第一篇：表演1《三只蝴蝶》一

小班表演活動

————《三只蝴蝶》

（一）活動目標：

1.引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色。2.讓幼兒學習運用動作來表現(xiàn)三只蝴蝶?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識準備：熟悉《三只蝴蝶》故事內容 2.物質準備：頭飾一組 活動過程： 一． 導入

1． 師：“今天早上林老師和小朋友一起學習了《三只蝴蝶》的故事，還記得嗎？ 二． 復習故事

1.熟悉故事，知道出場順序。

師：“花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。我們天天在花園里一起跳舞，游戲，非?？鞓贰！?/p>

“有一天，它們正在草地上快樂的跳舞，游戲。突然下起了雨，它們怎么辦呢？這時候它們是怎么做的，先去找了誰，說看什么？” 教師提問：

（1）它們對紅花姐姐說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧?。?/p>

（2）紅花姐姐說了什么，三只蝴蝶進去了沒有他們怎么說？（紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。三只蝴蝶說：“我們三個號朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

（3）雨下得更大了，他們去找了誰？說了什么?黃蝴蝶說了什么？（4）他們還是沒有找到，最后他們飛到了哪里？ 三． 請一組幼兒進行表演。

師：“現(xiàn)在我請3為小朋友來當蝴蝶，3位小朋友來當小花。表演個時候蝴蝶可以做什么樣的動作？蝴蝶飛到花姐姐旁邊的時候花姐姐可以做什么樣的動作？” 1.幼兒學習動作。2.幼兒進行表演。師：其他小朋友，也可以做在位子上一起表演。四．活動結束。

第二篇：表演游戲：“三只蝴蝶”

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預設活動總目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

4、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設，大膽的進行表演。

6、在教師的引導下，學習分角色表演。

7、在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時間：2011.10.8

星期六

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。

教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰啊！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。

2、教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場順序。

師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時一邊要想想：

1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團結友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

請孩子們分別練習各個角色對話。

四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動結束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內掌握故事中的故事情節(jié)、對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。游戲調整：

1、下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。

第二階段

周別：第七周 時間：2011.10.13

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。

2、在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。? 引導孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

3、組織孩子們跟提線偶學說對話。

三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學說對話。

2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。

四、教師帶領孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。

1、交待分組表演的注意事項。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。引導孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

（3）引導孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對故事的內容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。

在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。

第三階段

周別：第八周時間：2011.10.20

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導孩子們繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。

游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤等。游戲活動過程：

一、創(chuàng)設花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學習表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸?？動作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（2）學習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。

? 重點引導孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結束

1、集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導孩子們學習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。我們也要學習它們團結友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時間：2011.10.27

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時間：2011.11.3

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動目標：

1、引導幼兒繼續(xù)學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。

三、幼兒游戲，教師巡回指導：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。

（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。

（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結束小評

1、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。

第三篇：中班表演游戲三只蝴蝶

中班表演游戲：三只蝴蝶 和橋幼兒園 吳冰亞

一、游戲目的：

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

二、游戲準備：

1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。

三、游戲過程：

1、用動畫片引起幼兒的興趣。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？

（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候（黃色絲帶）

4、幼兒分組表演：

（1）幼兒自由組合六人一組。

（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。

5、若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。

紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。

6、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。

7、請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

8、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定

第四篇：表演3《三只蝴蝶》三

小班表演活動

————《三只蝴蝶》

（三）活動目標：

1.引導幼兒在熟悉故事的基礎上，幼兒能夠完整的表演《三只蝴蝶》

2.表演中，幼兒能夠大膽的做出動作。

活動準備：

1.知識準備：熟悉《三只蝴蝶》故事內容

2.物質準備：頭飾四組（花，蝴蝶（翅膀），雨娃娃）背景，樹

活動過程：

一． 導入

師：“今天我們要來表演《三只蝴蝶》，你們還記得他們講了什么內容嗎？那我現(xiàn)在要來考考你們?！?/p>

二． 分兩大組進行故事復習。

1.師：“三只蝴蝶是誰先出來的，然后是誰，最后是那只蝴蝶飛出來的。”

2.師：“現(xiàn)在男朋友和女朋友來比賽，看看是女朋友記得牢，還是男朋友。我請女朋友當三只蝴蝶，男朋友來當花姐姐?！?/p>

3.故事復習

師：一天，三只蝴蝶在花園里快樂的跳舞游戲，突然下起雨，三只蝴蝶飛到紅花姐姐那里說？(紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧)

紅花姐姐說？（紅蝴蝶的顏色像我請進來，黃蝴蝶白蝴蝶別進來）

三只蝴蝶說？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

雨下的更大了，三只蝴蝶飛到黃蝴蝶那說，黃花姐姐說，三只蝴蝶說？他們又飛到了白花姐姐那說，白花姐姐說，三只蝴蝶說。

三． 男女分組表演

師：“上次表演的時候，小朋友都非常棒，但我發(fā)現(xiàn)表演雨娃娃的小朋友不夠大膽，雨娃娃的動作可以做？做什么樣的動作呢？

1.進行分組表演，教師輔導。

四．活動結束。

第五篇：三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案1

一、活動目標：

1、引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

二、活動重點：

引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。

三、活動難點：

能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。

四、活動準備：

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

五、設計思路：

最近我們正在進行《春天來了》的主題活動，在主題的進行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動，同時我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

六、活動過程：

一、導入情景

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀察。(1)認識各種紋樣，知道這些是圖案。(2)區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。

2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進行個別指導。

四、展示評價。

1、選幾幅有代表性的作品進行講解，并給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進行糾正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

五、延伸活動。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

三只蝴蝶教案2

一、活動要求：

1.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2.引導幼兒要像蝴蝶一樣團結友愛.

二、活動準備：

三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。

三、活動過程：

（一）語言導入，引起興趣。

引起幼兒的興趣，按照紅，黃，白的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是什么呀？是三只什么顏色的蝴蝶呢？在幼兒回答后，老師說：“這三只蝴蝶還有一個好聽的故事呢，小朋友想不想聽呢？

（二）觀看多媒體，集體討論并表演。

1、師：那我們一起來看看吧！

2、分段欣賞多媒體，組織幼兒討論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是天空怎么了?。ㄏ掠炅耍鼈円黄痫w到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶別進來?。┤缓犃思t花的話，是怎么說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）（

3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？（在嘗試回答問題后在看他們之間的對話）

4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花請求了什么？藍花怎么說的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起講述）

5、欣賞故事最后一段：誰幫助了它們，三只蝴蝶最后怎樣呢？

6、組織幼兒表演，老師串聯(lián)故事。

7、分組表演展示。

（三）小結

1、探討：在這個故事里面你們覺得誰最好？好在什么地方？誰的做法不好？為什么？

2、鼓勵孩子們要像三只蝴蝶學習，要團結友愛.

反思:

三只蝴蝶》是主題活動《美麗的春姑娘》中的一個活動?；顒忧拔易龊昧藴蕚涔ぷ鳎杭t黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，我結合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。

在表演故事時，很多幼兒爭先恐后上來表演，特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說一，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。

三只蝴蝶教案3

主題目標：

1、認識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

2、學習用多種方式表達和表現(xiàn)對蝴蝶的認識和感受。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

主題內容：

周一：語言《好餓的毛毛蟲》(指導實習生上課)

周二：藝術《紙團印畫》

周三：語言《三只蝴蝶》(脫班)

周四：音樂《蝴蝶飛飛》(指導實習生上課)

周五：四月份小小麥克風擂臺賽

藝術：

紙團印畫

活動目標：

1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進行比較評價。

活動準備：

1、先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍)，簍子若干，抹布若干活動過程：

1、引題

(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎么來幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢?(引導幼兒說說，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)

(2)出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?

我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

2、教師示范

(1)教師拿出紙團，告訴幼兒作畫工具并學習揉紙團我們今天畫畫的工具是紙團，我們先來學一學揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團。

(2)教師演示作畫步驟：拿一個紙團蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個紙團，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團)

(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進行指導。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團進行印畫。印畫結束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團放在廢紙簍里。

4、展示評價帶領幼兒相互欣賞，看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?

活動反思：

活動的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團材質的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶”，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

三只蝴蝶教案4

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個故事內容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學習這個故事，還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學習，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。

我設置的活動目標：

1、仔細觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。活動重點、難點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語，學會關愛同伴之情。

設計意圖

一、創(chuàng)設問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）

2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）

二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。）

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的.美好情感。）

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。）

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

三只蝴蝶教案5

設計思路：

根據(jù)我們中班正在進行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經(jīng)告訴我們春天來了。因此，進行了一系列的主題預設活動。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節(jié)里小樹發(fā)芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預設活動《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做游戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個小朋友說：老師，我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。所以，根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，于是預設了《三只蝴蝶》的活動。

又根據(jù)《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著增強，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。但是，這樣的活動是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動還是第一次，不知會有怎樣的結果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學經(jīng)驗，慢慢的完善自己的不足。

一、活動內容與要求：

1.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2.引導幼兒要像蝴蝶一樣的團結友愛.

二、活動準備：

多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽一個，黑云一片，小花每人一朵。

三、活動流程

引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結

四、活動過程：

（一）語言導入，引起興趣。

引導.引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說：“對這三只蝴蝶，有一個故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想聽呢？

（二）觀看多媒體，集體討論并表演。

1、師：我們一起來看看吧！

2、集體討論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧?。┘t花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧?。┤缓犃思t花的話，是怎么說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？三只蝴蝶一起飛到藍花那里，向藍花請求了什么？藍花怎么說的？