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      蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案第八單元 第17課時 練習(xí)九
      
        
       時間：2019-05-12 16:29:54下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案第八單元 第17課時 練習(xí)九》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案第八單元 第17課時 練習(xí)九》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案第八單元 第17課時 練習(xí)九
      

      第八單元
      10以內(nèi)的加法和減法
      第17課時
      練習(xí)九
      教學(xué)內(nèi)容：
      課本第76頁。
      教學(xué)目標：
      1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計算方法，使學(xué)生能正確熟練的計算。
      2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和根據(jù)已有知識進行遷移的能力。
      3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      教學(xué)重難點：
      正確熟練的計算連加、連減、加減混合算式。
      課前準備：
      投影、口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、知識再現(xiàn)
      1、口算。
      5＋1＋2 3＋2＋5  6－0＋3 7＋1＋2 7－4－1 10－5＋3 6＋2－2 4－3＋5
      二、基本練習(xí)
      1、說說括號里面填寫幾。
      8＋（）=10（）+2=7 5+（）=8 7+（）=9
      2、完成第1題。
      （1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。（3）交換進行練習(xí)。匯報交流時，說說每道題的結(jié)果。
      3、完成第2題。
      匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運算的順序和計算的想法。
      三、綜合練習(xí)
      1、完成第3題。
      （1）你打算怎樣比較每組兩邊的大??？
      （2）學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進行比較，確定在○里填什么符號。（3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。
      2、完成第4題。
      （1）出示題目，介紹什么是行和列。
      （2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5
      3、完成第5題。
      （1）學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。（2）教師巡視指導(dǎo)。
      四、課堂總結(jié)
      通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
      板書設(shè)計：
      2.10 5 9 4 3.> = <   4.1＋2＋3＝5 5.6-3+2=5
      教學(xué)反思：
      學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。所以,教學(xué)時應(yīng)選取能調(diào)動學(xué)生興趣的活動素材。
      數(shù)學(xué)活動的設(shè)計更要富有情趣,要靈活多樣,要富有挑戰(zhàn)性,要用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動內(nèi)容,讓他們在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
      在數(shù)學(xué)實踐與活動中,要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,確立多樣的學(xué)習(xí)目標,營造趣味化的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過程,采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與合作,參與評價,參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生有更多的實踐與暢所欲言的機會,真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”,而不是“觀察者”“驗證者”。
      第二篇：2017小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊備課教案(第五單元)
      XX小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊備教案（第五單元）
      第五單元：分類（共2時）
      第一時：分類
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40
      教學(xué)要求：1引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步
      2通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、3
      41～
      3教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進行分類方法。
      教具、學(xué)具準備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋。
      教學(xué)過程：
      提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
      提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
      繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使
      應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。
      學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活
      （2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類
      匯報交流教師巡視指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。
      3練習(xí)，練習(xí)六1-
      3第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?
      第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后
      4第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其
      4補充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣
      三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？
      板書設(shè)計：
      第二時：練習(xí)六
      教學(xué)內(nèi)容：教科書40、41頁練習(xí)六1～6
      教學(xué)目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
      2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
      3．在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
      教學(xué)重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
      教具學(xué)具準備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)回憶
      小朋友上節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
      2揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
      二、基本練習(xí)：
      ．同類的圈起來。
      3頂草帽和一雙襪子
      3種水果和一支筆
      說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
      圈對的得一顆五角星。
      2．這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
      分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
      3．獨立完成練習(xí)六第三題。
      反饋，為什么？
      對的得一顆五角星。
      三、加深練習(xí)
      想一想：怎么分？
      練習(xí)六第4題
      說說為什么怎么分，依據(jù)？
      一束一束分、顏色分、種類分
      小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。
      2練習(xí)六第題
      小組討論交流――組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法
      （大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）
      對得多的小組得一顆五角星。
      3練習(xí)六第6題
      獨立練習(xí)
      （可以同桌進行）
      小組討論
      （分類方法匯總）
      全班交流
      （各組反饋）
      小結(jié)
      （平面幾何、滾動、各種形狀等等）
      4．請把教室內(nèi)的物品分類。
      蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學(xué)生分一分。
      說說你為什么怎么分？
      四、小結(jié)：這節(jié)你有何收獲？應(yīng)如何分類？
      第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊完整教案
      一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃
      一、教材分析
      本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
      二、教學(xué)目標
      1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
      2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
      3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
      4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
      5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
      6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
      7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
      8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
      10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
      三、教學(xué)重、難點
      這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
      五、教學(xué)措施
      1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
      （1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
      （2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
      （3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
      （4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。
      2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
      3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。
      4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
      5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
      6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
      7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
      8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
      第一單元：準備課
      單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）
      單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
      單元教學(xué)目標：
      1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
      3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：
      1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
      2、3、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
      引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。
      單元課時安排：約2課時
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標：
      1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
      2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
      3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
      4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點：
      初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：
      a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
      親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
      b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
      1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
      2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
      3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
      三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況
      用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
      活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
      四、操作感知，及時強化
      1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
      2、數(shù)字卡片
      3、按方位數(shù)數(shù)
      4、開放性練習(xí)
      猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？
      NO.2
      教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
      2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
      3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng) taojiaoan.com]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
      教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。
      教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
      教學(xué)準備： 教學(xué)課件及圖片
      教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
      1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
      學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
      2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
      板書課題：比多少
      二、合作學(xué)習(xí)，自主探究
      1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？
      小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳??
      2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”
      ⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
      ⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎
      ⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
      板書： 4＝
      4學(xué)生書空并齊讀
      老師介紹等號
      ⑷、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？
      ⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品
      比如說：圓片和三角形
      3、理解新知
      ⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？
      學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
      小兔：
      小豬：
      學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：
      板書：4＞大于號
      3＜4
      小于號
      小組讀寫大于號與小于號
      ⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？
      小結(jié)
      三、鞏固就用，深化拓展
      1、找朋友，把同樣多的連起來。
      2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。
      ⑴、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。
      ⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。
      思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？
      ⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
      3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？
      3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？
      考考你的眼力：
      4、填一填：
      A：7○
      34○9
      3○3
      5○8
      10○1  B：2＞□ 6＞□
      6＝□
      □＝8
      □＜9
      5、試一試（四杯水的深淺不一樣）
      模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
      四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。
      教學(xué)后記：
      第二單元：位置
      單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。
      單元教學(xué)要求：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
      3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
      單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置 單元課時安排：約3課時
      NO:1 教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）
      教學(xué)目標：
      1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
      2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
      3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣
      4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
      教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件 教學(xué)過程：
      一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力
      1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、再看，你的上面有什么？
      3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
      4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
      5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
      二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
      1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系
      A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示
      B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
      2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示
      B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看 C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
      “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？
      小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
      3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
      A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
      B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
      小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
      三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗
      1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺
      先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？
      （2）同桌合作擺一擺，說一說
      2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
      四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？
      NO：2
      教學(xué)內(nèi)容：前 后 教學(xué)目標：
      1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
      2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
      3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序
      教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
      教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列
      2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
      引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
      二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
      1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）
      2、老師出示電腦：小動物賽跑
      電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
      （學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）
      （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
      問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
      三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
      1、說一說
      （1）你的座位前面是誰？后面是誰？
      （2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？
      2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。
      3、游戲：
      NO：3
      教學(xué)內(nèi)容：左 右 教學(xué)要求：
      1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
      3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。
      教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。
      教學(xué)準備：計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程：
      一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
      師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
      1、感知左手和右手
      2、體驗自身的“左與右”
      3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）
      4、揭示課題
      師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
      （板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。
      二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
      1、擺一擺
      師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。
      （計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）
      師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
      2、數(shù)一數(shù)
      師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）
      從右數(shù)橡皮是第--------個 從左數(shù)橡皮是第--------個
      師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
      3、說一說
      尺子的左邊是什么？右邊呢？
      （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計算機演示印證）
      5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
      三、解決問題，增強應(yīng)用意識
      1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？
      面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
      師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
      2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
      問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
      3、擺一擺
      老師說，學(xué)生擺
      把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面
      五、總結(jié) 教學(xué)后記：
      第三單元：1——5的認識
      單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
      單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
      2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。
      5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。
      單元重難點：
      1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
      2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系
      3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。
      4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。
      單元課時安排： 1、1――5的認識??????????3課時
      2、加減法的初步認識????????5課時 3、0的認識和有關(guān)的加減法?????2課時
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫
      教學(xué)要求：
      1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)
      感，并能進行交流。
      3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：
      會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準備：
      師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入： 出示主題畫：
      問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
      你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
      二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
      （一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)
      1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
      師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒
      2、認識2
      （教學(xué)方法同上）
      3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
      （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
      （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
      4、認識4、5
      （教學(xué)方法同上）
      （二）、出示計數(shù)器
      先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
      （學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：5  板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）
      問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
      （三）、教師說，學(xué)生操作
      1、請你伸出4個手指頭
      2、請你畫出3個三角形
      3、請你拿出5個圓片。
      三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
      1、教師教拿筆姿勢
      2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
      四：練一練
      第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評
      （2）集體評
      （3）教師評價
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比大小
      教學(xué)要求：
      1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
      2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準備：
      師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知：
      （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。
      二、新知講授
      1、出示主題畫
      問：請你說一說這幅圖是什么意思？
      從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
      還有需要補充的嗎？
      （學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨
      桃
      香蕉）
      343從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：
      3＝3
      3＞3＜4 3等于3
      3大于2
      3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？
      2、出示第17頁下面思考：
      （1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
      有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
      （指名上臺寫）
      （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
      誰會讀？
      （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
      三、練一練
      第21頁的第5題
      學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題
      學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
      NO：3 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題 教學(xué)目標：
      1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：
      理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、師生交流
      今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
      2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
      動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
      二、探求新知
      1、初步感知
      師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
      （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
      （4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。
      2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
      （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
      3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺
      先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
      （2）分小組做排隊游戲
      三、反饋練習(xí)：
      1、投影出示：5只小鳥
      把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
      2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：
      書第8頁“做一做”的第2題
      看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
      NO：4 教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
      完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
      2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
      教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
      1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
      (2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3
      (3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。
      (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      (一)：主動探索：4 的組成
      1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
      2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)
      3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)1
      4、讀的組成
      (1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
      5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
      師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
      1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
      2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
      3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）
      33244、讀一讀
      師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀
      （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令
      （4）同桌對口令（5）試著背一背
      4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽）
      5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）
      6、第19頁的思考題
      先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
      7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
      三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
      第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。
      第8、10題放在托管時間完成。
      NO：5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）
      完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標：
      1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
      2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
      3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。
      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：
      掌握對自己合適、喜歡的計算方法
      教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
      生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
      2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
      3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
      4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）
      二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
      1、小組合作，探索多種算法
      問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
      2、全班交流算法。
      （對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
      師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
      三、分層練習(xí)，辨析理解
      1、“做一做”第1題
      （1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？
      觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
      2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。
      四、寓練于樂，鞏固深化
      1、游戲一：貼蘋果
      要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當“小法官”
      2、紅花配綠葉
      要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
      游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”
      五、托管時間完成第27頁的第1————4題
      NO：6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：
      1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
      2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義 教學(xué)準備：師：課件、實物投影儀。
      生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知
      1、按順序填數(shù)（）（）
      2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
      2+3
      1+3
      1+4
      2+2
      4+1
      3+1
      3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）
      二、探究新知
      1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義
      通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察
      同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
      師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
      板書：—
      2、學(xué)習(xí)減法算式
      問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3
      拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
      拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
      像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
      3、發(fā)散聯(lián)想
      教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。
      1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意
      （2）根據(jù)圖意列算式
      2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
      A：教師先分步驟講解第1幅圖
      （1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？
      板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
      （4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
      板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
      （1）指名說圖意
      （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
      3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
      三、鞏固反饋
      1、P27頁的第5題
      （1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
      小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
      2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
      NO：7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。
      2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
      3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準備：小卡片 教學(xué)過程：
      一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)
      1（）
      34（）
      5（）（）
      2（）（）3（）（）
      （學(xué)生口答）數(shù)的組成
      □□
      1□
      □
      二、指導(dǎo)練習(xí)
      1、P28頁的第8題
      第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
      2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖
      教學(xué)方法同上
      2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。
      先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。
      3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
      1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。
      2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？
      4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。
      三、數(shù)學(xué)小游戲：回家
      每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
      四、聽算
      教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋
      34－
      25－
      14－3
      2－1
      1＋1
      2＋1
      3－2
      3－1
      2＋2
      3＋1
      4－1 1＋
      42＋3
      5－2
      5－3
      5－4
      3＋2
      NO：8 教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認識
      完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題 教學(xué)要求：
      1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
      2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。
      4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
      教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教具準備：
      1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
      2、實物投影儀，活動燈片二張
      學(xué)具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
      師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
      同時出示三幅表情各異的猴子圖。
      （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
      二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有
      師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
      1、提示第一種含義―――什么也沒有
      出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。
      板書：0的認識
      板書0并領(lǐng)讀“0”
      2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾
      2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
      3）請說一說有關(guān)0的物體。
      三、出示直尺，揭示第二種含義
      1、揭示第二種含義――――起點
      出示直尺圖
      師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）
      利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。
      強調(diào)：量東西長短時，0就是起點
      2、學(xué)生活動，體會“起點”
      師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
      教師可以示范性的量，說出大概遠近
      強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
      3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
      想：生活中還有什么用0表示起點？
      四、教學(xué)書寫0
      1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？
      2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空
      3、學(xué)生寫0
      在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
      4、在準備好的空白卡片上寫0
      五、鞏固練習(xí)：
      1、投影出示第30頁的第1題
      1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫
      2、擺一擺
      NO：9 教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法
      完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題 教學(xué)要求：
      1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意
      2、會計算有關(guān)0的加、減法。
      3、滲透空集的概念。
      教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準備：電腦課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知
      昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
      師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知
      1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察
      1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
      飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
      板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察
      1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
      可以用數(shù)字幾表示？
      3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
      板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
      4＋0＝4
      你發(fā)現(xiàn)了什么？
      歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
      三、鞏固練習(xí)：
      1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
      2、完成第29頁的做一做
      四、綜合練習(xí)：
      1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
      2、第39頁的第5題 教學(xué)后記：
      第四單元：認識物體和圖形
      單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知
      識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。
      單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
      2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
      5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
      單元教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時安排：2課時
      1、認識立體圖形?????????????1課時
      2、認識平面圖形?????????????1課時
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）
      完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求：
      1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
      3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
      教具準備：多媒體課件、圖形卡片
      學(xué)具準備：各種形狀的實物 教學(xué)過程：
      一、設(shè)疑激情
      1、說學(xué)具：
      1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）
      2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）
      3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？
      其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）
      2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。
      二、操作感知 A：分―――提示概念
      1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？
      師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念
      師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？
      教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球
      4）活動
      教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）
      B：摸―――感知長方體 a：感知長方體
      （1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。
      （2）匯報：
      師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）
      b:感知正方體、圓柱、球
      ①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸 一
      摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。
      ②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動
      學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。
      c:比較
      ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
      師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？
      (學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖
      師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象
      師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）
      師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？
      e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
      f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
      三、活動
      1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
      數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）
      2、搭學(xué)具
      （1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）
      （2）各小組匯報： 四：全課小結(jié)
      今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
      五、課后作業(yè)
      P36頁的第2題
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）
      完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標：
      1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
      2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。
      3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準備：
      1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
      2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
      教學(xué)過程：
      一、搭玩積木，體驗形體
      師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）
      （學(xué)生操作，教師巡視）
      問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。
      二、操作感知，建立表象
      1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）
      2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？
      （這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？
      3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
      4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？
      （指名學(xué)生演示、操作）
      師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）
      三、鞏固延伸，加深認識
      1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
      2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）
      3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。
      4、學(xué)生活動反饋
      5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。
      6、學(xué)生作品展示
      7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）
      8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
      問：你喜歡哪一涂法？為什么？
      教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
      9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。
      四、全課總結(jié)、回歸生活
      今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。
      教學(xué)后記：
      第五單元
      6~10的認識和加減法
      單元教材分析：本單元教材主要由“
      6、7的認識和加減法”、“
      8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
      單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認識和加減法
      單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
      5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
      6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
      單元課時安排：約21課時 1、6、7的認識和加減法
      5課時 2、8、9的認識和加減法
      5課時 3、10的認識和有關(guān)10的加減法
      4課時
      4、連加、連減、加減混合 4課時
      5、整理和復(fù)習(xí)
      2課時 實踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）
      NO:1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的：
      1、認識6、7,能正確地書寫6、7
      2、能用6、7表示生活中的各種物體。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力
      教學(xué)重點：
      1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
      2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。
      1、圖上有些什么？
      2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。
      3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
      4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
      （先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
      5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
      二、新授
      1、認識6和7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認識
      2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
      (生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
      6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
      3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
      4、基序數(shù)意義
      （1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
      5、教學(xué)6、7的寫法
      觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
      三、練習(xí)48頁2、3
      四、課后作業(yè)
      看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
      NO:2
      教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成 教學(xué)目的：
      1、認識6和7的組成。
      2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成
      一、引入
      昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
      二、新授
      1、出示蘋果和人像掛圖
      老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報，師板書分法
      2、總結(jié)分法
      看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、7的組成
      剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
      匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
      三、游戲鞏固
      1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
      2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
      3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
      四、作業(yè) 48頁第1題
      NO:3 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
      2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
      教學(xué)重難點：
      6、7的加減法正確迅速的計算 教學(xué)準備：小棒圖，小黑板，水果圖
      一、引入
      今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星
      還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
      二、新授
      1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
      老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
      2、分組活動 分組擺學(xué)具并寫算式
      3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
      4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
      三、練習(xí)
      1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、46頁做一做，49頁5、6、7
      四、語言練習(xí)
      說出生活中你見過哪些數(shù)字？
      NO：4 教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的：
      1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
      3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
      教學(xué)重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準備：課件或掛圖
      一、引入
      今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
      二、新授
      1、加法
      ［出示美麗的郊外風(fēng)光］
      師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
      出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
      美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：
      1、左邊4人
      2、右邊2人
      3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意
      分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
      三、課中操
      四、減法圖式
      那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
      先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。
      問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？
      農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
      五、練習(xí)可自己適當調(diào)配
      P51：1
      415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
      NO：5 8和9的認識
      教學(xué)目的：
      1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點：正確讀寫8和9 教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖 思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
      一、引入
      出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9 板書課題：8和9的認識
      二、新授
      1、動手操作
      這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
      請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖9
      2、出示尺子圖
      8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？
      3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小
      4、基序數(shù)
      把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
      三、練習(xí)
      P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
      四、8和9的寫法
      寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
      NO：6 8和9的組成
      教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生掌握8、9的組成
      2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 教學(xué)重難點：掌握8和9的組成 教學(xué)準備：星星，課件
      一、引入
      課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂《小星星》
      二、新授
      請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動手操作
      匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
      2、讀一讀
      學(xué)生互相讀8、9的分組成
      3、做游戲
      1、猜數(shù)
      2、拍巴掌
      3、小猴跳
      三、練習(xí)
      1、P55做一做
      課件出示，學(xué)生獨立完成
      2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲
      NO：7 8和9的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法
      教學(xué)目的：
      1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
      2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
      教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù) 教學(xué)準備：課件
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
      二、探究知識 1、8的加減法 A獨立思考
      你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件
      聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？
      學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
      B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
      C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法
      小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？
      三、練習(xí)
      1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
      2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
      NO：8 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)
      教學(xué)目的：
      1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
      2、熟練地進行計算
      3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準備：課件
      思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
      二、合作探究（課件出示）
      早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
      課件出示猴子圖
      左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨立列式計算
      評價：你認為他說的有道理嗎？
      三、課中操
      同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
      四、做一做 梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨立列式 編題
      小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲
      NO：9 10的認識
      教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題
      教學(xué)目標：
      1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感
      2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握
      3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：掌握10的組成 教具準備：實物投影器、課件、尺子
      一、引入新課
      1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？
      3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）
      二、探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
      （1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。
      數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
      （3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？
      引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
      （4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。
      2、比大小
      （1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。
      （3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。
      （1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？
      （2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。
      4、10的組成
      有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
      （1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
      （2）在四人小組里交流一下你的方法。
      （3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。
      你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
      引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空
      三、游戲（10的組成練習(xí)）
      1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
      2、生生互動
      同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
      四、課堂作業(yè)
      1、練習(xí)九第1題
      一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
      2、練習(xí)九第2題
      （1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
      3、獨立完成第3題
      五、課堂小結(jié)
      1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？
      2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
      3、教師對全課進行小結(jié)
      六、聰明題
      給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 8 7 2 1 1 5
      NO：10 10的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
      教學(xué)目標：
      1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
      2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
      3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
      二、復(fù)習(xí)鋪墊
      1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽
      2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球
      三、自主探究
      1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
      師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
      師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
      師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
      師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，45 0 5 9 0 8 5 3 7
      你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）
      2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式
      拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
      師逐步得到10的加減法的全部算式
      激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。
      4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶
      四、輕松一刻
      湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。
      五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾
      師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
      NO：11 練習(xí)課
      教學(xué)目的：
      1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
      2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠
      二、合作練習(xí)
      1、課件出示松鼠過早
      看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？
      2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。
      小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學(xué)做的快？
      3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
      課件出示P68孔雀圖
      請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
      4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨立看圖并填空
      5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
      三、練習(xí)
      第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
      NO：12
      填括號
      教學(xué)目的：
      1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
      2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
      3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 教學(xué)重難點：能正確準確填出未知加數(shù)
      一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
      1、課件出示
      □
      □ □
      □
      □
      2、猜數(shù)
      老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？
      二、合作探究
      同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧
      1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？
      售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？ 師邊聽學(xué)生說邊板書算式
      7+（）＝10 你是怎么想的？
      2、看這里要擺小旗
      已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8
      三、練習(xí)
      四、做一做
      課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？
      五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 學(xué)生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填
      NO：13 連加
      教學(xué)目的：
      1、掌握兩步計算的正確計算方法
      2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力
      2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重難點：掌握計算順序
      一、激趣導(dǎo)入
      課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？
      如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？
      二、合作探究
      小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？
      師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
      課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
      為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○
      表示再次去掉可以用虛線框起來
      ○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？
      小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。
      2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖 獨立看圖，說出圖意
      三、練習(xí)：第74頁的第5至8題
      NO：14 加減混合
      教學(xué)目的：
      1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計算順序。
      2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)重難點：理解掌握計算順序
      一、激趣引入
      1、播放丑小鴨動畫片斷
      你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
      今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
      二、合作探究
      1、播放動畫
      看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只
      現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只
      說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
      湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？
      你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學(xué)生
      2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只 學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
      3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合
      三、練習(xí)P76做一做
      演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個
      2、課件演示小鴨圖
      3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？
      NO：15 練習(xí)課 教學(xué)目的：
      1、通過觀察，理解計算順序
      2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力 教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式
      一、基礎(chǔ)練習(xí)
      1、口算
      3+1+4
      6+1+2
      1+3+6
      10-3-7 7+2-1
      8-3+4
      5+2+3
      3+0+7
      第四篇：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載板書設(shè)計
      小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載板書設(shè)
      計
      課題：第幾
      一、教學(xué)目標
      1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
      3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。
      4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
      二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)
      三、教學(xué)重難點
      正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
      四、教學(xué)活動
      （一）笑話引入新課，激發(fā)興趣
      古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！
      這個人說得對不對？為什么？
      （二）學(xué)習(xí)新課
      第 1 頁
      1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？
      如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？
      2、小組代表匯報
      3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？
      引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習(xí)慣。
      4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。
      （1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？
      讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。
      （2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。
      （三）鞏固練習(xí)
      第 2 頁
      第五篇：最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案
      目 錄
      第一單元
      準備課教學(xué)計劃............................................................................................................1
      第1課時
      數(shù)一數(shù).....................................................................................................................2 第2課時
      同樣多.....................................................................................................................4 第3課時
      比多少.....................................................................................................................6 第二單元
      位置................................................................................................................................9
      第1課時
      上下（位置）.......................................................................................................10 第2課時
      前后.......................................................................................................................12 第3課時
      左右.......................................................................................................................14 第三單元
      1~5的認識和加減法...................................................................................................16
      第1課時
      1~5的認識及書寫................................................................................................17 第2課時
      比大小...................................................................................................................19 第3課時
      第幾.......................................................................................................................21 第4課時
      分與合...................................................................................................................23 第5課時
      加法.......................................................................................................................25 第6課時
      減法.......................................................................................................................27 第7課時
      練習(xí)課...................................................................................................................29 第8課時
      0的認識................................................................................................................31 第9課時
      有關(guān)0減法...........................................................................................................33 第10課時
      整理和復(fù)習(xí).........................................................................................................35 第四單元
      認識圖形
      （一）..........................................................................................................37
      第1課時
      認識物體和立體圖形...........................................................................................38 第2課時
      立體圖形的拼組...................................................................................................40 第五單元
      6~10的認識和加減法.................................................................................................41
      第1課時6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)..............................................................................................42 第2課時
      6和7的組成........................................................................................................44 第3課時
      6和7的加減法....................................................................................................45 第4課時
      圖畫式應(yīng)用題.......................................................................................................46 第5課時 8和9的認識........................................................................................................47 第6課時
      8和9的組成........................................................................................................49 第7課時
      8和9的加減法....................................................................................................50 第8課時
      用數(shù)學(xué)...................................................................................................................52 第9課時
      10的認識..............................................................................................................53 第10課時
      10的加減法........................................................................................................56
      最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      第11課時
      練習(xí)課.................................................................................................................58 第12課時
      填括號.................................................................................................................59 第13課時
      連加連減.............................................................................................................60 第14課時
      加減混合.............................................................................................................61 第15課時
      練習(xí)課.................................................................................................................62 第16課時
      10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)....................................................................................63 第17課時
      整理和復(fù)習(xí).........................................................................................................64 第六單元
      11~20各數(shù)的認識......................................................................................................65
      第1課時
      11~20各數(shù)的認識...............................................................................................66 第2課時
      11~20各數(shù)的寫法...............................................................................................69 第3課時 10加幾的加法和相應(yīng)的減法..............................................................................71 第4課時
      十幾加減一位數(shù)...................................................................................................73 第5課時
      11-20數(shù)學(xué)樂園.....................................................................................................74 第七單元
      認識鐘表......................................................................................................................76
      第1課時 認識鐘表(整時)....................................................................................................77 第2課時
      認識半點...............................................................................................................79 第八單元
      20以內(nèi)的進位加法.....................................................................................................81
      第1課時
      9加幾....................................................................................................................83 第2課時
      9加幾的練習(xí)課....................................................................................................85 第3課時8、7、6加幾........................................................................................................87 第4課時
      練習(xí)課...................................................................................................................89 第5課時
      用數(shù)學(xué)...................................................................................................................90 第6課時
      練習(xí)課...................................................................................................................92 第7課時 5、4、3、2加幾..................................................................................................93 第8課時
      練習(xí)課一...............................................................................................................95 第9課時
      練習(xí)課二...............................................................................................................96 第10課時
      用數(shù)學(xué)
      （一）.....................................................................................................98 第11課時
      用數(shù)學(xué)
      （二）...................................................................................................100 第12課時
      整理和復(fù)習(xí).......................................................................................................102 第九單元
      總復(fù)習(xí)........................................................................................................................103
      第1課時
      20以內(nèi)的數(shù)........................................................................................................104 第2課時 20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法......................................................................106 第3課時 認識圖形、認識鐘表.........................................................................................107 第4課時
      用數(shù)學(xué).................................................................................................................109
      最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      第一單元 準備課教學(xué)計劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）
      單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學(xué)目標：
      1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
      3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：
      1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
      2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
      3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時
      最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      第1課時 數(shù)一數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標：
      1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
      2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
      3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
      4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
      初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
      親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
      二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
      用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
      1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
      2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
      3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
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      三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況
      用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
      活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
      四、操作感知，及時強化
      1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
      2、數(shù)字卡片
      3、按方位數(shù)數(shù)
      4、開放性練習(xí)
      猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？
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      第2課時 同樣多
      教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
      2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
      3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學(xué)準備： 教學(xué)課件及圖片 教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
      1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
      學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
      2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。
      板書課題：比多少
      二、合作學(xué)習(xí)，自主探究
      1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？ 小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳??
      2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”
      ⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
      ⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎
      ⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
      板書： 4＝4 學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號
      ⑷、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？ ⑸、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品 比如說：圓片和三角形
      3、理解新知
      ⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？
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      學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：
      小豬：
      學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是： 板書：4＞3
      大于號
      3＜4 小于號 小組讀寫大于號與小于號
      ⑵、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？ 小結(jié)
      三、鞏固就用，深化拓展
      1、找朋友，把同樣多的連起來。
      2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。⑴、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。
      思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？ ⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
      3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？
      3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？ 考考你的眼力：
      4、填一填：
      A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
      5、試一試（四杯水的深淺不一樣）
      模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
      四、教師小結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。
      教學(xué)后記：
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      第3課時 比多少
      教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁'做一做'，第8頁練習(xí)一的第3、4題。教學(xué)目標：
      知識與技能：使學(xué)生知道'同樣多'的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。
      過程與方法：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義 情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
      教學(xué)重點：會正確地進行'多、少'的比較。教學(xué)難點：會比幾個物體的多、少。
      教學(xué)用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準備學(xué)具卡片。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
      1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。
      小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？
      2、學(xué)生講故事。
      兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！
      你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。
      二、合作學(xué)習(xí)，自主探究
      1、小組合作。
      觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。
      2、小組交流。
      (我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個
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      小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）
      同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）
      看舂，動畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？
      1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）
      你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多
      少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I(板書課題：比多少）
      3、同桌互相說一說。
      動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？
      三、鞏固運用，深化拓展
      1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。①一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。
      同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。
      2、說說生活中1'同樣多''多些''少些''的例子。誰能用'同樣多''多些''少些'說說生活中的事？
      （我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少??）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。
      3、比一比，誰最聰明。
      教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。
      4、課堂演練。
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      ①完成第7頁的'做一做'。先擺一擺，再說一說。②練習(xí)一第3、4題。
      第3題：先讓學(xué)生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進行檢驗。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
      第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。
      A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
      B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
      四、課堂小結(jié)
      同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。教學(xué)反思
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      第二單元 位置
      單元教材分析：
      “位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。
      3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置 單元課時安排：約3課時
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      第1課時 上下（位置）
      教學(xué)內(nèi)容：課本P6上下（位置）教學(xué)目標：
      1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
      2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達
      3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣
      4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
      教學(xué)準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件 教學(xué)過程：
      一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力
      1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、再看，你的上面有什么？
      3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？
      4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？
      5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“
      二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
      1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系
      A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示
      B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？
      2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性 A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示
      B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看 C：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？
      “小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？ 小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
      3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
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      A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
      B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
      小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
      三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗
      1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺
      先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？
      （2）同桌合作擺一擺，說一說
      2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系
      四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識
      確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力 小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？
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      第2課時 前后
      教學(xué)內(nèi)容：課本P6前 后 教學(xué)目標：
      1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
      2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
      3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序 教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
      教學(xué)準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列
      2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
      引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。
      二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
      1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）
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      2、老師出示電腦：小動物賽跑
      電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
      （學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）
      （暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？
      問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）
      三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
      1、說一說
      （1）你的座位前面是誰？后面是誰？
      （2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？
      2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。
      3、游戲：
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      第3課時 左右
      教學(xué)內(nèi)容：課本P10左 右 教學(xué)要求：
      1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
      3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。
      教學(xué)準備：計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程：
      一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右
      師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
      1、感知左手和右手
      2、體驗自身的“左與右”
      3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）
      4、揭示課題
      師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
      （板書課題：左 右）
      師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右” 字下邊是個“口”字。
      二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
      1、擺一擺
      師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
      2、數(shù)一數(shù)
      師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）
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      從右數(shù)橡皮是第--------個 從左數(shù)橡皮是第--------個
      師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
      3、說一說
      尺子的左邊是什么？右邊呢？
      （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計算機演示印證）
      5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
      三、解決問題，增強應(yīng)用意識
      1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？
      面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
      師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
      2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
      問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
      3、擺一擺 老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面
      四、總結(jié)
      教學(xué)后記：
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      第三單元 1~5的認識和加減法
      單元教材分析：
      本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
      2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。
      5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：
      1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
      2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系
      3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。
      4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排： 1、1――5的認識??????????????????????????3課時
      2、加減法的初步認識????????????????????????5課時 3、0的認識和有關(guān)的加減法?????????????????????2課時
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      第1課時 1~5的認識及書寫
      教學(xué)內(nèi)容：1――5的認識及書寫 教學(xué)要求：
      1、會讀、會認、會寫1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)
      感，并能進行交流。
      3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：
      會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準備：
      師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      出示主題畫：
      問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
      二、主動探索：認識1――5各數(shù)
      （一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)
      1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒
      2、認識2（教學(xué)方法同上）
      3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
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      （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
      （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
      4、認識4、5（教學(xué)方法同上）
      （二）、出示計數(shù)器
      先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）
      如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）
      問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
      （三）、教師說，學(xué)生操作
      1、請你伸出4個手指頭
      2、請你畫出3個三角形
      3、請你拿出5個圓片。
      三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
      1、教師教拿筆姿勢
      2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練
      第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評
      （2）集體評
      （3）教師評價
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      第2課時 比大小
      教學(xué)內(nèi)容：比大小 教學(xué)要求：
      1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。
      2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準備：
      師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知：
      （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。
      二、新知講授
      1、出示主題畫
      問：請你說一說這幅圖是什么意思？
      從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補充的嗎？
      （學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨
      桃
      香蕉）4  3 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：
      3＝3
      3＞2
      3＜4 3等于3
      3大于2
      3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
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      （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？
      2、出示第17頁下面思考：
      （1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）
      （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3 誰會讀？
      （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
      三、練一練
      第21頁的第5題
      學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題
      學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
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      第3課時 第幾
      教學(xué)內(nèi)容：第幾（第20頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題 教學(xué)目標：
      1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：
      理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、師生交流
      今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
      2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
      動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
      二、探求新知
      1、初步感知
      師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
      （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
      （4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。
      2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
      （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
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      （2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
      3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺
      先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
      （2）分小組做排隊游戲
      三、反饋練習(xí)：
      1、投影出示：5只小鳥
      把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
      2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：
      書第8頁“做一做”的第2題
      看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
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      第4課時 分與合
      教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
      完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
      2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
      1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
      (2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。
      (4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      (一)：主動探索：4 的組成
      1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
      2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)
      3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4 4 4 1 3 2 2 3 1
      4、讀的組成
      (1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
      5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)
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      (先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾??，我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
      師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
      1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
      2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
      3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）1  2  3  3  2  4
      4、讀一讀
      師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀
      （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令
      （4）同桌對口令（5）試著背一背
      4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽）
      5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）
      6、第19頁的思考題
      先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
      7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
      三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
      第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。
      第8、10題放在托管時間完成。
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      第5課時 加法
      教學(xué)內(nèi)容：加法（第24頁－第25頁的內(nèi)容：加法的初步認識）
      完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標：
      1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
      2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
      3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。
      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：
      掌握對自己合適、喜歡的計算方法
      教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
      生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
      2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
      3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
      4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）
      二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
      1、小組合作，探索多種算法
      問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
      2、全班交流算法。
      （對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
      師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案
      你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
      三、分層練習(xí)，辨析理解
      1、“做一做”第1題
      （1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？
      觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
      2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。
      四、寓練于樂，鞏固深化
      1、游戲一：貼蘋果
      要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當“小法官”
      2、紅花配綠葉
      要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
      游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”
      五、托管時間完成第27頁的第1————4題
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      第6課時 減法
      教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第26頁的第5————6題。教學(xué)要求：
      1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
      2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義 教學(xué)準備：師：課件、實物投影儀。
      生：5個圓片、5根小棒等。
      教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知
      1、按順序填數(shù)
      （）3（）5
      2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
      2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
      3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）
      二、探究新知
      1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察
      同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
      師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
      板書：—
      2、學(xué)習(xí)減法算式
      問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
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      像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
      3、發(fā)散聯(lián)想
      教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。
      1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式
      2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖
      （1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
      （4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
      （1）指名說圖意
      （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
      3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
      四、鞏固反饋
      1、P27頁的第5題
      （1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
      小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
      2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
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      第7課時 練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。
      2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
      3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準備：小卡片 教學(xué)過程：
      一、基本訓(xùn)練
      按數(shù)的順序填數(shù)（）3  4（）5（）（）1（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成
      □
      □
      2  3  1  □ 2 □
      二、指導(dǎo)練習(xí)
      1、P28頁的第8題
      第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
      2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖 教學(xué)方法同上
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      2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。
      先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。
      3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
      1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。
      2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？
      4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。
      三、數(shù)學(xué)小游戲：回家
      每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
      四、聽算
      教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。
      1＋3  4－2  5－1  4－3  2－1  1＋1 2＋1  3－2  3－1  2＋2  3＋1  4－1 1＋4  2＋3  5－2  5－3  5－4  3＋2
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      第8課時 0的認識
      教學(xué)內(nèi)容：P30頁：0的認識
      完成相應(yīng)的做一做及P31頁1、2題 教學(xué)要求：
      1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
      2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。
      4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
      教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教具準備：
      1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
      2、實物投影儀，活動燈片二張
      學(xué)具準備：1――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
      師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
      同時出示三幅表情各異的猴子圖。
      （學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
      二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有
      師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
      1、提示第一種含義―――什么也沒有
      出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識 板書0并領(lǐng)讀“0”
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      2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾
      2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？
      3）請說一說有關(guān)0的物體。
      三、出示直尺，揭示第二種含義
      1、揭示第二種含義――起點 出示直尺圖
      師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）
      利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。
      強調(diào)：量東西長短時，0就是起點
      2、學(xué)生活動，體會“起點”
      師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
      教師可以示范性的量，說出大概遠近
      強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
      3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
      想：生活中還有什么用0表示起點？
      四、教學(xué)書寫0
      1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？
      2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空
      3、學(xué)生寫0  在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
      4、在準備好的空白卡片上寫0
      五、鞏固練習(xí)：
      1、投影出示第30頁的第1題
      1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫
      2、擺一擺
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      第9課時 有關(guān)0減法
      教學(xué)內(nèi)容：第31頁有關(guān)0減法
      完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題 教學(xué)要求：
      1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意
      2、會計算有關(guān)0的加、減法。
      3、滲透空集的概念。
      教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準備：電腦課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知
      昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？ 師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知
      1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察
      1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？ 板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察
      1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
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      可以用數(shù)字幾表示？
      3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？ 板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0 4＋0＝4 你發(fā)現(xiàn)了什么？
      歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
      三、鞏固練習(xí)：
      1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
      2、完成第29頁的做一做
      四、綜合練習(xí)：
      1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
      2、第39頁的第5題 教學(xué)后記：
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      第10課時 整理和復(fù)習(xí)
      教學(xué)目標
      1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題。
      2．熟練正確地計算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。
      3．培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：理解加減法的含義
      教學(xué)難點：會正確、迅速地計算1～5的加減法 教學(xué)準備：加減法算式題卡 教學(xué)過程：
      一、基本練習(xí)
      1、整理和復(fù)習(xí)的第1題：數(shù)一數(shù)，比一比。先認真數(shù)每種動物有多少只，然后進行大小比較。讓生獨立完成，然后集體評價，全對的予以表揚。
      2、第2題：5以內(nèi)各數(shù)的組成，要求人人會背，會用。
      3、第3題，計算。出示加減法算式題卡。進行開火車比賽，提高學(xué)生的積極性。
      4、練習(xí)七的第1題：按順序填數(shù)。
      二、觀察研討、再次體驗加減法的含義
      1、教 師 活 動引入：同學(xué)們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美?。『?、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。集體交流。（青蛙主題圖）練習(xí)七的第3題
      呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？
      學(xué) 生 活 動班交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示。
      2、組內(nèi)交流，然后全班評價。
      三、聯(lián)系生活、用加減法解決實際問題
      師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點人數(shù)了。
      (1)1號車廂原來有4個小朋友，下車2人，幫老師想想車上還有幾個人?（學(xué)生直接說
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      出得數(shù)）
      (2)小紅看到2號車廂一開始下車4人，后來又下來1個人后車廂里就沒有人了。原來2號車廂有幾個人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個人?(3)3號車廂原來有2個女同學(xué)，2個女老師，3號車廂原來有幾個女性?
      四、總結(jié)鞏固
      1、今天你乘著火車干了些什么？
      2、指導(dǎo)學(xué)生完成書本練習(xí)七中的第4題，巡視輔導(dǎo)。
      3、獨立完成書本第33頁的第2、3、5。
      通過傾聽教師所描述的語言直接說出得數(shù)，是學(xué)生對教師的話的含義理解和計算過程內(nèi)化為一個快速、簡潔、有機的思考歷程，是對本節(jié)知識的融會貫通。
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      第四單元 認識圖形
      （一）單元教材分析：
      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
      2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
      5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
      單元教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
      教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時安排：2課時
      1、認識立體圖形?????????????????????????1課時
      2、認識平面圖形?????????????????????????1課時
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      第1課時 認識物體和立體圖形
      教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做，練習(xí)八第2題。教學(xué)目標：
      1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。
      2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
      3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
      教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、質(zhì)疑激情 ：
      小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。
      二、操作感知 ：
      1.分一分，揭示概念。
      （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。
      問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
      學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
      （3）揭示概念。
      教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。
      2.摸一摸，感知特點。
      （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
      （2）匯報交流
      學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。
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      正方體：是四四方方的，有平平的面。
      圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。
      三、形成表象，初步建立空間觀念
      1.由實物抽象實物圖形。
      投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
      2.記憶想象
      （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。
      （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
      （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辯認。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
      四、分組活動，體驗特征
      1.做一做1題。
      （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。
      （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
      通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。
      2.游戲“看誰摸得準”。
      （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。
      3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。
      五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 教學(xué)反思：
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      第2課時 立體圖形的拼組
      教學(xué)內(nèi)容：立體圖形的拼組（P35-37，練習(xí)八第2、5、6、7、8題）教學(xué)目標：
      1、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學(xué)立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。
      2、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作。教學(xué)重點：體會所學(xué)立體圖形的特征，教學(xué)難點：體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實踐操作法。教具、學(xué)具準備：各種形狀的物體，圖形卡片。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      學(xué)生活動：
      1、圖形分類，說說各類有什么特征？
      2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？
      1）、用2個相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個長方形、2個圓柱型呢？ 3）、用2個不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個長方形、2個圓柱型呢？ 4)用多個相同的圖形拼，能拼成什么圖形? 討論：說說你的發(fā)現(xiàn)？
      小結(jié)：2個相同的正方體可以拼成一個長方形，2個相同圓柱型可以拼成一個圓柱型，2個相同長方形可以拼成一個長方形 4個相同的正方體可以拼成一個正方體 做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？
      游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。
      討論;：
      1、怎樣搭又穩(wěn)又高？
      2、怎樣搭才能把球放穩(wěn)？
      3、說說你搭得像什么？ 評比 ：誰搭的最好？
      四、P37 2題、6題、8題 口答。五：作業(yè) 完成P37 5題 P38 7題
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      第五單元 6~10的認識和加減法
      單元教材分析：
      本單元教材主要由“
      6、7的認識和加減法”、“
      8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認識和加減法 單元教學(xué)目標：
      1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
      5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
      6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元課時安排：約21課時 1、6、7的認識和加減法????????????????????????5課時 2、8、9的認識和加減法????????????????????????5課時 3、10的認識和有關(guān)10的加減法????????????????????4課時
      4、連加、連減、加減混合???????????????????????4課時
      5、整理和復(fù)習(xí)????????????????????????????2課時 實踐活動：數(shù)學(xué)樂園?????????????????????????1課時
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      第1課時 6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的：
      1、認識6、7,能正確地書寫6、7
      2、能用6、7表示生活中的各種物體。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力 教學(xué)重點：
      1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
      2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。
      1、圖上有些什么？
      2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。
      3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
      4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
      （先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
      5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
      二、新授
      1、認識6和7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認識
      2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
      (生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
      6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
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      3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？ 5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
      4、基序數(shù)意義
      （1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
      5、教學(xué)6、7的寫法
      觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
      三、練習(xí)48頁2、3
      四、課后作業(yè)
      看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
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      第2課時 6和7的組成
      教學(xué)內(nèi)容：41頁――43頁6和7的組成 教學(xué)目的：
      1、認識6和7的組成。
      2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成 教學(xué)過程：
      一、引入
      昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
      二、新授
      1、出示蘋果和人像掛圖
      老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
      小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報，師板書分法
      2、總結(jié)分法
      看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、7的組成
      剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
      匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
      三、游戲鞏固
      1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
      2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
      3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
      四、作業(yè)
      48頁第1題
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      第3課時 6和7的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
      2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
      教學(xué)重難點：
      6、7的加減法正確迅速的計算 教學(xué)準備：小棒圖，小黑板，水果圖 教學(xué)過程：
      一、引入
      今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星
      還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
      二、新授
      1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
      老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
      2、分組活動 分組擺學(xué)具并寫算式
      3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
      4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
      三、練習(xí)
      1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、46頁做一做，49頁5、6、7
      四、語言練習(xí)
      說出生活中你見過哪些數(shù)字？
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      第4課時 圖畫式應(yīng)用題
      教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的：
      1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
      3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
      教學(xué)重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準備：課件或掛圖 教學(xué)過程：
      一、引入
      今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。
      二、新授
      1、加法
      ［出示美麗的郊外風(fēng)光］
      師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
      出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
      美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：
      1、左邊4人
      2、右邊2人
      3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意
      分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
      三、課中操
      四、減法圖式
      那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？ 先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？
      農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
      五、練習(xí)可自己適當調(diào)配
      P51：13  14  15及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
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      第5課時 8和9的認識
      教學(xué)內(nèi)容：8和9的認識 教學(xué)目的：
      1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點：正確讀寫8和9 教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖 思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過程：
      一、引入
      出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9 板書課題：8和9的認識
      二、新授
      1、動手操作
      這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
      請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示7加1等于8
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      請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖9
      2、出示尺子圖
      8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？
      3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小
      4、基序數(shù)
      把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
      三、練習(xí)
      P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
      四、8和9的寫法
      寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
       
      
    
      

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