第一篇：我要上中學(xué)了教學(xué)設(shè)計

篇一：《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計

《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計

課題：《我要上中學(xué)了》

年級：公管 學(xué)號：10107011053 受訓(xùn)老師：###指導(dǎo)老師：袁華

篇二：主題三 我要上中學(xué)了 教案

主題三 我要上中學(xué)了

——讓他們成為明天最美的太陽

教學(xué)設(shè)計：

活動目的：

知識與能力

了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

提高生活適應(yīng)能力。

過程與方法

通過組織學(xué)生參觀中學(xué)進行“探究園”中的“校園情況知多少”的活

動以及聽課、采訪等活動了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價值觀

充分認(rèn)識即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期

間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活?；顒又仉y點：

重點

培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長、中學(xué)老師、同

學(xué)等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護的能力，以及反思自我的能力。

分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：

談話法、活動法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。活動準(zhǔn)備：

聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問做好準(zhǔn)備。為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。

發(fā)放《致家長的一封信》邀請家長參加活動。

為學(xué)生準(zhǔn)備一臺到中學(xué)拍照的照相機。（學(xué)生都是外來員工子女家境

困難沒有照相機。）

學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。

活動過程：

第一次活動（1課時）：我們想知道地點：教室

學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。

分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？

分組匯報。

學(xué)生想知道的內(nèi)容：

中學(xué)是怎樣上課的？

中學(xué)生活是否豐富多彩？ 了解學(xué)校的作息時間表和課程表。

參觀校園了解各個教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來的發(fā)展規(guī)劃。了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。

了解中學(xué)的各項規(guī)章制度。?? 學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動方案》。

第二次活動（1個下午）：我們知道地點：湖里中學(xué)

根據(jù)學(xué)生制定的活動方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。

第一階段：聽匯報、探究

內(nèi)容：

聽學(xué)校匯報，了解學(xué)校的情況。

分組探究校園。

聽初一年的課（英語、數(shù)學(xué)、語文等隨堂課）。

第二階段：聽課、采訪：（分12組）

內(nèi)容：

采訪初一年學(xué)生。

采訪初一年語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)老師。

采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第三次活動：我要上中學(xué)了地點：學(xué)校小禮堂

參加對象：本班學(xué)生、家長、班主任

開場白：

家長朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個老師，每一 個家長都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請了我

們家長一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會課——《我要上中學(xué)了》活動過程。

我小學(xué)畢業(yè)了

教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學(xué)校也為同學(xué)們精

心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會上同學(xué)們暢談了對老師的感激之情，對母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

你準(zhǔn)備好了嗎

創(chuàng)設(shè)情景

教師：7月14日同學(xué)們就要到中學(xué)報到了，你們將成為中學(xué)生。老

師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動？但是，一定會有人感到不安。為什么呢？因為我們有的同學(xué)還沒有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒有畢業(yè)前就開始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開展了《我要上中學(xué)了》一系列活動中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們

根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動

室為同學(xué)們上了一堂生動的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽了語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)課，最后分組進行了調(diào)查、訪問、參觀。在短暫的半天活動時間里，同學(xué)對中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過這次活動，你們有什么收獲、體會嗎？

小組匯報（詳見課堂實錄）。

我要上中學(xué)了

教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來到湖里中學(xué)報到。

這時候，你們不是作為一名小學(xué)生來了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報到了。作為一名初一年學(xué)生，這時，你最想說的一句話是什么？

學(xué)生暢談。

孩子要上中學(xué)了

教師：家長們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好

準(zhǔn)備了嗎？

家長暢談。篇三：《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課為廣東教育出版社七年級《思想品德》教材的 第一單元《走進中學(xué)》第一課《我上中學(xué)了》。本課將了解自己所在的學(xué)校，逐步培養(yǎng)對學(xué)校的感情，認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)情分析：

上中學(xué)是七年級學(xué)生的一個重大轉(zhuǎn)折，大多數(shù)人并沒有做好當(dāng)中學(xué)生的心理準(zhǔn)備。尤其是對中學(xué)與小學(xué)有什么區(qū)別，怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，怎樣在新的集體中找到自己的位置等都需要給予引導(dǎo)。

三、目標(biāo)要求：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

2、能力目標(biāo)：

提高適應(yīng)學(xué)校新生活的能力并掌握一定的方法；

3、知識目標(biāo)：

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化，尤其要認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

四、過程與方法：

通過“探究園”中的校園情況知多少以及出謀劃冊等活動，觀察分析思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因不適應(yīng)造成的心理問題加以分析，找出解決的方法。

五、本課教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新生活。

六、知識點：

中學(xué)生活新變化 ? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加

? 學(xué)習(xí)任務(wù)和特點的增加 ? 校園生活多姿多彩

積極適應(yīng)新生活：

? 自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度 ? 盡快建立心得人際關(guān)系 ? 主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 教學(xué)方法：活動認(rèn)識 交流討論

課時安排：三課時

第一課時 新的生活新的開始

教學(xué)流程：

一、向新來的七年級同學(xué)問好：讓我們大家互相認(rèn)識。

1、每個同學(xué)都可以想一想：我們來到新學(xué)校有什么新的感受，你對學(xué)校和老師寄于什么樣的希望？

2、請一部分同學(xué)來介紹自己：我叫什么名字？我最擅長或我最喜歡做的事情是什么？（時間：15-20分鐘）

二、體會中學(xué)生活開始的新變化：

聽了剛才同學(xué)們的介紹，我們之間有了一定的了解，是啊，嶄新的中學(xué)生活開始了，那么，相對于剛剛過去的小學(xué)生活，中學(xué)生活有什么新的變化呢？我們以四人小組為單位進行討論、發(fā)言。

? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)加重 ? 校園生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面對以上種種的變化，我們應(yīng)該如何面對呢？有這樣兩位同學(xué)就有著不同的境遇。那是怎樣的情形呢？讓我們來看書第3頁的《陳杰與李輝的不同境遇》。

討論：

1、陳杰為什么很快適應(yīng)了學(xué)校生活？

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？與同桌交流，一起幫助李輝

出主 意，以便他盡快走出困境。

同學(xué)們，今天的課由于時間關(guān)系，我們同學(xué)就討論到這里，回去以后請同學(xué)們閱讀p7的閱讀與感悟〈〈誰動了我的奶酪〉〉啟示錄和下節(jié)課要講的內(nèi)容。

第二課時積極適應(yīng)新生活

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

活動一：結(jié)合上一節(jié)我們沒有討論完的《陳杰與李輝的不同境遇》，我們來談一談自己的感想吧。

二、大家談得很好，也就是說，陳杰和李輝，陳杰懷著喜悅的心情去迎

接新的變化，李輝的心理，是不主動不積極，班級和學(xué)校的活動不

積極參與，這樣也就不被同學(xué)們了解，從而獲得大家的支持。那么，我們將如何去做呢？

三、我們應(yīng)該做到積極適應(yīng)學(xué)校生活。

1、什么是學(xué)校適應(yīng)？

學(xué)業(yè)方面：能達(dá)到適合自己的能力水準(zhǔn)

行為方面：能遵守學(xué)校既定的規(guī)范

社會關(guān)系和人格方面：能友愛合群，與同學(xué)友好相處

2、積極適應(yīng)新生活：

（1）自覺遵守規(guī)章制度；（2）盡快建立新的人際關(guān)系

（3）主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；

四、中學(xué)是我們每位同學(xué)的新起點： 我們要象陳杰同學(xué)那樣，積極主動，坦然勇敢面對各種挑戰(zhàn)，我們一定會順利度過中學(xué)新生的困難期，駛向成功的彼岸！

五、當(dāng)堂完成實踐與評價p7：

1、制定我的計劃:

2、完成小組評議: 第三課時：學(xué)習(xí)《誰動了我的奶酪》

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們說上中學(xué)之后，我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，究竟是那些變化呢？

二、對，上兩節(jié)課我們講了中學(xué)生活新變化和積極適應(yīng)新

生活，老師想問一問：我們對過去的生活是否還是很留戀

呢？

比如：我們看到有的同學(xué)帶著小學(xué)同學(xué)的集體合影來上學(xué)，說明他們心里面是怎么想的呢？是啊，說明他對小學(xué)的生活

充滿了留戀。

可是我們畢竟來到了新的環(huán)境——新的學(xué)校，周圍都是新

同學(xué)。究竟我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)來對待我們的新變化呢？讓

我們一起觀看一則小品〈〈誰動了我的奶酪〉〉。

三：課本劇表演〈〈誰動了我的奶酪〉〉

道具：黑板教師講臺扮作放奶酪的櫥柜

角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人嘰嘰

老鼠嗅嗅： ?。《嗝疵烂畹囊惶扉_始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看這是金滿餅屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（對老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？

老鼠匆匆：沒有啊，我沒有偷吃啊！

明明奶酪放在碗櫥里，怎么不見了呢？

老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。誰動了我的奶酪？

小矮人哼哼： 今天我要去上班。聽說吃了奶酪會更聰敏，我的家里貯藏了

許多奶酪，有一個大倉庫呢！瞧，奶酪倉庫。

小矮人嘰嘰： 大哥大哥，快點快點。再不快點，就要遲到了。遲到了老

師就要批評，老師批評我就難過，快點！快點！快點?。ㄊ置δ_亂地）哎呀！不好了，我們的奶酪不見了。它們到那里去了呢？

四個角色齊聲： 誰動了我的奶酪？

老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪沒有了，怎么辦？

唉！昨天還有那么多，今天就沒有了，我們怎么辦？唉！我們怎么

就這么倒霉?。?/p>

老鼠匆匆： 大哥別擔(dān)心，這里沒有了，我們到別處去找，找一個地方，沒有，我們再找，奶酪總在某個地方！

老鼠嗅嗅： 好吧！我們出發(fā)去找吧。

老鼠匆匆：（向觀眾揮手）拜拜?。ㄏ聢觯?/p>

小矮人哼哼： 哎，真是不幸?。恳滥汤覍ξ业纳疃嗝粗匾?！小矮人嘰嘰： 怎么辦？怎么辦？怎么辦？（抱著頭，來回走）

小矮人嗅嗅： 沒有奶酪的日子怎么過呢？唉！我成了世界上最不幸的人，我該怎么辦？

哎！我家的奶酪沒有了，我可以再找啊，我可以打工，賺錢再買嘛！對，就是這樣！我們走吧?。ɡ瓏\嘰）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？讓我想想！讓我想想！

小矮人嗅嗅： 不管怎樣，我要去尋找了，你留下來慢慢想吧！

（跑下）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？啊！哎？等

等我。

四：課本劇表演完了，大家有什么問題要問的？（問題設(shè)計）

1、這是一個什么樣的故事？

對，它是一個寓言故事。

2、什么是寓言故事？

就是用一個簡單的故事，揭示一個深刻的道理。

3、酪對它們來說為什么那么重要？

其實奶酪是一種象征：我們生命中任何想要得到的東

西。

4、但是奶酪不見了，是誰動了奶酪呢？是誰動了老鼠嗅嗅

和老鼠匆匆、小矮人哼哼和嘰嘰的奶酪？

5、時間、空間（環(huán)境）、人和物都在發(fā)生改變，不是嗎？

我們來猜一猜：奶酪隨著時間的增加，奶酪自己也會發(fā)

生變化，有的時候奶酪也會被人偷走或移動。不是嗎？

6、所以說，一切都是“變”的，只有變是不變的。

現(xiàn)在，我們大家一起來體會這句話的深刻含義。

7、們來看下面成語故事：〈〈刻舟求劍〉〉這則故事說明：

我們不能死守教條，固執(zhí)而不知變通。當(dāng)周圍事物發(fā)生

變化的時候，我們自己也應(yīng)作出相應(yīng)的改變；

8、閱讀〈〈誰動了我的奶酪〉〉啟示錄。（仔細(xì)閱讀3分鐘）

找出作者最想告訴你的話。

9、“在危機來臨之前，行動起來，做一個有準(zhǔn)備的人，做一

個勇于接受挑戰(zhàn)的人。

五、那么遇到以下的情形我們怎么辦呢？完成心靈溝通和心靈導(dǎo)

航〈〈我的行動計劃〉〉 ppt：《心靈溝通》

寧寧進入中學(xué)后，遇到以下一系列問題。請根據(jù)所學(xué)知識，用最

簡潔的語言說明問題產(chǎn)生的原因，并幫助他消除困惑。

1、中學(xué)的課程比小學(xué)難多了，覺得學(xué)習(xí)很吃力。

原因：___________________________________________ 對策：___________________________________________

2、面對陌生的新同學(xué)，寧寧產(chǎn)生了孤獨失落的感覺。

原因：___________________________________________ 對策：___________________________________________

3、中學(xué)的規(guī)矩太多，行為受到約束。

原因：___________________________________________ 對策：___________________________________________

六、作業(yè)：

1、《誰動了我的奶酪》啟示錄的我思我悟。

2、基訓(xùn)第一課。

第二篇：我要上中學(xué)了主題作文

我要上中學(xué)了主題作文

金秋送爽，丹桂飄香。我們向生活了六年的小學(xué)依依不舍地?fù)]手告別，整頓行裝，準(zhǔn)備進入初中，開始我夢寐以求的中學(xué)生活，這是多么令人高興的事?。?/p>

中學(xué)可不同小學(xué)，我心中滿了興奮，又充滿了期待。興奮的是要當(dāng)中學(xué)生了，今后要求更高了；期待的是初中課程分量更重了，我將會學(xué)得更多的知識。不過，不論情況怎么變化，我都要認(rèn)真對待。我們從一個稚氣的小學(xué)生成長為一個初中生，不僅在年級上跨越了一步，更主要的還是在知識的階梯上跨了一大步。

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容將會更加豐富，所遇到的難度將會更加深奧，因此，這就要求我們，學(xué)習(xí)上要更加自覺，要自覺的發(fā)揮主動性，自覺地將要我學(xué)變成我要學(xué)；紀(jì)律上要更好地管好自己，不遲到、不早退，遵守好課堂制度；意志上要有堅強的控制力，不被外界影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象干擾！要做一個好學(xué)生，一心一意的做好自己手頭上的事，專心致志的把自己的學(xué)習(xí)搞好。初中三年是九年制義務(wù)教育的最后三年，又是為上高中打好基礎(chǔ)的三年。三年看頭年，頭年抓當(dāng)前，一進學(xué)校就要把各門功課學(xué)好。當(dāng)然，對我來說還有一個重要的問題，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大葉，很好克服！小學(xué)階段，由于粗心，成績始終受到牽制，害的我不能進入班上優(yōu)秀同學(xué)的行列，這是最大的遺憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再讓它阻擋我前進。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：當(dāng)我完全克服粗心大意之時，就是我取得扎實學(xué)習(xí)成功之日，我要讓這個心愿盡早實現(xiàn)，而且就在“初一”階段實現(xiàn)！

即將跨進“初中”大門，是令人神往的。努力學(xué)好各項功課，樣樣取得優(yōu)異成績，是我的重要目標(biāo)！你看，一個新來的初中生，懷揣理想，步伐堅定，氣宇軒昂的走來了！你覺得他可愛嗎？

第三篇：小學(xué)作文：我要上中學(xué)了

我要上中學(xué)了

我要上中學(xué)了，忽然覺得自己長大了，像即將展翅的雛鷹，心中的激動無法掩飾。

過得真快!一轉(zhuǎn)眼，我已升上了中學(xué)。我就讀在——育華中學(xué)。這間學(xué)校是屬于國民型學(xué)校。

我要上中學(xué)了，環(huán)境肯定變了。周圍個子高高的“大哥哥”，還有漂亮的“大姐姐”。而在小學(xué)呢，大多數(shù)則是嬌小玲瓏的“小弟弟小妹妹”。不單只是，連科目的教學(xué)法也變了。在小學(xué)時，是使用華語來上數(shù)學(xué)和科學(xué)。在中學(xué)呢，就用英語來上數(shù)學(xué)和科學(xué)。而地理、生活技能、體健、公民用國語。

在學(xué)校里，有三大宗族的老師和同學(xué)們。老師大多數(shù)馬來人，而華人和印度人少。學(xué)生那呢，則是華人多。

涼爽的秋風(fēng)吹拂著大地，落葉盤旋。在回家的路上，我默默的對自己說：我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，雖然課量增加了，但是，不變的是我們學(xué)習(xí)的熱情，我們應(yīng)該克服種種困難，在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績。

總而言之，我要好好加油！出人頭地的人！

第四篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實校園環(huán)境中認(rèn)字識字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。

【教學(xué)過程】

一、對話導(dǎo)入，增進認(rèn)識。

1.觀察語文書，認(rèn)識語文書，重點對“語文”兩個字進行識記。

2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？

3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？

（設(shè)計意圖：通過對話讓學(xué)生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設(shè)計，減少學(xué)生對語文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活情境中進行中主動學(xué)習(xí)。）

二、走進小學(xué)，活動學(xué)習(xí)。

（一）校園地點一：學(xué)校大門

1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說說發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識，是否知道這些標(biāo)識的含義，這些標(biāo)識與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來設(shè)計的話，你覺得學(xué)校的標(biāo)識還可以有怎樣的`調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計意圖：給予學(xué)生觀察的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng)新意識。）

2.認(rèn)字識字：祁門縣實驗學(xué)校。這幾個字，你們都認(rèn)識嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問好，學(xué)習(xí)禮貌待人。

（二）校園地點二：辦公樓

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進行識字。

2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習(xí)禮貌待人。

3.邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進行游戲互動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進行連線，同時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計意圖：增進學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強烈的愛校意識，同時促使每一個學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點三：學(xué)校食堂

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時適時進行識字。

2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問好。

3.請學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學(xué)生看一看說一說后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點四：學(xué)校操場

1.讓學(xué)生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設(shè)施名稱。

2.讓學(xué)生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學(xué)生的運動特點的同時，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運動特長。

（五）校園地點五：教學(xué)樓

1.走進教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問好。

2.走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導(dǎo)學(xué)生形成愛護公物的意識。

三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動？）。我們認(rèn)識了（哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是（哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識祖國首都北京的標(biāo)志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。

2、簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

3、指導(dǎo)讀書寫字的姿勢，了解語文學(xué)習(xí)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生對語文課程的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

1、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2、左上角的這個建筑，你認(rèn)識嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學(xué)生回答建筑物的名字。

3、交流對話：天安門你去過嗎？說一說當(dāng)時你見過什么？感受到什么？

4、天安門最精彩的一個時段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。

5、圖上的小朋友有什么共同點，還有什么不同點？

6、雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個共同的名字——中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團結(jié)教育。

7、指導(dǎo)學(xué)生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看圖上的'小朋友是怎樣讀書寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟做。

（1）讀書姿勢——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4、學(xué)生練習(xí)讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚姿勢正確的，糾正姿勢不當(dāng)?shù)摹?/p>

三、交流展示，進行熱愛語文教育。

1、最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片？試著說說你知道的有趣故事。

2、小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。

3、教師點評，提出要求：個人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些；聽故事時要專心，要聽清楚內(nèi)容。

4、指導(dǎo)讀書習(xí)慣——口到、眼到、心到。

5、推薦課后讀物，引導(dǎo)家長開展親子閱讀活動。

四、鞏固練習(xí)，習(xí)慣訓(xùn)練。

1、朗讀《上學(xué)歌》，注意讀書姿勢。

2、練習(xí)書寫“人”字。

3、保持坐姿三分鐘

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境

知識目標(biāo)

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

教學(xué)資源

課本、自身及學(xué)生資源

教學(xué)難點

如何積極適應(yīng)新生活

教學(xué)重點

如何積極適應(yīng)新生活

解讀學(xué)生

對于此年齡段的.學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來處理初中的學(xué)習(xí)生活。

解讀方法

教學(xué)方法

提問法、討論法、

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過報刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理

教學(xué)過程

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

正課

中學(xué)生活新變化

1.談一談對新學(xué)校的了解及印象（學(xué)?；厩闆r……）

2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課

積極適應(yīng)新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導(dǎo)學(xué)生積極面對、積極適應(yīng)新生活

結(jié)尾

活動實踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測試。

2. 制定一個適應(yīng)中學(xué)生活的計劃

學(xué)生思考完成

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況

2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習(xí)慣

教學(xué)效果預(yù)測

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進入中學(xué)生的角色。

第五篇：《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課是一年級語文上冊的第一課，由，我是中國人，我是小學(xué)生，我愛學(xué)語文，三部分組成。

學(xué)情分析：學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué)，對于小學(xué)生活還很陌生，對于成為一名合格的小學(xué)生還不了解，需要以輕松的方式通過看圖，學(xué)兒歌，愛學(xué)語文，三方面引導(dǎo)學(xué)生正式進入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。3.鼓勵學(xué)生在生活中識字，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：

1.幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。3.鼓勵學(xué)生在生活中識字，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點：

幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

課前準(zhǔn)備

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)教法、學(xué)法：合作探究法 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)思（任務(wù)驅(qū)動、生成問題）

1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？ 3.互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、問題探究（自主學(xué)習(xí)、合作探究）1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________ ___________________________________________________________________________。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進行自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！

設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、交流點撥（交流充分、點撥精準(zhǔn)）

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導(dǎo)：(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過程中教師相機指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、鞏固拓展（夯實基礎(chǔ)、分層提高）1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢?。?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、評價反饋（評價多元、及時有效）

1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。