第一篇：《尊敬普通人》教學(xué)設(shè)計(jì)1大全

《尊敬普通人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個(gè)極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

結(jié)合課文，寫一篇贊美普通人的文章，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。

2、過程與方法：

學(xué)生通過自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容。

3、情感與價(jià)值：

使學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人、一切誠實(shí)的勞動(dòng)者的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。寫一篇贊美普通人的文章

教學(xué)準(zhǔn)備：

尋找值得尊敬的普通人的事例；制作課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

在這一單元中我們圍繞“高尚”這一主題，學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)？（學(xué)生自由回答，可以是一個(gè)人物的一種品質(zhì)）

師：這些人物中有的像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有的像桑娜、看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬。（板書：尊敬）你認(rèn)為還有哪些人值得我們尊敬？（學(xué)生自由回答）

今天我們就來學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。（板書:普通人）

二、通讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式通讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2、檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音，并交流預(yù)習(xí)中畫出的好詞佳句及生詞，交流文中破折號(hào)的作用。

3、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

4、交流文章主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑問難，合作討論

1、分小組再讀課文，互相檢查閱讀情況，在讀中遇到的問題能解決的小組內(nèi)自行解決，不能解決的記下來班內(nèi)交流。

2、在預(yù)習(xí)及互讀中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來全班交流。

四、深入閱讀，體會(huì)感情

1、自學(xué)的提示要求：

（1）思考：我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ耍窟@些普通人有什么特點(diǎn)？

（2）如何理解“簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者??創(chuàng)造者美好的未來?！?？

（3）針對(duì)學(xué)生提出的問題綜合出有價(jià)值的討論。學(xué)生默讀文章，獨(dú)立思考，在書的旁邊做相應(yīng)的批注。

2、小組合作探究。

小組內(nèi)將自己讀書的感受，理解提出來，小組內(nèi)共同探討。

3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

注意指導(dǎo)小組內(nèi)存在的問題，予以指導(dǎo)。

五、拓展延伸，升華感情

1、在文章中有“??”，它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬）

2、課堂小練筆：除了作者寫的這些普通人，生活中我們還應(yīng)該尊敬那些普通人？模仿課文自己寫一寫。（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方，要合情合理）

3、學(xué)生自由寫。

4、全班交流。

六、總結(jié)

師生互相談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

七、作業(yè)

結(jié)合課文，把自己課上的小練筆加以補(bǔ)充修改，寫一篇贊美普通人的作文。

八、板書設(shè)計(jì) 尊敬普通人 善良的普通人 誠實(shí)的勞動(dòng)者

第二篇：我最尊敬的普通人[范文]

我最尊敬的普通人

龍泉第九小學(xué)校 六年級(jí)六班 馬曉蕓

指導(dǎo)老師：陳雁

是誰？教會(huì)了我們少壯不努力，老大徒傷悲；是誰？教會(huì)了我們黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；又是誰？教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?？——是老師，是每天辛苦工作，教書育人的老師?/p>

眾所周知，人們對(duì)老師的美名和贊譽(yù)。大家都說老師培育著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代又一代人的脊梁。

老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是所有人尊敬的、敬佩的、甚至有些人夢(mèng)寐以求的，他不比白衣天使差，當(dāng)桃李滿天下之時(shí)。我最尊敬的人，莫過于我的語文老師。她在我們學(xué)校算年齡比較大的老教師了，可她的外貌卻一點(diǎn)不顯老——卷頭發(fā)，大眼睛，天天保持的微笑，美麗極了。雖然有時(shí)候老師很嚴(yán)厲，但我深知，老師始終是為我們好；雖然我的任務(wù)很重，壓力很大，但老師說過：“轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力”。雖然有時(shí)候背誦內(nèi)容較多，但我明白：這是為升學(xué)打基礎(chǔ)。背誦的多了，記憶力就變好了。

一天上課，老師講起我們班一年級(jí)的趣事，大家都專心致志的聽著。記得剛上一年級(jí)，進(jìn)入小學(xué)的我們還不能適應(yīng)小學(xué)的生活，所以中午吃飯有時(shí)候會(huì)哭，也會(huì)想媽媽。我們班有一個(gè)生活不能自理的女孩，每天中午吃飯都哇哇大哭，并且還哭喊著：“媽媽??媽媽??我要媽媽??”每天她的哭聲早已讓我們不耐煩了，而老師卻

微笑著說：“媽媽馬上就來了，別哭啦，媽媽說你吃完飯她就來接你了。乖，快吃飯吧！”這時(shí)，她立刻停止了哭泣，開始乖乖吃飯。我們那時(shí)還小，以為每個(gè)人都是健康的，沒想到，她不能自己吃飯，必須要人喂。我心想：誰會(huì)有那個(gè)心去喂她吃飯？令我意想不到的是，老師卻慢慢的、細(xì)心地喂著她，這讓我驚呆了。因?yàn)檫@事，校長還表揚(yáng)了老師。因此，我對(duì)老師又有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入了六年級(jí)，同學(xué)們都在長身體。班里有幾個(gè)飯量很大的同學(xué)吃了還得添加幾次才能吃飽。老師看見了，都會(huì)把自己的飯菜給他們吃。她一邊給同學(xué)“分享”她的午餐，一邊風(fēng)趣地說：“你們現(xiàn)在正在長身體，老師不用長身體了。正好可以“減肥”。

老師，您像一支紅燭，為我們獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字，就是——燃燒！不停的燃燒！

??！有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——老師。

第三篇：一個(gè)令我尊敬的普通人

一個(gè)令我尊敬的普通人

去年暑假，我去舅舅家玩，舅舅帶我出去旅行了一天。在回家的路上，我累得筋疲力盡，恨不得一下子回到家?？墒翘炜詹蛔髅溃缕鹆藘A盆大雨，雨打在車上猶如一首動(dòng)人的催眠曲，我便迷迷糊糊地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)······

忽然，一陣?yán)嚷暟盐页承?。往窗外看，遠(yuǎn)處，出現(xiàn)有一個(gè)人正在使勁揮著旗子。那個(gè)人大概想搭車吧，真煩人，我想。汽車漸漸向前行駛，我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)年過六旬的老漢，他手上拿著紅旗，我定眼一看，那老漢矮矮的個(gè)子，瘦瘦的臉上布滿鄒紋，兩眼深深地陷了下去，臉上也不知是汗水還是雨水在一起往下淌。我想：真是要錢不要命，這么大年紀(jì)，不在家里享福，卻在大雨里收過路費(fèi)，唉，現(xiàn)在的人怎么盡往錢眼里鉆。這時(shí)，舅舅拿出了十元錢給老漢，說：“拿去花吧?！崩蠞h楞了一下沒有接，舅舅又拿了一張十元錢，老漢還是沒有接。怪了，是嫌錢少嗎？國家公路過路費(fèi)收一次最多也是十元，加了一倍該滿足了吧？舅舅是這樣想的。這是老漢開口了：“我不是收過路費(fèi)的，是因?yàn)轱L(fēng)大，前面的電線被樹枝刮斷了，已經(jīng)有人去找電工了，可他們還沒來，我怕有電，你們不知道出危險(xiǎn)！請(qǐng)你們從其它地方繞過去吧!’’“好，好，好，我們繞道?！本司艘贿B說了三個(gè)“好’’字，語無倫次。聽了老漢的話，我不覺自己已經(jīng)臉紅。那位老漢，為了別人的安全，不顧風(fēng)雨，忘了自己的年齡，這就是中國

善良的老百姓。老漢的形象立即在我腦海中高大起來，而自己顯得那樣渺小。這時(shí)，車子已經(jīng)掉過頭，我不顧外面有雨，搖下車窗，向后面喊道：“大爺，謝謝你！”老漢還是揮著旗子，朝我喊道：“下雨，路滑!注意安全?！本司艘蚕蚶蠞h揮手示意。

一個(gè)其貌不揚(yáng)、生活在農(nóng)村、沒有享受過多少現(xiàn)代物質(zhì)文明的人，而他精神上確這么富有！他是中國傳統(tǒng)美德的縮影。這是一個(gè)我敬佩的人。這是一個(gè)值得尊敬的普通人。

第四篇：《最受尊敬的人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《最受尊敬的人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課堂類型：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物特征． 2．引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人． 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征． 2．在肖像繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征． 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美術(shù)用具．多媒體教學(xué)資料．學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等． 教學(xué)過程：

一、檢查課前準(zhǔn)備

二、設(shè)問激趣，板書課題

1．今天早上吃什么？誰做早飯？

2．你們身上穿的衣服誰做的？誰洗的？ 3．是誰給你傳授知識(shí)……？ 板書：《最受尊敬的人》

三、分小組討論哪些人是受尊敬的人？并對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述

1．學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等…… 2．學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬……！

教師小結(jié)．

3．播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？啟發(fā)學(xué)生說一說．師引導(dǎo)，如：有軍裝，軍徽，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等．醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工……啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動(dòng)回答……師引導(dǎo)……

4．引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

5．學(xué)生欣賞幾幅不用風(fēng)格的肖像作品，懂得畫肖像畫要抓住人物的主要特征．

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

【作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人．（表現(xiàn)手法不拘）】 1．幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景． 2．啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料．

五、總結(jié)、評(píng)價(jià)

1．展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)．

2．鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人． 教學(xué)反思： 因?yàn)檎n前已預(yù)先讓學(xué)生回家觀察自己最尊敬的人，再通過本課講授，學(xué)生基本上能畫出自己最尊敬的人的外貌特征，作業(yè)效果良好．但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生構(gòu)圖普遍過小，作業(yè)效果不是很理想，這跟平時(shí)畫肖像畫練習(xí)少、畫的少有關(guān)．教師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)肖像畫的構(gòu)圖布局，滲透一些有關(guān)知識(shí)，以達(dá)到較好教學(xué)的效果．另外在課堂提問中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“誰是你最尊敬的人？”這一問題的回答范圍過窄，很少提到環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、普通服務(wù)人員等最基層的勞動(dòng)人民，回答太過一致，大部分是教師、科學(xué)家、醫(yī)生等等．今后還應(yīng)在美術(shù)課中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)工作者的尊敬之情．

第五篇：小學(xué)作文：一個(gè)值得我尊敬的普通人

一個(gè)值得我尊敬的普通人

說起值得我尊敬的，而且又是普通人的話，那我們小區(qū)里的王爺爺便是最合適不過的了。他呀，為別人著想是沒有錯(cuò)的了，他還非常刻苦的鉆研有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！

先說他是如何為別人著想的吧。

記得小時(shí)候，我們區(qū)里的小孩子不懂事，總是叫他“臟爺爺”，因?yàn)樗吒叽蟠蟮?，然后戴著一副老式眼鏡，平頭臉，挺可愛的，可就是我們小朋友叫了他，總看到有滿煙的灰塵，手黑乎乎的，然后臭巴巴的，我們都避開他，說：“真不愧叫臟爺爺??！”他也只是笑了笑，悄悄的離去了。有一次，正巧被爸爸逮著，他看到我們不懂禮貌，便跟大家說：“你們知道為什么王爺爺身上這么臟嗎？”我們搖搖頭，爸爸指著我們的鼻尖說到：“知道我們的小區(qū)為什么每天都保持著通風(fēng)，干凈嗎，就是王爺爺每天早晨起來都自己一個(gè)人兒清掃，如果沒有他，這里不知道會(huì)成什么樣！”

第二天，我起來的時(shí)候，拉開窗簾，果然，看到王爺爺那熟悉的面龐在掃著我們的小區(qū)，我不禁熱淚盈眶……

王爺爺不僅為被人著想，而且還愛學(xué)習(xí)呢！

他是個(gè)退休的老人了，以前在高中教過語文，現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)，總看到他戴著眼鏡用手指一個(gè)字一個(gè)字的看，他不是瀏覽一遍就算了，而是有不懂的字就用紅筆圈出來，再翻字典弄明白為止。我借閱過他的書，上面有很多筆記，有些印刷字都隱隱約約的看不出來了。王爺爺，您就像一顆小星星，指引著我生活中那細(xì)節(jié)小事，您就

是我值得尊敬的普通人！