第一篇：孩子作文寫得短,有妙招

你還為孩子作文寫得短而發(fā)愁么？

——寫給家長

小妙招（綜合運(yùn)用）：

１、帶孩子出去玩，開闊視野，積累素材：去公園賞美景，去廣場上散步，去河邊釣魚，去田野游玩……總有一些人、一些物、一些景、一些事沉淀在孩子的腦海里。（記住，把引導(dǎo)當(dāng)作自然而然地談心。）

２、不溺愛孩子，該出手時就出手：讓他做些力所能及的事，做的不順利也是好事。寫作文時，這也是波瀾起伏的好材料。

３、堅持每晚睡前讓孩子有感情地朗讀一篇文章，即使是童話也無妨，讀完讓孩子說說自己的感悟，然后獎勵一小下。（至于獎勵什么，酌情安排。要把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。）

４、鼓勵孩子寫一段話日記，點(diǎn)滴記錄成長中的事，要短小精悍，用上恰當(dāng)?shù)脑~語。

５、每周練習(xí)幾次擴(kuò)寫，或看圖寫話。類型不限，家長出題。你不必講語言、動作、神態(tài)、心理、等專業(yè)術(shù)語，只需提醒“說了什么，怎么說的”、“做了什么，怎么做的”、“對方什么表情”“你心里怎么想的”……（僅簡單又輕松）

第二篇：自我介紹有妙招

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自我介紹有妙招

作者：王春華

來源：《下一代英才》2012年第10期

自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。換了新學(xué)校，認(rèn)識了新朋友，初次與爸爸媽媽的同事見面……這樣的場合都需要你介紹自己。成功的自我介紹可以幫你樹立自信，凝聚人氣，但怎樣介紹自己呢？

第一招：趣味拆解法

“抗戰(zhàn)”時期，陳毅領(lǐng)軍打仗，在一場抗日組織舉辦的歡迎大會上這樣介紹自己：我叫陳毅，耳東陳，毅力的毅。剛才司儀先生稱我將軍，實(shí)在不敢當(dāng)，我現(xiàn)在還不是將軍。當(dāng)然，叫我將軍也可以，我是受全國老百姓委托，去“將”日本鬼子的“軍”，這一“將”，直到把他們“將死”為止！叫他們知道中國人民不是好欺侮的?！岸鷸|陳”是拆字法，“毅力的毅”是組詞法，“將軍”一解用的是“拆詞組詞”法，這段話既體現(xiàn)了軍人的快人快語，又意味深長。

第二招：委婉含蓄法

明代，廣西三江縣有個讀書人中了進(jìn)士，還鄉(xiāng)時，知縣特地設(shè)宴祝賀，還邀請了進(jìn)士的老師和鄉(xiāng)紳等人陪同。席間，大家不停地向進(jìn)士祝賀、勸酒，而他的老師卻被冷落一旁。酒喝到高興時，大家即興賦詩，只聽他的老師大聲吟道：天下文章數(shù)三江，三江文章數(shù)敝鄉(xiāng)。敝鄉(xiāng)文章數(shù)進(jìn)士，進(jìn)士要我改文章。大家一聽，這才知道他是進(jìn)士的老師，立刻對他肅然起敬，另眼相看。進(jìn)士的老師在詩中用“頂真”的修辭手法，由遠(yuǎn)而近，抽絲剝繭，含蓄巧妙地表明了自己的身份。

第三招：欲揚(yáng)先抑法

相聲大師馬三立這樣介紹自己：我叫馬三立。我今年85歲，體重86斤。明年我86歲，體重85斤。我很瘦，但沒有病。在農(nóng)村勞動那會兒，我肩不能擔(dān)，手不能提。生產(chǎn)隊長說：馬三立，拉車不行，割麥不行，挖溝更不行。要不，你到場上去，幫幫婦女們干點(diǎn)活兒，轟轟雞什么的……慘啦，連個婦女也不如。也別說，有時候也有點(diǎn)兒用。生產(chǎn)隊開個大會，人總到不齊。隊長在喇叭上宣布：今晚開大會，會前由馬三立說一段單口相聲。立馬，人就齊了。

第三篇：引導(dǎo)孩子讀書有什么妙招？

引導(dǎo)孩子讀書有什么妙招？

書是人類進(jìn)步的階梯。讓孩子從小喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將會使孩子終生受益。

讀書是孩子凈化心靈、升華人格的一個非常重要的途徑。一個人精神發(fā)育的歷史，基本上就是他讀書的歷史。而一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的讀書水平。世界上最有創(chuàng)造力的民族也就是最愛讀書的民族。世界上平均讀書最多的民族是猶太人。猶太人可以說創(chuàng)造了世界奇跡，近百年來，偉大的思想家多是猶太人。馬克思，猶太人，他的唯物史觀改變了人類對歷史和社會的認(rèn)識；愛因斯坦，猶太人，他的相對論改變了人類對時間和空間的認(rèn)識；佛洛依德，猶太人，她的精神分析學(xué)改變了人類對自身的認(rèn)識。諾貝爾獎獲得者中，猶太人占的比例最大。

一個人身體的發(fā)育靠什么？靠食物。當(dāng)我們離開母體的時候，我們軀體的發(fā)育靠最初母親的乳汁喂養(yǎng)，之后靠每天的食物。如果到了兩三歲以后再吃母親的乳汁，那么這個孩子一定會營養(yǎng)不良，也從而導(dǎo)致身體發(fā)育不良。這時你需要主動進(jìn)食，汲取各種各樣的營養(yǎng)。

一個人的精神是怎么成長起來的？靠讀書。精神的成長是不可能從父母那里遺傳的，需要我們每個人重新開始學(xué)習(xí)，這學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)就是讀書的過程。學(xué)校的課本就像母親的乳汁，在我們?nèi)松年P(guān)鍵時期，它能給我們營養(yǎng)和滋潤，而一個人的精神發(fā)育絕不能只靠學(xué)校的課本。如果只靠課本，那么這個孩子的精神發(fā)育也是不良的。一個人的精神境界與他的讀書是緊密聯(lián)系在一起的。

然而，并不是所有的孩子從小就喜歡讀書，尤其是當(dāng)今的社會，孩子成長在一個媒體發(fā)達(dá)、信息駁雜的社會氛圍中，青少年特別容易崇拜影視明星、文體明星。許多家庭擁有高檔家用電器，而沒有一個擺放書籍的書柜；許多家長樂于和孩子一起欣賞歌舞表演、體育競技等電視節(jié)目，而不愿意和孩子一起讀書。幾乎每個家庭里都保存有球星、歌星的照片，而很難找到讀書筆記和文摘卡片。孩子們聚會時，大家談的也是流行歌曲、電視小品、球星歌星，而很少談到經(jīng)典書籍。

因此，父母肩負(fù)著一種義務(wù)與責(zé)任，那就是引導(dǎo)孩子喜歡讀書。其引導(dǎo)的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自由選擇閱讀的條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書的意識。

第1頁

有人對1200名小學(xué)三、四、五年級（約8—11歲）學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個年齡階段的學(xué)生的適宜讀物依次是：童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，動物知識，海洋生物知識，戰(zhàn)爭與歷史，天文與地理。這一年齡階段的兒童閱讀的書籍一般要有圖畫，這是為了幫助他們理解文字所表達(dá)的內(nèi)容。對于8歲以前的兒童，怎樣培養(yǎng)他們愛讀書的意識呢？我建議，父母要經(jīng)常為他們有表情地朗讀有趣的讀物，從而使他們與書建立起親密的關(guān)系。

許多父母常常擔(dān)心孩子不讀書，有的父母擔(dān)心孩子只讀一些漫畫類的讀物，而不讀有價值的書。其實(shí)，這個問題出在父母一開始就沒有對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以至于讓漫畫一類的讀物比其他書籍搶先一步俘獲了孩子的注意力。

孩子自發(fā)地喜歡上書的年齡階段并不長，一般在七八歲到十二三歲之間。在這個年齡階段中，如果他對某類書籍的喜愛不能得到滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他的東西所吸引，他的心靈會被許多成長的煩惱所占據(jù)，到這時，父母便失去了一個啟發(fā)孩子閱讀興趣、幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的絕佳機(jī)會。

鼓勵和引導(dǎo)孩子讀書的七個妙招:

一：給孩子提供讀書的環(huán)境氣氛。

假如你家有個小學(xué)二三年級的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發(fā)現(xiàn)一個吸引他們的世界。事實(shí)上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

二：和孩子一起讀書。

如果你的時間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內(nèi)容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。這種習(xí)慣，不僅分享知識，也是維系家人感情的良好方式。當(dāng)代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。如果養(yǎng)成了一家人一起讀書的習(xí)慣，正是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳途徑。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書中的故事，復(fù)述書中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書的心得體會，這個家庭就會逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內(nèi)容，假如孩子能夠清楚、正確地復(fù)述大意，就表示他已經(jīng)吸收了書中的內(nèi)容。就

書中某一角色進(jìn)行討論，并說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達(dá)能力也有很大幫助。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

有一個母親在談到鼓勵孩子讀書時是這樣說的：

兒子上學(xué)后，為了使他積累詞匯，我們母子經(jīng)常玩成語接龍的游戲。自然，一開始兒子經(jīng)常輸給我，我有時也有意輸給他幾次，他表現(xiàn)出了“不服氣”的神色。于是他開始翻書、查成語詞典，到處搜集成語。我看時機(jī)已到，便偷偷地買來《成語故事大全》，放在書架上。這一招果然很靈，趁我不在家時，兒子如饑似渴地讀書，準(zhǔn)備了一大串成語來對付我，還知道了不少成語的出處。兒子終于“大獲全勝”，我佯裝不知，但目的已經(jīng)達(dá)到。這學(xué)期，孩子又報了一個書法培訓(xùn)班，為了調(diào)動他的積極性，我和兒子約好，每天放學(xué)回家后，兒子負(fù)責(zé)教我，我們每天練字一篇，看誰寫得好，看誰進(jìn)步快。兒子早已摩拳檫掌，準(zhǔn)備與我一決高低。

就這樣，我們母子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，其樂融融。沒有苦口婆心的勸說，也沒有聲色俱厲的強(qiáng)迫，偶爾還互相吹捧幾句。我對兒子說：“兒子你真棒！將來肯定要超過老媽?！眱鹤右岔槃菖膫€馬屁：“”那是，也不看看咱是誰的兒子！雖然說這樣跟著兒子跑跑顛顛的，也耗費(fèi)了不少精力，但你追我趕的滋味還滿有意思，親情有時變成了友情，母子有時有成了小“哥們”，而彼此的心卻靠得更近了。10年教育兒子的路程使我深深體會到，做一個母親很難，但我無怨無悔，因為我知道，做母親是我畢生的偉大事業(yè)。與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共享痛苦與歡樂，共同體驗成功與挫折。我雖然知道，終有一天，他會掙脫我的懷抱，像小鳥一樣展翅高飛，但我不會為此感到遺憾，因為我除了擁有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的體驗更加多姿多彩。

三：給孩子講書中的故事。

給孩子講書中的故事,誘導(dǎo)孩子讀書。為孩子講書中的故事，是培養(yǎng)讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著父母必須堅持經(jīng)常看書學(xué)習(xí)，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時間。給孩子講故事最好在每天的固定時間進(jìn)行。形成習(xí)慣以后，你和孩子每天都會期待著這一時刻，從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。久而久之，家長和孩子都會更加自然地參加這一活動，彼

此間合作會更加愉快。我認(rèn)為給孩子講故事最適當(dāng)?shù)臅r間是每天的上床睡覺前。因為這一時間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個固定的講故事的場所。我認(rèn)為最合適的場所是在臥室或書房。另外，昏暗的燈光有助于創(chuàng)造某種氛圍。

再次，對于低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結(jié)尾最好有一個固定的動作。譬如，開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事；結(jié)束的時候，把故事“扔回”到書架上。這樣，會對誘導(dǎo)孩子看書起到暗示作用。

四：“纏著”孩子把他讀書獲得的故事和知識講給父母聽。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣，家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會使孩子以后看書更加細(xì)心，也會使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學(xué)會讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補(bǔ)天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對丑惡的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。五：讓孩子從書中尋找他急于尋找的答案。

孩子一般都有纏著大人問這問那的習(xí)慣，當(dāng)家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產(chǎn)生接近書本的強(qiáng)烈要求。家長對孩子講完一個故事后可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發(fā)生興趣。六：幫助孩子選擇讀物。

一本好書會改變一個孩子的一生,一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應(yīng)先讀一讀書前或書后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再決定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。

七：要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時可用跳讀。優(yōu)美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量有妙招

提高教學(xué)質(zhì)量有妙招

劉 影

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線。作文一名優(yōu)秀的教師，不但要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要在教學(xué)質(zhì)量上下功夫。每一位老師都希望自己的學(xué)生在課堂上侃侃而談，考場上奮筆疾書，考試后滿載而歸。然而，并不是所有的成績都令人滿意，并不是所有的付出都成正比。那么怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。妙招一：活

1、教法活

課堂上，教師要善于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，給學(xué)生自由的空間，不要用統(tǒng)一的模式去要求學(xué)生，也不要死教書本，要靈活的創(chuàng)造性的使用教材。如，數(shù)學(xué)課堂上，我最常說的一句話就是：“還有不同的解法嗎？”這樣，久而久之，學(xué)生的思維活躍了，以后做題時，不用我說，學(xué)生就自告奮勇向我匯報：“老師，我有兩種方法?！彼?，課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生創(chuàng)新的火花。語文課上，我針對訓(xùn)練點(diǎn)給學(xué)生自由想象的空間，讓他們暢所欲言。學(xué)習(xí)了《桂林山水》一課，我啟發(fā)學(xué)生：看了圖片，你覺得桂林的山還像什么？一石激起千層浪，學(xué)生的想象力、語言能力都得到了發(fā)展。正因為我平時的教學(xué)做到了“活”，所以考試的時候，無論題型怎樣變化，學(xué)生的思維都是活躍的，不會一遇到難題就無從下手，手忙腳亂。這樣，無形中就提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、練習(xí)活

俗話說得好，“熟能生巧”。練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識的有效手段，所以每講完一節(jié)課，我都會進(jìn)行有針對性的練習(xí)，每單元結(jié)束我都會進(jìn)行集中的復(fù)習(xí)。習(xí)題分為基礎(chǔ)題，能力題，提高題，題型要全面，典型，穩(wěn)中提升。既要照顧差生，又要讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽。這樣，通過經(jīng)常性的練習(xí)，學(xué)生掌握了方法，形成了能力，見過的題型多，所以考試的時候就可以游刃有余，自然提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、作業(yè)活

針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我把學(xué)生分為A、B、C三等，每天晚上給學(xué)生留有不同的作業(yè)，分層練習(xí)，分層提高，打破了以往的固定模式，優(yōu)等生注重能力提升，中等生注重能力培養(yǎng)，學(xué)困生注重基礎(chǔ)知識的掌握。同時也對家長提出了要求，可以在他們的幫助下，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

妙招二:嚴(yán)

“嚴(yán)師出高徒”。平時的教學(xué)中必須嚴(yán)格要求學(xué)生，大到每一次的考試，小到每一個字的書寫，必須嚴(yán)格規(guī)定，因為知識來不得半點(diǎn)馬虎。教育學(xué)生認(rèn)真審題，做題步驟清晰，一絲不茍。對于典型題老師要認(rèn)真檢查，不允許出一點(diǎn)錯誤，一些簡單的題，也要由小組長檢查，不放松一個環(huán)節(jié)，有了錯誤，立刻改正。

妙招三：細(xì)

作為教師，一定要做個細(xì)心人，對于書中的知識點(diǎn)，要仔細(xì)揣摩，不放松一個細(xì)節(jié)。因為如果連老師都疏忽了，那么學(xué)生可能也就馬虎大意了，而考試的時候恰巧就出現(xiàn)了，那么也許全班的同學(xué)都會措手不及。此外“細(xì)”還指教師要細(xì)心觀察學(xué)生的動態(tài)，哪里學(xué)生不懂，哪里學(xué)生模糊不清，都要進(jìn)行及時的跟蹤輔導(dǎo)；還要留心考試的命題方向，結(jié)合考試命題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

以上就是我在提高教學(xué)質(zhì)量方面的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，可能每個人都有自己不同的觀點(diǎn)，我相信，只要我們在教學(xué)中不斷的探索，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活有效的方法，一定會收獲碩果累累的明天！

第五篇：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有妙招

數(shù)學(xué)是三大主要學(xué)科之一，并且往往是最頭疼的學(xué)科，很多同學(xué)怕數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)沒那么可怕。先來個小調(diào)查：

①你當(dāng)前的學(xué)習(xí)的態(tài)度，是一種什么樣的狀態(tài)？

A.非常積極，很愿意學(xué)習(xí)，能主動找題做，希望進(jìn)一步提高成績

B.一般，有作業(yè)就做，沒作業(yè)就玩

C.較散漫，不主動，作業(yè)要被家長逼著才會做，或是拖到最后一天才加班加點(diǎn)去做

D.無心學(xué)習(xí)，根本不打算做作業(yè)，希望永遠(yuǎn)放假

②你如果已經(jīng)月考過了，你對成績是否滿意？

A.滿意，較為理想，符合自己的實(shí)際水平

B.基本滿意，有些失誤，感覺還有提升空間

C.不滿意，考砸了，這段時間狀態(tài)不佳，需要調(diào)整

D.無所謂，考多考少沒關(guān)系，也不打算努力了

一些建議：

①端正態(tài)度，主動學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成績的基本保證，自己不打算學(xué)好，或者雖有學(xué)好的愿望，但管不住自己，迷戀游戲、手機(jī)、戀愛等，沒有實(shí)際行動，這些都是不可能學(xué)好的。

學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不可能包辦代替。

哲學(xué)上有句話：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！睂W(xué)校、老師、資料、家長、同學(xué)等都是外因，你自己的態(tài)度和行動才是內(nèi)因。

②通過考試成績和自查思想原因，找出不足。

上面的兩個問題能說明部分問題，還要找些深層次的原因。

③彌補(bǔ)前段的不足

特點(diǎn)：內(nèi)容少，容易找問題，且容易彌補(bǔ)，比如高一，也就是學(xué)習(xí)到函數(shù)性質(zhì)，通過考試和作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)問題，可自行加題練習(xí)，或找老師輔導(dǎo)一兩次?？梢赃m當(dāng)加深。

哲學(xué)上有句話：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！睂W(xué)校、老師、資料、家長、同學(xué)等都是外因，你自己的態(tài)度和行動才是內(nèi)因。同樣的老師，同樣的資料，同樣的試卷，就是成績不一樣。差別就是人不一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣而已。學(xué)習(xí)態(tài)度好的話，就是方法問題了，這樣的很好辦。開學(xué)至今這段時間學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該不是很多，所以有問題的話可以抓緊解決。