第一篇：《我要上小學了》教案

《我要上小學了》教案

雷晶瑩

《我要上小學了》教案

教育活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

第二篇：學前班教案：我要上小學了

學前班教案：我要上小學了 活動目標：

1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發(fā)爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。重難點：樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。活動準備：

物質(zhì)準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。知識準備：

1、集體參觀過小學，對小學環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環(huán)境的情況?；顒舆^程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發(fā)討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)別：（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用? ②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？ ③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。（2）經(jīng)驗交流，拓展討論內(nèi)容，進一步了解小學的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現(xiàn)在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現(xiàn)在學習、生活的情況。

③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創(chuàng)設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發(fā)情感。1幼兒暢談：我想就讀的小學

2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續(xù)互相學習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！活動延伸：

1、模仿小學生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的小學。要求幼兒畫出自己對小學最感興趣的事情或最喜歡的地方?；顒咏ㄗh：

1、請小學教師當助教，組織幼兒模擬小學生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的小學生活奠定基礎。資源庫：了解當?shù)匦W的實際情況。

第三篇：《我要上小學了》反思

《我要上小學了》課后反思

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主。大班下學期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。孩子們向往上小學又有所擔憂成了孩子普遍的心態(tài)?！斑@種長大的感覺，引發(fā)了孩子模擬做小學生的愿望。從幼兒到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。活動過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

在活動中，首先我讓幼兒們觀察小學的圖片，讓幼兒從圖片中找出與幼兒園生活得不同之處，并讓幼兒用自己的語言表達出來，給幼兒大膽表述表達自己內(nèi)心的想法。其次是活動的操作，學習整理我們的小書包。我們班小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學習用品，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象（對同伴的學習文具好奇、羨慕，因此就占為己有）。但在這個環(huán)節(jié)中，我忽視了幼兒，只是自己一味的在活動中操作。這是我在今后的工作中應該重視的地方。最后，我讓孩子們暢想，在他們離開幼兒園之后，我們的幼兒園會變成什么樣，我們的老師會變成什么樣。孩子們都能大膽的表述自己的想法，特別是許文杰小朋友，更是上臺表演，他離開幼兒園若干年之后，我們老師年老時的模樣。隨著上小學的興奮漸淡，對幼兒園的不舍，對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分。于是回到班級，我讓孩子們用畫筆，記錄下在幼兒園里最美好的時光。

一節(jié)活動下來，讓我感觸最大的就是我班孩子們的語言方面有了很大進步，膽子也變大了，都能夠大膽的表述自己內(nèi)心的想法，整節(jié)活動幼兒們都樂在其中。反之，我自己在這節(jié)活動中，沒有能夠很好的引導幼兒，也沒有讓幼兒有更大的表現(xiàn)空間，自己講述的東西太多，更應該讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)。這是我在今后的活動中更應該吸取的經(jīng)驗。

第四篇：大班語言教案-我要上小學了

大班語言教案：我要上小學啦

一、活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

二、活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、幼兒在園三年間的照片。

3、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、回顧我的幼兒園生活 師問，幼兒自由回答：

（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？（2）播放記錄幼兒幼兒在幼兒園三年期間的點點滴滴照片，幫助幼兒回顧幼兒園生活的足跡。

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）算算在幼兒園的日子還剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）幼兒自由回答。

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片，進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學？

（3）你準備怎樣做一名小學生？

第五篇：幼兒園大班社會教案：我要上小學了

幼兒園大班社會活動：我要上小學了

設計思路：

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網(wǎng)絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

目標：

1．利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學習上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡的便捷。

準備：

1．幼兒事先參觀過小學。

2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網(wǎng)頁。

4．電腦室。

過程：

一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

到網(wǎng)上“參觀”小學

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

（2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

(2)教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)

3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。