第一篇：寫話復習 教案[精選]

寫話復習教案

第一課時

課前練習：

一、按課文仿寫。

1、我們的家鄉(xiāng)也是特別的美！請你試著寫一寫！

你的家鄉(xiāng)什么多？想一想，模仿《水鄉(xiāng)歌》唱唱《家鄉(xiāng)歌》！家鄉(xiāng)什么多？（）。

（），（），（），（）。

2、（）的黃山風景區(qū)，在我國（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣極了。黃山的奇石到底“奇”在哪里？請你想一想再給那些還沒有起名字的巖石取個名字，并學著課文的寫法，用你的語言來介紹它吧！

課中練習

一、交流課前練習。

二、看圖寫話。

1、按順序，看一看，說一說。記得給故事起個名字喲?。?）看整體，看單幅圖（2）大膽想象（3）說清楚（4）寫，抓重點

2、范文引路：（讀一讀，想一想）

小刺猬，你別走

今天，風和日麗，小動物們都去動物園看書。它們分別是可愛的小白兔、聰明的小烏龜和活潑的松鼠。它們正看得津津有味呢！

突然，來了一只小刺猬，刺猬手上拿著書，看到小白兔旁邊有個座位就坐了上去，可是它渾身是鋒利而堅硬的刺，把小白兔給刺到了。

小刺猬連忙站起來說：“對不起小白兔，我不是故意的?！?/p>

小白兔擺擺手說：“不要緊?！?/p>

這時，小松鼠和小烏龜?shù)哪抗庖渤蛄诵“淄眠@邊。

小松鼠微笑著說：“沒事了，坐下來一起看書吧。”

小刺猬低著頭說：“不用了，我怕再刺到你們，我還是去別的地方看書吧。”

正在這時，小烏龜靈機一動，想到身上的殼，它連忙跑過去說：“你別走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有堅硬的殼不怕你的刺?！?/p>

后來，小刺猬就和聰明的小烏龜坐在一起看書。瞧，這些可愛的小動物看書看得多么認真??！課后練習：

1、看圖寫話。（按順序仔細觀察，記得加個題目喲?。?/p>

第二課時

教學目的與要求：

1、復習我的作品中的寫話

2、復習口語交際中的寫話

課前練習：

童年是美好的，在每個孩子的眼中都有一個美麗的愿望（）的我，有個（）的愿望：（）來了，我要送給人們（）。

課中練習：

一、交流課前練習。

二、復習“我的作品”

1、《我的愿望》

愿望，是指將來能達到某種目的的想法?！拔蚁胍??”“我想干??”，我的愿望，我做主。

2、《有趣的事》

一個學期過去了，在學校里，在家里，在你身邊發(fā)生過什么有趣的事，或者你從書中看到了什么有趣的故事，請你給大家講一講。

2、以“我愛”開頭，寫一兩句贊美的話。

3、你知道哪些認字的方法，給大家介紹一下吧！

閱讀課外書、生活中識字、猜字謎、歸類識字

3、設(shè)計一張書簽

名言加上設(shè)計精美的外框花紋。

4、原來的爛泥塘現(xiàn)在變成了一個好地方，我來幫青蛙寫幾句話介紹一下

課后練習：

1、觀察大自然，寫下我的發(fā)現(xiàn)

2、《我的收獲》

一學期快結(jié)束了，你有哪些收獲呢？

第二篇：寫話教案

寫話教案 篇1

設(shè)計理念

設(shè)計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。

教學目標

1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。

教具準備

歌曲《打電話》錄像、電話機多部。

教學過程

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設(shè)問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結(jié)。

寫話教案 篇2

教學目標：

1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學過程及設(shè)計：

一. 談話導入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?

寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

(一)指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學生學說句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。

生:學生學說句子。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?

生：學生說完整的幾句話。

師:出示例文，學習寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來?！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。

2.指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

寫話教案 篇3

一、習作內(nèi)容

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

四、啟發(fā)學生思維與口述：

（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的.上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？

練說句式：原來他————————————

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三） 暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

練說句式：我認為————————————

2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

寫話教案 篇4

一、導入

1、小朋友們，這是節(jié)寫話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽一首輕快的歌曲《春天在哪里》

2、師：這是一首寫什么季節(jié)的歌曲？生：春天

3、師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎？生：春暖花開生：柳綠花紅生：冰雪融化……

4、總結(jié)： 是啊，春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多文學家把春天寫成優(yōu)美的詩歌，瑯瑯上口的文章，寫話教案。

5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結(jié)：小朋友們通過看、聽、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂。春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，春天是一個美不勝收的季節(jié)，春天是一個充滿生命力的季節(jié)，春天是一個無比快樂的季節(jié)。帶著你對春天的向往，帶著你對春天的熱愛，今天我們就一起來用我們手中的筆寫寫美麗的春天吧！師板書作文題目：美麗的春天

二、指導寫作

1、師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽一聽，聞一聞。

3、師：通過前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來了，柳樹發(fā)芽了。生：杏花開了，桃花也開了。生：各種野花也開了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長高了。……

4、師：是啊，春天來了，到處都充滿了生機。老師也找到春天了，并把它們帶進了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說說它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學以致用，立刻把課文中優(yōu)美的句子用到了自己的寫話中來了。）依次講解出示的花，讓學生掌握打比方的手法。

三、當堂寫話

1、師：小朋友們都說的非常的好，老師相信你們也能把春天寫得很美麗。在寫的過程中要注意抓住一種事物重點寫，其余的略寫，這叫做：詳略得當。希望大家在這次寫話中能夠做到。最主要的是在寫話時能夠用打比方的手法把詳細的景物寫得生動形象。（并排出示圖片）

2、師：小朋友們可以用老師的開頭和結(jié)尾，也可以自己寫。出示開頭：春天來了，天氣漸漸暖和了。出示結(jié)尾：春天真美?。?/p>

寫話教案 篇5

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）

一、說詞游戲。

1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關(guān)于春天的詞語。）

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

師小結(jié)：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A、誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）

B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________ 、__________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?，指名回答）

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：

（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

挖坑 放樹苗培土 澆水

第三篇：寫話教案

我想成為__________教學設(shè)計

教學目標：

1、結(jié)合本單元主題，幫助學生打開思路，鼓勵學生大膽想象并能把自己的想法寫下來。

2、給學生提供展示、交流的平臺，感受寫話的樂趣。

教學重難點：

結(jié)合單元主題，打開學生思路，大膽想象，并能把自己的想法寫下來。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，看看今天張老師把誰帶來了？（配樂，課件出示《小作家》插圖）

沒錯，就是經(jīng)過努力，最后終于實現(xiàn)夢想的小作家。（課件出示《變成什么好》插圖）

看，還有誰也來了？它想變成什么呀？（與生一起回憶：蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒、大象）可是想來想去，它發(fā)現(xiàn)還是——做自己最快樂。

我們還從課文里知道了米佳的愿望，他希望——（生答：春，夏，秋，冬每一天都過得開開心心。）

2、他們都有著自己的愿望和夢想。同學們，如果可能的話，你又想成為什么呢？

二、激發(fā)興趣，打開思維

1、指2名學生說說自己的想象 預設(shè)：

生：我想成為一只小鳥。師：老師也很羨慕小鳥呢，你的想象很有趣！生：我想成為一名畫家。師：希望你能實現(xiàn)這個美好的愿望！生：我想成為一片云朵。師：千變?nèi)f化的云，真有意思！

生：我想成為一名警察。師：只要努力，你一定能實現(xiàn)自己獨特的夢想。生：我想成為孫悟空。師：你敢大膽地想，了不起！

2、現(xiàn)在呀，我給你們1分鐘時間，請大家想一想，就像剛才幾位同學一樣，自由地、大膽地想，“如果可能的話，我想成為什么？”看誰的想象最與眾不同?。P(guān)注學情，激勵提示：xxx想得好認真啊！xxx要抓緊時間想哦。）

3、誰來說說你的想法？（指名交流，教師語言評價引導）預設(shè)：

生：如果可能的話，我想成為一只勤勞的蜜蜂。

師：是啊，小蜜蜂從早忙到晚，從不偷懶，釀造出香甜可口的蜂蜜。

生：如果可能的話，我想成為一本書。師：那你一定有很多有趣的故事與我們分享，也一定有豐富的知識想要教給大家。生：如果可能的話，我想成為一只可愛的小白兔。

師：小兔子長長的耳朵，紅紅的眼珠，毛茸茸的身體，蹦蹦跳跳的多活潑啊。

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風。

師：我真想跟著你一起跨過河面，穿過森林，翻過高山，自由自在地旅行。

生：如果可能的話，我想成為一名偵探。

師：希望你能像柯南一樣厲害，破解好多案件，讓壞人無處可逃。

生：如果可能的話，我想成為一把傘。

師：下雨時，小雨滴可以在你身上溜滑梯呢，多有趣?。?/p>

4、師總結(jié)歸納。（配樂，課件出示圖片）剛才幾位同學們說出了自己的想法。有的同學想成為老師、警察、醫(yī)生這樣的人；有的想成為小鳥、魚兒、蝴蝶一樣可愛的動物；有的想成為大樹、花兒一樣的美麗植物；甚至還有成為太陽、云朵、孫悟空這樣奇特的想象。同學們的想象真是豐富??！

那你們知道，張老師想成為什么嗎？

三、引導學生把想象說清楚

1、師范說：

如果可能的話，我想成為一朵潔白柔軟的云，隨著風兒在空中自由自在地飄來飄去。一會兒變成可愛的小兔；一會兒變成巨大的蘑菇；一會兒變成翻滾的海浪......當一朵白云真快樂呀！

2、你們喜歡張老師的想象嗎？

如果你的想象變成真的了，你又會做些什么？好好地想一想，想好了可以說給同桌聽一聽。（學生思考，同桌交流，教師巡視指導，了解學情）

3、指2名學生交流。預設(shè)：

（摘選3班學生作品，說的不是很具體）例1：

生：如果可能的話，我想成為一架飛機。飛機可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。

師：飛機先生，我想去看藍藍的大海，你能送我去嗎？（引導生寫具體）生：我可以把張老師送到藍藍的大海邊。

師：其他同學還有想去的地方嗎？告訴飛機先生吧?。ㄖ?名學生說想去哪兒，引導說具體）

師：能把剛才說的句子連起來試一試嗎？

生：如果可能的話我想成為一架飛機。飛機可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。我可以把張老師送到藍藍的大海邊；我可以把xxx送到xxx，我還可以把xxx送到xxx。師：飛機先生的工作真繁忙??！

例2：

生：如果可能的話，我想成為一名老師。教小朋友們各種各樣的知識。師：x老師，小朋友遇到不懂的問題，你怎么辦呢？ 生：我會耐心教他。

師：小朋友犯了錯誤，你會做什么呢？ 生：我會批評他，跟他講道理。師：小朋友生病不舒服呢？ 生：我會溫柔地照顧她。

師：能把剛才說的連起來說一遍嗎？

生：如果可能的話，我想成為一名老師，教小朋友們各種各樣的知識。他們遇到不懂的問題，我會耐心教他；小朋友犯錯了，我會批評他，跟他講道理；要是有小朋友不舒服，我會溫柔的照顧她。

師：你真是一位好老師啊，你的學生一定能快樂成長。

例3：（說的較具體）

生：如果可能的話，我想成為美麗的蝴蝶，在花叢中飛來飛去，跟勤勞的蜜蜂一邊采蜜，一邊玩耍。春天的時候，孩子們在綠油油的草地上追逐我和我的伙伴們。當蝴蝶真快樂！

師：大家喜歡這只美麗又活潑的小蝴蝶嗎？讓我們把掌聲送給她。你想得好，說得也好，你把快樂帶給了大家。

例4：（說的較具體）

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風。這樣可以環(huán)游世界，可以自由自在地玩耍，去看看森林、大海、沙漠......師：你的想象真是與眾不同，把你看到的美景和我們分享吧。

4、同學們想象力真豐富，說的也很好，讓我們趕快拿起小鉛筆，把想到的內(nèi)容寫下來吧！（配樂，學生完成寫話）（寫話要求：

寫話時請把字工整地寫在格子里，標點符號占一格，每個自然段前空2格。不會寫的字可以用拼音代替。學習習慣訓練：

我們的寫字姿勢“三個一”是：手離筆尖——一寸；胸離桌子——一拳；眼離書本——一尺。）

教師巡視指導，表揚學生用的好的詞語、有趣的句子；指導有錯誤的地方。相機提示孩子們注意寫字姿勢，抓緊時間完成作品，先寫完的孩子自己讀一讀。

四、作品展示，評價鼓勵

1、指2名學生展示作品。

2、教師講評。

xxx的想象真是與眾不同，我們一起來表揚表揚他。他還用上了我們學過的xxxx這個詞語呢。這個比喻句多有趣??！

3、（有剩余時間）你們也能像老師這樣，讀一讀，試著修改一下自己的作品嗎？（生讀，修改，師巡視指導）今天非常高興分享同學們有趣的想象，欣賞了部分同學的作品，沒有寫完的同學回家請繼續(xù)完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。好嗎？

（沒有剩余時間）今天非常高興分享同學們有趣的想象，欣賞了部分同學的作品，沒有寫完的同學回家請繼續(xù)完成，寫完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽一聽。好嗎？

第四篇：二年級上冊復習課教案 看圖寫話教案

二年級上冊復習課教案

第一課時 看圖寫話教案

教學重難點：

復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。教學過程：

復習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，粗知圖意

同學們，這節(jié)課我們復習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

（指名答問，并根據(jù)學生的回答板書：時間地點誰干什么）大家記得很清楚，你們看，老師這里有幾幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。依次出示圖片，檢查學生說得情況。

2、借助問題，仔細觀察圖畫，展開合理想象

同學們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動一些呢？請大家看《愛護小鳥》這幅圖。通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。齊讀“星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓?！?/p>

小剛在公園里打鳥，小紅不讓。怎么才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。

② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？根據(jù)學生回答隨機板書。

預設(shè)答案： a、小剛和小紅到公園里干什么？ b、小剛為什么要打鳥？用什么怎樣打鳥？ c、小紅不讓，會說些什么？ d、結(jié)果如何？

（板書：星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。為什么？ 說些什么？ 結(jié)果如何？ 怎樣打？

③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。④ 請同學們根據(jù)這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。

二、練習寫話

1、復習標點。（投影出示：在下面的句子中給(，)(。)(？)（?。ǎ骸啊保┱业郊?。

① 星期天小剛和小紅到公園去玩 ② 公園的景色真美啊 ③ 為什么不能打小鳥呢

④ 小紅說 小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>

2、寫話練習。

強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從這三副圖中，請選擇自己最喜歡的一幅圖，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。

三、交流評議

1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2、師生共同評議。

四、總結(jié)收獲

第二課時

復習目標：

1、能借助漢語拼音認字，并能根據(jù)拼音寫出漢字和句子。

2、復習生字詞。做練習：看拼音寫漢字。

3、復習筆畫，筆順。

復習過程：

一、漢語拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

①、學生課前復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

②、檢查課前復習情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

④、齊讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認字。①、學生課前復習生字表(二)的生字。

②、檢查課前復習情況。

③、齊讀生字表(二)的生字。

④、聽寫生字表(二)的生字。

3、做練習：看拼音寫漢字。

yǔ zhòu

f?n zh?n

z?

x?

（）

（）（）

m?n

zh’

r?ng

y?

zh“

gu?

()

()

（）

二、復習筆畫，筆順。

1、復習筆畫，注意帶折的筆畫。

2、復習筆順的寫法。

3、先說說，再指名上黑板練習，然后教師講評。

4、全體學生進行練習。

請注意下面漢字的筆順。

1華 2 燈 3 區(qū) 4 巨 5 匹 6 及 7 州 8還 9每 10棵 11 船 12 之 13 弟 14 輪 15候 16猴 17 久 18 曬 19 池 20 紡 21 民 22 乘 23 必

三、小結(jié)課堂。

第三課時

復習目標：

1、能熟練認讀《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、掌握部首查字法。

３、能辨析生字中的形近字、同音字。

復習過程：

二、復習部首查字法，三、用部首查字法查字典。

四、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教師讓學生說說形近的特點。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛；

4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報；7）元、園、圓、員；

8）場、楊、揚；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級、扔、奶；15）艦、船、盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠；

18）錯、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀、現(xiàn)；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭、箏、凈、掙、睜。

2、教師小結(jié)。

3、學生進行練習。

①、復習形近字。區(qū)分形近字，并組詞。

夫()衣()吸()彎()言()天()表()極()變()信()蛙()淺()候()顆()京()洼()錢()猴()棵()驚()②、復習同音字。

棵()顆()京()驚()情()晴()直()植()

五、用練習冊的練習加以鞏固。

第四課時

復習目標：

1、能辨析生字中的多音字，能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

復習過程：

一、復習多音字。A、我會選

qū

qǔ 彎曲()

曲線()

歌曲()

曲直()zhuǎn zhuàn 轉(zhuǎn)動()轉(zhuǎn)學()

轉(zhuǎn)告()

轉(zhuǎn)圈()B、我會組詞。

fēn()

chǎng()

chóng()

lè()分

長

重

樂

fèn()

zhǎng()zhòng()

yu?()

二、列舉多音字讓學生用讀加以鞏固：

1、都： 首都 都市 都要 都是

2、重： 體重 重心 重新 重復

3、為：為難 為人 因為 為什么

4、干： 樹干 干活 干凈 干杯

5、好： 愛好 好奇 良好 美好

6、中： 打中 中彩 中學 中國

7、漂：漂流 漂泊 漂亮

8、奔：投奔 嫦娥奔月 奔跑 奔波

9、背：背著 背負 背景 后背

10、沒： 沒有 沒勁 吞沒 淹沒

11、興：高興 興致勃勃 興奮

12、分：分別 分數(shù) 養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲 曲線 歌曲 樂曲

14、轉(zhuǎn)： 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈

15、教：教書 教師 教室

16、還： 還有 還是 還書 還原

17、當：當天 當然 上當

18、模： 模型 模樣 一模一樣

三、布置作業(yè)。

第五課時

復習目標：

1、會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。

2、能正確地搭配詞語并能正確使用量詞。

3、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習慣。

復習過程：

一、出示練習。

1、寫出反義詞、近義詞。

反義詞：

退－()

慢－)

買－()

危險－()反－()

壞－()

對－()

粗心－()還（）新（）慢（）困難（）寒冷（）

近義詞

著名（）聚精會神（）馬上（）緩緩（）

2、在括號里填上合適的詞。

一（）地 一（）文章（）的陽光（）的時光

一（）山 一（）布（）地成長（）的歌聲

3、填寫下列成語。并選擇幾個進行口頭造句。

坐（）觀天 無（）無（）（）約（）同 鮮（）盛（）名（）（）跡 風（）優(yōu)（）迫（）（）待引人（）（）

二、學生練習。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第六課時

復習目標：

復習各種類型的詞語

復習過程：

1、逐個例子進行練習。

2、先讓學生做練習，3、教師講評。

4、教師小結(jié)。

練習內(nèi)容：

照樣子，寫詞語。

例：明明白白

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿

例：白茫茫

＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿

例：靜悄悄

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ 例：悄悄地

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

例：又大又紅 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

例：美麗極了 ＿＿＿極了 ＿＿極了 ＿＿極了

＿＿＿極了

例：美麗的校園 ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿

例：一左一右 ＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿

＿＿了＿＿

＿＿了＿＿例：蕩來蕩去 ＿＿來＿＿去

＿＿來＿＿去

＿＿來＿＿去

例：立刻喊起來 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壯 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿

例：無影無蹤 無＿＿無＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿

例：不約而同（成語）＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

例：堆雪人

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿

第七課時

復習目標：

一、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

二、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

三、給句子加標點。

復習過程：

一、逐個例子進行練習。

（1）、判斷句子是否完整，完整的打鉤。

北京真是個可愛的地方。()我喜歡看課外。()汽車我們的村子。()（2）、將不完整的句子補充完整。

1、_________________ 像一片火紅的朝霞。

2、_________________ 像小喇叭。

3、_________________ 像小小的船。

4、學校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時，（）在操場上（）。

6、我喜歡（）。

（3）我會加標點。

水洼里有成百上千條小魚()你怎么這么小氣()媽媽，王老師又表揚我啦()

二、學生練習。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第八課時

復習目標：

一、能用學過的的詞語造句。

二、會用不同的句式表達同一意思的句子。

三、復習各種句子。

復習過程：

一、出示練習。

1、能用學過的的詞語造句。

有的??有的?? 有時??有時?? 幸福 溫暖等

2、會用不同的句式表達同一意思的句子。

（1）北京是我國的首都。

是。

（2）他把小鳥放回了大自然。

被。

3、照樣子，寫句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿ 像＿＿＿＿＿＿＿＿。

例2：你認真聽課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 例3：我們的校園真美啊！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！例4：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、首都的我是

國

北京

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風景優(yōu)美

有 北京 的 名勝古跡

公園

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐個內(nèi)容進行練習。

三、學生先練習，四、教師講評。

許多 和

五、教師小結(jié)。

第五篇：復習課教案 看圖寫話

二年級語文上冊復習課教案

看圖寫話

學習目標：

1、復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。學習重難點：

復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。學具：多媒體課件 學習過程：

一、復習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，粗知圖意

同學們，這節(jié)課我們復習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

（指名答問，并根據(jù)學生的回答板書：時間 地點 誰 干什么）大家記得很清楚，你們看，老師這里有幾幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。依次出示圖片，檢查學生說得情況。

2、借助問題，仔細觀察圖畫，展開合理想象 同學們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動一些呢？請大家看《愛護小鳥》這幅圖。通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。

星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。

① 齊讀“星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓?！?/p>

小剛在公園里打鳥，小紅不讓。怎么才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。

② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？根據(jù)學生回答隨機板書。

預設(shè)答案： a、小剛和小紅到公園里干什么？

b、小剛為什么要打鳥？用什么怎樣打鳥？ c、小紅不讓，會說些什么？ d、結(jié)果如何？

（板書：星期六上午，小剛在公園里打鳥，小紅不讓。

為什么？ 說些什么？ 結(jié)果如何？

怎樣打？

③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。

④ 請同學們根據(jù)這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。

二、練習寫話

1、復習標點。（投影出示：在下面的句子中給(，)(。)(？)（！）（：“”）找到家。

① 星期天 小剛和小紅到公園去玩 ② 公園的景色真美啊 ③ 為什么不能打小鳥呢

④ 小紅說 小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>

2、寫話練習。

強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從這三副圖中，請選擇自己最喜歡的一幅圖，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。

三、交流評議

1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2、師生共同評議。

四、總結(jié)收獲