第一篇：六年級語文上香山的紅葉教學(xué)設(shè)計

六年級語文上《香山的紅葉》教學(xué)設(shè)計

安達市萬寶山鎮(zhèn)新民學(xué)校 許翠平

教學(xué)內(nèi)容

本課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊的第3課。教材分析

本文以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

設(shè)計理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，本課設(shè)計以“讀”為主線，尊重學(xué)生獨特的讀書感受，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。教學(xué)重點 通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。

2、多媒體課件。教學(xué)時間 2課時

第一課時

一、欣賞圖片，激發(fā)興趣

深秋，秋風(fēng)蕭瑟，草木凋零，有成千上萬的人涌向香山，他們?nèi)タ词裁?？請看大屏幕（播放香山風(fēng)光片），讓我們先來欣賞一段香山風(fēng)光。（解說詞：香山紅葉，歷史悠久，金代的“山林朝市兩茫然，紅葉黃花自一川”是最早的描寫香山紅葉的詩句。1986年香山紅葉被評為“新北京十六景之一”。香山紅葉作為首都北京的一張旅游名片，其品牌深入人心，已成為北京最濃的秋色。）

今天就讓我們一起走進課文，去感受香山紅葉與眾不同的美。（板書課題）

二、初讀感知，從整體上感受美

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、默讀課文，想一想，每個自然段分別寫了什么？（學(xué)生匯報）

3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報）

三、讀書想象，在細讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？

2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。

3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評議并補充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的紅花。

4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。

男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學(xué)生語感的訓(xùn)練。

（二）品紅葉之美

1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）

2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？ 預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報3自然段，品味美。

“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?！?/p>

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。

B.學(xué)生結(jié)合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會后再讀。預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報4自然段，品味美。

“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧。”

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。

B.文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？ C.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學(xué)進行評價，讓學(xué)生成為評價的主人。

D.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。

A.從這句話中學(xué)生體會到濃淡相宜的美。B.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。

C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？

學(xué)生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。

四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美

1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？

在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。

2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。

學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。

五、深化總結(jié)，拓展延伸

1、動筆寫出自己內(nèi)心的感受。

這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學(xué)生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山

行 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

（2）請同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。

附：板書設(shè)計

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天

第二篇：香山紅葉教學(xué)設(shè)計

香山紅葉教學(xué)設(shè)計

香山紅葉教學(xué)設(shè)計1

教材簡析：

本文是教科版第十一冊第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

設(shè)計理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生自主閱讀，快樂閱讀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，本課設(shè)計以“讀”為主線，尊重學(xué)生獨特的讀書感受，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會作者的描寫方法。

3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。教學(xué)重點：

通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。

2、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學(xué)生匯報）

三、讀書想象，在細讀中品味美

（一）尋紅葉之美

1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？

2、同學(xué)們到小組內(nèi)讀書，合作交流。

3、各組推薦代表交流，其他同學(xué)評議并補充：

香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的紅花。

4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。

男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內(nèi)化美，加強對學(xué)生語感的訓(xùn)練。

（二）品紅葉之美

1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）

2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生匯報3自然段，品味美。

“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。

別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調(diào)比較濃的一種艷陽天?！?/p>

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。

B.學(xué)生結(jié)合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

C.在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會后再讀。

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生匯報4自然段，品味美。

“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧。”

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。

B.文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？

C.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學(xué)生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學(xué)進行評價，讓學(xué)生成為評價的主人。

D.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。

A.從這句話中學(xué)生體會到濃淡相宜的美。

B.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。

C.濃淡相宜的美麗無形中創(chuàng)造出了一個奇特的“秋天里的春天”，給人一種清新明麗的感覺，讓我們帶著這種感受有感情地讀一讀第四自然段，好嗎？

學(xué)生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。

四、讀演結(jié)合，在回顧中升華美

1、看來香山紅葉的美景已經(jīng)印在你們的腦海里了，倘若你們能把這種美讀出來，更會讓人難以忘懷。同學(xué)們，你們愿意把這一幅幅靈動的美留在課堂上嗎？

在音樂聲中，全體學(xué)生飽含深情地朗讀全文。

2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。

學(xué)生進行表演，其他同學(xué)進行評價。

五、深化總結(jié)，拓展延伸

1、動筆寫出自己內(nèi)心的感受。

這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學(xué)生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

2、欣賞小詩，拓展延伸

（1）學(xué)習(xí)了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：

山行

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）請同學(xué)們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。

附：板書設(shè)計

3、香山的紅葉

與眾不同

凄涼蕭瑟——艷陽天

香山紅葉教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會5個生字，認識6種筆畫。

2？正確地朗讀短文。

二、教材說明

本課是“看圖讀拼音識字”的第一課。詩歌描繪了北京香山秋天紅葉滿山的美麗景色。

讀準(zhǔn)“一、三”的字音，在田字格里寫好5個生字是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

組織學(xué)生觀察秋天的紅葉。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖及朗讀短文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

本課要求學(xué)會的生字安排在方格里，方格上面是隨生字出現(xiàn)的筆畫。

學(xué)習(xí)生字，要注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，開始學(xué)習(xí)漢字，教師可以讓學(xué)生嘗試自己利用漢語拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師相機指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的識字、閱讀興趣。應(yīng)該注意的是“一”的讀音，在詩句中變調(diào)讀作yí，學(xué)習(xí)生字的時候要讀本音，即yī?！叭笔瞧缴嘁?，不要讀成shān。

隨生字“一、五、七、九”的學(xué)習(xí)，認識筆畫“”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）、“”（豎彎鉤）、“”（撇）和“”（橫折彎鉤）。每一種筆畫要一筆寫成。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，學(xué)會觀察字在田字格中的位置，特別是關(guān)鍵筆畫的位置。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中先按正確的筆順描紅，再臨寫兩個。注意“五”的第二筆豎要寫得稍斜一點兒；“七”的第一筆橫不要寫得太平；“九”的筆順是撇、橫折彎鉤。

教師可在范寫時，引導(dǎo)學(xué)生觀察本課出現(xiàn)的6種基本筆畫的運筆方法。學(xué)生寫字時，教師要巡回輔導(dǎo)并注意糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢。

（三）朗讀指導(dǎo)

在指導(dǎo)朗讀之前，可以先復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的部分音節(jié)，如整體認讀音節(jié)yí、sì、wǔ、yè，三拼音節(jié)piàn、liǎnɡ、xiānɡ、tiān，及不易讀準(zhǔn)的音節(jié)sān、liù、shān等。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，借助拼音把短文讀正確。

（四）練習(xí)提示

第二題，看圖讀拼音寫字。本題可在學(xué)習(xí)生字的過程中完成，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中各種水果的數(shù)量，結(jié)合所學(xué)生字，自己填寫，再讀一讀。

（五）擴展活動

動手制作筆畫卡片，然后用這些筆畫拼成已學(xué)的生字。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1—2課時。

香山紅葉教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

3、能借助拼音學(xué)會5個生字的音，認識6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

教學(xué)重點：

1、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、學(xué)會5個生字及6種筆畫。

教學(xué)難點：

學(xué)會5個生字及6種筆畫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字。教師板書：

（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請一個學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

1、在實物投影上出示書中插圖，整體感知。

提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的意思嗎？

2、從遠到近觀察。

（1）提問：遠處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

（2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點兒圓。

3、同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

三、學(xué)習(xí)讀兒歌

1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān

3、借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號。

4、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

5、教師在實物投影上出示小兒歌，請同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

6、教師范讀，學(xué)生隨讀。

7、認識逗號和句號。

8、再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號的停頓比句號停頓時間短一點，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號擊一下掌，讀到句號擊兩次掌。

9、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義

（一）學(xué)習(xí)生字的音

1、指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

2、再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

4、做找朋友游戲，鞏固生字的音。

（1）出示生字的拼音卡片，請學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

（2）再出示生字卡片，指名讀，讀對的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

（二）學(xué)習(xí)生字的形

1、學(xué)習(xí)6個基本筆畫。

2、電腦屏幕出現(xiàn)5個生字：一三五七九

（1）請同學(xué)們讀一讀

（2）點擊鼠標(biāo)：顯示出六個基本筆畫。

（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

3、請同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

教師鼠標(biāo)點擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。

（三）理解字義

1、通過朗讀兒歌，知道5個生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

2、結(jié)合平時生活說說是怎樣用這些字的？

比如：一個人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。

五、教師小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會了5個生字，真棒！

附：板書

香山紅葉教學(xué)設(shè)計4

一導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色師：請同學(xué)們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書3香山的紅葉）

二介紹北京香山。多媒體課件

三初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件

蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。

奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。

交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？

（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）

四深入精讀、尋訪紅葉之美

當(dāng)秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？理解詞語：蕭瑟并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）

（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的'想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？想一想：

（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）

（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？

想一想：

（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）

（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’?師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）

(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧！（多媒體課件）

課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當(dāng)其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過??！

香山紅葉教學(xué)設(shè)計5

三維目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教前準(zhǔn)備教具：香山紅葉的圖片。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。

學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。

師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

二、初讀課文，初建美的印象。

1、讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。

2、有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？

三、深入精讀，尋訪紅葉之美

1、香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。

2、找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

3、再讀全文，頌紅葉之美。

1、帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2、學(xué)生用自己的話說說對香山紅葉的贊美。

第二課時

積累內(nèi)化：

1、由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。

2、在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí)：

1、識字寫字

2、讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

3、在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是（）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。

紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（）”。

實踐活動：

1、課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2、課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。

板書：

秋天一到，像盛開的紅花

香山紅葉處處紅花一片奇麗多姿

紅葉青松，秋天里的春天世上少有

第三篇：香山紅葉教學(xué)設(shè)計

《香山的紅葉》教學(xué)案例

第四小學(xué)

代晨梅 目標(biāo)：

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對香山的紅葉之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：體會作者對香山的紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教具：香山的紅葉的圖片。

教法：朗讀法 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色

師：請同學(xué)們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什么？

看到這些紅葉你有什么感受呢？

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書 3香山的紅葉）二 介紹北京香山。多媒體課件 三 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、認讀詞語，交流自學(xué)詞語。多媒體課件 蕭瑟：冷落，凄涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？

師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？

板書（與眾不同）

四 深入精讀、尋訪紅葉之美

當(dāng)秋風(fēng)一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學(xué)習(xí)課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

（一）、指名讀1、2自然段？

1、思考：在作者和人們的聯(lián)想中，樹葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？

理解詞語：蕭瑟 并造句

（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學(xué)生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。

（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？

（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。

（二）、學(xué)習(xí)第3自然段

師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰愿意接著往下讀？ 想一想：（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。

（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）

(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？

（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。

（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調(diào)比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書：紅的色調(diào)）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）（5）指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

（三）、學(xué)習(xí)第4自然段

師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那里的景色更加壯觀。誰接著往下讀？ 想一想：（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？

（生回答后播放課件）

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’? 師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）(4)指導(dǎo)朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。

四、同學(xué)們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧?。ǘ嗝襟w課件）課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？

五、總結(jié)全文：當(dāng)其他樹木都在秋風(fēng)的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊！板書設(shè)計： 《香山的紅葉》

紅的時節(jié)

愛紅葉

與眾不同

紅的色調(diào)

紅綠映襯背景

愛生活

測評練習(xí)：

鞏固練習(xí)：給加點的字注音蕭瑟．．xiāo sè一簇簇．cù濃郁．yù扶持．fú蒼褐色．hè襯托．chèn姿態(tài)．zī明艷．yàn

第四篇：《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計

目標(biāo)：

知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“蕭”字、正確書寫10歌生字。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生品味文章對香山紅葉之美的細致描繪。在反復(fù)朗讀中體會作者的描寫方法。

情感目標(biāo)：體會作者對香山紅葉的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。

難點：學(xué)習(xí)作者對景物細致觀察y7u生動妙雪的方法。

教具：香山紅葉的圖片。

教法：朗讀法

流程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。

學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。

師：今天，讓我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。

二、初讀課文，初建美的印象。

1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。

2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3.想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？

三、深入精讀，尋訪紅葉之美

1.香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了紅葉的與眾不同？讀一讀，品一品。

2.找出相關(guān)語句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。

（1）先請學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。

（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。

3.再讀全文，頌紅葉之美。

1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2.學(xué)生用自己的話說說對香山紅葉的贊美。

第二課時

積累內(nèi)化：

1.由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個自然段。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí)：

1.識字寫字

2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。

3.在括號里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。

他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是（）；第二個星期來時，這里卻忽然變得（），處處是“紅花”一片了。

紅葉和青松，在這個特殊場合（）出來的一種（）的美，無形中創(chuàng)造了一個奇特的“（）”。

實踐活動：

1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。

2.課外再搜集一些描寫紅葉的優(yōu)美句段。

板書：

秋天一到，像盛開的紅花

香山紅葉處處紅花一片 奇麗多姿

紅葉青松，秋天里的春天 世上少有

第五篇：《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計

《香山紅葉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材來源：人民教育出版社十一冊語文第20課《香山紅葉》 年級：六年級 課題：香山紅葉 課時安排：一課時

講課教師：延慶縣西屯小學(xué) 曹河清

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識：查字典認識槭、櫨、笏這幾個生字，理解一些新詞的意思。

2．能力：通過讀和想象，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在邊讀邊想象中感受香山紅葉的壯美。

3．情感、態(tài)度、價值觀：通過看圖片了解香山紅葉美麗壯觀的景象，產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

四、教學(xué)重點：

1.想象句子描寫的景象。

2.通過朗讀和想象，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。

五、教學(xué)難點： 讀悟結(jié)合，理解文意。

六、教學(xué)設(shè)備、教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件、ppt

七、教學(xué)過程：

一、課前讓學(xué)生瀏覽主頁，了解香山，上課后激趣入題

前不久老師去了一次香山，給你們帶回來兩份禮物，想看嗎？老師拿出禮品粘貼在黑板上，三個書簽將作為禮物送給表現(xiàn)最出色的同學(xué)。這幾片紅也就已經(jīng)很美了，但香山那滿山坡的紅葉更好看?，F(xiàn)在我們就隨作者到北京的香山去欣賞那里的紅葉。板書：香山紅葉（設(shè)計意圖：通過兩份精美的禮物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、解題，初讀感知課文內(nèi)容 從課題我們知道這是一片寫什么的文章？寫景的文章應(yīng)抓住什么來寫？對，抓住景物特點寫具體。課文寫了紅葉的什么特點？圍繞紅葉都向我們介紹了哪些內(nèi)容呢？請你朗讀課文后回答老師提出的問題。1.生讀課文 2.回答問題 隨機板書：秀美、艷麗（設(shè)計意圖：通過審題，讓學(xué)生明確寫景文章的特點）

三、在課件播放中，初步感知香山紅葉的美

師：香山是北京西山風(fēng)景區(qū)中最美麗的一處景觀，那里的景色四季宜人。課件出示：“香山的景色四季宜人??霜秋季節(jié)，人們絡(luò)繹不絕地到這里來觀賞紅葉?！? 1.“四季宜人”“絡(luò)繹不絕”這兩個詞你怎樣理解？

2.下面就讓我們來欣賞香山四季宜人的景色，看后說說你的感受。播放課件 3.生談體會后，再讀這段話，體會香山秋季獨特的美。

師：古往今來，有多少騷人墨客為我們留下了膾炙人口的詩篇，請看：課件演示 1.遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.遙看一樹凌霜葉，好似衰顏醉里紅。

含風(fēng)翠壁孤云細，背日丹楓萬木凋。小楓一夜偷天酒，卻倩孤峰掩醉容。柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。

指名說說這些詩句的意思

師：播放紅葉圖片，走近紅葉，感受它的秀美與艷麗。生觀看后談感受。從圖片中感受香山秋天獨特的美。引起學(xué)生興趣。

（設(shè)計意圖：從詩和圖片中體會紅葉的秀美與艷麗的特點，受到美的熏陶。）

四、瀏覽網(wǎng)頁，了解黃櫨樹的特點。

香山紅葉樹種類很多，都有什么？而最多的是什么樹？黃櫨樹有什么特點？葉子為什么會變紅？他是怎樣在香山落戶的？請同學(xué)們點擊網(wǎng)上的“黃櫨樹”，到哪里去了解一下吧！

1.生瀏覽網(wǎng)頁，通過看網(wǎng)頁中的圖片對黃櫨葉有更深的了解。2.談自己的理解和新的發(fā)現(xiàn)

師：紅葉不僅令古人贊美，就連老一輩革命家也寫下了這樣的詩句：課件演示

“西山紅葉好，霜重色愈濃?！愐恪?/p>

“看萬山紅遍，層林盡染?！珴蓶|”

1.說自己的理解

2.從文中找到描寫滿山坡紅葉特點的句子。3.課件演示

每逢秋天，整個山坡被紅葉覆蓋著，火紅火紅的，在陽光照耀下，猶如一團團的火焰在燃燒。

當(dāng)你沿著崎嶇的山路走向紅葉區(qū)的時候，會突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于一片紅色的海洋中。4.讀這兩段話，談感受。

5.再有感情的朗讀，閉眼想象：眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？

6.正開眼睛，看大屏幕，老師播放滿山坡紅葉的圖片，伴著優(yōu)美動聽的音樂感受大自然的美。

7.談看后的感受，用贊美的語言表達出你對象山紅葉的喜愛。

（設(shè)計意圖：在充分理解，朗讀的基礎(chǔ)上，通過想象，感受紅葉的壯觀，在欣賞紅葉的過程中是情感得到升華。）

五、瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀作品，受到文字的熏陶。

師：香山紅葉這樣美，吸引了海內(nèi)外廣大游人，人們對這里是贊不絕口，有興趣的還寫下了優(yōu)秀的詩文，請你打開網(wǎng)上的“優(yōu)秀詩文”欄目，去那里欣賞那些佳作吧！

1、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞作品。

師：同學(xué)們欣賞了香山的美景，有欣賞了這些佳作，想不想自己當(dāng)一個小作家，也來贊美香山的紅葉？請你點擊“練習(xí)”把你的感受寫成詩或詩歌，寫好后讀給大家聽。

5.學(xué)生自己寫作 6.匯報自己的作品

師：你們的作品將被收集到“學(xué)生作品”這個網(wǎng)頁中，希望你們將寫好的作品仔細修改后交給老師。

六、總結(jié)寫作方法

這篇文章抓住紅葉的特點寫了幾方面內(nèi)容，是文章很有條理，你還學(xué)到了那些寫作方法？

生答：比喻 引用 設(shè)問 情景交融

希望你們在寫景時用上這些好方法，讓自己的文章更加生動形象。

七、瀏覽網(wǎng)頁、了解和香山有關(guān)的資源。

由于香山紅葉獨特的美，每年都把最好看的時節(jié)定為紅葉節(jié)，在這個時節(jié)去香山，你就會充分領(lǐng)略那里的美景，享受那里火一樣的熱情。我們來看看今年紅葉節(jié)的情況。自己點擊“資料庫”瀏覽網(wǎng)頁，看后說說你的感受。學(xué)生談體會后下課。

板書設(shè)計

20．香山紅葉

貼圖 秀美、艷麗

在欣賞佳作的基礎(chǔ)上，積累語言，幫助自己完成寫作。

學(xué)生通過瀏覽與交流，對黃櫨樹有更多的了解。

學(xué)習(xí)多種寫作方法，提高寫作水平

通過紅葉節(jié)的資料激起學(xué)生看紅葉的興趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情