第一篇：小學(xué)一年級音樂上冊全冊教案

1.童謠新唱

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨大》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……

3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學(xué)重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時間：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

2.感知音的高低

（三）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×|小朋 友 嘍 ×× × ×|去瑤 寨 嘍 口念歌詞手拍節(jié)奏。

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱.請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》教師可采用接龍游戲演唱。

五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。

根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

四、鞏固知識

請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

七、小結(jié)。

3.十個小印第安人

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。

講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后一個個躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗音樂律動的效果。

五、小結(jié)

4.律動音樂《向前走》

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節(jié)奏感，快步時的節(jié)奏感，跑步時的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

5.感知音樂力度

（二）第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2.能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進行歌唱。教學(xué)過程

一、聽音樂進教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強 漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)。

6.學(xué)唱中外童謠

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。

一、聽音樂進教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。

2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，玩得不亦樂乎！表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚，讓每一位學(xué)生都體驗到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進行嘗試。

有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評：表揚所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、看看

播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽

請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱。

請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四、敲敲

請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位。7.認(rèn)知音樂節(jié)奏

第一課時 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入 ：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是

第二課時 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)過程: 新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律，用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

3、唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

第三課時 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。

第四課時 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:

三、綜合體驗

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

四、音色聽辨

欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。

五、小結(jié):愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

8.音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進行音樂表演活動的。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

三、表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。

教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

9.感知音樂節(jié)拍 第一課時 學(xué)唱歌曲《劃船比賽》

一、聽中感受

播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。

二、跟讀歌詞

學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲

教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比 請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

五、動中創(chuàng)

“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報表演

讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。

10.音樂游戲

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演 鼓勵學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

11、感知音的高低

（四）教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固3、5、6三個音的手號，增加2的手號。

（2）能隨音樂演唱《牧童謠》。

（3）能自己打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。教學(xué)重點：打手號唱出歌曲1、2、4小節(jié)的旋律。尤其是最后一個音2的手號和音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教師介紹小音庫的新朋友2.學(xué)生模唱五個音符。

2、比比誰更棒。教師和學(xué)生一起完成課本中的打手號練習(xí)，并分組接龍演唱，比一比哪組學(xué)生的音高和節(jié)奏唱得準(zhǔn)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童遙》

（一）新課導(dǎo)入

1、情境導(dǎo)入：教師用語言和表演，帶學(xué)生走進牧童的世界。

2、感受歌曲：先聽教師范唱感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲：教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號：學(xué)習(xí)新手號做課本中活動“唱唱”。采用其他方式幫助學(xué)生建立音高觀念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、舉手表示la與唱名加顯示節(jié)奏的方法鞏固音高觀念。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲學(xué)生自選敲擊樂器伴奏。師生共同感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格并通過對唱等方式有表情地唱出味道。讓學(xué)生不斷鞏固re、mi、sol、la 四個音之間的相對音高。

12.到這里來享受音樂

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊含的情感。教學(xué)難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學(xué)過程：

一、故事引入，走進音樂大師的人生

1、談母愛

師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點突破：（采用的方法：體驗式）12.到這里來享受音樂

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。教學(xué)重點： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊含的情感。教學(xué)難點：裝飾音、附點音符的掌握。教學(xué)過程：

感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點和帶附點的不同，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏，裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評價

五、釋放情感

1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

七、課后延伸——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

13.《落水天》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）

1、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

2、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

13.《落水天》

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。教學(xué)重點：感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌

教學(xué)難點：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：

1、唱旋律、感受旋律特點。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。

②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。再唱歌詞，把握情緒。

2、學(xué)生設(shè)計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

3、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗樂趣。

引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

14.唱唱 跳跳

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課：

1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？ 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

14.唱唱 跳跳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

1.師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

2.師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）

3.師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時能吐字清晰。教學(xué)過程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚?/p>

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課歌曲《哈哩羅》

14.唱唱 跳跳

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：進而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色。教學(xué)重難點：學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識。

教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。

2、學(xué)新知識。

教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。

15.我要做好孩子

第一課時

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學(xué) 初感音樂

1、聽音樂進教室。

（聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。

三、喚起共鳴 自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

15.我要做好孩子

第二課時

教學(xué)目的：

通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學(xué)生說話要誠實，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《小鼓響咚咚》通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂實踐活動

學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

16.看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)重難點：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講。

播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。

三、表演音樂劇。

請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

四、評價。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第二篇：小學(xué)音樂一年級上冊教案全冊

一

年

級

上

冊

音 樂 教 案

教師：

學(xué)校：

第三單元我們都是好朋友

一、教學(xué)目標(biāo):

知識與技能: 學(xué)會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。

過程與方法: 通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復(fù)習(xí)，掌握前三個單元的內(nèi)容。

情感與價值態(tài)度: 能激發(fā)孩子們快樂表演的興趣。

二、教學(xué)的主要內(nèi)容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學(xué)的重點與難點

重點：

1、進一步啟發(fā)和鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛和合作精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時可能會遇到一些困難。

2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設(shè)計教學(xué)方法

游戲法、表演法、引導(dǎo)法等

五、課時安排：本單元可劃分為六課時。

第一課時：找朋友。

第二課時：好朋友。

第三課時：洋娃娃之夢

第四課時：兩只小象

第五課時：各族小朋友在一起 第六課時：彝家娃娃真幸福

《找朋友》

活動目標(biāo)

1、喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

2、感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

1、（錄音磁帶“找朋友”。

2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

3、每人一張椅子。設(shè)計思路

對小學(xué)一年級學(xué)生來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓孩子們在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，孩子節(jié)奏感才能提高?；顒恿鞒蹋?）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請孩子互相找朋友，每一對朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑?；顒诱f明

“找朋友”游戲一來解決孩子熟悉歌詞，二來幫助孩子理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個孩子都來玩過。

反復(fù)欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵孩子自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

活動說明

模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓勵孩子能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個孩子都來玩過。

注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來玩。玩法同前。

請孩子創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前?；顒诱f明

在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)孩子愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)孩子感受2/4節(jié)奏，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏，注意鼓勵每一個孩子大膽表現(xiàn)。

（4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個孩子能有機會參加活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評中設(shè)“小舞臺”讓孩子充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

《好朋友》

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《好朋友》

二、教材分析： 這一課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，樂于用動作和語言表達(dá)情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學(xué)注意力，縮短與同學(xué)的距離，使同學(xué)從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

四、重點難點：

學(xué)會唱歌曲《好朋友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

五、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生都是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們主要的身心特點。

六、教學(xué)過程：

1、小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。

3、好朋友在一起會做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細(xì)觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

七、作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

八、教學(xué)反思： 根據(jù)低年級同學(xué)形象思維強的特點，扮演時我采用先示范，后同學(xué)模仿。提高了課堂教育效果。

《洋娃娃之夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。

2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

3、通過學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。教學(xué)重點：

鼓勵學(xué)生積極地思考不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象的同時，鼓勵學(xué)生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(出示課件)師：同學(xué)們，大家好l今天的音樂課就讓我們一起來欣賞～首關(guān)于洋娃娃的樂曲。(師板書《洋娃娃之夢》)

二、指導(dǎo)欣賞。啟發(fā)想象

(一)初聽音樂，分辨演奏樂器出示問題：

1、樂曲的演奏樂器是什么？(出示課件一)播放音樂 師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……

師：看來同學(xué)們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎? 教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

師：下面讓我們再來欣賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個部分 我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的問題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受樂曲的演奏形式；教師對曲作者的簡介利于學(xué)生更好的理解音樂；提出下一環(huán)節(jié)的要求，能更好地抓住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。(二)復(fù)聽音樂，劃分段落(出示課件二)師：同學(xué)們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分? 生三部分。

師 為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？ 生 ……

師：同學(xué)們真聰明，說得真棒這首樂曲根據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個部分，師板書。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在復(fù)聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好基礎(chǔ)。(三J分段欣賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、情緒的不同

1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?情緒怎樣？ 生． ……

師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？ 師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。

2、欣賞第二部分(出示課件五)問題：仔細(xì)聆聽，找出與第一部分的不同之處。

師同學(xué)們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？ 生：回答…… 師板書。

師：聽了本段音樂之后你仿佛看見洋娃娃又在干什么呢7 生：我感覺……

師：特別是本段最后面的四組強音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。師：讓我們再次欣賞并感受本段音樂。師生：哼唱主題旋律。

3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學(xué)們聽完這部分之后情緒都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮

師原來是這樣呀，這部分音樂老師欣賞完之后也有一種想跳起來的感覺。總結(jié)第三段音樂在情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點。(師板書)師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。

設(shè)計意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂中的表現(xiàn)作用，使學(xué)生在聆聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、總體感悟。體驗實踐 l、復(fù)聽全曲，進一步感受情緒

師-讓我們一起來復(fù)聽全曲，同學(xué)們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動作做出自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)

設(shè)計意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂，分組創(chuàng)編

師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請同學(xué)們分成小組來用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

3、分組表現(xiàn)，適時評價

設(shè)計意圖 在發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)作潛能的同時，采用動作創(chuàng)編等形式對樂曲進行“二度刨作”，計學(xué)生進一步感受樂曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學(xué)生回答所聽樂曲屬第幾部分。進一步深化主題，加深學(xué)生對樂曲部分旋律的印象。

歌表演《兩只小象》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。

過程與方法: 復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

情感與價值態(tài)度: 欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學(xué)生保護自然環(huán)境的意識。

三、教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

7．請你為鳥設(shè)計一個美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。8．復(fù)聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

四、教學(xué)評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。3．“為鳥兒設(shè)計家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

《各族小朋友在一起》

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《各族小朋友在一起》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 學(xué)生學(xué)會幾個主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動作。

過程與方法: 學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

情感與價值: 學(xué)生從幾個少數(shù)民族的服飾和特色頭飾中體驗音樂在生活中的樂趣。

三、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件

四、教學(xué)過程：

1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個民族所在的位置）56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。

讓學(xué)生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾

藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發(fā)給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）

7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學(xué)過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）

12、教師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸?！?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容： 歌表演〈彝家娃娃真幸?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動大方地參加歌表演。

過程與方法: 通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地表演。情感與價值:讓學(xué)生充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

三、教學(xué)過程:

一、師生問好 談話導(dǎo)入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字?。扛枥锍诵┦裁窗。?生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學(xué)生猜）

2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風(fēng)土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪?shù)膫髡f。

優(yōu)美的自然風(fēng)光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節(jié)奏 聲勢動作創(chuàng)編

1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！

出示節(jié)奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學(xué)生模仿節(jié)奏

2.啟發(fā)學(xué)生用各種身勢表演節(jié)奏。3.創(chuàng)編歌詞活動。

師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節(jié)奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美 麗 彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個 火把節(jié) 他們 能歌善舞 本領(lǐng) 大 彝族 姑娘喜歡 銀項鏈 頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究 學(xué)唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學(xué)生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。小結(jié)：（1）襯詞應(yīng)該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學(xué)跳彝族舞

1.師：同學(xué)們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學(xué)會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學(xué)生模仿。

3.師：哪個小朋友學(xué)會了？上來試一試啊。（請一個學(xué)生跳一下）4.師生共同評價。

5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創(chuàng)造 用打擊樂器為歌曲伴奏

1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學(xué)們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結(jié)束全課

《音樂中的動物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進行曲》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《水族館》

4、唱歌：小青蛙找家

5、唱歌：小蜻蜓

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

3．引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1．鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。2.進一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長短。3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲mp3以及伴奏；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

四、重點和難點 重點：進一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認(rèn)識聲音的長短，讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

難點：通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

《小青蛙找家》

一、教學(xué)設(shè)計理念：

小學(xué)生天性活潑好動，他們愛唱、愛跳、愛表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動物對話，表達(dá)自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問到底，好奇心強。根據(jù)學(xué)生的身心特點，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、愉快的教學(xué)氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口氣、輕松的語言，以科學(xué)、合理的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走進音樂藝術(shù)的王國，并放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生在樂(yue)中學(xué)，學(xué)中樂(le)。同時，學(xué)生在積極參與豐富多彩的音樂教學(xué)活動過程中感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，促進了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》。音樂戲劇表演《小青蛙找家》。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》。

能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)任一個角色，邊唱邊進行表演。在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗和他人合作表演得快樂。

四、教學(xué)重點：

能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。

五、教學(xué)難點：

在音樂活動中，初步感知休止符。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

場景布置、多媒體教學(xué)平臺、課件、動物頭飾、動物卡片、學(xué)生自帶水彩筆和白紙。

七、教學(xué)方法： 聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

八、教學(xué)過程：

1、教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)青蛙跳進教室。隨音樂學(xué)青蛙跳進教室。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

猜謎語導(dǎo)入 引入語：同學(xué)們，我們快樂的音樂之旅又開始，今天老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣男游?，你們猜一猜它是誰：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲頂呱呱！”

開動腦筋猜謎語：青蛙。通過學(xué)生喜歡的猜謎語這種形式來引起學(xué)生的注意力，既使學(xué)生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識休止符

1、播

1、播放課件，出示節(jié)奏譜：

2、2/4 X X ︱ X 0‖

引入語：同學(xué)們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來，我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱 呱 呱，看到0時就把嘴巴閉上，休息一下。按節(jié)奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動中掌握休止符，既降低了學(xué)習(xí)樂理知識的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

引導(dǎo)掌握新課

1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽?。úシ鸥枨冻?/p>

3、同學(xué)們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂句找出來并按節(jié)奏念一下嗎？

4、同學(xué)們念得真不錯，那我們一起隨著音樂來唱一唱這首歌吧！

5、糾正學(xué)生演唱中的不足之處。

6、同學(xué)們，請你們一邊跟著音樂哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛的樣子畫出來好嗎？我們比一比，看誰畫得又快又好！

（1）認(rèn)真聆聽歌曲范唱，隨音樂小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂句找出來，按節(jié)奏念出來。（3）隨音樂哼唱歌曲。（4）反復(fù)練習(xí)歌曲。（5）邊聽音樂邊畫小青蛙。

（6）展示交流作品。

1、培養(yǎng)學(xué)生靜靜欣賞音樂的習(xí)慣。

7、出示動態(tài)化的青蛙圖片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也加深了他們對音樂作品的理解。

8、緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)科綜合”的理念，把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，讓孩子們在體驗音樂的同時，提高審美能力和音樂綜合素質(zhì)。音樂戲劇表演

（1）同學(xué)們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

（2）把學(xué)生分組，巡回指導(dǎo)。

（3）和學(xué)生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學(xué)扮演小青蛙。（4）讓學(xué)生相互評價，相互學(xué)習(xí)。

（5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導(dǎo)下設(shè)計好動作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評價。

9、讓每個學(xué)生積極參與音樂實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，體驗和他人合作表演的樂趣。

10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，師生平等，有利于增強學(xué)生表演的自信心，增強學(xué)生對音樂的熱愛程度。這一環(huán)節(jié)將教學(xué)推向高潮。

課堂小結(jié) 迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學(xué)們，再見！室。

學(xué)生向老師說再見，隨音樂離開教這節(jié)課在快樂的氣氛中結(jié)束，讓學(xué)生帶著滿足結(jié)束整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，用形體動作啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上感受音樂——展開想象——進行創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力和表現(xiàn)音樂的能力。學(xué)生在我的層層引導(dǎo)下，漸漸投入到音樂課的學(xué)習(xí)，特別是最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)我和學(xué)生一起表演時，學(xué)生非常興奮，因為他們覺得老師加入了他們的隊伍，充分體現(xiàn)了一種師生平等的和睦關(guān)系。同時，在這節(jié)課中，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重啟發(fā)、激勵孩子們進行自主探究和創(chuàng)作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂句，讓孩子們進行自我評價和相互評價，這些都是孩子們在課堂中主體地位的生動體現(xiàn)。

以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性地靈活使用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進行合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。這是本課教學(xué)的特點，也是我今后努力的方向。

欣賞《野蜂飛舞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練說與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》

2、聽《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象

3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂曲做相應(yīng)的體態(tài)反映

二、教學(xué)重難點：

認(rèn)真聆聽欣賞樂曲，感受野蜂飛舞的形象特征

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、開小火車

2、發(fā)聲訓(xùn)練，練習(xí)跳音

（師注意調(diào)整學(xué)生的聲音：唱小火車時注意集體聲音的和諧統(tǒng)一，唱跳音時，感受小腹彈動，注意聲音不能唱的太沖。）

（二）復(fù)習(xí)

師：學(xué)新課前，我們先和上節(jié)課學(xué)的小猴子碰個面好嗎？

1、跟音樂做律動，在間奏處加上動作

2、邊唱邊做身體律動

師：大家一起來做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！

1、齊念童謠誦讀

2、做念、唱、念的游戲

師：你們心目中的小神猴是誰?。?生：孫悟空

師：老師今天還真把孫悟空帶來了，我們一起去看看，聽聽?。úシ艅赢嬈迩逗锔纭芬曨l）師：你覺得孫悟空哪些本領(lǐng)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：會很多本領(lǐng)，打妖怪，72變......師：可是老師覺得他最可貴的是，他經(jīng)常幫助兩個師兄弟一起救師父，他們師徒幾個團結(jié)起來一起戰(zhàn)勝敵人才是最值得我們學(xué)習(xí)的對嗎？ 生：對

師：以后小朋友們遇到困難也應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，互相幫助好嗎？

（三）欣賞《野蜂飛舞》

師：下面老師放一首曲子，請你猜一猜這是在模仿哪一種動物？ 生：蜜蜂？

師：這是大黃蜂，小朋友們見過大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結(jié)隊的在飛?。?生：一只

師：這其實是講述了一個故事，小朋友們想聽嗎？（講述：有個皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個荒島上，過了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時有只善良的天鵝來到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進遠(yuǎn)去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過海，終于飛進宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請小朋友們帶著這樣的故事再聽一遍樂曲，想想你覺得這段是描寫野蜂去干什么的？ 生：狠狠的刺蟄他的敵人

師：請小朋友們伸出手跟著音樂在空中畫一畫，你覺得野蜂飛舞時是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）

師：你能聽出這是用什么樂器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡單聽聽小提琴的聲音）

四、總結(jié)

師：想一想這節(jié)課你新的收獲是什么？（聽了一個故事，欣賞了一首樂曲，認(rèn)識了一件樂器）

第三課時 聲音的長短

一、教學(xué)內(nèi)容：聲音的長短。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 掌握各種聲音的長短。

過程與方法: 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

情感與價值: 引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰？ 3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動物的叫聲。5．一名學(xué)生模仿任意一種動物的叫聲，其余學(xué)生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗： 小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個別學(xué)生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課課上匯報。

四、教學(xué)評價：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3．學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第四課時 引子與獅王進行曲

一、設(shè)計意圖

韻律活動是學(xué)生非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，學(xué)生較難掌握。本課的設(shè)計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓學(xué)生感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對學(xué)生愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓學(xué)生對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓學(xué)生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學(xué)生在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

二、活動目標(biāo)

㈠在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事《有趣的生日晚會》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個，小動物頭飾若干。

四、活動過程

㈠聽音樂學(xué)小動物進教室，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動作。1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？

2．看圖譜做聲勢練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖譜上的圖像用動作表示練習(xí)

㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作 1．創(chuàng)編各種樂隊表演動作。⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。2．用動作表現(xiàn)獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？ 3．用動作表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節(jié)目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節(jié)目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導(dǎo)學(xué)生討論游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請一學(xué)生扮演獅子王其他學(xué)生自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。㈦小結(jié)

表揚遵守紀(jì)律，愛動腦筋，敢于創(chuàng)新的學(xué)生，激發(fā)下次再玩這個游戲的愿望。

第五課時 水族館

一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《水族館》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)；

2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象；

3、學(xué)習(xí)用身體動作及面部表情表達(dá)對同伴的關(guān)心，體會與朋友交往的愉悅心情。

4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳

三、重難點：

熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)； 嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機 頭飾 圖譜

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.（二）欣賞音樂

（三）分享學(xué)生對音樂的感受

（四）熟悉樂曲，感受音樂結(jié)構(gòu)（再定向：出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定的內(nèi)容，進行結(jié)構(gòu)分析和感受分析）

1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀察圖中都有什么？

猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？

3、情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。

學(xué)生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞

4、熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。

七、隨圖譜欣賞音樂

聽音樂指圖，感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系

八、解決重難點（節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等）

九、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知節(jié)拍強弱的規(guī)律。）

①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

②組織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

③聽音樂幫助學(xué)生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。

④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動作。

1、水草慢慢長大，要求動作優(yōu)美舒緩，鼓勵學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型，水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。

2、小魚探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲

引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現(xiàn)時，大鯊魚游走。

3、老師和學(xué)生一起表演。

4、老師和學(xué)生分角色表演。

5、分角色完整的跟著音樂游戲。

十、活動延伸

動畫片《動物狂歡節(jié)》

學(xué)生說不出心情時教師適當(dāng)引導(dǎo)很好。學(xué)生帶上頭飾表演效果會更好。教學(xué)反思：

又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂覺得輕柔，聽起來很舒服。學(xué)生能夠聽出來這種在水中漂浮的感覺，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學(xué)生聽音樂想象水族館內(nèi)場景畫一畫。

第六課時唱歌《 小蜻蜓》

一、教材簡介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識。

5、通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。課時：1課時 課型：綜合課

三、教學(xué)重點： 用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點：

鼓勵學(xué)生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點。教學(xué)方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學(xué)法、合作實踐法等 教學(xué)策略：

針對一年級學(xué)生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂，學(xué)生做律動有秩序的走進教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透保護益蟲的教育。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）聆聽歌曲

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。

4、感受四三拍節(jié)奏強弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下： X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖

強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 強 弱 弱 X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — —| X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生自己跟音樂演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學(xué)生單獨演唱

四、歌曲表演

1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學(xué)生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學(xué)生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我要愛護它，保護它。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結(jié)束這節(jié)課。

第五單元 動畫城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動： 唐僧騎馬咚得咚

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

5、活動：猜一猜誰在敲《三只小豬》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個師傅仨徒弟》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精?！堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等?！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點： 引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學(xué)設(shè)計示例

第一課時《一個師傅仨徒弟》

一．教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。

二．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。

2、會按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》

過程與方法

讓學(xué)生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。

情感、態(tài)度與價值觀

初步感受音樂的形象性和畫面感。

三、教學(xué)重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》

四、教學(xué)難點：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學(xué)過程： 教學(xué)流程 師生活動 設(shè)計意圖

一．奧爾夫樂器導(dǎo)入 1.認(rèn)識及演奏方法 2.跟老師學(xué)節(jié)奏

師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節(jié)奏，你們重復(fù)

師：X X X X X X X X X X X X X X X

認(rèn)識簡單的打擊樂器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握童謠節(jié)奏

二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內(nèi)容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進奧爾夫樂器伴奏

師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個故事。

師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個 孫 悟 空。

師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等

一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)伴奏，剩下的念童謠學(xué)生喜歡動畫片，激發(fā)起對童謠的興趣，通過接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容發(fā)揮主動性總結(jié)人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學(xué)習(xí)中學(xué)生主動參與層現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力 三．聽賞《一個師傅仨徒弟》 1.引導(dǎo)聽歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結(jié)構(gòu)的樂曲 3.樂器、模仿等合作表演

師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認(rèn)真聽看能不能找出童謠里沒出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬）

師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。

師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。

師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。

感知歌曲，感受美，總結(jié)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。四.總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應(yīng)該向他們一樣團結(jié)友愛，互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生有團隊合作意識

第二課時 唐僧騎馬咚得咚

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:準(zhǔn)確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節(jié)奏。

過程與方法:按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動作。

情感與價值:培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏地掌握能力。

三、教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學(xué)生說出動畫片的片名。2．請學(xué)生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結(jié)并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學(xué)生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否積極參與活動。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第三課時 快樂的小熊貓

一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品德，學(xué)習(xí)小熊貓愿意為大家服務(wù)的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。

2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)難點：

1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識，感悟音樂與生活的關(guān)系。

2.欣賞樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學(xué)生隨節(jié)奏拍手或律動或哼唱進入教室，學(xué)生每6人一組成扇形面對教師坐好。

【設(shè)計意圖：聽音樂進教室，扇形座位便于互相學(xué)習(xí)、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學(xué)生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來，便于進入欣賞教學(xué)】

二、欣賞《快樂的小熊貓》

(一)編一編、聽一聽、發(fā)揮學(xué)生想象力。

師：今天，老師請同學(xué)們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？ 老師給學(xué)生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學(xué)們編一個關(guān)于小熊貓的故事（學(xué)生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學(xué)生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學(xué)生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎給動物的貼畫?！驹O(shè)計意圖：猜謎語和講故事是學(xué)生熟悉和喜愛的活動形式，學(xué)生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體驗成功的快樂。】

（二）劃一劃、填一填、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認(rèn)真聽完后，選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學(xué)生填寫表格、回答，以學(xué)生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。第二段

師：瞧，這時候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？

生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進的旋律用 幫助學(xué)生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學(xué)生填寫表格、回答）

師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學(xué)生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學(xué)生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？ 生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

【設(shè)計意圖：在故事的基礎(chǔ)上，通過分段仔細(xì)的欣賞，以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)，讓學(xué)生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現(xiàn)音樂，促進學(xué)生的思維更加活躍?！?/p>

（三）畫一畫 添一添 創(chuàng)設(shè)情景。

1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學(xué)生，要求學(xué)生聽音樂、根據(jù)音樂的進行、發(fā)揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學(xué)生分組合作、共同完成）師：同學(xué)們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學(xué)生添加竹葉、竹筍等）2．展示評價學(xué)生作品，及時鼓勵學(xué)生，并獎給小動物貼畫。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以教育學(xué)生愛護動物、關(guān)愛動物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園?！?/p>

（四）看一看 玩一玩 激發(fā)興趣。

學(xué)生一邊看多媒體動畫一邊根據(jù)音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學(xué)生一起參與表演。

【設(shè)計意圖：玩打擊樂器和看美術(shù)片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學(xué)生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣與表演?！?/p>

三、課堂小結(jié)，組織下課。

師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。結(jié)束本課。

第四課時《三只小豬》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞歌曲《三只小豬》。2．學(xué)唱歌曲《三只小豬》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

過程與方法:通過欣賞，教師領(lǐng)唱等方法學(xué)習(xí)歌曲《我們才不怕大灰狼》。

情感與價值: 培養(yǎng)學(xué)生對歌表演的興趣。

三、教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《《三只小豬》。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《三只小豬》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問 教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學(xué)生能否把《三只小豬》唱熟。3．學(xué)生是否積極參與表演。

第六單元 迎新春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《祝你圣誕快樂》

3、學(xué)樂器 堂鼓和鈸

4、唱歌：《龍咚鏘》

5、欣賞：《新春樂》

6、欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民俗活動中的音樂表演產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具 音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字與圖片。

（二）重點及難點 本單元的重點：

1．通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達(dá)過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本單元的難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

四、教學(xué)設(shè)計示例

第一課 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊瑧?yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動學(xué)生的參與意識。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時 祝你圣誕快樂

一、學(xué)指揮

1、二拍子：《鈴兒響叮當(dāng)》。老師示范二拍子的指揮動作，學(xué)生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。

2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學(xué)生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。

二、學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》

1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。

2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區(qū)分《生日歌》。

3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，學(xué)生自己編動作。

三、歌表演《祝你圣誕快樂》

1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）

2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節(jié)奏歡快的扭動身體和舞動雙手。

第三課時 龍咚鏘

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2、通過自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏）

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗

和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。

二、教學(xué)重點

在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享音樂活動帶來的快樂。

三、教學(xué)過程

一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）

師：“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件

播放歌曲《龍咚嗆》），學(xué)生自由律動。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（課件）

1、教師出示：糖葫蘆、中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等

師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”

2、作業(yè)——過幾天，咱們班新年聯(lián)歡會時，我希望我們每個同學(xué)都行動起來，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？

到時候，我到６個班里走走看看，看哪個班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、放音樂：《龍咚鏘》 提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？

除了歌聲以外，還有什么聲音？

２、學(xué)習(xí)鑼鼓聲

我們一起來讀一讀：

龍?咚 龍咚 | 鏘 0 | | A 單獨練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強調(diào)附點節(jié)奏 “龍”字稍重點(口形圓)B 接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘

C 難點解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句 b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

３、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟范唱

注意孩子們唱歌的姿勢

b、隨琴唱

c、多種方法鞏固練習(xí)

四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）

師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來 告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”

6、強弱的處理：

注意：輕重，動作大小。

五、加入樂器伴奏

（一）加鼓

1、單獨練習(xí)“龍咚”完整的一句

2、強調(diào)動作，姿態(tài)美，加進歌詞練習(xí)

3、隨音樂，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘

2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打

3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))

（三）生演奏

1、分組單獨試奏

2、隨音樂演奏

3、調(diào)換進行

六、歌表演

自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)

七、創(chuàng)編歌詞

師引導(dǎo)：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么??？還要吃什么??？我們一來唱一唱。

學(xué)生自編（這個任務(wù)可作為課后的一個小練習(xí)）

七、小結(jié)下課（課件）

鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給

所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”

教學(xué)反思：

在練習(xí)歌曲的鼓點節(jié)奏時，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，讓學(xué)生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音?！扮I”聲讓學(xué)生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點后，讓其他沒有樂器的學(xué)生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點。

第四課時 欣賞《新春樂》

一、課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》

二、教學(xué)目標(biāo)：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛

三、重難點：

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機 打擊樂器

五、教學(xué)過程

（一）欣賞《新春樂》

一、組織教學(xué)：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

二、欣賞《新春樂》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過年的？

2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？

3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習(xí)俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學(xué)們一起來感受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復(fù)聽，感受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過年習(xí)俗。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時，有哪些與音樂相關(guān)的活動。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

可以播放圖片讓學(xué)生感受我國過年的獨特習(xí)俗。學(xué)生看到過年的圖片，很有興趣。最后可以對比一下所欣賞的兩首樂曲有什么不同。教學(xué)反思：

兩首頗具中華民族特色的兩首樂曲同時欣賞，最后可以進行一下對比，同樣是歡樂的樂曲，他們有著樣的情感色彩。讓他們?yōu)闃非樽嘁彩遣诲e的選擇。

第五課時欣賞《獅子舞繡球》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《獅子舞繡球》了解歌曲風(fēng)格特點。

2.能為樂曲編配簡單的表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重、難點

1.感受鑼鼓為歌曲增添的熱鬧氣氛。

2.通過用樂器伴奏進一步體會出民族打擊樂器對烘托音樂情緒起到的作用。

三、教材分析

《獅子舞繡球》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲。歌詞句式自由，三字、七字字?jǐn)?shù)不等，還加入模仿鑼鼓點的襯詞“七不楞登，八不楞登”，為歌曲增添了生活氣息和喜慶的氣氛。調(diào)式為五聲羽調(diào)式，宮調(diào)式的交替因素在歌曲中出現(xiàn)，使歌曲色彩更豐富。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：過新年的時候，人們敲鑼打鼓、唱歌跳舞。我們來欣賞一段動畫，看一看視頻中描繪的是一項什么辭舊迎新的民俗活動？（《獅子舞繡球》動畫）

二、欣賞感受

教師：總結(jié)并揭示本課內(nèi)容，聆聽歌曲《獅子舞繡球》。1.學(xué)生徒手隨音樂表演自己記憶中的舞獅子動作。2.提問：請你說一說這段音樂是什么情緒的？ 學(xué)生：歡快的熱鬧的……

三、欣賞、編配打擊樂器

1.聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻。

請學(xué)生找出歌曲中的鑼鼓點，并在有鑼鼓點處模仿敲擊。2.說出鑼鼓點是什么歌詞，并模仿演唱。

學(xué)生模擬樂曲中的鑼鼓點（七不愣登、八不愣登）。3.邊唱邊拍出鑼鼓節(jié)奏。

再次聆聽歌曲《獅子舞繡球》音頻，在“七不愣登、八不愣登”處師生共同隨音樂拍擊節(jié)奏。4.學(xué)生討論并練習(xí)在歌曲過門處用樂器伴奏。5.教師：這首歌曲有什么特點？（1）教師介紹歌曲中的 “小過門”。（2）學(xué)生分組討論過門處如何編配伴奏。

隨著歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生以組為單位隨伴奏音樂進行練習(xí)。6.用樂器為歌曲伴奏

（1）學(xué)生分組表演為歌曲伴奏。（2）教師評價后學(xué)生再次伴奏。伴奏范例：X X X

四、律動表演

1.教師：打擊樂器加入到歌曲中以后音樂挺熱鬧了，你們還有什么辦法，讓這首歌更豐富？ 學(xué)生回答：可以用舞蹈和表演舞獅子的方法……

2.教師提供道具（紅綢子和舞獅頭飾），學(xué)生利用道具排練。3.教師播放歌曲《獅子舞繡球》音頻，學(xué)生表演。

4.教師評價后學(xué)生分組，一組用樂器打節(jié)奏，二組表演舞獅子，三組用紅綢子表演。5.學(xué)生表演過新年熱鬧場面。

五、課堂小結(jié) 1.相關(guān)文化延展

教師：在過新年的時候，還有哪些活動？

學(xué)生：貼春聯(lián)和貼掛錢兒、倒著掛“?！弊?、包餃子、放鞭炮、舞龍…… 教師：你們聽過哪些表現(xiàn)新年或春節(jié)的音樂？ 學(xué)生：《新年好》《過新年》等。

2.聆聽《春節(jié)序曲》和《喜洋洋》，師生共同將“福”字、春聯(lián)、鞭炮等象征春節(jié)喜慶的物品布置在教室里。

第三篇：湘教版小學(xué)音樂一年級上冊全冊教案

第一課 耳朵的故事

教學(xué)內(nèi)容： 聽辨自然界音響 歌曲《兩只小耳朵》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進行模仿。2、在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點及難點分析：

1、教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2、教學(xué)難點: 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準(zhǔn)備: 電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時安排: 需二課時

第一課時

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué): 1 師生互相介紹 向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內(nèi)容 3 帶學(xué)生排隊到音樂教室,并宣布排隊的紀(jì)律 4 安排學(xué)生座位,練習(xí)聽音樂進教室 5 向?qū)W生提出音樂課必須遵守的紀(jì)律

二、新課講授 1 感受 a 導(dǎo)入

師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,消息真靈通.生:略(耳朵)師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么呀? 生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉?，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是干什么？ 生：打電話

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱游《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人騎摩托車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車?yán)嚷?，滴水聲，鞭炮聲等?/p>

三、體驗 1 請小朋友上臺模仿各種聲音 2 律動（音樂《兩只小耳朵》）學(xué)生跟老師一起做

四、小結(jié)

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽、想想，下次告訴老師

五、下課

學(xué)生隨音樂出教室 教學(xué)反思（后記）：

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好 二、表現(xiàn)

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨保裉煨≈魅藢銈內(nèi)ヒ粋€更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：喳 喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。、模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。、聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞

4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪種小動物你就學(xué)哪一種

5、模仿火車，飛機，輪船

師：同學(xué)們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！師生共唱《火車，飛機，輪船》 三、下課

師：到家了，同學(xué)們再見！生：老師再見。學(xué)生隨音樂出教室。

教學(xué)反思（后記）：

第二課 誰的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容：、歌表演《誰的歌兒多》 2、游戲《我快樂》 教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點及難點分析：、教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。、教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備：

錄音機 電腦 小獎品 課時安排：

需要二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好

二、活動過程：

1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3、要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。、老師當(dāng)場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。、讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課 學(xué)生隨音樂出教室！

教學(xué)反思（后記）：

第二課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：、學(xué)生隨音樂進教室、律動“飛機，火車，輪船” 3、師生問好 二、歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》、請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2、請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3、照書上動作規(guī)范學(xué)生 快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩

四、節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做

1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五、師生共唱《我快樂》 1、老師唱學(xué)生聽、學(xué)生跟老師一起唱、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4、學(xué)生上臺表演、學(xué)生集體跟琴有表情演唱 六、小結(jié) 評比 七、下課

學(xué)生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第三課 小鳥 獅王

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂聽賞、音樂游戲《什么動物出來玩》 教學(xué)目標(biāo)：、喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；、主動學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌； 3、在歌表演《什么動物出來玩》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點及難點分析：

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

2、教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。教學(xué)準(zhǔn)備：

小動物頭飾 多媒體 課件 課時安排： 需兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進教室 2、師生問好

二、唱一唱 動一動

老師彈琴，全班同學(xué)進行歌表演

1、《耳朵的故事》

2、《我快了》 三、新授

1、聽音樂找動物

a、讓學(xué)生看電視上的動物 小鳥 大象 貓 烏龜 魚 鴨子

分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的一些主要特征。b、聽音樂

老師播放代表各種動物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽 c、說一說

學(xué)生說說各種音樂的不同特征 d、聽音樂找動物

老師選出幾名同學(xué)上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物，就由相對應(yīng)的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。2、欣賞音樂《小鳥》《獅王》 A、老師播放《小鳥》

學(xué)生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活 B、老師播放《獅王》

學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺 c、表演

全體學(xué)生隨音樂在教室表演 四、小結(jié) 評紅花 五、隨音樂下課 教學(xué)反思（后記）：

第二課時

教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生共唱 1＝C 24 邊唱邊做動作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進行表演 《兩只小耳朵》 《數(shù)鴨子》

《我快樂》 《布娃娃睡著了》

2、老師評比

以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、學(xué)唱歌曲《什么動物出來玩》

1、播放音樂，老師進行表演

2、老師彈各種動物音樂的間奏，學(xué)生進行模仿表演 3、學(xué)生邊唱邊表演

4、分成幾組進行練習(xí)5、上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)小動物進行表演 隊形圖例：

講臺

小雞 小兔 小貓 小鳥

唱歌 6、老師點評 7、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎? 生創(chuàng)作演唱 四、評比

五、小結(jié) 下課 生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第四課 小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認(rèn)識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。教學(xué)難點：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。

三、掌握

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙??）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。

五、總結(jié)

小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設(shè)計： 小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了

媽 媽：團團轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》 要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動表演

1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動。（多媒體）

（五）、音樂知識

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）X— X X

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計： 爺爺、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X— X X 教學(xué)反思（后記）：

第五課 唱唱跳跳去旅游

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想

1、導(dǎo)入課題時，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

教學(xué)課時 三課時

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學(xué)生自己設(shè)計動作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進行游戲?；疖囆旭偮肪€： 甲站

乙站

三、節(jié)奏練習(xí)

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！癤”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飄 飄、柔 柔、綠水、qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、郊 游、樂 悠 悠

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn)

1、活動準(zhǔn)備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境

幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

3、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第三課時

教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 律動《小小火車開動啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演

學(xué)生分四個大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結(jié)束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課

教學(xué)反思（后記）：

第六課 辦家家

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、菜、掛圖

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）請學(xué)生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）請學(xué)生看圖說出。

4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。擊掌節(jié)奏：XX XX │ X X │

6、老師范唱。

7、學(xué)生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。讀準(zhǔn)：（多媒體）

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆 讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點京腔讀。

9、隨琴學(xué)唱歌詞。

（四）、律動表現(xiàn)

1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學(xué)生為歌詞編動作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？

2、學(xué)生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來說。

5、老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）、評價

本課時老師的評價，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 餓 喂

4、隨琴學(xué)唱歌詞。

5、請兩個學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評價

看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學(xué)生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第七課 做一做 敲一敲

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小樂手》、認(rèn)識制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點

通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學(xué)難點

在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。教學(xué)課時 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。

第一課時

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。

2、師生問好。

二、引導(dǎo)探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？

（復(fù)習(xí)一遍小童謠）

師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 四、小結(jié) 五、下課

學(xué)生隨音樂出教室

教學(xué)反思（后記）：

第二課時

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽。現(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學(xué)生的模仿聲，指出個別學(xué)生不認(rèn)真模仿的現(xiàn)象）春天的小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學(xué)生發(fā)出的聲音）。模仿時，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？（再次模仿）師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得最像。（教師逐個觀看，并引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價，然后教師做鼓勵性評價。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二、鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請一、二、三小組的小朋友擔(dān)任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如??，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮——我，表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳??！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

三、總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第八課 放牛歌

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛歌》 2、音樂游戲《保護小羊》 教學(xué)目標(biāo)

1、對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識。

2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。

3、能大膽的、主動的參與《保護小羊》的音樂游戲活動，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學(xué)和老師合作。

4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。教學(xué)重點

通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動生活，體驗?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學(xué)生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律

（四）、朗讀歌詞

讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲

（五）、老師分句教唱歌詞。

（六）、隨琴完整的演唱

（七）、理解情境

1、請學(xué)生看圖（多媒體）

2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。

3、想象小牧童心中的感受。

（八）、有表情的演唱歌曲。

1、齊唱。

2、一人領(lǐng)唱眾人和。

（九）、評價

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞（多媒體）

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

（五）、表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

四、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、音樂游戲

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護一群小羊。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、在保護小羊之前，我們要先學(xué)會一首歌曲。

2、老師范唱。

3、隨琴模唱旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞。

5、演唱歌曲。

（三）、游戲

1、觀看游戲過程。（多媒體）

2、小朋友自己說一說這個游戲應(yīng)該怎樣玩。

3、分組準(zhǔn)備

每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。

4、游戲步驟

第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。

第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網(wǎng)住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。

5、評價

游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評價誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。

6、分組隨音樂玩游戲

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第九課 劃 船

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《劃船》 教學(xué)目標(biāo)

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。

2、學(xué)會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。

3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點

通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。教學(xué)課時 一課時

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、船 教學(xué)過程

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！

2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）、在“平靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1、請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動中學(xué)會歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。

（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學(xué)生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。

1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。

2、利用多媒體調(diào)動學(xué)生的興趣。

三、評價

1、律動活動中，評價的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，因此進行評價時不要求學(xué)生律動動作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵學(xué)生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動作，以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗音樂，而應(yīng)注重和鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十課 快快跑

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《快快跑》

2、欣賞《騎竹馬》 教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。教學(xué)重點

一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。

二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)難點 用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們騎過馬嗎？ 生：??

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞 邊朗讀邊做動作。

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

（六）、完整演唱歌曲。

演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句： 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳過 巖石 跳過山包 不要 累壞 不要 摔倒 ??

教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。

（七）、律動表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。

2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。

（八）、評價

看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》

要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。

方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。

跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計之一：

教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。

（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。

（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。

（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始。

（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計之二

教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計之一。

（1）——（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。

（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。

（五）、評價

評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

（一）、課前準(zhǔn)備

用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。

（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）

你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

（三）、聽曲律動——騎竹馬

方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食指代“馬鞭”，隨著音樂的節(jié)奏，邊聽音樂邊用“跑馬步”律動。偶爾還可以跨過一些小障礙物，通過身體的運動對音樂做出反應(yīng)。

（四）、引導(dǎo)模仿

你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？

依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強弱變化。

（五）、聽賞評價

能否用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏來表現(xiàn)音樂情境是評價的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。

四、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十一課 咚咚 噠噠

教學(xué)內(nèi)容： 1演唱歌曲《學(xué)做解放軍》

2認(rèn)識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標(biāo)

1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。

3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現(xiàn)和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認(rèn)識打擊樂器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。教學(xué)重點

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現(xiàn)。教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、插圖

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、導(dǎo)入

師：圖上的小朋友在干什么？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護旗手，在班上選出護旗手。

（三）、有號手，請全班學(xué)生學(xué)號手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）師：真聰明，現(xiàn)在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學(xué)

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個小朋友上臺來為我們敲一敲?！?“它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）?！罢l來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）a、大 鼓 唱，咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、大 鼓 唱，咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老師念的這兩句有什么區(qū)別？”

4、老師和學(xué)生對念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。

5、請兩個小朋友上臺表現(xiàn)。

6、請小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什么不同嗎？（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱： 小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 噠噠│

我們 大家 │ 聽 噠噠│

小鼓 來唱 │ 歌 0 ‖

四、學(xué)唱歌曲

（一）、“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》”

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動表現(xiàn)

集體隨著音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結(jié)束課業(yè) 教學(xué)反思（后記）：

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學(xué)做解放軍吧。

（二）、老師范唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng 整 齊 喇 叭 光 榮 英 雄

（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞 難點：（多媒體）

節(jié)奏 X·X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞的方法解決節(jié)奏難點。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時學(xué)生容易激動，要引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動表現(xiàn)

1、邊唱邊律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態(tài)。（觀看媒體）

2、以小組為主練習(xí)的基本單位，設(shè)“班長”、“副班長”組織練習(xí)。

3、分組表演，互相學(xué)習(xí)。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 噠 噠 噠 │噠 噠 噠 │噠 噠 噠 噠 │噠 噠 │

（十）、表現(xiàn)

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生律動，一部分學(xué)生用固定節(jié)奏伴奏。

（十一）、評價

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個解放軍的動作。

三、結(jié)束課業(yè)

教學(xué)反思（后記）：

第十二課 螃蟹歌

教學(xué)目標(biāo)

1.用明亮的聲音生動有趣的演唱《螃蟹歌》。

2.樂于與他人合作，創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動物之間的簡單故事，從中體驗參與表演的樂趣。

3.喜歡隨音樂律動，體驗手腳協(xié)調(diào)活動的快樂。

教學(xué)重點

唱歌曲，并模仿螃蟹的動作。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的編、演螃蟹與其它小動物之間的簡單故事。

教學(xué)課時 兩課時

第一課時

（一）組織教學(xué)師生問好，安定情緒。

（二）新課教學(xué)。1.導(dǎo)入。（1）課前準(zhǔn)備好一些動物頭飾，如小雞、小鴨、小兔、小貓、螃蟹等等。

（2）播放媒體請學(xué)生觀看媒體中各種小動物的動作，然后挑選自己喜愛的小動物，帶上頭飾模仿動作。

（3）比一比，看誰模仿得像，著重模仿螃蟹的動作。

（4）老師拿出課前準(zhǔn)備的螃蟹，讓學(xué)生分成四組，仔細(xì)觀察螃蟹的形狀，行走的動態(tài)，并談?wù)動^察到了什么，比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)。

（5）師：小朋友們觀察得非常仔細(xì)，今天這節(jié)課，老師就要教你們唱一首《螃蟹歌》。2.老師范唱。3.隨琴模唱旋律。

4.朗讀歌詞為了提高學(xué)生的興趣，在朗讀的時候，老師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲中的幾個字用四川方言唱。如，（多媒體）歌（guo）腳（juó）殼（kuó）硬（èn）

5.隨琴分句學(xué)唱歌詞教唱時，老師手持螃蟹模型，走到學(xué)生中間，做一些螃蟹夾學(xué)生的腳、手、耳朵、衣服的動作，使學(xué)生在歡樂的氣氛中唱好歌曲。6.有表情地演唱歌曲。

（三）音樂戲劇表演。

1.請學(xué)生說一說關(guān)于螃蟹的故事。

2.問學(xué)生是否知道螃蟹和鷺鷥的故事，如果知道，就請他上臺講給其他學(xué)生聽。3.將學(xué)生分成四組，分組討論如何表演《螃蟹歌》。

4.提示學(xué)生不要只表演螃蟹與鷺鷥的故事，可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的設(shè)計螃蟹與其他小動物之間發(fā)生的故事并加以表演。

5.比一比，看哪一組創(chuàng)編的動作和情節(jié)更有趣，更吸引人。

（四）結(jié)束課業(yè)。教學(xué)反思（后記）：

第二課時

（一）組織教學(xué)師生問好，安定情緒。

（二）復(fù)習(xí)舊歌《螃蟹歌》要求。1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

2.有表情的演唱，邊唱邊模仿螃蟹的動作。

（三）復(fù)習(xí)音樂戲劇表演《螃蟹歌》。

（四）新課教學(xué)。

1.導(dǎo)入 師：今天這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原上歡快的唱呀、跳呀。2.老師隨樂示范表演。

3.老師彈旋律，學(xué)生齊讀念白部分。4.出示節(jié)奏型： 5.律動。

（1）先教第一樂句的律動，讓學(xué)生聽音樂、念白的同時，邊做拍手跺腳的動作。

（2）律動方法：第一小節(jié)：兩拍休止，學(xué)生叉腰坐正。第二、四小節(jié)：分別向左、向右做拍手跺腳動作。第六、八小節(jié)：分別向上、向下做拍手跺腳動作。第二樂句：完全重復(fù)第一樂句的律動。

（3）先將念白、拍手、跺腳分開進行練習(xí)。再將念白與拍手、念白與跺腳、拍手與跺腳組合 練習(xí)。最后將念白、拍手、跺腳組合在一起進行練習(xí)。

（4）老師邊教學(xué)，邊指揮學(xué)生隨音樂左、右、上、下擺動。（5）分組比賽，看哪一組小朋友配合得最協(xié)調(diào)。

（五）結(jié)束課業(yè)。

教學(xué)反思（后記）：

第十三課

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲。

2.欣賞《小白船》培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和興趣。教學(xué)重、難點：

1.感受三拍子的強弱特點。

2.鞏固音的長短，感受四分音符與二分音符的時值。教學(xué)基本模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。2.自主探究，獲取新知。3.議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。4.訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、課件。師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？ 出示：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。學(xué)生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？ 學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件： 圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮 2.講故事。

教師邊講邊出示有關(guān)的故事。（嫦娥奔月的故事。）

二、新歌教學(xué) 1.讀歌詞

（1）師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學(xué)們讀一讀。（2）教師示范按節(jié)奏讀一次。（3）師生一起邊讀邊搖擺身體。（4）配上音樂朗讀一遍。

2.學(xué)習(xí)三拍子，請同學(xué)們用身體的各個部位拍出三拍子的規(guī)律。3.學(xué)唱歌曲。

（1）邊聽歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。（2）看動畫音樂再聽一遍。

（3）你學(xué)會了哪一句，請你教教同學(xué)。（4）與老師比賽接唱。（5）齊唱一遍。

（6）分組練習(xí)：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。（7）匯報表演。（8）評價，小結(jié)。

教學(xué)反思（后記）：

第十四課 鴨子拌嘴

教學(xué)內(nèi)容：

1、《鴨子拌嘴》

2、《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過一系列的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生保護自然、熱愛動物的意識，知道象是人類的好朋友、好幫手。

2.能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）3.能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。教學(xué)重難點：

1.培養(yǎng)保護自然、熱愛動物的意識。

2.能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、游戲

師：我們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“請你 學(xué) 我| 說說 話 0|| 1.師：今天 的 人 | 可真 多 0 || 生：邊拍手別模仿

2.師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？

生：我的 衣 服 | 很干 凈 0 ||（其余孩子模仿）3.我請你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？

歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的。4.學(xué)生編創(chuàng)

三、新授《兩只小象》

師：我啊，還會把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱 1.初聽歌曲

a、你聽到了什么？ b、給歌曲取個名字 2.熟悉歌曲 a、按節(jié)奏讀詞

b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動作，隨歌曲錄音表演 3.學(xué)唱歌曲 a、張口默唱填詞

b、有感情的演唱歌曲 4.表現(xiàn)歌曲

再認(rèn)樂器——名稱、姿勢； 觀察樂譜； 分組練習(xí)；

合奏為歌曲伴奏；

以多種形式表現(xiàn)歌曲。

四、課外延伸并小結(jié)

小結(jié)：愿小朋友們愛護大象，和大象成為好朋友，愛護動物、熱愛大自然。

教學(xué)反思（后記）：

第十五課 開心多來咪

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景；

2.能力目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，用鼓、镲、鑼等樂器為歌曲伴奏、即興歌舞等形式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、合作能力等；

3.情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)孩子們對生活的熱愛之情。教學(xué)重點：

引導(dǎo)孩子用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。教學(xué)難點：

對歌曲的表現(xiàn)以及歌曲節(jié)奏的掌握。課時安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置教室：中國結(jié)、鞭炮、拉花、窗花紙、燈籠、氣球等 2.打擊樂器：鑼、鼓、镲或孩子們自己帶來的小臉盆、文具盒等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生共同聽音樂《新年好》做律動進教室。

二、情景引導(dǎo)

1.讓孩子們觀察我們的周圍有什么變化，并說說這些東西的名字以及有什么用途，師補充并評價。

2.加上鑼鼓會讓我們的教室更加熱鬧，并讓他們都上來敲敲，看這些鑼鼓都會出什么樣的聲音并模仿：咚咚嗆

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)節(jié)奏：（用鑼鼓、盆、文具盒來敲打）24 X X X︱ X X X︱ X X X X︱ X X X ‖ 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 咚 咚 嗆 嗆 咚 咚 嗆

三、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入：

師：小朋友們！你們能告訴我，我們今天教室布置得這么漂亮，還又是敲鑼又是打鼓的，這到底是什么喜慶的日子??？ 生：過—— 年——了

師：哦，過年了 ？你們高興嗎？ 今天我們準(zhǔn)備舉行一個春節(jié)聯(lián)歡晚會，這個晚會呢需要我們每一位小朋友都來參加，不過這晚會上我們表演什么節(jié)目呢？你們給出出主意好不好？（學(xué)生發(fā)表各自的意見，師進行評價表揚）我這里呢有一首歌曲，你們先來聽聽看看，然后大家想想該怎么樣來準(zhǔn)備這個節(jié)目？

2.錄音范唱，教師表演引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象，回答接下來怎么辦？（做什么）3.學(xué)唱歌曲

（1）新年到了，我們應(yīng)該給我們的教室寫一副對聯(lián)，出示對聯(lián)：“小拜年 哥哥來打鼓 弟弟來敲鑼 ”（學(xué)生齊讀對聯(lián)）（2）按節(jié)奏拍手教讀歌詞（3）跟琴教唱歌詞

（4）鼓勵孩子帶著歡快的情緒演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動：

師：我們的春節(jié)聯(lián)歡晚會馬上就要開始了，我這里呢有很多的道具，你們選擇一樣自己喜歡的，然后互相商量商量，看怎么樣來表演這首歌？（先請舉手的小組代表表演，然后讓愿意表演的都上來）

五、課堂拓展

師：新年了，我們教室里坐著這么多尊敬的老師，我們下去給他們送上一句新年的話語，并邀請他們也來和我們一起表演好嗎？（鼓勵孩子們勇敢的下去邀請聽課的老師）

六、課堂小結(jié)

教學(xué)反思（后記）：

第四篇：湘教版音樂一年級上冊教案全冊

教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂課的學(xué)習(xí)，讓一年級的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念；唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱；通過訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課；能愛護音樂循環(huán)教材；能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學(xué)生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生命！教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)歌唱知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。教學(xué)難點：

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。教學(xué)策略：

1、以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)活動中 重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。目 次

課 題周 次節(jié) 次 耳朵的故事11 誰的歌兒多11 小鳥 獅王22 小青蛙找家32 唱唱跳跳去旅游42 辦家家52 做一做 敲一敲62 放牛歌72 劃船82 快快跑92 咚咚、噠噠102 螃蟹歌112 小小的船122 鴨子拌嘴132 開心哆來咪14-166

課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿； 2 在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點

讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學(xué)難點

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。教學(xué)課時 一課時。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。” 生：耳朵。師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒去聽聽！

2、聽音樂

師：這是什么聲音？（敲門聲）生：敲門聲。

師：請小朋友模仿各種聲音

總結(jié)：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？（狗、公雞、小鳥、貓）師：小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？、模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）4、演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？ 小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）生：：火車！

師：你會開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！

5、課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，bye bye！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； 4 運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點及難點分析： 教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。2 教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 教具準(zhǔn)備： 錄音機，小獎品 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)：

師生問好 二 活動過程

教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。

從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。3 要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

老師當(dāng)場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5 盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三 活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四 下課 學(xué)生隨音樂出教室！

課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)： 學(xué)生隨音樂進教室 律動“飛機，火車，輪船” 3 師生問好 二 歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》 請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福 2 請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。3 照書上動作規(guī)范學(xué)生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福——拍肩 三 節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。四 師生共唱《我快樂》 1 老師唱學(xué)生聽 2 學(xué)生跟老師一起唱

學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4 學(xué)生上臺表演

學(xué)生集體跟琴有表情演唱 五 小結(jié) 評比 六 下課

學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

小鳥，獅王 教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)；

2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點：

學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。教學(xué)難點：

讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎品。教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。二、“森林探險”

1、歌曲復(fù)習(xí)。師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險,你們注意呀,一路上會碰到很多動物,你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。（1）演唱《兩只小耳朵》；（2）律動表演《我快樂》。

2、聽音樂找動物。

師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細(xì)聽，第一個出場的是誰? 播放音樂,聽辯動物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢）

3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。

4、小組比賽,看誰說的多。

5、師：小朋友,你們說說在這些動物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

6、欣賞《小鳥》。

師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。

7、欣賞《獅王》。

師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動物),今天我把這些小動物請到了你們中間,你們看看是誰?

二、隨樂學(xué)唱

1、聽歌曲,找動物。

師：小朋友,你們仔細(xì)聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞)

2、模仿小動物。

師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑）

3、隨音樂齊聲念歌詞。

4、歌詞接龍。

5、隨音樂演唱兩遍。

6、動作模仿。

師：請大家開動腦筋想一想,小動物會是什么樣的動作出來呀? 每個小組派代表上臺模仿表演。

7、隨樂表演。

師：小朋友,請你們把動作和上音樂一起來表演吧!

8、集體表演,評選出最好的給予獎勵。三 即興創(chuàng)編

1、歌詞創(chuàng)編。師：剛才我們請了三個小動物,后面還有一些要出場,你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?（1）自由創(chuàng)編；

（2）小組推薦代表上臺表演。

2、評價表揚。

師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上,你們自己來演唱吧!師：下面,請小朋友加上動作來表演自己請的小動物,看誰的動作最有新意。

四、課堂評價

五、課堂小結(jié)

師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課.小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進行歌詞編創(chuàng)活動。課時：一課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽著《小青蛙》進入教室

二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了?? 同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創(chuàng)編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

三、學(xué)唱歌曲 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。2學(xué)唱歌曲。3全體學(xué)生演唱4歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小結(jié)

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

第五課 唱唱跳跳去旅游 教學(xué)課時 三課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

第 一 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？ 學(xué)生一一回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

3、讓學(xué)生觀看火車進站和出站時的影片。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、隨琴唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學(xué)生自己設(shè)計動作

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

三、節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

四、結(jié)束課業(yè)

第 二 課 時

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”,利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

三、歌曲《郊游》

（一）、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學(xué)唱歌曲

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境

幾個學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞??一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

2、分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

5、鼓勵學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

6、活動評價

教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價相結(jié)合。當(dāng)場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。

四、結(jié)束課業(yè)

第三課時 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué) 1 師生問好 律動《小小火車開動啦》 二 創(chuàng)設(shè)情境游戲： 1 導(dǎo)入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧 2 歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱 三 創(chuàng)造 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。2 學(xué)生討論

3學(xué)生表演自己所創(chuàng) 4 互相評價 四 表演

學(xué)生分四個大組 隨音樂表演

五 音樂大擂臺活動

選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分 六 結(jié)束新課 老師評小紅花 七 隨音樂下課

第六課 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會這兩首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)重點：學(xué)會演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點：能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入： 師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當(dāng)一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)4你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。第二課時

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,我們的菜買來了,那下面我們怎么辦呢？ 好，我們就來開始做菜吧！

二、新授:

1、師：這幾個菜,你們準(zhǔn)備怎么來做呀?

2、各組準(zhǔn)備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。

3、你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。跟老師按節(jié)奏讀歌詞

4、師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個題目？

5、老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。

師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！

6、分句學(xué)唱歌詞。

7、隨錄音機演唱歌曲。

8、同學(xué)們唱得都不錯,我們下面就來開始比賽吧!

9、小組表演,看誰表演得最好。

10、評出幸福之家或溫馨之家。

11、全班一起來表演。

12、評出今天的當(dāng)家小明星。

三、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯,回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會越當(dāng)越好的!板書設(shè)計： 買菜 辦家家

第七課 做一做 敲一敲 教學(xué)課時 二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《小樂手》 認(rèn)識制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

3、學(xué)會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點 通過認(rèn)識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。教學(xué)難點 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

第一課時 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。

二、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲）師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏）師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠）師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 三 小結(jié) 四 下課

學(xué)生隨音樂出教室

第二課時 教學(xué)過程: 一 學(xué)習(xí)第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像??，有的說像?? ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請學(xué)生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當(dāng)之處。）

二 鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺，盡情的唱??！跳?。〈蠹艺f好不好？

三 總結(jié)全課 結(jié)束課業(yè) 板書：

做一做 敲一敲

做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童謠——《小樂手》 第一組 第二組 第三組 小樂手 小歌手 小指揮 放 牛 歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《放牛歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。

2、用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。教學(xué)重點與難點：

1、用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：一：師生問好！二：布置場景——美麗的小山村

1、導(dǎo)入：“一去二三里??”這首詩你們學(xué)過嗎？（學(xué)過）

2、我們一起來“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花?！弊x了這首詩你好象看見了什么？（花、草、樹、牛??.）

三、新授《放牛歌》

1、導(dǎo)入：快看那個山坡上小牧童騎著牛兒吹著笛子也向我們走來了！你們聽！

2、感受：笛聲好聽嗎？讓我們隨著笛聲用“?！眮磔p輕地哼唱。小牧童的笛吹得悠揚動聽，他的歌也唱的輕快活潑，讓我們一起來聽聽小牧童是怎樣唱的？（播放《放牛歌》）是啊，出示云“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽把家回把家回”?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱）

3、出示歌題

4、解決重點與難點

小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。

第二遍老師把沒有歌詞的地方加進去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ 五：露一手

小朋友表演的真不錯！老師知道我們班每一個小朋友都有一個小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這山村美景表達(dá)出來呢？

六、結(jié)束

小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦！（播放《郊游》）。劃 船

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。教學(xué)難點：

能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

二、律動：《隨著琴聲動一動》

1、樹林里的小鳥唱起了動聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

4、進行接力游戲。

5、請學(xué)生自己創(chuàng)編動作。

6、再來全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《劃船》

小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

1、歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀

2、師生對答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要劃到岸邊去,我們看誰劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!第二課時

一、導(dǎo)入: 師：同學(xué)們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?

二、歌詞接龍:

1、第一段歌詞接龍。

要求學(xué)生加上自己的動作。

2、分小組接龍。

3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要劃到岸邊好嗎?

4、第二段歌詞接龍。

5、每組選出一個小組長上來帶領(lǐng)大家來比賽。

三、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?

2、我們一起來唱好嗎?

3、隨樂演唱兩遍。

4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動作來表現(xiàn)。

5、全體演唱兩遍。

6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎?

7、學(xué)生自己商量討論。

8、上臺來表現(xiàn)自己的動作。

9、分小組比賽。

10、表揚總結(jié)。

四、評價表揚。

師：同學(xué)們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學(xué)生提名表揚,發(fā)獎品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見!第十課 快快跑

教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。教學(xué)重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。第 一 課 時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：?? 師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧

2、老師范唱

3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。

5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。

6、完整演唱歌曲。

7、律動表現(xiàn)

三、結(jié)束課業(yè) 第 二 課 時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞

1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。

2、集體舞《快快跑》設(shè)計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始

4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。

5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》

1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)。

2、聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂曲的強弱變化。

第五篇：小學(xué)音樂一年級上冊 全冊范文

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級上冊精品教案 全冊 第一課《好朋友》

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動作、語言表達(dá)歡快情緒。

3、盡快認(rèn)識書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動參與到各項活動中來。

教材分析：

本課書是新學(xué)期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學(xué)活動，課上不要刻意的要求學(xué)生的紀(jì)律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來吸引學(xué)生，以順利地完成教學(xué)任務(wù)。

1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調(diào)、2/4拍、復(fù)三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4宮調(diào)式，一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學(xué)，讓學(xué)生感到親切、隨意。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學(xué)重（難）點：

1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達(dá)歡快、活潑的情緒。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）

教學(xué)過程：

一、學(xué)生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節(jié)奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行。

二、坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。

1、老師做自我介紹。

2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

（4）師生練習(xí)演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個學(xué)生都說出自己的名字（可同時說）。

四、利用休息的時間認(rèn)識學(xué)習(xí)標(biāo)志——出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教學(xué)生認(rèn)識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音（可

討論一下他們的聲音有什么不同）。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂進

行律動（必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。

2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。）

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進行做準(zhǔn)備，同時也給學(xué)生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教材分析：

用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗用音樂的形式表達(dá)個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學(xué)重（難）點：

培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他??

2、了解具體的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家?guī)椭麄冞M行表演，每一組內(nèi)選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預(yù)）。

Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進步。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

第三課時：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示；練習(xí)用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學(xué)重點：

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點 ：

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

板書設(shè)計：

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結(jié)合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進行對比

2/4 ● ○ 歡快、活潑

3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵學(xué)生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)）。

3、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生聽辯樂曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計？請學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。

板書： 優(yōu)美、抒情 活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

第二課《快樂的一天》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動作的方式表達(dá)自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。

課時安排：

三課時（第一課時）

教學(xué)重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來）

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑:

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步

一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

（既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

課時安排：

三課時（第二課時）

教學(xué)重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學(xué)難點：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀）

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來都可以）

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力）

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字 學(xué)生答5個字）

你去做什么？ 我要去上學(xué)！

2、學(xué)生進行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語 快快來）

2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助（老師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法）

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第三課時: 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

課時安排：

三課時（第三課時）

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅 綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》：

（師）：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)

輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第三課《祖國您好》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱

2、表演《國旗國旗真美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對祖國的熱愛之情

教材分析：

1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進。

2、《國旗、國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學(xué)重點：

有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵

教具準(zhǔn)備：

錄音、歌詞卡片

教學(xué)過程：

一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱

（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢？你對國旗的了解有多少呢？”

1、請學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩斓牧私饧白约好看温牭絿璧男那??！?/p>

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動的情緒

3、請學(xué)生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當(dāng)時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌？（思想教育）

4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國歌的情緒與深刻的含義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”——介紹作者（可插進聶耳名字的小故事——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應(yīng)怎樣做？”用你的實際行動表示出來：

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗、奏國歌時應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（師）：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生了解是國家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色

簡潔、莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國***，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會怎樣唱更好聽（連慣、親切、中速）。

（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實際動作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對國旗的喜愛與贊美之情。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏

教材分析：

1、《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段體，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏，韻律發(fā)展而成，喻意深刻。

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏

教學(xué)難點：

歌曲中休止符的演唱

教具準(zhǔn)備：

錄音，少數(shù)民族頭飾

課時安排：

二課時（第二課時）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲）

（師）：“今天我們一起來做一個傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好?！?/p>

1、要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時

盡量不出聲音（也可用手指點手心）由最后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來，取得優(yōu)勝。

2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進行練習(xí)（每一長方格表示一小節(jié)）

4、教師創(chuàng)作一條節(jié)奏，告訴每組的第一名學(xué)生，比賽看哪組優(yōu)勝。

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、聆聽器樂曲《頌祖國》

1、初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。

2、復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來（提示動作與音樂合拍）。

3、再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。

三、學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》

1、老師有表情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點。

2、分辨二拍子與三拍子（板書：強弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。

3、聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時學(xué)會演唱歌詞。

4、老師指導(dǎo)演唱中的難點

① 休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止

② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。

③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴

5、學(xué)生隨音樂有感情的演唱歌曲（加入頭飾）

6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第四課《可愛的動物》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《動物說話》（學(xué)習(xí)歌謠）

2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強弱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對小動物的喜愛之情。

2、認(rèn)識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)

式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)重點：

有表情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確讀出二拍子的強弱。

課時安排：

三課時（第一課時）

教具準(zhǔn)備：

木魚、歌曲錄音、頭飾

教學(xué)過程：

一、請學(xué)生說一說自己最喜愛的小動物（用語言、動作等方式表現(xiàn)出它的動作、神態(tài)及模仿出叫聲）。

（提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）

（聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）

1、學(xué)一學(xué)，叫一叫

2、學(xué)習(xí)歌謠P21

① 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來，② 提示2/4拍的強弱，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進行練習(xí)(告訴

學(xué)生顏色深的地方強，淺的弱)。

③ 認(rèn)識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學(xué)生也來試一試。

④ 為歌謠加入打擊樂伴奏

1）先敲強拍 2）敲擊出●○

二、學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》

（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”

1、師生先對照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。

（由于節(jié)奏是個難點，需多進行練習(xí)）

2、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。

3、隨老師的伴奏，視唱歌曲

（可先不加入拍節(jié)奏）

（對演唱中的不足進行糾正）

4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動物的心情？

（用你的表情、聲音、動作來告訴大家）

5、熟練地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的節(jié)奏動作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動。

7、加入動作表演及木魚的伴奏。

8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動作表現(xiàn)自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。

三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽輕音樂《三只小豬》

2、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

教材分析：

1、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，描畫了三只小豬愉快的生活場景。

2、《快樂的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。

教學(xué)重點：

感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜愛動物。

教學(xué)難點：

想象并表達(dá)出動物的神態(tài)。

課時安排：

三課時（第二課時）

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾

教學(xué)過程：

一、欣賞輕音樂《三只小豬》

1、請學(xué)生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。

（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的？”

2、初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。

提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么？”

3、復(fù)聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準(zhǔn)確。

4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點的動物（如走路、叫、耳朵等）

5、再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態(tài)、動作看誰的想象力豐富（頭飾）。

二、欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲、感受樂曲所表現(xiàn)的情緒（并請學(xué)生給樂曲起個名字）。

2、復(fù)聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學(xué)生聽。

1）描寫清晨的一段音樂，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。

2）小熊貓在打水時的一段音樂，啟發(fā)學(xué)生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。

3、再聽樂曲，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。

4、讓學(xué)生邊聽音樂邊給大家編故事聽。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、認(rèn)識碰鐘，并學(xué)習(xí)正確的演奏方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達(dá)自己對小動物的愛護之情。

2、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，2/4拍，大調(diào)節(jié)器式，一段體，歌曲短小精悍，節(jié)奏明快，旋律流暢，生動、形象?！芭鲧姟?/p>

也叫碰鈴，是銅制打擊樂器，音色清脆、悅耳、穿透力強、余音較長，多用于強拍處擊奏。

教學(xué)重點：

有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

用碰釧為歌曲伴奏

課時安排：

三課時（第三課時）

教具準(zhǔn)備：

錄音、頭飾、打擊樂

教學(xué)過程：

一、歌曲教學(xué)

1、老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

2、讓學(xué)生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發(fā)學(xué)生的想象力）

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1）曲中的“×× ×”節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。

2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。

3）注意2/4拍歌曲的強弱。

4、提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

5、自編動作進行表演，表達(dá)自己對小羊的喜愛之情。

6、啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進行創(chuàng)作。

要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創(chuàng)作。

7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。

二、認(rèn)識碰鐘

1、老師拿同碰鐘，請學(xué)生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。

2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。

3、每小組討論—每組一個，應(yīng)怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學(xué)生的創(chuàng)造意識）。

4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。

5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學(xué)生進行即興創(chuàng)作。

6、分小組進行表演，表達(dá)自己對小動物的喜愛之情。

I 表演。II 唱。III 打擊樂（頭飾）。

三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第五課《靜靜的夜》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》

2、表演《小寶睡著了》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意?！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉(xiāng)。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學(xué)重點：

感受搖籃曲這類體裁的特點

教學(xué)難點：

用聲音、動作表現(xiàn)歌曲

教具準(zhǔn)備：

錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

教學(xué)過程：

一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱

1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？

2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）

3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現(xiàn)出來。

4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。

5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒

（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”

二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》

1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。

2、對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度??）最后確定是屬于搖籃曲。

（師）：“現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?/p>

3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？

4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。

6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。

7、分為4個小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。

8、展示自己設(shè)計的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進行表演。

9、自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。

10、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?/p>

12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：

老師唱—媽媽 學(xué)生演—寶寶

共同感受搖籃曲的意境。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會歌曲《閃爍的小星》

2、探索音的強弱

3、表演集體舞《星光恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。

3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。

教材分析：

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學(xué)重點：

在演唱中感受音的強弱

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)2/4的強弱

教具準(zhǔn)備：

錄音機、星星卡片（12張）

教學(xué)過程：

一、表演《閃爍的小星》

1、老師請學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣的？

2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。

3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。

4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）

6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。

二、感受音的強弱

1、請學(xué)生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。

2、請學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強弱不同的聲音。

3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。

4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集體舞《星光恰恰恰》

1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。

2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）

3、老師講授基本動作，進行練習(xí)。

4、學(xué)生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。

四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況

第六課《愛勞動》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《勞動最光榮》

2、唱、表演《洗手娟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

教材分析：

《勞動最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易

唱易記，輕松活潑。

課時安排：

二課時（第一課時）

教學(xué)重點：

有感情的表演歌曲。

教學(xué)難點：

木魚伴奏

教具準(zhǔn)備：

錄音機、打擊樂

教學(xué)過程：

一、聆聽《勞動最光榮》

（導(dǎo)語）在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒，說一說小動物們的心情是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。

3、再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》

1、人們也需要幸福的生活，那么我們也要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來“洗手娟”。

2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，歌詞輕唱。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是歌詞部份，結(jié)束句要干凈利索。

6、學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。

7、加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。

木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的表演興趣。

三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《三個和尚》

2、表演《大家來勞動》

教材分析：

《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂，樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動情景，學(xué)生從中可體會音樂所表達(dá)的不同情緒，想像的表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動、有趣。

《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲

宮調(diào)式，一段體，歌曲節(jié)奏整齊，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法，模仿勞動號子的音調(diào)，描繪了大家喊號子努力勞動的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、通過學(xué)習(xí)“走歐”并實踐，掌握二拍子的時值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。

課時安排：

二課時（第二課時）

教學(xué)重點：

堅定有力、整齊的演唱勞動號子

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確掌握三種節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、卡片、木魚、碰鐘

教學(xué)過程：

一、聆聽民樂合奏《三個和尚》

1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。

2、聽歌曲錄音（VCD）《三個和尚》，會唱的可以一起唱，聽后簡單的復(fù)述情節(jié)。

3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？

4、初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的？（一種還是幾種）

5、分別聽辨代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡

6、再聽樂曲，請學(xué)生選擇表演的對象（某個和尚），合上節(jié)拍，隨音樂表演（用自己創(chuàng)造的動作來表現(xiàn)勞動時快樂的心情）。

二、認(rèn)識“走歐”創(chuàng)造勞動節(jié)奏。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的音符、節(jié)奏（卡片）

2、老師掃地，請學(xué)生聽一聽音的長短，并認(rèn)識

3、對比，認(rèn)識時值（卡片）。

4、試一試，自己創(chuàng)作簡單的勞動節(jié)奏。

例如：掃地、釘釘子、擦桌子

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。

三、表演《大家來勞動》

1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會堅定有力的音調(diào)。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請學(xué)生能完整的演唱下來。

3、討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）

體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊?！?/p>

4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學(xué)生可能體驗不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí)）。

5、啟發(fā)學(xué)生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習(xí)）。

6、學(xué)生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。

7、加入打擊樂伴奏（也可即興創(chuàng)作）。

8、跟老師唱唱名。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況