第一篇：心中的秋天教案

“心中的秋天”教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：曾曉靜

本組教材圍繞“心中的秋天”這個(gè)主題編排了4篇課文。我圍繞這個(gè)專題，精選了8篇課文，他們分別是《古詩兩首》《秋天的歌》《秋姑姑》《風(fēng)箏》《燕子過?！贰队暄囡L(fēng)箏》《和太陽比賽早起》《秋天，觀察的好季節(jié)》。這八篇文章從不同的角度給我們描繪了心中的秋天，有的表達(dá)思鄉(xiāng)之情；有的描寫童真童趣；有的呈現(xiàn)秋的美麗、豐收；還有的讓我們感受到秋的成熟，秋的蟲趣，秋的收獲，以及秋的生機(jī)勃勃和我們在秋天里描繪的理想?！锻介喿x》教材上的文章和語文課本的專題緊密配合，處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的果；秋天的風(fēng)、秋天的太陽，都帶給人們獨(dú)特的感受。

使用本組同步閱讀課文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)作者是怎樣抓住秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來的，領(lǐng)著孩子們體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，并描繪自己心中的秋天。

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。在分享同步閱讀教材成果時(shí)，開拓視野，發(fā)展思維，喚醒孩子心靈深處的秋天。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀通相關(guān)文章。

2、理解文中重點(diǎn)段落，感受秋天的美麗。

3、學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭手法。積累優(yōu)美句段?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文三年級上冊第三單元：《古詩兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》

2.人教版《同步閱讀》教材：《秋天的歌──石榴娃娃笑了》《和太陽比賽早起》《風(fēng)箏》《燕子過?！贰?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．在學(xué)習(xí)本組教材中體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

2．有感情的朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中積累語言，運(yùn)用語言。

【教具準(zhǔn)備】

1．多媒體課件；

2．閱讀瀏覽表。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入談話

1．出示秋天的圖片，引出主題──心中的秋天。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，你們看這是什么季節(jié)？說說你的感受？

現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。這節(jié)課，我們就要走進(jìn)這個(gè)多彩的季節(jié)，一起感受我們心中的秋天。（板書：心中的秋天）。2．我們今天用畫知識(shí)樹的方法一起來學(xué)習(xí)。（出示“知識(shí)樹”）這是知識(shí)樹，這是收獲之樹，這是秋的使者。相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！

二、主題回顧

1．從課文第三單元的四篇課文中，你感受到了什么？

（學(xué)生回答，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）（《古詩兩首》圖片）

預(yù)設(shè)生：我從這兩首古詩中體會(huì)到詩人在秋天思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。（秋之詩歌）（《風(fēng)箏》圖片）預(yù)設(shè)生：我從作者童年做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中感受到風(fēng)箏帶給我們的童真童趣。（秋之風(fēng)箏）

（《秋天的雨》圖片）

預(yù)設(shè)生：秋雨帶給我們一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。（秋之雨）

（《聽聽，秋的聲音》圖片）

預(yù)設(shè)生：作者用大自然里在一些聲響，贊美了秋的美妙動(dòng)聽。（秋之聲）

三、閱讀概覽

1．同步閱讀教材中，選編了8篇以秋天為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置同學(xué)們認(rèn)真閱讀，并且填寫了《閱讀瀏覽表》。那么，孩子們是用什么方法去讀的呢？（勾畫，批注，交流等）2．請小組借助閱讀瀏覽表相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。

（生小組交流閱讀體會(huì)，師巡視。）附：閱讀瀏覽表

題目 作者

主要內(nèi)容

精彩的片想提出的段或句子 問題

3．學(xué)生小組匯報(bào)主要內(nèi)容并提煉主題詞或老師與學(xué)生一同總結(jié)提煉主題詞。

（1）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》：主要寫了石榴成熟了的可愛的樣子。看見露出一排排小小的紅牙的石榴娃娃，我們感受秋天帶給我們的是成熟的果實(shí)。（秋之果實(shí)）

（2）《燕子過?！罚褐饕獙懥四巷w的燕子不顧路途遙遠(yuǎn)艱難，朝著自己的目標(biāo)飛翔。（秋之燕子）（3）《風(fēng)箏》：寫的是作者童年時(shí)代用放飛的風(fēng)箏來寄托自己的理想。（秋之風(fēng)箏）（4）《和太陽比賽早起》：這首詩歌中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。（秋之太陽）

4．小結(jié)：同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，發(fā)言也很精彩！通過認(rèn)真的閱讀，我們對秋天的感受更豐富了。請看知識(shí)樹。這八篇文章從不同的角度為我們描繪了五彩斑斕的秋天，有秋之詩歌，秋之風(fēng)箏，秋之雨，秋之聲；還有秋之燕子，秋之果實(shí)，秋之太陽……

四、片斷分享

1．讀了《同步閱讀》教材中的這四篇課文，老師相信一定有一些地方打動(dòng)了你們的心，一定有一些句子給你留下了深刻的印象，孩子們趕快再去讀一讀這些地方，并想一想為什么。（引導(dǎo)學(xué)生小組交流）

2．現(xiàn)在我們來分享彼此的收獲吧。在你讀之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，要把它說清楚。

（生自由匯報(bào)自己最喜歡的段落。）

3．同學(xué)們讀得非常精彩，我覺得你們的朗讀，不但把自己讀文章的感受與我們分享了，而且還把文中的美景帶到了我們的心里。這就是閱讀帶給我們的快樂。

五、精彩賞析【說明：精彩賞析可以是學(xué)生在片段分享時(shí)就已經(jīng)讀到過的句子，在進(jìn)行片段分享時(shí)，老師可借機(jī)與學(xué)生一起做更精妙細(xì)致的賞析；也可以是學(xué)生在閱讀瀏覽表里提出的問題，還可以是老師根據(jù)課文內(nèi)容判斷出學(xué)生理解有困難的詞句。教學(xué)時(shí)，教師可靈活處理?！?/p>

（一）《風(fēng)箏》

（1）在我們的知識(shí)樹上，有兩篇課文的題目是相同的。他們就是──《風(fēng)箏》。那么這兩篇文章有什么異同呢? 預(yù)設(shè)生1：兩篇文章都是寫童年放風(fēng)箏的事。

預(yù)設(shè)生2：賈平凹叔叔的《風(fēng)箏》按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的順序來寫的；而鄧海南叔叔的《風(fēng)箏》主要是風(fēng)箏的樣子。

預(yù)設(shè)生3：賈平凹叔叔的《風(fēng)箏》寫童年的快樂，表現(xiàn)的是童真童趣；而鄧海南叔叔的《風(fēng)箏》是借風(fēng)箏寫自己童年的理想，表達(dá)對童年的懷念，對理想的追尋。

（2）孩子們真會(huì)讀書！在同學(xué)們的閱讀卡中，我看到好幾個(gè)同學(xué)都提出一個(gè)這樣的問題：為什么說“天空中飛著的，都是我們理想的翅膀”？誰來談?wù)勛约旱睦斫?。（學(xué)生自由談自己的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

預(yù)設(shè)生1：因?yàn)椤懊總€(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！?/p>

預(yù)設(shè)生2:“我”想當(dāng)海軍，我就扎了一個(gè)像水兵帽的風(fēng)箏。強(qiáng)強(qiáng)想當(dāng)飛行員，就扎了個(gè)飛機(jī)風(fēng)箏……

預(yù)設(shè)生3：我認(rèn)為孩子們是通過放風(fēng)箏表達(dá)了各自的志向、理想與愿望的。每個(gè)人在自己的童年時(shí)代，都會(huì)種下自己理想的種子。

預(yù)設(shè)生4：當(dāng)我們不斷努力，漸漸長大，我們離童年卻越來越遠(yuǎn)了，但是離理想就越來越近了。所以課文最后這樣寫到：“啊，每個(gè)人的童年也像是一個(gè)風(fēng)箏。你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長，風(fēng)箏也越飛越遠(yuǎn)，越飛越高?！倍夷阋粩嗯Γ灰屇憷硐氲木€斷掉。

（3）感謝同學(xué)們的分享。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，但是只有辛勤的耕耘，才能換來累累碩果。只要我們種下希望，不斷努力，在人生的秋天，我們一定也能收獲！讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。

（4）每個(gè)人在自己的童年時(shí)代，都會(huì)種下自己理想的種子。孩子們一定也有自己的愿望，理想，你想扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏呢？說說看？

預(yù)設(shè)生1：我想扎一個(gè)汽車風(fēng)箏，因?yàn)槲蚁氘?dāng)一名賽車手。

預(yù)設(shè)生2：我想扎一個(gè)飛船風(fēng)箏，因?yàn)槲议L大了要到外太空去尋找人類的可以生存的家園。

（5）小結(jié)：在我們小小的心里，秋風(fēng)就是助我們飛翔的力量，秋天就是一個(gè)充滿夢想的季節(jié)。

（二）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》（1）孩子們，你們喜歡石榴娃娃嗎？為什么? 預(yù)設(shè)生1：喜歡。因?yàn)榍锾斓搅?，石榴娃娃熟了?/p>

預(yù)設(shè)生2：秋天一到，石榴娃娃就裂開嘴笑了，我好像看到了它的笑臉。

預(yù)設(shè)生3：“整整一個(gè)漫長的夏天，他們一直緊閉著嘴巴！可是，秋天到了，跑來了秋風(fēng)娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；它們就咧著嘴兒笑了，笑了，露出一排排小小的紅牙……”露出紅牙是說石榴皮因?yàn)槌墒於`開縫了，露出里面的果肉。我覺得這里寫得太好了，作者把石榴和秋風(fēng)都當(dāng)成了可愛的娃娃，秋風(fēng)一來，石榴就笑了，仿佛我們小朋友，伙伴一來，我們就高興了。

（2）課文把石榴當(dāng)做人來寫，這樣寫石榴，讓我們感到很親切，又很生動(dòng)形象。讓我們再來讀讀這樣美的句子吧！

（3）秋天里，還有什么也熟了？你試著用這樣的方法告訴大家。出示文字課件： 天空是秋風(fēng)的家，那里生活著許多娃娃；

可是，整整一個(gè)漫長的夏天，它們一直

秋天到了，跑來了秋風(fēng)娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；

我看見它們 附學(xué)生編寫的小詩：

預(yù)設(shè)生1：橘子園是橘子的家，那里生活著許多橘子娃娃；

可是，整整一個(gè)漫長的夏天，它們一直緊繃著小臉，不笑也不說話。

秋天到了，跑來了秋風(fēng)娃娃，輕輕地親了親它們的臉頰；

我看見它們樂得笑哈哈，趕緊穿上了金色的馬甲……

預(yù)設(shè)生2蘋果園是蘋果的家，那里生活著許多蘋果娃娃；

……

預(yù)設(shè)生3葡萄園是葡萄的家，那里生活著許多葡萄娃娃；

……

（4）小結(jié)：謝謝孩子們帶給我們一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)收獲的秋天！讓我們再一次讀一讀這首優(yōu)美的小詩。

六、主題拓展

1．（音樂漸起）秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。文中處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山，秋天的果，秋天的蟈蟈，秋天的風(fēng)箏，都使人陶醉。同學(xué)們，請拿起手中的筆，描繪我們心中的秋天。（學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的紙上畫一幅秋天的圖畫）【說明：這個(gè)環(huán)節(jié)可作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)自己課堂的實(shí)際情況進(jìn)行取舍?！?/p>

2．學(xué)生自由交流自己的圖畫。

3．抽生展示并交流。

4．（小結(jié)）：孩子們，現(xiàn)在正是秋天，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，五彩繽紛的秋天就在我們身邊，就在我們心里。

附錄：

1．板書設(shè)計(jì)：

心中的秋天

第二篇：心中的秋天

心中的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把身邊的秋天寫清楚。

2、注意用上平時(shí)積累的好詞好句，寫出秋天的特點(diǎn)。

3、在習(xí)作過程中，進(jìn)一步體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：如何抓住秋天景物的重點(diǎn)，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的修辭手法和積累的好詞好句，把句子寫得生動(dòng)形象。課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，賞秋天

1、游戲?qū)耄何艺f你來猜

2、說說其他描寫秋天的詞語。

3、欣賞身邊的秋景，說說從圖上你都看到了什么？感受秋天給我們帶來的美。（圖片展示）

二、拓展思路，說秋天

1．出示一些秋天的圖片，給圖配一句話。

指名交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞、好句。（隨機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）2．說說自己心中的秋天，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。

如：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）

教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

3．引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)個(gè)單獨(dú)的句子串成一個(gè)片段，感受一處秋景的美麗迷人。

三、寫法指導(dǎo)，讀《秋天的果園》

1、出示《秋天的果園》，指導(dǎo)讀，說說最喜歡的詞語和句子。預(yù)設(shè)：果園片段寫得好在哪里？

2、引導(dǎo)總結(jié)出寫景物片斷的方法。

第二課時(shí)

一、快速行文，寫秋天

1、學(xué)生根據(jù)的觀察，按照上節(jié)課介紹的寫作方法，去寫秋天美景圖的片段。

2、出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

二、互幫互助，評習(xí)作

（一）自我欣賞：

1．讀一讀，把句子改通順。2．畫一畫，把好句子找出來。

（二）同伴交流：

1．“借一借”，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。

2、集體評議佳作，找出出彩的句子，評議好在哪里。

爭取使自己的習(xí)作是更棒的。

（三）全班評議：

1．評選最佳：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳結(jié)尾等等。

2．修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用剛學(xué)會(huì)的好句子。

3、點(diǎn)石成金，贊秋天

4、由段到篇，教師點(diǎn)拔： 添加過渡、開頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。過渡

遞進(jìn)過渡

承上啟下

開頭

總起開頭

引出下文

結(jié)尾

總結(jié)全文

點(diǎn)名中心

5、學(xué)生根據(jù)自己的情況，自由增加片斷，學(xué)習(xí)寫好一篇作文的方法。

6、佳作展覽：評選為最佳的在班級里交流。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。

第三篇：秋天教案

尋找秋天

活動(dòng)要點(diǎn)：

這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開始的?；顒?dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)。教學(xué)活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入

以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的詩句描述，啟發(fā)學(xué)生用一句話描述自己心中的秋天，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來尋找秋天。

2．自然界里美麗的秋天

讓學(xué)生欣賞詩句中的秋天，引出為什么秋天樹葉會(huì)落下。讓學(xué)生觀看錄像資料。

進(jìn)一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。

3．趣味閱讀

讓學(xué)生看書，帶著問題閱讀，明白秋天的樹葉為什么會(huì)五顏六色。4．認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)

知道什么是氣溫計(jì)，氣溫計(jì)的單位是什么以及使用氣溫計(jì)時(shí)候的注意事項(xiàng)。5．讓學(xué)生認(rèn)真觀察手中的氣溫計(jì)。

作業(yè)：

讓學(xué)生制作樹葉工藝。

第四篇：秋天教案

《秋天》教案

孝感開發(fā)區(qū)嚴(yán)橋小學(xué) 戴繼東

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫 “了、子、人、大”4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3、結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；會(huì)寫 “了、子、”2個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3、結(jié)合課文，了解秋天來了周圍事物的變化。

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（一年有4個(gè)）。那四個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天、冬天）

經(jīng)過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天的景象多美呀，就像一幅幅美麗的畫（ppt出示圖片，學(xué)生欣賞）

美麗的秋天來了，真迷人啊！這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文第一課秋天。板書課題----1秋天 齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)自然段

教師介紹自認(rèn)段：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的自然段吧。

三、讀文識(shí)字

1、師范讀課文

請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2、圈出文中生字，借助拼音自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的多讀幾次。

3、識(shí)字

⑴、帶拼音識(shí)字：①指名拼讀 ②齊讀 ③男女分組讀。⑵、去掉拼音識(shí)記：①指名認(rèn)讀 ②開火車讀 ③識(shí)記 ⑶、認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁 口字旁 人字頭

⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說，ppt出示，學(xué)生齊讀

四、再讀課文，整體感知

1、再讀課文，讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音

⑴、強(qiáng)調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音

2、學(xué)生按要求讀文。

3、秋天來了，我們周圍發(fā)生了很多變化，看看課文里寫了哪些變化。指名說，板書： 天氣（涼了），樹葉（黃了），大雁（往南飛）。

4、感受秋天的美

秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出感嘆——學(xué)生齊讀：?。∏锾靵砹?！

5、了解秋天的特征，齊讀課文

我們隨著作者一起去感受了秋天的美，我們再一起來把課文讀一讀。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的字“了”，認(rèn)識(shí)橫撇。

2、教師在田字格中示范

3、在“了”字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自寫“子”

4、展評作業(yè)

五、總結(jié)全文，試背課文

今天我們學(xué)習(xí)了秋天這一課，感受到了秋天的美麗。我們試著把課文背一背。

第五篇：《秋天》教案

《秋天》教案

莊小燕

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

2.過程和方法：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說話。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入

多媒體課件播放秋天圖片，教師講解：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。看金黃的銀杏葉、火紅的楓葉給人們獻(xiàn)上了一幅亮麗的秋景圖。板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，感知內(nèi)容

1.請把書輕輕地翻到60頁，教師范讀。2.孩子們學(xué)學(xué)老師的樣子，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。3.指名朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)字是什么？ 4.出示帶“一”字詞語，指名讀，齊讀，跟老師齊讀

過渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們再把它送回到課文當(dāng)中去。三.理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀

注意看這個(gè)自然段寫出了秋天的哪些變化？師講解什么是變化：比如說氣球從大變小了。匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣 匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑鍟鴺淙~ 觀察圖片，說說秋天在哪里？

指導(dǎo)朗讀：要讓你讀出秋天的變化了，該重讀哪幾個(gè)字能體現(xiàn)出來？ 匯報(bào)：涼 黃 落

出示秋天蘋果熟了、玉米黃了、柿子紅了等圖片，示范講解句式：秋天來了，什么怎么樣？

把你觀察到的秋天用上面的句式說出來。

過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實(shí)際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。秋天更是天高云淡的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二自然段

出示藍(lán)天圖片，孩子們看這是秋天的天空。板書天空。仔細(xì)看，告訴老師這是什么樣的天？

出示句子：天空那么藍(lán)，那么高。

教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個(gè)字？ 匯報(bào)：藍(lán) 高 開火車讀

過渡：天空那么藍(lán)，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。他們來啦！

播放大雁飛行，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字視頻。師：孩子們，你們觀察到大雁怎么飛了嗎？

像大雁這樣在短時(shí)間飛行中由人字到一字的變化我們就可以用“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”進(jìn)行句式訓(xùn)練，比如說，老師吃東西的時(shí)候回一會(huì)兒喝牛奶，一會(huì)兒吃面包。

同學(xué)們你們知道大雁為什么一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)字嗎？指名說。因?yàn)榈搅硕斓臅r(shí)候，我們北方天氣就非常寒冷，然后大雁需要的這些植物的果實(shí)和昆蟲都找不到了，所以他們就要從秋天開始往南遷徙，去溫暖的地方找食物吃、過冬，而且大雁在飛行的過程當(dāng)中，要在幾千米的高空上非常寒冷，風(fēng)也特別大，它們要飛行很遠(yuǎn)的路程就要由體力特別強(qiáng)健的大雁領(lǐng)頭帶著其它的雁群，排著隊(duì)飛能減少空氣的阻力節(jié)省它們的體力所以你們看啊，連大雁都有團(tuán)隊(duì)精神。

指導(dǎo)朗讀，讀出大雁的勇敢、大雁的堅(jiān)持、大雁的靈氣。指名讀，齊讀 其它小動(dòng)物會(huì)為過冬做哪些準(zhǔn)備呢？四人小組交流課前搜集的資料。匯報(bào)：松鼠準(zhǔn)備栗子和堅(jiān)果儲(chǔ)存在大樹干里過冬。3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：想著這些小動(dòng)物，想著我們剛剛看到的那么美的圖片，老師就想告訴同學(xué)們：啊!秋天來了！

指名讀，你想告訴老師嗎？齊讀，一起告訴老師。

4.讓我們帶著對秋天的熱愛，再完整地讀一讀這篇課文吧！自由讀、個(gè)別讀、出示填空讀

秋天

天氣＿＿了，樹葉＿＿了，一片片葉子＿＿。

天空那么＿，那么＿。一群大雁往南飛，一會(huì)兒＿＿ 一會(huì)兒＿＿。

?。。撸?！

一邊欣賞美景，一邊誦讀課文。

四、拓展延伸

齊讀《秋天的顏色》 五.總結(jié)

秋天是五顏六色的，讓我們走出校園、走出家門，去尋找一下五彩繽紛的秋天，留心觀察，把你觀察到的記錄下來，然后下節(jié)課我們再七嘴八舌說說秋天。六.板書設(shè)計(jì)

秋天

天氣 樹葉 天空 雁群