第一篇：交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

論文題目：

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

作者姓名： 崔 亞 東

定稿日期： 2013年5月

工作單位： 汝陽縣十八盤鄉(xiāng)初級中學(xué)

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：中學(xué)化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，這就需要我們一線教學(xué)人員廣開思路、注重研究教育教學(xué)中的新方法、新思路，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行高效化學(xué)實驗教學(xué)。隨著交互式白板的普及和推廣，廣大農(nóng)村中學(xué)也得到實惠，對于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說，無疑是這一代學(xué)生們的福音，不僅能深化課改，而且是教師教學(xué)得到很好的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體 智能 互動

2012年底，我校全部教室安裝了交互式電子白板，為我校更加深入的推進課堂教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)，活躍課堂氣氛，提升課堂效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提供了堅實的硬件保障。全校教師對交互式電子白板都非常感興趣，在原先投影教學(xué)的基礎(chǔ)上，又多了一種多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。我在近半年課堂使用學(xué)習(xí)電子白板中，對電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用感觸頗深。下面談?wù)勎覍Π装宓臏\陋認(rèn)識。

起初我以為交互式電子白板只是一個大點的觸摸屏電腦，然而當(dāng)我真正走進它的時候，才真正初步了解到其強大的用途，才真正體會到它的獨特魅力，特別是它在教學(xué)中體現(xiàn)出來了傳統(tǒng)教學(xué)工具的不可替代性。多年以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味強調(diào)教師的“教”，對以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)并未體現(xiàn)，原有的投影教學(xué)以及播放PPT等課件，往往是教師在課堂對教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生被動的學(xué)，學(xué)生被動接受知識，氣氛較為呆板，沒有形成良好的師生之間互動分為、交流

受到一定的局限性。而現(xiàn)在安裝的交互式電子白板整合了現(xiàn)代多種多媒體教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，既有傳統(tǒng)普通黑板優(yōu)點，又有大容量的信息與極強的只能交互性給我們呈現(xiàn)出一種輕松、愉快、高效為一體的課堂，為我們廣大教師的課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。

一、交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性 1.利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

深化課改，以學(xué)生為主體，而教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，是重要的一個環(huán)節(jié)。原有的一些多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中，發(fā)揮了重要作用，但是隨著，電腦，智能手機等智能化的媒體逐漸走向大眾，對我們課堂教學(xué)也提出了更高的要求。這就需要我們抓住最佳時機，充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，為學(xué)生課堂創(chuàng)設(shè)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于在玩中學(xué)，在動中求知，在愉悅中索取。教師在化學(xué)課堂中上,如果合理地使用交互式電子白板輔助教學(xué),直觀生動的把所要講的東西展示給學(xué)生,可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的熱情,使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。使用白板能完成有些不可能完成的實驗或很難完成的實驗。例如：原子的構(gòu)成很抽象，學(xué)生僅僅看圖，無法很好理解，教師利用白板展示在講到原子的結(jié)構(gòu)、原子的大小、原子的核外電子排布以及最外層電子運動規(guī)律等來引出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”的結(jié)論，以往都是教師憑空講解或者憑圖講解，學(xué)生憑空想象來進行教與學(xué)，學(xué)生很難講抽象知識轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在，利用白板上模擬出動態(tài)原子；描繪出原子核外電子的運動狀態(tài)尤其是最外層電子的運動狀態(tài)；模擬分子是如何分

裂為原子的，而原子又是如何與其它原子結(jié)合形成分子動態(tài)過程等，再加上一定的聲音特效。學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂了，而且課堂效果極佳。學(xué)生易于接受，很好的將抽象知識轉(zhuǎn)化，并且記憶深刻，而教師利用批注功能，可以很好的強調(diào)要點，方便教學(xué)，提高效率。

二.利用交互式電子白板，提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1.利用交互式電子白板系統(tǒng)可以靈活高效地實施教學(xué)過程,就像化學(xué)實驗中能夠隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止一樣方便。交互式電子白板功能強大，是一般傳統(tǒng)多媒體技術(shù)所不具備的，例如，化學(xué)中的“仿真實驗、放大鏡、編輯批注、回放、繪圖”等功能，特別是化學(xué)中的“仿真實驗”功能，在講解一氧化碳還原氧化鐵的時候，以復(fù)習(xí)氫氣還原氧化銅的實驗室制法為切入點，要求學(xué)生選擇實驗裝置，并更加反應(yīng)物和生成物狀態(tài)總結(jié)出何種情況下可以使用這套裝置。在以往教學(xué)中，一般請同學(xué)畫出草圖，小組互相交流，然后進行總結(jié)，教師點評。而利用白板，讓學(xué)生自己動手，用手指拖動相應(yīng)的模擬器材移動，來組裝裝置。在組裝過程中，每成功一步或者錯誤一步，白板都會給予及時提示，在總結(jié)時，同學(xué)可以指著白板上相應(yīng)區(qū)域進行解釋，便于學(xué)生的理解記憶。既鍛煉學(xué)生操作實驗?zāi)芰?，又可以體現(xiàn)課堂中學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師可以根據(jù)時間安排學(xué)生進行模擬實驗操作。從而有效提高課堂效率。

2.利用交互式電子白板形成良好的師生互動，目前的多媒體課堂教學(xué)教師坐在電腦前面，使用鍵盤、鼠標(biāo)的方式來授課。每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件時，很容易造成時間浪費以及轉(zhuǎn)移學(xué)生注意

力，隨著交互式電子白板的應(yīng)用，學(xué)生對白板關(guān)注的增多，白板功能強大，符合學(xué)生的求知欲，教師能很好的融入課堂與學(xué)生形成良好的互動環(huán)節(jié)，不再是單單播放課件或者影片，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味的“教“，與學(xué)生一起共同探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加專心地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，教師也能夠節(jié)省部分課堂教學(xué)時間，這樣也就提高了課堂教學(xué)效率。此外，交互式白板的使用拉近了多媒體、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，是三者緊密結(jié)合，相互聯(lián)系，促進師生感情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將隨之提高，效率也就更有保障了。

3.課堂資源可以很好的保存，利用交互式電子白板系統(tǒng)，講課完畢后，一節(jié)課的內(nèi)容可以很好的記錄下來，經(jīng)過積累，可以形成一個很好的教學(xué)檔案，不僅教師可以在課后進行教學(xué)反思，也可以讓學(xué)生對自我有一個很好的總結(jié)提升。教師利用存檔可以將課前準(zhǔn)備時間大大縮短，更加注重課堂引導(dǎo)，增加了課堂的信息量，也提高了課堂效率。

總之，教師在使用交互式白板進行化學(xué)課堂教學(xué)，要充分整合現(xiàn)有教學(xué)資源，利用交互式白板的強大動能，深入研究和教學(xué)實踐，使之與其他有效教學(xué)手段有機相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出交互式白板在化學(xué)教學(xué)中的真正價值。

第二篇：交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的

應(yīng)用初探

姓 名：孫利平

工作單位：寶雞市陳倉區(qū)賈村一中 聯(lián)系電話：***

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

寶雞市陳倉區(qū)賈村一中 孫利平

摘 要: 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進入了化學(xué)課堂。運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，把“靜態(tài)與動態(tài)”結(jié)合起來，讓學(xué)生感知知識的生成過程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快。為教師優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。我們只有充分發(fā)揮其優(yōu)勢，走出誤區(qū)，才能將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和先進的電子白板輔助教學(xué)有機結(jié)合，才能為打造高效、務(wù)實的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事半功倍的目的。

關(guān)鍵詞: 交互式電子白板 課堂教學(xué)應(yīng)用 師生互動

一、傳統(tǒng)的多媒體課件在教學(xué)存在的不足

1.傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動。

教師在講授時不能對投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控臺對計算機進行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時地在屏幕和主控臺之間跑來跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控**操作計算機，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。

2.教學(xué)內(nèi)容不能隨機編輯加工，缺乏靈活性。

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預(yù)設(shè)的內(nèi)容、課件一經(jīng)設(shè)計完成，教師授課時就不能針對學(xué)生情況靈活、隨機地編輯加工或增減，當(dāng)教學(xué)中有新的教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)，學(xué)生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3.傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時耗力。

傳統(tǒng)的多媒體課件對于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后

順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計到位，所以，一個課件的制作周期很長，耗時耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。

二、交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

1.利用白板系統(tǒng)可以靈活高效地實施教學(xué)過程。

使用交互式電子白板系統(tǒng)能非常靈活地實施教學(xué)過程，它比普通的電子白板增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。

（1）局部放大功能。因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，如班級學(xué)生比較多，一個非?，F(xiàn)實的問題就是坐在后邊的學(xué)生看不清楚，在交互式電子白板上可以很方便地拿感應(yīng)筆在所需放大的部位圈劃，這一部分內(nèi)容就放大了。

（2）存儲功能。交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備，提供給下節(jié)課、下半年或在其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以用電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實現(xiàn)知識的準(zhǔn)確再認(rèn)。

（3）探照燈功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現(xiàn)。所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教師個人魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚于課堂上，促進高中化學(xué)課堂效率的提高。

（4）編輯、批注功能。對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些視頻文件上進行標(biāo)注，展開詳細(xì)地講解，更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重要信息。

使用交互式電子白板系統(tǒng)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制。在視頻的播放過程中，肯定需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)。在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。

（5）回放功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學(xué)過程中是非常有用的。因為教學(xué)的時候一般老師都是講一遍，但是有些難點、疑點對于有的學(xué)生講一遍還不行，這就可以把這個過程多次回放，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，不但可以減輕教師工作量，又可滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而提高了課堂效率。

（6）繪圖功能。交互式電子白板系統(tǒng)擁有豐富的各種幾何圖形和化學(xué)儀器圖，便于實驗設(shè)計和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。比如，在化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出化學(xué)實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

2、利用白板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣。例如在教學(xué)《緒言》時，大屏幕上中間首先出現(xiàn)一些化學(xué)試劑和儀器，然后周圍時“衣” “食” “住” “行”這幾個字，孩子們可以隨意點擊任意一個字，了解化學(xué)在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的用途，他們的注意力完全被吸引到課堂上了，學(xué)生他們對今天學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的

欲望空前高漲。課堂上將文字、圖片、聲音、視頻、動畫完美融和，使課堂教學(xué)形式發(fā)生了巨大變化，內(nèi)容形象逼真，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、手，使枯燥的教學(xué)變得有趣，教學(xué)效果更加直觀。這真可謂達(dá)到了“課未始，趣亦生”的境界。教師在進行化學(xué)《緒言》教學(xué)時,也可以盡可能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“視頻導(dǎo)入”抓住學(xué)生的眼球，把化學(xué)世界絢麗多彩的第一印象濃縮歷史的變遷、拓展求知的視野；要充分發(fā)揮電子白板“圖文并茂、以圖代文”特點，在培養(yǎng)學(xué)生解讀圖文的自學(xué)能力基礎(chǔ)上，通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點，使整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)出讓學(xué)生從“生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。甚至可以通過小故事、科學(xué)史實、實物等情景創(chuàng)設(shè)，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性，激發(fā)學(xué)生的興趣。因為有了興趣才能有問題，有了問題才會產(chǎn)生探究。意識是探究的前提。要真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，自主積極獲取知識，加強這方面意識培養(yǎng)尤為重要。

又如：在學(xué)習(xí)《二氧化碳制取的研究》一課時，我以復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法為切入點，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要內(nèi)容，又能很自然地切換到二氧化碳的實驗室制法，從而引出二氧化碳這個主題。在復(fù)習(xí)實驗室制法時，要求學(xué)生搭配裝置，并總結(jié)出什么情況下可以使用這套裝置。以往，一般請同學(xué)在草稿紙上畫出草圖，互相交流，然后進行總結(jié)。而此次，我則運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生上來，在白板前，用手指拖動相應(yīng)的模擬器材移動，來組裝裝置。在組裝過程中，每成功一步，都及時加以肯定，如有失誤，教師或底下同學(xué)都能及時予以糾正。在總結(jié)時，同學(xué)可以指著白板上相應(yīng)區(qū)域進行解釋，便于學(xué)生的理解記憶。另外，如課時較松動，則可多請幾位同學(xué)上來進行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進度、程度等。

3、利用白板能替代有毒有害物質(zhì)間的部分高污染性的實驗（危險性的實驗）。

例如：在講到氧氣的性質(zhì)時，有很多關(guān)于氧氣的演示實驗要做。但是二氧化硫有刺激性氣味，會造成空氣污染。教室里人多地方小，通風(fēng)效果不好，我在課堂上運用多媒體軟件進行播放視頻。視頻文件還可長期保存，長期使用。

再如，在學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》中濃硫酸的稀釋時該實驗操作危險，如果播放視頻，實驗現(xiàn)象明顯，也通過觀察認(rèn)識了稀釋的注意事項和操作要點。

4、利用白板能完成有些不可能完成的實驗或很難完成的實驗。化學(xué)中的“仿真實驗、放大鏡、編輯批注、回放、繪圖”等功能，特別是化學(xué)中的“仿真實驗”功能，在講解一氧化碳還原氧化鐵的時候，以復(fù)習(xí)氫氣還原氧化銅的實驗室制法為切入點，要求學(xué)生選擇實驗裝置，并更加反應(yīng)物和生成物狀態(tài)總結(jié)出何種情況下可以使用這套裝置。在以往教學(xué)中，一般請同學(xué)畫出草圖，小組互相交流，然后進行總結(jié)，教師點評。而利用白板，讓學(xué)生自己動手，用手指拖動相應(yīng)的模擬器材移動，來組裝裝置。在組裝過程中，每成功一步或者錯誤一步，白板都會給予及時提示，在總結(jié)時，同學(xué)可以指著白板上相應(yīng)區(qū)域進行解釋，便于學(xué)生的理解記憶。既鍛煉學(xué)生操作實驗?zāi)芰Γ挚梢泽w現(xiàn)課堂中學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師可以根據(jù)時間安排學(xué)生進行模擬實驗操作。從而有效提高課堂效率。

例如：在學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時，一氧化碳還原氧化銅的實驗難度大，成功率低，為此，我使用多媒體課件來模擬實驗，實驗現(xiàn)象明顯，而且可以對此實驗進行改進，取得了很好的效果。

5、利用白板能使抽象的概念形象化。

例如：在學(xué)習(xí)《分子和原子》時，原子的構(gòu)成很抽象，學(xué)生僅僅看圖，無法很好理解，教師利用白板展示在講到原子的結(jié)構(gòu)、原子的大小、原子的核外電子排布以及最外層電子運動規(guī)律等來引出“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)”的結(jié)論，以往都是教師憑空講解或者憑圖

講解，學(xué)生憑空想象來進行教與學(xué)，學(xué)生很難講抽象知識轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在，利用白板上模擬出動態(tài)原子；描繪出原子核外電子的運動狀態(tài)尤其是最外層電子的運動狀態(tài)；模擬分子是如何分裂為原子的，而原子又是如何與其它原子結(jié)合形成分子動態(tài)過程等，再加上一定的聲音特效。學(xué)生聽課也不會云里霧里聽不懂了，而且課堂效果極佳。學(xué)生易于接受，很好的將抽象知識轉(zhuǎn)化，并且記憶深刻，而教師利用批注功能，可以很好的強調(diào)要點，方便教學(xué)，提高效率。

6、利用白板能在很大程度上增加課堂容量。

例如：在學(xué)習(xí)《緒言》時，我上網(wǎng)、上閱覽室查閱了大量文獻(xiàn)資料，然后將這些資料進行有機整合后，制作成PPT文件，以幻燈放映方式在課堂上向同學(xué)們展示，同時進行講解，取得很好效果。在教學(xué)中，由于演示實驗、書寫大量板書，時間占用較多，節(jié)奏較慢，有時甚至拖沓，但使用了電子白板后，演示實驗得到了精選，教師板書的量減少了，課堂節(jié)奏加快了，一節(jié)課的課容量明顯提高了。

7.利用白板可以很好的保存課堂資源。

利用交互式電子白板系統(tǒng)，講課完畢后，一節(jié)課的內(nèi)容可以很好的記錄下來，經(jīng)過積累，可以形成一個很好的教學(xué)檔案，不僅教師可以在課后進行教學(xué)反思，也可以讓學(xué)生對自我有一個很好的總結(jié)提升。教師利用存檔可以將課前準(zhǔn)備時間大大縮短，更加注重課堂引導(dǎo)，增加了課堂的信息量，也提高了課堂效率。

三、電子白板運用要注意的問題

1、觀念要轉(zhuǎn)變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2、功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動的設(shè)計。所以老師在設(shè)計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動設(shè)計時才能有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中。

3、操作要熟練。

教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進行。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開辟了化學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地。

第三篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘 要：本文介紹了交互白板的系統(tǒng)組成，并詳細(xì)地分析了它做為一種新的教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中所具有的突出優(yōu)勢，以期使更多的一線老師了解并運用交互式電子白板。課堂教學(xué)是實施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。交互式電子白板為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的無縫鏈接提供了有效的解決方案。在介紹交互式電子白板構(gòu)成的基礎(chǔ)上，分析了它的主要功能及其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，并通過案例分析和問卷調(diào)查的方法，論證了它在課堂教學(xué)中的有效性和適用性。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 課堂教學(xué) 多媒體

引言

課堂教學(xué)一直是教育教學(xué)活動的主陣地，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。多媒體技術(shù)在給課堂教學(xué)帶來便捷的同時，也暴露出一些不足之處。主要表現(xiàn)在：課堂教學(xué)由過去的人灌走向了電灌、網(wǎng)灌，教師的教學(xué)效率雖然明顯提高了，但教師卻不能像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣邊講解，邊板書了；教師成了課堂上的放映員，學(xué)生則變成了記錄員，師生之間不能很好地交流互動，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有顯著改善。因此，課堂面授教學(xué)的信息化需要特殊的綜合技術(shù)，交互式電子白板正是這種解決方案，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。［1］

在課堂教學(xué)中,教師不僅是組織者、示范表演者、知識傳授者和引導(dǎo)者,也是學(xué)生的動力源和興奮劑、合作者和幫手。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要借助黑板和粉筆進行,雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,師生能夠及時互動,但是,由于該技術(shù)手段單

一、教學(xué)資源嚴(yán)重受限、教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用等缺陷,而今受到了多媒體課堂教學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以計算機和投影儀等組成的多媒體課堂教學(xué)雖然克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足,然而由于教師不斷地操作計算機,所以無法充分展現(xiàn)個人課堂教學(xué)的魅力,無暇充分照顧學(xué)生的反應(yīng),缺乏師生情感交流,很難做到師生及時互動;教師大部分時間扮演著放映員的角色,學(xué)生大部分時間則成了觀眾和屏幕抄寫員。因此,多媒體課堂教學(xué)也遭到了不少批評和質(zhì)疑,難怪有的教師做好了課件不用而寧愿重新使用黑板和粉筆來上課,還有的教師只在作課程介紹和總結(jié)時使用多媒體,而在講解和分析時仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。可見,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體課堂教學(xué)手段各有優(yōu)劣。人們希望能夠整合二者的長處,克服其不足,使其既具有普通黑板的功能,能在上面書寫自如,展現(xiàn)教師風(fēng)采,又具有能夠承載豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能,并且能夠完整保存課堂上教師和學(xué)生在黑板上所寫的內(nèi)容以供復(fù)用。交互式電子白板(InteractiveWhiteboard)的出現(xiàn),使這種愿望成了可能。

一、傳統(tǒng)的多媒體課件教學(xué)存在的不足

1、傳統(tǒng)的多媒體課件缺乏交互性，不便于教師與學(xué)生的互動。

教師在講授時不能對投影在大屏幕上的內(nèi)容有任何控制，只能回到主控**對計算機進行操作把幻燈講稿翻至下一頁，因此，要么教師不時地在屏幕和主控臺之間跑來跑去，分散學(xué)生注意力，要么始終端坐在主控操作計算機，影響教師身體語言的發(fā)揮和與學(xué)生的充分交流。

2、教學(xué)內(nèi)容不能隨機編輯加工，缺乏靈活性

大屏幕投影系統(tǒng)只能演示預(yù)設(shè)的內(nèi)容、課件一經(jīng)設(shè)計完成，教師授課時就不能針對學(xué)生情況靈活、隨機地編輯加工或增減，當(dāng)教學(xué)中有新的教學(xué)設(shè)想出現(xiàn)，學(xué)生有新的問題出現(xiàn)，就不能更改，不能充分引進更豐富多樣的信息，這不僅影響了教學(xué)效果，而且教師使用黑板時那種伸縮自如、盡情發(fā)揮的感覺喪失殆盡。

3、傳統(tǒng)的多媒體課件制作耗時耗力

傳統(tǒng)的多媒體課件對于文字、圖片、視頻等各種信息出現(xiàn)的先后順序和排版都要預(yù)先考慮周全和設(shè)計到位，所以，一個課件的制作周期很長，耗時耗力，造成很多教師為了完成課件而不能很好地鉆研教材和安排教學(xué)，反而得不償失。

二、交互式電子白板的概念及主要功能

交互白板（InteractiveWhiteboard）是電子感應(yīng)白板（White-board）及感應(yīng)筆等附件（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。［2］它有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，既保持了傳統(tǒng)普通黑板教學(xué)的優(yōu)點，又發(fā)揮了課堂教學(xué)的潛能；它有效解決了教師在教學(xué)過程中多媒體平臺的局限性，為師生信息交流和情感交互搭建了很好的信息化教學(xué)環(huán)境。一個交互式電子白板的主要功能包括以下幾個方面：

1、技術(shù)集成功能

將數(shù)字電子技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等集成在一起，還可以安裝在各類學(xué)習(xí)環(huán)境中，以增強教學(xué)功能。

2、資源整合功能

交互白板不僅有自己內(nèi)置的各類資源庫，還可以在教學(xué)過程中現(xiàn)場制作或加工各種資源，同時可以實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。

3、工具箱功能

交互白板有自己附帶的各個學(xué)科的工具，同時提供屏幕操作功能。通過電子感應(yīng)筆或手指來實現(xiàn)對屏幕中對象的各種操作（如縮放、旋轉(zhuǎn)、聚焦、拉幕等）。

4、互動功能

利用配套電子筆代替鼠標(biāo)，通過白板對電腦進行操作與控制（如隨時在任何計算機界面、網(wǎng)頁上進行標(biāo)注、畫圖和討論等），并在計算機上同步顯示和存儲，從而實現(xiàn)人與機、人與人以及人與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的交互。

三、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次

1、層次一

等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

部分特殊效用的簡單實用：如拉慕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。

2、層次二

這一層次的教師已經(jīng)可以熟練地使用白板的各種功能，尤其是注釋庫、資源庫和鏈接等功能的使用增多，這是交互白板充分整合已有資源的優(yōu)勢體現(xiàn)。但層次二的應(yīng)用不僅僅是對這些資源的演示，比如在一堂操作的課堂中，教師不是簡單應(yīng)用了圖片、視頻、和課件的演示，而是利用它特有的功能，隨意鏈接、拖動、旋轉(zhuǎn)和擺放各種實驗器材，對其進行標(biāo)注說明。并由于其方便快捷的特點，整個過程和學(xué)生的演示實驗、語言交流反饋等同步進行的。

3、層次三

這一層充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，成為課堂中的主人，不只是被動的聽和看的教學(xué)理念。

四、交互式電子白板在提高課堂效率優(yōu)勢具體表現(xiàn)

（一）利用交互式電子白板可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，便于靈活實施教學(xué)過程

使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學(xué)過程，它比普通的多媒體增加了好多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學(xué)所不具備的。

1、注解、編輯功能

使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)，在以往的課前準(zhǔn)備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標(biāo)注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。

2、存儲與回放功能

交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內(nèi)容都可以被保存，可供以后教學(xué)使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學(xué)生課后實現(xiàn)知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

3、放大、探照燈等功能

交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

4、繪圖功能

交互式電子白板擁有豐富的各學(xué)科工具、元件、儀器圖，便于實驗設(shè)計和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。比如，在實物連線實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出電路實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學(xué)生都很有興趣，踴躍參與。學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。

（二）電子白板教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板的坐在講**面對計算機，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標(biāo)，由此打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

（三）利用交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書的內(nèi)容、學(xué)生的發(fā)言等等，利用相應(yīng)的軟件都可以被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含了課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們就可以下載進行知識的反饋復(fù)習(xí)；特別是如物理學(xué)科中有許多探究實驗，這些實驗需要學(xué)生設(shè)計探究方案，有些學(xué)生設(shè)計的方案是很有價值的課堂動態(tài)資源，這些資源可以直接或者間接的用于教學(xué)。

五、電子白板運用要注意的問題

1、觀念要轉(zhuǎn)變。

電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對教學(xué)帶來的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是新瓶裝舊酒，要避免把它當(dāng)作具有寫、擦功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。

2、功能要熟悉。

電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首要的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動的設(shè)計。所以老師在設(shè)計課前，先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動設(shè)計時才能有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中。

3、操作要熟練。

教師上課時，對電子白板各種功能鍵操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各個工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)思路進行。

總之，電子白板利用有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。電子白板有助于我們當(dāng)節(jié)課的教學(xué)，必須用。不利于當(dāng)節(jié)課的教學(xué)也可以不用。要學(xué)會把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺。研究結(jié)果表明，教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了師生交互的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。當(dāng)然利用交互式白板進行課堂教學(xué)也存在一些問題，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人與白板技術(shù)的關(guān)系，過分依賴白板的虛擬服務(wù)等。而這些問題正是我們在今后的教學(xué)中值得注意的。

第四篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

第一章 交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長期保存等缺點也很明顯。多媒體進入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。

交互式電子白板是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進行電腦操作。走進課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。

鴻合科技推出的HiteVision交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實踐有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)例舉一二：

一、簡化功能，優(yōu)化過程

1、脫離制約，化遠(yuǎn)為近

在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對教師行動的制約。同時學(xué)生也可以輕松學(xué)會利用書寫筆，讓教學(xué)中實現(xiàn)互動。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。如果放到我們過去普通的

教學(xué)設(shè)施中，做到這一點就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費了所謂的“三尺講臺”大量的空間。電子白板的這一功能就是對傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進，輕松實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。(二)、功能龐大，畫龍點睛

電子白板具有的識別功能可將手寫體自動轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。有時候我們總害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板的這一功能就為我們解決了這一尷尬；照相機功能可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，需要的時候隨時調(diào)用；導(dǎo)出功能可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運行。轉(zhuǎn)換功能，互動式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。工作簿與計算機桌面，也可以隨時、任意相互轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這些功能的誕出使教學(xué)時更方便，更具靈活性。(三)、獲取信息，化少為多

應(yīng)用軟件具有強大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。同時我們可以根據(jù)自己的需要自己把創(chuàng)造的材料存入庫中，日久天長的積累能為教學(xué)提供更多的素材。需要時信手拈來，及時而又豐富的為教學(xué)提供方便。

二、巧借媒體，陶冶情操。

利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強學(xué)生的審美感悟能力，能夠使學(xué)生在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏得潛移墨化的教育效果。

(一)、激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)。

精心利用白板的功能設(shè)計電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會體驗到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。

1、動手演示，品悟內(nèi)容。

各種教材中，不可能每篇課文都富有生動的情節(jié)性，有的是介紹一種常識，有的則寓理于文。表面看來，這類課文平凡無奇，學(xué)起來就會感到枯燥乏味。針對這種教材和學(xué)生感知的實際，恰如其分地運用多媒體輔助教學(xué)，無疑將成為學(xué)

生渴求知識好奇之火的助燃劑。例如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這一課時，教師運用動態(tài)的課件，結(jié)合演示和講解，揭示了蝙蝠飛行的原理后，又要求學(xué)生自己動手演示“飛機夜航，追擊敵機”課件。學(xué)生很快明白“夜航機上的雷達(dá)相當(dāng)于蝙蝠的嘴和耳朵。雷達(dá)通過天線，發(fā)出無線電波，遇到敵機這個障礙物，無線電波就反射回來，顯示在熒光屏上，飛機收到信號就可以對敵機作出反應(yīng)──打得它有來無回?！?/p>

2、溝通內(nèi)外，自主探究。

隨著家用電器的普及，電教手段得到更廣泛的運用，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。教師不但可以將課件PPT直接拷貝給同學(xué)在課后繼續(xù)進行學(xué)習(xí)，而且可以通過電子白板的保存功能，將教學(xué)課程中對重點進行的批注和修改及各種新的書寫頁面保存為PPT文擋，不但教師能在今后的課件進行修改，同學(xué)也能通過這樣的PPT對教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的了解。

第二章 鴻合電子白板介紹

2.1 產(chǎn)品概述

鴻合HITEVISION交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機、計算機的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進、演示效果更出色。

主要性能：

書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板

書內(nèi)容實時原跡呈現(xiàn)。

批注：可以在各類流行的文件上直接進行批注或?qū)ρ菔疚募M行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG等。

交互：會議雙方透過網(wǎng)絡(luò)，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實時板書，就如同在同一地點進行會議或教學(xué)。與Polycom等視像會議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會議系

統(tǒng)，升級為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會議系統(tǒng)。有效地提升會議效果和效率。系統(tǒng)可支

持多達(dá)40個點的交互書寫。

觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時也是一臺高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進行點擊、拖曳等動作，輕松完成各項操作。

手勢識別：可以識別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 節(jié)能：耗電量小于0.5W，由電腦USB端口供電，無須使用獨立供電裝置 耐用、無耗材：鴻合交互式電子白板表面材料特殊處理、經(jīng)久耐用，書寫筆無需電池等消耗品，手指也可操作、書寫；

2.2 產(chǎn)品特點

硬件部分：

－智能筆架：從左至右分別是：紅色筆、黑色筆、藍(lán)色筆、橡皮擦。它們有優(yōu)先級，橡皮擦的優(yōu)先級最高，其次是藍(lán)色筆、黑色筆、紅色筆，當(dāng)只拿一支筆，則筆的顏色是當(dāng)前的顏色；當(dāng)多支不同顏色的筆拿起來之后，書寫的顏色為優(yōu)先級高的顏色。如果筆已經(jīng)拿起來，也可在軟件中選擇書寫的顏色。不用筆時，請將筆放入對應(yīng)的顏色槽中。

如果應(yīng)用軟件沒有打開，拿起橡皮擦或任意一支筆，應(yīng)用軟件都將啟動，并且背景為計算機當(dāng)前的屏幕背景。

－框架式結(jié)構(gòu)：高增益板面，無投影光斑，紅外技術(shù)外框，板面即使劃傷或者穿孔破損也不影響正常使用

－手勢識別：在書寫狀態(tài)下，用一個手指就可以寫字，用多個手指就可以拉動當(dāng)前屏幕漫游。

－非專用筆設(shè)計：可用手指或教鞭進行書寫，避免公共環(huán)境書寫筆丟失，實時保障正常教學(xué)

－快捷功能鍵：在白板版面設(shè)計了14個方便操作的功能快捷鍵，便于使用者操作與書寫。

－USB供電，無外接電源 鴻合電子白板無須外接任何電源，只需通過USB連接

電腦進行信號傳輸及供電。安全、節(jié)能。軟件部分：

為教學(xué)和會議系統(tǒng)量身定做

軟件在圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點； 多種筆型、線寬、顏色選擇；

強大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實時編輯；

多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能； 模擬毛筆效果；

支持書寫文件轉(zhuǎn)存為PDF、JPG、GIF、PNG、TIFF、BMP等格式； 模擬鼠標(biāo)操作使用； 支持其他應(yīng)用軟件；

2.3 HiteBoard軟件功能介紹

鴻合科技Hite Board軟件提供用戶實現(xiàn)交互式書寫操作，方便、靈活、可靠，可直接在屏幕上進行計算機控制及書寫、批注等操作。多臺計算機共享白板、數(shù)據(jù)文檔、圖片及桌面信息，實時批注、書寫、放大、縮小、漫游移動，書寫信息及時可見。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保證遠(yuǎn)程共享數(shù)據(jù)、共享白板；多點實時批注、注釋、書寫功能；共享數(shù)據(jù)文檔支持Word、Excel、PowerPoint、PDF及AutoCAD文件，圖片類型支持BMP、JPG、GIF、PNG、WMF等。人性化設(shè)計，工具欄項目可根據(jù)需要自由設(shè)定，應(yīng)用過程的書寫頁自動預(yù)存，系統(tǒng)保存支持多種格式：自定義格式、圖片格式、PPT格式、PDF格式及HTML格式等?！?白板功能

進入白板操作模式，可自由書寫，可選擇不同顏色、書寫筆效果；白板頁的書寫內(nèi)容自動預(yù)存在內(nèi)存中，可通過縮略圖選擇指定需要顯示的白板頁。書寫的筆跡可以在選擇狀態(tài)下進行編輯處理：移動、改變大小、改變顏色、復(fù)制及刪除等。白板書寫與電腦鼠標(biāo)操作靈活切換?！?文檔批注

在HiteBoard里可以打開WORD、POWER POINT、EXCEL文件，根據(jù)文件頁數(shù)HiteBoard會自動生成對應(yīng)的書寫筆記頁。可以進行放大/縮小、移動、書寫及批注操作。

■ 圖片批注

在HiteBoard白板頁支持打開圖片文件，有兩種方式：

● 從圖片庫打開圖片：通過對話窗口，選擇要打開的圖片文件，然后在白板頁上用書寫筆指定顯示圖片的位置及大小即可在白板頁內(nèi)顯示該圖片。利用對象選擇功能還可對白板頁內(nèi)的圖片對象進行移動顯示位置、改變圖片大小、圖片復(fù)制、圖片旋轉(zhuǎn)等操作，橡皮的擦除功能對圖片對象有效，即橡皮經(jīng)過圖片時將在白板頁內(nèi)刪除該圖片對象。

● 以白板頁背景圖的方式打開圖片：通過菜單欄選擇白板頁的背景圖項，從對話窗口選擇圖片文件后HiteBoard將根據(jù)圖片的長、寬最大限度地將圖片顯示在白板頁內(nèi)，橡皮操作對背景圖無效。■ 其他類型批注

HiteBoard在白板頁內(nèi)還支持調(diào)用PDF格式、DWG格式、WMF格式的文件，文件打開后可以進行書寫、批注、放大/縮小、移動漫游等操作?！?文件保存

HiteBoard支持多種保存格式。白板書寫筆記頁可以保存為HiteBoard自有的格式WBS，它的特點是再次打開時可以對原書寫筆記進行編輯操作。HiteBoard還可將書寫筆記頁保存為POWER POINT格式、圖片格式（BMP、JPG、PNG、TIF等）、PDF格式及HTML格式，這種保存方式可以在沒有安裝HiteBoard軟件的計算機上瀏覽、查看筆記頁內(nèi)容，只是不能編輯和修改?！?書寫筆種類

HiteBoard提供了硬筆、軟筆、熒光筆及智能筆幾種書寫效果：硬筆的書寫效果為無論筆劃如何筆跡均保持同一種粗細(xì)，即筆寬不變；軟筆為根據(jù)筆劃方向自動改變筆跡粗細(xì)，可以模仿軟筆的書寫效果，使得書寫的筆跡更加美觀；熒光筆即達(dá)到熒光MARK筆的效果，尤其在文件批注時使用最理想；智能筆可提供基本圖形的效果，可以直接畫出直線、尖頭線、矩形、菱形、圓和橢圓等，并可進行旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作。對于封閉的筆畫區(qū)域（包括智能筆的矩形、菱形、圓和橢圓）能夠支持填充操作。筆跡寬度可自行定義，系統(tǒng)默認(rèn)了六中寬度，用戶可重新設(shè)定實際寬度?！?放大/縮小、移動漫游功能

HiteBoard在任何時候都可對畫面進行放大/縮小和移動漫游操作，無論當(dāng)前頁面顯示的是什么內(nèi)容。放大和縮小操作時，先在工具欄中選中放大或縮小按鈕，然后利用書寫筆在頁面上做點擊動作，HiteBoard會對頁面內(nèi)容進行放大或縮小并將點擊的坐標(biāo)作為放大或縮小后的顯示中心坐標(biāo)。還有一種放大方式：無論在放大還是縮小操作狀態(tài)，用書寫筆在頁面上拉出矩形后，HiteBoard會自動計算出長寬比并將矩形內(nèi)的畫面最大限度地進行放大顯示（滿屏顯示）?！?新建書寫頁面及變換顯示頁面

在HiteBoard運行過程中，通過點擊新建白板頁按鈕可以進行新建白板頁、新建黑板頁、新建藍(lán)板頁及新建屏幕批注頁。白、黑、藍(lán)色頁的新建是在當(dāng)前頁面的后面增加一新頁；工具欄中的換頁按鈕旁會自動增加頁面號碼。用戶可以通過前、后翻頁按鈕來改變頁面顯示內(nèi)容。當(dāng)書寫筆移動到屏幕的最左側(cè)時，HiteBoard會屏幕左側(cè)自動彈出頁面縮略圖，在縮略圖內(nèi)可以通過利用書寫筆點擊某頁直接顯示該頁內(nèi)容。■ 新建屏幕批注頁

HiteBoard工具欄有一書寫/PC操作轉(zhuǎn)換按鈕，當(dāng)在白板操作時按下該按鈕時，將轉(zhuǎn)換到PC操作狀態(tài)，這時可利用書寫筆在屏幕上進行一般的計算機操作。在PC操作狀態(tài)下，按下新建屏幕批注頁后，HiteBoard會將當(dāng)前的屏幕顯示信息自動顯示在書寫頁面內(nèi)，用戶在此時可以對轉(zhuǎn)換到書寫頁面的計算機屏幕信息進行批注、書寫操作?！?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程共享

HiteBoard支持遠(yuǎn)程共享，理論上沒有加入點的數(shù)量限制，但實際上要視用戶的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件。遠(yuǎn)程共享實際是實現(xiàn)了多點多人實時共享白板信息、數(shù)據(jù)文檔、圖片及計算機屏幕信息，對于視頻遠(yuǎn)程會議是很好的技術(shù)功能補充。所有參與方都能夠利用此功能同時進行文檔批注、圖片批注、白板書寫操作，批注及書寫信息各方同時可見。所有參與方中，有一方為發(fā)起人，其余均為參與方；發(fā)起人有權(quán)限打開和調(diào)用文檔、圖片、新建白板頁，對頁面進行放大/縮小和移動漫游操作；當(dāng)某參與方需要這些權(quán)限時，應(yīng)通過申請并得到發(fā)起人的許可后才能夠進行打開文檔、圖片、翻頁、放大/縮小、新建白板頁等操作，待操作完成后再由發(fā)起人收回此權(quán)限。在遠(yuǎn)程共享應(yīng)用中，這種權(quán)限有且只有一方具有這種權(quán)限。

■ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會議文件準(zhǔn)備

HiteBoard為了能夠順利實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互功能，在會前可以利用HiteBoard自身提供的功能生成會議文件，該文件格式是HiteBoard自定義格式，并在指定路徑下保存。會前將這個會議文件利用其他方式傳到會議參與各方并保存相應(yīng)路徑下，在遠(yuǎn)程會議中，當(dāng)發(fā)起人進行打開會議準(zhǔn)備文件操作時，各參與方自動進行打開本地的會議準(zhǔn)備文件。在建立會議準(zhǔn)備文件時，可以將會議中需要用到的各種文檔、圖片同意保存在會議準(zhǔn)備文件中，以便遠(yuǎn)程多方會議中使用，避免了在會議中等待文件傳遞所需的時間，這種方式極大地提高了遠(yuǎn)程會議的效率。

■ 工具欄和縮略圖的隱藏

HiteBoard工具欄中有一按鈕，可將工具欄設(shè)定為隱藏方式。當(dāng)設(shè)定為隱藏方式時，書寫筆一旦離開屏幕下方，工具欄會自動隱藏，當(dāng)書寫筆移動到屏幕下方時，工具欄又會自動顯示。也可以設(shè)定為永久顯示方式?？s略圖也是當(dāng)書寫筆移動到屏幕最左側(cè)時，縮略圖自動顯示，一旦書寫筆在屏幕的其他地方進行了某些操作，縮略圖將自動隱藏；也可將縮略圖設(shè)定為長期顯示模式?！?書寫模式下的可見對象

HiteBoard在書寫狀態(tài)下的顯示內(nèi)容均是已經(jīng)轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的書寫頁面內(nèi)容，即使用戶調(diào)用打開的WORD文件、POWER POINT文件、EXCEL文件、PDF文件和DWG文件等也已經(jīng)是按頁轉(zhuǎn)換為HiteBoard格式(WBS格式)的頁面內(nèi)容。在書寫狀態(tài)的選擇操作模式下，即可以用書寫筆直接在某個對象上點擊，也可以利用書寫筆拉出矩形將包含在矩形內(nèi)的對象一次同時選中，并可對選中的多個對象同時進行移動、復(fù)制、刪除等操作?！?撤消與恢復(fù)功能

HiteBoard具有撤消操作與恢復(fù)操作功能。在書寫模式下，可以對上一次動作進行撤消或恢復(fù)操作。HiteBoard沒有對撤消與恢復(fù)的操作次數(shù)進行限制，撤消操作可以追溯到進入HiteBoard的初始狀態(tài)?！?手勢識別（專利技術(shù)）

HiteBoard具有智能識別手勢操作的功能。在任何功能模式下，當(dāng)多點接觸書寫屏?xí)r，可以產(chǎn)生漫游的操作。極大的避免了使用過程中的繁瑣操作，讓使用

者在使用過程中實現(xiàn)書寫與漫游操作的無縫切換，體現(xiàn)了Hiteboard 系統(tǒng)一貫人性化的設(shè)計。

■ 與AUTO CAD的完美結(jié)合

為了方便遠(yuǎn)程應(yīng)用模式對AUTO CAD設(shè)計圖紙的討論、會審，HiteBoard在AUTO CAD界面上嵌入了快捷轉(zhuǎn)換按鈕，用戶在進行AUTO CAD操作時可一鍵轉(zhuǎn)換到HiteBoard書寫模式，并將AUTO CAD的操作界面轉(zhuǎn)為HiteBoard的書寫頁面內(nèi)容，隨即可對AUTO CAD的操作界面進行批注、放大、移動漫游等操作，當(dāng)批注書寫操作完成后利用HiteBoard的PC操作轉(zhuǎn)換按鈕又可返回到AUTO CAD的操作，非常容易實現(xiàn)在AUTO CAD與HiteBoard之間的轉(zhuǎn)換。這種操作方式對遠(yuǎn)程會、審圖來說是非常實用的。

產(chǎn)品類別：交互式電子白板 產(chǎn)品品牌：HiteVision 產(chǎn)品型號：HV3296WP 性能指標(biāo)：

感應(yīng)方式: 紅外線感應(yīng) 書寫方式: 筆或手指 分辨率: 4096X4096 光標(biāo)速度: 120點/秒 消耗電流: ≤80mA 接口: USB或串口 規(guī)格（英寸）: 96 有效感應(yīng)區(qū)（mm）: 1796X1303 智能筆盒: 有

工作環(huán)境

工作溫度：-10~45℃ 工作濕度： 30~90% 存儲溫度：-40~50℃

第三章 日立短聚焦投影機介紹

選擇理由：

由于我們采用了交互式電子白板進行教學(xué)，傳統(tǒng)的投影機投影距離遠(yuǎn)，教學(xué)時會留下授課者的陰影，不僅影響授課效果而且投影光線傷害授課者的眼睛。因此我們選擇日立超短焦投影機可以完全避免以上問題的出現(xiàn)。日立超短距投影機的優(yōu)勢：

１、47cm的距離投射60英寸畫面，徹底擺脫陰影，可站在電子白板任意位置進行書寫。２、反射鏡自動開關(guān)裝置，防塵效果更佳。

３、黑白板模式和白天模式保證在各種環(huán)境下投射圖象清晰銳利。

４、強勁的網(wǎng)絡(luò)管理功能，可實時監(jiān)控投影機電源、燈泡使用時間等，并可通過一臺計算機同時監(jiān)控多達(dá)254臺投影機。

５、28dBA低噪音，使教學(xué)不受干擾。６、2500ISO高亮度，各種場所均能勝任。７、7W內(nèi)置音箱，滿足教學(xué)使用。

8、日程安排功能，通過網(wǎng)絡(luò)中的PC，可遠(yuǎn)程預(yù)定設(shè)置投影開關(guān)機時間和信號源時間。

9、頂部換燈技術(shù)，無須卸下投影方便燈泡更換。

10、雙重防盜功能，防盜桿和密碼設(shè)置雙重保護投影安全。參數(shù)：

1.亮度≥2500流明，分辨率1024*768（根據(jù)ISO21118國際投影機標(biāo)準(zhǔn)所測定數(shù)據(jù)）； 2.燈泡:220HUHB；

3.*超廣角鏡頭,10厘米可投60寸畫面,40厘米可投100寸畫面.可直接早用地面投射影像；

4.*實現(xiàn)音響低雜音的高功率輸出：可實現(xiàn)7W鮮明清亮的音效；

5.*采用自由曲面技術(shù)，光學(xué)結(jié)構(gòu)簡單，實現(xiàn)機體小型化，圖像清晰，圖像中心無光斑，反射鏡自動開閉，鏡頭系統(tǒng)閉合有效防塵； 6.高易用性：28分貝安靜操作；

7.白板、黑板模式：在沒有幕布時，該模式可實現(xiàn)白板/黑板上的高質(zhì)量投影； 8.網(wǎng)絡(luò)管理：能通過網(wǎng)絡(luò)集中管理、監(jiān)視投影機的電源、輸出、燈泡時間和其他重要功能，通過一臺計算機就可以監(jiān)視連接在局域網(wǎng)中的所有投影機； 9.E-MAIL報警：計算機對投影機能夠進行遠(yuǎn)程監(jiān)控和診斷工作狀態(tài)，當(dāng)產(chǎn)生錯誤問題時，投影機會自動通過E-MAIL發(fā)送一個錯誤信息警告給事先指定的E-MAIL地址，可自動發(fā)給十個注冊的E-MAIL地址；

10.日程安排功能：通過網(wǎng)絡(luò)中的一臺PC，可以設(shè)置投影機在預(yù)定的時間開機、關(guān)機或切換至指定輸入信號源；

11.用戶標(biāo)識PIN鎖：通過設(shè)置密碼限制投影機的使用人群；

12.*頂部換燈功能：位于機體頂部的燈蓋設(shè)計，即使吊裝也非常便于燈泡更換； 13.4秒快速啟動，直接開關(guān)電源，電動聚焦，個性按鍵設(shè)置；防盜警示標(biāo)簽，紅外遙控頻率切換，分辨率自定義功能，個人文本功能。交互式多媒體 教室解決方案拓?fù)鋱D

短焦投影 日立HCP-A8

VGA

USB 鴻合交互式電電子白板 HV-3282WP

PC

第五篇：交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 課程簡介

隨著天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)提升工程的實施，我市義務(wù)教育階段學(xué)校交互式電子白板的保有量呈現(xiàn)了井噴似的增長，在起步之初教師對應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)活動的熱情很高，但應(yīng)用還是基本停留電子白板功能的簡單重復(fù)，主要是 PPT 演示和簡單的標(biāo)注，缺乏在教學(xué)過程中的深層次應(yīng)用與思考。

為提升交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用水平，各個學(xué)?；旧隙荚趯嵤┮园装鍙S商為主導(dǎo)的交互式電子白板的簡單操作技能培訓(xùn)，這些培訓(xùn)雖然能使老師們快速熟悉交互式電子白板的操作，但對于交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用，還停留在低水平的輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上。

通過本課程的實施，我們試圖引領(lǐng)老師從信息技術(shù)與教學(xué)過程融合的視角來進行交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，從而整體提升教師應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)的水平。

本課程以基于案例的任務(wù)驅(qū)動、參與式教學(xué)活動為主。采取專題講座與互動研討、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、作業(yè)交流點評等多種形式，讓學(xué)員體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，進一步掌握指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式的方法。第一章 認(rèn)識交互式電子白板

第一節(jié) 什么是交互式電子白板

一、什么是交互式電子白板

就其實質(zhì)來說，交互式電子白板就相當(dāng)于一個“大尺寸的觸摸屏”；就其功能來說，交互式電子白板通過與計算機連接，可以實現(xiàn)與計算機進行信息通信，并通過投影機將計算機顯示界面上內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上。

二、交互式電子白板的組成

交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)由以下幾部分組成：交互式電子白板、投影機、計算機、交互式白板操作軟件和白板筆。如圖 1 所示。其中交互式電子白板操作軟件是充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)功能的一個非常重要的組成部分，也是本課程需要重點學(xué)習(xí)和掌

握的一項基本的技能。術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點。

第二節(jié) 交互式電子白板改變教學(xué)

一、教學(xué)演示工具的演變

從呈現(xiàn)方式上來看，教學(xué)演示工具的發(fā)展大致經(jīng)歷了黑板、幻燈機、投影機、交互式電子白板的演變過程。黑板作為傳統(tǒng)的教學(xué)演示工具，為教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容提供了便利，但其容易產(chǎn)生粉塵、書寫內(nèi)容不便于保存和大量復(fù)制也是明顯的不足之處?；脽魴C作為第一代電化教學(xué)演示工具，在顯示圖片方面具有非常明顯的優(yōu)勢，但在使用過程中需要把環(huán)境光線弄得很暗也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大不便。投影機和多媒體電腦的使用給教學(xué)帶來了巨大的變革，課堂教學(xué)的密度和難度在它的幫助下有了很大的提升，但多媒體教學(xué)系統(tǒng)最大的問題是教師的講解不能脫離開教學(xué)課件的預(yù)設(shè)，這也給教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)帶來很大的不變。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用有效地解決了上述的問題，教師通過在課件之中適當(dāng)?shù)牧舭?，在教學(xué)實踐中靈活的書寫，改變了預(yù)設(shè)和生成之間的矛盾。而白板教學(xué)資源庫的使用更為教師的拋錨式教學(xué)提供了非常大的便利。

二、交互式電子白板給教師的“教”帶來什么

教師應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。交互式電子白板擴大了呈現(xiàn)信息的容量，只要教學(xué)有需要，教師可以一屏一屏的寫下去。交互式電子白板豐富了信息的展現(xiàn)形式，包括文字、圖片、音頻、視頻等媒體文件均可在白板上進行播放。

教師應(yīng)用交互式電子白板進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。交互式電子白板便于操作，使教師擺脫了鍵盤鼠標(biāo)的束縛，可以一直站在交互式電子白板前進行演示講解。交互式電子白板的應(yīng)用節(jié)省備課時間，使原本需要制作的動畫改在課上邊演示邊制作，白板資源庫的使用也節(jié)省了網(wǎng)上搜索教學(xué)資源的時間。

三、交互式電子白板給學(xué)生的“學(xué)”帶來什么

交互式電子白板在教學(xué)中的有效運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，比如教師應(yīng)用隨機點名工具，利用學(xué)生的照片進行隨機提問，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運用，促進課堂中的交流，比如教師要求學(xué)生在地圖上標(biāo)注一些自己思考的信息，最大限度的準(zhǔn)確的表達(dá)了學(xué)生的觀點。交互式電子白板在教學(xué)中的有效運用，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如教師可以在答題處適當(dāng)?shù)牧舭?，讓學(xué)生上來書寫等。

第二章 交互式電子白板的基本功能

第一節(jié) 快捷工具

目前交互式電子白板管理軟件有很多種，下面我們將以華億捷通軟件為例，為大家介紹電子白板的基本功能。

一、交互式電子白板管理軟件的菜單

（一）工具條

啟動軟件后，看到白板軟件管理工具條，分為四部分：快捷工具菜單，主功能菜單，屬性菜單和文件菜單。

（二）收縮或移動工具條 1 收縮：點擊工具條下面的向上箭頭2 展開：點擊工具條下面向下箭頭3移動：點擊屏幕左邊的三角箭頭圖標(biāo)屏幕右邊三角箭頭圖標(biāo)，工具條收縮，只保留快捷功能區(qū)；，此時工具條重新展開；，工具條自動移動到屏幕左邊。點擊，工具條自動移動到屏幕右邊。

4光標(biāo)位于白板軟件圖標(biāo)右下方，出現(xiàn)移動的圖標(biāo)時就可以隨意移動工具條。

二、頁面縮放

在每個頁面的左下方的標(biāo)志，可實現(xiàn)頁面縮小和放大，并提供100% 顯示和合適尺寸顯示功能。

三、白板的鼠標(biāo)模式與書寫模式：

啟動軟件后，電子白板具有兩種模式，一書寫模式；二鼠標(biāo)模式。

（一）書寫模式

當(dāng)我們啟動了白板軟件，看到工具條的時候就進行到了白板的書寫模式，在書寫模式下我們看到的不再是計算機界面，它只是一張以計算機界面為背景的圖片，在書寫模式下計算機與鼠標(biāo)功能消失；白板工具有效，可進行各種書寫。

（二）鼠標(biāo)模式

在鼠標(biāo)模式下，顯示為計算機界面，計算機及鼠標(biāo)功能有效，白板工具條消失，書寫功能不可用。

（三）書寫/鼠標(biāo)模式的切換 在鼠標(biāo)狀態(tài)下，點擊

圖標(biāo)，出現(xiàn)白板軟件的工具條，即進入書寫狀態(tài)；可用白板軟件的書寫、標(biāo)注及其他白板軟件的功能。在書寫狀態(tài)下，點擊他應(yīng)用程序進行操作；

四、快捷工具

圖標(biāo)，即進入鼠標(biāo)狀態(tài)；當(dāng)前用戶就可以對電腦的其

1.智能畫筆：可以用來進行書寫和標(biāo)注； 2.選擇鍵：選中某一個書寫對象，可以對它進行移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等操作； 3.橡皮擦：分為小、中、大、規(guī)則區(qū)域擦除、不規(guī)則區(qū)域擦除五種。我們可以用小、中、大橡皮擦來擦除書寫對象的任何一部分，但使用規(guī)則區(qū)域擦除時一定要將書寫對象全部選定在區(qū)域里。4.撤消與重做

5.新增頁：新增一個空白頁 6.背景：可以設(shè)置個性化的背景

7.翻頁：可以對所有白板操作頁面，回到上一頁或下一頁

8.頁面：記錄自白板軟件啟動開始的所有頁面，可重新顯示并進行其他書寫與標(biāo)注

9.漫游：很多時候我們會覺得這塊板子太小了，裝不下我們要寫給學(xué)生的所有東西，漫游功能可以讓我們的白板變得無限大。

五、文件菜單

文件菜單，提供新建文件、打開文件、保存文件、導(dǎo)出頁面、編輯對象、調(diào)出幫助、調(diào)出關(guān)于白板軟件的版本信息等功能；在工具條最左下角有一個文件圖標(biāo)：；點擊此圖標(biāo)，可以彈出菜單進行選擇操作；

1.新建：新建一個文件，此文件只能用本白板軟件打開；新建之前系統(tǒng)會提示保存當(dāng)前文件；

2.保存：保存當(dāng)前操作的文件，以后可以再用本白板軟件打開此文件；文件包括保存前的所有操作過的頁面；雙擊此文件即可打開；

3.打開：打開之前保存過的白板文件，只能打開白板文件，其他格式文件不能打開；

4.導(dǎo)出：導(dǎo)出當(dāng)前頁面或全部頁面，導(dǎo)出全部頁面時，會按順序自動在用戶定義文件名后面添加頁面編號；保存為常用的圖形格式，如jpg、bmp、gif、png； 5.編輯：對選定的書寫、繪圖以及插入和截取的對象進行編輯；

6.插入：在當(dāng)前頁面插入圖片、視頻、音頻等資源；音頻支持wma和wav兩種格式，視頻支持wmv、avi和asf三種格式；

7.另存為：可以把當(dāng)前在白板軟件中編輯過的所有頁面保存為doc、ppt、pdf和exe格式的文件；

8.幫助：打開白板軟件的幫助、軟件更新和版本信息； 第二節(jié) 書寫與繪圖工具 白板 + 書寫 + 繪圖 = 一塊自帶豐富圖像資源的黑板

一、常用的十種書寫工具 1.普通筆 2.工具筆

3.熒光筆（背景不遮擋）4.強調(diào)筆（閃爍）5.毛筆

6.竹筆（伊斯蘭文）

7.排筆（藏文）

8.鋼筆 9.鉛筆

10.紋理畫筆（新穎時尚）

二、繪圖工具

繪圖功能包括了常用圖形繪制工具，智能畫筆和多邊形文本書寫，專業(yè)圖形繪制、鎖定菜單等功能。還包含了多類型矢量圖：包括基本圖形、軍事、生活、實驗儀器、學(xué)科圖形；各類圖形又會有各自的子類。

（一）常用的繪圖工具 1.文本功能：在書寫區(qū)域拖動書寫筆展開文本框，可用軟鍵盤或手寫輸入文本； 2.文字筆：文字識別功能，鼠標(biāo)點擊“文字筆”圖標(biāo)后，移到繪圖區(qū)域進行書寫，可以識別數(shù)字、中文、英文等；不能連續(xù)識別，寫好一個后，等1到2秒，系統(tǒng)會自動識別；等系統(tǒng)識別完一個后，再進行書寫下一個；

3.智能畫筆：可以識別圓形、橢圓、三角形和多邊形，多邊形可識別到六邊形。4.繪制圖形：鼠標(biāo)點擊選定圖形后，移到繪圖區(qū)域，使用書寫筆，按用戶的意思隨意拖拉大?。患纯赏瓿衫L制對應(yīng)選定的圖形； 5.繪制多邊形：可以隨意繪制形狀各異的多邊形；選擇 后，鼠標(biāo)移到繪圖區(qū)域，用戶隨意選擇一個位置用書寫筆點到板上，拖動筆畫出多邊形的第一條邊，確定第一條邊已經(jīng)畫好，書寫筆點一下，然后再次拖動筆畫出多邊形的第二條邊，如此類推，即可繪制出一個多邊形；要注意的是，多邊形必須是閉合的；

6.油漆桶：可以對繪制的圖形進行填充，填充后，選定圖形后還可以更改填充顏色；改變填充顏色的透明度；填充的對象包括繪圖菜單中的所有閉合的圖形；

（二）繪制圖形種類 1.常規(guī)繪圖70余種 2.實驗繪圖61種

3.學(xué)科繪圖446種（其中語文9種，數(shù)學(xué)48種，物理102種，生物102種，化學(xué)26種，歷史20，地理159種）4.生活繪圖48種 5.軍事繪圖24種

交互式電子白板軟件中使用繪圖工具繪制出的圖形，都是矢量圖，可以進行縮放、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制等編輯操作； 第三節(jié) 通用工具

在教學(xué)中，通用工具的使用可以突出教學(xué)重點，集中學(xué)生注意力，有效的提高課堂效率。電子白板的工具功能提供屏幕截圖、幕布、放大鏡、探照燈、軟鍵盤、計算器、定時器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)、屏幕錄制、攝像頭/展臺、還有各學(xué)科動畫課件工具；在白板工具、條上面選定工具菜單，列舉出多種的工具選項。鼠標(biāo)點擊選定工具后，移到書寫繪制區(qū)域，使用書寫筆，此時，書寫筆會變?yōu)樗x工具的效果，按用戶的意思使用工具即可；在操作期間，可以對各工具進行各項設(shè)置；

電子白板中的常用工具：

1.屏幕截圖：截取當(dāng)前頁面或桌面內(nèi)容

1)截取當(dāng)前頁面內(nèi)容：可以按需要選擇不同功能的按鈕，點擊區(qū)域快照； 2)不規(guī)則區(qū)域快照：需要拖動書寫筆進行設(shè)置快照范圍；

3)全屏快照：軟件會直接截取當(dāng)前的整個屏幕內(nèi)容；截取后均為當(dāng)前頁的一個圖片對象，可以對其進行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復(fù)制、導(dǎo)出等操作。4)桌面截圖：此時會退出當(dāng)前書寫頁面，回到桌面；然后用戶再選擇“區(qū)域快照”、“不規(guī)則區(qū)域快照”、“全屏快照”，即可進行相應(yīng)操作。2.探照燈工具：突出重點?？梢酝蟿臃糯罂s小探照區(qū)域；選擇“光斑形狀”可以設(shè)置探照區(qū)域的形狀為圓形或矩形；選擇“背景透明度”能設(shè)置屏蔽區(qū)域的透明度。3.幕布工具：逐步呈現(xiàn)內(nèi)容?？梢陨舷?、左右拖拉幕布

4.放大鏡：可以放大顯示頁面上的某個選定區(qū)域。

5.軟鍵盤：軟鍵盤可以虛擬硬件鍵盤，使用戶可以在白板上進行字符、字母、數(shù)字和文字的輸入以及編輯；使用范圍有：文本輸入、導(dǎo)出和保存時的輸入； 6.計時器計時器：提供系統(tǒng)時間、倒計時、計時器。

“設(shè)置”功能；可以隨意擺放定時器的位置，可進行設(shè)置；

7.計算器：程序調(diào)用系統(tǒng)的計算器，方便用戶進行科學(xué)計算。8.量角器：可以用來度量角度；

可放大縮小、可設(shè)置單位(弧度或角度)、可設(shè)置量角器形狀（半圓或全圓）、可設(shè)置背景透明度、可設(shè)置顏色、可設(shè)置刻度間隔、可進行旋轉(zhuǎn)，具有讀角功能、提供可自由擺放的兩個量角游標(biāo)，可以隨意拖動位置。9.直尺：度量長度和繪制直線

提示：尺中刻度并非實際單位長度

10.三角板：可以用來度量長度和繪制直線；

可設(shè)置單位（毫米、厘米、像素）、游標(biāo)（單游標(biāo)、雙游標(biāo)、取消游標(biāo)）、形狀（45度和30度三角板、可與直尺切換）、輔助功能（繪制直線）、設(shè)置背景透明度，可進行旋轉(zhuǎn)，具有讀數(shù)功能；可以隨意拖動位置。11.圓規(guī)：繪制圓弧或扇形

圓規(guī)可以放大縮小，可以拖動改變圓的半徑長度；可以移動圓規(guī)的位置，可以設(shè)置畫圓弧還是扇形；如下圖所示；

12.屏幕錄制：把當(dāng)前操作的過程錄制下來保存，并可重新播放。1)錄制設(shè)置：分別有文件和錄制設(shè)置；文件設(shè)置包括是否自動保存錄制文件、設(shè)置保存的路徑；錄制設(shè)置主要是錄制區(qū)域的設(shè)置，可以全屏錄制也可以選擇區(qū)域錄制；文件格式只支持“avi”；錄制功能可以對麥克風(fēng)的聲音來源進行錄制，如果需要錄制聲音的用戶，可以在錄制設(shè)置的“聲 源選擇”中選擇“Microphone”；

2)開始錄制：此時在工具條上會出現(xiàn)錄制的功能按鈕，可暫停錄制，也可以繼續(xù)錄制或停止錄制； 3)播放錄制： 可以打開錄制文件列表，單擊可回放所選錄制文件，也可刪除所選的錄制文件。

13.隨機點名：可以讓課堂提問更加公平、公正；同時還可以提升學(xué)生注意力。

第四節(jié) 學(xué)科工具與資源庫

在交互式電子白板中，與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實驗、題庫中。

一、繪圖

在電子白板的繪圖工具中，分學(xué)科為使用者提供與教學(xué)相關(guān)的圖形資源。包括的學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史和美術(shù)。

二、工具

電子白板軟件的工具為各學(xué)科提供了豐富的教學(xué)工具。可以通過視頻演示某個教學(xué)教學(xué)內(nèi)容或過程。

三、素材

電子白板軟件為各學(xué)科教學(xué)提供了7000余幅海量專業(yè)教學(xué)圖像素材，這些素材即可以使老師備課和課堂教學(xué)更加高效，同時也可以讓課堂更加豐富多彩,妙趣橫生!

四、資源 1.本地資源

電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在線資源

在電子白板軟件中，還可以通過http://res.donvieware.com/訪問 “東方中原教學(xué)資源中心”在線資源。它涵蓋了：人教版、北師大版、粵教版、蘇教版、岳簏版、華師大版、元數(shù)據(jù)規(guī)范等教材版本。這些精品課件源于教學(xué)，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動，模擬探究，化繁為簡，提升效率。

五、仿真實驗

1.仿真實驗的優(yōu)勢

仿真實驗可以是預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)實驗，它能夠規(guī)范實驗流程，提高動手能力，培訓(xùn)創(chuàng)新精神。

1)實現(xiàn)同步學(xué)習(xí)

貫徹新課標(biāo)教學(xué)的思想和理念，與教材 同步，覆蓋了所有中學(xué)教學(xué)實驗課程。同步練習(xí)、實驗測試，強化應(yīng)考功能。2)可以讓學(xué)習(xí)更加自由

不受實驗儀器、環(huán)境、時間的限制。

隨時隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、操練實驗，將實驗帶回家。3)易學(xué)習(xí)、便記憶

操作步驟簡單，運用鼠標(biāo)就可完成整個實驗過程。3D效果“形象、生動、逼真”。

2.白板軟件中提供各學(xué)科的仿真實驗。在實驗中包括實驗?zāi)康?、實驗器材和物品、實驗步驟、注意事項、同步練習(xí)等，除此還有仿真實驗過程的視頻演示和可交互的親自動手實驗環(huán)節(jié)。

六、白板中嵌入中歷年中、高考題庫

電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三章 電子白板在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

第一節(jié) 電子白板在語言教學(xué)中的應(yīng)用

一、電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用 1.書寫/批注的使用 請找出文章中的動詞

他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。

節(jié)選自《駱駝和羊》

可使用書寫中的“熒光筆”來實現(xiàn)。2.“繪圖”工具的使用

請寫出“工”字的拼音和筆畫？

3.“工具” 的使用 在語文教學(xué)中，提供了“漢語拼音”、“成語詞典”、“漢字的讀音筆順”、“唐詩三百首”、“漢字轉(zhuǎn)拼音”等教學(xué)工具，可以讓語文中的難點教學(xué)更加簡單、高效。

4.“資源” 的使用

在語文學(xué)科的教學(xué)中，分小學(xué)教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動畫類資源，使語文教學(xué)更加生動。

二、交互式電子白板在語英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 1.“工具”--字典 的使用

英語字典是英語教學(xué)中必不可少的工具，在課堂中隨身攜帶字典或讓學(xué)生在課堂上即時查閱字典即不方便也費時間，交互式電子白板中為大家提供的有聲字典可以解決課堂教學(xué)中的很多問題。2.“題庫” 的使用

歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學(xué)科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復(fù)習(xí)課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。

第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)具有邏輯性強的特點，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。

一、繪圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 繪圖是數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常要用到的功能，不管是三角形、矩形、線段、不是各種點、線、角、多邊形，還是立體幾何中的各種圖形、曲線中的拋物線、直角坐標(biāo)系等，使用白板軟件中的繪圖可以幾秒鐘內(nèi)完成圖形的繪制，使課堂教學(xué)更加高效。1.常規(guī)繪圖工具 2.學(xué)科繪圖

二、“素材”的使用 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關(guān)的素材供老師們使用，見下圖。

三、“工具” 的使用

在交互式電子白板軟件的“通用工具”中，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了計算器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等常用工具，（見下圖），這些工具的使用，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)變得更加容易，使很多抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加簡單。

四、“資源” 的使用

在數(shù)學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。

五、“題庫” 的使用

第三節(jié) 電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用

在物理學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種物理圖形，在交互式電子白板中，分磁、電、光、力、熱五類，為大家提供了豐富的物理學(xué)科圖形，如下圖：

二、“素材”的使用

在素材中，為大家提供了電路圖、實驗類、熱學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等共121種物理素材，見下圖。

三、“工具” 的使用

在工具中，為大家提供了和很多物理學(xué)科教學(xué)難點的教學(xué)工具，如光學(xué)實驗、浮力演示等。

四、“資源” 的使用

在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點。

五、“仿真實驗”的使用

物理實驗是物理學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但物理實驗均需在專用物理實驗室中完成，學(xué)生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真物理實驗，解決了這些問題。

六、“題庫” 的使用

同其他學(xué)科題庫操作與設(shè)置相同。

第四節(jié) 電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種化學(xué)圖形，在交互式電子白板中，為大家提供了豐富的有機化學(xué)與原子結(jié)構(gòu)圖形，如下圖：

二、“素材”的使用

在素材中，為大家提供了實驗組合裝置、集氣裝置、玻璃儀器、其他儀器、課本插圖、高聚物、苯環(huán)和典型實驗等共177種常用化學(xué)素材，見下圖。

三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學(xué)學(xué)科教學(xué)難點，如元素周期表、有機物分子結(jié)構(gòu)、晶體形狀等教學(xué)工具。

四、“資源” 的使用 在化學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解化學(xué)的教學(xué)難點。

五、“仿真實驗”的使用

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但化學(xué)實驗均需在專用化學(xué)實驗室中完成，而且對實驗條件和安全問題有一定的要求，學(xué)生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實驗，解決了這些難題。在仿真實驗中還對實驗?zāi)康?、實驗器材與藥品、實驗步驟、注意事項、同步練習(xí)等給出了明確的說明以外，還設(shè)置了仿真實驗的視頻播放與親自動手實踐過程。

第五節(jié) 電子白板在其他教學(xué)中的應(yīng)用

一、繪圖在其他教學(xué)中的應(yīng)用

除語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的矢量圖。

二、“素材”的使用

在素材中，還提供了地理、音樂、美術(shù)、政治、生物等學(xué)科的教學(xué)素材。

三、“工具” 的使用

在工具中，為大家提供了歷史、音樂、地理、計算機等學(xué)科的教學(xué)工具。

四、“資源” 的使用

在資源中，還為大家提供了小學(xué)科學(xué)、初高中歷史、地理和生物學(xué)科的具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。

五、“仿真實驗”的使用

在仿真實驗中，還提供了幼兒科學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中生物、高中生物學(xué)科的仿真實驗。

六、“題庫” 的使用

交互式電子白板還為很多其他學(xué)科提供了題庫功能，具體學(xué)科見下圖。

第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問題

一、充分發(fā)揮新媒體的便捷

不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計時、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)科老師要不斷的學(xué)習(xí)交流，平時要注意搜集、整理素材和資源，努力提高編輯、制作課件的教育技術(shù)能力和水平。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內(nèi)容、方式及達(dá)到的效果等因素要事前預(yù)計，對所用的素材進行歸類、設(shè)計后制作。對現(xiàn)場調(diào)用的素材一定要清楚其所在位置，真正達(dá)到操作熟練、應(yīng)用自如。

二、正確處理好新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系

不要讓黑板“下崗”，如：為方便與同學(xué)們記憶和理解應(yīng)該把重要的題目重點的內(nèi)容書寫在黑板上；又如上習(xí)題課為了及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題應(yīng)該讓他們上黑板練習(xí)運算等；各種手段、設(shè)備都具有其各自的特點和獨特的功能，盡量物盡其用使其相互補充取長補短達(dá)到最佳教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)實踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學(xué)生的反映的現(xiàn)象。要重視學(xué)生的參與、學(xué)生之間師生之間的交互作用。否則就成為廣播式播放式的教學(xué)。

三、交互式電子白板的日常維護與保養(yǎng)

交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。不可用清潔劑及腐蝕性液體擦拭。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。交互式電子白板的板面需要保護好，避免大力或者劃傷板面。如果出現(xiàn)手觸的位置和鼠標(biāo)指針位置不符的情況，需要進行白板的重新定位，切忌大力敲擊。