你們想不想和喜羊羊他們 PK 一下？不過比賽之前同學(xué)們必須要答對(duì)村長出的兩道題，同學(xué)們有信心嗎？

1、口算： 30 × 3= 2 × 50= 400 × 4=

× 2= 200 × 2= 60 × 5=、填空：（1）582 中的 5 在（）位上，表示（）個(gè)（）； 8 在（）上，表示（）個(gè)（）； 2 在（）位上，表示（）個(gè)（）。

（2）由 3 個(gè)百、7 個(gè)

十、4 個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生的喜歡的情境，不僅吸引學(xué)生參與而且激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)通過復(fù)習(xí)使新舊知識(shí)加以聯(lián)系。）

二、探索新知，明確算理：、師：同學(xué)們對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，慢羊羊村長說你們獲得了參賽權(quán)，同學(xué)們快到比賽現(xiàn)場去看看吧。（出示畫面）誰能說說從圖中你都獲得了哪些信息？

生：三只小羊每人拿了 12 個(gè)氣球。

師：你能根據(jù)畫面提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：他們一共拿了多少個(gè)氣球？、師：一共有多少個(gè)氣球？你能根據(jù)問題列出乘法算式嗎？

生： 12 × 3

師：你為什么要這么列？

生：要求有多少個(gè)氣球，也就是要求 3 個(gè) 12 是多少。

師：說的真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們估算一下，12 × 3 大約得多少？

生：大約 30 個(gè)。

師：你是怎樣估的？

生：（方法略）、師： 12 × 3 到底得多少，你能算出準(zhǔn)確的答案嗎？下面給你 1 分鐘的時(shí)間獨(dú)立思考，看看誰想出的方法最多，然后以小組為單位交流，一會(huì)派代表匯報(bào)。

生：獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流。、師：哪組愿意將你們的智慧點(diǎn)子與大家分享？

生 1 ： 12+12+12=36

師：用連加的方法不錯(cuò)。誰還有不同的方法？

生 2 ： 2 × 3=6 10 × 3=30 6+30=36

師：先將 12 分成 10 和 2，然后轉(zhuǎn)化成兩個(gè)一位數(shù)乘法，最后將兩次相乘的積相加，同學(xué)們能用舊知解決新問題，說明同學(xué)們積極動(dòng)腦思考了，提出表揚(yáng)。

生 3 ：我是用列豎式的方法計(jì)算的。

師：請(qǐng)把你的方法寫在黑板上。

生 3 ：（到前面板演）

師：（指著豎式）像這種用豎式筆算的方法就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新方法，這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究筆算乘法。（板題，讀題）、師：請(qǐng)你講講你是怎么做的？（生講計(jì)算的過程）

師：誰跟他的方法相同？你能再講一遍嗎？（另一學(xué)生講解）老師沒太聽明白，積中的 6 和 3 是怎么來的？分別表示什么？（讓學(xué)生重點(diǎn)講解）

師：電腦老師也把剛才同學(xué)們計(jì)算的過程整理出來了，想給同學(xué)們演示一遍，讓我們一起再回顧一次。（邊演示邊講解）、師：這種用豎式的方法進(jìn)行筆算乘法學(xué)會(huì)了嗎？做道題試一試？

（出示現(xiàn)場老師的評(píng)課表）今天來聽課的老師大約有 43 人，校長想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算，如果給每位老師準(zhǔn)備 2 張這樣的評(píng)課表，共需準(zhǔn)備多少張？

生：獨(dú)立計(jì)算并指名板演說計(jì)算的過程。、師：這時(shí)村長慢羊羊也來到了會(huì)場，他說：羊村共有 123 名成員，如果給每人準(zhǔn)備兩瓶飲料，共需多少瓶？誰能列個(gè)乘法算式？ 123 × 2=

這道題的第一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)，難度加大了，你還會(huì)算嗎？自己試一試，如果遇到困難可以問問周圍的同學(xué)。

生：（板演并講解）

師：剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本上都是用豎式這種方法做的，你們?yōu)槭裁床挥闷渌椒兀?/p>

生：比較麻煩。

師：其實(shí)數(shù)比較大、比較復(fù)雜的乘法用豎式進(jìn)行計(jì)算比較簡單、使用。

8、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的這幾道乘法豎式，今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，回憶一下，我們是如何用豎式進(jìn)行筆算的？

生：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位乘起；③乘到哪一位把積寫在哪一位的下面。

師：同學(xué)們真了不起，自己通過計(jì)算掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，老師把你們的發(fā)現(xiàn)整理出來，請(qǐng)看大屏幕（出示多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法），快來讀讀自己的發(fā)現(xiàn)吧。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用：、師：緊張而又激烈的比賽就要開始了，同學(xué)們想不想一起參加比賽？讓我們共同走進(jìn)第一關(guān)：初顯身手：

村長為美化羊村要給（出示）每棵樹上掛 4 盞彩燈，12 棵樹應(yīng)掛多少盞？ 122 棵呢？

生：指名讀題并獨(dú)立解答。、師：剛才僅僅是牛刀小試，難的還在后頭呢。村長還想考察一下同學(xué)們的眼力，讓我們看看第二關(guān)：明察秋毫

（出示三道乘法豎式）這三道題分別是懶羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的，請(qǐng)你幫助村長檢查，只有做對(duì)了才能進(jìn)入下一關(guān)的比賽。（判斷并說出錯(cuò)在哪）、師：羊村的選手只剩下喜洋洋一個(gè)了，不過他想和同學(xué)們繼續(xù)比下去，你們有信心取勝嗎？請(qǐng)看第三關(guān)：智力沖浪：

村長為了豐富羊村的業(yè)余生活，特地到體育用品商店去買球，請(qǐng)看：（出示）你都看到了什么？

生：足球 43 元、籃球 72 元、排球 22 元。

師：如果村長想買 2 個(gè)足球和一個(gè)籃球要花多少錢？村長帶了 100 元錢，可以買哪些球？同學(xué)們可以在組內(nèi)商量商量。

生 1 ：可以買 2 個(gè)足球，43 × 2=86 元

生 2 ：可以買一個(gè)籃球和一個(gè)排球，72+22=94 元，還剩 6 元。

生 3 ：可以買一個(gè)籃球和 2 個(gè)排球，22 × 2+43=87 元

生 4 ：可以買四個(gè)排球，22 × 4=88 元、師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里幫村長想出了這么多種方法，真是太感謝了。同時(shí)也恭喜同學(xué)們順利過關(guān)，喜羊羊也接受住了考驗(yàn)，和同學(xué)們聯(lián)手來到了最后一關(guān)：“巧填妙答”

這可是村長的殺手锏，同學(xué)們可要慎重作答。

生：思考后作答。

恭喜做對(duì)的同學(xué)，你們和喜羊羊一起獲得了這場智力大比拼的勝利。

四、總結(jié)：

師：短暫而愉快的四十分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了，誰能說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？

生 1 ：我學(xué)會(huì)了用豎式進(jìn)行筆算乘法。

師：能說說怎樣用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)嗎？

生 2 ：（答略）

師：你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么 ?

生：（有說滿意有說不滿意）

師：其實(shí)這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)出了求知的欲望和探索的精神，對(duì)你們的表現(xiàn)老師非常滿意，希望同學(xué)們能將喜羊羊的機(jī)智勇敢、慢羊羊的智慧帶到今后的學(xué)習(xí)中，做一個(gè)生活中的有心人。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)_

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)_

四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.聽算：

（1）20×4=

30×7=

（2）90里面有（）個(gè)十，（3）120÷3=

320÷8=

450里面有（）個(gè)十。

70÷7=

180÷6= 2.估算：

81÷8≈

122÷4≈ 3．分氣球。

（1）4個(gè)班，每班有20個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？（2）有80個(gè)氣球，平均分給4個(gè)班，每班分到幾個(gè)？（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）

二、探索新知

1、教學(xué)例1（1）

（1）第三個(gè)問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

①20×4=80，所以80÷20=4 ②8÷2=4，所以80÷20=4（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

（5）出示估算：83÷20≈

80÷19≈

看一看這兩道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）

60÷20=

90÷30=

80÷40=

62÷20≈

93÷30≈

80÷38≈

2、教學(xué)例1（2）

出示例1（2）圖

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式：120÷30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122÷30≈

120÷28≈

指名回答，說出估算過程。

3、考考你。出示79頁做一做。

4、小結(jié)：

對(duì)比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。（板書課題）你都學(xué)會(huì)了嗎？

四、鞏固新知：

1、口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）

20×3=

（2）

60×4=

（3）80

×5= 60÷20=

240÷60=

400÷80=

生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）

2．解決問題：

小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時(shí)掌握正確口算除法的方法。

2、能對(duì)被除數(shù)或除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓浪?，能運(yùn)用于口算除法中。

3、在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握口算除法的算法

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷探索口算除法算法的過程 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、回顧舊知

1、出示口算練習(xí)：（開火車報(bào)答案）

20×3 60×4 80×5 30×4 70×8 40×9 400×5 500×7 110×6 200×9 150×3

2、提問：指出150×3 70×8 400×5 你是怎么算的？

3、總結(jié)：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

（一）生活情境：

1、出示課本情境圖：學(xué)校要準(zhǔn)備開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在入場儀式上每個(gè)班級(jí)都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球，慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)開始。現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級(jí)去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。這時(shí)，林老師出了一個(gè)問題考他們： 這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒有領(lǐng)到氣球？

2、提問：你們能幫他們解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)列出算式80÷20

3、揭題：口算除法（板書）

（二）、自主探究，展示各種算法

1、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、各組匯報(bào)： 80÷20=4 說一說，是怎么想的？

a.由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4 b.8÷2=4，則80÷20=4（引導(dǎo)學(xué)生說出80看成8個(gè)10，20看成2個(gè)10，從而讓學(xué)生明白8÷2=4與80÷20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。）

c.80-20-20-20-20=0，這里有4個(gè)20.所以80÷20=4

3、學(xué)生展開評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪種方法最好？說說你的理由。

4、拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個(gè)班？ a.學(xué)生進(jìn)行估算，83看成80，得出83÷20≈4 b.83÷20=4……3（對(duì)于這種方法肯定，但是不進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@是接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

變式練習(xí)：改成有80根，每班19根呢？分幾個(gè)班？

5、小結(jié)：對(duì)于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算。對(duì)于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。

（三）嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固 60÷20= 90÷30= 80÷40= 60÷20≈ 90÷30≈ 80÷40≈ 要求學(xué)生能正確地計(jì)算

這里提供評(píng)價(jià)：如果全做對(duì)的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)3顆星星，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、創(chuàng)設(shè)情境：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式不僅要?dú)馇颍€要彩旗，為運(yùn)動(dòng)會(huì)添彩?，F(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個(gè)班？

2、學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考： 120÷30= 學(xué)生會(huì)能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，進(jìn)行口算。

a.12÷3= 4 則120÷30= 4（把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）b.30×4=120,則120÷30= 4

3、想一想：122÷30≈ 120÷28≈

4、嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固 180÷30= 240÷40= 420÷60= 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈

四、練習(xí)鞏固、提高應(yīng)用

1、要求口算：

90÷30= 150÷30 360÷40= 143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈

2、解決問題：練習(xí)十三第2題

每包有30本書，一共要郵寄240本書，要捆多少包？

4、練習(xí)十三第5題：

小紅在看故事書，這本書一共有120個(gè)小故事，我每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？

（要學(xué)生說出題目當(dāng)中隱含的條件：一個(gè)月大約30天。這道題目放在課堂上訓(xùn)練，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)行提高訓(xùn)練，同時(shí)還針對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上幫忙指導(dǎo)，以便他增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。）

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，對(duì)你的生活有什么幫助？

【板書設(shè)計(jì)】

口算除法

這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒有領(lǐng)到氣球？

80÷20=4（個(gè)）

答：還有4個(gè)班級(jí)沒有領(lǐng)到氣球。

方法一： 方法二： 方法三：

20×4=80 8÷2=4 80-20-20-20-20=0 80有（）個(gè)10 20有（）個(gè)10