第一篇：【精品】湘教版小學(xué)美術(shù)三上《第10課花手帕》word教案

花手帕

課型：繪畫課 授課教師： 授課時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、人文目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn): 掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。

教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評(píng)價(jià)

1．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問： ①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： ①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

第二篇：湘美版三年級(jí)上第10課花手帕優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

花手帕教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。教學(xué)過程： 導(dǎo)入

1、圖片欣賞

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藥讐K漂亮的花手帕（左右手分別舉著剪紙和衍紙制作的花手帕，接著出示PPT中的刺繡和國畫、扎染形式的花手帕），認(rèn)真看看，它們是運(yùn)用什么表現(xiàn)的？

生：剪紙、卷紙、刺繡、染……

2、簡述染纈

染纈[xié]，是我國民間傳統(tǒng)染色工藝的統(tǒng)稱，從制作方法上印染工藝分為三種基本類型，包括絞纈（今稱為扎染）、蠟纈（今稱為蠟染）、夾纈(夾染）（今已失傳）等。印染的圖案紋樣神奇多變、簡潔質(zhì)樸，色澤鮮艷明快，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。

今天，我們一起走進(jìn)扎染藝術(shù)，學(xué)習(xí)第十課《花手帕》，板書課題 1 0花手帕

二、授新知

1、引題激趣

思考：花手帕是怎么做成的？

小組討論：你能說說花手帕的制作步驟嗎？ 生：先折后染

2、進(jìn)一步質(zhì)疑：“怎樣折”請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試，在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！

（1）學(xué)生嘗試折紙（2）學(xué)生展示自己的折法 師展示更多折法

小結(jié)：折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，川字格、中心發(fā)散、任意折疊、揉紙團(tuán)法都能獲得意想不到的效果呢！

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)染 師：那怎樣染出漂亮的花手帕呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。（1）播放點(diǎn)染視頻（2）拓展點(diǎn)染小技法

角、邊、中心等位置上的染色決定圖案的形成。

不同的折疊方法和不同的點(diǎn)染方式能夠染制出好看的四方連續(xù)圖案。

4、師：大家表現(xiàn)的真棒，那如何運(yùn)用浸染的方法制作花手帕呢？參照P28,根據(jù)點(diǎn)染的步驟探究浸染。

（1）學(xué)生嘗試體驗(yàn)（2）生總結(jié)方法步驟

5、師：大家染得不錯(cuò)，老師決定再教你們兩個(gè)浸染小技法（1）撞色法（2）撞水法

三、比一比：這些手帕中你最喜歡哪一塊，說說你的理由。用色過多，色彩渾濁 用色過少，圖案不精美 色彩鮮艷，圖案精美

四、欣賞優(yōu)秀作品

師：在看作品的過程中，想想怎么折的，怎么染的

五、終極挑戰(zhàn)

師：欣賞了這些漂亮的圖案，我們運(yùn)用所學(xué)方法染制一塊色彩鮮艷、圖案精美的花手帕吧！

出示作業(yè)要求

1、運(yùn)用學(xué)過的折法做一塊花手帕。2、3--5種顏色為宜，注意顏色搭配。

六、拓展

圖片展示生活中的染纈

教師小結(jié)：扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時(shí)尚。被廣泛的應(yīng)用在服飾上，乃至于我們的日常生活用品中點(diǎn)綴了我們的生活，美化了我們的生活，同學(xué)們，用你們雪亮的眼睛記錄生活中的美好吧！

第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《花手帕》教案

《花手帕》教案

一、教材分析

本課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第2課，是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?！盎顒?dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生年齡大致在10—11歲之間，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到生動(dòng)有趣，并盡量貼進(jìn)生活，讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長才干。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。

教學(xué)難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：花手帕若干、彩色彩筆水、紙巾、多媒體課件等

學(xué)具：生宣紙（紙巾）、彩色彩筆水、報(bào)紙、調(diào)色盤等

六、教法：1．啟發(fā)法2．演示法 3．交流法

學(xué)法：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

2、合作交流法

七、教學(xué)過程：

一課前段

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容準(zhǔn)備所需材料

2、學(xué)生分組，并分發(fā)“美術(shù)課堂評(píng)價(jià)表”

（從材料準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，回答問題，作品，衛(wèi)生等方面進(jìn)行加星，評(píng)價(jià)貫穿課堂。）二課內(nèi)段

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師和你們一起來玩“丟手絹”的游戲好不好？ 生：好！

師：不過今天我們要根據(jù)教室上課的情況改一下規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上，老師來丟手絹好不好？

生：好！

（播放“丟手絹”的音樂，教師到學(xué)生當(dāng)中丟手絹）

師：請(qǐng)同學(xué)們找找誰那有老師的手絹？學(xué)生們找一找，上臺(tái)說一說，手中的手絹和平時(shí)我們用的手絹有什么不同？

生：是紙做的，顏色很鮮艷…… 師：同學(xué)們，手帕漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：你想不想也做一做這漂亮的花手帕呢？

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作的“花手帕”。

3、板書課題：花手帕

二、合作探究 精講點(diǎn)撥

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下手中的花手帕，小組討論一下花手帕是怎樣制作的呢？

請(qǐng)一名學(xué)生說一說(小結(jié)板書：折 染)

2、折法啟示（課件展示兩種基本折法）： ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，（演示這兩種簡單的折法）在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3、染法示范（課件展示）：

①教師示范：點(diǎn)染、浸染紙張，展開形成紋樣。（示范）②通過示范，師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

B.紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

4、學(xué)生欣賞課件中作品，提問：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？（色彩搭配鮮艷，染形美觀）由此引出，課件展示制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、有效訓(xùn)練

1、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。（播放音樂）

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意。

四、分析交流

1、將學(xué)生作品張貼展示，（課件展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，優(yōu)秀小組。（小組投票的方式）

3、交流：

①你最喜歡哪一塊？說說你的理由？ ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

總結(jié)：靈巧的手加會(huì)創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇。

三課后段

同學(xué)們，這節(jié)課通過合作探究，我們制作出很多漂亮的紙質(zhì)花手帕，你們可真棒！

想一想 試一試：你還能用其他材料制作手帕嗎？嘗試做一做吧！【課后反思】

這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿?huì)變暗啞；而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會(huì)更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見他們是異常興奮的，學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì)。

第四篇：湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10課 花手帕

湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10

課 花手帕

第10課 花手帕

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)；同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙。

2、教具和課件。

教學(xué)過程

一、談話引入： 同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？生：述自身的想法與感受。師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！老師板書：花手帕

二、欣賞感受

1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學(xué)們欣賞。

3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導(dǎo)

1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

2、同學(xué)展示自身的折法。

3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。

4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。

（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！

（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）

5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

（1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

四、自主表示

1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

五、研討交流

1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

2、提問，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

教學(xué)后記：

第五篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 花手帕 1 教案 湘美版

花手帕

文本分析

在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?！盎顒?dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕?！盎顒?dòng)二”的設(shè)置即制作扎染作品。工場扎染比課堂要復(fù)雜得多，一般要經(jīng)過染前處理一捆扎布料一浸水一染色一沖洗晾干一熨平完成等工藝程序，色料的配置需用專門的印染色料，并加入食鹽等，使染色后不褪色。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2.掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)： 染纈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 生宣紙、顏料等 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

一、欣賞感量：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同？它有何特點(diǎn)？(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析

1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？

2．學(xué)生開書欣賞書中作品

四、自主表現(xiàn)

I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、分析交流

I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問：

①你最喜歡哪一塊？說說你的理由？ ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？ 活動(dòng)二：

一、嘗試表現(xiàn)

1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？ 3．學(xué)生討論、嘗試。

4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講： ①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料 2 用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：（1）捆扎布料。（2）浸染布料。（3）展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問：

①你是如何做出扎染手帕的？有小竅門嗎？ ②你最喜歡哪一塊？說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？