第一篇：第6周作業(yè)教學(xué)設(shè)計(劉薇)（定稿）

《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計伊春區(qū)東升小學(xué)

劉薇教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊《圓的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識圓的各部分名稱，理解在同一個圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：了解、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓； 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓的相關(guān)概念，歸納圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、教學(xué)用大圓規(guī)、直尺、多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、白紙、直尺、畫圓的工具等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。（教師出示課件，顯示各種美麗的圖案）觀察它們有什么共同的特征？這節(jié)課我們就一起研究有關(guān)圓的知識，引入新課。

2、聯(lián)系生活，揭示新課。讓學(xué)生舉出在生活中見到的圓形。

二、自主探索

初步體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索畫一畫。

請同學(xué)們以四人小組為單位，可以利用學(xué)具袋中老師給大家準(zhǔn)備的工具，也可以自己想辦法去畫圓，比一比看哪個小組想到的方法最多？

（1）學(xué)生進(jìn)行小組合作，分工畫圓。

（2）學(xué)生匯報，集中反饋。教師將各種方法進(jìn)行概括分類，學(xué)生可能會出現(xiàn)的答案如下： ①利用硬幣或其它圓形輪廓描圓； ②利用圖釘和線畫圓； ③用圓規(guī)畫圓； ④用圓形物體用力在紙上壓印圓； ⑤線一頭系上重物旋轉(zhuǎn)形成圓…… 師：這么多的方法都能畫出圓，那么這些方法有什么缺點(diǎn)嗎？

（3）學(xué)生討論、交流說出各種畫法的缺陷。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓。

圖案

1、畫移位的。圖案

2、重新畫又找不到位置的。師：為什么會移位？為什么重畫又會找不到原來的位置呢？

（1）學(xué)生討論、交流、匯報后，教師借助電子白板予以訂正、歸納和總結(jié)。

（2）老師在電子白板上示范性畫圓，然后并借助電子白板的回放功能，使學(xué)生明確：畫圓的時候要先確定位置，點(diǎn)上一點(diǎn)，把圓規(guī)的針尖戳在點(diǎn)上，用手捏住圓規(guī)的頭，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)一周，一個圓就畫好了。

（3）讓同學(xué)們再次動手一起畫圓。學(xué)生根據(jù)老師的講解和剛才的觀察獨(dú)立畫圓。

大家畫的圓的位置都一樣嗎？為什么會不一樣？（生答）看來這個點(diǎn)能決定圓的位置，（板書：圓心能決定圓的位置）師：請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎？為什么會不一樣？（師板書：半徑能決定圓的大?。?/p>

三、自主學(xué)習(xí)

獲取新知

1、自學(xué)圓的各部分名稱

通過自學(xué)，你知道了什么知識？ 學(xué)生反饋圓心、半徑、直徑（讓學(xué)生上臺畫、板書）師出示課件，那讓我們來判斷下面各條線段是不是圓的直徑或半徑。

2、自主探索，折一折請同學(xué)們拿出這樣的圓形紙片，請你找出它的圓心、半徑和直徑，并把它畫出來。

你還能從剛才折的小圓片中發(fā)現(xiàn)什么知識嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：d=2r r=d÷2 師：你有什么辦法來證明嗎？ 生講證明的辦法。師出示兩個大小不同的圓讓學(xué)生比較直徑半徑的倍數(shù)關(guān)系成立的條件。（學(xué)生明確應(yīng)在同圓或等圓內(nèi)）

四、課堂練習(xí)

鞏固深化

1、判斷直徑和半徑。

2、你能用今天學(xué)習(xí)的知識來解釋一下為什么車輪子要設(shè)計成圓形而不設(shè)計成方形或其它形狀嗎？

3、你能量出硬幣的直徑嗎？

4、創(chuàng)作：請你在一張白紙上畫出任意的不同大小、不同顏色的圓，組合成自己心中最美麗的圖案！

五、歸納總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

同學(xué)們說得多好啊！數(shù)學(xué)中也有很多美，只要你認(rèn)真探究，善于發(fā)現(xiàn)你就感受到美。

六、板書設(shè)計

第二篇：第5——6周教學(xué)反思

小班繪畫活動《一串紅》教學(xué)活動反思

反思者：張丹丹 2012年3月8日

繪畫是幼兒抒發(fā)自己想法、情感的一種表達(dá)方式，雖然小班孩子的畫帶有很多的隨意性，常被認(rèn)為是亂涂亂畫，但并不妨礙他們“創(chuàng)作”。只要找到孩子易于掌握的繪畫方法，孩子邊念兒歌邊繪畫是第一次嘗試，孩子們的參與興趣濃厚，個個爭先恐后，躍躍欲試，大部分幼兒都得到了成功的體驗(yàn)，活動中我采用兒歌的方法：老師來了（畫的是中間一條線），集合了（畫的的最下端的葉子），左邊一對隊(duì)好朋友，右邊一隊(duì)好朋友（畫的是花朵），一串紅畫好了。既是一串紅的繪畫步驟，孩子又易于掌握。白板的回放功能，為孩子增添了神秘色彩，慢動作的回放，讓幼兒看得更加出神入化。

總之，老師找到了幼兒易于學(xué)習(xí)的繪畫方法，通過簡短的兒歌將原本有點(diǎn)枯燥、不好掌握的操作和繪畫過程變得生動起來，老師教的容易，孩子樂于接受，易記易學(xué)。附：教案

活動一：繪畫——一串紅 活動目標(biāo)：

1.學(xué)會用棉簽畫出一串紅。

2.知道花兒是不能摘，是讓大家欣賞的?；顒訙?zhǔn)備：

棉簽每人一根，紅顏料一組一份，畫有葉子的白紙每人一張，盆景一份。活動過程：

一、談話導(dǎo)入老師：今天，秋姑娘給小朋友帶來一樣禮物，想不想知道是什么？（出示盆景一串紅）這是什么花？是什么顏色的？

二、觀察一串紅的花和葉子老師：小朋友，請你們仔細(xì)看一看，一串紅長得什么樣子？ 1.提問：一串紅的花象什么？一串紅的葉子象什么？一串串的小紅花長在什么地方？（徑）

2.小結(jié)：一串紅的花是紅顏色的，是一串一串一個接著一個相連在一起的，有點(diǎn)象一串串的鞭炮，葉子是綠色的，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。

三、講解、示范

1.老師今天帶來了棉簽和顏料，用它們來畫一串紅。

2.一串紅的花紅紅的，很漂亮，長在莖上，就象小朋友排隊(duì)一樣，排得很整齊的。（邊示范邊講解）

師：誰也想來試一下畫一串紅的（讓幼兒示范）

四、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1.棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦干凈。要保持畫面干凈。

2.有幾根莖就畫幾串。

3.一邊畫一邊說說美麗的一串紅。

五、活動評價 1.（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮，誰來說說你喜歡哪一棵一串紅，為什么？

2.我們把一串紅送到小豬家去吧，讓小豬家變得更漂亮！

第三篇：實(shí)習(xí)第6周

實(shí)習(xí)第6周分類：實(shí)習(xí)周記

實(shí)習(xí)第6周了，每天都堅持上班。我感覺這一周上班老犯困，也許是沒睡好的原因吧。由于搬了新家（龍洞），總覺得忙碌于生活中大大小小的事務(wù)時，時光悄然流逝，第六周已經(jīng)圓滿劃上句號。說這周過得很清閑倒不是，工作要趕上藥品招標(biāo)報名，需要我這小職員準(zhǔn)備完整準(zhǔn)確的報名資料，還要親自坐公車去醫(yī)藥采購平臺辦事處遞交呢。還好我的按照要求準(zhǔn)備資料蠻齊全的，中午一到那里（先烈南路站華泰賓館），遞交資料后，很順利就登記報名完成。最近的一些經(jīng)歷讓我有時覺得自己不是坐辦公室的料，很想沉寂一段時間，擺脫浮躁，穩(wěn)定情緒。

這一周比較平淡，但是每一周都有每一周的亮點(diǎn)，我要做的，就是抓住這些為數(shù)不多的亮點(diǎn)。我會認(rèn)認(rèn)真真地工作，我很希望能做到出淤泥而不染的境界。這條路還很長，要慢慢走，也許閉上雙眼，天會更藍(lán)吧。

第四篇：第6周小結(jié)

家長用多大心，孩子受多大益

——第6周工作小結(jié)

家長您好！

本周小結(jié)，著重從以下三個方面談?wù)劚局芄ぷ鳎?/p>

一、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力？

從某種意義上來說，想象力就是一種創(chuàng)造力。幼兒時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期，任何一個孩子都是天生的詩人。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”這句話在咱們湖南省科技館的A館一樓大廳就有，不知家長是否留意過。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對孩子的教育，要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子自由幻想的權(quán)利。這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。

回顧本周，我在上語文課時，遇到了兩次這樣的情形：第一次，教學(xué)生寫“他”“她”二字時，不少孩子都知道，女子旁的她指女人，單人旁的他指男人，老師還順便教了寶蓋頭的它，并舉了三個例子讓孩子們區(qū)分他們的不同用法。教寫時，大家寫得很得心應(yīng)手。下課鈴聲響了，孩子們都雀躍地沖出教室，袁麥琪小朋友走到我跟前，帶著一絲靦腆地問：“老師，為什么女的她是女字旁，而男人的他不是男字旁，而是單人旁呢？”始料不及的提問，把老師問傻了，幸好準(zhǔn)備充分呀，先表揚(yáng)她：“問得真好??！”其實(shí)在古代，“他”既指男人也可指女人，最初有這個她，但讀“姐”的音，直到后來女權(quán)運(yùn)動興起，才有了和“他”相同的這個音。這么復(fù)雜的歷史，孩子似洞非懂地聽著。老師以為，懂不懂得沒有關(guān)系，重要的是孩子在開動腦筋想問題，并且敢于提出來，就值得稱贊！第二次，教《荷葉圓圓》時，我?guī)Ш⒆觽円黄饘懲暾n題后，談俊豪小朋友脫口而出這樣一個問題：“最早是誰發(fā)明了荷葉？”顯然，“發(fā)明”這個詞，用得不恰當(dāng)，他的本意應(yīng)當(dāng)是：是誰最早發(fā)現(xiàn)了荷葉？”而且他的提問偏離了我接下來要上課的內(nèi)容，但孩子的好奇心難能可貴，不容忽視，接下來，老師用大概5分鐘的時間舉例闡述了“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”兩個詞的區(qū)別，直到俊豪點(diǎn)頭滿意。隨后，坐在后面的李金澤冒出一句：“那是誰最早發(fā)明這個字的？”于是，便講了講漢字的來源，除了像日、月、禾這樣的象形字以外，還有很多形聲字?！昂伞笔且环N植物，所以用了草字頭，下面的“何”代表這個字的讀音，一部分表示意義，另一部分表示讀音，這就是形聲字，漢字里邊形聲字最多。又從幾個同學(xué)的姓名里面挑選幾個形聲字，講了講。這本不是一年級學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)，但是，孩子提出來的，老師覺得有必要回答一番。時間長了，遇見得多了，孩子們自然而然就會懂得。

孩子就是這樣蘊(yùn)藏著無窮的想象力，天馬行空。其實(shí)，所謂培養(yǎng)想象力根本是錯誤的，對于我們來說，不是要往他們空蕩蕩的大腦里裝進(jìn)這種能力，而是要激活、喚醒和保護(hù)、幫助其發(fā)展。提供幾種做法供大家參考：

1、和孩子玩得時候，自然而然地引導(dǎo)孩子對周圍事物展開想象。例如，春天來了，落葉滿地，看起來像什么呀？（一鋪金黃的地毯）柳樹的紙條那么柔軟，看起來像春姑娘身上的什么呀？（綠綠的長頭發(fā)，或者舞動的手臂）

2、多給孩子講童話故事，多一個文學(xué)形象，孩子心靈中就多一份想象元素。老師認(rèn)為《小巴掌童話》最適合我們的孩子，相比安徒生和格林童話，沒有那么多兇惡、殘暴的情節(jié)。例如：大灰狼生吞了小紅帽的外婆，惡毒的皇后給白雪公主吃毒蘋果等等。老師是很不贊成給幼小的孩子讀這些的，孩子就應(yīng)該讀溫暖的、美好的、柔和的、充滿趣味的童話故事。

3、善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中表現(xiàn)出來的想象力，并給予熱情的鼓勵。

4、認(rèn)字、算數(shù)學(xué)題也可以盡可能通過形象的方法，讓孩子在愉快中不知不覺掌握知識。例如：編字謎記住生字。不會編的話，可以先買一本字謎書，讀得多了，自然就會編了。

5、和孩子一起編故事。周末，我?guī)鹤尤ムl(xiāng)下，常常會帶他去山上，翻開枯敗的落葉，去尋找“寶藏”。一粒橡子，表殼有一個小洞，那是象鼻蟲光臨過，他在里面產(chǎn)下了卵，我們用刀子切開，沒有找到蟲卵，那是因?yàn)橄x卵已經(jīng)發(fā)育成幼蟲，幼蟲已經(jīng)把里面蛀空，爬出來了。兒子就是這樣邊發(fā)現(xiàn)邊口若懸河地說著，樂在其中。很多知識是他從《昆蟲記》里看到的，很多情節(jié)卻是他自己的想象和推測，我則在一旁靜靜地做他的聽眾和助手，偶爾在他詞窮時補(bǔ)白一兩句，實(shí)際是在想方設(shè)法尋找切入點(diǎn)不斷啟發(fā)他想象和思考。魯迅先生曾在《朝花夕拾》中感嘆百草園是他童年的樂園，襯托私塾教育的枯燥和無趣。今天，城市的孩子若能廣泛讀書，并經(jīng)常和大自然親密接觸，書本知識便會因?yàn)樾蜗笾庇^的接觸而惟妙惟肖起來，大自然也會給孩子們帶來諸多的創(chuàng)作靈感，二者應(yīng)該是相輔相成的。而作為引導(dǎo)者的家長，就需要具備更多的知識和智慧。家長用心，孩子自然會受益。

孩子生來就是愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力如此之大的今天，家長和老師，我們要做的是——想辦法不讓他的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)一點(diǎn)喪失。

二、朗讀很重要

本周，老師把學(xué)習(xí)課文的重心放在朗讀訓(xùn)練上，需要家長知曉并配合的有：

1、孩子朗讀時，請多多提醒注意語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號，因?yàn)檫@兩者代表著句子朗讀

時的語氣。感嘆號表示驚嘆，稱贊等。疑問號，表示疑問、商量等。

2、可以啟發(fā)孩子進(jìn)行動作模仿。例如：捧、伸直了身子等動詞，都可以通過動作

表演來理解。動詞的準(zhǔn)確表達(dá)，將關(guān)系到孩子將來寫作中十分重要的一項(xiàng)本領(lǐng)

——細(xì)節(jié)描寫。

3、可以啟發(fā)孩子模仿不同角色的語音語調(diào)。例如：牛伯伯的回答，應(yīng)該是中年男

性的聲音，小魚兒則是快活的小朋友的聲音。根據(jù)角色的性別、年齡等，用不

同的語氣語調(diào)來讀，增強(qiáng)一些趣味性，也有助于孩子更好的理解文章。

4、在家經(jīng)常給孩子播放一些輕音樂（沒有歌詞的），有助于激發(fā)孩子的想象力，渲染情境，激發(fā)情感。老師在班上經(jīng)常放的是班得瑞的輕音樂，很美很美，孩

子們一個個趴在桌上，閉著眼睛，可享受呢。有時，老師也會朗誦一首小詩，這是孩子們認(rèn)真聽課的獎勵，他們喜歡、很期待。

老師以為，語文是可以無師自通的學(xué)科。古往今來的文學(xué)大家，沒有哪一個是靠學(xué)習(xí)寫作專業(yè)而成為作家的，無一不是酷愛讀書和筆耕不輟造就的。進(jìn)入高年級后，閱讀理解題達(dá)到一定的高度，不常讀書和思考的家長，恐怕都愛莫能助。難度加大，孩子沒有廣博的閱讀量，沒有經(jīng)過良好的朗讀訓(xùn)練而建立一定的語感，是怎么樣努力做題都無法提升的。

再談寫作，周作業(yè)是最好的創(chuàng)新作業(yè)，因?yàn)橐{(diào)動孩子的一切感官和思維。一次圖文創(chuàng)作，其價值遠(yuǎn)勝于抄寫和做題。而就是這項(xiàng)作業(yè)，成了很多孩子和家長的復(fù)擔(dān)。其實(shí)，家長不要老是幫著孩子，尤其是幫著找題材，組織語言。孩子想不出題材時，可以根據(jù)孩子這周遇到的人和事，尤其是那些讓孩子特別感興趣的特別高興地事，給一些建議。最好的辦法時，周一到周五，若和孩子談話時，遇到題材，先讓孩子說，家長給孩子錄下來。說得連不連貫流不流暢都沒關(guān)系。先把材料給儲著，待周末時，放出來給孩子聽，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行加工和創(chuàng)造，豈不簡單很多？其實(shí)，這么做，既是在化難為簡，也是在教給孩子一種積累素材的好習(xí)慣，長期堅持下去，孩子會受益終身。

家長應(yīng)該感受得到，在任何行業(yè)里，會寫作的人，都是特別吃香、特別令人羨慕的人。語文本就是個基礎(chǔ)學(xué)科，不為培養(yǎng)文學(xué)家、才子才女，但為將來的人生之路奠基，她是何等重要！

三、上周讀書課——讓孩子跟14只老鼠做朋友

隨著生活形態(tài)走向都市化，我們的孩子享受著豐裕的物質(zhì)生活，但同時也損失了許多寶

貴的東西。一是失去了體驗(yàn)大自然的機(jī)會，二是缺乏與親人共同面對生活困難、同甘苦、共患難的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。日本兒童文學(xué)作家?guī)r村和朗的“14只老鼠系列”是一套自然之美與家族親情之愛交融無間的作品。書中的老鼠各具個性，有的勇敢，有的力大，有的淘氣，有的老犯小錯?每一只老鼠的個性都是被尊重的。作者堅信：每個人獨(dú)特的存在，都是應(yīng)該受到最大尊重的。

上周，老師選擇了其中一本《14只老鼠大搬家》，為孩子們講讀。繪本畫面篇幅很大，字?jǐn)?shù)極少，內(nèi)容卻相當(dāng)豐富，32頁加前后環(huán)襯，花了半個小時才講完。以下列舉一二：

1、首先帶孩子們看封面和封底，一起分辨每一只老鼠的相貌、衣著，認(rèn)識他們的角色：男女老少，一家三代。

2、從圖畫上被鋸斷的樹樁，推測這里被砍伐，加上樹葉變紅落葉滿地，已很不適

合居住，所以老鼠們必須搬走。

3、行進(jìn)的途中，老鼠一家怎么來克服困難？力氣大的怎樣幫助弟弟妹妹？從他們的表現(xiàn)可以想象他們平常相處是多么友愛！

4、在面對黃鼠狼這一危險時，他們表現(xiàn)出不同的反應(yīng)?？梢钥闯雒恐焕鲜蟮膫€性

和他們對整個家庭的責(zé)任感。

5、夜間的森林，寒意陣陣，為什么他們要生起一堆火？除了烤干衣服，是否還有

別的理由？為什么老鼠爸爸、媽媽和老大都還不能入睡？孩子們在講述時能體

會到父母和兄長對家庭的付出。

6、全家人忙著準(zhǔn)備建材筑房子，竹林中傳來忙碌的聲音。孩子們發(fā)現(xiàn)，體力重的活兒，通常由家里健壯的爸爸和老大老二兩位大哥來擔(dān)任，收集細(xì)枝則由媽媽

和姐姐、弟妹來完成，年紀(jì)較大的爺爺負(fù)責(zé)鋸竹竿，奶奶則負(fù)責(zé)給大家燒茶。

14只老鼠全家出動，彼此分工又合作，每只老鼠都有適合他們體力的工作。

7、廚房兼儲藏室里，堆滿了各種食物和木柴，孩子們知道，這是秋天，老鼠要儲

存食物，準(zhǔn)備過冬。老師帶領(lǐng)大家一一指認(rèn)這些食物，除了蘑菇，其他的，橡

子、栗子、山藥、野草莓?孩子們?nèi)疾徽J(rèn)識，（讓孩子真正走進(jìn)山林去翻開落

葉認(rèn)識這一切的機(jī)會，我們何曾為他們創(chuàng)造過？）小小的房間里還建了閣樓，老鼠多么會利用空間啊。

8、全家人圍坐在溫暖的燭光下共進(jìn)晚餐，老師提醒孩子們注意老鼠們的座位，排

列很整齊，長輩在兩頭，較大的在中間，顯示出長幼尊卑的次序。而且，每一

個較小的孩子都能得到照顧。

以上這些細(xì)節(jié)都是文字中沒有寫到的，得靠大人去引導(dǎo)孩子，從圖畫中去觀察和發(fā)現(xiàn)。小小的繪本，藏著多少知識與智慧呀！從孩子們的專注投入的表情，可以知道他們從心底里很喜歡這本書，老師已經(jīng)告訴他們書名，并叮囑大家一定告訴家長，要12本一起買，那樣就會送一本導(dǎo)讀手冊，有了手冊，家長才能懂得怎樣帶小朋友讀閱和觀察。老師接觸了很多兒童文學(xué)作品，尤其是繪本。深深地感受到，日本這個民族，在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域真的十分了不起！他們將諸多的自然知識、社會生活常識、情商培養(yǎng)等等要素通過繪本巧妙地傳達(dá)給孩子，讀這些繪本長大的孩子，真的無比幸福！老師在此真誠地分享與推薦，希望并相信會有很多爸爸媽媽，愿意帶領(lǐng)孩子和14只老鼠做朋友，體驗(yàn)?zāi)欠莳?dú)特的幸福，找回那份缺失的快樂！

下周，為獲得5個或者以上獎?wù)碌暮⒆訒x級，請家長配合在獎?wù)律蠈懞煤⒆有彰⒍酱偈占?，每一次升級都是累積計算獎?wù)碌摹?/p>

獎?wù)虏辉偌心骋惶靸稉Q，因?yàn)槿藬?shù)太多，太耽誤時間。那么，星星達(dá)到相應(yīng)的數(shù)量，就可以要求父母簽字，老師憑大家的簽字發(fā)獎?wù)隆?/p>

結(jié)束第四單元新課后，將舉行段考。光陰似箭，日月如梭，半期已至。老師不會停下新課，進(jìn)行復(fù)習(xí)。但會布置復(fù)習(xí)作業(yè)。由于我們沒有那么死死扣住語文教材，而是課外閱讀和課內(nèi)并駕齊驅(qū)的方式，孩子們的視野擴(kuò)大了，識字能力閱讀能力提升了，但對書本知識的掌握是欠牢固的，特別是前面學(xué)過的字，很多不會寫了。前面背過的課文古詩，很多記不得了。還請家長特別注意帶領(lǐng)孩子多多鞏固，以應(yīng)對考試。

謝謝您的配合與關(guān)注！期待您更多地關(guān)注中國新一屆政府對教育改革的設(shè)想和舉措，并積極參與我們的教育教學(xué)探討，為老師的工作提供更多更好的建議。來信請發(fā)至我的qq郵箱。老師一直相信：博采眾長，方能制勝！

對孩子和您充滿期待的班主任老師 李先知

2014年3月31日星期一

第五篇：第6周工作計劃

第6周工作計劃

10月8日~10月14日

安全工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生安全管理。

2、傳染病預(yù)防教育。

德育工作：

1、政治學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)師德規(guī)范，嚴(yán)禁打牌賭博。

2、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。

3、六年級升旗。

4、加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境教育。

5、紅領(lǐng)巾廣播站開播。

教導(dǎo)工作：

1、教研活動安排：小學(xué)語文電化教學(xué)。

2、上交資料。

總務(wù)工作：

1、狠抓食品安全，規(guī)范進(jìn)貨渠道。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師生生活標(biāo)準(zhǔn)。

3、節(jié)約水電。

4、早餐幫廚安排。