第一篇：17_在家里也該是個(gè)好孩子_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累8個(gè)詞語(yǔ)，理解“地覆天翻、叩門(mén)”的意思。認(rèn)識(shí)欠字旁

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。

3.能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容。

4.知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解生詞。積累詞語(yǔ)。

知道詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題。

1.師：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，（多媒體出示圖片）他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。2.多媒體出示兩組圖片：學(xué)校里的表現(xiàn)；家里的表現(xiàn)。3.師：這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？ 4.揭示課題：15 在家里也該是個(gè)好孩子。

二、初讀課文，整體感知。1.師：我們聽(tīng)課文錄音，想一想：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生交流）

師：這個(gè)小朋友在家、在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫(xiě)的呢？ 2.分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順，教師隨即正音。3.學(xué)習(xí)讀音容易錯(cuò)的生字：多媒體出示：臭、醋、砰、置、臭：翹舌音。醋：平舌音。砰：后鼻音。

置：翹舌音，上面中間是兩豎。詞語(yǔ):布置

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

1.師：輕聲朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上〇，哪幾小節(jié)是寫(xiě)他在家里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上△。（1、3、5、7、9寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫(xiě)在家里的表現(xiàn)）2.指名讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？(1)多媒體出示，完成填空：

在學(xué)校里，他是個(gè)

的孩子，因?yàn)椤?/p>

在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)?/p>

。(2)學(xué)生交流

3.師生串讀，在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生，他粉刷了（生：這涂臟的墻，）

他把玻璃（生：擦得亮堂堂。）他填平了（生：這臭水溝。）可在家里他卻是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門(mén)上（生：畫(huà)了小人兒。）在桌子上（生：刻了小印兒。），在地上（生：撒滿了紙片。）4.合作學(xué)習(xí)3－10小節(jié)。學(xué)習(xí)要求：

①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它們。②同桌選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)，并完成填空：

在學(xué)校里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)椤?/p>

在家里，他是個(gè)的孩子，因?yàn)?/p>

。③分角色，讀一讀。5.學(xué)生分組交流。

(1)注意指導(dǎo)：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。

（2）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字： 扶、跌倒

欺負(fù) 整齊

垃圾箱 搞

地覆天翻

動(dòng)詞: 扶

搞

指導(dǎo)寫(xiě)字 “提手旁”的字在田字格中的位置 跌倒：近義詞：摔倒 欺負(fù): 舉例子來(lái)理解

欺:學(xué)習(xí)欠字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 整齊:聯(lián)系生活實(shí)際理解 箱:擴(kuò)詞,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ).理解詞語(yǔ)“地覆天翻”（查字典理解）

課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（臥室被翻得很亂）

6.男女生對(duì)比讀1-10節(jié) 7.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

①師引讀：在詩(shī)里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)（生：地道的好學(xué)生。）在家里，媽媽嘆氣說(shuō)：（生：真要命）。學(xué)習(xí):嘆

②*說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么？ 板書(shū)：在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)復(fù)習(xí)

(一)選擇合適的字組詞。

1.梯

涕

2.鐵

跌

樓（）

（）倒

鼻（）

（）匠 3.置

直

4.世

屜

（）線

抽（）

布（）

（）界

（二）讀課文，然后根據(jù)內(nèi)容填空。

“我”在學(xué)校里是個(gè)，可在家里是一個(gè)。

既然是老師的，也該是媽媽的。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè) 1.展開(kāi)想象，編詩(shī)歌

師：聽(tīng)了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里 我們來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，說(shuō)一說(shuō)。

仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩(shī)歌，同桌合作 水龍頭是誰(shuí)關(guān)的？

師，媽?zhuān)?/p>

垃？

桌子是誰(shuí)擦的？老

媽

廚房里的燈

？

2.作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

跌倒、扶起來(lái)、欺負(fù)、鼻涕、整齊、既然（2）正確、流利地朗讀課文。

*（3）選擇正確的讀音，在括號(hào)里打“√”。

跌

diē

（）

tiē 涕

tì

（）

dì 砰

pēng（）

pīng 置

zì

（）

zhì屜

tì

（）

tī *（4）用線連一連。

粉刷

房間 填平

紙片 擦亮

墻壁 打掃

水溝 撕碎

玻璃。

。

（）（）)（）（）

(

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在家里也該是個(gè)好孩子教案 滬教版

在家里也該是個(gè)好孩子

教學(xué)目標(biāo)

1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語(yǔ)，理解“地覆天翻、叩門(mén)”。

2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。

3.了解詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)理解無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)媒體

生字卡片、課文錄音、課文插圖 教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。

2.出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書(shū)）

二、整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生交流

過(guò)渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫(xiě)的呢？ 2． 分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字： 醋：平舌音

置：翹舌音，上面中間是兩豎。砰：是后鼻音

臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。

三、再讀課文理解詞句

1.自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫(xiě)在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上☆，哪幾小節(jié)是寫(xiě)在家里面的表現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫(huà)上△。（1、3、5、7、9寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫(xiě)在家里的表現(xiàn)）

2.男、女生對(duì)讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？ 并完成填空：

在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。學(xué)生交流

師：引讀，在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了?？稍诩依锼麉s是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門(mén)上，在桌子上，在地上。3.小組合作學(xué)習(xí)3－10小節(jié)

要求

①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。②選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空：

在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤＂鄯纸巧?，讀一讀 學(xué)生分組交流 隨機(jī)學(xué)習(xí)生字

帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎

叩門(mén)：近義詞：敲門(mén)，做動(dòng)作演示

理解詞語(yǔ)“地覆天翻”（本來(lái)形容變化極大，或者鬧得很兇）

課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來(lái)形容？ 4.男女生對(duì)比讀1-10節(jié) 5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

①師引讀：在詩(shī)里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)，在家里，媽媽嘆氣說(shuō)：。②你想對(duì)文中的小朋友說(shuō)些什么？ 板書(shū)：在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。③指導(dǎo)朗讀

四、展開(kāi)想象，編詩(shī)歌

1.聽(tīng)了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。

2.出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里 我們來(lái)做個(gè)小詩(shī)人

仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩(shī)歌，同桌合作 水龍頭是誰(shuí)關(guān)的？ 桌子是誰(shuí)擦的？

老師，媽媽?zhuān)?廚房里的燈

。3.評(píng)選最棒小詩(shī)人。

五、總結(jié)課文，加深認(rèn)知 1.復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

3.學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？ 板書(shū)：無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。4.有感情地朗讀全文。教學(xué)效果反饋

這是一篇詩(shī)歌類(lèi)的文章，讀來(lái)朗朗上口，意思也淺顯易懂。因此我在教學(xué)時(shí)安排了兩次不同要求的語(yǔ)言訓(xùn)練，在提供句式，讀通第一、二小節(jié)的前提下，出示了第一次語(yǔ)言訓(xùn)練—— 在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤Ｔ诩依?，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤５谝粋€(gè)學(xué)生發(fā)言是：在學(xué)校里，他是個(gè)好孩子，因?yàn)樗鬯⒘送颗K的墻壁。

順著第一個(gè)學(xué)生的回答，后幾個(gè)學(xué)生是這樣回答的：在學(xué)校里，他是個(gè)地道的好學(xué)生，因?yàn)樗巡ＡР恋昧撂锰?。在學(xué)校里，他是個(gè)不怕臟的學(xué)生，因?yàn)樗钇搅诉@臭水溝。因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，學(xué)生在原先同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，不斷根據(jù)文章內(nèi)容，變換著形容詞。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。因此我順勢(shì)要求學(xué)生，能不能把三個(gè)同學(xué)的回答合成一個(gè)內(nèi)容，完整地來(lái)回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊，學(xué)生的發(fā)言很踴躍。之后，我便利用這兩句句式，讓學(xué)生自學(xué)課文，在反饋時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)一般的學(xué)生會(huì)使用文中的語(yǔ)言進(jìn)行回答，較好的同學(xué)以文章中的語(yǔ)言為藍(lán)本，表達(dá)出來(lái)的是重新組織過(guò)的語(yǔ)言。這節(jié)課，我使用語(yǔ)言訓(xùn)練為上課的主線，在閱讀中積累、運(yùn)用、提高。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15在家里也該是個(gè)好孩子3 滬教版

15在家里也該是個(gè)好孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。理解不懂的詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。教學(xué)難點(diǎn)：明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們做了一件好事時(shí)，老師是怎么表?yè)P(yáng)你們的？

2、板書(shū)：好孩子

3、教師：那么怎么樣的孩子才是好孩子呢？ 老師在和不在一個(gè)樣，在學(xué)校和在家里一個(gè)樣。

4、出示課題，指名讀題。15在家里也該是個(gè)好孩子

5、齊讀課題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、指名分節(jié)朗讀課文，要求讀通順。

2、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。置：注意下面的“直”里有三橫。

3、出示詞語(yǔ)，指名帶讀。

粉刷 鼻涕 叩門(mén) 布置 抽屜 地覆天翻

4、學(xué)生自由朗讀課文。質(zhì)疑并想辦法理解不懂的詞語(yǔ)。交流。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、指名朗讀課文，找找哪幾節(jié)是寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫(xiě)在家里的 表現(xiàn)？

2、交流，板書(shū)：

在學(xué)校 粉刷墻壁 擦玻璃 扶小朋友 擦黑板 撿垃圾

走路輕 聽(tīng)講認(rèn)真又安靜 本子寫(xiě)得整齊 作業(yè)答得對(duì) 教室布置得美麗

在家里 門(mén)上畫(huà)畫(huà) 桌上刻印 地上撒紙片 欺負(fù)表弟 不幫父母做家務(wù) 亂蹦亂跳 大喊大鬧 亂敲門(mén) 抽屜 臥室天翻地覆

3、男女生分讀 想一想他在學(xué)校里和家里分別是怎樣的孩子？

（在學(xué)校里他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的 好學(xué)生，可在家里卻正好相反。）

4、小組交流，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌中的“我”在學(xué)校里和家里為什么會(huì)有那些不同的表現(xiàn)？

5、指名交流

6、出示句子：

無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗讀全文。

四、激發(fā)興趣，仿寫(xiě)詩(shī)歌

1、師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想當(dāng)一回小詩(shī)人，讓大家分享他寫(xiě)的詩(shī)歌。

2、指名交流，評(píng)議。

五、小結(jié)：

希望你們既是老師的好學(xué)生，也是爸爸媽媽的好孩子，做到無(wú)論在哪 里都表現(xiàn)好。

六、布置作業(yè)。

A：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、仿照課文寫(xiě)詩(shī)。B：

1、抄寫(xiě)字詞。

2、背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、在家里也該是個(gè)好孩子

在學(xué)校 粉刷墻壁 擦玻璃 扶小朋友 擦黑板 撿垃圾

走路輕 聽(tīng)講認(rèn)真又安靜 本子寫(xiě)得整齊 作業(yè)答得對(duì) 教室布置得美麗

在家里 門(mén)上畫(huà)畫(huà) 桌上刻印 地上撒紙片 欺負(fù)表弟 不幫父母做家務(wù) 亂蹦亂跳 大喊大鬧 亂敲門(mén) 抽屜 臥室天翻地覆

第四篇：三句半《我在家里是個(gè)好孩子》

三句半《我在家里是個(gè)好孩子》

甲：隊(duì)鼓一敲咚咚響 乙：我們四人齊上場(chǎng) 丙：向老師同學(xué)做匯報(bào) ?。嚎熘v 甲：我們中隊(duì)決心大 乙：孝敬父母人人夸 丙：樣樣事情搶著做 ?。赫娌徊?甲：我在家里學(xué)做飯 乙：燒肉煎魚(yú)炒雞蛋 丙：炒菜不咸也不淡 ?。赫娌毁?甲：我?guī)蛬寢屜匆路?乙：雙手一搓涮涮涮 丙：干凈衣服穿身上 ?。赫媸娣?甲：縫縫補(bǔ)補(bǔ)樣樣行 甲：早晚鋪床又疊被 甲：媽媽夸我有出息

甲：隊(duì)鼓一敲咚咚響 甲：我們中隊(duì)決心大 甲：我在家里學(xué)做飯 甲：我?guī)蛬寢屜匆路?甲：縫縫補(bǔ)補(bǔ)樣樣行 甲：早晚鋪床又疊被 甲：媽媽夸我有出息 乙：掃地洗碗忙不停 乙：收拾房間不怕黑 乙：爸爸說(shuō)我懂道理 乙：我們四人齊上場(chǎng) 乙：孝敬父母人人夸 乙：燒肉煎魚(yú)炒雞蛋 乙：雙手一搓涮涮涮 乙：掃地洗碗忙不停 乙：收拾房間不怕黑 乙：爸爸說(shuō)我懂道理 丙：遇事不再喊媽媽 丙：房間布置要協(xié)調(diào) 丙：努力做個(gè)好孩子 丙：向老師同學(xué)做匯報(bào)丙：樣樣事情搶著做 丙：炒菜不咸也不淡 丙：干凈衣服穿身上 丙：遇事不再喊媽媽 丙：房間布置要協(xié)調(diào) 丙：努力做個(gè)好孩子 ?。何倚?！?。何胰珪?huì)！?。河兄練猓《。嚎熘v 丁：真不差 ?。赫娌毁?丁：真舒服 ?。何倚?！丁：我全會(huì)！?。河兄練猓?/p>

第五篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀?！皒x可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車(chē)讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>

3)匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”

4)我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。

5)詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫(huà)帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎?就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)(課件出示詞語(yǔ))

過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你!誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道?摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么?小紅又會(huì)說(shuō)什么?)

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō))

四、寫(xiě)字。

上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。