第一篇：提升作文立意有妙招教案

向考場(chǎng)作文要高分

——提升作文立意有妙招

寧溪初級(jí)中學(xué) 李燕玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集身邊可用寫(xiě)作素材；

2、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)哲理散文的寫(xiě)作方法；

3、立足課文，引導(dǎo)學(xué)生多積累哲理性的句子或語(yǔ)段，并生發(fā)成自己的心得體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、活用身邊寫(xiě)作素材，有選擇性地進(jìn)行加工；

2、學(xué)會(huì)構(gòu)思，提升作文高度。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

哪個(gè)姑娘更能入你法眼？（PPT圖片呈現(xiàn)）

考場(chǎng)作文的寫(xiě)作過(guò)程，就像相親節(jié)目前，姑娘努力把自己打扮得漂亮，以期在相親過(guò)程中博得異性的喜愛(ài)。姑娘們無(wú)法預(yù)測(cè)相親過(guò)程是否順利，但是心里一定都清楚異性心儀姑娘的形象：外形靚麗，性格溫婉，氣質(zhì)出眾……而且相親的過(guò)程又很短暫，所以一定會(huì)想盡辦法讓自己率先比別的姑娘出彩。（姑娘——文章，梳妝打扮——構(gòu)思著筆，異性——閱卷老師，相親過(guò)程——閱卷過(guò)程）

二、考場(chǎng)作文常見(jiàn)問(wèn)題

1、素材老舊，缺乏新意

2、構(gòu)思草率，缺乏綱要

3、內(nèi)容幼稚，缺乏深度

4、主題單薄，缺乏高度

三、考場(chǎng)作文應(yīng)對(duì)良策

如何寫(xiě)出有深度的考場(chǎng)作文？——哲理散文來(lái)救場(chǎng)

1、結(jié)合近兩年的臺(tái)州市中考語(yǔ)文作文分析，參考《2017浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說(shuō)明》

考場(chǎng)作文應(yīng)該體現(xiàn)初中生年齡特點(diǎn)，除了有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還應(yīng)當(dāng)有一定的思想深度和高度，直白點(diǎn)說(shuō)，是時(shí)候談?wù)勅松耍?/p>

2、哲理很難嗎？——從學(xué)過(guò)的課文中找?guī)锥斡姓芾淼脑?/p>

3、寫(xiě)作素材從何而來(lái)？

——關(guān)注生活，并在生活中積累、感悟、升華、提高。

舉個(gè)例子：小明每天的生活都在重復(fù)著。早上，在媽媽的一再催促聲中起來(lái)，他覺(jué)得媽媽很煩，很愛(ài)嘮叨，連吃飯穿衣這樣的小事也要管。他吃過(guò)媽媽做的早餐，匆匆忙忙走在上學(xué)的路上。路上也沒(méi)什么風(fēng)景，路邊照舊是幾朵小花，在風(fēng)中東倒西歪。清潔工大爺拿著大掃把清理路面的樹(shù)葉，偶爾發(fā)出幾聲咳嗽。住橋下的乞丐又開(kāi)始沿街乞討了，只是今天沒(méi)看到他身邊的小乞丐。等到他趕到教室門(mén)口的時(shí)候，鈴聲正好響起。又一天的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。

這“無(wú)聊”的一天中，哪些細(xì)節(jié)可以成為寫(xiě)作的素材？這些細(xì)節(jié)會(huì)引起你怎樣的思考？

4、怎么寫(xiě)？

寫(xiě)人——細(xì)細(xì)描寫(xiě)與之有關(guān)的一件或者幾件事，采用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)方法，對(duì)其寄予真摯感情，并升華成自身獨(dú)特的人生體驗(yàn)。

敘事——將事件娓娓道來(lái)，事件離不開(kāi)人，但是著眼點(diǎn)是“挖掘事件的背后”，以及事件本身帶給你的感想。

寫(xiě)景——還是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)景物的形狀、姿態(tài)等，但是著眼點(diǎn)是透過(guò)景物本身看到其中蘊(yùn)含的品質(zhì)、力量等與人生有密切聯(lián)系的精神內(nèi)涵?；緦?xiě)作框架：寫(xiě)人/敘事/寫(xiě)景+個(gè)人感悟

四、好文筆都是練出來(lái)的

作家趙麗宏說(shuō)過(guò)：“好的散文，應(yīng)該是知、情、文并重?！薄爸笔侵R(shí)性、思想性，“情”是情感、真情、情趣，“文”指?jìng)€(gè)性與表述的方法。一篇文章，它有了一定的知識(shí)性或思想內(nèi)涵，作者心中有了真情實(shí)感，然后用一種良好的表達(dá)方法表達(dá)出來(lái)，就是一篇好的散文了。

習(xí)作訓(xùn)練：

在人生歷程中，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地品讀五彩繽紛的大千世界，讀懂了自然的純潔明凈，讀懂了社會(huì)的善惡美丑，讀懂了歷史的滄海桑田，讀懂了人物的多舛命運(yùn)……在讀的過(guò)程中，我們有了許多交流、思考與感悟。不厭其煩地去讀，就能陶冶自己的情操，獲得人生的啟迪。

請(qǐng)以“我讀懂了

”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作；②文章要有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。

第二篇：作文：立意提升

習(xí)作專題“立意”的提升

[習(xí)作指導(dǎo)]

習(xí)作的學(xué)習(xí)總的來(lái)說(shuō)要解決兩個(gè)問(wèn)題：其一為“寫(xiě)什么”；其二為“怎么寫(xiě)”。

前者就習(xí)作構(gòu)思次序而言，屬于審題、立意、選材的范疇；后者則屬于構(gòu)思、謀篇布局、潤(rùn)色的范疇。后者是寫(xiě)作技巧，練習(xí)時(shí)注重依據(jù)內(nèi)容選擇結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)作詳略側(cè)重，安排線索，講究虛實(shí)轉(zhuǎn)換等訓(xùn)練。關(guān)于“寫(xiě)什么”，還是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。其中，立意的提升是中心點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)谶@次的習(xí)作專題中既能夠在“寫(xiě)什么”方面有所得，又能夠結(jié)合運(yùn)用“怎么寫(xiě)”的習(xí)作技巧（比如依據(jù)內(nèi)容選擇結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)作詳略側(cè)重，安排線索，講究虛實(shí)轉(zhuǎn)換等）。

[習(xí)作操練]

“我和你，心連心，同住地球村??”聽(tīng)了這熟悉而優(yōu)美的歌詞，你有什么聯(lián)想或感悟？你也許是我身邊的朋友親人，你也許是我最喜歡的書(shū)本音樂(lè)，你也許是大自然中的一片葉、一泓泉、一座山??請(qǐng)以《我和你》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

[習(xí)作解讀]

（一）如何審題

這個(gè)題目指向很廣，可以寫(xiě)親友情（朋友、親人），可以寫(xiě)愛(ài)好情趣（書(shū)本、音樂(lè)），可以寫(xiě)人文情思（自然、歷史），照顧到了不同層次的同學(xué)。由此，我以為這里的審題應(yīng)該注重兩點(diǎn)：

其一、要依據(jù)自己的習(xí)作能力選擇要寫(xiě)的內(nèi)容；

其二、要強(qiáng)調(diào)標(biāo)題意識(shí)，不能把“你”寫(xiě)丟了。

（二）如何立意

所謂立意也就是確定主題，主題要明確，要深。也就是說(shuō)任何習(xí)作都應(yīng)該傳達(dá)出我成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟，感悟要明確，更要深刻。

比如，寫(xiě)我和你（朋友），應(yīng)該寫(xiě)出我和朋友交往的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程的敘述中展現(xiàn)朋友的優(yōu)秀品質(zhì)，比如朋友勤奮、樂(lè)觀、熱情??在交往中我也變的勤奮、樂(lè)觀、熱情了，我發(fā)現(xiàn)，朋友還是我的良師，讓我的心靈更美麗。這，應(yīng)該是習(xí)作的主基調(diào)，切忌內(nèi)容空泛，僅僅寫(xiě)我和朋友玩的開(kāi)心，甚至專寫(xiě)和朋友怎樣離別之類。

同樣，寫(xiě)親人，寫(xiě)書(shū)本、音樂(lè)，乃至自然景觀、歷史人物之類，也應(yīng)該寫(xiě)出一種相處的過(guò)程，重點(diǎn)在于分點(diǎn)（多角度）傳達(dá)出自己的感悟。要寫(xiě)出，心靈的受益，或者感受到哪些美德。

總的來(lái)說(shuō)，一切的立意都是“我”成長(zhǎng)中的感悟，所有的感悟應(yīng)該離不開(kāi)對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)歌頌。

（三）如何選材

立意確定了，那么就要選擇材料。我覺(jué)得，同學(xué)們最需要注意的是兩點(diǎn)：

其一、要按立意（定好的幾個(gè)點(diǎn)）去選擇材料，盡量避免材料的重復(fù)空泛；比如某同學(xué)刻畫(huà)朋友形象：第一個(gè)片段寫(xiě)朋友給人倒水，第二片段則寫(xiě)朋友給同學(xué)搽藥水，第三片段寫(xiě)朋友給同學(xué)擦淚水，看似內(nèi)容豐富，其實(shí)空泛重復(fù)，無(wú)非寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)（對(duì)人熱情關(guān)心）而已，就是沒(méi)有把握好對(duì)“多角度”的理解。

其二、要安排好詳寫(xiě)的材料和略寫(xiě)的材料，運(yùn)用描寫(xiě)的技巧，突出寫(xiě)作側(cè)重，避免詳略倒置；此處，需要指出的是安排的幾個(gè)片段應(yīng)該講究詳略；在一個(gè)片段中又要重視敘述的詳略。在幾個(gè)片段中，最典型的最符合主題的（其中最重要的一點(diǎn)）要詳細(xì)刻畫(huà)，其余的則略寫(xiě)，因?yàn)椋覀冞€有篇幅和時(shí)間的限制。在一個(gè)片段中，主事件的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)描述，事件的原因要略寫(xiě)。比如某同學(xué)描述抗震救災(zāi)中的愛(ài)心，結(jié)果大篇幅描寫(xiě)了災(zāi)區(qū)災(zāi)情以及地震情況，就是對(duì)主事件的忽略，而過(guò)多描寫(xiě)了事件原因。

同學(xué)們，習(xí)作的“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”是一個(gè)整體，需要一個(gè)長(zhǎng)期的練習(xí)和感悟的過(guò)程，只要你做一個(gè)習(xí)作的有心人，相信你一定能寫(xiě)出好文章!

（四）如何提升主題

1、加點(diǎn)感悟，作文更精彩

回憶讀過(guò)的文章,哪些感悟給你留下較深的印象

《珍珠鳥(niǎo)》：信賴，往往能產(chǎn)生美好的境界。

《紫藤蘿瀑布》：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。

《走一步,再走一步》:我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

《故鄉(xiāng)》：我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

《老王》：我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

《談生命》：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。??

2、考點(diǎn)聚焦

008年浙江省部分中考作文題目回放：（生活+體驗(yàn)）

溫州《下雨天，真好》金華《心》嘉興《第二次___》 杭州蕭山（以“善待生活”為話題）義烏市《我懂得了__________ 》

臺(tái)州市 《相處》寧波《留在我心底的風(fēng)景》

麗水《想飛就能飛起來(lái)》紹興《十六歲，我多了一分__》

杭州舟山（以“日歷”為話題）常州《在我心中》??

3、片斷借鑒

片斷

（一）《籬笆上的鐵釘》：有個(gè)脾氣很壞的男孩，他的父親給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或跟別人吵架后，就在院子里的籬笆上釘一根釘子。釘了一段日子，他慢慢學(xué)會(huì)了控制，釘?shù)脑絹?lái)越少，他發(fā)現(xiàn)控制脾氣比釘釘子容易。終于有一天他沒(méi)有釘，他告訴父親，父親又讓他不發(fā)脾氣就拔釘子，終于他又拔完了。父親告訴他：“兒子，你做得很好?？墒悄憧纯椿h笆上的釘孔吧，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來(lái)的樣子。就像你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就會(huì)在他心里留下一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣。”

感悟：

1、是啊，心靈上的傷疤總不可像手中沙粒隨風(fēng)飄散，因?yàn)樗侨诵闹杏篮愕耐础?/p>

2、是啊，拔掉人心中的釘子很容易，但留下的創(chuàng)傷又怎能輕易撫平呢？

3、如果你不想別人的心一次又一次的受傷害，一次又一次千瘡百孔的話，就請(qǐng)你管好自己的嘴，做一個(gè)平易近人的人，不要讓那籬笆上的鐵釘成為你永遠(yuǎn)的悔恨。

4、雖然昨天已隨時(shí)間消失在記憶中，但是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)我們昨天犯下的錯(cuò)誤！正如釘子能拔取，卻要留下釘孔一樣，我們能做的只有再也不要在別人心上留下傷疤或是痛苦的回憶。

5、你傷害了人家，無(wú)論怎么道歉，傷疤總是留在那兒。要知道，心靈上的傷疤和身體上的傷疤一樣難以恢復(fù)。（原文結(jié)尾）

片斷

（二）《雄赳赳的父子》

這次登黃山，使我感慨萬(wàn)千的是一對(duì)雄赳赳的父子。

上山途中，父親對(duì)兒子說(shuō)：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說(shuō)好了的！”

也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對(duì)父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ?，搖搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來(lái)。

我怦然心動(dòng)，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅(jiān)毅畫(huà)就的最美的風(fēng)景！一步一個(gè)腳印，就這么勇敢堅(jiān)定地向前走。終于，他們登上了天都峰。

山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛(ài)肅然起敬。我當(dāng)然更不會(huì)懷疑那個(gè)奶聲奶氣的孩子，他肯定會(huì)長(zhǎng)成一只真正的鷹。感悟：

1、真愛(ài)是讓所愛(ài)之人更好的成長(zhǎng)！不僅暴力上是一種傷害，甜美也是一種傷害！

2、只有推開(kāi)孩子頭上溺愛(ài)的大傘，讓他在風(fēng)雨中捶打自己的身心，讓他體會(huì)出苦風(fēng)苦雨的甘甜，才能使他長(zhǎng)成一只真正的鷹。

3、攀登人生高峰的崎嶇路途中，勇敢是向困難宣戰(zhàn)的一種氣勢(shì)，堅(jiān)定是想成功進(jìn)發(fā)的一種姿勢(shì)，成長(zhǎng)的路必定要孩子自己走下去，而作為父親，在 心理為孩子送上一片真摯的祝福，同時(shí)，注視著孩子登上人生的 最高峰，俯看天下。要知道，甜美也 是一種傷害！這位父親深諳這種道理。

4、嚴(yán)厲也是一種關(guān)愛(ài)，它可以鑄就堅(jiān)毅與勇敢的身軀！讓兒子用自己的力量攀上高峰，看似無(wú)情卻有情，因?yàn)樘鹈酪彩且环N傷害！

5、只有把孩子交給磨難的爸爸，才是真正理智的好爸爸。（原文結(jié)尾）

小結(jié)：通過(guò)以兩篇短文——家庭生活、社會(huì)見(jiàn)聞、寓言故事、詠物寄意的文章，我們應(yīng)能感受到感悟類的文章特點(diǎn)。它們實(shí)際上是這樣寫(xiě)的：或敘說(shuō)一個(gè)事件，或講述一個(gè)故事，或敘寫(xiě)一個(gè)現(xiàn)象，或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說(shuō)，或描繪一種景物，或吟詠一類物品，然后，亮出一個(gè)精美的閃光的道理！

五、習(xí)作借鑒

（一）情趣體驗(yàn)與感悟。

我喜歡讀書(shū)

如果有人問(wèn)我：天下萬(wàn)物，你最喜歡什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書(shū)。是的，我喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)在我的心目中是一種幸福、一種享受。

我喜歡讀書(shū)。讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才，培根如是說(shuō)。其怡情也，最見(jiàn)于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書(shū)中精彩的描寫(xiě)拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見(jiàn)于與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無(wú)一不通，三教九流，無(wú)所不曉”之勢(shì)。把同伴說(shuō)得服服貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書(shū)真好。其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處事判事之時(shí)。書(shū)中學(xué)到的公理、定律等知識(shí)在這里都大放光彩，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。

我喜歡讀書(shū)?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之知者?！敝挥懈械阶x書(shū)的樂(lè)趣，才能樂(lè)于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書(shū)猶如一位相知的朋友，只要一打開(kāi)書(shū)，我就會(huì)完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來(lái)，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯志??讀書(shū)使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結(jié)晶中，認(rèn)真思考，認(rèn)真汲取，真是高興。

我喜歡讀書(shū)。書(shū)，魅力無(wú)窮，它將歷史寫(xiě)就，它能揭示未來(lái)。讀書(shū)豐富了我的生活，也開(kāi)闊了我的視野。我讀書(shū)傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對(duì)一本好書(shū)，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說(shuō)不出的好感覺(jué)，盡在其中，美不勝收。

哦！我喜歡讀書(shū)，它能使我更加充實(shí)自己。著名作家肖復(fù)興致語(yǔ)高中生說(shuō)：“親愛(ài)的中學(xué)生朋友們，失去什么都可以，唯獨(dú)不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識(shí)?！睘榇?，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書(shū)，讀好書(shū)來(lái)提高自己，豐富自己，充實(shí)自己。

我想握住你的手

一首寧?kù)o遼遠(yuǎn)的《姑蘇行》，將蘇杭的旖旎風(fēng)景娓娓道來(lái)；一首輕快的《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，將北方人民大豐收的喜悅表現(xiàn)地淋漓盡致；一首蕩氣回腸的《三五七》，將浙江戲曲的獨(dú)到之處向世人展現(xiàn)。我想握住你的手：笛子。

還記得，那是前年的暑假，母親領(lǐng)著從小就愛(ài)擺弄樂(lè)器的我走進(jìn)了琴行，認(rèn)識(shí)了我的恩師。

我十分興奮地接過(guò)我的第一支笛子，這是一只精美的D調(diào)笛。細(xì)細(xì)端詳：笛子紋路清晰，吹孔圓滑，在孔與孔之間還扎有鮮紅色的細(xì)線，這是為了防止笛子開(kāi)裂而做的工序。在我眼中，這簡(jiǎn)直就是一件尤物！

就在那時(shí)，我也接觸到了我所學(xué)的第一支笛子獨(dú)奏曲：《姑蘇行》。在一個(gè)多月的苦練下，粗糙不堪入耳的噪音終于變成了悠揚(yáng)深情的樂(lè)聲，從我家的窗臺(tái)飄出。

之后一年，我學(xué)習(xí)笛子的興趣愈發(fā)濃烈，并一發(fā)不可收拾。我學(xué)會(huì)了慣用“顫、疊、贈(zèng)、打”的南派曲笛風(fēng)格，也學(xué)會(huì)了多用“吐、滑、跺、花”的北派梆笛風(fēng)格。這兩者相輔相成，又互相對(duì)立，充滿著奇妙的氣息。獨(dú)奏曲也漸漸地從低級(jí)轉(zhuǎn)向高級(jí)。就這樣，我對(duì)笛子的感情越來(lái)越深，對(duì)笛曲的感悟也越來(lái)越多?！端l(xiāng)船歌》的變調(diào)，教會(huì)我做人要多姿多彩，不能一成不變，這樣會(huì)索然無(wú)味；《京調(diào)》教會(huì)我在任何時(shí)候都不能輕易選擇放棄；《鷓鴣飛》的快板教會(huì)我做人需要樂(lè)觀，凡事都要向前看；《秦川舒懷》

一年的時(shí)間匆匆流過(guò)，我也終于得以登上舞臺(tái)，如愿參加了學(xué)區(qū)的三獨(dú)比賽。輪到我表演了，我輕輕撫摸笛子，感聽(tīng)它對(duì)我的耳語(yǔ)，聆聽(tīng)我與它共鳴。全神貫注，仿佛為樂(lè)器注入了生命，人與樂(lè)器渾然一體。純厚、扎實(shí)的音符從笛管中徐徐飄出，征服了觀眾，打動(dòng)了評(píng)委，也感動(dòng)了我自己。我如愿地將冠軍收入囊中，盡享成功的喜悅。

竹笛，我想握住你的手，是你讓我更愛(ài)音樂(lè)；我想握住你的手，是你讓我能在課余時(shí)間不再孤獨(dú)；我想握住你的手，是你讓我勇于面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)！

（二）考場(chǎng)佳作回眸

我和你

當(dāng)鋼琴悠揚(yáng)的音律縈繞指間；當(dāng)吉他調(diào)皮的音節(jié)蹦跳耳邊；當(dāng)歌手甜美的嗓音回蕩心間；我知道，你來(lái)了。帶著決絕塵世的優(yōu)雅和扣人心弦的韻美。

我快樂(lè)，所以你來(lái)了。放下電話，淺淺的微笑終于禁不住快樂(lè)的招引，悄悄地蔓延在我的臉上。喜悅，幸福，自豪，這些形容好心情的詞語(yǔ)一齊滿滿地充盈在我的心間。全市第一名的英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)也是不容易的呢！我開(kāi)心地想著，隨手打開(kāi)了音樂(lè)盒。

婉轉(zhuǎn)的旋律沿著血液流進(jìn)了我的心里，刺激著每一個(gè)細(xì)胞接受新的喜訊，我感到，你順著心臟一收一收，滲透到了我身體的每一個(gè)角落，歡快的音符躍動(dòng)在心靈深處的笑臉上，你，音樂(lè)，用樂(lè)章為我譜出了快樂(lè)的形狀。你和我，在快樂(lè)中相視而笑。

我煩悶，所以你來(lái)了。面對(duì)錯(cuò)誤百出的試卷，心理的愁緒絲絲地漲開(kāi)來(lái)，席卷了心里的堤壩；朋友事不關(guān)己的態(tài)度，讓洪水的又上漲了一個(gè)潮位。失落，煩惱，陰郁，這些表達(dá)壞心情的詞語(yǔ)又都被收在泛濫在心里的潮水中，帶起一種壓抑的情愫。

用耳麥隔開(kāi)喧囂的世界，你輕輕地飄到我眼前。你用雙手輕輕演繹，《雨的印記》在鋼琴上流瀉而出?；腥婚g，我聽(tīng)見(jiàn)雨滴滴地打在地上，發(fā)上，身上，心上。我感到冰涼的意味在心里化開(kāi)，像咖啡一樣苦澀。壓抑了一天的心情終于得到釋放，淚水無(wú)情地決堤而出，混著雨水沖刷心田，卻帶走了那些酸澀的感覺(jué)，沉重的呼吸中，那些積淀的污濁空氣在雨的滋潤(rùn)下更新，你帶著那些不健康的情緒一齊被雨洗刷著。你和我，在雨中擦掉了最后一滴淚。

我迷茫，所以你來(lái)了。競(jìng)賽和基礎(chǔ)的雙重壓力像是懸在頭頂?shù)膬砂训?，我似乎只能抓住一把，卻必須時(shí)刻緊盯另一把。成績(jī)的下滑讓我仿佛站在十字路口，卻不知道該往何方。“就像我說(shuō)的，追不到的夢(mèng)換個(gè)夢(mèng)不就得了??”Rop在耳邊唱著，似乎在啟示我什么，是你在幫助我么？我似乎有些懂了。你和我，在迷霧散開(kāi)后微笑。

這就是你，我的朋友，你用音符教我快樂(lè)；用旋律教我釋放；用歌詞教我成長(zhǎng)，你永遠(yuǎn)是我心靈深處的感動(dòng)。

我和你

家鄉(xiāng),是多少遷客騷人,文人墨客的寄情之處.又有多少歌,詠嘆著家鄉(xiāng)呢?我如今已遷出家鄉(xiāng)近半年了，可心中那一份對(duì)家鄉(xiāng)的思念，卻不亞于詩(shī)詞歌賦所吟詠感嘆的．因?yàn)槲液湍恪业募亦l(xiāng)在你身上有太多的牽掛。

猶記得，我在你的每一角落嬉戲過(guò)。母親曾經(jīng)帶過(guò)我去到你的那條小河邊，告訴我她曾到這河水邊洗過(guò)衣裳。父親曾在你的公元上和我一起玩捉迷藏。還有童年的叫不上名字的小伙伴，曾在你的見(jiàn)證之下，在一座土山邊，三個(gè)人一起端坐著，手中捧著木牌，共同念著：“雖非同年同月同日生??”之后，歡聲笑語(yǔ)又蕩漾在你的另一頭。你的每一個(gè)地方讓我牽掛。

但過(guò)往已是記憶，可你所哺育的人，常常讓我在記憶之外被震撼。是那些每天一起出去晨練的老年人，還是那些菜市場(chǎng)里的那一張張可親可敬，毫不隔膜的臉。更別說(shuō)舊街坊們。有一回，我在家里頭睡昏過(guò)了頭，還緊鎖了房門(mén)，沒(méi)有一絲聲響可以透過(guò)縫隙傳進(jìn)來(lái)，所以我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)父母的呼喚聲。“喂”，你怎么還在睡啊！你爸媽叫你吃早飯好久了。”忽然另一個(gè)角度的聲音刮破了我朦朧的夢(mèng)境，“就好象是另一個(gè)星球傳來(lái)的，饒人佳夢(mèng)，我一邊自言自語(yǔ)著，一邊收拾著衣服，雖是不情愿，但是隔壁的大嫂可總是樂(lè)意一這種方式傳我父母的話。不錯(cuò)，她每天早晨都去那一個(gè)距我家不到一米的陽(yáng)臺(tái)上洗衣服，并如同“代理父母”一樣呼喚我，除此之外，兩家還常常借東西呢，你的每一個(gè)人，讓我同樣牽掛感激。

如今上初三了，去拜訪你的機(jī)會(huì)也少了，只記得有一次，我月考失利了，在那一個(gè)另人傷感的下午，我被圍困在失敗的陰影里頭，父親在百般安慰后，告訴我：“不如回家鄉(xiāng)走一趟吧?！蔽以谀且淮斡只氐侥闵磉呅那槠孥E般的平復(fù)了，像是一個(gè)孩子找到了一個(gè)可以停止哭泣的理由，我終究不明白是什么，相信也只有在你身邊，我才會(huì)忘去那該死的成績(jī)，忘了世俗中的一切不快，在你身邊躺下來(lái)，讓你的土地去凈化我的心，去進(jìn)入我每一寸肌體，你的情感和慰籍也讓我牽掛。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你我和你是一個(gè)整體，將來(lái)，無(wú)論在何方，我會(huì)告訴我自己，你是我的起點(diǎn)，也永遠(yuǎn)將是我向上的動(dòng)力。

我和你

“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人??”當(dāng)耳邊再次響起這熟悉的旋律，我不禁回想起

數(shù)月前那場(chǎng)人類的盛典——第29屆北京奧運(yùn)會(huì)以及那點(diǎn)點(diǎn)滴滴令人感動(dòng)的瞬間。

在女子擊劍比賽中，兩名擊劍運(yùn)動(dòng)員正“打”得不分上下，大有敵不死我不休的氣勢(shì)。正在這時(shí)，其中一名運(yùn)動(dòng)員頭盔后的計(jì)分儀器的導(dǎo)線掉落與劍纏繞在一起。她焦急地扯著那剪不斷理還亂的線，她的對(duì)手放下手中劍幫她理好導(dǎo)線并重新插在頭盔上。這一瞬間，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，這掌聲是給她們的，更是給全人類的。在競(jìng)技場(chǎng)上，我和你是對(duì)手，但更是朋友。

類似的一幕也發(fā)生在西雅圖的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九名身體有缺陷的孩子參加百米賽跑。起跑以后，突然，一個(gè)男孩跌倒了。他堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，再次跌倒??連續(xù)好幾次，他終于哭了。其他八個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)哭聲，轉(zhuǎn)身往回跑，扶起這個(gè)男孩，最后，九個(gè)孩子手挽著手走向終點(diǎn)。

這九個(gè)孩子也許并不明白那些所謂的全人類，眾生平等這些大道理。他們只知道：我和你是朋友，你跌倒了，我要幫助你；你哭了，我要安慰你；有困難，我要和你一起面對(duì)；有快樂(lè)，我要和你一起分享。

汶川大地震發(fā)生后，舉國(guó)哀悼，哀悼那些未曾謀面的同胞，哀悼那些情同手足的兄弟。許多孩子成了孤兒，來(lái)自五湖四海的阿姨們說(shuō)，我們就是你們的媽媽；許多父母失去了兒女，來(lái)自大江南北的孩子們說(shuō)，我們就是您的兒女。無(wú)情的地震肆虐著巴蜀大地，無(wú)數(shù)的黑夜籠罩著受災(zāi)的親人們，就在這一刻，素不相識(shí)的我和你同時(shí)伸出了友愛(ài)之手，只為撫平那深深的瘡疤。我和你走得更近了，成了真正的一家人。

在奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，我和你來(lái)自不同的國(guó)家，我和你擁有不同的文化，我和你有著不同的膚色，我和你說(shuō)著不同的語(yǔ)言；但是我和你有著對(duì)同一個(gè)夢(mèng)想的追尋，我們相聚在這歡樂(lè)的海洋，我們都渴望和平與安寧，我們共同向往繁榮和幸福。有了我和你的共同努力，我們的世界會(huì)變得更美！

【點(diǎn)評(píng)】

1．本文立意深刻，角度獨(dú)特，不是從一般的親情或友情的角度展開(kāi)，而是巧妙地將具體的“我”和“你”轉(zhuǎn)化為抽象的“我”和“你”，使文題有了更深廣的內(nèi)涵。而且文章不是通過(guò)空泛議論僵硬地深化主題，而是緊扣“我和你”這一命題，通過(guò)三則故事具體闡釋“我和你”的內(nèi)涵。

2．文章從頭到尾，都緊扣“我和你”這一中心命題。切合題意，中心突出。

3．本文思路清晰，敘議結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，立意深刻。

4．文章有不足之處，倘將第三則材料換成與奧運(yùn)或體育相關(guān)的故事，文章整體上更協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，主題會(huì)更突出，最后兩個(gè)自然段的過(guò)渡與銜接才會(huì)連貫自然。

七、寫(xiě)作訓(xùn)練

第三篇：自我介紹有妙招

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自我介紹有妙招

作者：王春華

來(lái)源：《下一代英才》2012年第10期

自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。換了新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新朋友，初次與爸爸媽媽的同事見(jiàn)面……這樣的場(chǎng)合都需要你介紹自己。成功的自我介紹可以幫你樹(shù)立自信，凝聚人氣，但怎樣介紹自己呢？

第一招：趣味拆解法

“抗戰(zhàn)”時(shí)期，陳毅領(lǐng)軍打仗，在一場(chǎng)抗日組織舉辦的歡迎大會(huì)上這樣介紹自己：我叫陳毅，耳東陳，毅力的毅。剛才司儀先生稱我將軍，實(shí)在不敢當(dāng)，我現(xiàn)在還不是將軍。當(dāng)然，叫我將軍也可以，我是受全國(guó)老百姓委托，去“將”日本鬼子的“軍”，這一“將”，直到把他們“將死”為止！叫他們知道中國(guó)人民不是好欺侮的?！岸鷸|陳”是拆字法，“毅力的毅”是組詞法，“將軍”一解用的是“拆詞組詞”法，這段話既體現(xiàn)了軍人的快人快語(yǔ)，又意味深長(zhǎng)。

第二招：委婉含蓄法

明代，廣西三江縣有個(gè)讀書(shū)人中了進(jìn)士，還鄉(xiāng)時(shí)，知縣特地設(shè)宴祝賀，還邀請(qǐng)了進(jìn)士的老師和鄉(xiāng)紳等人陪同。席間，大家不停地向進(jìn)士祝賀、勸酒，而他的老師卻被冷落一旁。酒喝到高興時(shí)，大家即興賦詩(shī)，只聽(tīng)他的老師大聲吟道：天下文章數(shù)三江，三江文章數(shù)敝鄉(xiāng)。敝鄉(xiāng)文章數(shù)進(jìn)士，進(jìn)士要我改文章。大家一聽(tīng)，這才知道他是進(jìn)士的老師，立刻對(duì)他肅然起敬，另眼相看。進(jìn)士的老師在詩(shī)中用“頂真”的修辭手法，由遠(yuǎn)而近，抽絲剝繭，含蓄巧妙地表明了自己的身份。

第三招：欲揚(yáng)先抑法

相聲大師馬三立這樣介紹自己：我叫馬三立。我今年85歲，體重86斤。明年我86歲，體重85斤。我很瘦，但沒(méi)有病。在農(nóng)村勞動(dòng)那會(huì)兒，我肩不能擔(dān)，手不能提。生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：馬三立，拉車不行，割麥不行，挖溝更不行。要不，你到場(chǎng)上去，幫幫婦女們干點(diǎn)活兒，轟轟雞什么的……慘啦，連個(gè)婦女也不如。也別說(shuō)，有時(shí)候也有點(diǎn)兒用。生產(chǎn)隊(duì)開(kāi)個(gè)大會(huì)，人總到不齊。隊(duì)長(zhǎng)在喇叭上宣布：今晚開(kāi)大會(huì)，會(huì)前由馬三立說(shuō)一段單口相聲。立馬，人就齊了。

第四篇：四年級(jí)安全教案防盜有妙招

第九課 防盜有妙招 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解防盜的基本技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并能夠擠時(shí)間采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話引入，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

二、防盜妙招我來(lái)說(shuō)

1、學(xué)生講述自己出門(mén)在外的防盜措施，也可結(jié)合具體案例講述。

2、師生討論：

（1）出門(mén)在外財(cái)物如何保管？（2）人多擁擠應(yīng)注意什么？

（3）公共場(chǎng)合如何保管好自己的財(cái)物？（4）家庭信息如何保護(hù)？（5）家庭防盜怎么做？

3、分小組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

4、研討比拼：看看誰(shuí)的防盜妙招多。

5、評(píng)比“最佳妙招獎(jiǎng)”。

三、遇到竊賊怎么辦

1、以小組為單位，交流遇到竊賊行竊時(shí)的感受、疑惑和困難。

2、根據(jù)學(xué)生交流的情況，把一些常見(jiàn)的和具有指導(dǎo)價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行匯總，整理成若干個(gè)“怎么辦”。如“發(fā)現(xiàn)盜賊正在行竊鄰居家怎么辦”“放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)家中被盜怎么辦”??

3、每小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合課前收集到的信息，總結(jié)出解決辦法，并記錄下來(lái)。

4、各小組交流研究成果，并按照課文中“閱讀與拓展”中的樣子，整理成“安全寶典”，存入“班級(jí)圖書(shū)角”。

四、小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。

五、作業(yè)

和家長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)到的妙招。六.教學(xué)反思

1、初步了解防盜的基本技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并能夠擠時(shí)間采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

第五篇：簡(jiǎn)述提升即興演講能力有何妙招

簡(jiǎn)述提升即興演講能力有何妙招

正確路線的貫徹要靠大家共同努力，而這又取決于青年的思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)，取決于青年對(duì)革命事業(yè)的高度責(zé)任感和先鋒模范作用的發(fā)揮。接下來(lái)為大家簡(jiǎn)述提升即興演講能力有何妙招，希望能對(duì)你有幫助。

講話，這個(gè)題目大家可能認(rèn)為不值一談.人一生下來(lái)就呀呀學(xué)語(yǔ)，誰(shuí)還不會(huì)說(shuō)話呢.說(shuō)話是一門(mén)口才藝術(shù)，而且是一門(mén)很重要的藝術(shù).語(yǔ)言是文學(xué)的工具，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù).原蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)的根本材料是語(yǔ)言”.在現(xiàn)實(shí)工作中，為什么有的人提起筆來(lái)?yè)P(yáng)揚(yáng)萬(wàn)言，筆下生輝，卻說(shuō)起話來(lái)期期艾艾，不知所云;為什么有的人通古知今，知識(shí)淵博，卻言談起來(lái)反映遲純，言不及義;為什么有的領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄，決勝千里，卻講起話來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，辭不達(dá)意.相反，有些人貌不驚人，卻說(shuō)起話來(lái)口若懸河，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠.以上說(shuō)法不一定普遍，但在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在.前者說(shuō)的是肚子里有“貨”倒不出來(lái)，后者說(shuō)的是胸有成竹，出口成章.那么為什么在語(yǔ)言上會(huì)有天壤之別呢，這就是今天我們所要談的主題—即興講話的基本技巧.其實(shí)，我們每一個(gè)同志，尤其是年輕人都想在社會(huì)舞臺(tái)上展示自己，也希望能說(shuō)會(huì)道，談吐有致，可就是嘴吧不爭(zhēng)氣.良好的談吐可以助你成功，說(shuō)話木訥令人坐立不安.(一)什么是即興講話

即興講話，也叫即席說(shuō)話.即興講話者事先未作準(zhǔn)備，是臨場(chǎng)因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的一種語(yǔ)言表達(dá)方式.相對(duì)來(lái)說(shuō)，生活中的語(yǔ)言表達(dá)以即興為多.如同志間一針見(jiàn)血的辯論，朋友間滔滔不絕的談吐，酒席上要言不繁的祝辭，談判時(shí)有條不紊的應(yīng)對(duì)等.有時(shí)不可能拿著稿子去念.因此，即興講話對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要.如果沒(méi)有即興講話的技巧，遇事則腦門(mén)充血，無(wú)言以對(duì)，顛三倒四，哼哼唧唧.(二)即興講話的特點(diǎn)

即興而發(fā)，針對(duì)性強(qiáng).形式自然，靈活多變.相互制約，聽(tīng)說(shuō)并行.情感激發(fā)，誘導(dǎo)聯(lián)想.語(yǔ)言精煉，達(dá)意為上.(三)即興講話的主題

主題是即興講話最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，是整個(gè)表達(dá)的根本依據(jù).講話時(shí)每一層次、每一段落、每一句子、每一個(gè)詞都反映著一個(gè)意思，這些意思都要統(tǒng)帥于主題之下.因此，即興講話要尋找觸點(diǎn)，臨場(chǎng)發(fā)揮，及時(shí)提煉新穎而典型的主題.下面介紹幾種提煉主題的方法

1.臨場(chǎng)發(fā)揮.著眼于臨場(chǎng)某一客觀事物的特點(diǎn)和本質(zhì)，進(jìn)行主觀聯(lián)想，立即閃現(xiàn)出一種思想，然后把它言表于外.2.內(nèi)心孕育.當(dāng)開(kāi)展調(diào)研或檢查工作時(shí)，從別人講話中得到啟發(fā)，蔭發(fā)一個(gè)新的觀點(diǎn)，這時(shí)就成了孕育主題的素材.3.問(wèn)題凝練.問(wèn)題是形成主題的搖籃.當(dāng)你參加會(huì)議，大家都說(shuō)了話，你自己正襟危坐，此時(shí)不說(shuō)也不行，于是你就向自己提出了一串串問(wèn)題，怎么辦?說(shuō)什么?怎么說(shuō)?有價(jià)值的主題往往就形成于有價(jià)值的問(wèn)題之中.4.角度更新.對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同角度進(jìn)行表達(dá)，使之更加新穎，表達(dá)出眾.如以小草為題，有人說(shuō)“小草默默無(wú)聞，造福人類”，有人卻說(shuō)“小草逆來(lái)順受，軟弱無(wú)能，不思反抗”.(四)即興講話的布局

即興講話要注意結(jié)構(gòu)的整體布局.整體布局主要有縱式、橫式、總分式、遞進(jìn)式.整體布局是考慮如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何結(jié)尾，主體材料應(yīng)放在何處，次要材料應(yīng)放在哪里，需要講幾個(gè)部分，是按時(shí)間順序還是按空間順序，是遞進(jìn)式還是并列式.(五)即興講話的標(biāo)準(zhǔn)

即興講話是臨場(chǎng)之作，不宜過(guò)長(zhǎng)，切忌繁雜，防止羅嗦.即興講話應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)

思維敏捷，反映迅速.立意明確，內(nèi)容集中.條理分明，邏輯嚴(yán)密.語(yǔ)勢(shì)連貫，跌宕起伏.用語(yǔ)規(guī)范，貼切易懂.適切語(yǔ)境，話語(yǔ)得體.生動(dòng)優(yōu)美，詼諧幽默.把握時(shí)機(jī)，靈活善變.(六)即興講話的思維

口語(yǔ)表達(dá)是思維的外化和工具.思維是語(yǔ)言的內(nèi)容，沒(méi)有思維就沒(méi)有語(yǔ)言.語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程，實(shí)際上就是把思維結(jié)果表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，說(shuō)話的過(guò)程就是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化的過(guò)程.考慮話該怎么講，是一種思維活動(dòng)，尤其是即興講話，是一個(gè)激烈的思維過(guò)程.它經(jīng)過(guò)思想—句子—詞匯—語(yǔ)音的快捷轉(zhuǎn)換過(guò)程.這個(gè)過(guò)程是完整的，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)能力.思維訓(xùn)練一般有三種方法如何提升你的即興演講能力

1.定向思維訓(xùn)練法.是按常規(guī)恒定思維的模式.這種思維可以培養(yǎng)我們深入思考的能力，有助于養(yǎng)成深入分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的良好習(xí)慣.2.逆向思維訓(xùn)練法.是反過(guò)來(lái)想一想，變肯定為否定，變否定為肯定，變正面為反面，變反面為正面.這種思維方式具有獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的特點(diǎn).3.聯(lián)想思維訓(xùn)練法.是由一事物想到它事物的訓(xùn)練方法.其特點(diǎn)是一聞知十，觸類旁通，使即興講話具有流暢性與變通性.簡(jiǎn)述提升即興演講能力有何妙招的內(nèi)容就介紹到這里了，希望能滿足大家的閱讀需求。更多關(guān)于精彩內(nèi)容更新盡在，歡迎大家來(lái)查閱。